人教版五年级下册语文《与象共舞》课件

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最新人教版小学语文五年级下册《与象共舞》1.ppt公开课课件

象，是泰国国家的象征，泰国人民与象的和谐相处，成了泰国的一大特色——
27.
1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3．领悟课文的表达方法。
睹摩绅尴
•
火箭舞结束后，开始表演捕捉野象。先由捕象人的妻子举行宗教仪式，为她的丈夫祈求平安。接着，一群野象冲入场内，后面紧跟着一群驯象。每头驯象背上坐着两个人，一个人专管驾驭，一个人用绳圈套野象的后腿。野象东躲西闪，千方百计避开圈套，然而在技艺高超的捕象人手下，最后仍被乖乖地驯服。
“跑象拾物”表演。在跑道上每隔十米远放一小物件，如火柴盒、香蕉、瓶子、洋娃娃等。最末一件是红旗，众象在跑道的起点各就各位，一声令下个个向前奔跑，用它们灵活的鼻子，将自己跑道上的物件一个一个捡回到终点。直到最后，看谁先捡回红旗，谁便是优胜者。另外，还有“象人拔河”表演。一边是一头体重约8000多磅的庞然大象，一边是60个彪形大汉。尽管大汉们一个个使足了力气，仍被大象轻易地拉了过去，最后增加至100人，大家开始感到有些吃力，绳子静止不动，可这种僵持状态不久就被打破了，仍以绳子拉向大象一边而告终。
（4）看大象跳舞是一种享受。
2、象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……
填一填:
在国际上，泰象充当的是（泰国象征的）角色；在战场上，泰象与人是（战友、伙伴）关系；在农场里，泰象就是（劳动力）；在舞台上，泰象与人一样是（演员）。
总结课文，领会写法： 1、这篇课文饶有兴趣的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。 2、这篇课文与《威尼斯的小艇》在写法上有相似之处，也有不同。相同点：（1）、都能抓住事物的特点写，《威》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾驶小艇的特点来写，本文则抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格聪明、善于表演的特点来写；（2）、两篇课文都叙述条理清楚、语言生动。不同点：《威》是按照事物的几个方面分别叙述的，而本文则是按照先概述后分述的顺序来叙述的。

人教版五年级语文下册23《与象共舞》PPT课件

• 火箭舞结束后，开始表演捕捉野象。先由捕象人的妻子举行宗教仪式，为她的丈夫祈求平安。接着，一群野象冲入场内，后面紧跟着一群驯象。每头驯象背上坐着两个人，一个人专管驾驭，一个人用绳圈套野象的后腿。野象东躲西闪，千方百计避开圈套，然而在技艺高超的捕象人手下，最后仍被乖乖地驯服。
接下来进行“跑象拾物”表演。在跑道上每隔十
泰国是一个历史悠久的佛教国家，拥有独特的文化传统和民族风俗。如，丰富多彩的各种节日，每年11月的第三个周末是盛大的象节。水上人家的清新生活，闻名于世的古典舞和民族舞，别具一格的泰拳、斗鸡、玩鱼等，都令人“乐不思蜀”。泰国的国名，泰语意思为“自由之国”。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国”、“黄袍佛国”、“白象之国”的誉称。
大象能干哪些事
充当旅游大使
投篮球
为人做按摩
画画
表演杂技，带去欢乐
你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
在泰国，没有大象行吗？为什么？
自由朗读第四自然段。
看课文怎样写大象的聪明、灵气？
体会小心翼翼、轻轻地抚弄
看到这难以忘怀的场面你会想些什
么？会说些此时你也正在与大象跳舞什么？
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。驯服：使顺服。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？
人们挑选出许多最美丽最威风最矫健的大象，给它们身上披上彩带、盖布，挂上小铃铛，打扮得跟新郎一般。

人教版五下语文与象共舞ppt课件

新知讲解
题目是什么意思？（与大象一起跳舞）
这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞？
（这么长的文章，只有第五自然段写了跳舞。）
新知讲解
你发现第五自然段是围绕哪句话来写的？（最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。）你发现大象怎样跳舞了吗？
（舞蹈的大象，没有一点笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。）
新知讲解
文章的内容写偏题了吗？
（文章的内容并没有偏题，这样的写法叫做一语双关。）
课堂练习
课文填空。观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群（）在一起舞之蹈之，热烈的气氛（fēn）感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿（），它们随着音乐的节奏（），（），前后左右（），长长的鼻子（）。
（观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛（fēn）感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。）
新知讲解
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理解词语。联系上下文理解。
熟视无睹：熟视：经常看到，看惯；无睹：没有看见。看惯了就像没看见一样。也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。彬彬有礼：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。悠闲：从容闲适而无所牵挂松弛：减低紧张程度或减小压力。或者是不严格的。尲尬：行为、态度不正常。
新知讲解
与象共舞这个题目，仅仅说的是与大象一起跳舞吗？你觉得还有什么含义？
（不是。人与大象和谐共处，他们关系亲密无间）
新知讲解
再看前四个自然段，是不是写大象与人和谐共处，亲密无间？

(优质文档)人教版五年级语文下册-27《与象共舞》PPT演示课件

课文2—5段的结构有什么特点？
并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式
.
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句
76
前面是相同点，下面是不同点：《威尼斯的小艇》按事物的几个方面分别叙述
而《与象共舞》是按先总后分的顺序写的
.
。
77
比较阅读，感知写法
总结课文，领会写法：
1、这篇课文饶有兴趣的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。 2、这篇课文与《威尼斯的小艇》在写法上有相似之处，也有不同。相同点：（1）、都能抓住事物的特点写，《威》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾驶小艇的特点来写，本文则抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格聪明、善于表演的特点来写；（2）、两篇课文都叙述条理清楚、语言生动。不同点：《威》是按照事物的几个方面分别叙述的，而本文则是按照先概述后分述的顺序来叙述的。
尴尬（gān）（gà）（尴尬）
. 38
斑斓硕大聆听尴尬
炽热火炬木薯气氛
.
湛蓝巨蟒强悍篝火
充沛渗透粗犷
39
熟视无睹
冲锋陷阵
彬彬有礼翩翩起舞
含情脉脉以一当十
.
目不暇接繁花似锦
大饱眼福以一抵百
40
初读课文，读通读顺文意。
1、借助工具书自学生字生词，读通读顺句子。 2、作者用“与象共舞”做题目，体现了什么？
与鲨共舞
与狼共舞与蛇共舞
与压力共舞
与王子共舞
与肖邦共舞
与金牌共舞
与巨人共舞
.
与哲学共舞
82
与“世界杯”共舞

五年级语文下册《与象共舞》ppt课件

自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？
读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
通过读书，谁读懂了“什么叫与象共舞”“谁与象共舞”了？
从哪里可以看出泰国人的生活已经和大象融为一体了呢？
自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
（1）抓住事物特点写，按照事物的几个方面分别叙述。
条理清楚语言生动先概述后分述的顺序
课文2—5段的结构有什么特点？
并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句
前面是相同点，下面是不同点：《威尼斯的小艇》按事物的几个方面分别叙述
看课文怎样写大象的聪明、灵气？
小心翼翼、轻轻地抚弄
体会
看到这难以忘怀的场面你会想些什
么？会说些此时你也正在与大象跳舞什么？
有感情地朗读最后一段。
课文是按照什么顺序叙述的？
先概述后分述的顺序叙述的
《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处？
（2）抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写，并举例加以说明。
①驮着武士冲锋陷阵；
训练大象再现古代战争场
面
②为泰国人做工服役；（海地募捐）
有感情地朗读第二自然段
大象能干哪些事
充当旅游大使
投篮球
为人做按摩
画画
表演杂技，带去欢乐
你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
在泰国，没有大象行吗？为什么？
自由朗读第四自然段。
而《与象共舞》是按先总后分的顺序写的
。
1．透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？ 2．仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。泰国的大象十分热情…… 泰国的大象是友谊的使者…… 泰国的大象是劳动的能手