《半截蜡烛》说课稿
《半截蜡烛》说课稿
半截蜡烛说课稿一、前言本次说课的教材为《半截蜡烛》。
《半截蜡烛》是由著名童话作家丁玲所编写的儿童文学作品。
该作品语言简明、形象生动，情感真挚，适合小学生阅读。
通过本篇文章的学习，旨在使学生了解儿时的生活、学习谦虚等品质，并培养学生深入思考的能力。
本篇文章的课堂时间为单课45分钟。
二、教材分析1.教材内容本篇教材为《半截蜡烛》。
其中，整篇文章通过对记忆片段的一一回忆，叙述了一位小学生的儿时生活。
文章以现在时态写作，描绘了小学生黄祖孝在晚上翻老师的书，偷偷的在床上读书，并为此点燃了一支蜡烛。
正是这支蜡烛，才引发了作者对自己童年的一系列回忆。
文章所涵盖的内容丰富，包括学习、家庭生活、游戏、友情等。
2.教学目标•了解《半截蜡烛》主要情节及人物；•意识到读书对于成长的重要性；•培养学生探究生活、思考问题的能力；•培养学生对老师、家长、同学和亲人等人物的尊重和感恩心理；•培养学生珍惜时间、爱惜生命的意识。
3.教学重点和难点本篇教材的难点在于首先是蜡烛点燃回忆，讲述小学生的生活方式和他的历史。
文章叙事过于复杂，对于小学生来说难度较大。
其次，教师需要引导学生思考并理解文章中给出的一系列问题，如“为什么小祖孝要在床上点蜡烛看书呢？”“书是学生的好朋友，黄祖孝为什么没有正大光明地读书呢？”教学重点在于通过故事情节学习一个人要努力学习，他的努力可以让他得到成功；学习珍惜时间、爱惜生命。
三、教学设计1.情境营造教师通过连贯导入，营造“时间的回溯”感，将学生引入故事情境，尽快将学生的思想情感引的满意，以便更好地理解与接受故事。
2.师生互动老师带领每个学生一起参与教学过程。
通过提问和讨论，让学生充分参与到教学活动中，以便更好的提高学生的学习效果。
3.小组活动把学生分成若干个小组，让他们讨论自己的小学生活，并通过老师的指导，了解每个小组的生活情况和感受。
这样可以在互相交流的过程中促进学生之间的交往和了解，同时也可让学生理解自己所处的环境和优点，从而更好地感受到成长的重要性。
半截蜡烛说课稿 (3)
半截蜡烛说课稿一、教材内容概述本节课我们将学习的作品是《半截蜡烛》，该作品是著名作家余华的短篇小说。
通过学习这个作品，我们将深入探讨人性、生命和希望的主题，并通过分析文本来了解作者的写作风格和技巧。
二、教学目标1.了解《半截蜡烛》的背景和作者的写作意图；2.分析小说中的人物形象和情节，探讨人性的复杂性；3.理解小说中所传达的关于生命和希望的主题，并引发学生思考。
三、教学重点和难点本节课的重点是通过分析文本，了解《半截蜡烛》所传达的人性复杂性、生命和希望的主题。
难点在于引导学生思考并深入理解作品的意义。
四、教学过程1. 导入引入（5分钟）通过展示图片或视频，激发学生对蜡烛的思考。
引导学生回忆并讨论蜡烛在日常生活中的作用。
2. 了解背景和作者（10分钟）向学生介绍《半截蜡烛》的背景和作者余华。
介绍余华是中国当代著名作家，他的作品常以写实主义和现实主义为特点，并通过深入人物内心的方式来探讨生命和人性的话题。
引导学生了解余华的创作风格和写作意图。
3. 文本分析（25分钟）第一段：抵达监狱通过阅读第一段，向学生展示作者对细节的把握。
引导学生仔细观察文中描写的场景和人物形象，并探究作者通过这些细节来表达什么意思。
第二段：和父亲团聚引导学生关注作品中父子关系的描写。
通过分析父亲的行为和言辞，引导学生思考父亲对儿子的期待和希望，并探讨作者通过这种描写方式来传达什么信息。
第三段：放弃治疗引导学生关注作品中人物光影的描绘。
通过分析主人公放弃治疗的原因和心理变化，引发学生思考人在面临绝望时的选择和坚持。
4. 讨论和思考（20分钟）组织学生进行小组讨论，引导他们就作品中的人物形象、情节和主题展开讨论。
鼓励学生发表自己的观点，引导他们思考作品中的意义以及与自己的生活经验的联系。
5. 总结和展望（10分钟）总结本节课的学习内容，并展望下节课的学习目标。
鼓励学生思考并提出自己对作品的疑问和深入探讨的方向。
五、教学资源和评估教学资源1.《半截蜡烛》文本（提供给学生）2.展示图片或视频（用于导入引入）评估方式1.学生小组讨论的参与度和发言质量；2.学生对作品中人物形象和主题的理解程度；3.学生在总结和展望环节的思考和提问。
《半截蜡烛》说课稿（通用6篇）
《半截蜡烛》说课稿（通用6篇）《半截蜡烛》篇1【教材分析】课文《半截蜡烛》描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。
这是为什么呢？这是因为课文对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界，特别是成功地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简单，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象栩栩如生，跃然纸上。
〖教学目标〗1、知识与能力：能正确流利，有感情地朗读课文。
学会生字新词，能在理解课文内容基础上，说清楚伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
学习作者对人物神态、动作、语言、心理等描写的方法，以及环境描写在烘托当时气氛的作用。
2、过程和方法：主要采用“以读促悟，以悟导读”的方法，通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟主人公的精神品质。
3、情感、态度和价值观：通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
〖教学重点难点〗指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
【教学理念】教师应当想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导学生通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深入人物的内心，去感受当时情况的危急和严峻，更要感受他们一家三口的勇敢、智慧和强烈的爱国心。
如何紧抓语言文字？于永正说：“教师要深入钻研教材，根据课文的语言重点和情感重点设计教学过程……”在这里，我想更进一步地实现自身的意图，那就是根据课文内容，教师要仔细斟酌、反复钻研，找到语言重点和情感重点的交融点，把最能体现当时形势严峻，人物的内心品质的词句提炼出来，也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙，但与中心无关或关联不大的词句撇开。
具体展开就是把文中对人物的描写（语言、神态、动作、心理）和环境的描写（蜡烛）的词句精选出来，穿插在有序的故事情节中，引导学生再三咀嚼其在表情达意上的作用，从而深入领会人物的精神品质，在启迪智慧的基础上陶冶情操，使语文教学的人文性凸显出来，最终达到工具性和人文性的和谐统一。
《半截蜡烛》的说课稿
《半截蜡烛》的说课稿一、教学目标1.了解小说《半截蜡烛》的基本情节和主要人物形象；2.能够分析小说中的寓意、主题和语言表现；3.培养学生的阅读和思考能力，提高学生的人文素养。
二、教学内容及安排1. 教学内容本节课的教学内容为：小说《半截蜡烛》的阅读与分析。
2. 教学安排本节课的教学安排如下：1.阅读小说《半截蜡烛》；2.分组讨论小说的情节和人物形象；3.分析小说中的寓意、主题和语言表现；4.总结课堂收获，展示讨论成果。
三、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点为：1.掌握小说《半截蜡烛》的基本情节和主要人物形象；2.分析小说中的寓意、主题和语言表现。
2. 教学难点本节课的教学难点为：1.理解小说中的寓意和主题；2.分析小说中的语言表现。
四、教学方法本节课采用的教学方法为：阅读、讨论、分析和展示相结合的综合教学方法。
五、教学过程1. 教师引导1.教师介绍小说《半截蜡烛》的作者、背景、主题和创作背景；2.教师呈现小说《半截蜡烛》的封面和简介，激发学生的阅读兴趣；3.老师引导学生朗读小说简介；2. 学生讨论1.老师小组讨论分配：将全班学生分成若干个小组，每组2-3人，并向学生发放小说《半截蜡烛》；2.学生阅读小说，并讨论小说的情节和人物形象，回答以下问题：–小说的主要情节是什么？–哪些人物是小说的主要人物？他们的性格特点是什么？3.老师引导学生进行信息汇总并进行总结汇报。
3. 分析小说寓意、主题和语言表现1.老师引导学生分析小说的寓意和主题，回答以下问题：–小说想传达什么信息？–故事有什么意义，是为了表达什么主题？2.老师引导学生分析小说中的语言表现，包括文学手法、暗示等，回答以下问题：–小说中的叙述方式有哪些？–小说中隐藏着哪些暗示？4. 课堂总结1.老师就课本中的问题进行课堂点评，帮助学生加深对小说的理解；2.学生分组展示讨论成果并进行总结，分享自己的思考和感受；3.老师总结本节课的教学收获，鼓励学生自主阅读并寻找更多的文学体验。
小学五年级语文《半截蜡烛》优秀说课稿优秀3篇
小学五年级语文《半截蜡烛》优秀说课稿优秀3篇一、说教材牛牛范文为您细心收集了3篇小学五年级语文优秀说课稿，亲的确定与共享是对我们最大的激励。
篇一：半截蜡烛说课稿篇一说课稿敬重的评委老师：您好！我是9号考生，今日我说课的课题是，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面绽开我的说课。
首先，我来分析一下教材，是苏教版小学语文六年级下册的一篇精读课文，本文记叙了在其次次世界大战期间，参加隐私情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德军斗智斗勇，奇妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。
这篇文章是对学生进行爱国主义教化的生动素材。
我们都知道，六年级的学生有了肯定的认知实力和语言表达实力，但在理解和感悟文中情感和作者某些精妙的写作手法还有肯定难度，须要老师指导。
基于教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语，例如：熄灭，楼梯等。
3、说一说伯诺德夫人一家人在紧急关头是怎么样与德军周旋的。
4、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作‘神态’语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的镇静、英勇和机敏，学习他们酷爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱。
依据课程目标，我确立了如下教学重难点：重点是：文中伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。
难点是：体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的镇静、英勇和机敏，学习他们酷爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱。
为了有效突出重点，突破难点，在本课的教学中，我将采纳创设情境、朗读感悟、以读代讲等教法，引导学生通过小组沟通，自读自悟，合作探究等学法获得特性化的阅读体验，真正成为学习的主子。
下面，我将重点谈一谈我的教学过程，依据教学目标和本课重难点，我设计了四个教学环节：首先，创设情境，引入新课。
六年级下册语文说课稿-课文6 半截蜡烛｜苏教版
《半截蜡烛》说课稿【说教材】〖教材简析〗《半截蜡烛》是九年义务教育小语六年级下册第六篇课文。
课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
课文可分为四段。
描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。
情节一波三折，跌宕起伏，扣人心弦。
〖教学目标〗知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：主要采用“以读促悟，以悟导读”的方法，通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟主人公的精神品质。
情感态度与价值观：通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
〖教学重点、难点〗教学重点：感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学难点：理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
（设计意图：本目标和教学重难点具有激励、导向功能。
根据课程改革的要求及本课的特点和学生的实际情况，从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑，围绕课文内容，确定如下教学目标及重难点。
）〖教学准备〗多媒体课件〖课时安排〗2课时【教学理念】教学本课时想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导学生通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深入人物的内心，去感受当时情况的危急和严峻，更要感受他们一家三口的勇敢、智慧和强烈的爱国心。
教学时为了更进一步地实现自身的意图，我根据课文内容，课前仔细斟酌、反复钻研，找到语言重点和情感重点的交融点，把最能体现当时形势严峻，人物的内心品质的词句提炼出来，同时大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙，但与中心无关或关联不大的词句撇开。
具体展开就是把文中对人物的描写（语言、神态、动作、心理）和环境的描写（蜡烛）的词句精选出来，穿插在有序的故事情节中，引导学生再三咀嚼其在表情达意上的作用，从而深入领会人物的精神品质，在启迪智慧的基础上陶冶情操，使语文教学的人文性凸显出来，最终达到工具性和人文性的和谐统一。
五年级语文《半截蜡烛》说课稿
五年级语文《半截蜡烛》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《半截蜡烛》是人教版五年级上册的一篇课文，属于记叙文单元。
这篇课文通过一个发生在二战时期的小故事，展现了主人公一家在危急关头与敌人巧妙周旋，保护重要情报的英勇和智慧。
本文在单元中起着承上启下的作用，既是对前面记叙文写作技巧的巩固，也为后续学习更复杂、深刻的记叙文打下基础。
教材内容分析：本文主要讲述了在二战期间，一位法国妇女和她的两个孩子为保护藏有情报的半截蜡烛与德国军官斗智斗勇的故事。
主要知识点包括理解故事情节、分析人物性格、体会文章中的情感以及学习通过细节描写展现人物性格和情节张力的写作方法。
教学资源方面，可以利用历史背景资料、相关图片和视频来丰富课堂内容，增强学生的学习体验。
二、说学情五年级学生已经具备了一定的语文基础，能够初步理解较为复杂的故事情节，但对于深层次的情感分析和写作技巧的掌握还需进一步引导。
学生好奇心强，对历史故事有一定的兴趣，但注意力易分散，需要通过多样化的教学活动保持其学习兴趣。
部分学生可能在理解文章的象征意义和深层情感上遇到困难。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够准确概括故事的主要内容，识别并分析主要人物的性格特点。
2.过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，学生能够体会文章中的紧张氛围，学习如何通过细节描写刻画人物。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，学习主人公一家在危难时刻的机智与勇敢，树立正确的价值观。
四、说教学重难点教学重点：-分析主要人物的性格特点和行为动机。
-理解文章如何通过细节描写营造紧张氛围。
教学难点：-深入理解文章的象征意义和深层情感，如“半截蜡烛”作为情报的象征。
-运用所学写作技巧，尝试在自己的写作中运用细节描写。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于介绍故事背景和基础知识。
-讨论法：小组合作，分析人物性格和情节发展。
-角色扮演：让学生扮演文中角色，加深对课文的理解和情感体验。
教学手段：-多媒体课件：展示历史背景、关键情节图片。
《半截蜡烛》说课稿优秀5篇
《半截蜡烛》说课稿优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《半截蜡烛》说课稿(最新7篇)
《半截蜡烛》说课稿（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《半截蜡烛》教学设计10篇
《半截蜡烛》教学设计10篇篇一：半截蜡烛教学设计篇一教学目标：知识：学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。
技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
这既是重点也是难点所在。
情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络。
教学过程：一、导入1、板书课题：6、半截蜡烛2、学生质疑释疑：这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢？二、自读课文1、自读课文，学习生字词2、出示词语，朗读伯诺德夫人强盗绝密绝妙蜡烛熄灭秘密点燃厄运摇曳杰奎琳盯住镇定楼梯3、学生交流词语意思三、理清课文脉络1、自读课文，按照事情发展的顺序给课文分段。
四、作业1、描红2、抄写词语3、朗读课文第二课时教学要求：朗读课文，理解课文内容教学过程一、复习听写词语二、学习课文（一）学习第1、2自然段1、这是怎样的半截蜡烛呢？请带着这个问题自读课文的1、2自然段2、交流：这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要，因为它关系到国家利益，关系到伯诺德夫人一家的安危。
3、在读课文，想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法？（绝妙的办法）4、妙在哪儿？蜡烛的位置显眼，谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以“反而骗过了前来搜查的德军”。
5、指名读第二自然段最后两句话，想想你从这句话中体会到什么？（1）、伯诺德夫人机智沉着。
（2）、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。
（3）、办法巧妙。
（二）学习第3——7自然段1、过渡：一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。
他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。
伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
2、在这危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请带着这个问题自读课文3——7自然段，说说他们一家人给你留下了什么印象？（机智、勇敢）3、默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句，感悟每个人的机智与勇敢。
《半截蜡烛》说课稿(优秀4篇)
《半截蜡烛》说课稿（优秀4篇）《半截蜡烛》本篇课文是一篇短小剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。
下面这4篇《半截蜡烛》说课稿是作者为您整理的半截蜡烛教学设计范文模板，欢迎查阅参考。
半截蜡烛教学设计篇一【教学目标】1、正确流利地朗读课文。
2、了解故事发生的历史背景，加深对课文内容的理解。
3、能通过朗读，体会人物心情的变化。
4、了解通过对环境，气氛的渲染能突出人物的形象，刻画人物的性格。
5、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
【教学重点】细细体会伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
【教学难点】1、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、导入1、师──背景介绍：1939年，德国发动了侵略其他国家的战争，当时的法西斯用非常残暴的手段展开了血腥的屠杀……看录像（教师解说）。
2、师──在这场正义与邪恶的斗争中，涌现了许许多多抗击侵略者的感人故事。
3、师──板书课题：我们今天要学习的《半截蜡烛》就是发生在法国的一个真实而又感人的故事。
生──齐读课题。
二、读悟1、了解故事梗概：师──请学生自由轻声读课文，边读边思考课文写了一件什么事？生──读课文，交流。
2、学习3～7节：⑴师──在一番一波三折，惊心动魄，跌宕起伏之后，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站？生──小女儿杰奎琳。
⑴师──有不同的观点吗？生──思考交流，母亲和杰克也有功劳。
3、师──现在出现了两种意见，一种意见认为是杰奎琳，还有一种意见认为杰克、母亲也功不可没。
到底怎样说更令人信服呢。
请大家默读相关的部分，寻找到需要的内容后，再仔细琢磨，在文章中标注自己的想法，小组的同学间也可以商量商量。
生──读书、思考、讨论。
《半截蜡烛》教案8篇
《半截蜡烛》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《半截蜡烛》说课设计(优秀5篇)
《半截蜡烛》说课设计（优秀5篇）[教学目标]1、理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
2、通过朗读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。
3、通过品味人物的动作、语言、神态的描写，走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。
一、复习导入。
1.通过上节课的学习，我们知道这是怎样的半截蜡烛？2、为了完成任务，为了打击德国强盗，赶走侵略者，伯诺德夫人怎么保护这绝密情报？小结：最危险的地方往往可能最安全。
这真是一个绝妙主意。
二、感悟保护蜡烛的重要。
1、但是，如果这半截蜡烛在敌人面前点燃，烧到金属管处就会自动熄灭，这意味着什么？你能从文中找到这可怕的后果吗？2、示段。
“万一蜡烛烧到……生命的结束”。
3、指导朗读：一旦秘密暴露，后果将不堪设想！你能将这可怕的后果读出来吗？4、小结：是啊，真是太紧张了！这里不是战场，但比战场更严峻！三、整体把握一家三口与敌人周旋的方法。
1、一天夜晚，屋子里闯进了三个德国军官，并点燃了蜡烛。
烛焰摇曳，母子三人的心一下子就被揪紧了。
在危急关头，三人分别想出了不同的办法。
读读文章3-7自然段，用自己的话说一说他们保护蜡烛的方法。
2、反馈，相机板书：灭蜡烛；移蜡烛；带蜡烛。
3、真是一波三折，惊心动魄！你能看着这些文字，把这场没有硝烟的战斗讲给大家听吗？4、学生自由练说，反馈评点。
四、二读，自主体悟一家三口的机智勇敢。
1、面对着即将到来的危险，母子三人还能想出巧妙的办法，保护情报，你觉得他们是怎样的人？（机智勇敢）★、以读为主，品悟伯诺德夫人的殷勤安排。
1、作为母亲，伯诺德夫人身先士卒。
这就是她的表现，请你仔细读一读，想一想，你从哪些关键词句体会到了她的机智勇敢？齐读：让我们把对伯诺德夫人的崇敬送入句子，读一读！★、读议结合，品悟杰克的主动服务。
1、一场危机似乎过去了。
过去了吗？（没有）轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。
半截蜡烛说课稿(优选3篇)
半截蜡烛说课稿（优选3篇）半截蜡烛说课稿做为一無名甘于奉献的教育者，就会有很有可能采用说课稿，是说课获得成功的前提条件。
出色的说课稿都具有一些哪些特性呢？下列是我搜集整理的半截蜡烛说课稿，热烈欢迎阅读文章，期待大伙儿可以喜爱。
半截蜡烛说课一、说教材内容1、教材内容浅析：《半截蜡烛》是九年基础教育六年制小语人教社出版发行第十二册自读课文第三篇课文内容。
课文内容栩栩如生地记叙了第二次世界大战期内，荷兰的一个普通人家的母子三人在危机时刻和对手作斗争的事，称赞了伯塞思妻子以及子女的有勇有谋和明显的爱国主义精神精神实质。
课文内容可分成四段。
勾勒了一场焦虑不安猛烈而又没有硝烟的作战，角色的心理活动描写描绘地非常细致。
剧情一波三折，起起伏伏，扣人的内心玄。
2、课程目标：总体目标具备鼓励，导向性作用，依据课堂教学改革的规定及其本节课的特性和六年级学生学习培训的具体情况，制订课程目标以下：（1）能恰当、流畅、有情感地朗读。
（2）了解“恶运”、“摇荡”、“镇静”等词句。
（3）能联络课文，根据朗读的训炼，体会伯塞思妻子一家在危机时刻与对手作斗争时的机敏、英勇和镇定，学习培训她们爱国爱党的精神实质。
（4）根据协作的方式，续编小故事，鼓励孩子独立协作的工作能力，推进对课文内容的了解。
[些课程目标是在课堂教学中综合性渗入进行的。
]3.课堂教学关键、难题：从来不摆脱教材内容自身和学员的接纳工作能力考虑到，紧紧围绕同步练习题，明确课堂教学关键，也是课堂教学难题。
根据对角色语言表达、姿势、神色、心理活动描写等的阅读感悟，体会伯塞思妻子一家在危机时刻与对手作斗争时的机敏、英勇和镇定，学习培训她们爱国爱党的精神实质。
4.学时分配：方案一学时进行5.课堂教学提前准备：小黑板二、说教学方法、学法用法1.教学方法：“最有使用价值的知识是有关方式的专业知识”，我还在课堂教学过程中将关键选用提出质疑点拔法等独立教学方式开展课堂教学。
依据本节课教材内容特性和学员心身发展趋势特性，遵照“积极主动具体指导通过自学、协作、研究的教学方式”的教育理念，应用情景教学法正确引导学员独立思考、造就学习培训、前后左右联络、读中感受、人物角色感受，多种渠道接纳信息内容。
半截蜡烛教案说课稿
《半截蜡烛》教学设计（第二课时）执教者：彭娟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学的重难点：理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，体会他们与敌人斗争时的机智、勇敢和爱国精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、复习，让学生说说对半截蜡烛的初步印象。
师：同学们，这节课我们要学习的这篇课文，讲述的是一个发生在第二次世界大战期间的真实的小故事。
生：（齐读课题）师：同学们课前读过课文了，你知道这是怎样的半截蜡烛呢？生：（指名交流初读印象，相机画蜡烛图及金属管）2、快读课文，理清文章思路。
师：正是这并不起眼的半截蜡烛（点板书——蜡烛图），使伯诺德夫人一家度过了一个惊心动魄的夜晚。
围绕这半截蜡烛，课文主要介绍了那天晚上的几个场景？请你快速地读读课文，试着依次说说。
（课件出示几个弄乱顺序的表示故事情节的短语：中尉点燃、母亲吹熄、中尉重新点燃、大儿子杰克端走、中尉夺回、小女儿端上楼）生：（浏览全文，读后指名交流）二、精读课文1、学生自读感受同学们，弄清楚了这个故事发展的过程，接下来我们就要细细地学习课文了。
先请大家各自读读课文的第3 —7 自然段，看看这天晚上伯诺德夫人一家三口是怎样与德军周旋、化解危机的，读了之后你有什么感受或想法，可以在相关词句下圈圈画画，简要地写写自己的感受。
注意“不动笔墨不读书”。
2、指导交流（1）指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话。
她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。
“瞧，先生们，这盏灯亮些”。
说着，轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
（先整句出示，再显示重点词句。
）师：我们先来看看伯诺德夫人，谁愿意来读这段话，其他同学注意听，看看什么地方使你最有感受？生：（指名交流并及时请这位同学把相应的句子读好，主要抓住“急忙”、“轻轻”、“脸色苍白”和“母亲说的那句话”来指导。
半截蜡烛说课稿 (2)
半截蜡烛说课稿一、教材分析本说课内容基于小学五年级上册语文教材（人教版），本篇课文为《半截蜡烛》。
该课文选材生活化、贴近学生生活，描写了一支蜡烛被点燃后，经历了燃烧与消耗的过程。
通过这个故事，培养学生的观察力和想象力，引导学生关注生活中的细节和变化。
二、教学目标1.知识目标•了解蜡烛的结构和燃烧原理；•学习用语言描绘蜡烛的燃烧过程；•掌握以结构化的方式写作。
2.能力目标•提高学生的观察和想象能力；•培养学生用语言描述事物变化的能力；•培养学生使用结构化的写作方式。
3.情感目标•激发学生的好奇心和探索欲；•培养学生的对细节和变化的关注；•培养学生的责任感和环保意识。
三、教学重点和难点1.教学重点•了解蜡烛的结构和燃烧原理；•学习用语言描绘蜡烛的燃烧过程。
2.教学难点•培养学生用语言描述事物变化的能力；•培养学生使用结构化的写作方式。
四、教学准备1.教具准备•教材：小学五年级上册语文教材（人教版）•多媒体设备：投影仪、电脑、音响2.课前准备•预习教材内容；•准备教学PPT，并提前测试确保其正常播放；•准备相关图片和视频素材，以便帮助学生更好地理解蜡烛的燃烧过程。
五、教学过程1.导入（5分钟）•利用图片或短视频引入课题，激发学生对蜡烛的兴趣，引起学生的思考和探索欲望。
•引导学生回忆日常生活中使用蜡烛的场景，并谈论蜡烛的用途。
2.新课呈现（10分钟）•利用PPT和多媒体设备，呈现《半截蜡烛》的课文内容，便于学生理解。
•结合图片和视频素材，详细介绍蜡烛的结构和燃烧原理，引发学生对蜡烛燃烧过程的好奇心。
3.讲解课文（15分钟）•逐段解读课文，注重对词语和句子的解释和理解。
帮助学生理解作者的写作意图和表达方式。
•引导学生通过课文内容，观察和想象蜡烛的燃烧过程，体会蜡烛的消耗和变化。
4.分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，每个小组讨论并整理出蜡烛燃烧过程的关键词和句子。
•每个小组派代表进行展示。
5.练习与拓展（15分钟）•设计一些相关的练习题，检验学生对课文内容的理解和应用能力。
五年级语文《半截蜡烛》教学说课稿范文
五年级语文《半截蜡烛》教学说课稿范文五年级语文《半截蜡烛》教学说课稿范文作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是为大家的五年级语文《半截蜡烛》教学说课稿范文，希望对大家有所帮助。
1、教材简析：《半截蜡烛》是九年义务教育六年制小语人民教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。
课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智英勇和强烈的爱国主义精神。
课文可分为四段。
描绘了一场紧张剧烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。
情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。
2、教学目的：目的具有鼓励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际情况，制定教学目的如下：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解“厄运”、“摇曳”、“镇定”等词语。
（3）能联络课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、英勇和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
（4）通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的才能，深化对课文的理解。
3.教学重点、难点：从不脱离教材本身和学生的承受才能考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。
通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、英勇和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
4.课时安排：方案一课时完成5.教学准备：小黑板1. 教法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学形式进展教学。
根据本课教材特点和学生身心开展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联络、读中感悟、角色体验，多渠道承受信息。
2. 学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。
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《半截蜡烛》说课稿
樱桃园镇实验小学刘凤娟
各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是苏教版小学语文六年级下册第二单元第2课《半截蜡烛》。
下面我就从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面进行说课。
一、教材分析
语文课程标准指出：在语文学习过程中，培养爱国主义，让学生逐步形成积极的人生态度和正确的世界观价值观，学会多种阅读方法，注重情感体验。
《半截蜡烛》正是达成这一目标的宝贵教材。
本单元的主题是“正义必胜”。
《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战时期，伯诺德夫人母子三人与德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。
赞扬了母子三人的机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。
课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。
本课教学，应当认真指导学生朗读。
通过对伯诺德夫人一家从容镇定的动作、语言、神态和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，这也是本课的教学重点。
二、学情分析
六年级的学生已经具备一定的单独阅读理解能力。
教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。
为了让学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想。
受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说一说伯诺德夫人一家是怎样拯救这场灾难的。
3、体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。
感悟他们在与敌人斗争时的沉着、镇定、勇敢和机智。
学习伯诺德夫人一家人热爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热情。
三、教学模式
“教为学服务”，在教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发挥教学民主，所以我采用“学-议-练”的教学模式。
新课程标准指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯；在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。
四、教学设计
根据以上教材分析、学情分析、教学模式，本课我设计了以下教学环节：（一）:揭示课题，激发兴趣（5分钟）
上课伊始，我用多媒体课件播放描绘第二次世界大战的图片，让学生了解第二次世界大战，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。
让学生分析半截蜡烛，领会这半截蜡烛的特别之处，了解课文为何会以半截蜡烛作为叙事主线。
（二）：初读课文，整体感悟（15分钟）
在这一环节，我让学生朗读3-7自然段。
指导学生“抓住文章的中心线索”，让他们边读边思考“为什么这半截蜡烛会成为全家的关注焦点？”这样使学生既有了对事物的整体把握，又激发了兴趣。
指导学生反复朗读感悟文章字里行
间透露出来的深刻内涵，并抓住关键词句来理解伯诺德夫人一家的勇敢、沉着和机智。
（三）合作探究，重点分析（15分钟）
（1）学生快速浏览课文，说一说这一家人是怎样拯救这场灾难的。
让每个学生课堂上都有独立思维的空间，自主学习的能力，使每位学生都会为了问题有目的的学习。
（2）精读课文，分析人物动作，体会人物的心理，并在小组内说一说你最喜欢谁？在教学时放手让学生朗读感悟，画重点词句，讨论交流体会，采用教师适时点拨的学习方式，多渠道接受信息。
让学生自己发现课文细微之处对人物形象刻画的作用，从而更好的体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们与敌人斗争时的沉着、勇敢和机智。
（四）情感升华，拓展延伸（5分钟）
小结全文，说明本文只是法国人民对抗德国侵略的一个缩影。
全班交流“你最佩服谁？你想对他说些什么？”让他们把自己的想法、见解说出来，锻炼他们的语言组织能力和口头表达能力。
让学生续写蜡烛熄灭以后……，训练学生的思维，培养学生的想象能力和写作能力。
作业布置，我让学生把课文改编成课本剧，培养学生的语文综合实践能力。
五、板书设计
板书要概括性强，条理清楚，重点突出，起到画龙点睛的作用，我的板书设计如下：
半截蜡烛
伯诺德夫人（点燃油灯吹熄蜡烛）沉着、机智
杰克（借口搬柴端走蜡烛）镇定、勇敢
杰奎琳（拿灯上楼蜡烛熄灭）勇敢、机智
六、课堂评价
教学中课堂评价在促进学生发展上起着十分重要的作用，决定着课堂教学的走向，对教学效果产生直接影响。
《半截蜡烛》课堂评价要注意以下三点：
1、评价要到位
要教给学生朗读的方法和技巧，更好地将文章的用意读出来，使学生在情感朗读中得到实实在在的进步。
2、评价要有“尺度”
新课程注重人文关怀，要求我们用全新的眼光看待学生，鼓励学生已成为评价的主基调，但过于廉价的评价却没有任何价值。
指导学生朗读人物语言时，要抓住重点词句，读出伯诺德夫人一家的从容镇定，机智勇敢。
3、评价要有启发性
有效的阅读教学评价要有启发性，注重引导和点拨，例如：在朗读杰奎琳的话时应重点体会娇声一词，运用得恰到好处，面对敌人，小女儿杰奎琳这一娇嫩的声音打破了屋内可怕的寂静，她的话是那样动听，语气中透出一股可爱的童真，这种娇声娇气也正显示出她的机智与聪明。
七、资源开发
为了更好地解决重难点和达到预期的学习目标，首先要组织学生做好课前预习准备工作：
1、自学生字新词并能正确、流利地读写。
2、搜集资料，了解第二次世界大战的有关知识。
3、搜集积累人物语言、动作、神态和心理描写的片段，简要概括人物的特点。
其次，是课上资源的利用，充分利用课文插图和多媒体课件让学生更直观的感受到德国法西斯的蛮横无理以及伯诺德夫人一家的机智勇敢。
配乐朗读，让课文内容更有感染力，分角色朗读，让学生体会剧中人的紧张与无畏，深刻体会人物的内心世界。
第三，立足课内，发展于课外，注重课外资源的利用。
利用“拓展”环节，推荐学生阅读此类反法西斯的文章，如：《一罐水》、《天职》等。
指导学生表演好课本剧，做好续写。
课后延伸的目的是帮助学生开阔营造语文学习的天空，让学生感受到生活即语文，明白在学中做，在做中学，从而获得更多的知识。
以上就是我对《半截蜡烛》这篇课文的理解与课堂设计，不当之处请各位老师批评指正，谢谢！。