初中化学总复习课件-碳和碳的化合物
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碳和碳的化合物PPT课件1 人教版
CO
(4)
CO2
(7)
(6)
CaCO3
(6)、CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3 + H2O 高温 (7)、CaCO3 ===CaO + CO2
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问题：如何检验二氧化碳？
检验方法：
验满方法：
澄清石灰水 变浑浊
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•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
碳和碳的化合物复习课件_苏艳兰
二氧化碳和一氧化碳 CO2
毒性
无毒但含量高 时会使人窒息
CO
有毒，与血红蛋白 结合，使人体缺氧 严重污染空气
对环 大气中的CO2的含量升 境的 高会产生“温室效 污染 应”，使全球变暖
1、作气体肥料 2、灭火 3、作致冷剂、人工降雨 4、作化工原料 5、制碳酸饮料
用途
1、作燃料 2、冶炼金属
CO的个人名片
高温
2 Cu + CO2
冶炼 金属
碳和某些氧化物的反应：（利用碳的 还原性）
C + 2 CuO
现象：
黑色粉末逐渐变成光亮的红色 ----有铜生成
同时澄清石灰水变浑浊。 ----有二氧化碳生成
高温
2 Cu + CO2
2Fe2O3 + 3C
CO2+ C
高温
4Fe + 3CO2
炼铁
高温
2CO
我国古代一些书法家、画家用墨 （用炭黑等制成）书写或绘制的字画能 够保存很长时间而不变色，这是为什么 呢？ 这是因为在常温下，碳的化学性 质不活泼，碳受日光照射或与空气、 水分接触，都不容易起变化的缘故。
·科学广东教育版
二、判断正误，并说明理由
1、有人说，一闻到煤气气味就赶快将煤炉搬到室外去.
这个说法是错误的，闻到煤气的气味应首先开窗通风，
然后关闭煤气阀，寻找泄露处。 2、有人说，只要在煤炉上放一盆水，就可以预防煤气中 毒了. 这个说法毫无根据。因为CO既不溶于水，也不与水起反 应。
课题3
1
二氧化碳和一氧化碳
B
A
D
E
C
５．某气体只能用向上排空气法收集，则该气体应具备的性 质是( D )
中考化学总复习 第3课 碳和碳的化合物课件
）；CO比CO2在性质相差很大，如CO具有 可燃性、还原性、毒性，但不能与碱溶液反应，
CO2可与水、碱溶液、碳反应和不支持(zhīchí)燃烧也 不能燃烧，没有还原性。
12/9/2021
第十二页，共十八页。
典例赏析
2．(2014·黄埔)碳元素是形成化合物种类最多的 元素，含碳物质是中学化学研究的重要内容。
实验步骤
现象
结论
将气体通入澄清的石 石灰水变浑浊 该气体是二氧化
灰水
碳
（3）仪器b中盛放的试剂是( C ),盛放该试剂的作用 是吸收二氧化碳气体中混有的水蒸气。
A．氢氧化钠溶液(róngyè) B．浓盐酸 C．浓硫酸
D．蒸馏水
12/9/2021
第九页，共十八页。
知识梳理
考点(kǎo diǎn)4：自然界的碳循环
12/9/2021
第五页，共十八页。
知识梳理
物质
二氧化碳
一氧化碳
化
(H碳 H红222OC)酸色=O与=3不变H水=2稳成=C反CO定O紫3应2(↑，色石：易）蕊+C分O试H22解液O+（，变石红蕊色由)，(用应_322_FC)氧）_eO还_++化：_原_3F铁_Ce性_O2与_O2（_3_C炼_O高_反温铁__：
第一 部分 (dìyī)
身边的化学物质
12/9/2021
第3课 碳和碳的化合物
第一页，共十八页。
考纲要求
1．认识碳的几种单质及用 途（了解） 2．掌握碳的化学性质（理 解） 3．自然界中的碳循环（理 解） 4．二氧化碳的主要性质和 用途（了解） 5．实验室制取二氧化碳（ 操作） 6．一氧化碳的物理性质、 化学性质及用途（了解） 7．生活中一些常见的有机 物（了解）
CO2可与水、碱溶液、碳反应和不支持(zhīchí)燃烧也 不能燃烧，没有还原性。
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第十二页，共十八页。
典例赏析
2．(2014·黄埔)碳元素是形成化合物种类最多的 元素，含碳物质是中学化学研究的重要内容。
实验步骤
现象
结论
将气体通入澄清的石 石灰水变浑浊 该气体是二氧化
灰水
碳
（3）仪器b中盛放的试剂是( C ),盛放该试剂的作用 是吸收二氧化碳气体中混有的水蒸气。
A．氢氧化钠溶液(róngyè) B．浓盐酸 C．浓硫酸
D．蒸馏水
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第九页，共十八页。
知识梳理
考点(kǎo diǎn)4：自然界的碳循环
12/9/2021
第五页，共十八页。
知识梳理
物质
二氧化碳
一氧化碳
化
(H碳 H红222OC)酸色=O与=3不变H水=2稳成=C反CO定O紫3应2(↑，色石：易）蕊+C分O试H22解液O+（，变石红蕊色由)，(用应_322_FC)氧）_eO还_++化：_原_3F铁_Ce性_O2与_O2（_3_C炼_O高_反温铁__：
第一 部分 (dìyī)
身边的化学物质
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第3课 碳和碳的化合物
第一页，共十八页。
考纲要求
1．认识碳的几种单质及用 途（了解） 2．掌握碳的化学性质（理 解） 3．自然界中的碳循环（理 解） 4．二氧化碳的主要性质和 用途（了解） 5．实验室制取二氧化碳（ 操作） 6．一氧化碳的物理性质、 化学性质及用途（了解） 7．生活中一些常见的有机 物（了解）
初中化学第6单元碳和碳的氧化物复习PPT课件
4)和碳单质反应
高温
C + CO2
2CO
5)和植物的光合作用
光
6CO2+6H2O ===== C6H12O6+ 6O2
叶绿素
2.二氧化碳的用途：
灭火； 光合作用； 气体肥料；
工业原料，用来制造纯碱、尿素和 汽水；
干冰用作致冷剂、人工降雨、人造云雾。
3、二氧化碳的制法
1）药品 稀盐酸和大理石（或石灰石）
(1)酒精灯加灯罩
的目的
；
(2)刚开始预热， 试管②中立即产
生气泡，但石灰水不变浑浊，原因 是 开始排出的是试管内的空气 ；
(3)继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，
黑色粉末中出现红色物质。请你的化学方
程式：
；
(4)停止加热时，
应先将导管从
试管②中撤出，
后熄灭酒精灯
目的
，同时并用弹簧夹夹紧橡皮管，
待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。这
•收集方法：向上排空气法
因为二氧化碳的密度大，能溶于水且 与水反应。 •检验方法
将生成的气体通入澄清的石灰水中， 若石灰水变浑浊，证明生成的气体 是二氧化碳。
•验满方法
将燃着的木条放在集气瓶口，若木条 熄灭，则说明二氧化碳已收集满。
2）工业制法：
方法：高温煅烧石灰石
高温
原理： CaCO3====CaO+CO2
2、CO的用途： 1、可以用于冶金工业 2、可作燃料
1、按题意从O2、N2、H2、CO2、CO中选择适 宜的化学式，填入下列横线上
（1）有剧毒的气体： CO ；
（2）使带火星的木条复燃的气体：
O2；
（3）能在空气中燃烧的气体：H2、 C。O
《6第六单元碳和碳的化合物》PPT课件 (1)
2、有吸附性的碳单质主要是： 木炭.活性炭 吸附性属于 物理性质 .
.
3、各种碳单质物理性质有差异的原因 是 碳原子的排列方式不同 反思：各种碳单质的化学性质是否不同？ 常温下性质稳定 （油墨） 否 可燃性 （燃料） 还原性 （冶金）
.
1、下列几种情况，能证明“金刚石和石墨是由 相同元素组成”的事实是（D ） A.它们的熔点相同 B.都不溶于水 C.石墨在一定条件下可转化为金刚石 D.完全燃烧后都得同一产物——二氧化碳 2、碳元素有金刚石、石墨和C60等多种单质，下 列关于碳单质的叙述正确的是 （ C） A ．都是黑色固体 B．碳原子排列方式都相同 C．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳 D．都能使红墨水褪色
（2）可燃性（写出化学方程式） ①木炭在氧气充足情况下燃烧
C＋O2 ＝ CO2
②木炭在氧气不足情况下燃烧
点燃
2C＋O2 ＝ 2CO
点燃
（3）还原性（写出化学方程式） ①木炭还原氧化铜
C＋2CuO ＝ 2Cu＋CO2↑
②木炭还原氧化铁
高温
3C＋2Fe2O3 ＝ 4Fe＋3CO2↑
碳：在反应中 得到 氧变成 二氧化碳 ，发 生 氧化 反应，本身被 氧化 ，是 还原 剂， 具有 还原 性。 氧化铁：在反应中 失去 氧变成 铁 ，发 生 还原 反应，本身被 还原 ，是 氧化 剂， 具有 氧化 性。
C
C.用向下排气法收集。
D.集气瓶内导管没有插到
D B E
集气瓶底部。
E.集气瓶口没有放玻片
收集CO2该选择下列哪一装置? 只能 选择B
A:排水集气法 B:向上排空气法 C:向下排空气法
~4
二氧化碳的化学性质
1、根据此试验证明二氧化碳的哪条化学性质 和物理性质？ 不燃烧，不支持燃烧，密度大于空气
九年级化学上册《碳和碳的化合物 》课件 新人教版
收集 一般只用向上排空气法
检验 将气体通入澄清石灰水 验满 用燃着的木条放在集气瓶口
O2、H2、CO2的实验室制法比较
O2 药品 原理 H2O2、MnO2或KClO3、 MnO2或KMnO4
2H2O2====2H2O+O2
2 2KClO3====2KCl+O 2
H2 Zn和稀硫酸
CO2 大理石（或石灰石） 与稀盐酸
注意： 像CO、CO2、碳酸、
分类
注意：营养物质还包 有机高分子化合物 括维生素、水和无机 蛋白质、糖类（淀粉）、油脂等 盐
天然有机高 分子材料 天然纤维（羊毛、棉花等） 天然橡胶 热固性塑料 塑料 热塑性塑料 电木插座 包装袋、雨衣
4、有机物
有机高分子材料
材料的鉴别
合成有机高分子 合成纤维 涤纶、锦纶、腈纶等 材料(合成材料) 合成橡胶 棉花、羊毛与涤纶的鉴别
做洗涤剂 碳酸氢钠（NaHCO3）：俗名：小苏打，醅制糕点的发酵粉
主要成分之一，可治疗胃酸过多
CO3
2-的检验： 取样，加盐酸，然后将产
生的气体通入澄清石灰水。
定义 含碳的化合物
碳酸盐（CaCO3）等，虽然 （CH4，C2H5OH，CH3COOH等） 含碳元素，但组成和性质与无 机物相似，归为无机物 有机小分子化合物
炭黑
制造颜料、墨水等
2.碳的氧化物
CO
CO2
CO与CO2的比较
二氧化碳（CO2 ） 一氧化碳（CO）
物 理 性 质
色味态 密度 溶解性 其他 可燃性或 是否支持 燃烧 氧化性或 还原性 与水反应 与碱溶液 反应 毒性 无色无味的气体 密度比空气大 可溶于水 固体被称为“干冰” 无可燃性，一般也不能支持燃 烧 有一定的氧化性 高温 有可燃性，但不能支持燃烧 2CO+O2===2CO2 有还原性
碳及其化合物课件
THANK YOU
感谢聆听
烷烃的合成与转化
烷烃的合成
主要通过石油分馏和裂化反应获得，也可通过生物质发酵法生产 。
烷烃的转化
烷烃在催化剂作用下可进行裂化、重整和异构化等反应，生成更 小的烷烃或更复杂的烃类。
烯烃的合成与转化
烯烃的合成
主要通过石油裂解和醇脱水反应获得 ，也可通过生物质发酵法生产。
烯烃的转化
烯烃在催化剂作用下可进行聚合、加 氢、氧化等反应，生成高分子材料、 醇类和酮类等。
渣。
农业活动
农业活动中使用的农药、化肥 等物质，会通过土壤、水源等 途径进入环境，造成有机污染 。
城市生活垃圾
城市生活中产生的垃圾，如厨 余垃圾、废塑料等，如果不进 行妥善处理，也会成为有机污 染物的来源。
有机污染物的危害
有机污染物对环境和人体健康 具有很大的危害，如破坏生态 平衡、影响农作物生长、危害
醛类
烃分子中的氢原子被醛基取代后的化合物，如甲 醛、乙醛等。
醚类
烃分子中的氢原子被氧原子取代后的化合物，如 乙醚、甲醚等。
酮类
烃分子中的氢原子被酮基取代后的化碳
无色无味的有毒气体，具有还原性和麻醉性。
二氧化碳
无色无味的气体，具有窒息性和溶血性。
碳酸盐
由金属离子和碳酸根离子组成的无机盐类化合物， 如碳酸钠、碳酸钙等。
3
炔烃的聚合反应
炔烃可以发生聚合反应，生成高分子化合物。
芳香烃的性质
芳香烃的稳定性
芳香烃由于其特殊的结构，具有较高的稳定性 ，不易发生氧化、还原等反应。
芳香烃的取代反应
芳香烃容易发生取代反应，如烷基化、卤化等 。
芳香烃的加成反应
芳香烃在一定条件下可以发生加成反应，如与氢气、氯气等发生反应。
【初中化学】碳和碳的化合物PPT课件3 人教版
高温 高温 △ 高温 点燃 点燃 点燃
△ 高温 点燃
3.一氧化碳、碳及氢气还原氧化铜的反应比较
课堂练习
1，下列对 CO2的利弊的描述中不正确的是（ C ） A，可以用CO2 做灭火剂 B，利用固体CO2 可以进行人工降雨 C，温室里施用CO2 对植物生长不利 D，大气中CO2 过多会造成温室效应
和 CO2 的说法正确的是（ D ） A, 都能与水反应 B ，都是大气污染物 C ， 都具有还原性 D， 都是碳燃烧生成的
3，下列物质中不能用来鉴别CO ） A A，稀盐酸 B 灼热的氧化铜 C 点燃的木条 D澄清的石灰水 和 CO2 气体的是（
2，关于CO
小结
金刚石 1，常温下化学性质稳定 ,2，可燃性 C＋O2 点燃 CO2碳 和 碳 的 氧 来自 物单质石墨 C
C60
,3，还原性 2CuO＋C,高温Cu＋CO2↑。 无色无味的气体，密度比空气大， 物理性质： 易溶于水
△
实验现象：澄清石灰水变浑浊
①检验CO2 气体 (CO2使石灰水变浑浊） ②长期放置石灰水的瓶壁上有一层白膜的原因。 （盛石灰水的瓶子必须密封保存的原因) ③刚抹过石灰浆的墙壁，生上炭火炉，墙壁反 而更潮湿 ④建筑工人在没用完的石灰浆上盖上一层土 ⑤鸡蛋放入石灰水中一会取 出，可以保鲜
此 反 应 的 应 用
物质世界有一位父亲姓碳，人们称他为碳父。 他有两个伟大的理想 : 一是为人类燃烧，供给人间 光与热；二是为人类冶炼金属。他有两个宝贝女 儿，由于小女儿出生时氧气不足天生营养不良，从 小体弱多病并且有剧毒。父亲后悔不该 在氧气不足的时候生下这个孩子，为了弥补自己的 过失，于是他把自己一身的绝技可燃性、还原性教 给了小女儿，而大女儿认为父亲不公平，恼羞成 怒，因为她不但不能燃烧，也不支持父亲的燃烧， 而且还给人类带来了严重的“温室效应”。父亲为 了人类永远温暖、和平，于是忍痛割爱，在煤炉中 夺走了大女儿的一个氧原子，将大女儿也变成了小 女儿，此后父女三人一道造福人类。
△ 高温 点燃
3.一氧化碳、碳及氢气还原氧化铜的反应比较
课堂练习
1，下列对 CO2的利弊的描述中不正确的是（ C ） A，可以用CO2 做灭火剂 B，利用固体CO2 可以进行人工降雨 C，温室里施用CO2 对植物生长不利 D，大气中CO2 过多会造成温室效应
和 CO2 的说法正确的是（ D ） A, 都能与水反应 B ，都是大气污染物 C ， 都具有还原性 D， 都是碳燃烧生成的
3，下列物质中不能用来鉴别CO ） A A，稀盐酸 B 灼热的氧化铜 C 点燃的木条 D澄清的石灰水 和 CO2 气体的是（
2，关于CO
小结
金刚石 1，常温下化学性质稳定 ,2，可燃性 C＋O2 点燃 CO2碳 和 碳 的 氧 来自 物单质石墨 C
C60
,3，还原性 2CuO＋C,高温Cu＋CO2↑。 无色无味的气体，密度比空气大， 物理性质： 易溶于水
△
实验现象：澄清石灰水变浑浊
①检验CO2 气体 (CO2使石灰水变浑浊） ②长期放置石灰水的瓶壁上有一层白膜的原因。 （盛石灰水的瓶子必须密封保存的原因) ③刚抹过石灰浆的墙壁，生上炭火炉，墙壁反 而更潮湿 ④建筑工人在没用完的石灰浆上盖上一层土 ⑤鸡蛋放入石灰水中一会取 出，可以保鲜
此 反 应 的 应 用
物质世界有一位父亲姓碳，人们称他为碳父。 他有两个伟大的理想 : 一是为人类燃烧，供给人间 光与热；二是为人类冶炼金属。他有两个宝贝女 儿，由于小女儿出生时氧气不足天生营养不良，从 小体弱多病并且有剧毒。父亲后悔不该 在氧气不足的时候生下这个孩子，为了弥补自己的 过失，于是他把自己一身的绝技可燃性、还原性教 给了小女儿，而大女儿认为父亲不公平，恼羞成 怒，因为她不但不能燃烧，也不支持父亲的燃烧， 而且还给人类带来了严重的“温室效应”。父亲为 了人类永远温暖、和平，于是忍痛割爱，在煤炉中 夺走了大女儿的一个氧原子，将大女儿也变成了小 女儿，此后父女三人一道造福人类。
第六碳和碳的化合物复习课ppt
(4)将试管换成锥形瓶或广口瓶 a
可控制反应随时开始或停
止 点燃的火柴放在集气瓶口，火柴熄灭，说明已满
(5)反应物中有气体参加，很难收集到纯净的CO2气体；燃烧的 条件下，很难将其控制在一个密闭的环境中进行，因而无法收
第 六 单 元 碳 和 碳的 化合物 复 习 课ppt（ PPT优 秀课件 ）
集等(其他合理答案均可)
【答案速填】 二、①原理 ②装置 ③大理石(或石灰石) ④稀盐酸 ⑤CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑ ⑥澄清的石灰水 ⑦燃着的木条
主题一 碳和碳的氧化物 【主题训练1】下列关于碳和碳的氧化物的说法中不正确的是 () A.金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质 B.金刚石和石墨的结构中碳原子的排列方式不同 C.一氧化碳能与血液中的血红蛋白结合导致中毒 D.二氧化碳不能与水反应
主题二 气体的实验室制取 【主题训练2】在初中阶段，我们已经学习了利用某些仪器和 药品制取气体，下图所示A～E装置可供实验室制取有关气体时 选用。
(1)写出图中有标号仪器的名称：a____________________。 (2)实验室用大理石和稀盐酸制取CO2可选用的发生装置和收集 装置是____________________；该反应的化学方程式是_____ ____________________________。 (3)通过查阅资料得知：氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易 溶于水的气体，其水溶液称为氨水，可用加热氯化铵和氢氧化 钙的固体混合物制取。如果要制取氨气你应选择的发生装置和 收集装置是____________________。
带导管橡皮塞，题图中仪器缺少酒精灯，因此C项错误；收集
装置仪器的选择：无论采用排水法还是排空气法都要用到集气
可控制反应随时开始或停
止 点燃的火柴放在集气瓶口，火柴熄灭，说明已满
(5)反应物中有气体参加，很难收集到纯净的CO2气体；燃烧的 条件下，很难将其控制在一个密闭的环境中进行，因而无法收
第 六 单 元 碳 和 碳的 化合物 复 习 课ppt（ PPT优 秀课件 ）
集等(其他合理答案均可)
【答案速填】 二、①原理 ②装置 ③大理石(或石灰石) ④稀盐酸 ⑤CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑ ⑥澄清的石灰水 ⑦燃着的木条
主题一 碳和碳的氧化物 【主题训练1】下列关于碳和碳的氧化物的说法中不正确的是 () A.金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质 B.金刚石和石墨的结构中碳原子的排列方式不同 C.一氧化碳能与血液中的血红蛋白结合导致中毒 D.二氧化碳不能与水反应
主题二 气体的实验室制取 【主题训练2】在初中阶段，我们已经学习了利用某些仪器和 药品制取气体，下图所示A～E装置可供实验室制取有关气体时 选用。
(1)写出图中有标号仪器的名称：a____________________。 (2)实验室用大理石和稀盐酸制取CO2可选用的发生装置和收集 装置是____________________；该反应的化学方程式是_____ ____________________________。 (3)通过查阅资料得知：氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易 溶于水的气体，其水溶液称为氨水，可用加热氯化铵和氢氧化 钙的固体混合物制取。如果要制取氨气你应选择的发生装置和 收集装置是____________________。
带导管橡皮塞，题图中仪器缺少酒精灯，因此C项错误；收集
装置仪器的选择：无论采用排水法还是排空气法都要用到集气
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（CuO是氧化剂，C是还原剂）
8
例题与练习
例3. 炭雕是一种集观赏、空气净化于一体的工艺品，
其主要成分是木炭。下列说法中错误的是（ D ） A. 炭雕作为艺术品可以长久保存 B. 炭雕能吸附室内微量的有害气体 C. 摆放炭雕必须远离火种
D. 将炭雕的下脚料研成粉末，与氧化铜粉末共热，
不发生反应 分析：此题考察的主要是碳单质的化学性质。
（4）请举一例你在日常生活中符合“节能减排”的做法：
双面使用纸张 ___________________________________。
分析：此题仍是根据题目中给出的条件写化学方程式。
15
考点整合
考点四：二氧化碳和一氧化碳的性质 气体 性质、用途 色、态、味 溶解性
CO2
CO 无色无气味气体 比空气略小 难溶于水 燃料、冶炼金属
具有氧化性 CO2 + C
没有毒性
点燃
2CO
CO + CuO
加热
Cu + CO2
具有毒性 （与血红蛋白结合）
17
例题与练习
例7. 生活处处有化学，在实际生活中，下列物质的用途
与其化学性质无关的是（ D ）
A. 用盐酸除去热水瓶中的水垢 B. 用木炭烤肉串 C. 用熟石灰改良本性土壤 D. 用干冰进行人工降雨 分析：化学性质通过变化体现出来，看哪个发生的是物
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考点整合
考点三：自然界中碳的循环 O2
绿色植物的 光合作用 人、动植物的呼吸作用、含碳 物质的燃烧、微生物的分解
CO2
注意：CO2不是空气污染物。CO2在自然界不断循环，是氧
气的间接来源。但是由于CO2的增多，会导致“温室效应”， 只是影响环境，不能算污染。
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例题与练习
例5. 下列有关碳循环的说法错误的是（ C ） A. 绿色植物光合作用吸收CO2释放O2
微型集气瓶
稀盐酸
微型气体实验器
石灰石 （大理石）
1 2 1-石蕊溶液生成的二氧化碳在装置内与1、2处的溶液反应，1处的反应现
象是 _________________，2处生成了白色沉淀。 紫色石蕊溶液变红
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例题与练习 练习2. 下图是二氧化碳的制取和性质实验的微型一体化装置图， 该装置的气密性良好。
例2. 下列对一些事实的解释错误的是（ C ）
事实 解释
A B
C
书写档案规定必须使用碳素 墨水
碳的化学性质稳定 石墨能够导电
焦炭具有氧化性
石墨能够做电池的电极材料
焦炭可以把铁从它的氧化物 矿石里还原出来 制糖工业中用活性炭来脱色 以制白糖
D
活性炭具有吸附性
分析：碳单质不同的性质决定他有不同的用途。
7
-
③ 取不溶物，滴加稀盐酸
有气泡产生（含 CO32-）
由此得出的结论正确的是（ A ） A. 一定有CaCO3和Ca(OH)2
B. 一定有CaO和CaCO3
C. 一定没有CaCO3和Ca(OH)2 D. 一定有CaCO3，可能有CaO
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例题与练习 练习2. 下图是二氧化碳的制取和性质实验的微型一体化装置图， 该装置的气密性良好。
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考点整合
3. C60：是由60个碳原子构成的分子，形似足球，这种足球结
构的碳分子很稳定，可应用于材料科学、超导体等方面。 注意：
① 金刚石、石墨和C60都是碳元素组成的，由于碳原子排列
方式不同，它们的性质存在差异。 ② 木炭、活性炭主要是由石墨的细小晶体和少量杂质构成 的。木炭和活性炭具有吸附性，如木炭用来吸附工业中 的色素和消除异味，活性炭用在防毒面具中吸附毒气。
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例题与练习
例6. 2009年世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行，旨在控制大
气中“温室效应”气体的排放量。“低碳”正成为人们的共识。 （3）科学家正在研究将空气中过多的CO2和H2在催化剂和加热
条件下转化成甲烷和水，这个反应的化学方程式是：
催化剂 CO2 + 4H2 △ CH4 +2 H2O ___________________________________。
考查点
选择题 填空题
选择题 填空题 选择题 填空题
碳和碳的化合物 的性质
碳和碳的化合物 的性质 碳和一氧化碳的 性质
碳和碳的 2009年 化合物
2010年
2
知识网络 金刚石 石墨 碳的单质
C60
物理性质有差别 常温下稳定性 可燃性 还原性
化学性质 碳 和 碳 的 氧 化 物 物理性质 二氧化碳 化学性质
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例题与练习
例4. 某学习小组的同学做完木炭还原氧化铜的实验后，观察到固体只 有少量为红色，黑色成分含量较多，于是决定对木炭还原氧化铜后的
固体成分进行探究。请你参加如下探究过程： （2）设计实验并进行探究。实验操作流程及现象如下：
固 研磨 体 样 ① 品 无色溶液A 粉 稀硫酸 末 ②
澄清石灰水
实验室制法→制取气体的思路和方法 用途
一氧化碳
可燃性 还原性 毒性
3
考点整合 考点一：碳单质的物理性质和用途 无色透明 1. 金刚石：是_________的正八面体的固体，是天然存在的
玻璃刀 最硬 _____的物质。常用作裁玻璃的_______，可作为璀璨夺 目的装饰品。
深灰色 2. 石墨：是_______的细鳞片状的固体，具有优良的导电性 电极 能，可用于制成干电池上的_____；质软而滑腻，划一下 铅笔 会留下深灰色的痕迹，可用于制_____。
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课堂总结 本课主要内容： 1. 碳单质的物理性质和用途的了解； 2. 碳单质的化学性质、二氧化碳、一氧化碳的性质； 3. 实验室制取二氧化碳气体的研究。
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例题与练习 练习1. 从石灰浆抹的墙壁上掉下的一块白色固体，为探究 其成分，进行如下实验：
实验步骤 实验现象
① 将固体研磨成粉末状，加水搅拌 固体没有全部溶解 ② 取上层清液，滴加酚酞试液 溶液呈红色（含 OH ）
4. 检验方法：将气体通入澄清的石灰水中，如果石灰水 浑浊 变_____，则该气体为CO2。 5. 实验步骤：① 检验装置的气密性；② 装入大理石，塞
紧胶塞；③ 固定装置；④ 从长颈漏斗加入稀盐酸至长 颈漏斗下端管口液封；⑤ 收集气体，导管一定要深入 集气瓶底部；⑥ 检验是否集满。
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例题与练习
例9. 右图是实验室制取二氧化碳的装置，其中的错误
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考点整合 考点五：二氧化碳的实验室制法
1. 反应原理：CaCO3 + __HCl 2
2. 制取装置：
CaCl2 + CO2↑+ H2O
发生装置：固 + 液不加热型，装置图如图(a)、(b)； 向上 收集装置：_____排空气法，装置图如图(c)。
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考点整合 考点五：二氧化碳的实验室制法 熄灭 瓶口 3. 验满方法：将燃着的木条平置在_____，如木条_____ 证明已收集满了。
初中化学
碳和碳的化合物
主讲人：张建勇
考纲与考点分析
1. 知道金刚石、石墨、C60等碳元素的单质的物理性质 和用途 2. 知道碳单质的化学性质 3. 了解二氧化碳、一氧化碳的性质和用途 4. 实验室制取二氧化碳用对二氧化碳气体的性质验证
考纲要求
考点
年份 2008年
题型
分值 难易程度 6 8 6 容易题 容易题 中等题 容易题
微型集气瓶
稀盐酸
微型气体实验器
石灰石 （大理石）
1 2 1-石蕊溶液 2-澄清石灰水 稀氢气化钠溶液
请回答1 ~ 3题。
3. 用橡胶塞塞紧微型集气瓶口，再反复挤压几次胶头。一段时 间，氢气化钠溶液被吸进了微型气体实验器和微型集气瓶中。 2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O 这是由于____________________________（用化学方程式表 示）的缘故。
理变化。
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例题与练习
例8. 一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。
B 1. 有人认为，二者就像孪生兄弟，这是因为____（填序号）。
A. 它们由同种分子构成
C. 它们都有毒
B. 它们由相同的元素组成
D. 它们都能溶于水
2. 也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的 理由：CO可燃而CO2不可燃（或CO有还原性而CO2无还原性） 。 ______________________________________________ 3. 其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程： 点燃 2CO + O2 2CO2 ______________________。 分析：一氧化碳和二氧化碳的性质存很大的差别。
共有（ C ）
A. 1处
B. 2处
C. 3处 D. 4处 分析：要注意此装图，是最见的固-液反应，制取气体。
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例题与练习 例10. 实验小组的同学设计了三套实验室制取二氧化碳的装置。
多空塑 料隔板
A
B
C
回答下列问题： （1）你认为合理的是____，实验室制取二氧化碳的化学方程 C CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ 式为：______________________________________。 （2）请说明不能采用B装置的原因： 发生装置里导气管伸入溶液中，反应生成的气体不能导出 。 ___________________________________________________ 分析：分析各装可能存在的错误之处。
微型集气瓶
稀盐酸
微型气体实验器
石灰石 （大理石）
1 2 1-石蕊溶液 2-澄清石灰水 稀氢气化钠溶液