武术理论课讲稿
武术专项基础理论(综合)讲稿
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第五节 武术图解的一般知识
武术图解的一般知识包括运动方向、运动路线、 附加土、往返路线、运动方位、动作名称、术语的 运用、要领说明常用叙述词等方面的内容。 动作名称,为了简化文字说明,方便记忆与交 流,武术图解常常使用动作名称。动作名称多以i下 肢的主要动作结合上肢的主要动作而命名。如:弓 步冲拳…有的根据动作形象命名,如白鹤亮翅、金 鸡独立等。所以,掌握动作名称对建立完整俄动作 概念有很大帮助。
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二、武术教学的要求 1、注重示范教学 2、了解各拳种风格特点 3、提高安全教学意识
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三、武术教学法 指导法、练习法、评价法、多媒体教学法、探究教学 法 (一)指导法: 1、讲解 要求做到目的明确、重点突出、用语简练;根据 不同的内容,采用不同的方法;要富有趣味性和启发性, 并注意讲解的时机和效果。 1)讲解内容 (1)基本技法 (4)关键环节 (2)动作规格 (5)易犯错误 (3)攻防含义
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3)新中国成立以后的武术发展 新中国成立以后,党和政府十分关怀人 民的健康,重视民族体育文化遗产的继承 和发展,一九五六年国家体委把武术列为 竞赛项目同时整理出版了《简化太极拳》, 《初级长拳》,《初级剑术》,《初级刀 术》,《初级枪术》,《初级棍术》22 种 拳术和器械书籍和挂图。并有了全国武术 统编教材。 1982 年召开了全国武术会议, 1990 年将武术列入全运会的竞赛项目。并 多次举办国际武术邀请赛。从此,国内外 武术发展的更快。
2、古代武术的发展
1) 夏朝的建立标志着中国社会从原始
武术理论知识演示文稿
(三)内容丰富多彩,具有广泛的适应性
适合不同年龄、性别、体质、职业;不受时间、季节、场地 限制。
第16页,共38页。
二、武术的作用 (一)壮内强外的健身作用
(二)提高防身自卫能力
(三)培养道德情操的教育作用
(四)娱乐观赏,丰富文化生。
(五) 交流技艺,增进友谊。
套路运动是指以技击动作为内容,以攻守进退、动静 疾徐、刚柔虚实等矛盾运动的变化规律为依据编成的整套 练习。
(一)单练 1、拳术 (长拳、南拳、太极拳、八卦掌等)
2、器械(长器械、短器械、双器械、软器械) (二)对练 (徒手对练、器械对练 、徒手与器械 对练)。
(三)集体表演(6人以上的徒手或器械的套路演练)。
太极拳概述:太极拳是一种用中国古代的“阴阳”、 “太极”理论来解释拳理并命的传统拳术。 陈王庭(1600—1680)
(1)吸收了戚继光的长拳三十二式。 (2)结合导引养生术。
(3)中医经络学说。
陈式(陈王庭)、杨式(杨露禅)、武式(武禹襄)
吴式(吴鉴全)、孙式(孙禄堂)
国家体委组织创编:二十四式、四十二式等各式太极拳竞赛 套路。
1985年8月在西安举行第一届国际武术邀请赛。
1990年10月国际武术联合会在 北京成立。
1991年在北京举办了第一届世界武术锦标赛,每四年 一次。
1999年6月国际奥委会通过决议,承认国际武术联合会为 “被承认的联合会”。
武术“源于中国,属于世界”。
第11页,共38页。
最新消息
国际奥委会主席罗格在参加 中国第十届全运会期间说: 武术将作为比赛项目出现在 2008北京奥运会上,其全称 是“北京2008奥运会武术比 赛”。他说,尽管武术比赛 有别于奥运会其他28个大项 的比赛,但这毕竟是武术走 向奥林匹克舞台的重大突破。 同时也澄清了“武术将成为 2008年奥运会表演项目的传 闻
武术理论讲稿
一、名词解释(每题 5 分,共15 分)1. 武术:武术是以技击动作为主要内容,以套路和格斗运动为主要运动形式,注重内外兼修的中国传统运动项目。
2. 单练:个人演练各种不同的拳术与器械。
3. 对练:两或三人徒手对练、器械对练、徒手与器械对练等。
4. 集体演练:包括六人或六人以上的多人徒手、器械的演练。
5. 柔韧素质:人体各关节的活动范围和肌肉、肌腱、韧带及皮肤的伸展。
6. 速度素质:指人体快速运动的能力。
7. 推手:是运用太极拳技术动作和太极拳原理,并有两人进行的实战和攻防意义的对抗性运动。
8. 演练水平分:是根据运动员在演练套路时完成的动作质量和技术特点的分数。
9. 运动负荷:是指身体练习时人体的生理负荷。
10. 动作规格:是指在完成动作时,动作的规范性,力量和幅度的大小及套路的特点11. 最后得分:是指在正式比赛中,裁判员给评出的动作完成及难度创新分。
12. 指定难度:比赛中在演练自选套路时要必须完成的难度。
二、判断题(每题1分,共10 分)1. 踢腿时不需要注意身体姿势。
(错)2. 中国武术的产生源于我国远古祖先的生产劳动。
()4. 练习南拳时需要发声。
(错)5. 武术场地规定长16米、宽8 米。
(错)6. 集体项目是六人以上的徒手或器械的集体演练。
(错)7. 太极拳的运动特点是勇猛快速,刚劲有力。
(错)8. 比赛时身体出场地不需要扣分。
9. 武术已经成为亚运会的比赛项目()10. 武术已经成为奥运会比赛项目。
(错)11. 腾空飞掌需要击掌。
()12. xx 属于软器械。
()三、选择题(每题2分,共12 分)1.二十四式简化太极拳是以杨氏太极拳为基础。
2. x x 推手属于对抗项目3. 侧踢腿要踢于身体侧面。
4. 三节棍是软器械。
5. 直摆型腿法有 4 种。
6. 双刀属于双器械。
7. 我校武术教材使用的是24 式简化太极拳。
8. 以下不属于软器械的为腰带剑。
10. 散打比赛中不是禁打的部位小腿。
《武术理论课教案》PPT课件
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(四)精神饱满
武术中通常称作为“精、气、神”,主要指精神、 意念和气质。
练套路时,首先,要精神饱满,严肃认真,思想 集中,充满信心,要有假设性的攻防含义和击打形象, 表现出勇敢、机智、无所畏惧的气概来。其次,在每 个动作中,要注意手与眼的严谨配合,通过眼睛的传 神会意来表现动作的攻防变化。“手随眼动,步到身 行”,就是说,动作的攻防、架挡、进击、格守,眼 神都在贯汪中紧密配合,左顾右盼,传神会意“眼到 手到,步到身到”,当动作嘎然而止时,眼睛全神贯 注,静中含动;通过传神会意来体现人的精神面貌, 使动作之间有机地结合起来,做到形断气不断,势停 意来停。
1.配乐武术操 2.配乐拳击操 3.华尔兹集体操 4.3—5个游戏 5.PARA PARA舞 6.自选球类活动
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考核内容、方法、标准
1.专项技术 初级三路长拳 个体演练法
30%
2.武术专项理论
闭卷考核法 20%
3.素质
50米或100米 立定跳远 仰卧起坐 反复测试发 30%
4.早操、课外活动
交卡考核法
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武术理论课件PPT含讲稿
武术注重实战应用,强调“一招制敌”,同时又注重内外兼修,通过练习武术达到锻炼 身体和内心的效果。此外,武术还强调武德,注重武礼、武德的培养和传承。在现代社 会,武术不仅是一种体育运动,更是一种文化和精神的传承,对于弘扬民族文化、促进
身心健康有很大的价值。
02
武术基本功
Chapter
身体素质训练
通过拉伸和柔韧性训练,提高身 体的灵活性和关节活动范围,预 防运动损伤。
通过反应速度训练,提高身体的 反应速度和敏捷性,使身体能够 快速做出反应。
力量训练 柔韧性训练 协调性训练 反应速度训练
通过力量训练,提高肌肉力量和 耐力,为武术动作的完成打下基 础。
通过协调性训练,提高身体的协 调性和平衡能力,使武术动作更 加流畅和准确。
实战摔跤与擒拿
摔跤与擒拿是武术实战中的控制技巧,通过巧妙运用身体力 量和技巧制服对手。
摔跤和擒拿都需要练习者掌握一定的身体协调性和力量,同 时要学会在实战中灵活运用,以达到制胜的目的。
04
武术文化与哲学
Chapter
武德修养
武德是武术的灵魂,是习武者的重要素质。
武德是指从事武术活动的人在社会活动中所应遵循的道德规范和所应有的道德品 质。武德强调的是习武者的人格修养和精神追求,是武术文化的核心价值。
步法
包括进退、左右、上下等 ,是武术中移动身体的方 法。
身法与步法的特点
强调动作的流畅性和稳定 性,要求身体姿势正确、 重心稳定,同时注重与拳 法、腿法的协调配合。
器械练习
刀法
包括劈、砍、刺等基本刀法,强 调刀法的准确性和力度。
棍法
包括扫、劈、挑等基本棍法,要 求棍法的流畅和力度。
01 02 03 04
武术理论与技能讲座(终稿)
经济作用 :武术运动项目本身就是一种产业。开武馆、办比赛,武术衍生品、
武术电影等都能够带来经济价值。
武术内容分类
2.3
根据武术运动形式可以分为两大类;武术套路和武术搏斗,内容如下:
武术内容分类
2.3
根据武术流派分类:
所谓武术流派,是指由于不同的技术特点和风格而形成的武术派
别。
1、早期有“长拳”与“短打”之类;“内家”与“外家”之说;
绪论
二、讲座意义
理论 意义
认 识 和 学 习 武 术 理论体系,传承 武 术 文化精髓, 发扬中华武术文化,充分发挥武术作为非物质文 化遗产的重大价值。
通过理论指导实践,使同学们更好的认识和练习 武术。在今后的武术课堂中,促进身心健康、提 升意志品质。
实践 意义
绪论
三、学校武术发展背景
➢ 1.国家政策的支持:
中华武术之观赏
武术格斗技能
格斗技击是中华武术的精髓,“自卫本能的升华和攻防技术的积累,才能产生社会文化意 义上的武术”。 在武术散打格斗中,如何才能更好地把握时机,提高攻击的效率呢?可以从以下几个方面进 行了解。 (1)距离感 战中保持确切的击打距离对胜负的影响有决定的作用,格斗中双方的间距是无法固定的, 只有在经常的快速移动中寻求最有利的击打距离,才能增加更多攻击对方的机会。 (2)观察与判断 观察主要是运用视觉对对方的身体姿势、基本动作、神态、情绪及双方距离等进行了解, 以提供大脑做出准确判断的信息。 (3)速度 速度是成功进行攻击的保证,主要包含有反应速度与动作速度两方面。缩短反应时间、加 快动作速度是有效把握攻击时机的关键。良好的距离,准确的判断也会因攻击速度的缓慢 而功亏于溃。
败的耻辱,无奈地退出了战争舞台。
武术专项基础理论(综合)讲稿 59页PPT文档
“田猎”、“武舞”成了武技训练的主要手 段
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2) 春秋战国是我国奴隶社会向 封建社会转型的动荡时代。
战车作战转为以步兵、骑兵为主, 配备的是铁制兵器。
奴隶制的崩溃军队在武技和教育 的垄断被打破,通过“士”和“游侠” 乡民间传播,催生了武术之芽,开始 具有了一定的武术雏形。
武术在长期的发展中,继承和发扬了中华民族
重礼仪、讲道德的优良传统。“习武以德为先”,
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2、提高防身自卫能力
武术的核心技术是攻技术,“防身 自卫”是武术的基本作用之一。通过武 术锻炼,可以掌握各种踢、打、摔、拿、 击、刺等攻防技术方法,提高身体灵活 性和反应能力,增长劲力,赠强抗击打 能力,防身自卫,克敌制胜。
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3、培养道德情操的教育作用
兼备;动则快速有力,慢则有如磐石,
动静有韵律,节奏非常有鲜明。
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3、内容丰富多彩,具有广泛的适应性
武术的内容和练习形式丰富多样,不同类别的武 术项目其练功的方法、动作结构、技术要领运动 风格和运动负荷不尽相同,分别适应不同的年龄、 性格、职业、体质的需要,人们可以根据自己的 条件和兴趣爱好加以选择。
武术动作以攻防性能为本质,兼容攻防再 现性和表演性。所谓攻防再现性,是指动作能 再现其本能的格杀价值,在实践运用中发挥攻 防效果。在现代武术运动中,这类动作运用于 搏斗运动以及防身制敌。所谓攻防表演性,是 指运动能够表现出其本能动作的攻防意向。这 类动作多于形体动作艺术和动作编排技巧来体 现它的攻防含义,表现出独特的攻防技击艺术。
专修武术理论讲稿
目录第一章武术运动概述第二章长拳第三章太极拳第四章南拳第五章剑术第六章刀术第七章棍术第八章枪术第九章武术套路教学第十章套路运动训练第十一章武术套路创编与图解知识1武术理论讲稿(2005-12-29)第一章武术运动概述武术是以攻防技击为主要技术内容、以套路演练和搏斗对抗为运动形式、注重内外兼修的民族传统体育项目。
武术的概念:中国武术延续了数千年,植根于民间,源于人们的生产实践,军事战争和社会活动,民族传统体育项目.武术的功能:健身,防身,修性,竞技,娱乐第一节武术的概念武术的沿革与辩析武术源于古代狩猎和战争,是搏斗技术与经验的总结.“武”: 射御,角力,手搏,击1角,相扑,角力,手搏,击剑,3枪,打拳,使棒.“拳勇”:商代.“技击”:春秋.“武艺”:汉代.“武艺”:在《辞源》中:“指骑﹑射﹑击﹑5等军事技术”.“武术”:最早出现在南梁武帝长子萧统所编《文选》中,但不具今天武术的含义.“武术”:作为自卫强身之术的专门用语.“国术”:半封建半殖民地的近代中国,与“国画”“国货”“国药”“国乐”等相匹配.“技击”→“武艺”→“武术”:攻防格斗的本质特征.武术是一种传统技击术武术在古代是以一种技击术来体现其社会价值.中国武术在技击上表现有踢﹑打﹑摔﹑拿﹑击﹑8等.踢法:勾﹑踩﹑弹﹑蹬﹑踹﹑铲…打法:冲﹑劈﹑砍﹑切﹑挑﹑砸…拳法劈﹑砍﹑切﹑截﹑削﹑推…掌法勾法爪法肘法桥法挤﹑撞﹑抖﹑靠…身体进攻的方法摔法:11﹑巩﹑12﹑别﹑切﹑滑.拿法:三十六拿,三十六解.器械方法.中国传统健身术或体育养生方法:五禽戏﹑八段锦﹑易筋经.防病健身:导引术﹑气功.武术的体育属性2武术向体育归宿后,健身和竞技功能得到发挥.武术的技击性被寓于体育之中:套路﹍以演练的形式来提高人的身体素质和攻防技能,进行功力和技巧等方面的较量,同时从健身和审美角度﹑动作的幅度和要求看,与实际的技击有一些距离,但仍不失原意,保留了技击特性,符合了体育竞技与健身的要求.散手﹍技术形态上与实用的技击术基本一致,并用规则限制了一些违禁动作,严格规定了击部位和护具等,对运动员加以保护,仍体现了武术的体育特征.与西方体育﹍西方体育具有科学性:以人体解剖学观点加以分解,遵循人体运动原理.﹍武术从整体运动观出发强调“内外合一”“形神兼备”.竞技武术作为武术运动中的一部分,正在与奥林匹克运动接轨,做到既符合现代体育竞技一般原则,又保留独特的运动形式和方法.武术是优秀的传统文化之一武术的民族文化:传统哲学﹑伦理学﹑养身学﹑兵法学﹑中医学﹑学等.武术的整体运动观﹑阴阳变化观﹑形神观﹑气论﹑动静说﹑刚16说﹑体用说﹑尚武崇德说等.从武术文化中能反映中国文化的基本精神.第二节武术的特点武术技击特点武术练习:对抗性套路:单练双练多人练习各种拳种各种器械武术的民族文化特点⒈国传统文化背景决定了武术套路的产生从广义上武术是一种自卫的技术,就技术而言武术套路是为了便于传授,记忆和训练而产.西方各民族没有产生像中国武术这样完整﹑丰富的套路,流传至今,这显然与中国的传统文化背景有关.武术套路是一种高度程式化的运动形式,而各种形式和中国传统文化,都首先对“道”的追求是武术套路产生的思想基础.中国人追求道而道有原则﹑方法﹑方式﹑路数之义.⒉健有为的民族文化精神刚健有为的精神是中华民族的心理要素:自强不息厚德载物⒊注重和谐中国传统文化的最高价值原则是和谐.重和谐:人己物我的和谐﹍人与自然人与社会3人的自我身心内外的和谐:内三合,外三合⒋注重形神兼备形:武术动作.神:外在的形来表现.是中国传统文化特点在武术中的反映.⒌注重整体的思维方式从演练的整个过程中去评价技艺的优劣.⒍既重外练又重内练外练:人体骨骼﹑关节﹑肌肉所组成的运动系统,以17由运动系统完成的各种动作.内练:精﹑气﹑神.⒎多种拳种并存文化地理的问题:不同的地理的人,受当地地理条件,气候条件的影响,他们的文化产生和发展也不同.社会的问题:中国封建社会,阻碍了人们之间的交流,思想保守,经济的原因拳种相对独立的发展成为可能.敬祖亲子,重血缘.中国武术拳种多是中国传统文化发展的必然结果,而社会进步,人们交流的增加,民风民俗的变化各拳种的交融不可避免.第三节武术的价值武术的健身价值:武术锻炼对人的力量﹑耐力﹑速度﹑灵敏﹑18韧的发展都有好的影响.武术的技击价值:武术是一种武技,是一种技击术,练习可以全面地提高人的身体素质,提高人进行技击对抗的能力;另一方面学会一些攻防技击技术,可提高练习者进行技击对抗的水平.现代,武术的技击价值已不如19代突出,但在战争中仍不可避免有近距离搏斗的可能,在公安部门执行公务时格斗技术仍有极其重要的作用;在日常生活中人们掌握了一些武技也会有安全感.前辈武家传授武术过程:基本功→套路→拆手(各个技术从套路中拆散开来讲解)→喂手又叫递手(二人固定的动作反复练习).武术的观赏价值:体育是一种人的身体活动,所有的体育活动都有运动员表演和观赏这样一个相互活动的过程.武术既是一种人的身体活动,具有人体运动的一般审美从价值,又是一种武技,能表现人在攻防技击时的技巧和能力,所以又具有一种技击性的神秘色彩和审美价值.汉代唐代宋代现代武术的教育价值:体现在学校教育中的作用和地位.秦以前的学校教育中即重视有关军事武技的教学内容.以后文武分途,并有重文轻武的20向.明清思想家﹑教育家颜元,提倡实践,重视实用.民国以来武术在学校体育中逐渐受到重视,1915年武术被正式列为学校体育课,编写教材,改革教学.新中国以来,武术教材始终是各级学校体育课的必修内容之一.4武术对人有一种武德的教育作用.武术的经济价值:发展体育运动的最终目的是为了促进经济的发展.增强人的体质就是发展劳动力.武术是一种精神产品,是一种社会享受的消费品,它和其他体育项目一样以劳动的形式为社会服务.各种武术活动,表演﹑比赛﹑训练﹑教师上课﹑爱好者之间的传播等,武术都是以精神产品为社会提供服务的.随着武术运动的发展,与武术相关的器械﹑服装等用品的消费也随之增加. 第四节武术的流派与分类关于武术流派的不同说法“长拳”“短打”之类:长拳: 进退急速,大开大合,松长20.短打:贴近近身动作幅度小,短促而多变.“内家”“外家”之说:外家:少林拳.内家:“以静制动”如太极﹑形意﹑八卦.“黄河流域派”“长江流域派”之划法:以江河流域分派.“少林派”“武当派”之别:少林派因以少林寺传习拳技为基础而得名.少林拳源至嵩山少林寺僧众传习的拳术,后来逐步发展得与少林拳特点相近的拳技归为少林派.武术流派的发展有三大情况:类同合流,壮大拳派.繁衍支系,发展拳派.融合诸家,创立新派.现代武术运动的内容与分类:按照功能分类:竟技武术:竞技武术正式21现在20世纪50年代,至今已形成一个完整体系.大致分为三大部分:竞赛制度,运动队训练体制,技术体系.健身武术:强身健体而开展的22众性武术活动.特点:大众性﹑广23性﹑自觉性﹑灵活性﹑娱乐性.实用武术:以部队和公安武警为对象的实用武术.特点:简单实用﹑一招制胜. 按照运动形式分类:套路: 单练: 拳术: 自选拳规定拳传统拳器械:短器械长器械双器械软器械对练:徒手器械徒手与器械集体演练:徒手器械徒手与器械搏斗运动:散打推手短兵5套路运动:是以技击动作为素材,以攻守进退﹑动静疾徐﹑刚柔虚实等矛盾运动的变化规律编成的整套练习形式.单练:指人演练有套路.拳术:是徒手演练的套路运动.长拳:是一种姿势舒展﹑动作灵活﹑快速有力﹑节奏分明,并有蹿蹦跳跃﹑闪展腾挪﹑起伏转折和跌扑滚翻等动作与技术的拳术.太极拳:是一种柔和﹑缓慢﹑轻灵的拳术.南拳:流传于中国南方各地诸拳种的统称.形意拳:是以三体式为基本桩法,以五行拳(劈﹑崩﹑钻﹑炮﹑横五拳)和十二形拳(龙﹑虎﹑猴﹑马﹑龟﹑鸡﹑鹞﹑燕﹑蛇﹑骀﹑鹰﹑熊十二形)为基本拳法而组成的拳术.八卦掌:是一种将攻防技术融合于绕圈走转之中的拳术.通背拳:以“腰背发力,放长击远,通肩达臂”,故名通背拳.八极拳:是一种以挨﹑傍﹑挤﹑靠等贴身近攻作为主要内容的拳术.翻子拳:是一种短促灵便﹑严密紧凑﹑拳法密集﹑出手脆快的拳术.劈挂拳:是一种以猛劈硬挂为主﹑长击快打﹑兼容短手的拳术.少林拳:是少林武术的总称,因嵩山少林寺而得名.戳脚:是一种以腿法为主的拳术.地躺拳:是以跌﹑扑﹑滚﹑翻等摔跌技术为主要内容的拳术.象形拳:是模仿某一动作的技能﹑特长和形态,或模仿某种特定人物的动作形态,结合攻防技法而编成的拳术.器械:是武术演练时使用的器具的总称.剑术:剑是短器械中的一种.刀术:是短器械中的一种.枪术:是长器械中的一种.棍术:是长器械中的一种.大刀:长器械的一种.双刀:双器械的一种.双剑: 双器械的一种.双钩:双器械的一种.九节鞭: 软器械的一种.三节棍:软器械的一种.绳标: 软器械的一种.对练:是两人或两人以上,按照预定的程序进行的假设性实战演练.徒手对练:是运用踢﹑打﹑摔﹑拿等方法,按照攻防格斗的运动规律编成的拳术对练套路. 器械对练:是以器械的劈﹑砍﹑击﹑26等技击方法组成的对练套路.徒手与器械对练:是一种徒手,另一方持器械进行的攻防对练套路.集体演练:集体演练是集体进行的徒手﹑器械或徒手与器械的演练.搏斗运动:是两人在一定条件下,按照一定的规则进行的斗智﹑斗技的对抗实点形式.散打:是两人按照一定的规则,使用踢﹑打﹑摔等方法制胜对方的竞技项目.推手:是两人遵照一定的规则,使用28捋﹑挤﹑按﹑采﹑29肘﹑靠等手法,双方粘连黏随,通过肌肉的感觉来判断对方的用劲,然后借劲发劲将对手推出,以此决定胜负的竟技项目.短兵:是两人手持一种用藤﹑皮﹑棉制作的短棒似的器械在16尺直径的圆形场地内,按照一6定的规则,使用劈﹑砍﹑30崩﹑点﹑斩等方法进行决胜负的竟技项目.第五节武术理论的基本范畴范畴是理论研究的逻辑起点,任何学科都是以范畴形式加以表现的.武术理论是人们认识武术的一种理性活动.武术理论要以现代科学为指南,站在高度抽象﹑多维思考的角度,从动态上,武术发展的趋势上去把握它的本质及其规律.武术理论的研究对象与研究过程所要认识的客体.武术作为一门学科,它的研究对象是武术运动,把武术运动作为一个客体,从多方位和多层面角度,研究武术产生发展的规律,武术的本质﹑特点﹑分类﹑体系结构以及武术技法原理等.研究方法是用各科学的方法探求事物的本质和规律的过程.各学科都有其成熟的研究方法:观察法实验法类比法模拟法分析法综合法演绎法归纳法假设法调查法数量法以上方法在武术理论研究中都可以运用或借鉴.武术理论的知识结构:基础理论:武术学:从学科角度对武术理论进行研究.武术概论:客观地对武术总体进行论述.武术史:研究武术产生﹑发展的历史演进过程,揭示其发展规律.技术理论:拳械技法原理:主要研究普通存在于各种拳械技术的共性规律,并分析其技法特征﹑动作结构﹑技术分析等.攻防技击原理:研究散手等实战项目的技术原理﹑方法﹑技术﹑战术特点等内容.功法原理:主要研究传统与现代练功方法﹑手段以及基本原理和特点等.技术创新研究:研究技术创新的原则﹑方法﹑手段﹑创新出新技术﹑新动作﹑新组合.应用理论:武术教学理论:研究武术教学特点和一般规律,套路教学和对抗项目教学的教学原则,教学方法与手段,教学步骤,阶段以及教学的组织形式等.武术训练学:研究竞技武术训练过程与规律,分析训练原则,训练方法与手段,训练特点以及训练计划的科学制定,运动员的选材等训练学理论.武术竞赛学:研究武术竞赛规则﹑竞赛裁判法﹑竞赛的组织7﹑竞赛的编排方法以及竞赛法规建设﹑竞赛体制等有关竞赛的理论.武术管理学:研究现代武术管理活动的规律﹑管理目标﹑原则﹑组织﹑体制和方法以及管理的制度等.武术市场开发研究:研究在市场经济条件下,武术市场的培育和开发,促进武术产业化的实现.武术国际化研究:研究武术与奥林匹克运动﹑武术国际化发展的文化比较﹑武术国际化传播﹑武术国际化发展趋势等.武术的相关学科构成的知识层面:武术与传统文化: 武术与中国哲学武术与传统医学:精﹑气﹑神学说.武术与养生学:武术与31学:武术与古代军事文化:战争,兵法,武术技击古代军事文化.武术与现代学科:武术与运动解剖学:武术与运动生理生化:神经,心血管,呼吸,内分泌.武术与运动生物力学:武术与心理学:武术与现代教育理论:第六节我国武术工作的基本任务加强武德修养,提高武术队伍的整体素质武德,任何一名习武者都必须把武德修养视为练武的首要任务,武德修养也是武术行为的必需规范.以全民健身为纲,推动社会化32众习武健身活动加大竟技武术的33革力度,坚持竞技武术走向奥运培育和形成武术市场,促进武术产业化继承和发展相结合,走21世纪武术创新之路8第二章长拳(2006-4-16)1 拳术拳术是武术运动和主要内容,指徒手套路.武术拳种流派众多,从容不迫1979年来确定全国共有129个拳种.代表性的拳术有:长拳太极拳南拳形意拳八卦掌通背拳螳螂拳翻子拳劈桂拳少林拳戳脚2长拳的概述长拳是拳术的一种.起源: “长拳”最早记载于明朝戚继光《纪效新书.拳经捷要篇》中的“古今拳家,宋太组有三十二势长拳”.明代程宗猷所著《耕余剩技.回答篇》中“长拳有太祖温家之类,短打则有绵张任家之类.”现在: 现代武术中的长拳:沿用了明代长拳的称谓,将查,华,炮,红,少林等具有拳势展,快速有力,节奏鲜明等共同特点的拳术统称为长拳.长拳类器械:刀,枪,剑,棍套路.特点: 长拳运动的特点:撑拔舒展,势正招圆,快速有力,灵活多变,蹿蹦跳跃,闪展腾挪,起伏转折,腿法较多,节奏鲜明,气势磅礴.内容: 长拳的内容: 基本功基本动作单练套路:规定套路自选套路对练套路规定套路:甲组,乙组初级套路少年拳青年长拳第一套国际武术竞赛套路的长拳最新国际比赛套路自选套路:是武术竞赛的产物.武术竞赛规则:动作数量组别:手型:拳掌勾9步型:弓仆马虚歇拳法:冲,劈,崩, 砸掌法:推,挑,撩,劈,砍肘法:顶,盘,格腿法:弹,蹬,踹,点,铲,里合,外摆,拍,扫.跳跃平衡规格完成套路的时间方向:竞技武术发展方向---高,新,美,难.3 技法特点手要快捷:”拳是流星”.快捷,有力.要求:肩臂松活,节节穿肩,肘,腕关节灵活顺畅例子:冲拳始于拳,起于梢节,中节(肘)随,根节(肩)催.拳走直线。
武术理论课程教案模板范文
---课程名称:武术理论授课对象:初级武术爱好者课时安排: 2课时教学目标:1. 了解武术的基本概念、起源和发展历程。
2. 掌握武术的基本分类和特点。
3. 理解武术的道德规范和训练方法。
4. 培养学生对武术的兴趣和热爱。
教学重点:1. 武术的基本概念和发展历程。
2. 武术的分类和特点。
3. 武术的道德规范和训练方法。
教学难点:1. 武术的道德规范和训练方法的理解。
2. 学生对武术文化内涵的领悟。
教学准备:1. 多媒体课件或图片资料。
2. 武术相关的书籍或文献。
3. 互动讨论环节的引导问题。
教学过程:第一课时一、导入1. 以“武术——中国传统文化瑰宝”为主题,简要介绍武术的起源和发展。
2. 引导学生思考:武术在我们生活中的意义。
二、教学内容1. 武术的基本概念:解释武术的定义、特点等基本概念。
2. 武术的起源和发展:通过图片和视频资料,展示武术的历史演变。
3. 武术的分类:介绍武术的基本分类,如太极拳、形意拳、八卦掌等。
三、互动讨论1. 提问:你们认为武术在现代社会有哪些作用?2. 学生分组讨论,分享各自的观点。
四、总结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调武术的道德规范和训练方法的重要性。
第二课时一、复习1. 回顾上节课的主要内容,检查学生对知识的掌握情况。
二、教学内容1. 武术的道德规范:讲解武术的道德规范,如尊重对手、谦虚谨慎等。
2. 武术的训练方法:介绍武术的基本训练方法,如基本功训练、套路练习等。
三、实践环节1. 分组练习基本动作,如拳法、腿法等。
2. 教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。
四、总结1. 总结本节课的主要内容。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习,传承武术文化。
课后作业:1. 阅读相关书籍或文献,了解武术的更多知识。
2. 尝试在家练习武术的基本动作。
---备注:1. 教师可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 在教学过程中,注重启发学生的思维,培养学生的自主学习能力。
3. 结合多媒体课件、图片资料等,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
武术理论课教案模板范文
一、课程名称:武术理论课二、教学对象:初中一年级三、教学目标:1. 了解武术的基本概念、起源和发展历程。
2. 掌握武术的基本分类、特点及流派。
3. 培养学生对武术的兴趣,提高武术素养。
4. 增强学生的爱国主义精神,弘扬中华民族优秀传统文化。
四、教学重点与难点:重点:武术的基本概念、分类及流派。
难点:武术的起源和发展历程。
五、教学准备:1. 教学课件、图片、视频等教学资源。
2. 武术教材、武术书籍等参考资料。
六、教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍武术的起源和发展历程,激发学生的学习兴趣。
2. 提问:同学们,你们知道武术是什么吗?它有哪些特点?二、讲授新课1. 武术的基本概念:武术是以技击为主要内容,以套路、器械为表现形式,具有健身、娱乐、竞技、防身等功能的中国传统体育项目。
2. 武术的起源和发展历程:从远古时期到现代,武术经历了漫长的历史发展,形成了多种流派和风格。
3. 武术的分类:按练习形式分为套路武术、散打武术、器械武术等;按流派分为少林武术、武当武术、峨眉武术等。
三、课堂互动1. 教师提问:同学们,你们认为武术有哪些特点?2. 学生回答,教师点评。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问:同学们,上节课我们学习了武术的基本概念、起源和发展历程,谁能复述一下?2. 学生回答,教师点评。
二、讲授新课1. 武术的流派特点:以少林武术为例,介绍其技击特点、套路特点等。
2. 武术的健身功能:介绍武术对身心健康的益处。
三、课堂互动1. 教师提问:同学们,你们知道武术有哪些健身功能吗?2. 学生回答,教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容,强调武术的基本概念、分类及流派。
2. 鼓励学生在课后继续了解武术,提高武术素养。
七、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的学习态度、发言积极性等。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量。
3. 知识掌握程度:通过课堂提问、小测验等方式,了解学生对武术理论知识的掌握程度。
武术专项理论课教案
• 1、拳法
• 1.1冲拳:拳从腰间旋臂向前快速击出,力达拳 面。
• 1.2砸拳:臂上举,而后屈臂下砸,拳心向上, 力达拳背。
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劈拳:拳自上向下快速劈击,臂伸直,力 达拳轮;抡劈时臂要抡成立圆劈击。
栽拳::臂由屈到伸自上向下或向前下栽,速度要 快,臂伸直,力达拳面。 2、掌法
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第十二页,共26页。
3、短兵:两人手持一种用腾、皮、棉 制作的短棒似的器械,在16市尺直径的 圆形场地内,按照一定的规则,使用劈、 砍、刺、崩、点、斩等方法进展决胜负 的竞技工程。
第十三页,共26页。
第三节 武术的特点和作用
• 一、武术的特点 • 1、寓技击与体育之中 • 2、内外合一,形神兼备的民族风格 • 3、广泛的适应性 • 二、武术的作用 • 1、提高素质,健体防身 • 2、锻炼意志培养品德 • 3、竞技欣赏,丰富生活 • 4、交流技艺,增进友谊
复习,然后在与前组所学动作一起复习稳 固。 • 6 . 为提高学习效率,可以三人一组,起中 一人阅读图解,一人做动作,一人检查。 然后相互传授。
第十七页,共26页。
• 二、常用动作术语及动作要求 〔一〕手型: 1、拳:五指卷紧,拳面要平,拇指压于食指、 中指第二指节上。 2、掌:拇指外展或屈曲,其余四指伸直并拢向 后伸张。
第二十一页,共26页。
• 5、歇步:两腿穿插靠拢全蹲,左脚全脚着地, 脚尖外展。右脚脚前掌着地,膝部贴近左腿外 侧,臀部坐于右脚跟处,两手抱拳于腰间。眼 视左前方。
• 6、丁步:右脚前脚掌着地,左脚脚尖虚点在 右脚脚弓处,两腿屈膝半蹲,重心在右腿上。 两手抱拳于腰间,两眼平视。 〔四〕步法 1、上步:后脚向前迈步。 2、退步:前脚向后退步。
《武术》说课稿(五篇范例)
《武术》说课稿(五篇范例)第一篇:《武术》说课稿《武术》说课稿一、教材分析本课为苏教版《体育与健康》(水平三)五年级第一学期第2课《武术》组合动作(三)。
武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学习少年拳奠定基础,初步建立武术套路的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
使学生在提高所学动作质量的基础上,学习和体验不同风格的武术套路动作,了解武术的攻防含义,培养崇尚武德的精神。
武德教育应从“抱拳礼”开始。
上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼。
使学生真正做到“以礼始,以礼终”,规范其行为方式。
二、学情分析1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。
武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。
三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标:掌握组合动作(三)动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。
2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。
3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学重点:上步搂手马步击掌、弓步双摆掌教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。
四、教学方法运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。
武术专项基础理论(综合)讲稿
目前,主要要的武术比赛由全国武
术锦标赛、全国青少年武术锦标赛、全 国太极拳、剑、推手比赛,亚洲武术锦 标赛、世界武术锦标赛,以及全运会武 术比赛和亚运会武术比赛等。作为每个 省,也有自己的青少年比赛。
第二节 武术内容与分类
目前,有依据习武范围与目的将武术分为:竞技武术、学 校武术、民间传统武术和军事武术等;有根据竞技比赛项目将 武术进行分类的方法。各有所长,教材根据运动形式将武术分 为:功法、套路和搏斗运动)
“八法”指手、眼、身法、步、精神、气、力、
功。气、力、功分别指气息、劲力、功夫。
“十二型” 是指用自然景象和动物来比喻武术中
十二种动静之势。如动如涛、静如岳、起如猿、落
如鹊、站如松、立如鸡、转如轮、折如弓、快如风
、轻如叶、重如铁。
第五节 武术图解的一般知识
武术图解的一般知识包括运动方向、运动路线 、附加土、往返路线、运动方位、动作名称、术语 的运用、要领说明常用叙述词等方面的内容。
5、交流技艺,增进友谊
民间武术活动讲究“以武会友”,通过 习武的爱好可以切磋武艺、扩大交往 、交流思想、增进友谊。随着武术在 世界上的广泛传播,促进了各国武术 爱好者的交流,让更多的人了解了中 国,同时也促进了经贸往来,为经济 的繁荣做出了贡献。
6、磨练意志,振奋民族精神
拳谚:“冬练三九,夏练三伏“,这就要求练武 者,不仅要有吃苦耐劳的精神,而且还要常年不懈 ,持之以恒的进行练习。练武不仅能培养人们坚忍 不拔,顽强不屈的意志,也是一种修身养性的良好 手段。
3)唐朝是中国封建社会的大发展
时期,经济繁荣、文化开放,武术在这
一时期得到了大的发展。
首先,武举内容的确立是对武术精 炼化、规范化研究的结果;
武术专项基础理论讲稿
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2、提高防身自卫能力
武术的核心技术是攻技术,“防身自 卫”是武术的基本作用之一。通过武术锻 炼,可以掌握各种踢、打、摔、拿、击 、刺等攻防技术方法,提高身体灵活性 和反应能力,增长劲力,赠强抗击打能 力,防身自卫,克敌制胜。
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3、培养道德情操的教育作用
武术在长期的发展中,继承和发扬了中华民族 重礼仪、讲道德的优良传统。“习武以德为先”,说
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第一节 武术的形成与发展
1、武术的起源 及其原始形态
武术是我国传统的民族体育项目。武
术起源于生产和生产劳动。早在五六十万 年前的旧石器时期,人们为了生存,用些 石器、木棍等打猎、捕鱼,又同野兽相斗 ,这样,人们逐渐获得了使用武器和格斗 技能,它是武术格斗技术的萌芽。随着原 始生产工具的进化,尤其是它的实际效用 ,为后来的武术技术“劈、刺、砍、扎、等 奠定了基础。人们把生产斗争,阶级斗争 中获得的一切知识、技术,不断地加以总 结,传授给青年一代。
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2、古代武术的发展
1) 夏朝的建立标志着中国社会从原始 社会进入到奴隶设会。
贵族之间战争 战车 为主,配备的兵器 为青铜兵器 “田猎”、“武舞”成了武技训练的主要手段
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2) 春秋战国是我国奴隶社会向 封建社会转型的动荡时代。
战车作战转为以步兵、骑兵为主 ,配备的是铁制兵器。
一、功法运动 1、内壮功 2、外壮功 3、轻功 4、柔功
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二、套路运动
1、单练 2、对练 3、集体演练 三、搏斗运动 1、散打 2、推手 3、短兵 4、长兵
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第三节 武术的特点
最新武术理论课教学课件(1)教学讲义PPT课件
动作构成套路练习。它的特点是勇猛快速,刚劲 有力。
(2)枪术
枪术长器械的一种。由枪头、枪缨和枪杆所组成, 多用白蜡杆作枪杆。枪法以拦、拿、扎为主,还 有崩、点、穿、挑、云、臂等。练习枪术要求持 抢要稳活,扎抢要平正迅速,力达枪尖。拦拿缠 绕圆转,劲力适当,方法正确,身法灵活多变, 步法轻灵稳健。
(3)南拳
这是一种流行于我国南方各省节短势烈的拳术。 南拳拳种和流派颇多,各自又有不同的特点。其 动作朴实刚劲,步法稳固,拳势激烈,以发声吐 气助长发力。
2.器 械
• 器械的种类很多,一般分为长器械、短器
械、双器械、软器械。
• 刀、枪、剑、棍是现在重点的竞赛项目。
(1)刀术
刀术短器械的一种。它由刃、背、尖、护手盘和 刀柄等而构成。刀的长度是以直臂垂肘抱刀的姿 势为准,刀尖不得低于本人的耳上端。运动方法
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武术基本教材教法授课提纲
2.2按运动形式分类 (1)套路运动(具体内容如图) (2)搏斗运动(具体内容如图)
武术内容分类示意图
套路运动
搏斗运动
单练
对练
集体演练
拳术 自规 传 选定 统 拳拳 拳
器械 徒 器 徒
手械 手
短长双软 对 对 与
器器器器 练 练 器
械械械械
械
徒器徒 手械手 演演与 练练器
械
散推 短 长 打手 兵 兵
武术的民族文化特点是区别其它的技术的又一显著 特点,武术是中国古老文明的集中体现,是中华民族 文化的结晶。它来源于生活,发展于战争,注重健身 与养生。其民族文化特点主要体现在以下几个方面: (1)刚健有为的民族精神:崇尚武勇,追求制胜。 (2)注重人与自然,人与社会和谐,强调力与动作 的和谐统一。 (3)要求神形兼备,追求内在的神形美。 (4)注重整体思维方式,强调对立统一。 (5)内练与外练的结合。 (6)具有百花齐放,百家争鸣的流派拳系(十八般 兵器之说)。 (7)广泛的适应性(场地、器材、年龄不受限制)。
拿,前抱腿擒拿。
4 武术教学的基本方法 4.1武术教学组织形式 武术教学课的组织形式有三种,即集体教学、分组教 学、个别数学。这三种形式各有优缺点,必须根据教学 任务和实际情况穿插进行。 (1)集体教学 集体教学就是把全班同学集中起来统一进行教学。 其优点是:①便于维持纪律;②便于统一指挥;
③节约有效时间;④便于控制运动量。 其缺点是:①不容易区别对待;
4.1武术教学的步骤 1.初步掌握动作的方向路线 2.改进动作错误,提高动作规格 3.连贯完整,提高动作节奏 4.内外合一,巩固提高 4.2武术教学的方法 教学方法是完成教学任务的手段和方式,它直接关系到教学任务的完成,要根 据教材特点、教学任务和学生实际水平来确定教法,力求做到省时、省力、高 效,在实践中一般武术教学方法可归纳为:完整教学法、分解教学法、完整教 学与分解教学相结合、讲解法(语言法)、示范法(直观法)、预防与纠正错 误法。 (一)完整教学法 完整的教学方法是一个完整的武术动作一次教完。它适用于有基础的学生与动 作结构简单的动作。 其优点是:可以节省时间,能体现动作的完整性。 其缺点是:不易交待动作的细节。 下列情况可使用用完整教学法: ①简单动作完整教学 ②已学过的动作或类似的动作。 ③不能分解的动作。
武术理论课教案
根据不同的分类标准,武术可以分为多种类型,如按照流派可分为少林、武当、 峨眉等;按照地域可分为南拳、北腿等。每一种武术类型都有其独特的特点和代 表性技法,如少林功夫以刚猛著称,太极拳则注重内外兼修。
武术的基本技法
总结词
介绍武术基本技法的内容,包括手、眼、身、法、步等方面。
详细描述
武术基本技法包括手法、步法、身法、眼法和呼吸练习等方面。手法包括掌、拳、爪等;步法包括弓步、马步、 仆步等;身法注重腰身的灵活转动;眼法要求眼神专注、灵活;呼吸练习则强调呼吸与动作的协调配合。这些基 本技法是学习武术的基础,对于提高武术技能和身体素质具有重要意义。
02
武术基本理论
武术的起源与发展
总结词
介绍武术的起源,以及在不同历史时期的发展状况。
详细描述
武术起源于中国古代的战争和狩猎活动,随着时间的推移,逐渐发展成为一种 独特的体育运动和防身技能。在不同的历史时期,武术得到了不同的发展和演 变,形成了多种流派和风格。
武术的分类与特点
总结词
阐述武术的分类标准,以及各类武术的特点和代表性技法。
国际赛事
武术在国际上享有广泛的声誉,许多国 际武术赛事为各国武术爱好者提供了交 流的平台。通过参与这些赛事,学员可 以结识来自世界各地的武术爱好者,促 进文化交流。
VS
传播途径
随着中国文化的国际影响力不断增强,武 术作为中国文化的重要代表,其传播途径 也日益多样化。学员可以通过参加国际文 化交流活动、开设武术培训班等方式,将 武术传播到世界各地。
实战演练
组织学生进行武术实战演练, 观察学生的技术运用和战术分 析能力,作为评估学生学习成 果的重要标准。
期末考试
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武术理论课讲稿
武术理论课讲稿四川大学武术课(理论讲稿)第一章中国武术概述第一节中国武术的本质特征一、中国武术的概念中国武术,源远流长。
有着悠久的历史和广泛的群众基础,是中华民族在长期生活和斗争实践中逐步积累和发展起来的一项宝贵文化遗产。
武术概念是人们认识研究武术的基本依据。
在漫长的历史进程中,不同时期对武术概念的表述不尽相同,它的内涵和外延是随着社会历史的发展和武术本身的发展而发展。
武术在历史发展过程中曾有过不同称谓,如春秋战国时称“技击”,汉代称“武艺”,清初称“武术”,民国时期称“国术”,新中国成立后正式命名为“武术”。
就其内容和形式,有文字记载的古代武术中舞练形式的套路运动有“打拳”“使棒”“使枪”“戈舞”“矛舞”“刀舞”“剑舞”等单人和集体的演练以及“枪对牌”“剑对牌”等双人对练。
对抗形式的搏斗运动有“角骶”“手搏”“相扑”“击剑”“较棒”“刺枪”等。
从久远年代走来的武术与今天的武术相比较,其所含盖的内容和形式确存在不少差异,但本质属性却是一致的,一脉相承的。
从历史上看,早期人类在生存竞争、狩猎及战争中的技能形态与武术初期的技术形态同源同构,甚至在一定时期融会交织,然而二者随着历史的变迁,武术发展至今,体育的功能日渐显著,并归属于体育的范畴,其内容、形式和手段的体育化特点更趋明显,所以现代武术的概念可概括为:武术是以技击为主要内容、以套路和搏斗为其运动形式的注重内外兼修的中国传统体育项目。
二、中国武术的属性武术的定义:有广义和狭义:1狭义为:武术是以技击动作为主要内容,以套路、搏斗和武术功法练习等为其主要运动形式,具有广泛社会价值、功能和民族文化特色,注重内外兼修的中国传统体育项目。
2广义为:武术是以武术技术、武术文化、武术人才、武术管理、武术产业、武术社团、武术医学、武术教育、武术科技、武术法规等为主要内容,以套路、搏斗和武术功法练习等为其主要运动形式,具有广泛的社会价值、功能和丰富的民族文化内涵,注重内外兼修,形神兼备的中国文化传统体育项目。
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理论课讲稿武术概述1、武术是以威力负人的方法。
或者是以技击动作为主要内容,以套路和格斗为运动形式,注重内外兼修的中国传统体育项目。
2、武术的套路运动:是以踢、打、摔、拿、击、刺等攻防动作,注重手、眼、身法、步;精神、气、力功的协调配合,遵照攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等规律组成的徒手和器械的演练套路。
、3、格斗运动:是在时间、场地、体重等较相同的条件下,真对进攻的有效部位,击打效应的得分多少等一系列规则要求,双方进行斗智较技的搏击对抗。
一、武术的形成与发展中国武术具有古老的历史传统。
追溯其源,是与人们的生产斗争、战争格斗以及生活的不断发展和演变紧密相联的。
首先是人们生产斗争的劳动实践。
劳动就包括徒手的和制造生产与生活工具。
早在五、六十万年前的原始旧石器时代初期,已经制造和使用了砍砸器,如石锤、燧石尖嘴凿等粗制石器,以及用石器刮削过的棍棒。
这些极原始的工具,即是打猎和捕鱼等生产用的工具,又是生存的武器。
他们使用这些武器去与凶恶、庞大的猛兽作斗争并猎取他们以满足人们生存与生活的需要。
在此过程中人们逐步的获得了徒手搏斗和捕杀的技能,以及使用武器进行捕猎和格斗的技能,这些在原始的生产方式基础上产生的技能虽然是非常低级的,然而,它却是武术搏击与格斗技术的萌芽。
到了新石器时代,人们使用的石器普遍采用了磨制方法。
如出现的石斧、石铲、石刀、石镰、鱼骨叉等。
这些有刃、尖的工具或武器就更加锋利。
在此时代的末期还出现了极少量的铜斧、铜刀、铜戈等工具,使生产效用进一步得到了发展。
这些原始生产工具的进步,尤其是实际效用的提高,为后来武术的劈、刺、砍、扎等技术的逐步形成奠基了客观的物质基础。
如有了尖状石器的发明及使用,人们才获得了“刺”的概念;有了鱼骨叉等的发明及使用;人们才获得了“扎”的概念;有了石斧、石刀的发明及使用;人们才获得了“砍”、“劈”的概念。
这些原始的生产工具或武器,也就是后来武术的前身。
如“鞭”、“锏”是由短棒演变的。
“绳镖”就近似于鱼叉,出土的鱼叉中,有的在尾端带有结节,便于系缚绳索,使用时将叉掷出,然后抓住绳索将叉收回,这和绳镖的使用方法是相同的。
所不同的是:原始鱼叉是骨制的,而绳镖是随着铁器的发明变为铁制的了。
还有如原始的“投掷石球绳套”与现在的流星锤;原始的石刀、石斧与现在的铁刀、铁斧等,都不难看出它的演变发展。
随着历史的向前发展,原始战争的出现,促进了军事战斗技能发展。
原始部落战争的社会实践,使武术在已有的狩猎格斗和捕杀技能的基础上,又有了军事战斗技能的发展。
在氏族公社时代,部落与部落之间,有时为了反击侵犯者,或者为了扩大已经感到不够了的占地,常常引起战争。
当战争发生时,由于平时没有什么军队的组织,从事狩猎生产的猎手们便志愿的组成一支战斗队伍去进行战斗。
他们远则用弓箭、投掷器、近则使用棍棒、刀斧,凡是能用于战斗的任何生产工具都会成为战斗的武器。
当手中的武器打坏或打掉了的时候,就得赤手空拳与手持武器的对方展开搏斗,或者双方都是徒手搏斗。
当时的战争实践,要求人们要掌握一定的军事战斗技能。
人们为了个人及氏族的生存,也总是把从战争中获得的一切技能、知识和经验不断地加以总结,并和狩猎的生产技能一样,传授给年轻一代。
所以战争实践里的一些徒手搏斗的技能,以及个人操练的单个技术,便成了经验总结的对象。
原始社会的人们在与自然和疾病的长期斗争中;在社会生活逐渐发展和不断充实变化的过程中,从生产和军事活动的社会实践里逐渐的意识到了体质的增强在社会生活中起着积极的作用。
他们为了强筋骨、增体力、跳棋系、除疾病,使体质增强以利于生产和军事战斗以及活跃生活内容。
于是有了体育的要求。
而原始社会的体育,其内容和性质自然而然的要与生产劳动和军事战斗以及社会生相联系。
整个社会生活所必需的活动,决定着体育的运动形式及内容。
所以某些生产劳动和战争实践中积累起来的狩猎技能和军事战斗技能,以及被看作是勇猛、有力、灵活等象征的某些动物的动作就成了在古代唤作“舞”或“戏”的运动形式的主要内容。
后来的“五擒戏”、象形拳“无疑是这种运动的延续和发展。
随着社会的不断发展,自周秦以来搏斗形式的运动有:角力、角抵、相扑、击剑、较棒、刺抢等等。
这些运动项目都有着广泛的群众基础,技术水平的发展也较高。
例如汉“元风三年春”举行的一次“角抵戏”,“三百里内”的人“皆来观”。
又如春秋战国时,仅仅在赵文王那里就聚“有三千余人”练习“击剑”,一次击剑比赛连续举行了“七天”。
当时在妇女中也出现了如“越女”这样的“击剑家”。
套路形式的运动则有:“剑舞、双剑舞、戈舞、矛舞、刀舞、使棒、使枪、使拳”等,单人舞练和集体舞练的项目,及“枪对牌、剑对牌”等双人对练的项目。
舞练的技术水平也达到了较高的程度。
明清时期,是武术集大成的发展时期。
流派林立,不同风格的拳术、器械,都有空前的发展。
武术作为军事技术、健身活动及表演技艺的作用充分的被人们所认识。
对抗性的比武:如手搏、摔跤等也有很大发展。
解放前的旧中国,流派林立,不同风格的拳术、器械,都有空前的发展。
武术作为军事技术、健身活动及表演技艺的作用充分的被人们所认识。
解放前的旧中国时期,在民间出现了许多拳术社、武士会、体育会等组织。
并将中华武术传播到了海外。
1928年在南京建立了“中央国术馆”,各省、市也相应成立了一些县以上的国术馆。
有不少的武术家受聘在国术馆任教,培养了许多武术专门人才。
新中国成立后,中国共产党和人民政府非常重视和关怀中华民族的传统体育,党和国家领导人对武术运动的开展做过重要指示。
1949年中华全国体育总会一成立,就召开了武术座谈会,把武术提到新中国体育工作的议事日程。
1953年在天津举行了规模较大的全国民族形式体育表演及竞赛大会。
1954年国家体委专门成立了民族形式体育委员会来负责武术的挖掘整理及开展工作。
1956年国家体育委负责同志在全国十二单位武术表演大会上就武术的继承发展工作与全国著名的武术家们进行了座谈。
1957年开始,国家体委组织了部分武术家在继承传统的基础上先后整理出简化太极拳,甲、乙、初级长拳,刀、枪、剑、棍等二十多种武术项目。
还编写了体育院、系武术通用教材,鼓励武术家门著书立说,出版各种武术专著。
随着武术运动技术水平的不断提高,从1957年开始,武术运动被列为国家的竞赛项目,每年都举行全国性比赛。
还制定了以流行较广的长拳、太极拳、南拳等为竞赛主要内容的《武术竞赛规则》。
1979年国家体委发出了《关于发掘整理武术遗产的通知》,组成了调研组到十三个省市进行了考察。
同年五月,围绕着挖掘整理中华武术,在南宁举行了全国武术观摩交流大会,并将这种形式保持至今。
1982年12月在北京召开了新中国成立以来,也是有史以来第一次规模较大的全国武术工作会议。
来自28个省、市、地区;13所体育学院;火车头武协的负责同志和新老武术工作者以及特邀的老武术家共367人出席了会议。
国家教育部、全国总工会、共青团中央也派人参加了会议。
党和国家领导人在人大会堂亲切接见了与会的全体代表。
1986年成立了我国武术的专门机构“中国武术研究院”,使武术运动在科学化、系统化、规范化等方面得到了更加迅速地发展。
1987年建立了中国武术学会,负责组织武术运动学术研究活动1988年组织制定并编写了武术训练大纲、武术训练教材、散手训练教材同年又编定了陈、吴、杨、孙四式太极拳竞赛套路并作为全国的比赛项目。
1989年受亚武联的委托又新编了长拳、太极拳、南拳、刀、枪、剑、棍的竞赛套路,使中华武术进入第十一届亚运会的比赛项目。
另外,随着武术运动的多中交往,已在推向世界方面迈出了可惜的步伐。
在1984年的全国武术比赛期间,中国武术协会邀请了法国、联邦德国、意大利、日本、墨西哥、菲律宾、新加坡、瑞典、美国、泰国、香港、澳门等国家和地区的武术组织的负责人到武汉参观了比赛,并共同签署了《备忘录》。
1985年在西安进行了第一届武术国际邀请赛。
在大会期间中、英、意、日、美等十七个国家和地区代表举行会议、决定成立“国际武术联合会筹备会”,并推选中、英、日、意新加坡等国担任筹备委员,与会的其他国家和地区的武术组织作为联络员。
秘书处设在中国。
1985年11月在意大利的波伦亚市成立了欧洲武术协会,会员有英法等八各个国家。
并于1986年5在比利时举行了8个国家70名运动员参加的第一届欧洲武术锦标赛。
1987年6月在西班牙的巴塞罗那举行了第二届欧洲武术锦标赛。
1988年在意大利举行了第三届欧洲武术锦标赛。
1987年9月在日本的横滨市举行了第一届亚洲武术锦标赛,在此期间正式成立亚洲武术联合会。
全体会员一致通过了《关于呼吁把武术列为第十一届亚洲运动会比赛项目的特别决议》。
1988年10月在中国举办了国际武术节,开幕式在杭洲,并举行了第三届国际武术邀请赛;闭幕式在深圳,举行了国际武术散打擂台邀请赛,并颁发了七个武术大奖。
1989年武术运动被亚奥理事会正式批准为第十一届亚运会正式比赛项目。
总之,中华武术至今不仅在国内,而且在国际上都以其独特的民族风格,健身防卫功能和艺术魅力而得到迅速的发展,对增进各国人民之间的友谊,产生了深远的影响。
现在中国的武术运动正在沿着增强人民体质、提高运动技术水平和建设社会主义精神文明的方向阔步前进。
二武术的特点与作用1武术的特点(一)具有攻防技击性攻防技击性,是武术运动的主要特点。
即使是套路运动,也都具有攻防技击的意义。
如组成武术套路运动主要内容的踢、打、摔、拿、击刺等动作,都有着不同的技击特点和攻防意义。
(二)具有内外合一,形神兼备的练功方法内外合一、形神兼备的练功方法是武术运动的一大特点。
所谓内,指的是心、神、意、气等内在的心志活动和气息的运行;外则指的是手、眼、身、步等外在的形体活动。
各个拳种和流派都十分强调内外合一、形神兼备的练功方法。
如练习时强调“精、气、神”,要“气沉丹田”,太极拳强调“用意识引导动作”;形意拳强调“心与意合,意与气合,气与力合”,“手与足合,肘与膝合,肩与胯合”,南拳强调“内练心神意气胆,外练手眼身腰马”等等。
(三)具有广泛的适应性武术运动的内容丰富,形式多样,不同的拳术及器械有着不同的动作结构、技术要求、运动风格及运动负荷。
人们可根据自己的需要合条件选择适合的项目来进行练习。
二、武术的作用武术兴起的原因在古代,武术运动的繁盛是由于战争的频繁及当时武器的落后.武术运动对提高军队的素质起了积极的作用,并为战争的胜利奠定了基础.因此,从某种程度上说,武术在当时被直接或间接地用于战争,反之战争也促使它广泛地开展并迅速地发展.现代武术运动的再兴起则与上述原因截然不同.它是现代社会科学技术迅速发展的体现.在当今社会,生产力的进一步解放,以及物质生活的逐渐丰富,使人们开始向往精神生活,追求精神娱乐。