外研版英语四年级第四模块集体备课
四年级下学期外研英语Module 4教案 Unit 1-1
版本外研版学科英语册数四年级（下册）单元Module 4 Unit 1 课题Dad played the erhu.教学目标知识与能力目标：（1）词汇：能够听说的单词和短语：concert last year instrument 能够听说认读的单词和短语：proud erhu pipa guitar能够听说读写的单词和短语：CD, music（2）语句：能听说的句子：It’s a Chinese instru ment.能听说读的句子：What did he /she play? He/ She played.能听说读写的句子：What did they play? Dad played the erhu. And Mum played the pipa.德育教学目标学生能够运用所学的英语主动练习和实践，让学生通过本课的学习，能够初步产生对于音乐欣赏的兴趣，培养他们欣赏音乐美的能力。
教学重点 1. 学会询问和描述过去干的事。
2. 能够掌握重点词句。
教学难点1. 会总结归纳规则、不规则的动词过去式。
2. 进行语篇的训练，描述自己过去做的事情教学准备课件卡片教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业一、自学本课单词，熟读，并会拼写。
二、搜集查询各种乐器的英文名称，课堂展示给大家，会乐器的同学可课堂展示给学生。
三、熟读课文。
教学过程课前3分钟内容：教师播放几段乐器的声音，让学生以小组竞赛的形式猜测演奏的乐器，给小组加分。
Ⅰ: Warming-up and Revision1. Greetings.2. Sing the song “Hickory”.3. Free talkTalk about some instruments or some sports we can lay.Ⅱ: Leading-in1. Teacher shows the picture and describes the picture.2. Write the title on the blackboard.Ⅲ: Listening & Reading Activities.1. Listen to recorder.2. Listen and read after the recorder.3. Learn new words.4. Teach the sentence pattern.Ⅳ: Further development1. Action.2. Practice Activity3.Ⅴ: HomeworkListen and read unit 1 three times, try to act.板书设计Module 4 Unit 1 Dad played the erhu.What did they play?Dad played the erhu.Mum played the pipa。
Module4单元备课(教学设计)-2024-2025学年外研版(一起)英语四年级上册
第三环节：课堂活动与实践（15分钟）
1.分组活动：我将学生们分成小组，让他们根据课程内容，用一般现在时描述自己家庭成员的日常活动。每个小组选取一名代表进行口头报告，其他成员负责补充。
2.角色扮演：学生们扮演家庭成员，进行对话练习。我会巡回指导，纠正他们的语法错误，并提供正面示范。
课堂
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1.课堂评价：
-我将通过提问来了解学生对新词汇和语法知识的掌握情况。在课堂上，我会随机抽取学生回答问题，观察他们的反应和回答的准确性，以此评估他们对家庭成员和日常活动词汇的掌握程度，以及对一般现在时的运用能力。
-我会观察学生在小组活动中的表现，包括他们的参与度、合作能力和口语表达能力。通过这些观察，我可以判断学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。
-在作业中，我也会注意到学生的个性化表达，鼓励他们用自己的语言描述家庭成员和日常活动，以培养他们的创造力和独立思考能力。
-我会定期收集和分析学生的作业，以评估他们对课程内容的长期理解和记忆情况，并根据这些信息调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的指导和支持。
课后作业
1.写作练习：请运用本节课学到的词汇和一般现在时，写一篇小短文描述你的家庭成员和他们的日常活动。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Module4的学习，学生将能够：（1）运用家庭成员和日常活动的词汇，准确描述个人及家庭成员的生活习惯，提升语言表达能力；（2）运用一般现在时构建简单的句子，培养逻辑思维和语法运用能力；（3）通过了解和讨论不同家庭文化，增强对多元文化的认识和理解，提升文化意识；（4）自主学习新词汇和句型，通过合作交流等活动，培养自主学习与合作探究的能力。这些目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。
Module4(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册(2)
四年级第四单元Great inventions教学设计单元主题：Great inventions该主题属于“人与社会”范畴，涉及“历史的发展”、“科学技术与工程，人类发明与创新”、“对世界、国家、人民和社会进步有突出贡献的人物”。
一、单元内容分析本单元内容围绕Great inventions这一主题展开，涉及4个语篇，包括1组对话、3个配图小故事。
语篇一是情景对话。
本课是以中国古代的伟大发明为话题，教师在课堂上向学生介绍中国的四大发明的造纸术和印刷术，学生在与教师的互动中谈论印刷术在印刷书籍和报纸方面的应用，Sam想给大家展示他印刷的报纸，刚开始没有找到，后来发现报纸掉在了两把椅子中间。
本单元是继续学习过去时态的表达方式。
语篇二是配图小故事。
本课主要是运用一般过去时谈论外国的伟大发明，同时了解方位介词beside,between及in front of的用法，激发学生乐于接触外园文化，增强祖园意识，也为后续的一般过去时态及不规则动词的变化等的学习奠定基础。
语篇三是绘本阅读Amazing Edison。
学生通过了解爱迪生的发明，能在语境中综合灵活运用He invented.….等句型向他人介绍人类伟大的发明，将所学知识进行迁移运用。
语篇四是创编文本，内容是正在改变中国的新四大发明，结合学校的科技节活动，交流展示自己的小发明、小制作。
以下是学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
本单元的四个语篇从不同视角谈论变化，语篇之间、语篇与主题之间相互关联，从“认识自己和身边人的成长变化”、到“交流他人和环境的变化”，再到“积极的行动会让变化向好的方向发展”、“面对变化，做力所能及的事”这四个方面构成了本单元主题四个子主题。
二、单元教学目标（一）学习目标的制定依据1.课标分析（1）语言能力：能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息。
（2）文化意识：具有国家认同感，对中华优秀传统文化感到骄傲。
（3）思维品质：通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见。
外研版英语四年级第四模块集体备课
外研版英语四年级第四模块集体备课Module 4 Robots一、教学内容：外研版小学英语三起第四册Module 4的主题是“Robots”.Unit 1 Robots will do everything.延续了Module 3的知识目标，继续学习用“will”谈论将要发生的事情。
二、教学重点难点：重点：1、能借助“can”来描述能力。
2、能运用“will”来描述即将发生的事情难点：能够正确理解运用Will they..? 句型及做出正确的回答。
三、原虚化目标：（1）培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
(2)培养学生学习英语的兴趣；让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生尊重科学、热爱科学的积极情感四、通过研讨得到的实化目标：（1）能听懂、会说并写出以下单词和短语robot 、everything、one day、housework 、learn、our （2）能听懂、会说并认读以下句子：One day,robots will do everything.Will they do the housework? Yes,they will./No,they won’t.五、评价方法设计1.有的时候，我们需要做很多的事情，这会使我们精疲力竭，这个时候要是有人能帮帮我们那该多好啊！我们的好朋友大明就有这样一个好帮手，他是谁呢？他有能帮大明做些什么呢？引出Robots2.播放课文听力。
出示机器人走的图片对学生进行提示。
3.学生根据图片回答It can walk。
出示机器人说话的图片对学生进行提示。
4.学生根据提示回答It can talk.出示课文图片提示学生回答It will do the housework.出示课文图片提示学生回答It will help children learn.学生分组讨论还希望机器人能够做的5. 学生分组讨论还希望机器人能够做的事，然后教师总结：The robot can’t do these things now,but one day they will do everything.。
Module4(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：外研版（三起）英语四年级上册Module 4一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听、说、读、写能力。
（2）提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 重点单词：hello, hall, window, door, floor, desk, chair, blackboard, teacher, student等。
2. 重点句型： Is this ? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 重点：本模块的重点是掌握本节课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 难点：单词的发音和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：笔记本、课本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生模仿老师的自我介绍，并用中文介绍自己的朋友。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生说出对应的中文词语。
（2）学生尝试用英语说出对应的单词。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生读出单词。
（2）老师用单词卡片搭建一个简单的教室场景，引导学生用英语描述。
4. 练习（10分钟）（1）学生分成小组，用英语描述自己的教室。
（2）每个小组选出一个代表进行汇报。
5. 巩固（5分钟）（1）老师出示图片，引导学生用英语描述。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
6. 拓展（5分钟）（1）老师引导学生思考：我们的学校有哪些特点？（2）学生用英语进行表达。
六、板书设计1. 单词：hello, hall, window, door, floor, desk, chair, blackboard, teacher, student2. 句型： Is this ? Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 抄写单词和句型。
Module4大单元整体备课(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语四年级下册
首先，我会回顾学生在课堂上的表现，观察他们在参与讨论、完成任务和展示成果时的表现。我会关注哪些学生能够积极参与并展示出对家居环境的理解，哪些学生可能需要更多的鼓励和支持。我也会关注学生对家居环境设计理念的理解程度，以及他们是否能够在实际生活中应用所学知识。
其次，我会评估教学活动的效果，包括角色扮演、实验操作和小组讨论。我会考虑这些活动是否能够吸引学生的兴趣，是否能够有效地促进学生的参与和互动。我也会考虑这些活动是否能够帮助学生理解和掌握家居环境相关的知识点。
(1) PPT：教师将使用PPT展示不同的家居场景，让学生直观地了解家居环境。
(2) 视频：通过播放不同国家的家居环境视频，让学生了解和尊重不同的文化。
(3) 在线工具：教师将利用在线工具，如英语学习网站和应用程序，为学生提供更多的学习资源。
五、教学流程
一、导入新课：通过提问的方式，引发学生对家居环境相关问题的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下基础。
课程评价方式包括：课堂表现、小组合作成果展示和课后作业完成情况。
二、核心素养目标
本课程的核心素养目标主要是培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将通过学习家居环境相关的词汇和句型，提高英语听说读写的能力。在文化意识方面，学生将通过学习不同国家的家居环境，了解和尊重不同的文化。在思维品质方面，学生将通过分析和讨论家居环境的设计和布局，培养批判性和创造性思维。在学习策略方面，学生将通过合作学习和自主学习，培养有效学习策略。
五、总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调家居环境的基本概念、重要性和应用，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
新版外研版四年级英语下册module4教案.doc
Module 4一．教学目标（一）语言知识目标1.功能谈论计划及未来的天气状况2.语法全体学生能运用：Will you take your kite? Will it be hot in Haikou?3.词汇：take, fly,picnic, great, why, because, so, cloudy, weather,whynot4.语音:感知一般疑问句的语调特征（二）语言技能目标1.听：全体学生能听懂：Will you take your kite? Will it be hot inHaikou？2.说：全体学生能说：Will you take your kite? Will it be hot inHaikou？3.读：全体学生能认读：take, fly,picnic, great, why, because, so,cloudy, weather,why not4.写:全体学生能拼写2-3个自选词语（三）运用：全体学生能运用“will”谈论计划及未来的天气状况。
（四）学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考（五）文化意识：了解我国各地的气候差异（六）情感态度：积极参与各种课堂学习活动二．教材分析1.本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。
2.Unit1的课文情景是爸爸告诉Amy和Sam星期六要去野餐。
3.Unit2的课文情景是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。
4.重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will”一般疑问句的能力。
5.掌握关于天气的名词及符号。
三．本单元教学内容（一）重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will ”一般疑问句的能力（二）掌握重点单词take, fly,picnic, great, why, because, so, cloudy, weather,whynot（三）掌握重点句子（四）Will you take your kite? Will it be hot in Haikou？四、本单元教学重难点1.掌握“will”的一般疑问句结构2.掌握并能灵活运用重点单词: take, fly,picnic, great, why, because,so, cloudy, weather,why not等5.3.掌握重点句子：Will you take your kite? Will it be hot inHaikou？五、本单元在全册的地位分析联系了上一模块的知识，并重点学习了“will”的一般疑问句的结果，是学生系统地接触了一般将来时态，启着巩固的作用。
Unit4大单元整体教学设计-小学英语四年级上册(Join in 外研剑桥英语)
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。
学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。
因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
单元主题： School 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“ School ” 这一主题展开，涉及三个语篇，包括三个对话，一个故事，三个听力。
语篇一是一个听力练习，主要的内容让学生感知学校场所的单词的表达。
语篇二是一段听力录音和对话，让学生学会运用单词和句型进行简单的交际。
语篇三是一个故事，学生能听懂、读懂小故事，能够进行简单的角色表演。
语篇四是一个听力练习，让学生能够学会介绍自己、朋友、老师本单元以“School ”为主题，紧紧围绕着“数字”开展学习和探讨活动，教材中的五个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会学校场所的相关单词以及句型”、“学会在实际场景中运用句子”。
所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。
在本单元中有TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解如何利用句型简单介绍自己的学校、在具体情景中对话来表达运用。
1.初步感知学校场所的单词和句型Part1 对话、听力(1 课时)2.初步感知介绍自己学校的简单句型表达Part2 听力、对话(1 课时)3.读懂故事，并进行角色扮演Part3故事(1 课时)4.通过学习能在老师的指导下利用句型进行简单的交际Part4听力、对话练习(1 课时)初步感知学校场所的单词和句型Lesson1听力、对话能正确读出，规范书写单词----gym, library,playground, canteen,computer room,classroom, grasp themeaning of the words.能在老师指导下运用Are there…?/Isyour…big(small)?等句型进行简单交际。
Module4(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 4一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解本模块的主题内容，提高学生的英语学习兴趣。
2. 能力目标（1）培养学生的听力理解能力。
（2）培养学生的口语表达能力。
（3）培养学生的阅读能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? Yes, please. No, thank you. That's all right.3. 对话：教材P3334。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的单词、句型和对话。
2. 难点：单词的准确发音和日常对话的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此近况。
（2）教师引导学生用英语进行问候，如Hello, Good morning等。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放课件，展示本模块的主题内容。
（2）引导学生用英语进行日常问候，如How are you?等。
3. 新课呈现（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词。
（2）学生跟读单词，教师纠正发音。
（3）教师呈现句型，引导学生进行口语练习。
4. 课堂实践（10分钟）（1）学生分角色朗读对话。
（2）学生模拟对话，进行实际操作。
5. 巩固练习（10分钟）（1）教师设计练习题，让学生进行听力练习。
（2）学生完成练习题，教师批改并讲解。
（2）学生分享学习收获。
7. 课后作业（布置作业）（1）学生抄写单词。
（2）学生完成课后练习题。
六、板书设计Module 4句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? Yes, please. No, thank you. That's all right.七、作业设计1. 抄写Module 4的单词。
外研社小学英语四年级下学期集体备课计划
外研社小学英语四年级下学期集体备课计划1. 引言1.1 概述本篇长文旨在介绍外研社小学英语四年级下学期集体备课计划。
集体备课是指一群教师共同参与备课活动，通过合作、交流和分享经验来提高教学质量。
在小学英语教育中，集体备课具有重要的意义，它能够促进教师之间的互动和协作，提供丰富多样的教学资源，并引导教师思考教材运用的方式方法。
本文将对这一备课计划进行全面概述。
1.2 文章结构首先，我们将简要介绍这个集体备课计划的背景和目标设定，以了解为什么需要进行集体备课以及期望达到什么效果。
其次，我们将阐述集体备课计划的重要性，并探讨它对于提高教学质量和促进教师发展的积极影响。
然后，我们将详细描述备课准备阶段的重要步骤，包括定义备课目标、确定教材使用方式以及制定备课计划书等方面内容。
接下来，我们将深入探讨实施备课活动的过程，包括分工合作任务分配、教学资源准备与分享以及碰撞交流讨论与反馈等方面。
最后，我们将总结这次集体备课活动，并分享参与教师的收获和体会，同时进行反思并提出改进措施。
此外，我们还将展望未来发展方向，为集体备课计划提供更好的持续性支持。
1.3 目的本篇长文的目的在于全面介绍外研社小学英语四年级下学期集体备课计划。
通过详细描述备课计划的各个阶段和步骤，并探讨其重要性和积极影响，旨在激发教师对于集体备课活动的兴趣，促进他们主动参与、合作交流，并最终提高小学英语教学质量与效果。
同时，希望通过总结经验和反思改进措施的方式，为今后开展类似集体备课活动提供有益借鉴和指导。
以上即为“1. 引言”部分内容。
2. 集体备课计划概述2.1 背景介绍在外研社小学英语四年级下学期教学中，为了提高教学质量和效果，促进教师之间的合作与交流，我们制定了这个集体备课计划。
该计划旨在通过团队合作、资源共享和经验交流，优化教学过程，更好地满足学生的学习需求。
2.2 目标设定本次集体备课的目标是：- 提供一个平台，让老师们能够相互交流经验、分享教材和教学资源。
Module4单元备课(教学设计)-2024-2025学年外研版(一起)英语四年级上册
3.巩固练习（10分钟）
练习一：学生模仿教师给出的例句，描述其他动物的特点，如“This is a dog. It has long ears.”
练习二：学生分小组，用英语讨论他们最喜欢的动物，并选出代表进行汇报。
1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在真实的语境中感知、体验和运用英语，提高他们的语言表达能力。
2.任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，培养他们的团队合作精神，提升实际运用英语的能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发他们的学习兴趣和求知欲，培养创新意识和批判性思维。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、教学视频等现代化手段，生动展示动物的特点和生活习性，增强学生的直观感受。
2.网络资源：引入在线动物博物馆等资源，让学生在虚拟环境中学习英语，提高他们的自主学习能力。
3.教学软件：运用英语学习软件，帮助学生进行听力、口语、阅读等方面的练习，提高英语综合运用能力。
教学过程设计
学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。他们对动物感兴趣，有一定的观察力和表达能力。然而，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高，影响了学习效果。此外，学生的学习习惯和行为差异较大，有的学生自律性强，能积极配合老师完成各项任务；有的学生自律性较差，容易受到外界干扰。
核心素养目标
本单元的教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物的特点和生活习性，学生能够运用英语进行简单的描述和交流，提高他们的语言表达能力。同时，通过了解不同动物的文化背景，增强学生对文化差异的认知，提高他们的文化意识。在思考和讨论动物的保护过程中，学生能够发展批判性思维和创新意识，提升他们的思维品质。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生的学习能力，使他们能够自主探索和解决问题。
新标准外研版四年级英语上册Module4第四模块教案
单元教材分析Module4本模块的的主题是Food。
主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题,并能用英语向别人介绍食物。
本单元主要学习Do you want some rice?Yes,please./No,thank you.以及What is he doing?He is making noodles.,How much is this…?It’s…yuan.题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，便于学生学以致用。
乡单元教学目标一、知识与技能：掌握句型Do you want some……？Yes,please./No,thank you.Whatis he doing?He is making noodles.能听说认读新单词：want、make,some二、过程与方法：用“Do you want some……？”询问别人，回答“Y es,please./No,thank you.”回答.训练运用句型“What are you doing?I am making dumplings/三、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣，了解中西方文化的差异，努力发展学生跨文化交际的意识的能力。
单元训练重难点重点(1)掌握主要的单词和词组fast food、dumping、、want、make,some。
(2）能运用句型：Do you want some……？Yes,please./No,thank you. What is he doing?He is making noodles.难点能在日常交际中，运用“.Do you want some……..?”向别人提出请求并能用“Yes,please./No,thank you.”表达自己的意愿。
Unit12课时单元课时Unit22课时安排第一课时课题授课班级Unit1Do you want some rice？四年级授课人主备人授课时间李文芳一、知识与技能：能听说读写单词fast food want、make,some。
四年级第四模块备课
S1: On Wednesday I’ll fly my kite.
S2: On Wednesday I’ll play football.
T: Will you play the flute on Sunday? S3: No, I won’t.
Step2:Presentation
1、T: I’m very tired. (热身活动后，教师假装擦汗。) As you can see, sometimes we have to do so many things. That’ll make us very tired. If someone can help us, that will be good. Who can help us? Can robots help us?
（板书）Unit 1 Robots will do everything.
2、教师继续对机器人进行描述，并在黑板贴上图片。
T: One day, robots will do everything! Look! They will play the piano. They will sing. They will dance. They will talk. They will play basketball. They will pick fruits. They will make the introduction. How capable they are!
2、“我理想中的机器人”交流
T：OK. Daming, Miss Yi and Sam all have a robot. Do you want to have your robot? Please imagine what your robot will do one day, draw and write them out and talk about them in your groups.
外研版小学英语四年级上册Module 4教案
六．情境中学句型
1． I’m making dumplings.
T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing?
【设计意图】：利用chant的形式学习新单词，朗朗上口便于学生掌握记忆，并配以相应的动作能很好的吸引孩子的注意力加深理解。同时多媒体课件展示图片及发音，易于激发孩子的学习兴趣，加深直观印象。
2.Text: (1) T（手拿食物图片或实物向学生询问）: Do you want some ? Help Ss answer the question in this way: Yes, please/ No, thank you. (师生之间用所学的单词，多操练。)然后（课件显示食物图片）Let’s have a party. (to s1) Do you want some rice? (to s2) Do you want some fish? (to s3) Do you want some apples? 学生回答：Yes,please./No,thank you. 在学会的基础上让学生拿着卡片自由对话练习这一句型。并以小组为单位进行展示、评价。
二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right
三．Review
展示卡片
T：What’s this ?
Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)
T: Do you want some …
小学英语新外研版(一起)四年级上册第四模块备课
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 4主题I can jump far .（我能跳的很远）题材内容Sam和amy比赛跑步和跳远，Sam跑的快，是winner. Amy 跳的远。
Amy不能跑的远，Sam不能跳的远。
教学目标语言知识与技能功能学会说“我能干什么我不能干什么”基本表达形式。
语法学习I can run fast I can’t jump far 句型了解动词can的否定式的构成形式。
词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：make, cake, mum, dad, quiet, water。
说能在句子中正确使用单词：jump run fastwinner slow jump far can’t swim读能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：jump far run fast winner swim写能写出单词：jump run fast winner slow jump far can’t swim。
任务学习I can run fast I can’t jump far；向同学们描述能干的事情和不能干的事情。
歌谣English song ‘can you throw it very high in the sky?’核心语句I can run fastI can’t jump far What can you see?文化意识在动物界中，大部分鸟类是能飞行的，但有些鸟类是不能飞行的。
重点I can ….. I can’t …..? what can you see?难点1．对重点句型的正确运用。
课4课时时。
外研社版三起英语四年级下册第四单元教案
4、介绍一下自己制作的机器人.
1．学生默写单词。
2．学生回忆写出英语句子。
3、学生合作进行语法总结。
4、展示自己的作业。
5、学生进行口语练习。
二、新授
1、板书句型：Will robots do the housework?,为Will句型的一般疑问句，表示将来怎样吗？答语和问询要表示一致，即，主语一致，动词一致。当回答为否定时，要用will not的缩写形式：won’t.
D、连词成句：help they learn will .
E、做否定回答：will it make cakes?
3、听磁带，完成课本练习二。
1．学生听语法，做笔记。
2．根据例句练习句子的书写。
3．听读磁带，提高听说能力。
三、巩固
练习
1、独立完成配套练习册
4．独立完成练习作业
四、小结
当别人用will句子问起你做的机器人能做什么时？我们更多的时候要使用Yes.句子来回答，因为我们要使我们的机器人更能干。
1、be+形容词构成形容词结构的正确的使用。
2、will表示来发生的事情，tomorrow是提示词。
3、地点前面的介词要使用in.
教学反思
Yes,it will. / No, it won't.
教学难点
1．Hot cold sunny snow rain windy这六个表示天气状况的形容词的记忆。
2．运用六个形容词进行对话练习。
教学准备
卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
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Module 4 Robots
一、教学内容：外研版小学英语三起第四册Module 4的主题是“Robots”.Unit 1 Robots will do everything.延续了Module 3的知识目标，继续学习用“will”谈论将要发生的事情。
二、教学重点难点：
重点：1、能借助“can”来描述能力。
2、能运用“will”来描述即将发生的事情
难点：能够正确理解运用Will they..? 句型及做出正确的回答。
三、原虚化目标：
（1）培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
(2)培养学生学习英语的兴趣；让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生尊重科学、热爱科学的积极情感
四、通过研讨得到的实化目标：
（1）能听懂、会说并写出以下单词和短语
robot 、everything、one day、housework 、learn、our （2）能听懂、会说并认读以下句子：
One day,robots will do everything.
Will they do the housework? Yes,they will./No,they won’t.
五、评价方法设计
1.有的时候，我们需要做很多的事情，这会使我们精疲力竭，这个时候要是有人能帮帮我们那该多好啊！我们的好朋友大明就有这样一个好帮手，他是谁呢？他有能帮大明做些什么呢？引出Robots
2.播放课文听力。
出示机器人走的图片对学生进行提示。
3.学生根据图片回答It can walk。
出示机器人说话的图片对学生进行提示。
4.学生根据提示回答It can talk.
出示课文图片提示学生回答It will do the housework.
出示课文图片提示学生回答It will help children learn.
学生分组讨论还希望机器人能够做的
5. 学生分组讨论还希望机器人能够做的事，然后教师总结：The robot can’t do these things now,but one day they will do everything.。