随风潜入夜润物细无声

随风潜入夜润物细无声

――借助“周记”转化后进生个案

【个案背景】

周记，是小学第二、第三学段语文教师经常会布置的一项作业。我也喜欢让学生写周记，学生想写什么就写什么，有话则长无话则短，只求真实。学生写所见所闻，也写所思所想。写着写着，很多学生把“周记”当成心灵的小屋，经常在“小屋”里吐露心语，让我有机会真切地感受到学生的喜怒哀乐。

有一回，我读到了这样一篇周记一《考试给我的痛苦》。文中写道:“开学那天，我到老师那儿看了一下自己的成绩。当时，我看见那不及格的数字，我是多么的伤心。这次考试我一直，一直没有告诉爸妈。我怕他们知道后，会说我是个没用的东西。这次考试的事情我一直瞒，一直瞒到了星期六。可是，妈妈在给我洗书包的时候，还是发现了我的成绩单。妈妈问我时，我一直低着头，我怕妈妈说我是个没用的东西。我不是像妈妈想的那样，我不是没用的东西。……”读完全文，我心头一沉，同时有些惊讶，没想到学业不佳、桀骜不驯的“我”说出这样一番肺腑之言。文中的“我”名叫江启帆，是一个学习基础薄弱，学习习惯不良的男孩，平日里情绪变化无常，经常违反纪律，屡教不改，甚至顶撞老师。读着这篇周记，我不禁思忖：对于老师的言语教育软硬不吃的他来说，是不是可以将“周记”作为桥梁，以“心灵交流”的方式进行沟通呢？换一种方式，或许会有意想不到的效果吧丨我决定尝试，提笔留言道：我理解你的心情，也能感受到你强烈的自尊心、上进心。相信你，为了证明给爸妈看，这个学期你会努力地改变自己。

【个案辅导】

不久，小江交上一篇《孤独日》，他倾诉道：“唉，今天真没劲。早上飞快地跑到江泽伦家，叫了半天，他居然不在。我去找其他的小伙伴，可是他们也不在家。我只好一脸不高兴地回家。姐姐问我怎么了？‘那些小伙伴都不在家，我很孤独。’我说。我只好在家写写字，在路上走走。有时到伙伴家看看他们回来了没有。唉，一天过得真快，一下子就到了晚上。吃了晚饭，我就上楼睡觉了。躺在床上我还想着今天的事情。为什么那些陪我玩到大的伙伴，不在天黑之前回来？那样我就可以和他们一起玩，那样我也不会孤独。”忽然间，我豁然明白了，怪不得他平日里总喜欢说笑话逗大家，上课做小动作引人注目，是因为害怕孤独啊！我写道:我就是你的大朋友““周记”就是我们最忠实的信使，让我们用笔来交流吧。

接下来的几周，小江书写的文字渐渐变得清新、鲜活起来。他快乐着“我真像天空中的小鸟，自由自在地飞翔。哦，我不是在天空，我是在地面上自由自在地玩耍。很自由自在。”他自豪着“在我的家乡，很多地方都是漂亮的。我最喜欢的地方是田野，那里有可爱的小草，碧绿碧绿的，真像绿色的海洋。风一吹，小草就成了绿色的波浪。油菜花也像海洋一样，是金色的海洋。油菜花的香味很迷人。唉，也不知道城市里的许多人为什么不喜欢乡村呢？”……