第4课.动感生活

合集下载

七年级第四课动感生活

第4课动感生活一．教学目标：1.学生对人体运动结构变化的了解。

2.学习速写生动的表现人的多种运动状态。

3.提高学生线造型的审美能力，增强对艺术的热爱。

二．教学重点：了解运动中人的结构特征，了解动势线在速写中的作用，初步学会用速写的形式塑造人物。

三．教学难点：感受人的运动美，探知人的运动结构特点，借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受的艺术形象，简要明确地描绘下来。

四．教学过程1.新课引入朱自清《父亲》的形象：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走。

过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走……2.教师启发：人的身体结构中人运动的关键是什么？讲解:人的身体结构中，人运动的关键是关节，动势线的转折处也就是关节点上，了解了关节就不至于把人画成面条了。

人体动态线是最能代表人动作的一条线。

同学们从老师发下去的的图片中能对人体的基本比例，以及关节处的变化产生的多种不同的动势线也有了深刻的认识。

口诀：正势从头，侧势从背。

行立从肩，弯曲从腰。

奔起四肢，卧起胸腹身体与头部的比例3. 欣赏和讨论让学生欣赏名作，分组进行讨论。

画家们是如何用绘画语言表现运动中的人的？谈谈自己的感受。

教后记:。

第4课动感生活 (2)

《我的
我的同学
同
学
》
人物全身速写
执教：吴琦
《
我
的
家是使
同
高活人
学
超生觉从
》
的生得复
请您欣赏摩技的他杂西巧血完的像和肉全衣
（雄之不纹
雕健躯是处
塑的，冰理
）艺充冷和
术分的肌
米风体大肉
开格现理的
朗。了石刻
基
艺，划
罗
术而，
《
我
的同学》
的妇笔
精女触
苏姗
神美和画状丽华家态动丽以
学》
统一检查
画面是否整体，
重点是否突出，
线条处理是否
恰当，调整后
完成。
《我的同学》
《我的同学》
善于观察勤于实践
《我的同学》
《我的同学》
比例就是指人体各部位的比较关系。一般是以人的头长为单位进行测量的。
《我
的
同
人
学》
体
的
基
本
比
例
《我的同学》
《我
站七
的
同
学
》
坐五
盘三
《
我
的
同
学》
动态线最能代表人物动
作的线。包括四肢、躯
干、脖子在内的全身动态
变化的特征。
动态、重心、结构
特点、神情等。
《
我
的
同
学》
（二）、构图
落幅用概
括的方法，
把模特在纸
上的大体位

动感生活教案

动感生活教案教案标题：动感生活教案目标：1. 帮助学生了解并理解动感生活对身心健康的重要性。

2. 培养学生对积极生活方式的意识和兴趣。

3. 提供学生参与各种动感活动的机会，促进他们的身体发展和社交技能。

教案步骤：引入活动：1. 使用图片、视频或故事等方式引入主题“动感生活”，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 提出问题，引导学生思考：你们认为什么是动感生活？为什么动感生活对我们的身心健康重要？知识讲解：1. 介绍动感生活的定义和重要性，包括身体健康、心理健康和社交技能的发展。

2. 通过图表或实例，向学生展示动感生活与健康的关系。

3. 引导学生探讨不同的动感活动，如运动、舞蹈、户外游戏等，并讲解它们的好处和适应人群。

活动体验：1. 组织学生参与一项动感活动，如简单的热身运动、舞蹈或小游戏。

2. 让学生分享他们在活动中的体验和感受，鼓励他们表达对动感生活的兴趣和意愿。

巩固与评价：1. 设计小组或个人任务，要求学生以图文、演讲或其他形式展示他们对动感生活的理解和体验。

2. 对学生的展示进行评价，包括对主题理解的准确性、表达能力和创意。

延伸活动：1. 鼓励学生在课余时间继续参与各种动感活动，并记录自己的体验和感受。

2. 组织学生参观当地的运动场所、健身俱乐部或社区活动，让他们更深入了解动感生活的实践和资源。

教案总结：通过本次教案的设计，学生将了解到动感生活对身心健康的重要性，并培养对积极生活方式的意识和兴趣。

通过参与各种动感活动，学生将促进身体发展和社交技能的提升。

延伸活动将帮助学生进一步实践和体验动感生活的乐趣和益处。

苏少版七年级美术下册教案-第4课动感生活

《动感生活》第一课时教学目标（1）认知与技能目标：欣赏不同风格的动态人物作品，体会绘画人物的神韵。

了解人物头身比例及动态线基础知识，学会运用线条、以写实的画法，描绘动感生活。

（2）过程与方法目标：在“观察人物”，“欣赏名师和学生作品”的学习过程中，通过对比观察、小组讨论等方法，感受人体结构和动态美。

（3）情感目标：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物的艺术魅力。

教学重、难点教学重点：感受人体的运动美，抓住人物的头身比例，动态及关节。

教学难点：运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作品。

教学准备各种动态人物图片、铅笔、纸等教学过程一、导入大屏幕播放运动会中同学们活跃的身姿。

教师提问：十四五岁，正是好动的年龄，我们奔跑、我们跳跃，到处是我们青春的身影。

那除此之外，你还能寻找到哪些动感时刻呢？引导学生回答：比如说篮球场上，NBA球员们投篮的精彩瞬间；比如拳击赛场上，选手双方的殊死一搏的惊险时刻；再比如舞台上，冰上芭蕾这优雅时分，运动与舞蹈的完美结合。

教师：今天我们就要用手中的画笔记录下这动感时刻，描绘我们的动感生活。

（板书课题：《动感生活》）【设计意图：通过运动会中的照片拉近学生与本课的联系，启发学生寻找生活中的动感时刻，为后面的学习做好铺垫。

】二、新授1、抓住人物头身比例、动态线及关节（1）回顾人物头身比例，动态线、重心线教师：首先描绘动感生活，肯定离不开画人物，通过上节课的学习，我们知道画人物要抓住人物的什么？有一个小口诀是什么？学生：头身比例，站7坐5蹲3.5……教师：有一个小技巧，可以伸直手肘，用笔测量。

除此之外我们还学习了要抓住人物的2条线是什么？学生：重心线和动态线。

教师：这里我就不再重复赘述了。

（2）抓住关节教师：今天我们要描绘的是动感生活，重点在于这个字动，运动中的人，我们除了抓住人物比例，动态，还要抓住人物的什么呢？教师：下面我想问问你们会立定跳远吗？请同学上来为我们演示一下立定跳远，其他同学自己观察他身体各个部位发生了怎样的变化？学生：膝关节弯曲到伸直，手臂摆动。

《第4课动感生活》作业设计方案-初中美术苏少版七下

《动感生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《动感生活》这一主题的美术课程，让学生们能够：1. 理解动感的概念，并能够通过绘画表达动感；2. 观察生活中的动态元素，培养敏锐的观察力；3. 提高学生的美术创作能力，鼓励其大胆尝试与创新。

二、作业内容本次作业的主题是“动感瞬间”，要求学生完成以下内容：1. 选择生活中具有动感的场景或动作，如跑步、舞蹈、球类运动等；2. 仔细观察所选动作的细节，如人物的表情、衣物的飘动、运动轨迹等；3. 运用所学美术知识，如线条、色彩、构图等，创作一幅表现动感瞬间的绘画作品；4. 作品需包含至少一个明显的动感元素，能够体现出动作的连续性和速度感。

三、作业要求针对本次作业，特提出以下要求：1. 主题明确，作品必须围绕“动感瞬间”这一主题进行创作；2. 观察细致，作品中的动态元素应细节到位，能表现出动作的连续性；3. 构图合理，作品应符合美术构图的基本原则，如平衡、对比、层次等；4. 色彩鲜明，能够运用色彩表现动感的强烈感或柔和感；5. 原创性高，作品必须是学生的原创作品，不得抄袭他人作品；6. 作品需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 主题是否明确，是否围绕“动感瞬间”进行创作；2. 观察是否细致，动态元素的细节表现是否到位；3. 构图是否合理，是否符合美术构图的基本原则；4. 色彩运用是否得当，能否表现出动感的强烈感或柔和感；5. 作品的原创性及整体创意。

评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级。

五、作业反馈作业提交后，教师将对每份作品进行认真评阅，并及时给予学生反馈。

反馈内容包括：1. 作品的优点和不足；2. 在观察、构图、色彩运用等方面的建议；3. 对原创性和整体创意的评价；4. 鼓励学生在下一次作业中继续努力的方向。

通过作业反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，提高美术创作能力。

同时，也为教师提供了了解学生学习情况的机会，以便更好地指导学生学习。

第4课动感生活

2019/12/16
17
10
明暗加线描
2019/12/16
11
明暗速写
2019/12/16
线描速写
12
速写习作：
线描加明暗
2019/12/16
13
2019/12/16
明暗速写
14
线描速写
2019/12/16
15
色彩速写
2019/12/16
16
小结：
正所谓，我们的生活中美是无处不在的，缺少的是发现美的眼睛，那么通过这节课的学习，我希望我们每位同学不但有一双慧眼，还能够创造出高于生活的艺术作品。
2019/12/16
4
人物的动态线与重心线
动态线----最能代表人动作的一条线重心线 ----平稳
2019/12/16
5
动态线和重心线
2019/12/16
6
人体结构比例
中国成年人标准人体比例，全身长度等于其头的长度的七个到七个半（连头在内，不同年龄阶段身体比例有所不同）（请学生上讲台实际体验。）
站七、坐五、蹲三半;头一、肩二、身三头。臂三、腿四、足一头。画手一头三分之二；大腿小腿各两头。
2019/12/1672019/1Fra bibliotek/168
练习：
根据自己的能力选择恰当的作业方案或适当的工具
完成一幅练习作业。
1：写生练习 2：临摹练习 3：写作练习
2019/12/16
9
大师速写:
明暗速写 2019/12/16
思考:
1.舞蹈家的胳膊有很多节吗? 2.人运动的关键部位是哪里?
2019/12/16
1

第4课动感生活-苏少版七年级美术下册教案

第4课动感生活-苏少版七年级美术下册教案教学目标1.了解中国现代美术家苏少如的代表作品和艺术风格。

2.掌握运用线条、形状、颜色等基本造型语言创作具有动感的生活场景作品。

3.培养学生的创新思维能力和艺术表达能力。

教学重难点1.掌握基本造型语言的应用技巧，如线条、形状、颜色等。

2.培养学生对生活场景的感知和表达能力。

3.帮助学生发掘创意，创作富有动感的艺术作品。

4.了解中国现代美术的发展历程。

教学内容及时间安排第一课时：了解苏少如及其代表作品1.观看苏少如代表作品及风格的介绍视频，感受其创作灵感来源。

2.向学生介绍苏少如的生平和代表作品，让学生了解其在中国现代美术中的地位和影响。

3.分组小组讨论，探究苏少如的艺术风格对现代美术的影响。

第二课时：生活场景的感知和表达1.分组小组走进校园或社区，记录身边富有动感和生命力的生活场景，如操场上的运动员、街头巷尾的小店、校园里的骑车的同学等。

2.学生回到教室，讨论生活场景的特点和感受。

3.着手制作所选场景的草图。

第三课时：灵活运用线条、形状、颜色等元素营造动感生活场景1.学生根据草图在绘图纸上绘制生活场景，运用线条、形状、颜色等基本造型语言表现生命力和动感。

2.老师讲解一些基本造型语言的运用技巧和注意事项，指导学生完成作品。

第四课时：互相欣赏和评论作品，了解中国现代美术发展历程1.学生彼此欣赏自己和同学的作品，谈谈自己的感受和理解，提出具有建设性的评论和建议。

2.老师向学生介绍中国现代美术的发展历程，让学生对中国现代美术的发展有更加深刻的认识。

教材及参考资料1.苏少如的代表作品及介绍视频。

2.绘图纸、颜料、毛笔、钢笔等绘画工具。

3.班级课堂教学参考资料：《苏少如作品欣赏》、《生动场景的表现方式》、《形状、颜色表现动感》等。

课后作业1.搜集有关苏少如及其代表作品的资料，整理成报告。

2.完善自己的生活场景作品，高质量展示。

3.外卡式扩展作业：完成画册或相册制作，将苏少如的代表作品和自己的生活场景作品相结合，发挥创意，呈现动感和生命力。

第4课_动感生活

第四课《动感生活》教材分析本课属于造型•表现领域。

生活中人们忙碌或悠闲的身影构成了我们的动感生活，教材通过各种风格的作品，使学生感受动态人物的艺术魅力，引导学生从观察动态开始，以速写为手段记录生活中的精彩瞬间。

学会从各种途径获取速写资源，在把握住人物大体动态的描绘后尝试进行有主题的人物创作。

课程根据学生的认知规律，从学生自己的生活体验出发，展开研究人体的结构和动态变化的规律，探索人体运动的特征和绘画的各种语言，借助各种风格的人物画作品找到适合自己的表现方式与表现内容。

在学习中感受画动态人物的无穷乐趣，更使我们进一步体会生活的多姿多彩。

一、教学路径观察──生活中到处都是人们忙忙碌碌的身影，辛勤劳作、努力学习、运动休闲。

在丰富多彩的生活中观察各种状态人物的动作变化，使我们了解身体运动时的动态特征和结构特征，发现生活的多姿多彩。

发现──用速写的手法可以快速地记录下生活中的精彩瞬间。

速写的方法有很多，可以是水彩的、线条的，也可以是块面与线结合的，我们可以从真实的生活中获得速写的素材，也可以在报纸、杂志及影像作品中捕捉精彩的瞬间，锻炼我们的人物造型能力。

体验──运用速写的方法，借助动态线，尝试快速画出身边同学的各种动态。

研究──通过经典作品的研究，进行有主题、有场境的人物创作分析。

创作──十四五岁，好动的年龄，如花灿烂、美丽。

选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。

2. 课时建议本课建议2课时。

第一课时，观察、了解，体验动态人物速写；第二课时，动态人物的主题创作。

教学内容一、教学目标认知目标：欣赏不同风格的动态人物画作品，体会绘画人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。

通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，初步了解人体结构、比例、动态的基本知识，感受人体结构、动态美。

技能目标：选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。

情感目标：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力，热爱生活，关注身边的人。

动感生活教案

动感生活教案教案标题：动感生活教案教案目标：1. 通过动感生活教案的实施，培养学生的身体素质、协调能力和团队合作精神。

2. 提供多样化的活动和游戏，激发学生对运动的兴趣，促进他们积极参与体育活动。

3. 培养学生的自我管理能力和健康意识，使他们能够在日常生活中保持积极的生活方式。

教案内容：一、课程介绍：1. 介绍动感生活教案的目的和重要性，引发学生对体育活动的兴趣和热情。

2. 引导学生思考什么是健康的生活方式，为后续活动做好准备。

二、身体素质训练：1. 热身活动：进行适当的热身运动，如跑步、拉伸等，以准备身体进行更高强度的活动。

2. 身体协调训练：设计一系列身体协调训练活动，如平衡练习、跳绳、传球等，以提高学生的协调能力。

3. 身体力量训练：通过简单的力量训练活动，如俯卧撑、仰卧起坐等，增强学生的身体力量。

4. 快乐运动游戏：组织一些有趣的游戏，如接力赛、躲避球等，让学生在游戏中锻炼身体，增强团队合作精神。

三、健康生活教育：1. 饮食指导：介绍健康饮食的概念，向学生提供一些简单的饮食建议，如多吃水果蔬菜、少食高糖高脂食物等。

2. 睡眠指导：解释良好的睡眠对身体健康的重要性，向学生介绍如何保持良好的睡眠习惯。

3. 健康习惯培养：引导学生养成良好的生活习惯，如勤洗手、保持房间整洁等，以减少疾病传播和保持身体清洁。

四、总结和评价：1. 回顾本节课的内容和活动，与学生一起总结学到的知识和技能。

2. 鼓励学生分享他们在活动中的体验和收获。

3. 对学生的参与度、表现和进步进行评价，给予积极的反馈和鼓励。

教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。

2. 对学生的身体素质和协调能力进行简单的测试和评估。

3. 收集学生对课程的反馈和意见，以便对教案进行改进。

教案延伸：1. 组织学生参加体育比赛或运动会，让他们有机会将所学知识和技能应用到实践中。

2. 鼓励学生在日常生活中积极参与体育活动，如参加社团、户外运动等。

《第4课动感生活》作业设计方案-初中美术苏少版七下

《动感生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过实际操作，理解“动感生活”这一主题的内涵，提升对生活细节的观察力，锻炼美术创作与表现能力，同时增强学生对于美术学科的兴趣与热情。

二、作业内容1. 观察与记录：学生需在家庭或学校生活中选取一个具有动感的场景（如：晨跑中的操场、放学后的校园等），仔细观察并记录下来。

这一步要求学生对场景中的人物动作、环境色彩、光影变化等细节进行捕捉和记录，为后续的创作打下基础。

2. 草图绘制：根据观察记录，学生需绘制一幅草图，表现出所选场景的动感。

在草图中，应体现出人物或物体的运动轨迹和速度感，注意运用线条的粗细、曲直和色彩的冷暖变化来表现动感。

3. 创意构思：学生需在草图的基础上进行创意构思，想象并添加一些元素，如动态的背景、氛围的烘托等，使画面更加丰富和有深度。

此步骤鼓励学生发挥想象力，展现个人独特的审美视角。

4. 色彩搭配：学生需为作品选择合适的色彩搭配，运用色彩来表现场景的氛围和情感。

此环节应注重色彩的协调与对比，使学生理解色彩在表现动感中的作用。

三、作业要求1. 安全性：作业过程中注意安全，使用工具要小心谨慎。

2. 独立性：鼓励学生独立完成作业，培养自主思考和动手能力。

3. 创意性：在符合主题的前提下，鼓励大胆尝试和创新，展现个人风格。

4. 技术性：线条和色彩的运用要符合美术创作的基本要求，表现出画面的层次感和动感。

5. 准时性：按时完成作业，不拖延。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生的观察记录、草图绘制、创意构思、色彩搭配以及作业完成的及时性进行评价。

2. 互评方式：可采取小组互评的方式，让学生之间互相评价作品，促进交流和学习。

3. 教师点评：教师根据评价标准对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

五、作业反馈1. 学生需将完成的作业交给教师，教师进行批改和点评后，将作业反馈给学生。

2. 反馈内容应包括学生的作品在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，以及具体的改进建议等。

苏少版七年级美术下册《第4课动感生活》教学设计

动感生活课时安排：（预定课时：1课时实际课时：1课时）课型：综合课教学目标：（第1课时）：1、让学生了解运动的特点、本质。

2、让学生对艺术与科学的关系有一定的思考，培养学生语言、分析、解决问题的能力。

3、让学生学习、感受、发现生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表达情感。

教学重点：学习、感受艺术中的动态美。

教学难点：用各种艺术语言表现人物动态，并能表达一定情感。

教学方法：精讲多练教学流程：一、导入幻灯片播放学生校园活动的图片。

师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，艺术家也喜欢表现动感，今天我们就来学习《动感生活》这一课吧！二、赏析传统艺术作品的动态美，体会用动作表达情感1.赏析传统艺术作品的动态美。

师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不断运动变化的呢？（学生回答略）师小结：现在老师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。

幻灯片展示美术家的作品①掷铁饼者；②舞台上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩猎•敦煌壁画；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆罗多舞；⑦反抗。

2.认识运动特点、体味动态美，用动作表现情感。

三、教师出示人体运动示意图，并简单讲解如何概括人物动态。

（1课时）赏析现代派美术作品，学习表现人物动态另外的方法，激发学生的创造力与想象力。

1.赏析现代派表现人物动态的作品。

幻灯片展示作品：①风（雕塑）；②怀抱（雕塑）；③格尔尼卡；④块状组合人体；⑤呐喊（蒙克）；⑥舞（马蒂斯作品）；⑦下台阶的女人（杜桑）；⑧舞蹈；⑨奔跑（学生作品）;⑩生日（夏加尔）。

2.幻灯片播放人体动态图教师演示，学生参与四、学生练习，教师巡视辅导作业要求：练习画一幅人体动态图五、小结展评学生作业。

当堂检测用美术语言表现人体动态；另，也可自拟题目表现人物动态。

教学反思：本课为三个部分，第一部分为传统作品赏析，学习人物运动规律，并体味用动作表达情感；第二部分为现代作品学习，学习用多种方法、形式表现动态美，力求生动，激发学生创造力；第三部分为教学评价，可采取办学生作品展览形式，让学生自己评说。

第4课.动感生活

七年级第四课动感生活

第4课动感生活 (2)

动感生活 教案

苏少版七年级美术下册教案-第4课 动感生活

《第4课动感生活》作业设计方案-初中美术苏少版七下

第4课动感生活

第4课 动感生活-苏少版七年级美术下册教案

第4课_动感生活

动感生活教案

《第4课动感生活》作业设计方案-初中美术苏少版七下

苏少版七年级美术下册《第4课 动感生活》教学设计

动感生活教案

苏少版七年级美术下册教案-第4课动感生活

第4课动感生活-苏少版七年级美术下册教案

苏少版七年级美术下册《第4课动感生活》教学设计