人口2013公开课

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(名师整理)最新人教版地理8年级上册第一章第2节《人口》市公开课一等奖教案

第二节《人口》教案教学目标：1．运用有关数据和资料知道我国是世界上人口最多的国家，并说明我国人口增长的趋势。

理解我国的人口政策，树立科学的人口观。

2．运用我国的人口分布图描述我国人口的分布特点，并简单分析形成的原因。

教学重点、难点：①教学重点：通过阅读分析相关资料，了解中国人口在数量上和分布上的特点；理解我国的人口政策②教学难点：学会阅读人口增长折线图，并结合历史和社会综合分析人口数量变化的原因；学会阅读人口分布图（等人口密度线图），并由此得出我国人口的分布特点；综合分析造成我国人口分布特点的原因教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：1课时教学过程一、课程引入：播放两张与人口有关的图片，引出本节课的学习课题，人口。

设计意图，直观的图片能吸引学生的注意力，提起学习的兴趣二、然后请同学们看一个资料，这是世界人口前十位的大国及其人口数量：中国（1,339,724,852）、印度（1,210,193,422）、美国（312,566,000）、印尼（237,641,326）、巴西（190,755,799）、巴基斯坦（177,743,000）、尼日利亚（162,471,000）、俄罗斯（142,914,136）、孟加拉国（142,319,000）、日本（127,720,000）。

同学们通过阅读资料，显而易见中国位居第一位．另外再请同学们把其中的世界面积大国标出来，看一看有哪几个？再计算一下中国人口数是他们的多少倍？面积最大的国家俄罗斯，人口数量位居世界第八位，中国人口数量是俄罗斯的近9．4倍；面积第四大国美国，人口数量位居世界第三位，中国人口数量是美国的近4．3倍。

而面积第二大国加拿大不在其列，我们的人口相当于加拿大的40多倍。

设计意图：学生通过分析资料，对我国人口数量有一个总体的认识承转过渡：以上这些分析都说明什么问题？我国是一个人口众多的国家。

人口占世界人口21%，中国人手拉手站在一起，可以绕地球赤道50多圈，这些都说明我国人口在数量上具有基数大的特点。

《人口》PPT课件 (公开课获奖)2022年人教版地理 (9)

沿海岛屿：面积最大的岛屿台湾岛，海南岛、舟山群岛、南
海诸岛。
五、达标检测
1、以下各组海域中，属我国内海的是( D )
A、台湾海峡、琼州海峡 B、南海、东海
C、渤海、黄海
D、琼州海峡、渤海
2、我国领土的最北端在( B) A、黑龙江与乌苏里江江岸上
B、黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线上
C、黑龙江省漠河以北黑龙江中心线上
洒满了阳光。说明我国〔 D 〕
A、领海面积广阔 B、海陆兼备
C、南北跨度广 D、东西跨度广
6、我国濒临的海洋，从北到南依次是( C ) A、渤海、东海、黄海、南海
B、渤海、黄海、南海、东海
C、渤海、黄海、东海、南海
D、黄海、渤海、东海、南海
7、以下国家，与我国隔海相望的一组是( D )
A、马来西亚和越南
疗、教育、治安等带来巨大压力
招聘现场
为根控本制国人口策增：长方，并案使生人育口的增长与
资源、环境的开展相协调，我国实行
控制人口数量，提高人口素质。
晚婚，晚育，少生，优生。
－－方案生育根本内容
实行方案生育
控制人口数量提高人口素质
使人口增长与社会经济的开展相适应，同资源利用和环境保护相协调。
多
人口基数大，增长快
的人
我国人口的根本国策：实行方案生育
口人口分布不均：
以黑河—腾冲一线为界东部人口稠密
西部人口稀疏
作业：
我国人口基数大，增长快，给国家、社会、资源、生态等方面带来了沉重的负担，因此，实施方案生育是我国一项根本国策，请大家为宣传方案生育设计一那么广告。
中国在地球上的位置
D、黑龙江省漠河以北黑龙江江岸上

(名师整理)最新人教版地理8年级上册第一章第2节《人口》市公开课一等奖教案

第二节人口一、课标运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口政策。

运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

二、重点、难点重点：1.说明我国人口增长的特点，理解我国人口政策。

2.运用地图，说明我国人口分布特点难点：运用地图分析，我国人口东多西少的原因。

三、学情分析：（一）预测本班级学生可能达到的程度1、人口增长特点：90%学生能够掌握2、理解人口政策的作用：85%学生能够掌握3、我国人口的分布特点：80%学生能够掌握（二）普遍性问题：读图分析的能力较弱，归纳总结的能力需提高。

四、教学目标：1、利用中国人口增长示意图说明我国人口增长趋势，理解我国人口政策。

2、运用中国人口分布图，找出我国人口地理分界线，描述人口分布特点五、教学过程：【构建动场】播放小品“超生游击队”片段，引出问题：他们在逃避什么政策？为什么要制定这样的政策？以此导入新课。

【讲授新课】一、世界上人口最多的国家一、人口最多的国家活动一、自主学习看数量活动目的：对应教学目标1活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升1.学生完成学案以下问题，先独立完成，再对疑问进行商讨。

我国是世界上人口最多的国家，人口总数为13.4亿（2010年），占世界人口的1/5,读“中国人口增长示意”图，认识我国人口增长的三个阶段：人口增长折线图(1)我国人口增长情况可概括为三个时期：解放前，人口增长；解放后，人口增长；计划生育后，人口增长。

(2)人口自然增长率由和决定的，解放后人口增长很快的原因是。

1982年以后人口增长速度有所控制的原因是。

（3）我国人口的基本特点是:（4）人口过多的影响有哪些？2.展示自学成果：学生进行回答，3.反馈纠正然后教师根据问题进行讲解：特别是针对问题（3）可能出现的问题，举例说明。

4.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，活动策略：本部分为基础知识，学生可以结合课本，知通过自主学习来学会。

教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。

人教版初中地理八年级上册《人口、民族》优质课公开课课件、教案

人教版初中地理八年级上册《人口、民族》优质课公开课课件、教案
教学设计
学习目标：
1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2.运用数据说明我国人口增长趋势。

理解我国人口国策。

3.运用民族分布图说出我国民族分布特征。

教学重点：
1.结合地图或资料，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

2.运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。

教学难点：
1.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国、濒临的海洋。

2.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

过程与方法：
通过读图来分析我国地理位置的优越性，指出我国的邻国、濒临的海洋，用拼图游戏和竞赛的方式熟悉我国省级行政区的名称、分布。

通过顺口溜的方式学习民族。

情感态度价值观：
通过复习，进一步培养维护祖国统一、强化民族自信心、保护祖国领土完整的神圣责任感。

学习过程：
一、复习巩固上节课的内容：
1.美国的组成和所处的地理位置。

2.美国的地形及主要河流。

3.美国的五大农业带。

4.美国的主要城市。

5.巴西的地形及对应的气候类型。

6.巴西的人口和城市分布特点。

人教版人口市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

人教版人口教案引言：人口是指某一地区或特定区域内人类的数量。

随着社会的发展和进步，人口问题成为了全球范围内的热门话题。

在中国，人教版人口教材对于中小学生的人口教育起到了重要的作用。

在本教案中，我们将探讨如何有效地运用人教版人口教材进行教学，以培养学生的人口意识和责任感。

一、教学目标：1.了解人口的概念和影响；2.理解人口增长和减少的影响因素；3.掌握人口变化的统计方法和技巧；4.培养学生的人口意识和责任感。

二、教学重点和难点：1.了解人口变化的统计方法和技巧；2.理解人口增长和减少的影响因素。

三、教学内容：1.人口基本概念和分类；2.人口增长与减少的影响因素；3.人口变化的统计方法和技巧；4.培养学生的人口意识和责任感。

四、教学方法：1.听讲教学法：通过讲解和讨论，向学生介绍人口基本概念和影响因素；2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解不同国家和地区的人口变化；3.小组合作学习法：学生分组合作，进行人口统计实践，培养学生的分析和解决问题的能力。

五、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过简单的问题引导学生思考人口的定义和分类。

并通过举例分析人口的变化对国家和地区的影响。

2.知识讲解（30分钟）教师通过PPT和教材讲解，介绍人口增长与减少的影响因素，如出生率、死亡率、迁移率等，并引导学生思考这些因素之间的相互影响。

3.案例分析（20分钟）教师组织学生分小组，根据教材提供的实际案例，让学生分析不同国家或地区的人口变化情况，并讨论其原因和影响。

4.实践操作（30分钟）教师引导学生进行人口统计实践，让学生自行设计问卷和调查表，通过调查和统计方法，了解本地区的人口变化情况，并对数据进行分析和解读。

5.总结归纳（10分钟）教师引导学生对本节课所学内容进行总结和归纳，梳理人口变化的因素和统计方法，并与课堂案例进行对比和分析。

六、教学评价：1.观察学生的参与程度和合作能力；2.检查学生设计的问卷和调查表是否合理；3.评估学生对人口概念和影响因素的理解程度。

(名师整理)最新人教版地理8年级上册第一章第2节《人口》市公开课一等奖教案

第一章从世界看中国第二节人口一、课标课程内容标准1.运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口政策。

2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

课程具体目标：1.运用图中数据，说明我国人口增长的趋势，理解计划生育国策的作用。

2.根据我国人口分布图分析描述我国人口的分布特点。

二、重点、难点1.教材的重点我国人口增长特点，人口政策，人口分布特点。

2.教学的重难点重点：运用图文资料分析我国人口的增长特点及分布特点。

难点：举例说明我国的人口问题，理解人口政策的作用。

分析人口分布特点的成因。

三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1.我国人口的增长特点、人口政策：95%学生能够掌握。

2.我国人口的分布特点：85%学生能够掌握。

3.人口政策的作用、人口分布特点的成因：60%学生能够掌握。

（二）普遍性问题：人口分布特点的归纳总结；人口分布特点成因的表述。

四、教学目标1.运用数据说明我国是人口的数量特点和人口增长的特点。

2. 联系实际认识人口对我国带来的问题，理解我国人口的基本国策；3.运用“我国人口密度分布”图，分析归纳我国人口分布特点。

4.联系地形、气候、交通等要素，分析说明我国人口分布的成因。

五、教学过程设计【构建动场】教师播放一段录像：反映我国人口拥挤热闹的情景。

在生活中，我们经常看到录像中的情景。

在我国960万平方千米的辽阔土地上，生活着众多的人口，今天我们就来学习我国的人口知识。

【新课讲授，活动研讨】活动一：世界上人口最多的国家活动目的：说明我国人口增长的趋势，理解计划生育国策在控制人口数量、提高人口素质方面发挥的作用。

活动程序：1、我国人口的特点：据图简要说明我国的人口增长趋势①第五次人口普查，我国人口的总数是多少?②2010年，我国人口总数达到多少亿?③读“我国人口的增长”，说明我国人口增长的特点，运用图中的数据说说我国人口的增长趋势，并讨论分析1949年以后我国人口增长过快的原因。

《人口》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (2)

人口学习目标〔1〕说出我国目前人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势能说出我国的人口的根本国策。

〔2〕运用人口分布图，说出我国的人口分布概况。

重点难点我国的人口问题、我国的人口政策自主学习4．我国的平均人口密度为人/平方千米。

5．阅读我国人口增长图，分析以下问题。

①从公元初到1578年前，我国人口增长速度〔快或慢〕。

②到年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这说明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次顶峰。

到年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长顶峰。

③新中国人口增长特点：人口基数大，人口增长〔快或慢〕。

6．我国人口数量过多，产生了哪些影响？7．我国人口多、人口增长快，我国现在实行的人口政策是什么？8．阅读我国人口密度图和我国各省级行政区的人口与面积柱状图，分析：①我国人口的分布特点是，以黑龙江省和云南省市为界。

我国人口最多的省是，面积最大的省是。

知识小结人口特点:人口大,人口增长 .人口问题: 人口增长给和____________众带来巨大压力。

多世界上人口的国家的人口国策: ，人根本内容是，口；具体要求是。

人口多少人口密度：东部地区，西部地区以——为界，人口东西反响练习一、单项选择题1.以下有关我国人口增长的正确表达是〔〕口开始减少c.人口基数大，每年净增人口在减少 D.人口基数大，每年净增人口仍然很多4.现今我国人口最多的省级行政区是〔〕。

A 江苏B 山东C 河南D 上海5.下例地理分界线中是我国人口线的是〔〕A秦岭---淮河 B黑河—腾冲一线C大兴安岭-阴山-贺兰山一线 D阿尔泰山-祁连山-横断山脉6.人是生产者，也是消费者，我国在人口方面的根本国策是〔〕A积极开展人口 B逐渐增加人口 C设法减少人口 D实行方案生育二、填空题1.我国是世界上人口最多的国家，2000年第五次人口普查，我国的人口总数为____ 占世界人口的_________，是世界上人口最多的国家，为了使人口的增长与社会经济、资源条件相适应，我国把___________实行作为我国的一项根本国策。

(名师整理)最新人教版地理8年级上册第一章第2节《人口》市公开课一等奖教案

课程八年级上册第一章第二节《人口》
科目
初中
地理教学
对象
八年级学生课时1课时
一、教材内容分析
人口问题，对初中生的要求其实没有很明显的难点（更难的问题不是初中生的任务——如：人口与经济策略、宏观调控等），但是其中的基本概念、数量、技能和基本观点很多，还有要求学生学会阅读数字资料和图表资料。

因此，了解、掌握：我国的人口国情、人口国策，分析人口与资源、环境的关系是本节课的主要学习内容。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）。

地理人教八年级上册(2013年新编)《人口》课件2

第一章从世界看中国
第二节人口

综合新华社北京 2005年1月6日0时，我国第13亿个小公民诞生于北京妇产医院，至此，中国人口已达13亿。
一、世界上人口最多的国家

根据2010年第六次人口普查，我国总人口为 13.70亿，占世界人口1/5以上。这意味着：（1）世界上每五个人中就有一个是中国人！（2）我国人口相当于欧洲西部30多个国家人口之和的2倍多，约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和。（3）如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。
二、人口东多西少
黑河-腾冲一线的东南部面积占全国土地总面积的 43%，人口占全国总人口的94%；西北部面积占全国总面积的57%，人口占全国总人口的6%。
地区 2010年参加高考的人数西藏的学校
西藏
广东
6596
61.5万
广东的学校
人口密度＝人口/面积（注意单位的转换）
单位
面积（万平方千米）人口（万人）
人口密度（人/平方千米2）
全国
江苏
山东新疆西藏
960
10
21
160 122
13700 7438 6440 193 270 0 4 142 744 307 12 2
人口分布特点:东多西少；由沿海向内地人口逐渐减少。
造成东西部人口差异的原因：
自然原因：东部地区地形平坦，耕地多，气候好，生产粮食多；西部地区地形以高原、山地为主，多沙漠，耕地少，气候干旱，粮食产量低。
共同进步！
人口众多带来的问题
1、人均国民生产总值低，资金积累困难。
2、资源人均占有量少，资源压力增加。 3、对生态环境也造成巨大压力。
4、农村剩余劳动力较多。 5、就业形势严峻，由于人口整体素质较低，结构性失业突出。

地理人口公开课教案初中

地理人口公开课教案初中一、教学目标1. 了解人口地理学的基本概念和研究内容。

2. 掌握世界人口的分布特点和规律。

3. 理解人口变动的原因和影响。

4. 学会使用图表和数据分析人口问题。

5. 提高学生的地理思维和研究能力。

二、教学重点1. 世界人口的分布与规律。

2. 人口变动的原因和影响。

三、教学难点1. 掌握人口变动的原因和影响，形成自己的思考和观点。

2. 进一步提高学生的地理思维和研究能力。

四、教学准备1. 多媒体教学设备。

2. 教学PPT。

3. 地图、图表和数据资料。

五、教学过程【引入】1. 向学生介绍地理人口公开课的主题和重要性，激发学生对人口地理学的兴趣。

2. 以问题为导向，让学生思考：你所在的城市人口多吗？世界上哪些地区人口最多？为什么？【课堂讲解】1. 人口地理学的概念和研究内容。

简要介绍人口地理学的定义和研究内容，强调其与地理学的联系。

2. 世界人口的分布特点和规律。

使用地图和数据，展示世界人口的分布图，并讲解各地区人口的分布差异和原因。

3. 人口变动的原因和影响。

介绍人口增长和减少的原因与影响，包括自然增长和社会发展等方面的因素。

4. 使用图表和数据分析人口问题。

引导学生分析人口数据，了解人口增长速度、人口老龄化等问题，并引导学生思考背后的原因和影响。

【讨论互动】1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论本地区的人口发展情况和存在的问题，并展示自己的分析和思考。

2. 学生提问环节：鼓励学生就人口地理学相关问题提问，进行积极的互动和思辨。

【拓展延伸】1. 请学生利用互联网或图书馆等资源，自主选择一个感兴趣的国家或地区，深入研究其人口问题，并形成研究报告。

2. 学生展示自己的研究报告，进行同学间的交流和讨论，提高学生的地理思维和研究能力。

六、教学总结1. 总结本节课的教学内容，强调人口地理学的重要性和研究方法。

2. 激发学生对地理学的兴趣和思考，培养良好的地理思维和研究能力。

七、课后作业1. 完成教师布置的研究报告。

人口2013公开课

看看这些图片，想想这是哪个国家？
学习目标：一、知道我国是世界上人口最多的国家，会读“人口增长折线图” ，分析我国人口突出特点，了解人口国策。二、会运用“人口分布”图，描述我国人口分布特点。
一、世界上人口最多的国家
1、根据2010年人口普查，我国人口总数为 13.4亿。约占世界人口的 1/5 ，是世界上人口最多的国家。 2、我国人口增长特点是：人口基数大，人口增长快。 3、我国在人口控制方面的基本国策 11 是实行计划生育，其核心内容是控制人口数量，提高人口素质。
新增城镇住房的30.7%
消耗大量的能源和资源。
新增国民收入的20% 新设医院病房的35%
我国每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比
4、人口众多的缺点
住房紧张交通拥挤环境污染就业压力
温总理
多么小的问题，乘以 13亿,都会变得很大；多么大的经济总量，除以 13亿，都会变得很小。
计划生育势在必行！！！
欧洲大洋州北美洲中美洲
中国的 ≈ 人口数
2、中国人口的增长
社会稳定
经济发展
医疗卫生条件改善
1950
3、人口众多的优点
4、人口众多的缺点
界总的量位均次世均世量界人均我量国人界约的占世
自然资源的人均占有量减少
4、人口众多的缺点
增长肉类的45.6% 增长粮食的48.5% 增长布匹的40%
R：94%
我国人口东多西少的原因？
38
人口东多西少的原因？
人口东多西少的原因？
人口密度？
人口密度 = (人/平方千米) 该地区面积(平方千米)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ某地区人口数(人)

(名师整理)最新人教版地理8年级上册第一章第2节《人口》市公开课一等奖教案

学习
目标
1.会使用适当的工具测量长度和时间
2.知道有误差，误差和错误是有区别的
学习
重点
难点
重点：使用适当工具测量长度和时间。
难点：误差的产生，误差与错误的区别；测量方法。
学习用具及媒体手段
ppt、刻度尺、米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器；手表、钟表、秒表等等
课时
反思
1.认清学生的基础。
2.认识学生能力。
4.长度测量的特殊方法
二、时间测量
1.工具：手表、钟表、停表等
2.单位：秒（s）、分钟（min）小时（h）、天、年等等。
3.单位换算：1min=60s；1h=60min；1天=24h；1年=365天。
三、误差（误差不是错误）
1.产生原因：仪器和测量方法的限制
2.减小误差的方法：多次测量取平均值、选用更精确的仪器、改进方法；误差只能减小，不能消除。
课题
长度和时间的测量
课型
新授
课标（指导性文件）要求
1.认识长度和时间的单位、测量工具及其ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量方法。
教材、教学资源等内容的研究分析
1.教材内容简单基础
2.循序渐进、按部就班、顺利成长
3.
学生已具备的知识、技能、情感等方面的
分析
对测量工具和方法学生有一定的感性的认识和实践经验，所以本节课可以利用学生原有的知识和生活实践经验处理加深学生的认识
安全
教育
注意放学车辆行人
德育
渗透
爱护生物
板书
设计
第一节：长度和时间的测量
一、长度测量
1.工具：刻度尺、米尺、游标卡尺、螺旋测微器等等
2.工具的使用：看量程、看分度值、看零刻度线；会选、会放、会看、会读、会记

《人口》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (9)

1.2 人口一、课题名称：人口二、教材分析：我国是世界上人口最多的国家、我国人口的增长和分布现状、人口问题及其对我国经济开展的影响、我国的人口政策等都是九年义务教育阶段的教育任务。

关于我国人口的国情，教材主要说明了我国人口基数大，人口增长迅速，人口东多西少，并联系经济开展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严重性和实行方案生育根本国策的必要性，这既是本节学习的重要知识点，又是今后学习我国自然资源和我国经济开展的重要根底和出发点。

本节主要通过讲述“世界上人口最多的国家〞，“人口东多西少〞两项内容，向学生介绍我国人口的根本状况。

因此，本课从内容上是学生学习以后各章不可缺少的根底知识，学好它又为今后学习中国自然资源和经济开展提供了方法和思路，具有启下的作用。

三、学情分析：由于学生初一已经学过了有关世界人口和人种的相关知识，对我国人口的特点有了一些初步了解，掌握了计算人口密度的方法，能初步分析人口过多带来的影响，因而对学生来说，学习本节内容比拟容易。

四、教学目标：知识与技能1.了解我国人口的数量和根本国情。

2.初步认识我国的人口问题，理解人口增长应与资源、环境相协调，与社会经济开展相适应。

3.识记我国的人口政策和人口分布特点。

过程与方法1．通过分析“我国人口的增长〞折线图，分析人口数量的变化和人口增长的特点。

2．通过阅读“我国人口密度分布〞图，分析我国人口分布特点。

情感态度与价值观认识我国人口根本国情和由此带来的人口问题，从而理解方案生育这一国策的重要性，树立正确的人口观。

五、教学重点：人口的根本国情六、教学难点：阅读教学及图表资料，分析我国人口国情和人口问题及根本国策七、教学方式：图表法、启发式讲述法、小组讨论法八、媒体使用：多媒体课件、我国人口增长示意图、我国人口分布图九、教学过程：新课导入：前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国，其实在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。

《人口》一师一优课

单位：亿
14 13.9 13.8 13.7 13.6 13.5 13.4 13.3 13.2 13.1
2010
2011
中国人口低速增长 2012 2013 2014 2015
2016
2017
2018 单位：年
• 近些年来，我国人口总量有何特点？结合生活常识，试分析其原因？
人口总量持续增长，但增长较慢计划生育政策；个人意愿…
2第
节
第一章从世界看中国
人口
名副其实的人口超级大国
我国人口相当于欧洲西部30多个国家人口之和的2倍多，约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和，如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。世界上，人口在5000万以上的国家，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万的省就有9个。
中国的人口增长
• 对比两图，你能够发现什么问题？
自然增长率对比
4.50%
1400
4.00% 3.50% 3.00% 2.50%
2.90%
3.90%
1200 1000
800
2.00%
600
1.50% 400
1.00%
0.50%
0.88%
200
0.00%
0
中国叙利亚阿曼
年净增人口（万人口）
1180
448 78.7
资源紧张界前列，但人均占有量却低于世界平均水平。
资源
总量在世界位次人均占有量相当于世界人均值
土地面积
3
1／3
河流年径流量
6
1／4
耕地总面积
4
1／3
资料四：我国人均耕地变化
中国人均耕地的变化
0.2 0.15

《人口》公开课教学设计【人教八年级地理上册】 (2)

《人口》教学设计一、教材分析本节内容从人口数量、人口分布两方面来说明我国人口的基本国情。

我国是世界上人口最多的国家，人口的数量和质量会直接或简接地影响一个国家的生存和发展的全部实力。

所以，人口世界最多、人口增长趋势、人口众多的优势这三方面来描述我国人口数量；而人口分布情况主要用人口密度来衡量，“人口东多西少”阐述我国人口分布的地区差异。

二、教学目标1.认识我国是一个人口大国，人口数量居世界第一。

2.运用有关数据，说明我国人口增长趋势，理解计划生育国策在控制人口数量、提高人口素质方面发挥的重要作用。

3.运用中国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。

三、教学重难点【教学重点】1.运用有关数据，说明我国人口增长趋势。

2.运用中国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。

【教学难点】1.学会阅读“我国人口的增长”图，说明我国人口增长的特点；2.学会阅读“我国人口密度分布图”，比较不同地区人口密度的差异，从而分析我国人口分布特点。

四、教学策略课程标准对本节的要求是“运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。

”教材紧扣课程标准的相关要求，选择了突出我国人口特征的两个方面的内容——“世界上人口最多的国家”、“人口东多西少”。

重点介绍我国人口数量、增长情况以及人口分布特点。

在教学策略上，通过国庆出游的感受作为导入，切入我国人口数量多的特点，激发学生兴趣，引出主题内容。

继而通过图表数据，分析出我国的人口基数大和人口增长迅速，接着引导学生从优劣两方面来看待人口增长快的问题，以及针对此问题的解决措施。

第二部分是通过QQ即时在线人数地图和阿里菜鸟的物流预警地图，来引出我国人口分布的特点，并通过课堂讨论活动，让学生意识到人口分布需要与自然环境和社会经济发展相适应。

四、教学流程1．第七次人口普查结果显示，中国总人口为（）A ．11.1178亿B ．14.1178亿C ．13.1178亿D ．15.1178亿读下表（单位：万人，万千米2），完成2～3题。

《人口》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (11)

众多的人口教学内容第一章第二节众多的人口〔第二课时〕二次备课教学过程［预习检测］(放录像片段：密集的人流和车流)(讲述)看着这人头遄动的画面，大家回忆我们上节课学习的内容：我们中国有多少人口呢？(12.95亿)这众多的人口在我国又是如何分布的呢？今天这节课我们就来学习我国的人口分布。

请大家根据你们预习的情况来讨论一下：我国人口的分布特点是什么？学生讨论之后，请局部同学说说上述问题的答案。

［学习新课］首先，请大家回忆一下人口密度这个概念。

(提问，学生答复)人口密度是指一个地区内每平方千米的平均人口数。

÷960万km2=134人/km2，这一数字是世界平均人口密度的三倍多，说明我国是世界上的人口稠密区之一。

世界上共有四大人口稠密区(指图讲述)，它们是亚洲的东部和南部，欧洲、北美东北部。

这些地区大都位于河流中下游，地势平坦开阔，土壤肥沃，气候条件优越，工农业比拟兴旺。

(承转)那么我国的人口是否也分布在自然条件比拟优越的中、东部地区呢？(活动)阅读我国人口密度图和我国各省级行政区的人口与面积柱状图，分析答复以下问题。

1.我国人口的分布是否均匀？有什么特点？以哪条线为界？2.找出江苏、山东、新疆和西藏四省区的人口数和面积数，计算四省区的人口密度。

3.比拟东部沿海两省和西部内陆两省的人口密度的大小，说明我国人口分布的东西差异。

(提问读图、计算、比拟结果、归纳总结)中国人口的分布，东南多，西北少。

东南沿海各省的平原地区，每平方千米达500～600人，而西部地区平均人口密度在每平方千米50人以下。

东、西部大体以黑龙江省的黑河市到云南省的腾冲县划一直线为界。

此线是20世纪30年代我国著名人口地理学家胡焕庸先生发现并提出的，因此又称“胡焕庸线〞。

自胡先生提出此线以来，我国人口分布的大格局不仅未发生变化，且东部人口多，西部人口少的人口分布格局更加显著。

此线东南部面积仅占全国面积的43%，人口却占全国总人口的94%以上；此线以西北面积占全国总面积57%，但人口还不到全国总人口的6%。