《麋鹿》语文教案

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苏教版小学六年级上册语文《麋鹿》教案三篇

苏教版小学六年级上册语文《麋鹿》授课设计三篇篇一一、教材依照。

《麋鹿》是苏教版六年级上册语文课本第五单元第三课。

二、设计思想六年级学生已有了必然的观察理解能力，对外界事物充满了好奇心，有极强的求知欲。

因此，他们在接触到新事物时，都勇于去认识研究。

而本文写的是稀有的野生动物，而且它的外形奇异、经历传奇，更能激发学生的学习兴趣，因此学生都想经过本课认识麋鹿、认识麋鹿，知道麋鹿是一种稀有的野生动物，从而激发学生保护野生动物的思想感情。

现代语文授课的一个重要内容，就是突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。

在语文课堂授课过程中，若是我们可以充分侧重学生的“自主的阅读、获取和运用”，就能使学生真切成为课堂的主人，让学生有充分的条件去自主研究，去读书研究，汇总总结概括，形成自己的认识。

三、授课目标知识目的：⑴理解课文内容，认识麋鹿的外形特点、生活习惯以及它的传奇经历。

⑵学习本文的写作方法。

感情目的：⑴老师在引导学生认识麋鹿的传奇经历后，让学生理解了麋鹿的命运和国家及人民息息相关，激发学生热爱祖国、热爱自然，保护野生动物的思想感情。

技术目的：⑴经过本文的学习，学生理解了珍稀的野生动植物不可以再生，在今后的生活中会自觉的保护珍稀的野生动植物。

四、授课要点：理解麋鹿的外形特点、生活习惯以及它的传奇经历。

五、授课难点：从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运经常和国家的命运联系在一起。

六、教法、学法教法：情况授课法、研究法、读中心得法、查找资料法。

学法：以自主研究心得为主，老师引导为辅。

七、授课过程。

一、导入：上节课我们认识了名贵的野生动物麋鹿，但只知其名，不知其详，那么麋鹿终究长什么样，平时在那处生活，又有什么样经历呢？这节课教师将带大家去揭开麋鹿的奇特面纱。

二、学文：（一）请学生自由朗诵第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活环境。

为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场合”？--土地广阔、天气暖和、林茂草丰想象黄海滩涂的静谧、美丽，领悟大丰自然保护区确实是麋鹿野生放养的理想场合。

《麋鹿》教案

《麋鹿》教案《麋鹿》教案1教学要求：1、知识与技能（1）理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

（2）在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。

2、过程与方法（1）利用看图片增强学生对麋鹿的感性认识。

（2）凭借语言材料，让学生体会多种说明方法的运用。

（3）通过读与议，感悟麋鹿外形、习性的“奇”。

（4）指导学生自读、合作学习，感悟麋鹿地传奇经历。

3、情感、态度价值观体会野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。

重难点：1.理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2.在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。

3.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视教具准备：多媒体课件学生准备：搜集麋鹿的相关资料一、复习导入师：通过上节课的学习，我们初读了课文，学习了第一自然段，了解到在江苏大丰自然保护区里生活着世界上最大的麋鹿群，想去看看他们吗?放幻灯片，师配乐朗诵第一段二、通读课文，大体感知麋鹿外形、习性、经历的“奇”。

师：麋鹿给你留下了什么印象，翻开书97页，让我们走进课文，去读读课文2-7自然段，轻声、自由地读生初步感受麋鹿外形、习性、经历的“奇”。

三、细读第二段，在谈话和品读中体会麋鹿外形、习性的“奇”。

让我们再来细细的读读课文，去体会。

请大家默读2-4自然段，边读边划出麋鹿给你留下深刻印象的地方，待会儿请你说说自己的想法1、读文后，生交流a、“它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴‘四不像’。

”生说想法、品读句子师引读（麋鹿是鹿的一种――），它还成为姜子牙的坐骑，更增添了神秘色彩！b、“麋鹿的角型是独一无二的体形也叫小。

”生读文、谈想法出示图片，补充角型的资料。

师生合作读文c、“麋鹿的尾巴是冬季脱毛后变成棕灰色。

”师指导朗读生评价d、“麋鹿的自然繁殖能力很低才发育完全。

”指导朗读指名读师评2、渗透说明方法地运用师：作者就是这样紧紧抓住这些特点，列出具体数据，再与其他鹿作比较来写的，使麋鹿的奇特形象和习性越来越清晰地展现在我们眼前了。

《麋鹿》语文教案

《麋鹿》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况，提高学生的生物多样性知识水平。

1.2 过程与方法通过观察麋鹿图片，培养学生观察和描述事物的能力；通过阅读相关资料，提高学生的阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强学生的民族自豪感。

第二章：教学内容2.1 教材分析《麋鹿》一文介绍了麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况，通过阅读文章，学生可以了解这一珍贵的野生动物。

2.2 学情分析学生在日常生活中对动物有一定的了解，但针对麋鹿这一物种，需要通过阅读文章来获取更多相关信息。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点掌握麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况。

3.2 教学难点培养学生观察、描述事物的能力以及关爱动物、保护生态环境的意识。

4.1 导入新课展示麋鹿图片，引导学生观察并描述麋鹿的外形特征。

4.2 自主学习让学生阅读课文《麋鹿》，了解麋鹿的生活习性和在我国的分布情况。

4.3 课堂讨论分组讨论：麋鹿为什么会在我国消失？我们应该如何保护麋鹿？引导学生关注生态环境，培养关爱动物、保护生态环境的意识。

第五章：课后作业5.1 作业内容结合课文《麋鹿》，写一篇关于麋鹿的短文，要求内容充实、结构完整。

5.2 作业要求格式：文章结构清晰，观点明确，语言流畅。

第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对麋鹿知识的理解、观察和描述能力的提升以及关爱动物、保护生态环境的意识的增强。

6.2 评价方法采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生在课堂表现、作业完成情况进行评价。

6.3 评价内容课堂参与度、作业完成质量、小组讨论表现等。

7.1 拓展内容组织学生进行户外实地考察，参观麋鹿保护区，近距离观察麋鹿的生活环境。

7.2 拓展要求第八章：教学资源8.1 资源类型多媒体课件、麋鹿图片、相关视频资料、实地考察机会等。

8.2 资源作用辅助教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

小学语文《麋鹿》教案设计

小学语文《麋鹿》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对麋鹿的兴趣。

（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语文实践能力。

（3）培养学生善于观察、思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生珍惜和保护我国特有的珍稀动物。

（3）增强学生的民族自豪感，激发学生为保护生态环境贡献力量的意愿。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 了解麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况。

难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文细节内容的理解和把握。

3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 麋鹿相关图片、视频等资料。

4. 小组讨论活动所需材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示麋鹿图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对麋鹿的了解。

（3）教师简要介绍麋鹿的特点，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

（3）学生分角色朗读课文，增强语感。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

（3）生字词卡片游戏，巩固记忆。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）学生讨论课文细节，分享感悟。

（3）教师提问，引导学生深入思考。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

（3）布置课后作业，巩固所学。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的动物，了解它们的特点，并结合课文所学，谈谈对动物保护的看法。

《麋鹿》语文教案

一、教案基本信息教案名称：《麋鹿》语文教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《麋鹿》。

（2）理解课文内容，了解麋鹿的外形特征、生活习性和传奇经历。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会通过查阅资料、图片等途径，了解课文以外的相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

（2）培养学生勇敢、坚韧、自信的品质。

三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《麋鹿》，掌握生字词。

难点：理解课文内容，体会作者对麋鹿的喜爱和赞美之情。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等为学生创设生动有趣的学习情境。

2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高课堂参与度。

3. 情感教学法：激发学生对大自然和动物的热爱，培养学生的情感态度。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示麋鹿图片，引导学生关注麋鹿的外形特征。

（2）简介麋鹿的传奇经历，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。

（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评、指导。

3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的关键词语和句子是如何描绘麋鹿的？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评、指导。

4. 深入学习（1）让学生谈谈对课文内容的理解和感悟。

（2）教师引导学生通过查阅资料，了解课文以外的相关知识。

5. 情感体验（1）让学生想象自己是一只麋鹿，体会课文中所描述的生活。

（2）分享自己的感受，教师点评、指导。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。

7. 课后作业（1）背诵课文《麋鹿》。

（2）运用本节课学到的生字词，写一篇关于麋鹿的小作文。

（3）调查周围的朋友，了解他们对麋鹿的认识和态度。

六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

四年级下册语文《麋鹿》教案

四年级下册语文《麋鹿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《麋鹿》。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解课文内容，了解麋鹿的外形特点和生活习性。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

运用图片和实物，帮助学生直观地了解麋鹿的特点。

开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物的热爱和保护意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《麋鹿》是一篇描述麋鹿外形特点和生活习性的短文。

课文通过描绘麋鹿的外貌、行动和生活环境，让学生了解这种动物的特点。

2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：麋鹿、角、尾巴、优美、嬉戏、生态系统等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读和理解课文《麋鹿》。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生能够理解课文内容，了解麋鹿的外形特点和生活习性。

学生能够运用课文中的生字词进行表达和描述。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

直观教学法：运用图片和实物，帮助学生直观地了解麋鹿的特点。

小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

4.2 教学手段：课文朗读：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。

图片和实物展示：通过展示麋鹿的图片和实物，帮助学生直观地了解麋鹿的特点。

小组讨论：学生能够积极参与小组讨论，表达自己的观点和理解。

第五章：教学评价5.1 课堂评价：通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及朗读课文的流利程度来评价学生的学习效果。

5.2 作业评价：通过学生完成的作业来评价学生对生字词的掌握情况和阅读理解能力。

5.3 单元测试：通过单元测试来评价学生对课文内容的理解和运用能力。

第六章：教学步骤6.1 导入新课利用图片或实物引入麋鹿的形象，激发学生对课文的好奇心。

6.2 朗读课文学生齐读课文，感受语言的节奏和韵律。

《麋鹿》教案

《麋鹿》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过朗读、品味、分析等方法，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体会作者对麋鹿的喜爱之情，培养学生爱护动物的意识。

二、教学重难点
1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对麋鹿的喜爱之情。

2. 教学难点：学习并掌握生字词。

三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入：展示一些麋鹿的图片或播放关于麋鹿的视频，引起学生的兴趣，然后引出今天的课题《麋鹿》。

2. 作者介绍：简要介绍麋鹿的生活习性和特点。

3. 整体感知：学生自由朗读课文，注意字音和节奏，感受文章的整体氛围。

4. 细节分析：逐段分析课文，讲解重点字词和句子的含义，引导学生体会作者对麋鹿的喜爱之情。

5. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

五、教学反思
通过本次教学，学生对《麋鹿》这篇文章有了更深入的理解，掌握了重点字词和句子的含义，体会到了作者对麋鹿的喜爱之情。

在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过讨论和发言，让他们更加主动地去思考和表达自己的观点。

不足之处是，由于时间限制，有些学生在课堂上没有得到充分的发言机会，需要在今后的教学中加以改进。

四年级下册语文《麋鹿》教案

教案：四年级下册语文《麋鹿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力。

学会通过上下文来推测词语的意思。

1.3 情感态度与价值观了解麋鹿的特点和生活习性，增强对动物保护的意识。

培养学生对自然环境的热爱和尊重。

第二章：教学内容2.1 课文概述介绍课文《麋鹿》的内容，包括麋鹿的外貌特征、生活习性等。

2.2 生字词学习学习课文中的生字词，如“麋鹿”、“优雅”、“自然保护区”等。

2.3 课文朗读与理解分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。

回答与课文相关的问题，检查学生对课文的理解。

第三章：教学方法3.1 直观教学法使用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

3.2 互动教学法引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

鼓励学生提出问题，促进师生互动。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示麋鹿的图片，引起学生对课题的兴趣。

简介麋鹿的特点，激发学生的好奇心。

4.2 朗读课文学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生正确朗读生字词。

4.3 理解课文学生回答与课文相关的问题，检查对课文的理解。

教师引导学生通过上下文推测词语的意思。

第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后，家长签字确认孩子的作业完成情况。

5.2 拓展作业学生观察身边的动物，了解它们的特点和生活习性，下节课分享。

教案：四年级下册语文《麋鹿》教案第六章：教学拓展6.1 知识与技能学生能够运用课文中的生字词，创作一个关于动物的小故事。

培养学生的写作能力，提高学生的语文综合运用能力。

6.2 过程与方法学生通过观察和思考，学会从不同角度描述动物的特点。

学会通过阅读和写作相结合的方式，表达对动物的情感。

6.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

增强学生保护生态环境的意识。

第七章：课堂小结7.1 回顾课文教师引导学生回顾本节课所学的课文内容，加深对麋鹿特点和生活习性的理解。

苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案

苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案一、教材分析（一）教材背景《麋鹿》是苏教版六年级上册语文教材中的一篇文章，是一篇小品文，全文共800字，讲述了小者谦卑顺从，成者威风凛凛的道理，旨在教育学生要正确认识自己，树立自信，努力成长。

（二）教材内容1.我叫麋鹿2.我是一位谦卑的小者3.我年幼无知，轻信了不该相信的东西4.我遭遇了困境，但我不放弃5.我认识到自己的错误，开始努力成长6.我终于变成一只威风凛凛的麋鹿7.学习麋鹿的故事，提高自己的自信心（三）教学内容及目标本篇文章是小学语文教学中一篇重要的小品文。

本堂课的教学重点是：1.通过教师讲解麋鹿的故事，帮助学生了解小者谦卑顺从，成者威风凛凛的道理；2.通过阅读文章，培养学生的阅读理解和表述能力，能够正确地理解文章的含义，并且简洁、条理清晰地表达出来；3.通过配合小组合作等多种教学形式，培养学生团队合作精神；4.着重强调学生要正确认识自己，锻炼自信心，努力成长；二、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师可以通过给学生提问，如：“你们有没有看到过麋鹿？”、“你们小时候有没有轻信过不应该轻信的东西？”等等，来引出本堂课的主题。

（二）热身阅读（10分钟）1.教师要求学生默读麋鹿的文章，并在心中默想自己读完后的体会；2.师生互动，让学生谈谈自己对于文章的理解。

（三）主要内容的讲解（30分钟）1.教师重点介绍文章的背景和故事情节；2.教师引导学生认识小者谦卑顺从，成者威风凛凛的道理；3.教师鼓励学生要正确认识自己，锻炼自信心，努力成长。

（四）合作讨论（20分钟）1.教师组织学生分组讨论小者与大者的区别，并让学生就自己对文章的理解进行讨论；2.学生们可以互相分享自己的看法和经验；3.教师监督讨论进程，帮助学生加深对文章的理解。

（五）课堂练习（20分钟）1.教师出示题目，学生分组相互考试，自行批改；2.教师让学生上台道出自己的得分情况，并及时指出错误；3.教师为学生讲解题目的答案和出题思路，帮助学生改正答案。

语文S版四年级下册《麋鹿》语文教案

语文S版四年级下册《麋鹿》语文教案一、教学目标1.语言知识1.掌握《麋鹿》中的重点词汇，如麋鹿、旷野、风尘仆仆等。

2.理解《麋鹿》中的文言文句式，如“言者无意，闻者足戒”的意义。

2.语言技能1.通过听、说、读、写等多种语言学习方式，提高学生的语言综合运用能力。

2.培养学生的阅读理解能力，使其能准确理解文本内容，总结归纳。

二、教学重点1.理解《麋鹿》中的文言文句式，并能准确运用。

2.掌握《麋鹿》中的重点词汇，如麋鹿、旷野、风尘仆仆等。

三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力，使其能准确理解文本内容，总结归纳。

2.掌握《麋鹿》中的文言文句式，并能准确运用。

四、教学过程1.导入1.互动导入，图片展示一幅画作，学生围绕画面发表自己的想法，引入本节课的主题。

2.阅读1.听读《麋鹿》，并完成词语填空：看着孤独的___在___中徘徊，仿佛在寻找什么。

2.理解文本，回答问题：作者为什么以“颓然南归”为结尾呢？3.讲解1.讲解文言文句式：“言者无意，闻者足戒”。

2.分析文言文句式的构成和含义。

4.练习1.完成句子翻译：言者无意，闻者足戒。

2.阅读文章，同义转述《麋鹿》的故事情节。

5.总结1.总结本节课的学习内容和目标。

五、教学评价1.教师可以通过对学生的课堂表现、阅读或写作任务的完成情况进行评估。

2.根据学生的表现，调整教学方法、进一步优化教学过程。

六、课后作业1.复习本节课所学的内容。

2.在家完成课堂练习与作业。

七、教学资源1.教材：语文S版四年级下册。

2.辅助教学资料：PPT课件、视频。

八、教学反思通过本节课的教学，学生能够熟练掌握《麋鹿》中的文言文句式，理解文本，增强阅读理解能力，同时也能够掌握《麋鹿》中的重点词汇，提高了语言综合运用的能力，更好地完成了本节课的学习目标。

在今后的教学过程中，我将继续注重教学方法和教学资源的完善，更好地满足学生的学习需求，达到教学目标。

小学语文《麋鹿》教案设计

小学语文《麋鹿》教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握生字的结构和易错点；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对自然保护和动物的关爱意识。

教学重点：1. 生词认读和理解；2. 课文内容的理解和分析。

教学难点：1. 生字的结构和易错点；2. 课文深层含义的理解。

教学准备：1. 课文原文；2. 生词卡片；3. PPT或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示麋鹿的图片，引导学生关注动物的外貌特征；2. 问题导入：引导学生思考为什么麋鹿又叫做“四不像”？二、生词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生词；2. 教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；3. 学生组内交流生词的学习心得，分享记忆方法；4. 教师选取重点生词进行讲解，引导学生注意生字的结构和易错点。

三、课文学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容；2. 教师引导学生分段阅读，概括段落大意；3. 学生讨论：课文讲述了麋鹿的哪些特点和传奇经历；4. 教师总结并板书课文重点内容。

四、阅读理解（10分钟）1. 学生自读课文，回答问题；2. 教师出示阅读理解题目，引导学生思考和讨论；3. 学生汇报答案，教师点评和指导；4. 教师针对学生的回答，进行拓展讲解。

五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容；2. 教师补充和点评；3. 布置作业：要求学生熟读课文，掌握生词，预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过图片导入、生词学习、课文学习、阅读理解和课堂小结等环节，引导学生关注麋鹿的特点和传奇经历，提高学生的阅读理解能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保课堂教学效果。

注重培养学生的自主学习能力和合作精神，激发学生对自然保护和动物的关爱意识。

六、作业布置与反馈（5分钟）1. 学生完成课后作业，包括熟读课文，掌握生词，预习下一节课的内容；2. 教师收取作业，进行批改和反馈；3. 针对学生的作业情况，教师进行有针对性的辅导和指导；4. 鼓励学生在课堂上展示自己的作业成果，提高学生的自信心。

四年级下册语文《麋鹿》教案

四年级下册语文《麋鹿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

了解麋鹿的外形特点和生活习性。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

学会通过观察图片和文字，描述动物的外貌特征。

学会通过查阅资料，了解更多关于麋鹿的知识。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。

培养学生勇于探究和积极思考的精神。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：能够正确朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

了解麋鹿的外形特点和生活习性。

2.2 教学难点：学会通过观察图片和文字，描述动物的外貌特征。

学会通过查阅资料，了解更多关于麋鹿的知识。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《麋鹿》的文本。

麋鹿的图片资料。

生字词卡片。

3.2 教学设备：投影仪。

电脑。

白板。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示麋鹿的图片，引起学生的兴趣。

引导学生观察图片，说出麋鹿的外貌特征。

4.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。

4.3 学习生字词：学生自学生字词，理解字词的意思。

教师通过示例，引导学生运用字词到实际情景中。

4.4 探究与讨论：学生分组讨论，探讨麋鹿的外形特点和生活习性。

各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：教师强调麋鹿的保护意识，引导学生关注大自然。

5.2 作业布置：学生回家后，查阅资料，了解更多关于麋鹿的知识。

学生写一篇关于麋鹿的小短文，表达对麋鹿的认识和感受。

第六章：教学评价6.1 评价目标：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

学生能够运用所学生字词到实际情景中。

学生能够描述麋鹿的外形特点和生活习性。

6.2 评价方法：课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

朗读评价：通过学生朗读课文，评价学生的语音语调准确性。

四年级下册语文《麋鹿》教案

四年级下册语文《麋鹿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

学会生字词，并能正确书写。

理解课文内容，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

学会通过查阅资料、图片等途径，增加对课文内容的理解。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然生态的关爱，增强保护动物的意识。

培养学生热爱祖国，为祖国的丰富物种感到自豪。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习与掌握。

麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历的认知。

课文内容的理解与分析。

2.2 教学难点：生字词的正确书写。

对课文深处含义的理解。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用情境教学法，让学生身临其境，感受麋鹿的可爱与神奇。

运用讨论教学法，激发学生的思考与表达能力。

采用直观教学法，展示图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。

3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示麋鹿的图片、视频等资料。

制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

提供相关资料，供学生查阅。

第四章：教学过程4.1 导入新课：利用谜语导入，激发学生的兴趣。

展示麋鹿的图片，引导学生关注麋鹿的外形特点。

4.2 自主学习：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。

学生自主学习生字词，组内交流。

4.3 课堂讲解：讲解生字词，重点讲解易错字。

讲解课文内容，分析麋鹿的生活习性和传奇经历。

4.4 课堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

组内讨论，探讨课文深处含义。

4.5 课堂小结：第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业：家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

实践作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性，写一篇短文。

5.2 拓展活动：举办“我眼中的麋鹿”绘画比赛，展示学生对麋鹿的理解与想象。

组织学生参观动物园，实地了解麋鹿的生活环境。

第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对生字词的掌握情况。

学生对课文内容的理解程度。

学生的口语表达能力和合作意识。

语文s版四年级下册第27课麋鹿教案

语文s版四年级下册第27课《麋鹿》教案1一、导入课文1、同学们，上节课我们一起走进了大丰自然保护区，在那里，我们认识了一种漂亮的野生动物，它是谁呀?2、看课件，欣赏课件中的内容，同学们你们看到了什么?3、让我们回到课本中去，看看课文主要给我们讲了哪些内容?二、整体感知1、同学们，课文主要给我们讲了哪些内容呢?(外形特征、生活习性、传奇经历)2、同学们，麋鹿还有另外一个名称，人们也称它为“四不像”，为什么叫“四不像”呢?过渡：正是因为它有这样奇特的外形，所以在我国古代的神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。

3、麋鹿独有的外形特征，跟它的生活习性有关系吗?请同学们读第三自然段，画出文中描写麋鹿生活习性的句子，谈谈体会。

4、是呀!正是因为它拥有独特的生活习性，才富于它奇特罕见的外形，以便它在自然环境中生存，那文中还给我们介绍了麋鹿的哪些生活习性呢?5、同学们，正是因为麋鹿拥有这些多奇特的地方，于是在麋鹿的身上，还有着一段传奇经历呢，大家想知道是什么样的故事吗?请自由的读课文5—7自然段，读到又感受的句子，可以用笔做做记录。

过渡：是啊!麋鹿的传奇经历让我们的内心充满感动，正是因为国家的强大，繁荣，又使这些小动物从新回归故土，过着幸福的生活。

三、讨论探究同学们，当我们再次回顾麋鹿的传奇经历时，你会想到什么呢?四、角色扮演如果你是这些可爱的小麋鹿，当你回到祖国的土地上时，你会说些什么?五、总结质疑1、学了这篇课文，你知道了什么?2、你们还有什么不懂的地方吗?六、作业请写一段关于麋鹿的小片段，说明清楚麋鹿的特征。

语文s版四年级下册第27课《麋鹿》教案2教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。

3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

《麋鹿》课文原文

《麋鹿》课文原文小学课文麋鹿教学设计篇一篇一：苏教版六年级语文麋鹿教学设计17.麋鹿【教学要求】：1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。

2．默读课文，理解课文内容。

理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

3．学会本课6个生字，认识绿线内的生字，认识1个多音字。

【教学重点】：理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

【基础知识的易错点】：理解“放养”与“饲养”、“陆续”与“相继”等词语的细微差别。

注意“沛”、“姜”的写法。

【切入点和主线问题】：课文讲了麋鹿的哪些外形特点和生活习性？【资料补充】：：有关麋鹿的传说故事。

【语言文字训练点】：1、随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲。

2、流落在国外的麋鹿大部分相继死去。

【需学习的表达方法及出处】：列数字、作比较的表达方法。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入：我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？出示图片，角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。

老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。

【教学意图】：谈话引起学生的兴趣，使学生提出有价值的问题。

二、初读课文，扫除障碍1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．同桌互相读课文，检查识字情况。

3．指名读生字新词，正音。

认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会4.分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。

5．读一读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。

麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。

【教学意图】：意在课内与课外有机地结合，开拓学生的视野。

三、理清文章脉络。

全文共七个自然段。

主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。

这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。

但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出藏在这些知识背后的情感。

《麋鹿》教学设计

《麋鹿》教学设计总结课文篇一1、通过这节课的学习，你知道了什么？2、打开网上博客，上传。

3、指名交流。

（七）、板书设计：17、麋鹿生活环境舒适外形特点奇特生活习性与众不同经历传奇色彩指名学生回答。

指名学生朗读句子，找出关键的词语。

可以点击网络资料看看，体会体会麋鹿的外形与生活习性的特点。

指名学生概括语句说。

利用网络资源学习课文内容。

网上博客，实现课程资源共享。

《麋鹿》教学设计篇二教学要求：1 让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。

2 默读课文，理解课文内容。

理解麋鹿的外形特点，生活习性以及它的传奇经历。

3 会认会写生字，理解词语。

教学重难点：1 理解麋鹿的外形特点，生活习性以及它的传奇经历。

2 从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。

第二课时一感知麋鹿的生活天性故事导入：这个故事发生在3000年前。

相传有一天，姜子牙去玉帝那儿赴宴，看到众多神仙都骑着自己的坐骑，有仙鹤，有狮子，他就想也应该寻找一个属于自己的坐骑。

于是，他准备到人间走一遭。

忽然，他看到了一群神秘的动物（课件出示麋鹿的图片）。

在课文中找找，他看到了什么？1 用第一节的内容来回答。

2 指导朗读。

3 你觉得他的坐骑怎么样？二认识麋鹿1 你真的认识麋鹿吗？请看看书，再看看老师这儿的插图，辨认一下，哪头是麋鹿？2 学生一边看书，一边对照图片辨别。

3 交流讨论。

解决四不像。

三帮助姜子牙解说麋鹿。

1 姜子牙从人间找到了麋鹿，带回了天庭，向各位神仙夸耀它，他可以怎么说呢？2 小组内练习，分角色表演。

四体会麋鹿的传奇经历。

师：麋鹿曾经是姜子牙的坐骑，但是它的经历却充满了传奇色彩。

你们是如何理解传奇的，它的命运和什么有着密切的联系？1 看书，用手中的笔写一写，划一划。

2 交流。

板书：重用与姜子牙有关灭绝国家被列强欺负国外人们喜爱才生存下来回归与国家强盛有关3 听说2008年奥运会也选中麋鹿做为吉祥物，专家为什么一致推荐它呢？(麋鹿的命运与祖国的命运息息相关。

小学语文《麋鹿》优秀教案

小学语文《麋鹿》优秀教案教案设计：张老师一、教学目标1.知识与技能：1.1理解麋鹿的特点和生活习性。

1.2掌握课文中的生字词和重点句子。

1.3提高阅读理解能力和表达能力。

2.过程与方法：2.1通过观察、讨论、实践等多种途径，培养学生的观察力和合作能力。

2.2通过演讲、表演等形式，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。

3.2培养学生的团队精神和责任感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1了解麋鹿的特点和生活习性。

1.2掌握课文中的生字词和重点句子。

2.教学难点：2.1理解麋鹿的生活习性和行为特点。

2.2深入体会作者对麋鹿的喜爱和保护之情。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示麋鹿的图片，引导学生观察麋鹿的特点。

2.课文阅读与理解2.1学生自由阅读课文，注意生字词的读音和意思。

2.2教师带领学生一起分析课文，理解麋鹿的生活习性和行为特点。

2.3学生分段落概括课文内容，教师点评并指导。

3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。

3.2学生组内互相检查，确保生字词掌握。

4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生讨论麋鹿的特点和生活习性。

5.活动环节5.1学生分组，每组选择一种麋鹿的行为特点进行表演。

5.2各组展示表演，其他学生评价，教师点评。

6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置7.1学生根据课文内容，编写一篇关于麋鹿的短文。

7.2家长签字确认，确保学生完成作业。

四、教学反思1.本节课通过观察、讨论、实践等多种途径，使学生更好地了解了麋鹿的特点和生活习性，提高了学生的阅读理解能力。

2.在活动环节，学生积极参与，表现出很高的兴趣和热情，提高了学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。

4.作业布置旨在巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

五、教学评价1.学生对麋鹿的特点和生活习性有较为深刻的了解。

语文教案-麋鹿

语文教案－麋鹿一、教学目标1.知识目标•让学生了解麋鹿的特征、生态及其在文学作品、艺术等方面的影响。

•学生能正确朗读“麋鹿”、“枉凝眉”等词语，并理解其中的意思。

•学会通过阅读文学作品感受自然美，发现文学中生动有趣的描写。

2.能力目标•学生能够通过阅读文学作品，发现和体验自然美，培养审美情趣和欣赏能力。

•学生能够通过模仿文学作家的构思和语言表达，提高写作和表达能力。

3.情感态度目标•让学生感受自然生态保护的重要性，培养爱护动物、关注环境生态的意识和理念。

•培养学生珍惜生命、热爱生活、热爱自然的感情。

二、教学重点和难点1.教学重点•让学生了解麋鹿的特征、生态及其在文学作品、艺术等方面的影响。

•学生能正确朗读“麋鹿”、“枉凝眉”等词语，并理解其中的意思。

•让学生通过阅读文学作品感受自然美，发现文学中生动有趣的描写。

2.教学难点•帮助学生建立自然保护的意识和珍视自然的行为。

•让学生体验自然与文学的联系和感受文学中自然意象的深意。

三、教学方法与过程1.教学方法•情感教育法•活动教学法•讨论式教学法•观察比较教学法2.教学过程（1）热身活动让学生用自己的语言描述自己所喜欢的动物，介绍这个动物的特点、习性、爱好等。

（2）引入新知识通过图片展示、词汇解释和短篇阅读等方式，引入麋鹿的相关知识，使学生初步了解麋鹿。

（3）交流讨论让学生观看视频资料，学习麋鹿的生态习性和种群情况，并对麋鹿的保护问题进行讨论，引导学生掌握自然保护的重要性。

（4）文学阅读让学生阅读相关文学作品，如《草房子》中关于枉凝眉的描写，让学生感受自然美，并启发学生用语言描述自然的美好。

（5）写作表达通过文学作品的启发，让学生感受语言的魅力，发挥自己的想象力，在作文中表达自己对于自然和生命的热爱与保护的思考。

3.教学总结通过本节课的学习，让学生了解麋鹿的特征、生态及其在文学作品、艺术等方面的影响，并培养学生感受自然美，培养审美情趣和欣赏能力，同时提高学生写作和表达能力。