九年级语文下册 第二单元 5《孔乙己》预习学案(无答案) 新人教版(通用)
九年级语文下册 第二单元 5孔乙己学案1(无答案)(新版)新人教版
孔乙己导学目标：1.掌握刻画人物的方法。
2.了解孔乙己性格特征。
3.分析孔乙己悲剧的原因。
一、自学反馈（自主完成，同桌互查）学习字词凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷遇的苦人儿的形象。
大作家巴金说，《孔乙己》写得好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。
据鲁迅的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。
咸亨酒店附和不屑置辩阔绰羼水蘸着打折腿间或颓唐戕害二、合作探讨（交流互动，问题质疑。
）1.一句话概括全文内容。
明确：通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。
2.咸亨酒店里几种类型的人是如何对待孔乙己的？在等级森严、贫富悬殊的社会里，从酒客、掌柜和“我”对待孔乙己的态度中感受遭受凉薄的孔乙己。
孔乙己的命运让世人唏嘘。
叶圣陶说：“孔乙己是潦倒不幸的读书人。
”刘再复（美学家）：“贫贱而悲惨的‘多余人’，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。
”钱理群（北大教授）说：“值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
”掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候，对短衣帮：不讲情义，恣意剥削，对小伙计：凶狠无情。
说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。
鲁迅塑造的中国社会里这一群看客的形象让人觉得面目可憎，鲁迅说中国的群众都是“戏剧的看客”。
三、巩固检测（重点突破，当堂训练。
）1.掌握文中生字词的音、形、义；2.熟读课文，勾画描写孔乙己的句子，分析孔乙己的典型性格。
四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。
）五、新得困惑（学习得失，自我小结。
）。
九年级语文下册5孔乙己学案新人教版
5.《孔乙己》教师寄语：小小酒店，演避世间百态；一碗浊酒，品出人世冷暖。
鲁迅先生曾说，《孔乙己》写出了“一样社会对一个苦人的薄凉”。
学习目标：一、把握相关文学常识和字词知识；二、分析人物形象，体会文章主题思想；（重点）3、分析人物凄惨命运及其缘故，体会科举制度对封建文人的迫害和封建社会末期社会的黑暗与没落，体会作者“哀其不幸，怒其不争”的思想情感。
（难点）4、感念社会的进步，勤勉上进、求真务实，珍爱来之不易的美好生活，培育悲天悯人的情怀。
学习导航：一、预习检查（一）小说文体知识温习一、依照文体不同，可将文学作品分为、、、四大类。
二、小说的三要素是指：、、。
3、小说按篇幅大笑可分为：、、、（又称为小小说）。
4、小说塑造人物形象通常利用: 、、、、描述等方式，其中具有介绍故事发生背景、推动故情形节进展、衬托人物心情的作用，通过突出人物行动、肖像、语言等各方面的细节来展现人物性格。
（二）了解作家作品一、鲁迅(1883至1936)，原名，字豫山、豫亭。
浙江人，中国现代伟大的无产阶级、、，中国文化革命的主将，被称为“民族魂”。
其作品集有：小说集《》、《》；散文集《》；散文诗集《》；杂文集《》、《》、《》、《》等14部。
代表作有1918年5月发表在《新青年》杂志上的《》和塑造了“阿Q”这一伟大文学形象的《》。
二、《孔乙己》选自小说集《》。
3、你所积存的鲁迅的名言有：。
（三）学习进程一读课文，积存知识一、找出可不能读、易读错的字词并注音：舀( ) 羼水( ) 蘸( ) 阔绰( ) 笔砚( ) 附和( )大略( ) 荐头( ) 惋( )惜唠叨( ) 外号( ) 门坎( ) 不屑( )置辩折本（）折（）断颓（）唐二、找出文中不熟悉或不睬解的词语并说明：格局：大略：阔绰：无聊：营生：间或：不屑置辩：附和：可惜：颓唐：3、解题：《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》以后写的第二篇白话小说。
本文写于1918年冬季，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇集《呐喊》。
九年级语文下册 第二单元 第5课《孔乙己》导学案 (新版)新人教版
5.《孔乙己》导学案【学习目标】1．了解课文作者及写作背景。
2.掌握文章刻画人物形象的方法，了解孔乙己性格特征。
3.体会社会环境描写的作用，分析孔乙己悲剧的原因。
4.了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味，培养积极的人生态度。
【学习重点】1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
2.体会环境描写的作用；理解文章的主题思想。
【学习难点】探究孔乙己性格的复杂性；孔乙己悲剧的原因。
【学习课时】3课时【资料链接】1、作者鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。
后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。
1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。
从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。
自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。
鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。
鲁迅先生一生著译近一千万字。
有《鲁迅全集》行世。
2、写作背景《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。
科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了社会上的这种贫苦知识分子的生活，启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
2020年九年级语文下册 5 孔乙己学案 新人教版.doc
2020年九年级语文下册 5 孔乙己学案新人教版【学习目标】１．分析人物形象。
2.探究造成孔乙己人生结局的原因。
【课前预习案】【写作背景】《孔乙己》是《呐喊》的第二篇，写于“五四”前夕，是继《狂人日记》之后又一篇声讨封建社会和封建文化的战斗檄文。
那时，科举制度虽已废除，但教育体系并未改变，许多知识分子还未摆脱封建思想的桎梏。
鲁迅认为要使人民群众觉悟起来，改变愚昧和麻木的精神状态，必须反对“国粹”，解放个性，把人民群众从中国几千年的封建精神传统的枷锁中解放出来。
只有这样，才能挽救中华民族的危亡，争取人民的自由和解放。
因此，他提出了立国先“立人”，改造“国民性”，解放个性的战斗任务。
鲁迅明确地说过，他从“五四”时期开始写小说，就是抱着“启蒙主义”的目的，“认为必须是‘为人生’，而且要改良这人生。
”所以他的“取材”，“多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出痛苦，引起疗救的注意”。
他为彻底的反帝反封建的伟大斗争呐喊助威，冲锋陷阵，“但既然是呐喊，则当然须听将令的了”，随后发表了《狂人日记》《孔乙己》《药》等小说和许多匕首投枪般的杂文，对整个吃人的旧世界展开了猛烈的攻击。
【预习内容】1.请你给加点字注音荤．菜（）间．或（）阔绰．（）附和．（）羼．水（）拭（）2.解释划线词的意思①……大抵没有这样阔绰。
（）（）②君子固穷（）③虽然间或没有现钱。
（）④羼水也很为难。
（）⑤但终于没有进学，又不会营生。
（）⑥从粉板上拭去了孔乙己的名字。
（）⑦再到年关也没有看见。
（）3.作者回顾鲁迅，原名，现代、家、家，他的小说集有、，散文集，散文诗集，本文选自他的小说集。
4．孔乙己人生履历表（在书上画出并点评）姓: 名: 家庭成员: 外貌突出特点：典型语言：典型动作：人际关系(伙计、短衣帮、掌柜、丁举人）：主要优点：主要缺点：人生结局：【课内探究案】[自主学习]1.孔乙己悲惨的结局是什么原因造成的？2.既然结局是悲惨的，为什么全文自始至终反复出现“笑”字？【学后反思】。
九年级语文下册第二单元5孔乙己学案新人教版
5 孔乙己学习目标1.掌握课文涉及的文学常识。
2.分析孔乙己形象及其典型意义。
3.感受鲁迅小说的语言魅力。
学习过程一、积累知识,夯实基础1.给下列加点字注音。
踱．进( ) 羼．水( ) 哄．笑( )间．或( ) 颓．唐( ) 模．样( )2.解释下列词语,注意加点字的写法。
(1)阔绰．(2)不屑置辩．(3)附和．(4)服辩．3.这篇文章选自《》,作者是。
你还学过他的什么文章?也写在下面的横线上。
二、整体感知,梳理思路4.默读课文,填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。
孔乙己是站着喝酒而的人。
孔乙己是穷困潦倒而的人。
孔乙己是以读书人自居而的人。
孔乙己是使人们快活而的人。
你认为造成孔乙己这种性格的原因有哪些?5.这篇小说是从什么角度来讲述故事的?这样写有什么好处?三、品析语言,深入理解6.孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”(1)“窃书”到底算不算“偷”?“偷”和“窃”到底有没有区别?(2)分析这一段中省略号和感叹号的用法。
7.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
(1)“大约”和“的确”是否矛盾?(2)分析这句话中破折号的作用。
参考答案一、积累知识,夯实基础1.duóchàn hōng jiàn tuímú2.(1)生活奢侈,讲究排场。
(2)认为不值得分辩。
(3)不加分辨地跟着别人说或做。
(4)认罪书。
3.呐喊鲁迅《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》《社戏》《故乡》二、整体感知,梳理思路4.穿长衫从不拖欠酒钱偶然做些偷窃的事可有可无一是封建科举制度的戕害;二是麻木、冷漠的社会环境;三是孔乙己自身的性格弱点。
5.作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻,不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇,让人体会到,连这样一个小孩子都这样冷漠,可见当时社会的世态炎凉。
而且,以第一人称讲述故事还可以使故事显得更真实。
九年级语文下册 5《孔乙己》学案1 新人教版
第5课《孔乙己》【学习目标与重难点】1．品析作品的细节描写和环境描写。
（重点）2. 人物与主题的把握和讨论。
（难点）3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备：鲁迅，现代伟大文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才。
代表作《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》等专集。
《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。
小说反映的是清朝末年时的事，那时距1911年的辛亥革命还有十多年，距1919年的“五·四”运动约20年，距1905年的废除科举制度也还有一段时间。
尽管在1898年中国社会有过失败的“百日维新”运动，但并未动摇中国封建统治的根基。
所以《孔乙己》反映的是封建阶级统治时代的事，孔乙己生活在未经革新的古国里，矛头直指封建制度。
《孔乙己》一文是鲁迅继之后写的第二篇白话文小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的的战斗檄文。
2.基础优梳理(1)注音加点字羼．水阔绰．绽．出拭．模．样(2)用恰当的词语填空a.只有穿长衫的，才进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
b.他身材很高大；脸色，皱纹同时常夹些伤痕；一部的花白的胡子。
c.(孔乙己)便出九文大钱。
d.他从破衣袋里) 出四文大钱。
3.重点句子理解,请在书上作批注。
a.掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
b.孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
c.孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
4.画出文中四处写众人哄笑的的句子，并结合孔乙己的遭遇简单谈谈其作用。
5.梳理情节。
a.思考：小说直接写孔乙己的情节有哪些？这些情节是怎样连成一个整体的？b.你认为侧面写孔乙己的情节又有哪些？标注在原文。
【探究活动】1．细节赏读。
（赏读必须涉及：①关于人物的各种描写，②哄笑所揭示的社会环境，③精妙传神的动词。
九年级语文下册 第二单元 第5课《孔乙己》课中导学案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案
5 ．《孔乙己》课中导学案．．．．．．．．．．【学习目标】．．．．．．1.．．认识孔乙己的这一人物形象，学习小说多角度刻画人物的写法。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．品味小说辛辣的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.．．了解作者对腐朽的封建科举制度及病态社会的批判，培养悲天悯人的情怀。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【学习过程】．．．．．．一、预习检查．．．．．．1.．．检查预习学案的完成情况。
．．．．．．．．．．．．2.．．题写生字词。
．．．．．．二、了解小说的有关知识和写作背景等．．．．．．．．．．．．．．．．．三、了解内容，理清层次．．．．．．．．．．．1．．这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点在哪儿？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．小说写的是什么样的人和事？．．．．．．．．．．．．．．3．．课文可分为几部分？开头三段起什么作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．？．四、合作探究，分析人物．．．．．．．．．．．1．、默读课文，勾划出文章中较有感受的词句进行批注，交流展示。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、提出疑难，讨论交流。
．．．．．．．．．．． 我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．试着以“众人”的眼光走进文本、走向孔乙．．．．．．．．．．．．．．．．．．．己．，．去近距离观察他．．．．．．．，．并向大家介绍．．．．．．他们．．心中孔乙己的形象。
．．．．．．．．．短衣帮：我认为孔乙己是一个．．．．．．．．．．．．．_________________________________．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的人。
人教部编版九年级下册第二单元第5课《孔乙己》导学案设计(无答案)
《孔乙己》导学案学习目标1、理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。
2、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
4、了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
学习重点分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。
学习难点结合时代背景，深层领会小说的思想意义。
课时安排2课时课前准备课件学习过程第一课时一、初读感知1.听老师范读课文，给下列加点字注音。
颓．唐（）附和．( ) 分辩．( ) 不屑．置辩( )咸亨．酒店( ) 砚．( ) 荤．菜( ) 羼．水（）拭．（）蘸．( ) 惋．惜（）阔绰．( )2.根据句子的意思，写出本课中的词语。
_______________：认为不值得辩论或申辩。
_______________：辩白，辩解。
_______________：布置的格式。
_______________：搅扰、夹杂不清。
_______________：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。
_______________：大多。
_______________：（言语、行动）追随别人（多含贬义）_______________：布置的格式。
_______________：阔气。
_______________：毁坏人家的名誉。
_______________：文中是突露出来的意思。
_______________：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。
固，安守。
_______________：偶然，有时候。
_______________：精神不振作，情绪低落。
_______________：谋生，筹划如何生活。
二、合作探究（一）整体感知1.跳读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。
__________________________________________________________________________________________________________________________________2.课文可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节结构？简要概括各部分内容。
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第5课孔乙己导学案【学习目标】1、积累理解“阔绰、颓唐、不屑置辩”等词语；了解文章创作背景；2、学习简炼、精确的遣词造句，理解运用外貌、语言、动作等描写方法，体会环境描写作用，洞悉孔乙己悲剧的社会原因；3、通过学习，认识封建科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神，明白应善待弱者，同情弱者，有一颗善良的心。
【学法指津】通读课文，联系本篇小说的有关背景、情节，分析人物性格，理解小说的主题。
学习本文用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，精巧含蓄的布局，进一步加深对小说有关常识的掌握。
【自主学习】1、给下列加点字注音（1）给下面加点的字注音。
附和．( ) 砚．( )台羼．（）水涨．（）红绽．（）出哄．（）笑间．( )或着．( )了慌打折．（）腿不屑．( )置辩（2）根据所给拼音写出汉字。
阔 chuò ( ) shì（）擦 wǎn（）惜 hūn ( ) 菜门kǎn （）咸hēng( )酒店 tuí（）唐2、解释下面词语。
不屑置辩：颓唐：之乎者也：君子固穷：营生：附和：3、《孔乙己》的作者是_________ 原名_________ ，字_________ ，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级_________ _________ _________ ，中国现代文学的奠基人.4、整体感知，理清思路。
(1) 请写出故事发生的地点，时间。
(2) 酒店的顾客可分为哪两种类型，各有什么特点？（3）再读课文，完成下列表格内容一说其性格。
5、请归纳文章主旨。
【合作探究】1、小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的科举和顾客的情况，这样写的用意是什么？2、小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？3、造成孔乙己悲剧的社会原因。
4、通读4—12段，讨论：文中几处写到众人的哄笑？他们为什么笑？作者用笑声来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？5、小说没有采用第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述，这样安排角色的作用是什么？6、品味小说的语言特色，揣摩以下加点词的意味。
九年级语文下册 第二单元 第5课《孔乙己》预习学案(无答案) 新人教版
5 《孔乙己》预习学案一、给加点的字注音附和．不屑．置辩荤．菜羼．水咸亨．酒店拭．蘸．了酒颓．唐四、读课文，整体感知1.以自己喜欢的方式通读课文2遍。
2.思考:(1)概括故事情节。
(2)小说直接写孔乙己的情节有哪些？(3)小说是怎样表现了丁举人打折孔乙己双腿这一情节的？这一情节对表现主题有什么作用？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
九年级语文下册 第5课《孔乙己》导学案 (新版)新人教版
孔乙己1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。
2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
第一课时一、预习与交流1.读课文，圈画课文的生字词。
颓．唐（）附和．( ) 分辩．( ) 不屑．置辩( )咸亨．酒店( ) 砚．( ) 荤．菜( ) 羼．水（）拭．（）蘸．( ) 惋．惜（）阔绰．( )2.理解文中的重点词语。
不屑置辩：分辩：格局：缠夹不清：之乎者也：大抵：附和：格局：阔绰：污人清白：绽出：君子固穷：间或：颓唐：营生：3.背景链接《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
二、合作与探究（一）整体感知1.跳读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。
2.课文可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节结构？简要概括各部分内容。
3.这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？4.小说是从什么角度来讲述故事的？这样写有什么好处？（二）环境描写1.环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。
这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？2.课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？第二课时品味含笑的哀一、预习与交流1.速读课文，梳理小说的故事情节，完成下面的填空。
九年级语文下册 第二单元 5《孔乙己》学案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案
《孔乙己》．．．．．作为中华民族．．．．．．20．．世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，毕生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以文艺作为实现他改变“愚弱的国民”的武器。
在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》；巴金也说《孔乙己》写得好；日本有一位作家．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．说孔乙己是最完美的艺术典型。
今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1.．．品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.．．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.．．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．人物形象的作用。
．．．．．．．．4.．．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5.．．了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第一课时．．．．．．．．．．咂摸带笑的泪一、新课导入．．．．．．大凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。
据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。
部编人教版九年级下册初中语文 第5课 孔乙己 课前预习单
第二单元人物画廊5.孔乙己1.给下面加点的字注音。
荐．头( ) 羼．水( ) 侍．候（）间．或( ) 拭．去( )阔绰．( ) 颓．唐( ) 乱蓬．蓬( ) 唠．唠叨叨( ) 不屑．置辩( ) 2.根据拼音写出汉字。
ｈūｎ( )菜笔yàn( ) 门kǎn( ) ｐú( )包 wǎn( )惜3.解释下列词语或根据解释写出词语。
（1）阔绰：（2）凭空：（3）间或：（4）颓唐：（5）：毁坏人家的名誉。
（6）：认为不值得分辩。
4.预习课文，思考并回答以下问题：（1）小说用“孔乙己”做标题有什么作用？（2）文章开头交代酒店的情况有何作用?（3）孔乙己说话为什么“总是满口之乎者也,教人半懂不懂的”?（4）“大约孔乙己的确死了”这句话是否矛盾?参考答案1.jiàn chàn shì jiàn shì chuò tuí péｎｇ láo xiè2.荤砚槛蒲惋3.（1）排场大,生活奢侈。
（2）没有依据地。
（3）偶然,有时候。
（4）精神萎靡。
（5）污人清白（6）不屑置辩4.（1）孔乙己是小说中的主要人物，用这个叫人“半懂不懂”的绰号做题目，点明了故事的主人公，引起读者的阅读兴趣。
（2）酒店是社会的缩影，通过酒店透视社会，反映出贫富悬殊、阶级对立严重及势利、冷酷的社会环境，为孔乙己的出场及性格命运的展开做了铺垫。
（3）孔乙己“满口之乎者也”为的是显示自己很有学问,说明他长期受封建教育的熏染,中毒极深,迂腐至极。
（4）不矛盾。
这句话貌似悖理,实是逻辑的必然。
“大约”是推测的语气,因为“我”没有目睹他的死,也没有确实的消息证明他的死,所以是不确定的。
这也反映出孔乙己无人关心的可悲命运。
“的确”是十分肯定的语气,根据孔乙己当时的状况(腿已经断了,且很久没有再出现)和残酷的社会现实,他已经没有了生存下去的希望,也不会得到他人的帮助。
九年级语文下册第二单元5《孔乙己》学案新人教版
孔乙己【基础存盘】1.下列加点字注音全部正确的一项是（）A.荤．菜（hūn）哄．笑（hōng）颓．唐（tuí）条条绽．出（zhàn）B.侍．候（shì）拖欠．（qiàn）门槛．（kǎn）打折．了腿（zhé）C.笔砚．（yàn）附和．（hè）惋．惜（wǎn）缠．夹不清（chān）D.伤疤．（bā）阔绰．（chāo）恳．切（kěn）污．人清白（wū）2.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A.家长情绪烦躁，唠唠叨叨．．．．，是孩子最大的负能量源。
B.小家伙在笼舍里踱来踱去．．．．，它的身世之谜再度引来游客的关注。
C.曲阜是孔子故里，曲阜人，哪怕普通人也会两句之乎者也．．．．。
D.知识产权保护在中国不仅在理论上早已是不屑置辩．．．．，而且早就有法制来对应。
3.下列句子没有语病的一项是（）A.生长在草海岸边的一些芦苇，竟然可以长到五六米高，像竹子一样挺拔、坚劲。
B.听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，而且终于没有进学，又不会营生。
C.当时班里的同学都是大约30岁左右的成年人，只有她最小。
D.这些应对手段说明，光线对动物的理解与应用完全是漫长的进化使然。
4.省略号的作用分别有：①表示话未说完；②表示内容省略；③表示说话时被人抢白；④表示意思的跃进；⑤表示话题转换。
下列句中的省略号分别有什么作用？请把对应的序号写在括号里。
（1）“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”（）（2）“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”（）（3）“读过书，……我便考你一考。
茴香豆的茴字，怎样写的？”（）（4）孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”（）【课内精读】阅读课文“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他……”到文末，完成下面各题。
5.下列对文意的分析理解不正确的一项是（）A.选文第一段“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，又巧妙地揭示了人情的冷漠和世态的炎凉。
九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己学案(无答案) 新人教版(2021年整理)
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5、孔乙己一、知识点拨与学法引导（一)整体感知《孔乙己》这篇小说，通过对主人公孔乙己后半生悲惨遭遇的描述，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
小说一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，揭露了科举制度的罪恶;另一方面，揭示了封建社会的世态炎凉，叙写了当时一些人们的冷漠麻木、昏沉可鄙的精神状态。
文章所描写的那黑暗冷酷的社会和冷漠无情的人与人之间的关系，也从一个侧面，使读者认识到封建社会的腐朽和病态。
（二）学法引导通读课文，联系本篇小说的有关背景、情节，分析人物性格，理解小说的主题。
学习本文用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，精巧含蓄的布局,进一步加深对小说有关常识的掌握。
（三)审美鉴赏结构精巧的布局美小说用第一人称、以小伙计的所见所闻为中心进行结构布局，在以小伙计的视角和口吻回忆叙写20年前的往事之中,融入成年人（作者）的解释与判断，使作品既真实感人又深刻丰富.小说开头先介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店，介绍酒店的格局,赋予人物活动以特定的空间，然后转入对酒店里各种人物及其相互关系的描述,接着自然地引出主人公孔乙己。
主人公出场前描述的他生活的社会环境，就像一幅清末江南小镇的世俗画。
孔乙己生活在这样的社会环境里，遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯,最后悲惨的死去。
九年级语文下册 第二单元 5孔乙己学案2(无答案)(新版)新人教版
孔乙己导学目标1.掌握文章刻画人物形象的方法2.探究孔乙己性格的复杂性，孔乙己悲剧的原因。
一、自学反馈（自主完成，同桌互查）学习字词听写字词并注音咸亨酒店附和不屑置辩阔绰羼水蘸着打折腿间或颓唐戕害二、合作探讨（交流互动，问题质疑。
）1.孔乙己的特殊身份。
2.孔乙己对人们的作用。
3.孔乙己的结局。
明确：1．反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
”“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
2．反映孔乙己对人们作用的一句话：“孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。
说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。
3．反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用的确表示“我”猜测的结论。
三、巩固检测（重点突破，当堂训练。
）1.理解章法小说的前三个小节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？2.分析形象：就文中的“手”的细节描写分析孔乙己的不断挣扎的生存状态。
①作为一个好逸恶劳的懒散的人而存在。
②作为一个迂腐守旧的知识分子而存在。
③作为一个穷酸的善良人而存在。
④作为受尽凉薄的可怜人而存在四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。
）造成孔乙己悲剧的原因何在？明确：自身原因：热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。
社会原因：科举制度的毒害；民众的麻木不仁；统治者的摧残。
五、新得困惑（学习得失，自我小结。
）孔乙己之所以挣扎着生存下去，只是靠“文化”，文中“长衫”这个意象就是文化的象征。
孔乙己不管别人如何看他，他始终穿着那件又脏又破，而且是多年也没有洗也没有补的长衫，但这种没有和权力、金钱相结合的文化没有实际的用途，文化本身并没有能够让他在这样的社会中生存下去。
九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》学案新人教版(2021-2022学年)
ﻬ《孔乙己》教学设计ﻬ《孔乙己》教学设计学习目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义. ﻫ2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。
ﻫ3、了解环境描写的作用。
ﻫ4、培养欣赏文学作品的能力。
学习内容及步骤：ﻫ一、解题本文写于191８年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志,后来收入短篇小说集《呐喊》。
在当时的文化教育领域,虽然在１９06年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。
封建教育仍然是社会教育的核心内容.鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实,启发人们将其与当时现状进行对照,懂得批判与取舍。
ﻫ1917年在十月革命启示下,李大钊等领导和策动了新文化运动,向封建文化教育进行猛烈抨击.鲁迅积极投入反帝反封建的战斗,继《狂人日记》之后,写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文,并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意"。
二、朗读课文要求: ﻫ1、圈点批画出文中的生字和词语。
２、用一句话概括全文内容。
ﻫ3、①字词: ﻫ咸亨（hēng）酒店砚(ｙàn）附和(hè)羼(chāｎ）ﻫ蘸(ｚｈàn）舀（yǎｏ) 打折(ｓhé）了绽（ｚｈàn)出②解释下列词语在文中的含义: ﻫ不屑（xiè)置辩-—认为不值得申辩。
颓唐(tuíｔáng)—-精神萎靡不振。
4、用一句话概括全文内容。
ﻫ（通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。
) ﻫ三、分析课文ﻫ(一)快速阅读,根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。
第一部分(第1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店. ﻫ第二部分(第4—13节)写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源. ﻫ第二部分又以故事情节的发展分为三层: ﻫ第一层(4—９节)写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位(情节的开端和发展)选取孔乙己在酒店的四个生活片段展开情节: ﻫ①酒客揭短，取笑孔乙己偷东西②酒客讥笑孔乙己没有进学③孔乙己教小伙计识字④孔乙己分茴香豆给小孩吃侧重于写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害;第二层(1０—11节）描写孔乙己的不幸遭遇。
部编版语文九年级下册第二单元第5课《孔乙己》预习学案
第二单元5 孔乙己课前导学作者作品走近作者鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，代表作有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。
写作背景《孔乙己》选自《呐喊》，写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于1905年被废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
为了拯救青年一代，不让他们再走孔乙己的老路，鲁迅先生于1918年冬创作了小说《孔乙己》。
结构图解主旨点睛作者以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。
孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。
揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木的精神状态以及短衣帮（麻木 冷漠） 哄笑掌柜（挖苦 嘲笑） 引人发笑笑声里走散 小孩子（无恶意地笑） 小伙计跟着笑 （随声附和） 以喜写悲孔乙己 悲 个人的悲剧 社会的悲剧社会对不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。
字音字形蘸．（zhàn）阔绰．（chuò）羼．水（chàn）间．或（jiàn）附和．（hè）门槛．（kǎn）侍．候（shì） yíng（营）生gé（格）局 tuí（颓）唐服biàn（辩）词语释义声气：说话时的语气、声音。
课文中指态度。
阔绰：排场大，生活奢侈，文中指阔气。
污人清白：毁坏人家的名誉。
绽出：课文中是突露出来的意思。
大抵：大概；大都。
间或：偶尔，有时候。
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5 《孔乙己》
一、给加点的字注音
附和．不屑．置辩荤．菜羼．水咸亨．酒店拭．蘸．了酒颓．唐阔绰．舀．水打折．腿门槛．
二、填空
《孔乙己》的作者是原名，字，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级家、家、家、中国现代文学的奠基人。
我们学过他的作品有选自散文集的《从百草园到三味书屋》、、和，选自短篇小说集《呐喊》的有。
《孔乙己》一文是鲁迅继之后写的第二篇白话文小说，是又一篇的战斗檄文。
四、读课文，整体感知
1. 以自己喜欢的方式通读课文2遍。
2. 思考:
(1) 概括故事情节。
(2) 小说直接写孔乙己的情节有哪些？
(3) 小说是怎样表现了丁举人打折孔乙己双腿这一情节的？这一情节对表现主题有什么作用？。