润物当须细无声
百善孝为先经典语录
百善孝为先经典语录百善孝为先经典语录11、孝心是春雨，润物细无声；孝心是蜡炬，成灰泪始干；孝心是春蚕，到死丝方尽。
2、百善孝为先，兄弟和为贵，子弟戒骄怠，夫妻莫猜忌。
凡事当留余地，得意不宜再往。
认认真真地学习，勤勤恳恳地劳动。
3、孝，德之始也，悌，德之序也，信，德之厚也，忠，德之正也。
曾参中夫四德者也。
4、百善孝为先，孝敬父母是最大，你陪我长大，我陪你变老。
5、孝心是捶不完的.背，孝心是一句真挚的话，孝心是一杯喝不尽的茶。
6、百善孝为先，兄弟和为贵，子弟戒骄怠，夫妻莫要猜忌。
7、孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。
8、希望一切安好。
珍惜拥有，过好当下。
孝顺父母公婆，教育好孩子，疼惜伴侣，好好工作。
9、要孝敬的太多太多，只想告诉你，选择孝敬，不要让迷雾遮住双眼，让污垢蒙蔽心灵，为老人，为自己，捧一颗清纯孝敬之心。
10、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
不要等有时间，百善孝为先。
11、烧香拜佛，不如孝顺父母，“百善孝为先”，行百件善事不如在家给双亲倒一碗水。
举头三尺有神明，用心孝顺父母者，必有厚福。
12、孝心是一句温馨的话语，揉搓父母疲惫的心；孝心是一把亲切的唠叨，分担父母的痛楚；孝心是一首暖暖的小曲，解释父母的情怀。
13、变为传统，世界将更完美。
你会发现，自己很美，老人很美；你会知道，孝敬是满足，付出是快乐。
选择孝敬老人吧！行动就是证明！14、百善孝为先。
羊有跪乳之恩，牛有舔犊之情，大地乃万物之源，父母是生命之本。
人生于世，长于世，源于父母。
15、孝心是太阳，给人温暖；孝心是大山，给人依靠；孝心是水晶，是一笔宝贵的财富。
16、慈乌尚反哺，羔羊犹跪足。
人不孝其亲，不如草与木。
17、弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
18、孝心是慎，朝夕伺候莫厌烦；孝心是十五彩衣年，承欢慈母前；孝心是天之经也，地之义也。
19、百善孝为先。
人的一生，有三个不能等：孝顺父母不能等，孩子教育不能等，生病不能等。
描写春天的古诗句
精心整理描写春天的古诗句1、《春夜喜雨》作者是唐代文学家杜甫。
其全文诗句如下：好雨知时节，当春乃发生。
2、“春风疑不到天涯，二月山城未见花”出自宋朝诗人、文学家欧阳修的古诗作品《戏答元珍》第一二句，其古诗全文如下：春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
【译文】草原上的野草长得很旺，每年都会经历枯萎和繁荣的过程。
野火也无法将它烧尽，春风一吹，它又生长了出来。
野草的香味远远传来，阳光下，翠绿的野草通向那荒凉的城镇。
又送走了亲密的好朋友，这繁茂的草儿也充满着离别之情。
34第一首两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【译文】翠绿的柳树，在河边摇荡，引来了爱嬉闹的黄鹂。
两只可爱的黄鹂鸟，不断的5我们应当从中受到启发和教育，知识是靠时间积累起来的，为充实和丰富自己，应十分珍惜时间才是。
6、“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”出自当代文学家毛泽东的古诗作品《送瘟神》之中，其古诗全文如下：春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。
红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。
辉。
7、《登科后》作者为唐朝文学家孟郊。
其全文诗句如下：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
【译文】8在噼噼啪啪的爆竹声中送走了旧年迎来了新年。
人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
家家户户都被太阳的光辉普照着，每年春节都取下了旧春联换上新春联。
9、第二首：迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【译文】10【译文】可爱的巨石大如席，下面濒临泉水。
垂杨拂水，临泉举杯，是多么高雅的情趣。
春风飞花低吟高唱，春风啊难道不解人意？如果说你不解人意的话，为什么又要吹送落花来。
11、“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面”出自宋朝代诗人晏殊的古诗作品《踏莎行小径红稀》第一二句，其古诗全文如下：小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。
润物细无声润的意思
润物细无声润的意思什么是润物细无声？润物细无声是一个成语，字面意思是在润泽事物、使事物变得细致的过程中，没有任何声音。
它源自《庄子·天道》：“天下皆知美之为美，斯恶已。
皆知善之为善，斯不善已。
故有无相生，难易相薄，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。
”它强调了通过无声的方式，去感知和影响事物，达到润泽和改善的效果。
润物细无声的内涵润物细无声强调在处理事物过程中，要尽可能减少冲突和矛盾，让事物得到渐进性的变化和进步。
它所表达的观点是一种哲学观，强调以柔克刚、以静制动的方法来处理事物。
它不仅仅适用于个人与个人之间的相处，也适用于政治、经济和社会等各个层面的事物。
润物细无声的应用领域润物细无声的原则可以在许多领域得到应用，以下是几个典型的应用领域：1. 人际关系中的润物细无声在人际关系中，润物细无声可以帮助我们改善与他人的关系，促进彼此的理解和和谐相处。
润物细无声要求我们学会倾听他人的观点和意见，理解他人的感受和需求，从而更好地与他人沟通和合作。
润物细无声的实践方法•学会倾听：倾听是润物细无声的前提。
当与他人交流时，我们应该尽量放下自己的偏见和立场，真正倾听对方的观点和意见。
这样可以帮助我们更好地理解对方的立场，减少争吵和冲突的可能性。
•关注他人的感受和需求：润物细无声要求我们站在他人的角度来思考问题，关注他人的感受和需求。
只有当我们真正理解并尊重对方的感受和需求时，我们才能建立起互信和共同进步的基础。
2. 经济领域中的润物细无声在经济领域，润物细无声常常被用来描述店铺与顾客之间的交流和服务。
润物细无声的服务理念强调顾客的满意度和体验感，通过提供精细、细致的服务来赢得顾客的信任和支持。
润物细无声的实践方法•定制化服务：润物细无声的服务强调个性化和定制化。
店铺可以根据顾客的需求和偏好，提供个性化的产品和服务。
这样可以提升顾客的满意度，并增加顾客的忠诚度。
•注意细节：润物细无声的服务注重对细节的关注。
润物要无声
润物要无声润物要无声，是中华民族深厚的文化传统之一，它体现了中国人民独特的审美情趣和对自然的敬畏之情。
这句话出自《道德经》中的一句经典语录，简洁而有深意，凝聚了中国人对生活的理解和态度。
它告诉我们，生活中的种种美好，并不一定需要张扬和喧哗，有时候，恰恰是那些细微的、不言而喻的存在才能给人留下深刻的印象和感受。
“润物要无声”的内涵非常丰富，它可以理解为水滴石穿、时不我待，也可以理解为蕴含着“缄默之美”，这种美是淡泊、朴素、内敛的，没有华丽的装饰，却能打动人心。
在日常生活中，润物要无声的哲学思想也体现在中国人的做事方式上，中国人注重内在修养、心灵修炼，把节俭、俭朴、谦和、平和等传统美德融入日常生活，形成了自己独特的审美观和艺术追求。
在中国传统文化中，对自然的敬畏和崇尚和谐是一种深入人心的情感。
中国古代文人骚客常常以自然为师，并从中感悟出很多哲理，润物要无声正是对这种观念的一种简洁诠释。
古人将生活的态度和品质融入了自然万物之中，以此来抒发自己的情感和思想，创作出了千古流传的诗词歌赋。
他们深知：举手投足间都要与自然和谐共处，让自己心灵得到润物的养护。
润物要无声的道理同样适用于现代社会。
在今天这个信息喧嚣的时代，人们往往忽略了内心的宁静和生活的美好。
在追求物质享受的我们也要学会深刻品味生活中的点点滴滴，感受那份从内心发出的宁静和平静。
无声的润物之美，正是告诉我们要懂得深藏的价值，让心和外界环境达到一种和谐的状态。
在不断追求进步的我们也要学会珍惜当下，体验生活的美好，用内心的柔软和宽容去润泽这个世界，让世界变得更加和谐。
在职场中，也能体现润物要无声的精神。
在处理工作中的琐事时，不妨退一步让步，顺水推舟，积极与同事沟通交流，不要总是以强势和竞争心态去处理问题，而是应该用平和的心态、温和的方式相处，才能收获团队的和谐，凝聚整个团队的力量。
在个人成长中，也要有“润物要无声”的意识，脚踏实地，不张扬，埋头苦干，静待收获。
润物化无声藏机诗
润物化无声藏机诗润物细无声全诗《春夜喜雨》：杜甫原文：当雨知道季节，当春天来临。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云皆暗，河船独火。
看红湿处，金冠城花重。
注释：1、知：明白，知道。
说雨知时节，是一种拟人化的写法。
2、乃：就。
发生：萌发生长。
3、潜（qián）：暗暗地，悄悄地。
这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
4、润物：使植物受到雨水的滋养。
5、野径：田野间的小路。
6、这两句意谓满天黑云，连小路、江面、江上的船只都看不见，只能看见江船上的点点灯火，暗示雨意正浓。
7、晓：天刚亮的时候。
红湿处：雨水湿润的花丛。
8、花重（zhòng）：花因为饱含雨水而显得沉重。
锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。
三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。
后人有用作成都的别称。
此句是说露水盈花的美景。
诗意：及时雨似乎知道季节。
当春天来临时，它和春风一起在夜晚静静地落下，默默地滋润着万物。
田野里的天空一片漆黑，只有河边一艘渔船上的一点渔火发出一缕亮光，格外明亮。
到了天亮，湿漉漉的泥土上一定铺满了红色的花瓣，金冠城的大街小巷一定是一片五彩缤纷的景象。
赏析：这是一幅描绘春夜雨景，表达欢乐的佳作。
开头用一句好话赞美雨。
生活中，善良常被用来赞美做好事的人。
如今，赞美雨的使用引起了行善者的联想。
接下来把雨拟人化，说它知道季节，知道如何满足客观需要。
其中，识字是如此的生动，让雨活了。
春天是万物发芽生长的季节。
正当需要下雨的时候，天开始下雨了。
真的很好。
颔联写雨的发生，进一步表现雨的好，其中潜、润、细等字生动地写出了雨好的特点。
雨之所以好，好就好在适时，好在润物。
春天的雨，一般是伴随着和风细雨地滋润万物的。
然而也有例外。
有时候，它会伴随着冷风，受到冷空气影响由雨变成雪。
有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。
这时的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会润物，自然不会使人喜，也不可能得到好评。
所以，光有首联的知时节，还不足以完全表现雨的好。
难一点的古诗及意思。
古诗及意思《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
诗文解释：好雨似乎懂得适应季节，春天里雨水催发草木发芽生长，细雨随着微风悄悄地在夜里下着，使万物受到滋养。
天上乌云密布，乡下的小路全都黑沉沉的，只有江上的小船上灯火一闪一闪的。
第二天早上，到处是湿漉漉、红艳艳的一片，沾着雨水的鲜花装点着成都市。
牧童唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分.他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
雪梅〔宋〕卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让.难坏了诗人，难写评判文章。
说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。
只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。
谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了。
《江雪》唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
千里的山上鸟都没有,万里的道路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江上的一只小船上,有个披着蓑衣的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。
小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
一个蓬头小孩学着大人钓鱼。
侧身坐在乱草青苔上，身影掩映在野草丛中。
听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。
害怕惊动了鱼不敢答话。
晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
毕竟是西湖六月天的景色，风光与其他季节确实不同。
莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。
润物要无声
润物要无声润物无声，形容一种功德无声的境界，也形容一种人的品行低调而卓越。
润物无声是一种优秀的品德，它表示一个人在帮助他人、社会和自然的过程中不图回报，默默地奉献自己的力量，不追求外在的赞美和物质的回报。
润物无声可以从各个角度理解。
它可以进一步理解为善行无声。
人们经常说，“善有善报，恶有恶报”，这句话意味着如果你做善事，你将会得到好报。
真正能够润物无声的人并不在乎这些回报，他们行善不图名利，只是出于内心真正的善良。
他们相信，自己对他人的帮助本身就是一种善行，不需要别人的赞美和回报。
他们用一颗无私的心去关心、帮助、体谅、助人的也在点亮他人的心中一盏灯。
润物无声可以理解为人们行为的细致和考虑周到。
润物无声的人通常心思细腻，善于察言观色，能够准确地捕捉到他人内心的需求，并根据这些需求进行合理的帮助和关怀。
在日常生活中，他们可能会帮助老人过马路、举起别人掉落的东西等等。
他们也懂得尊重别人的选择和自由，不去干涉别人的私生活和个人决策。
他们的行为彰显出一种温暖与细腻，使人们感到安心和舒适。
润物无声可以理解为对环境的保护与照顾。
我们生活在自然界中，我们需要尊重和保护自然环境。
润物无声的人往往更加关注环境保护，他们会主动去参加环保活动、减少能源消耗、垃圾分类等等。
通过自己的一点一滴的努力，他们为环保事业做出了贡献。
他们并不张扬，但他们的行为对环境保护产生了积极的影响。
润物无声的人不仅在行为上默默付出、奉献，也在生活中注重修身养性。
他们善于审视自己，不断反思自己的缺点和不足。
他们要求自己始终保持一颗谦虚、包容、宽容的心，并通过自己的努力不断提升自己的素质和修养。
他们懂得感恩，懂得珍惜，懂得尊重他人。
他们对待生活的态度乐观积极，以平和的心态面对生活中的困难和挑战。
润物无声是一种美德，是一种积极向上的品质。
润物无声的人以温暖与细腻的关怀滋润着他人，以谦逊和谨慎的品质影响着周围的人。
他们的存在，使这个世界变得更美好、温暖。
杜甫最经典的50首古诗
杜甫最经典的50首古诗1.好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
——《春夜喜雨》唐朝·杜甫2.岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
——《望岳》唐朝·杜甫3.国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
——《春望》唐朝·杜甫4.昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
——《登岳阳楼》唐朝·杜甫5.细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
——《旅夜书怀》唐朝·杜甫6.白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
——《春日忆李白》唐朝·杜甫7.戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
——《月夜忆舍弟》唐朝·杜甫8.今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
——《月夜》唐朝·杜甫9.迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
——《绝句·迟日江山丽》唐朝·杜甫10.锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
——《赠花卿》唐朝·杜甫11.岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
——《江南逢李龟年》唐朝·杜甫12.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——《登高》唐朝·杜甫13.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
润 物细无声
润物细无声--------班主任工作点滴谈育才中学王祥彬“教师是塑造人类灵魂的工程师”这是人们对教师的赞誉，它寄托人们对教师的殷切期望，更说明了教师的重托，家长和社会都期待着孩子们迅速茁壮地成长、成材。
怎样对学生教育是摆在每个教师面前的严肃课题。
我是１９９０年参加教育工作的，虽然只有９年，可实践使我感受到做人的思想工作是最难的。
结合近几年的实际工作，现就“坚持用热心，慈心哺育，用耐心，恒心教育做好班主任工作，促使学生健康成长。
”谈几点个人的体会和粗浅看法。
一、良好的班风是学生成长的重要环节。
禾苗成长靠雨露，阳光，还要有适宜的环境。
学生的成长要靠教育，教育还要有良好的班风风气，班主任的工作是教育好学生教给他们做人的道理和丰富的知识。
可是没有良好的班风就不利于学生健康的成长，因此我做班主任工作注重了这方面的培养和建设。
（一）大事不放松，小事不放过，发挥班会课的作用。
利用班会教育学生是班主任进行工作的重要途径之一，为了在班风树立良好的风气，平时细心观察学生的表现，揣摸他们的心理，采取大事不放松，小事不放过的原则，利用班会扩大教育面。
如一次打扫分担区积雪的劳动中，待要劳动结束时，发现我班和邻班之间留下一条雪道，我发现后吩咐学生打扫，可是很多学生说：“那不是咱班的。
”这的确是邻班的，学生们还是扫了，可是看得出他们对这件事的认识有偏差的，第二天恰好有班会课，我以《分担区的分界线在哪儿》为主题，在全班进行了讨论。
讨论中有的说那是界外的不属于我们任务所以不应该扫；有的说，虽然是界外的可都是我们学校的还是扫了好；有的说，无论是界内的还是界外的都是我们学校的，扫分担区是为了整个校容校貌，应该扫剩下的一条雪道。
通过讨论我对后一种做了肯定，同时又问他们：“雷锋帮助工地劳动是‘界内’事吗？这堂班会课使同学们明白了其中的道理，懂得了什么呢？”“顾全大局”同学们异口同声说。
这件小事更加说明了学校没小事，处处是教育，有效地利用班会教育学生，可使学生们都受到教育，并且效果很好。
润物细无声为题的作文范例记叙文5篇
润物细无声为题的作文范例记叙文5篇分享借鉴,希望对大家有所帮助.润物细无声为题的作文记叙文1春雨无私的湿润大地,不求回馈;花草无私的净化空气,不求回馈.而我的奶奶则在润物细无声中,用她的宽厚,将我培养成一个绮丽多姿的女孩.正值清早,雨丝滴落到窗前的月季上,悄无声息的卧在叶片上,蜷缩成好看的圆状水滴.我睡眼朦胧地来到书房,目光投向还未跟上课程进度的《北大绿卡》,绝望而迷茫地坐在椅子上.我却像椅子上黏住了强力胶一样,迟迟不肯挪动身子去写练习.肚子发出咕噜噜的声音,我忽然意识到,自己还没有吃早餐呢.推开房门,我看见了正在厨房做早餐的奶奶.她的背微微佝偻,脸上不停地流着汗水,将头发粘成一团杂乱的结.我走过去,问道:〝爸爸呢?〞她一边卖力地翻动锅里的菜,一边笑着回答:〝他公司有事,很早就走了.〝我一愣,条件性的想起窗外正噼里啪啦下着的雨.奶奶是风湿骨病,一到下雨天腰骨便会疼得不得了.患了这种病是不能去炒菜的,一炒菜,腰骨会疼得很厉害,到底有多疼,也许只有奶奶清楚了.这么一想,我便义不容辞地说道:〝我来炒菜吧.〞〝哪里用,你都不会的.〞声音淳朴,〝再说,你等一下还要去补习班呢.〞我无可奈何地笑道:〝是噢,你可是一个老厨师了.〞过了半晌,奶奶的菜炒好了.跟平凡的菜是一样的,只是我觉得这味道比以往的更加香.更加浓.以前奶奶也经常这样子为我炒菜,那为什么当时的我没发觉这比浓汤还浓的爱呢?也许,是如今的我在奶奶的呵护下,已经渐渐地蜕变了那幼稚的心智了吧.吃完菜,我跟奶奶告了声别,便出了门.我打开雨伞,雨滴轻巧地跑到我的雨伞上,发出清脆的声音.持着雨伞,走在被水浸湿的地板上,突然鼻子酸酸的.这样的雨天也许看起来很美丽,对于奶奶来说却是痛苦的存在.令我感动的是,她并不埋怨,反而入春雨那般润物细无声,不断地付出,从没想到要得到馈赠.我的泪水与雨滴一起无声地坠落在地板上.我边走边想着,现在我长大了,可以回报奶奶了,那我一定要让奶奶不再那样辛苦.雨水湿了我的鞋,令我很不舒服.但我知道,当阳光来临时,我的鞋子会干,地面上的水也会干,而花花草草也会长得更加地茁壮.美丽.润物细无声为题的作文记叙文2那风雨绵绵润润,连同着它深沉的爱飘洒在每一朵含苞待放的花朵上……——题记秋日,吹来了悲喜交加的颂歌.每当铃声响起,毕业生们纷纷踏出校门,抱头落泪之时,我的眼前总会浮现起老师们的身影,或活泼,或沉稳,或年轻,或衰老……众多令人敬重的背影掠过脑海,留下深深的脚印,也留下了一阵清香,那是他们曾洋溢过的.茁壮艳丽的花朵,如今正将喜悦与感激缭绕在老师的身旁,所致之处皆是芬芳……老师,你可知,大自然孕育了您,而您赐予了我们最好的礼物.大自然孕育了风,您似清风般徐徐吹来,拥抱我们的心灵.当我们因一时的失败而萎靡不振,固步自封,结起僵硬消极的冰时,是您张开怀抱,用温暖的躯体消磨我们锋利的寒气,捧起冰下脆弱的心灵缓缓抚慰.于是太阳重新升起,璀璨而生机勃勃.大自然孕育了雨,您似雨丝般缓缓飘落,驱散我们的胆怯.当我们仍将嫩芽羞涩地埋藏于泥下时,当我们仍在恐惧着外界未知的寒冷时,是您用和煦的雨点滋润冰冷的泥层,使我们不再有所畏惧,勇敢地破土而出,向着光明的方向恣意生长.大自然孕育了阳光,您用无上的.令人感激涕零的温暖包裹了我们的一生.我们在未来的时刻,无论处于何地,无论成败与否,身旁都会笼罩着一层您给予的光辉,它无时无刻提醒我要积极乐观,不骄不躁.即便它日渐被成长路途中的我们忽略,悄然黯淡,但那缕微光永远会在黑暗之时冲破一切阻碍来到我们的身旁,柔声低语,霎时,学生年代久远的力量充满躯壳.老师,您是我们心中最深刻的痕迹.岁月的车轮咕噜咕噜碾过人生冗长的道路,您的身影总会在我们停留的站点守候,只需一眼,如沐春风.秋日,感染了哀切也欣然的花香.每当这一时刻,我心中,便感慨万分.润物细无声为题的作文记叙文3春天的气息时淡时浓.最大的不同之处便是空气中的潮意陡然多了不少,雨就藏在其间,半落不落地飘着,湿漉漉,十分好闻.等到真的痛快淋漓地下了一两场后,老干嫩芽上的尘便统统被洗去了,润润的绿冷不丁地一下子伸到你的面前来.植物在雨中成长,我同它们一同成长.我还记得初春时幼小的我偷偷用嘴去吸嫩芽上的雨珠儿;也能梦见五六岁时淘气的我在盛春的雨后,到树林中踩了两脚的泥;更忘不了再大些,闲不住的我,攀上暮春的桃树,采下将败的桃花,洒了一片的花瓣雨……转眼间,我已走过了_个春天,也与春雨约定了_年.在每个春日凉凉的夜,都会掖掖自己的被角,竖起耳朵听一会儿窗外若隐若现的风雨奏出的轻快歌谣.九十日春浑得雨,故应留润作花时.不知为什么,每当春雨蒙蒙时,心中总会涌起一种依家的情感.只觉得到处是寒,惟有家能给我一些暖.这感觉之前并不强烈,但在今年,我第一次躺在学校的床上听雨声,家的召唤便一声声地在我心中响起.爸爸的鼓励,妈妈的笑脸,丰盛的食物,一幕幕电影般闪过,最后模糊了,只余那一盏明灯,模糊在不知是不是雨的水汽中.春雨,润物细无声.家,润我亦细无声.的确是细无声啊!一瞬的工夫,我便已拥有了独自接受考验的资格,新叶葱郁的小树无论遇到的是风霜的打击还是阳光的恩泽,都不会忘记最初滋润自己的春雨.就算以后有了顶天立地的高大身躯,也会对春雨绽开最纯真的笑颜.这一点小树知道,春雨知道,我也知道.无论我走到哪里,我都会时刻想着家里.谁也扯不断我对它的依恋,谁也割不开我与家紧密的联系.家里的所有人,都在用爱滋润着我的同时把他们未能放飞的希冀也给了我.有了春雨,桃树才能开花;有了家与家人,我才能起飞.帘外蕉窗听春雨,青灯如豆亿故乡.春雨淅沥,轻敲我的心扉,点拨我的思绪.粗略地数了数归家的日期,说不清是短暂或者漫长.回家要做什么呢?那甜蜜的唠叨在心中催促我:事情还有许多.我叹了口气,无论累与不累,该飞的还是要飞的.让我和春雨继续每年的约定,让它捎给我一份家的温暖.好一场润物细无声的春雨!润物细无声为题的作文记叙文4大千世界,人生区区数十载,相对宇宙,人不得不感叹人生之须臾.然而,一切一切的感动从人身上被挖掘发现.虽然,起初它微小,微小到甚至让人可以忽略的地步,可它润物细无声,直至它扣动了我们心灵最薄弱的那根弦时,才发现它的伟大.丛飞,一个再也不能从记忆中抹去的名字,一次义演改变了他的一生.当他得知中国有那么多的贫困儿童,他不由自主地心动起来,想为他们做点什么.可他也知道自己是多么的微不足道,于是他走街窜巷不停地义演,为的是能将这份爱发扬出去.他的举动是那么心甘情愿,他不乞求什么美名,只要能为孩子们多做点什么他都愿意.他不时为孩子捐这捐那,甚至还借款来给孩子们筹集学费,而自己家的生活是捉襟见肘,可他还是那么坚持着.以至后来积疾患了胃癌,患了病之后,他仍然用着他的歌声去继续唤醒孩子们的希望.说真的,倘若没有〝感动中国十大人物评选〞我至今还不能认识这位〝润物细无声〞的人,可当扣动了那根弦时,再也不是〝润物细无声〞了.微尘,感动中国十大人物的又一个集体.起初,微尘是一位不愿留下姓名的爱心人士所用的署名.在爱心款上,有好几处都有着微尘的名字,是啊,微尘,自己力量真的很小,乃至到微不足道的地步.就是因为这样一次又一次的义举,无声却包含着爱.全社会那些爱心人士都愿意用微尘作为自己的署名,渐渐地也便形成了一个集体.此时,那位初次用〝微尘〞的捐赠者是该有多么地欣慰啊!他(她)的无声的举动带动了整个社会的爱心高潮.以前,看过一篇德国小男孩寻母的报道.小男孩从小被收养在了一间修女院.长大后,小男孩想找自己的亲生母亲.于是,拖着瘦小的身躯不停地找妈妈.然而,还是没有消息.有一天,想起了能为妈妈做点了什么.他帮助每一个人后,人们便问他需要什么回报时,他说:〝请你也去帮助十个人,再告诉那些人再去帮助另外十个人就够了.〞哇,真的很感动很感动,为了能找到母亲,小男孩就能想出这样的方法.然而就是这样一个无声的想法掀起德国寻母高潮,爱,或许可以传递吧!名人之所以成为名人,是因为他们在成名前从不认为自己是名人.起初,他们的行为举止微不足道,可当他们扣动了人们心灵那根最薄弱的弦时,〝润物细无声〞已不再成〝润物细无声〞了.润物细无声为题的作文记叙文5我张开手掌,错综复杂的手纹,层层的纠结,皮肤下的血液涌动着,没有任何声音,双眼里投射出的光芒,与这个尘世有了一个交点,一张一翕的呼吸,让这个个体能够很好的生存,我一直怀着感恩的心,感谢上苍所给我一切,因为一个坚强的父亲,孕育了这个坚强不屈的生命.身体上每一寸肌肤,都有着父亲频频抚留下的痕迹,每一次变化,都是父母用一丝又一丝直抵心的爱勾勒出的,在这种爱的催化下,我长大了.岁月匆匆,我在风里悄悄的仰起脸,感觉风儿已经不再是昨日的风儿,曾经熟悉的脸孔,幻化到梦里,唯一留下的,依旧是父亲不变的爱,他牵引我的生命走过一个又一个境地,那里有明媚的阳关,空气里有百合花粉适着淡淡的香那里包括了所有的明亮光束,聚集在一起,放射到我的心灵当中,是如此壮观的场面.他用他的生命爱着我生命力的全部,在他们眼里,我是没看有遗憾的孩子,因为,她用她博大的胸怀包容了我,当我在哪一天感知到的时候,我也用我全部的生命去爱着身边每一个人.父亲是一个如此坚强.顶天立地的人,他的坚忍不拔深深影响了我,他让我感知到的是更丰富,更为斑斓的感情.他不只染着七种自然色,还有深沉的黑色,明亮的容易破碎的白色,温暖的橘色……我想,用再细腻的笔触,都写不完,道不尽世界上这最为伟大的感情,那是很圣洁.质朴的,滋润了整整十几年的感情,真切的融入了生活中每一个角落里的洋洋洒洒的爱,而后,就算有一天我化为灰烬,它依然存在于我曾经滞留过的每个地方,继续蔓延吧,伴我走过每个春夏秋冬.正在萌芽的我需要滋润,父亲的爱,犹如天降的甘露,我贪婪的吮吸着,渐渐的我长高了,长大了,可这其中的代价又是什么?当我看着父亲流逝的青春,渐渐攀爬在美丽容颜上的皱纹和参杂在黑色发丝间的斑驳的灰白,我明白了润物细无声我被这句话感动着.润物细无声为题的作文记叙文。
润物,细无声
让教育在故事中闪光润物，细无声----识字教学故事孟津育才实验学校小学部雷晓玲做有力度和温度的教育，不辜负他人，亦不负自己。
好的教育一定是润物无声的，它并非单独存在，而是蕴含在每一个微妙的细节中，去激励，鼓舞和唤醒。
当孩子感觉到你是在想办法教育他的时候，你的教育就已经失败一半了。
寂静的夜，教室安详而静谧。
晚自习清脆的下课铃突然响起，打破了这份宁静，宝贝们顿时活跃起来。
哟，窗外不知何时已淅淅沥沥，小家伙们总是对这个世界充满好奇，寻常的雨也能让他们欣喜得无可比拟。
孩子们叽叽喳喳小麻雀般兴奋地到走廊上站队准备回寝，我低头正专心致志整理讲桌上的书本作业，不经意抬头，眼前一抹蓝色，空荡荡的教室里竟还有个小身影：“延祖，你怎么还不走？”我轻声问这个离我远远地但看上去笑眯眯的小男生。
“老师，你看，我这就叫“披”！”他兴奋地跑到我面前把蓝色的外衣搭在肩上，我注意到了他激动的小脸和亮闪闪的双眼。
“哦，然后呢？”我饶有兴致。
他立马把两只袖子穿好：“老师，这就叫“穿”！”他丝毫掩饰不住内心的小兴奋。
那一刻，我突然有个冲动，想抱抱这个小家伙……孩子们被班主任带走了，我站在空荡荡的教室里，心里暖暖的，对着那些空空的座位，傻笑了，笑了很久，也笑得很甜，很灿烂。
其实，教育者最幸福的事情就是感受到自己的教育智慧在学生身上生根、发芽、长叶、开花，去见证生命每一个美妙的瞬间。
今年备课我更加注重对课标的研究，课堂实践中单元意识也比往年有所增强。
第一单元进行单元备课时，识字目标要求：在学生识字过程中，学习归类记词，认识动词并在语境中正确运用。
于是，《小蝌蚪找妈妈》中“他们看见鲤鱼阿姨在教小鲤鱼捕食，就迎上去”和“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，就追上去”，这一“追”一“迎”通过书瑶和羽颖生动的表演让小家伙们瞬间明了“对面是迎，同向是追”，“披、露、鼓、甩”也被四个小男孩表演得惟妙惟肖，宝贝们更是把他们生动再现到各个情景。
对孩子，能用形象的肢体语言直观呈现理解的，我会“惜字如金”，即便不得不开口，也遵循“从今不从古，从俗不从雅，从易不从难”的原则，说宝贝们听得懂的话。
润物“细”无声
润物“细”无声实现“有效”的语文课堂教学，必须在老师脑海中形成“精细化”的理念。
精细化既是为课堂教学的“减负”，也是对“增效”有力的策略支持。
要把精细化看作是有效课堂的前提，通过精细化让教学结构有实效，让教师上课更“灵活”，用精细化检验课堂成效。
精细化理念的实践能促使课堂教学的“减负增效”。
精细化的语文课堂教学，必须有明确而且“细化”的教学目的。
教学目的选择是达成有效课堂的前提，从教学内容的安排、教学程序的设计、教学方法的选择都必须围绕实现精心设计的教学目的进行。
“细”是考察语文教师对课堂、课程、课题、学生、知识点是否广泛和全面把握，而“精”则是考察语文教师能否在众多的“面”中提炼出能促使教学更有效的方法和策略，能使学生在学习语文知识的同时掌握良好的语文素养。
教师只需精心构思，安排好教学内容，设计好课堂结构，把握好教学节奏，应明确一堂课的重点是什么，明确学生要学到一个怎样的程度，教师要大胆取舍，整个教学过程环环相扣，确保目标实施过程按预定的构想发展，达到预期目标，确保课堂的有效性。
精细化让教学结构有实效。
精细化促使我们思考常态教学环境下课堂教学结构与环节的安排，都要为实现“目标”服务，从实现结构和环节的精细化着手，注重实际效果的达成。
例如，在阅读教学中就应该引导学生学会读书的方法，培养阅读能力。
要了解课文写了什么（内容）、怎样写的（材料安排的方法）、为什么写这些（内容所蕴含的思想）、为什么这样写（写法的好处）等等，从中引导、教给学生思考问题、分析问题的方法，掌握如何理解与分析文章的规律和方法。
也就是说教师课前的准备要精细化，细到从引导学生把握课文线索、理清作者思路、明白全篇布局，懂得如何开头、如何结尾、哪里正面描写、哪里侧面交代、何处埋伏笔、何处作照应、怎样安排段落、怎样组织高潮等等。
这些都是检测课堂效果的依据。
精细化的理念让课堂结构和环节的衔接更紧密，通过优化课堂教学细节,提高学习效率,培养学生能力,从而促使课堂教学更有效。
润“物”细无声
润“物”细无声小学低年级学生天真烂漫，正如含苞待放的花骨朵，对于学习充满了热情，但是学习中的写话教学对于他们来说的难点。
抓好学生的写话教学，对他们作文能力的形成和发展特别重要。
面对这些可爱的花骨朵，教师要在日常教学中善于循序渐进地“润物细无声”。
让学生在点点滴滴的积累中，慢慢学会写话，帮助学生打好习作的基础，解决作文难的问题。
对于刚学写话的小朋友，要想会写话必须会说话，必须从说话开始练习，从简单开始训练。
一年级的小朋友一般都能用一些简单的字组词造句了，我给予一定的指导，让他们就知道了什么是一句完整的话。
时间久了，就可以引导学生由原来的说写一句话扩展为说写一段话。
比如，把一部分词语写出来，让他们选择一些喜欢的词语说一段话。
说话训练时，要注意培养学生表达有序、用词恰当、语句通顺等能力。
长此以往，学生的想象力丰富了，说话能力也得到了提高。
让他们把看到的、听到的、亲身经历的及感受到的说出来更容易。
例如，学校和班级发生的事情，家庭中的琐事，同学间的故事……让他们把身边的事情通过说话进行加工整理，就成了写话的内容。
还可以利用课本的每幅插图看图说话。
先指导小朋友学会抓住句子主干“谁在哪里干什么？”或“什么怎么样？”。
如学习课文《美丽的小路》就可以利用插图训练学生，弄清图上画的说话：“小鸭在哪里干什么？”“小兔在哪里干什么？”另外，我知道他们喜欢看电视里面的新闻节目，动画节目，动物世界。
创作机会让小朋友们在大家面前展示自己的所见所闻：世界及中国目前发生的大事件，见到了有趣的事，发现了奇异的花，了解了哪里神奇的动物等。
然后把所讲的话写下来，小朋友们慢慢就会敢说，喜欢说，为写话打好基础。
“兴趣是最好的老师”。
有了兴趣，小朋友们就会充满热情。
对于刚开始写话的小朋友来说，我鼓励他们大胆地写，让他们写自己喜欢写的，有利于点燃学生写话的兴趣。
为了提高他们的写话兴趣，我们要有意识地引导他们注意观察身边的人、事、物，把自己感兴趣的事情、喜欢的事物写下来与大家分享。
润物要无声
润物要无声
日常生活中，我们经常会体验到各种各样的声音，从路上车辆的嘈杂声到工厂的机器
轰鸣声，从电视机广告的唠叨声到街头商贩的喊卖声，声音无处不在，充斥着我们的生活。
但是，有一种力量却以无声的方式深刻地影响着我们的生活，它就是“润物”。
润物要无声，这句话的意思是指：
首先，润物是一种默默无闻的力量。
润物的作用是让受到它的物体变得更加润泽光滑，更加美观耐用，但是它并不需要通过喊叫或者响动来体现。
相反，它是在无声的形态下持
续发挥作用，默默地改善着周围的环境。
再次，润物的效力需要以平和的态度去体现。
润物并不需要过于激烈的行动和高嗓门
的声音来表达，而是需要人们以冷静、谦卑、平和的态度去接纳它。
在爱的润泽下，人们
温顺地相处，这种润物的态度更体现出了它的价值和力量。
最后，润物要无私。
一件事物如果要真正地润物，就需要将自己的利益放在次要的位置，让别人和周围的物体能够得到更好、更壮健的生长。
在这个过程中，需要有无私奉献、无欲无求、无条件爱的精神，让“润物”存在的真正意义得以体现。
总而言之，“润物要无声”这句话所表达的深刻意义是：人们应该以更加平和、宽容、爱的态度，践行润物的理念，在世界中释放出无声的力量，让周围的人和事得到润泽，让
世界变得更加美好。
这种力量的源头在于内心的善意和真诚，希望人们能够把这种力量带
到自己的生活中，让润物的精神能够传递下去。
润物要无声
润物要无声润物要无声，这是一句古语中深藏的哲学思想，观察大自然，可以看到水流、风吹、雨打，这些都是天然界中润物的形象，它们并不会发出声音，却能为万物带来清新和活力，这正是润物要无声的真谛所在。
人类社会同样需要润物，不同的是我们的方式更加丰富，但是不论采取什么样的方式，都需要遵照润物要无声的原则，保证具有可持续性以及互惠互利。
在社会中，有些人会以声威来润物，他们有强有力的权力和丰富的资本，因而比普通人更容易达到目的，但是随之带来的也是更多的伤害。
比如，一家企业可能会为了追求自己的利益而破坏环境，从而带来一些浅层次或深层次的伤害，这就是以声威来润物的结果。
三峡大坝项目是中国现代社会中的一个例子，它是中国政府在上世纪九十年代发起的一个巨型工程项目，旨在建造一个能源工程，从而带来经济和社会效益。
然而，建造大坝所需要的几千公顷土地，湖区中的迁移，造成的水利设施改变以及环境破坏，这些都会带来一些负面影响。
教育也是一种润物之道，在传递知识和技能的同时，也需要润物。
对于教育者而言，了解孩子的差异，注重培养孩子的素质和发展孩子的潜力是非常重要的。
同时，他们也需要扮演好引导的角色，给予孩子正确的人生导向。
美国著名心理学家伊拉瓦罗夫做过很多实验，他将两个孩子放在陌生的环境中，然后以不同的方式去他们的家中连接他们，结果证明一般要比强制性和压力制度要导向所带来的效果更好。
立法也可以润物，尤其是法律的配套制度，比如相关政策的实施以及监督机构的建立，这可以为民众的利益和公共利益带来长期性的维护和稳定。
比如，政府可以为退休人员提供养老金，同时开设医疗服务，这可以为民众的福祉提供保障。
在商业世界，润物可以是为顾客带来更好的产品或服务，而好的产品或服务往往也是最重要的策略。
如果企业为了自己的利益而伤害了顾客或民众，这样的行为不但会带来舆论负面影响，也会对企业形象带来长期影响。
总之，润物要无声是一种深处哲学的思想，人类社会需要润物的同时，也需要建立可持续性的原则，以带来纯正和可靠的声誉。
杜甫的诗形容老师对学生默默无闻的培育
杜甫的诗形容老师对学生默默无闻的培育
形容老师对学生默默无闻的培育：随风潜入夜，润物细无声。
这句话的意思是随着风悄悄的潜入，为植物们无声的滋养，所以这句适合来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。
1
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
2
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐朝河南府巩县（河南郑州巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”。
杜甫忧国忧民，人格高尚，约1400余首诗被保留了下来，集为《杜工部集》，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。
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润物当须细无声
——用爱浇灌每一位学生随着新课改的推进，教育更多关注的是学生“完整的人”的发展，而这个“完整的人”便包含了诸多方面，如谋求学生智力与人格的协调发展，追求个体、自然与社会的和谐发展等。
这些都涉及了学生的自信心。
自信，是一切成功的后盾，良好的自信可以促进学生各方面能力的形成和发展，没有自信，将一事无成。
有一位名人说过，一个人的失败，其实是自信的失败。
在我们的日常生活中，自信心的重要性是不言而喻的，我们不难发现自信与自卑的累加效应：愈是自信，愈会成功，愈成功就愈有信心；反之愈是缺乏自信，则会导致更深的自卑。
作为一线的班主任，我们要时刻关注学生的心理发展，如春风化雨一样，带着爱心滋润学生的心田，让孩子时刻拥有自信。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。
”陶行知先生亦曾经说过：“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教
育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。
一、带着爱走进孩子的童心世界
回想起曾经带过的一（2）班，一个调皮的孩子倪乐又浮现在我的眼前。
这是一个很不懂“规矩”的小家伙，严厉的批评、柔声的表扬都不起作用，他生活在自己的世界里，任性地为所欲为。
怎样让这个调皮的小家伙尽快地融入到井然有序的小学生活里呢？首先，我安排他单独坐在班级第一排，并告诉大家，只有老师最喜欢的孩子才有此殊荣。
瞧他的眼神，骄傲得不得了。
没过多久，他就发现在此“殊荣”下没有了“自由”。
因为他想找小朋友说话，就得转身，此时老师的提醒就在耳边响起。
他找妈妈来说情，让他和其他小朋友一起坐。
我对他悄悄地说：“可以和其他小朋友坐，但要在‘争☆栏’里得十颗☆。
”在不断地提示和引导下，倪乐的行为习惯有了很大的改善。
一个月后，他终于得到了十颗☆，和自己喜欢的小朋友坐在一起。
欣赏花儿的美丽是一种快乐，而等待花开得过程是一种幸福。
其实每个“问题
学生”心中都有两个“自我”，一个向善，一个向恶。
如果教师能帮助学生用心中“向善”的自我打败“向恶”的自我，那我们的教育就真正触及了孩子的心灵。
自信心的培养不是一时半会就可以的，它是一个漫长的过程，需要我们用极大的爱心、耐心、细心去慢慢呵护。
孩子的自信来自教师的关注与肯定，教师要注意多对学生作肯定性评价。
学生的判断能力较弱，教师的评价是他们形成自我评价的主要来源，学生需要教师给予的肯定性评价来确定自信。
很多时候，教师俯下身来，用孩子的心态，用孩子的语言和孩子交流，才会真正走进孩子，赢得孩子的信任，找到教育孩子的突破口。
教育是一方充满理想的土地，也是一片饱含情感的天空。
二、用爱架起学校与家庭间的五彩桥
班主任工作千头万绪，其中，搞好与学生家长的关系和对家庭教育的指导非常重要。
沟通家校，指导家教，是新时期班主任工作职责的重要组成部分。
还记得那年任教五年级，班上有个孩子丁杰是以前班主任眼里的问题学生。
作业不做，而且还和老师顶嘴。
我向以前的班主任了解到，小杰住在爷爷家，父母在外做生意很少关心孩子，每次考试总是问：“考得怎样，又是这样差，不晓得丑。
”我顿时明白他性格孤僻与倔强的原因了：缺少家庭的爱，缺少沟通与理解。
后来我经常找小杰谈家常，跟他的父母沟通，要求他的父母尽量多抽时间与孩子沟通，哪怕一点小的进步都会告诉他父母，让他父母多鼓励他。
在学校教育和家庭教育双方的努力下，小杰的成绩开始有了很大的好转，再也不是老师眼中的问题学生，再也不是让父母头疼的孩子，相反成了父母的骄傲。
因此，我们作为班主任，要对孩子的家庭情况多关注。
要撒播阳光在别人的心中，总得自己心里有。
我们班主任是先进文化的代表者，虽不是普鲁米修斯，但总要站在孩子的角度，从孩子长远发展的高度认识孩子身上的优、缺点，消融孩子的缺点。
我们坚信每个孩子可以积极成长，走进孩子的心扉，与他们同心协力，提升师生的人生品味。
三、付出真爱，才真正拥有快乐
班主任工作是扶人“走路、过桥”的职业。
班主任的爱在教育中起着巨大的作用，有了爱，才能把我们的心血化为爱的甘泉，去洗涤孩子心灵上的污垢，塑造孩子美好的心灵。
也只有把孩子无限的爱心献给学生，做到伸出双手可以拥抱整个世界，敞开胸怀能够容纳整个宇宙的教师，才能成为学生心目中最伟大、最理想的教师。
去年的教师节收到的一条短信让我至今难忘，短信的内容我到现在都能一字不落地说出来：老师，您的帮助和鼓励伴随着我成长，想念你，在这特别的日子里，祝福你，祝好人一生平安，永远快乐。
发这份短信的孩子已经离开小学生活一年了，这是一个生世比较可怜的孩子程浩，母亲生下他不久就离开了人世，和父亲相依为命，父亲的腿又有残疾，仅靠替别人修鞋子来维持两个人的生计。
开学一个星期后，程浩同学有一天没来上学，向其他孩子一打听原来他生病了，就带着班长去他家看望他，了解他家庭情况之后，就发动班级的孩子捐钱、捐物品等，我还给他买了个新书包和两件衣服，程浩感动得都哭了。
他说一定要好好学习，将来有能力了也要帮助其他需要帮助的人。
程浩病愈回校后学习非常勤奋，班级的孩子也相处得很融洽，我也享受着这种快乐。
有这么一个故事：教育家苏霍姆林斯基小时候在一家杂货铺附近，每天都能看到大人把某种东西交给杂货铺老板，
然后换回自己需要的物品。
有一天，他想出了一个主意，将一把石子递给老板换“糖”，杂货铺主任迟疑了片刻后收下了石子，然后把糖换给了他。
苏霍姆林斯说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的一生。
”是啊，这位杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧：他没有用成人的逻辑去分析孩子的行为，而是用宽容和豁达维护了一个幼小生命的尊严。
学生的成长过程是多样的，班主任工作是需要对学生全身心的关爱，守望着他们，更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长。
以学生为本，相信学生，尊重学生，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的个人的成才目标。
为学生成长成才创造各种可能创造的条件，最大限度地激发学生内源性的成才驱动力, 把工作实实在在放到以育人为根本的工作价值目标上来，既是用智慧去爱，也是爱的智慧。
曾经听一个老教师说：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。
”教育是
一门艺术，以珍爱学生为基点，用心守望着学生的成长，用智慧引领他们大步迈向成材的道路就是我们艺术的璀璨。