第8课 工作表中的计算教学设计

第8课工作表中的计算

一、教学目标：

知识目标：了解电子表格的计算功能。

技能目标：

1、熟练掌握利用公式法和函数法进行计算。

2、熟练掌握计算求和及平均值。

3、会使用“填充柄”。

情感目标：

通过对“学生成绩表”的统计，让学生积极主动的参与到教学中来，从而培养其观察、比较、总结和实践操作的能力。

二、重点难点：

教学重点：会求和及计算平均值。

教学难点：填充柄的正确使用。

三、环境与素材：

1、设置好学生机，保证每台电脑都能找到备用的共享文件夹。

2、在共享文件夹中加入“学生成绩表”和“校园商场上半年销售情况表”，供学生练习时使用。

四、教学过程：

教师展示“学生成绩表”，设疑：怎样快速计算各汇总项？（讨论交流）师：Excel的工作表具有很强的数值处理能力，它可以根据你提供的公式自动进行计算，提高统计效率。

一、求和

讲解：小计又称为求和，就是把某几个或某一批单元格的数相加，填入指定的单元格，我们如何计算王小兵的四科成绩小计呢？（演示讲解）（学生操作：按要求打开“学生成绩表”文件，计算王小兵的四科成绩小计。）

教师巡查了解学生完成情况，鼓励邻座讨论互帮互助。对已完成任务的同学，可尝试探索还有哪些方法可以求和？

小结：通过在结果单元格中输入日常计算公式可以快速计算数据，但要特别注意公式输入之前必须先输入“=”。

二、填充

过渡：对其它同学的成绩我们是不是也需要一个个地输入公式来求和呢？

演示并讲解填充的用途：对计算规律一样的单元格数据，我们可以利用“填充柄”快速地进行复制。如果原单元格中是计算公式，那就复制了相应的公式；如果原单元格中是数字或符号，那就复制为相同的数字或符号。

（学生自主操作，完成其他两个同学小计的计算。）

教师提问：为什么有的同学操作填充柄时出错，分析原因所在？

小结：所谓“填充柄”，是指单元格的右下角，只有鼠标变成“＋”形状，才能拖动。

三、用函数法求平均分

过渡：之前我们用公式法计算了小计，并利用填充柄快速地计算了其他同学的小计成绩。但当我们面对的数据项目比较多时，公式法的使用就显得不那么高效。这时，我们可以使用一种更方便的方法——函数法。

教师演示讲解：以计算“学生成绩表”中的语文科目平均分为例，学习函数法的应用。具体的操作步骤如下：

1、在工作表中选中填入平均分的单元格。

2、单击“插入”菜单，选择“函数”选项。

3、用鼠标点击函数名，在下面会显示此函数的功能。

（引导学生重点观察AVERAGE、SUM函数的功能，总结求和的另一种方法。）

4、选取AVERAGE，屏幕上会弹出一个对话框，分析其中（B3：B5）的含义，也可以根据实际情况自主选取数据范围，观察公式栏的内容，单击“确定”。

5、再用填充柄求出其他学科的平均分，并保留两位小数。

（学生操作：利用函数法求出各学科成绩的平均分，并保留两位小数。）

思考：根据刚才所学知识，你还可以用什么方法求平均分？试一试

小结：函数是一个预先写好的特殊公式，其使用要特别注意数据的选择。

（教学拓展：最大值MAX，最小值MIN函数的应用）

探索活动：（P37）完成“校园商场”上半年的销售统计！

（教师巡查，了解学生任务完成情况，并总结本节课学习内容。）