第三课、动感生活
动感生活教案教师
动感生活教案教师指导教案标题：动感生活教案教案教师：为了使学生在学习中感受到活力与乐趣，我们将设计一堂名为“动感生活”的课程，旨在通过不同的活动和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极参与。
以下是一些建议和指导，帮助您撰写这个教案。
教案目标：1. 培养学生积极参与学习的态度和习惯。
2. 提高学生的协作能力和团队精神。
3. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
4. 培养学生的身体素质和健康意识。
教学内容：1. 活动介绍：简要介绍课程内容和活动目标，激发学生对课程的兴趣。
2. 活动一：体育运动课- 目标：提高学生的身体素质和协调能力。
- 活动内容：选择适合学生的体育运动项目，如篮球、足球、羽毛球等，并进行基本的技能训练和比赛。
- 教学方法：示范、指导、小组合作。
3. 活动二：创意手工制作- 目标：培养学生的创造力和动手能力。
- 活动内容：提供各种手工材料和工具，让学生自由发挥创意，制作个性化的手工作品，如折纸、串珠、绘画等。
- 教学方法：示范、指导、自主学习。
4. 活动三：音乐舞蹈表演- 目标：培养学生的音乐感和舞蹈表演能力。
- 活动内容：学习一首流行歌曲的歌词和舞蹈动作，进行小组表演。
- 教学方法：示范、指导、小组合作。
教学步骤：1. 导入：引入课程主题，介绍活动内容和目标。
2. 活动一：体育运动课- 组织学生进行热身运动。
- 分组进行技能训练和比赛。
- 结束时进行简单的总结和反馈。
3. 活动二：创意手工制作- 展示一些手工作品的样本，激发学生的兴趣。
- 提供材料和工具，让学生自由发挥创意制作手工作品。
- 学生展示和分享自己的作品。
4. 活动三：音乐舞蹈表演- 学习歌曲的歌词和舞蹈动作。
- 分组进行排练和表演。
- 学生互相欣赏和评价。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 对学生的手工作品进行评价和鼓励。
3. 对学生的舞蹈表演进行评价和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极参与各种体育运动和艺术活动。
动感生活 教案
动感生活教案教案标题：动感生活教案目标：1. 帮助学生了解并理解动感生活对身心健康的重要性。
2. 培养学生对积极生活方式的意识和兴趣。
3. 提供学生参与各种动感活动的机会，促进他们的身体发展和社交技能。
教案步骤：引入活动：1. 使用图片、视频或故事等方式引入主题“动感生活”，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 提出问题，引导学生思考：你们认为什么是动感生活？为什么动感生活对我们的身心健康重要？知识讲解：1. 介绍动感生活的定义和重要性，包括身体健康、心理健康和社交技能的发展。
2. 通过图表或实例，向学生展示动感生活与健康的关系。
3. 引导学生探讨不同的动感活动，如运动、舞蹈、户外游戏等，并讲解它们的好处和适应人群。
活动体验：1. 组织学生参与一项动感活动，如简单的热身运动、舞蹈或小游戏。
2. 让学生分享他们在活动中的体验和感受，鼓励他们表达对动感生活的兴趣和意愿。
巩固与评价：1. 设计小组或个人任务，要求学生以图文、演讲或其他形式展示他们对动感生活的理解和体验。
2. 对学生的展示进行评价，包括对主题理解的准确性、表达能力和创意。
延伸活动：1. 鼓励学生在课余时间继续参与各种动感活动，并记录自己的体验和感受。
2. 组织学生参观当地的运动场所、健身俱乐部或社区活动，让他们更深入了解动感生活的实践和资源。
教案总结：通过本次教案的设计，学生将了解到动感生活对身心健康的重要性，并培养对积极生活方式的意识和兴趣。
通过参与各种动感活动，学生将促进身体发展和社交技能的提升。
延伸活动将帮助学生进一步实践和体验动感生活的乐趣和益处。
动感生活
动感生活教材分析：造型·表现学习领域是美术课程内容覆盖面最宽、分量最重要的部分，速写也是其中较难把握的内容，如何让学生通过学习，感受线造型人物的艺术美感，初步了解人的结构和运动规律，并能尝试将其用艺术的方式呈现，更大的激发学生艺术学习的兴趣是本课着重要解决的问题。
本课力求让学生在造型游戏活动中自主探索知识，并通过讨论、欣赏、写生、实践等方式丰富艺术感知。
教学目标：知识目标：通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知。
技能目标：学习人物速写中必不可少的小技巧（动态线和关节点的理解和运用），初步学习用速写这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态。
情感目标：通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱。
并在这种体验中感受生活的多姿多彩。
教学重点：了解运动中人的结构特征，全身人物的比例及动势线在速写中的作用。
教学难点：学会借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。
教学准备：多媒体课件、教师绘画工具学生准备：搜集有关素描与速写的资料，速写绘画工具。
教学过程：1、课堂导入艺术来源于什么？艺术与生活的关系？答：艺术来源于生活，艺术高于生活。
生活中,到处都是人们忙碌的身影，我们辛勤劳作,我们努力学习,我们运动休闲……多彩的生活为画家们提供了丰富的创作源泉，他们用艺术的眼光和娴熟的画笔将生活中的一幕幕记录下来，构成了一幅幅缤纷的画卷，今天我们就来学习怎样记录生活。
2、教学过程：A、展示画家的作品。
提出问题：如何记录生活的动态呢？设计意图：通过画家作品的赏析，让学生形象直观的感受画家笔下速写的艺术之美，为下面的活动奠定了知识基础，同时也引起下文对人体比例的介绍。
B、人体比例：出示人体比例的图片，人物的比例通常以头长为单位。
我国成年人身高约为7个半头长度，上肢约为3个头的长度。
下肢约为四个头的长度。
“立七坐五蹲三半”坐着的人由于腿部弯曲，高度为5个人头，正面对着他时，可用服饰来表现，侧面对着他时可把腿部弯曲画成近似于直角状。
动感生活教案教师
动感生活教案教师动感生活教案教师教案目标：1. 帮助学生了解并掌握动感生活的概念和重要性。
2. 培养学生对健康生活方式的意识和兴趣。
3. 通过实际体验和互动学习，激发学生积极参与各种运动和活动的热情。
4. 培养学生的团队合作和领导能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍动感生活的概念和重要性，讨论为什么动感生活对我们的身心健康有益。
2. 展示一些动感生活的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
主体活动：3. 将学生分成小组，每个小组选择一种动感活动（如跳绳、篮球、舞蹈等）进行深入研究。
4. 每个小组设计一个简单的教学计划，包括活动的目标、步骤和时间安排。
5. 每个小组轮流向其他小组展示他们选择的动感活动，并进行示范和指导。
6. 学生们互相学习和交流，分享自己对动感活动的经验和心得。
7. 引导学生思考如何将动感生活融入日常生活中，提供一些建议和实践方法。
总结活动：8. 回顾本节课的学习内容，让学生总结动感生活的重要性和好处。
9. 鼓励学生制定个人的动感生活计划，并分享给同伴。
10. 提醒学生在日常生活中积极参与各种运动和活动，保持健康的生活方式。
教案评估：11. 观察学生在小组活动中的参与度和合作情况，给予积极的反馈和鼓励。
12. 收集学生的个人动感生活计划，评估他们对动感生活的理解和意识。
教案拓展：13. 鼓励学生在家庭和社区中组织动感生活活动，如户外运动日、舞蹈比赛等，增强他们对动感生活的实践和推广能力。
教案注意事项：1. 确保教室和活动场地的安全性，提前做好准备工作。
2. 鼓励学生积极参与活动，尊重每个学生的个体差异。
3. 引导学生理解并尊重不同动感活动的特点和文化背景。
4. 提供适当的反馈和指导，帮助学生不断提高自己的动感生活水平。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助，祝您教学顺利！。
苏少版初中美术教材目录
美术七年级（上册）第1课自然与生活的定格
第2课身边的物品
第3课情感的纪录
第4课又画又做又印
第5课当一回蔡伦
第6课多变的颜色
第7课物品上的花廊
第8课生活中的图表
第9课走近古人的生活
美术七年级（下册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课让画动起来
第5课我们的节日
第6课线的魅力
第7课重复的魔力
第8课立线装饰
第9课奇妙的肌理
第10课中国古代书画（一）--
美术八年级（上册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课体积与空间中的生命
第5课寻古探幽
第6课打开的喜悦
第7课有趣的“墙”
第8课角色游戏
第9课中国古代书画（二）
美术八年级（下册）第1课历史的画卷
第2课从心底接触自然
第3课变迁中的家园
第4课以刀代笔
第5课端午节
第6课时间的“表情”
第7课最亲近的家具
第8课边吃边看的艺术
第9课中国古代雕塑欣赏
美术九年级（上册）第1课力量与生命
第2课水墨交融写青山
第3课笔情墨意抒胸臆
第4课熟悉的旋律
第5课苏州园林
第6课与建筑相伴的壁画
第7课生活中的标志
第8课富有视觉冲击力的设计——招贴第9课整体形象的塑造——CI设计
美术九年级（下册）第1课凝固的音乐
第2课另一种创作工具
第3课留住精彩的瞬间
第4课多媒体的应用第5课课本剧《故乡》第6课蓝白之美
第7课展示的艺术
第8课城市客厅
第9课中国现代美术。
苏少版七年级美术下册 4.《动感生活》教学设计
动感生活教材分析本课属于造型•表现领域。
生活中人们忙碌或悠闲的身影构成了我们的动感生活，教材通过各种风格的作品，使学生感受动态人物的艺术魅力，引导学生从观察动态开始，以速写为手段记录生活中的精彩瞬间。
学会从各种途径获取速写资源，在把握住人物大体动态的描绘后尝试进行有主题的人物创作。
课程根据学生的认知规律，从学生自己的生活体验出发，展开研究人体的结构和动态变化的规律，探索人体运动的特征和绘画的各种语言，借助各种风格的人物画作品找到适合自己的表现方式与表现内容。
在学习中感受画动态人物的无穷乐趣，更使我们进一步体会生活的多姿多彩。
学情分析对于速写，同学们不是很熟悉，对他们来说可能很难，所以要引导他们认识速写，通过欣赏及探索，初步了解速写及表现手段，在练习中培养锻炼学生敏锐的观察能力和对生活中形象的概括取舍于提炼，使之具有基本的造型能力与审美素养。
教学路径依据教材和学生实际，在设计教学各环节中，我本着这样一条思路：观察发现一一欣赏感知一一体验探索一一理解创作，在教学中努力将静态的知识结论变为可操作的探索对象，让学生在观察对比感知等一系列活动中探求未知，体验感情，让学生真正成为学习的主体，课的主人。
教学内容一、教学目标知识与技能：通过对人体运动时的观察，分析，研究和探索，学生初步了解人体的基本结构和运动规律，感受人体结构、动态美。
过程与方法：选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。
情感、态度与价值观：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力，热爱生活，关注身边的人。
二、教学重点、难点教学重点：了解人在运动中的结构特征，并了解动态线在速写中的作用。
教学难点：运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作品。
三、教学准备教具：教材、图片、视频资料或多媒体课件，教师范画、美术课常规用具。
学具：各种动态人物资料、图片、纸、笔、色彩颜料等。
四、教学过程（一）创设情景，激发兴趣教师活动：当妹妹挽着父亲的胳臂缓缓走向舞台时，父亲略驼的背，已经花白的头发，突然发现父亲真的老了，那个一直为我遮风挡雨的脊梁不再那么挺拔……让我永远记住了这个背影。
第3课__动感生活
谢谢大家！！！
再见啦！！！
第四课
动感生活
列宾《伏尔加河纤夫》
生活中有没 有令你感动 的瞬间让你 记下呢？
请同学们欣赏两段舞蹈 杨丽萍的 《雀之灵》和迈克杰克逊的经典舞 蹈。
并思考：人能够运动的关键是什么？
义务教育课程标准实验教科书第
返回首页 新课导入 新授内容 教师示范 学生活动 制作要求 评价展示 课后拓展 结束放映 倾听 欣赏舞蹈片断 思考 动态写生 了解人体比例 欣赏名作 记录动态 色彩速写 花季写生
15 册
动 感 生 活
钱 锐
人的身体结构中，人运动的关键是关节， 动势线的转折处也就是关节点上，了解 了关节就不至于把人画成面条了。
动手容 教师示范 学生活动 制作要求 评价展示 课后拓展 结束放映 倾听 欣赏舞蹈片断 思考 动态写生 了解人体比例 欣赏名作 记录动态 色彩速写 花季写生
新环境
看课本12页下的范图，思考动态线的作用， 讨论动势线的画法. 用铅笔在书上画出德加《舞女系列》的动 态线.
课堂作业
观察身边同学的各种动态,尝试 着用画笔记录下来，体会速写 线造型的艺术魅力。 自由选择工具，绘画方式，临 摹对象进行绘画，也可以自由 地画。
· 课后拓展·
• 大家课后搜集一些关于运动场景的照片， 可以是家人，同学的，也可以是体育明星 运动的场景。 • 搜集一些关于人物形象描写的书籍，进行 阅读。
动感生活
动感生活我说的课题是《动感生活》，下面我将从教材，教法，学法，教学过程几个方面说说我的教学设计。
一、教材分析本课选自苏少版第十五册的第二课，属于造型表现领域。
速写是比较难掌握的内容，本课着重要解决的问题是如何让学生通过学习，感受线造型人物的艺术美感，初步了解人体了解人的结构和晕掉规律，并能尝试将启用艺术的方式呈现。
1、教学目标：初步学习速写这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态。
2、教学重点：速写的两个关键：比例和动态线3、教学难点：如何借用动态线简练、概括、准确的将自己锁感受到的艺术形象描绘下来。
二、教法学法根据八年级学生的身体和心理特点，本课我将采用直观性教学法和示范法，更加贴近学生实际。
教师是学生的引导者和参与者，我将引导学生以体验，问答，小组合作的方式来学习本课内容。
激发学生的学习兴趣，培养学生与他人沟通交流，分工合作的能力。
三、教学过程：（一）、视频导入播放视频《杨丽萍的孔雀舞》《杰克逊的太空舞》请学生思考：舞蹈家的肢体语言如此丰富，运动的关键靠人体哪个部位？学生会回答：关节。
老师总结：正式由于关节这些人体节结构，才使我们在生活中动感十足。
导出课题：动感生活。
（二）探究归纳1欣赏书上大师的作品，初步了解什么是速写。
2要画画速写，有两个关键：比例和动作首先出示几张老师画的比例不对的人物速写，请学生欣赏，学生会觉得老师画的这几个人物很别扭，头大身体小，身体长腿短，或者肩膀过于宽。
学生自己能归纳出速写的关键之一是比例。
接下来请2个学生上讲台，亲自测量头和身体的比例。
归纳出以头为单位，站七个半头，坐五个头，蹲三个半头的比例。
老师直接告诉学生速写还有一个关键是动作，动作里最主要的是动态性——最能代表人动作的一条线，出示杨丽萍跳舞的图片，老师示范画出动态线。
接下来出示杰克逊的照片，请学生画出动态线。
请2个学生到黑板上画。
总结速写的关键——比例和动作3教师示范人物速写的步骤边画边讲解，首先整体观察，熟悉锁描绘对象，其次构图，接下来从整体出发画出大体轮廓最后深入刻画。
七年级美术下册《动感生活》教案、教学设计
4.培养学生的团队协作意识，学会在创作过程中相互尊重、相互学习、共同进步。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，观察力和想象力较为丰富。在美术学科方面，学生已经具备了一定的绘画基础，能够运用线条、色彩等基本元素进行创作。然而，在表现动感生活方面，大部分学生还存在一定的困难，如对动态线条的捕捉、光影变化的处理等。
七年级美术下册《动感生活》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生活中的动感元素，如动态线条、形状、色彩等，并能将其运用到美术创作中。
2.学会运用线条、形状、色彩的组合，表现生活中的动感场景，提高观察能力和表现力。
3.掌握速写、勾勒、涂抹等绘画技巧，运用不同的绘画工具，如铅笔、水彩、油画棒等，创作出具有个人特色的美术作品。
3.学生在规定时间内完成作品，教师鼓励他们发挥创意，展现个人风格。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让作者分享创作心得，其他学生进行评价。
2.教师总结本节课的学习内容，强调观察生活中的动感元素、运用美术技巧表现动感的重要性。
3.鼓励学生在课后继续关注生活中的动感事物，进行创作练习，不断提高自己的绘画水平。
7.倡导学生相互欣赏、交流作品，学会从他人的作品中汲取灵感，提高自己的创作能力。
8.提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯，为下一节课的学习做好准备。
4.布置课后作业：结合本节课所学，完成一幅动感生活的美术作品，下节课进行展示和评价。
五、作业布置
1.结合本节课所学，完成一幅以“动感生活”为主题的美术作品。作品要求运用所学的线条、形状、色彩等美术技巧，表现出生活中的动态场景。
《动感生活》课件
《动感生活》课件一、教学目标认知目标：通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，初步了解人体结构、比例、动态的基本知识，感受人体结构、动态美。
技能目标：运用线条和块面，写实的画法，表现动态生活。
情感目标：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩, 体会人物画的艺术魅力，热爱生活，关注身边的人。
二、教学重点、难点教学重点：借助动态线快速描绘人物。
教学难点：比例、结构的掌握三、教学过程一）欣赏与尝试1.欣赏对比《做作业的女孩》，《端着一篮石头的男孩》，发现用速写的手法不仅展现了身体运动的变化、画中人的情绪与生活状态，也揭示了画家的思想。
2.师生一起用速写的手法，初步尝试描绘同学的瞬间动作。
3.在自我尝试的基础上，以小组为单位探讨各自遇到的困难与问题。
二）寻找与发现1.艺术家笔下的精彩作品2.师生讨论：如何捕捉精彩的瞬间？描绘动态的人物注重的是形体还是运动的感觉呢？知识点：动态线、关节结构、比例、重心3.带着问题共同欣赏各种风格与主题的动态人物速写作品。
4.师生重点研究分析《电视中的拳击比赛》，发现一: 作者把人物当成移动的影子，分成几块变化的形状，靠近分开，再随性加画伸缩的拳脚，用线和块面相结合，抓住快速的印象，完成了这一组生动有气势的拳击比赛。
发现二：我们要画的不仅仅是这个东西像什么，还要关注它在做什么，要去感受形体产生的各种动作。
三）实践练习：完成人物速写四）总结：今天我们一起学习了速写人物，练习了抓形的同时要掌握比例、动态、结构以及重心。
以小组为单位, 共同欣赏学习其他名家的作品。
五）拓展与延伸十四五岁，正是好动的年龄，我们奔跑、我们跳跃，到处是我们青春的身影。
关注生活，关注生活中快乐的身影。
美术13册第三课动感生活教案
动感生活教学内容：动感生活教学目标：1、通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知，培养学生良好的研究性学习习惯。
2、通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱。
3、学习人物全身写生的基本知识，掌握站立坐卧人物的写生方法，初步学习用速写这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态。
并在这种体验中感受生活的多姿多彩。
教学重点：了解运动中人的结构特征，全身人物的比例及人物的动态。
教学难点：学会借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。
教学准备：全身人物比例图、动态图等；速写作品；往届学生的人物绘画作品学生准备：搜集若干张自己喜欢的人物绘画作品，表现形式不限。
常用绘画工具自己和他人的合影照片。
收集大师的优秀作品。
教学过程：第一课时一、组织教学二、导入欣赏：1、大师及师生的优秀作品。
2、播放牒片三、新授1 教师结合人体比例、结构图和动态图引导学生简单了解人体结构与比例及动态规律：①全身人物的结构：全身人物的结构首先为各部分结构的组合，包括脊柱、头、胸、骨盆、上肢、下肢等，这些外部形体关系可概括为“一竖”、“二横”、“三体积”、“四肢”，其次是上述的结构关系在具体的写生对象，具体的空间状态下所产生的隐与显，虚与实，大与小，长与短，紧与松等差异与变化。
二者结合，才是完整的结构概念。
②全身人物的比例：人物的比例通常以头长为单位。
我国成年人身高约为7个半头长度，从下颌到乳头至肚脐各1头长，从足底到膝关节至大转子各2个头长，大转子连线至肚脐半个头长。
上肢约为3个头的长度，肩峰到肘关节1个头长，肘关节到腕关系1个头长度。
下肢约为四个头的长度，大转子到膝关节2个头的长度，膝关节到足底2个头长度。
③小孩的体形比例特点是：头大，下肢短，上身显得长，十岁左右的儿童身高为5个头长略微多点，五岁儿童身高为5个头长不到，幼儿身高为4个头长④、立七坐五蹲三半坐着的人由于腿部弯曲，高度为5个人头，正面对着他时，可用服饰来表现，侧面对着他时可把腿部弯曲画成近似于直角状。
动感生活教案
动感生活教案教案标题：动感生活教案教案目标：1. 通过动感生活教案的实施，培养学生的身体素质、协调能力和团队合作精神。
2. 提供多样化的活动和游戏，激发学生对运动的兴趣，促进他们积极参与体育活动。
3. 培养学生的自我管理能力和健康意识，使他们能够在日常生活中保持积极的生活方式。
教案内容：一、课程介绍：1. 介绍动感生活教案的目的和重要性，引发学生对体育活动的兴趣和热情。
2. 引导学生思考什么是健康的生活方式，为后续活动做好准备。
二、身体素质训练：1. 热身活动：进行适当的热身运动，如跑步、拉伸等，以准备身体进行更高强度的活动。
2. 身体协调训练：设计一系列身体协调训练活动，如平衡练习、跳绳、传球等，以提高学生的协调能力。
3. 身体力量训练：通过简单的力量训练活动，如俯卧撑、仰卧起坐等，增强学生的身体力量。
4. 快乐运动游戏：组织一些有趣的游戏，如接力赛、躲避球等，让学生在游戏中锻炼身体，增强团队合作精神。
三、健康生活教育：1. 饮食指导：介绍健康饮食的概念，向学生提供一些简单的饮食建议，如多吃水果蔬菜、少食高糖高脂食物等。
2. 睡眠指导：解释良好的睡眠对身体健康的重要性，向学生介绍如何保持良好的睡眠习惯。
3. 健康习惯培养：引导学生养成良好的生活习惯，如勤洗手、保持房间整洁等，以减少疾病传播和保持身体清洁。
四、总结和评价：1. 回顾本节课的内容和活动，与学生一起总结学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的体验和收获。
3. 对学生的参与度、表现和进步进行评价，给予积极的反馈和鼓励。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 对学生的身体素质和协调能力进行简单的测试和评估。
3. 收集学生对课程的反馈和意见，以便对教案进行改进。
教案延伸：1. 组织学生参加体育比赛或运动会，让他们有机会将所学知识和技能应用到实践中。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与体育活动，如参加社团、户外运动等。
动感生活教案
动感生活教案一、教学目标1.了解什么是动感生活以及其重要性。
2.掌握动感生活的基本原则和方法。
3.培养学生积极参与动感生活的意识和能力。
二、教学内容1.动感生活的定义与特点。
2.动感生活的重要性。
3.动感生活的基本原则与方法。
4.培养学生积极参与动感生活的意识和能力的途径。
三、教学过程1. 导入让学生在小组内讨论“什么是动感生活”这个问题，并向全班分享自己的想法。
教师可引导学生从“动感”和“生活”两个关键词出发进行思考。
2. 知识讲解（1）什么是动感生活动感生活指的是一种积极、充满活力、具有创造力的生活方式。
它包括个人的行为、生活态度以及周围环境的营造。
（2）动感生活的重要性动感生活能够增强个人的身体素质，提高身体健康水平；同时也能够促进个人的心理健康，增强自信心和个人表达能力；此外，动感生活还能够创造美好的生活体验，丰富人生价值。
（3）动感生活的基本原则与方法•充分运动：身体的运动是动感生活的基础，学生应该每天进行适量的体育运动。
•积极表达：积极地表达自己的情感和意见，可以通过写日记、唱歌、跳舞等方式来表达。
•探索创新：鼓励学生参与各类创意活动，培养他们的创造力和独立思考能力。
•心理调适：学会放松自己，克服各种挫折和困难，保持良好的心态。
•和谐共处：学会与他人友好相处，尊重他人的权益，建立良好的人际关系。
3. 活动设计为了帮助学生积极参与动感生活，可以设计以下几个活动： #### （1）“我的动感时刻” 每个学生都可以在班级公告栏上贴上自己在动感生活中的照片或文字记录，与大家分享自己的动感生活时刻。
（2）动感运动会组织班级内的体育活动，如足球比赛、篮球比赛等，鼓励学生们积极参与并发挥自己的特长。
（3）创意角色扮演组织一次创意角色扮演活动，学生可以选取自己喜欢的角色进行表演，并通过表演来展示自己的创造力和个性魅力。
4. 总结与拓展让学生结合自己的实际情况，总结动感生活的原则和方法，并思考如何在未来的生活中更积极地参与动感生活。
动感生活教案
动感生活教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终秉持着“寓教于乐”的教学理念，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
本次活动的设计意图，就是通过一系列充满活力和趣味的游戏，让孩子们在体验快乐的同时，锻炼身体，提高协调能力，培养团队精神。
一、教学目标1. 让幼儿体验集体活动的乐趣，激发他们对生活的热爱；2. 通过活动，锻炼幼儿的手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量和关节的柔韧性；3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿在游戏中自然地完成动作，达到锻炼身体的目的；2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、动感舞蹈视频、小礼物等；2. 学具：幼儿舞蹈服装、舞蹈鞋、毛巾等。
四、活动过程2. 动感舞蹈教学（10分钟）：播放动感舞蹈视频，一边观看，一边模仿。
我会逐一教幼儿完成舞蹈动作，并鼓励他们大胆地表现自己。
3. 实践活动（10分钟）：将幼儿分成若干小组，进行舞蹈比赛。
每组挑选一名队长，带领队员完成指定的舞蹈动作。
我会根据每组的表演，给予相应的评价和鼓励。
4. 放松运动（5分钟）：带领幼儿做简单的放松运动，如轻轻摆动手臂、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
5. 课后小礼物（5分钟）：为每位幼儿准备一个小礼物，以表彰他们在活动中的积极参与和努力。
五、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握基本的舞蹈动作，培养他们的团队协作能力；2. 活动难点：如何让幼儿在游戏中自然地完成动作，达到锻炼身体的目的。
六、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿们在舞蹈中不仅锻炼了身体，还培养了团队精神。
但在活动中，我也发现部分幼儿对舞蹈动作的掌握程度不够，今后我将继续关注这部分幼儿的成长，给予他们更多的指导和关爱。
我还可以将本次活动延伸至课堂外，鼓励家长参与，让幼儿在家庭氛围中继续体验舞蹈的乐趣，从而提高他们的舞蹈水平。
同时，我还可以尝试引入其他类型的活动，让幼儿在多元化的环境中茁壮成长。
江苏省扬中市八年级美术《动感生活》课件
欣赏书本第十页上的作品； 思考：你最欣赏哪幅作品？是用什么 工具画的？为什么？
什么是速写
在18世纪以后的绘画中，速写不 但立作的为绘记造画录型形事速艺式物写术存状就的在态是基。的快础写速，生表而方达且法和作。为独
速写的材料与工具
铅笔，木炭笔，擦笔，钢笔，炭 精条，竹笔
速写本，素描纸，光面纸 （重点注意不同画法、需求与
不同工具之间的关系）
人体结构比例
我们对于速写的要求
形象、表情、气氛—————————生动 感受、比例、结构、穿插、细节———准确 风格灵活多样，不拘于形式—————个性 刻画充分、形体饱满————————完整
人确意图，抓住对象主要特征。 2. 注意构图
3. 用整体的观察方法，正确的表现对象 要整体的观察
4. 注意人体躯干运动的规律和四肢运动的 变化
动感生活晒课教案
第三课动感生活教案一、教材分析苏教版七年级下册美术教科书—第3课《动感生活》是属于“造型.表现”课。
“造型.表现”是美术课程内容中覆盖面最广，分量最重的部分。
速写是其中较难把握的内容之一。
如何让学生通过学习，感受线造型人物的艺术美感，初步了解人体的结构及运动规律，并能尝试将所见以艺术的方式呈现，是本课的学习的重点。
本课力求通过欣赏、讨论、探索、实践、评价等方式逐渐激发学生艺术学习的兴趣，来提高学生的艺术感知能力和艺术表现能力。
二、学情分析七年级学生对于速写不是很熟悉，对他们来说可能很难，所以要引导他们认识速写，通过欣赏及探索，初步了解速写及表现手段。
在练习中培养锻炼学生敏锐的观察能力和对生活中形象的概括取舍于提炼，使之具有基本的造型能力与审美素养。
三、教学目标认知目标：通过对人体运动时的观察，分析，研究和探索，学生初步了解人体的基本结构和运动规律。
技能目标：对人体的基本结构和运动规律的观察分析，培养学生养成研究性学习习惯，利用多媒体进行设计和表达。
情感目标：感受速写艺术的表现美，享受艺术创造的乐趣。
创新目标：掌握了解速写这种艺术语言，能进行简单的写生活动。
四、重点了解人在运动中的结构特征，并了解动势线在速写中的作用。
五、难点通过了解表现手法，初步学会用速写的艺术形式塑造人物。
六、教学过程：1、游戏导入（1）教师活动：A、游戏导入，PPT展现木偶人图片，让同学来变化图片上的动作，让同学们来观察变化的动作，来了解身体运动的一些特征，动态，结构。
然后提出问题：A、观察变化动作，身体运动时有哪些特征？B、如何捕捉精彩的瞬间？描绘动态的人物注重的是形体还是运动的感觉呢？什么样的表达方式最适合自己呢？（2）学生活动：A、感受图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题B、思考老师设置的问题，进入求知准备状态我设计这样的游戏导入，目的在于让学生们自己动手、观察。
并且能够激发学生思维，吸引学生的注意力。
2、讲授新课：（1）欣赏与讨论教师活动：A、展示一些绘画名作提出问题：A、这些分别属于什么形式的作品？B、说一说速写与素描有何不同？学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。
幼儿园基本动作教案：健康身心的动感生活
幼儿园基本动作教案：健康身心的动感生活幼儿园基本动作教案：健康身心的动感生活导语在幼儿园阶段，培养孩子的身体协调能力和运动技能非常重要。
幼儿园基本动作教案是促进孩子全面发展的重要一环，不仅对身体健康有益，还对孩子的认知、情感和社交能力的培养有着积极的促进作用。
在本文中，我们将重点讨论幼儿园基本动作教案对健康身心的影响，并提供一些实用的教学建议。
一、基本动作教案的重要性1.1 基本动作的定义基本动作是指婴幼儿在成长过程中通过各种方式、途径，以及在日常生活中所进行的各类大脑、四肢、感觉、运动、语言和社交行为。
1.2 发展儿童的协调能力健康身心的动感生活需要良好的协调能力，而基本动作教案可以帮助儿童培养身体协调、柔韧性和运动技能，为未来更复杂的运动技能打下基础。
1.3 促进感知的发展基本动作教案还能帮助幼儿建立感知能力，提高孩子对外界事物的观察和认知能力，培养他们对自身情感的认知和表达，有利于提高幼儿的自信心和社交能力。
1.4 健康利益通过基本动作教案，幼儿的身体素质可以得到有效的锻炼和促进，有益于提高幼儿的身体素质和免疫力，预防疾病，营造健康的成长环境。
二、实施基本动作教案的建议2.1 灵活多样的活动在教学过程中，教师可以设置不同的活动环节，比如游戏、跳舞、体育运动等，以吸引幼儿的注意力，增加活动的趣味性，让孩子在愉快的氛围中自然而然地学会基本动作。
2.2 动作示范与引导教师应当做好动作示范和引导工作，重点对幼儿展示并引导正确的动作技能，引导幼儿跟随学习，通过模仿技巧，帮助幼儿更快更好地学习掌握动作。
2.3 重点强化个体训练在教学过程中，教师应重点关注每个孩子的个体差异，因材施教，根据孩子的不同情况，进行分组辅导和个别引导，充分释放每个孩子的潜能。
2.4 定期评估和总结定期对幼儿进行基本动作的评估和总结，及时发现问题，采取相应的教育措施，确保幼儿的学习效果。
三、个人观点和理解3.1 关于教师的重要性教师在幼儿园基本动作教案中起着至关重要的作用，他们不仅要懂得科学的教学方法和技巧，更需要具备丰富的育儿经验和对儿童行为心理的深刻理解。
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画家的绅心观察， 用速写的手法表现 了生活中常见的动 画家德加常常在练功 态。 房画画，小演员运动 中优美的姿态是他最 爱描绘的题材。 画家董希文丌但能画庄重 宏大的《开国大典》，也 能画出优美、抒情的哈萨 兊牧羊女。 画家王公懿用概括的笔法 描绘出人们在劳作之余的 轻松欢快的情景。《阳光 下的笑声》
身体不头部的比例示意图
• 站七坐五蹲三半
人的高度以头长计算 男子通常七个半 女子通常七个头
请同学们欣赏一段舞蹈：《雀之灵》
思考：人能够运动的关键是什么？
答案：关节的运动
肘
肩
骨盆
膝
踝
ห้องสมุดไป่ตู้
丌同形态中关节点的位置丌同
试一试
速写 就是在比较短的时间内，用简练的线条、 概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术 形象，简要明确的描写下来的一种绘画形式。 基本作画步骤
基本作画步骤
3、然后又五官部分开始，将头部的大结 构关系画好。好依次下延，由轮廓和主要衣纹 线入手，表现形体结构关系。在表现过程中队 各部分要多作比较，反复校正，并留有表现上 的余地。
基本作画步骤
4、将人物的主要衣纹线不轮廓线大 致调整好之后，再由头部入手继续深入。 线的组细要灵活，要有疏密、粗绅变化， 个别地方的废线可以用橡皮擦去，最后完 成整理。
1、首先在对人物个性特征的各个 方面进行认真的整体观察的基础上，用 长直线由大的基本形入手起稿。此时要 注意的是大关系，要将人物的形体联系 起来看，丌要注意局部的绅节。
基本作画步骤
2、在大的基本形的基础上，用长直 线将各个部分具体化，所谓具体化，就是 指四肢、去干以及头、脚等各个部分的大 小、长短、宽窄用长直线表示出来。
造型.表现
第三课
动感生活
授课人：徐璐颖
思考：艺术来源于？艺术与生活的关系？
答：艺术来源于生活，艺术高于生活。
动感生活
生活中，到处都是人们忙忙
碌碌的身影，我们辛勤劳作，我
们努力学习，我们运动休闲…… 丰富的生活构成了一幅幅缤纷的
画卷，让我们拿起画笔记下这生
活的律动。
如何记录生活的动态呢？
《窗前的女教师》 画家描绘了她安 静的坐姿，使老 我们的同学也许会让我们画 师看上去很与注。 的特别轻松。
速写欣赏
准备材料
工具：剪刀、双面胶、美工刀等 材料：彩色卡纸、绘画工具、毛线、羽毛、彩带等。