【总结】2020高考命题的十项基本原则
高考命题的10条原则
高考命题的10条原则命题原则是高考各学科测量理论的一个重要问题，包括学科教育测量的基本理论、考试内容与要求、考试设计（题型设计、难度设计、试卷设计），还包括测量的评价，这些问题各学科专家有专门的论著。
我这里讲的命题原则是我研究高考多年，从历年的高考试题、试卷中总结出来的共性的、比较通俗易懂的、可操作的一些拙见，其目的是为了帮助老师、特别是帮助考生认识高考试题，矫正认识偏差，调整学生考试心态。
命题原则从宏观上有三个要素：第一是公平、公正的原则。
高考的每一道题、每一张试卷在设计的时候首先要考虑公平、公正的原则，高考是常模参照考试，也就是选拔考试，考生、特别是广大农村的考生要通过高考改变自己的社会地位和经济地位，这是无可指摘的。
中国的高等教育发展和国民对教育的需求还有很大的差距，在目前的情况下高考的公平、公正是十分重要的。
第二是区分度问题。
高考测量有许多量化指标：试题、试卷的难度值、标准差、信度、分半信度等等，我以为最重要的是区分度，高考说到底就是将不同水平的考生区分开，便于各类高等院校录取。
“常模参照考试”说到底就是这个意思。
第三是支持课程改革的原则。
高考要支持目前正在实施的高中课程改革，课程改革的基本理念、价值取向，课程改革的目标等在高考试题中要得到充分的体现，无论是科目组的设置，还是试题的指向、包括情景的设置都要体现课程改革的基本精神。
命题的程序简单的说是三个步骤：立意、情境、设问。
立意就是考什么，也就是考试内容、能力要求，立意相对稳定，每年会有些微调，但变化不大。
情境就是用新材料、新情景、新问题将考查内容进行包装，新材料、新情景、新问题要贴近学生生活，贴近社会政治生活与经济生活。
设问指检查方向，要求灵活、多样，角度要不断变换。
命题的原则包括哪些方面？原则一：入门宽，路子多，深入难；大开口，小出口；层层设卡，题题把关。
这一原则是从区分度的角度考虑的。
高考试题为了保证有良好的区分度，除了试题的易中难比例外，除了试题难度坡度设计外，每道试题难度的起点一般不太高，“入门宽”和“大开口”就是这个意思。
近年高考命题原则、规律
（2）熟悉中考陌
【人教版选修3-1（P100）例题】
生
【2016年全国Ⅰ卷第15题】
【点评】课本中例题求的是一个粒子在电场中加速和在磁场中偏转的情 况；高考题求的是电荷量相同的不同粒子在电场中加速和在磁场中偏转 的情况。
15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句 诗的语言风格有什么不同？（6分） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当， 语言雅丽平整，这几句特别采用了民歌俚曲的表现 手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清 新流畅。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的 表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅 显，清新流畅。
主观题备考： 1.防被押中套作，不断变化提问方式。
传统提问：写景的作用 防套作提问： 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法 不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分） （2019全国1） ①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达， 可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗 歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
3.主观题的参考答案。 （1）模板、套路。
画面描述题的答题模式一般为： 描绘了一幅(某时某地，视题而定)＋描述画面＋ 意境特点(或孤寂冷清或恬静优美等的)＋画面。(分 析蕴含的思想情感)
本诗通过描写……等景物，营造了……氛围(描绘出一 幅……的图画)，表达了……的感情。
（2）术语融入其中。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当， 语言雅丽平整，《插田歌》这几句诗则采用了民歌 俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言 通俗浅显，清新流畅。
（3）稳中求变（由高考选拔性决定）
高考试题的特点：出新求变 （1）陌生中考熟悉
高考命题的十大原则
高考命题的十大原则高考命题的十大原则包括：1. 方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际。
试题应体现时代主题，弘扬时代精神。
试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。
2. 考查基础，变换情景，设问科学，注重创新。
试题要合理控制试卷难度，注重考查基础知识和主干知识，突出能力考查。
试题应科学设计问题，变换情景，考查考生灵活运用知识的能力。
3. 入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难。
试题应注重考查思维过程和方法，设置难点和障碍，让考生在解题过程中逐步解决问题。
4. 材料在外，答案在内，考查思维，体现能力。
试题应提供新材料、新情境、新问题，让考生运用所学知识解决问题。
5. 体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋。
试题应考虑不同地区的考生实际情况，体现公平公正的原则。
试题应关注考生的薄弱环节和学科交叉点，提高试题的区分度和效度。
6. 起点很高，高屋建瓴；落点较低，回归高考评价体系。
试题应注重考查考生的综合素质和学科能力，同时也要回归高考评价体系，保证试题的科学性和规范性。
7. 重点必考，主干多考，次点轮考，补点轮考。
试题应突出重点内容和主干知识，同时也要对其他知识点进行考查。
8. 共性好考，个性难考，试题开放，探究创新。
试题应注重考查考生的共性问题和个性问题，同时也要关注考生的探究能力和创新能力。
9. 小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透。
试题应以小切口入手，深入挖掘知识的内涵和外延，考查考生的思维能力和创新能力。
10. 掌握理论，学以致用，学科价值重在应用。
试题应注重考查考生对理论知识的掌握和应用能力，体现学科的价值和意义。
总之，高考命题的十大原则是确保高考命题科学性、规范性、有效性和公平性的重要指导思想。
这些原则要求命题者深入了解教育改革发展的趋势和要求，掌握学科知识和考试大纲的要求，熟悉各种命题技术和方法，同时也需要关注考生的实际情况和学习状态，以提高命题的质量和效果。
高考答题时需把握的十项原则
高考答题时需把握的十项原则
1.别管他人的答题速度，做得快不一定做得对。
2.遇事要学会往好处想，你不会的题别人也不一定会。
3.时间分配上不要“头重脚轻”，还没做的题也许很简单。
4.不求每题都做，但求做一题对一题，高考比的就是谁少丢分。
5.看着眼熟的题更要留心，有可能跟你原来见过的“形似而神异”。
6.检查时别轻易更改答案，要相信第一感觉往往是对的。
7.做题的时候先易后难是真理，高考比的不是攻坚而是拿分。
8.答题不要老看表，没有意外情况，时间足够让你把会的题做完。
9.少注意监考老师，咱又没打算作弊，他（她）在忙什么跟你没关系。
10.最后一道大题是留给拼北清的，你做不出很正常，有空再查查前面的题。
高考命题规则
• 规则四：想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出答案可以换一种思考方式
• 拐个弯解决问题，例如：在写英文时，如果想不出“直抒胸臆” 要如何译成英文，就可以应用这个，“直抒胸臆”→“说话直 接”，结果就能顺利写出句子了。像这样，只须改变角度，就能 简单解决束手无策的问题。
• 规则二：不约而同往平均分上靠
• 高考改卷电脑会将每份卷子同时发给两位老师改，如果两人的评分误差在规定范围 内，改完的这份卷子就是有效卷。而每位老师所改的卷子中有多少是有效卷，电脑 会即时体现。因此，在改卷过程中，不少老师为求稳，不由自主会往某个分数段上 打。如果发现自己的有效率低了，就会慢慢往平均分上靠。
• 规则一：阅一道题时间紧张 • 据几年参加高考阅卷的老师透露，高考评卷速度要求非常快，很多时候，改一道题平均只
用几秒或几十秒时间，一个老师一天平均要改数百份甚至数千份卷子(只改其中一题)。 • 比如，据说一份作文卷，五六十秒改完算是慢的，有的人只用30秒就能改完，一个老师平
均一天能改三四百份作文卷；再比如，有些计算题，十来秒就改完，有的老师一天能改 2000多份卷子；还有些文科卷子，平均每位老师一天要评3000多份卷子(平均7～8秒改一份 卷)。 • 面对如此改卷速度，考生在答卷时就要有技巧，尽可能博得老师的好感。 • 首先，卷面要整洁，字迹要工整，层次清楚。其次，概念要准确、叙述要简明，让人一看 就明白。 • 另外，要依题作答，不要乱涂乱画。考生万一答错只需要在错误答案上划条斜线即可，并 在指定位置写上正确答案。
• 规则二：避免“分秒必争”
• 一般考生为了赶快做完试卷题目，于是就分秒必争，做完一题之后，马上做下一题。虽然 时间对结果影响很大，但是这种不妥当。因为回答一个问题的思考模式并不一定适合其他 的问题，必须让头脑冷静下来。
2021年高考命题的六要求+十原则
根据《课程标准》、《中国高考评价体系》以及近期教育部《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》等文件精神，本文汇总了有关2021年高考命题的六大要求和十项原则。
——————1——————2021年高考命题的六大要求2021高考命题将继续坚定正确的政治方向，紧紧围绕高考的核心功能，上好“立德树人一堂课”做精“服务选才一把尺”树好“引导教学一面旗”做到科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向。
各学科命题都要体现十九大及各届全会的新精神、新论述，体现高考的“加强核心价值体系教育”和“增强学生社会感”的育人功能和政治使命，并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使高考由“解答试题”转向“解决问题”。
要求1：试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。
要求2：试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。
题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。
要求3：试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。
要求4：试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。
要求5：选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。
要求6：非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。
——————2——————2021年高考命题的十项原则原则1：方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。
试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。
原则2：考查基础，变换情景，设问科学，注重创新高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。
高考考试命题的基本原则
高考考试命题的基本原则
1.科学性原则：高考考试命题要遵循科学的原则，注重考察学生的基础知识、能力和素质。
2.公正性原则：高考考试命题要体现公正性原则，不偏袒任何一个地区、学校和个人。
试题应该平衡、公正、公平，不偏袒任何一个群体。
3.适应性原则：高考考试命题要根据学生的学习情况和实际能力设计试题，考察学生的综合素质和实际应用能力。
4.创新性原则：高考考试命题要具有创新性，注重培养学生的创造力和独立思考能力。
5.可操作性原则：高考考试命题要具有可操作性，考虑学生的实际操作能力和实际应用能力。
6.综合性原则：高考考试命题要综合考虑学科的整体性，注重考察学生的综合素质和应用能力。
总之，高考考试命题的基本原则是科学、公正、适应、创新、可操作和综合。
只有遵循这些原则，才能设计出真正符合高考标准的试题，为学生提供公平、公正的考试环境。
- 1 -。
高考选择题十大原则
高考选择题十大原则期末考试已经结束了，大家的成绩也陆续出来了。
可谓几家欢喜几家愁啊，有的同学欢呼雀跃，有的同学却眉头紧锁。
家长朋友们也表现各异：孩子考好了，笑得合不拢嘴；孩子成绩下降了，坐卧不安，彻夜不休，搜集各种补习信息，恨不得把孩子的每一秒钟都排满。
也难怪了，寒假结束后，还有120天就要高考了，没有多少时间可以让大家慢慢补习了。
可在这里我想要说的，期末考试成绩固然重要，但是如何看待期末考试成绩更加重要。
孩子成绩没考好，并不是一件坏事；孩子成绩考好了，如果不认真对待的话，也不一定会起到好的作用。
如果考的不好，只要认真总结，找出失分点所在，趁寒假积极弥补，未尝不是一件好事；即使考好了，寒假彻底放松，认为自己已经没什么可担心的了，这样的结果也许是很危险的。
所以说，期末成绩并不是结果，而是一个开始，一个重新飞跃的开始，我们要好好对待，合理安排，为新学期打下一个好的基础。
前天，一位家长带着孩子找到我，从孩子低垂的头和家长那焦虑的表情，我就大概能猜到他们前来的目的。
果然，孩子期末考试成绩很不理想，情绪极其沮丧，于是家长带着试卷来找我，希望我能帮忙找出孩子的问题所在，更希望我能针对孩子的情况给出相应的寒假学习计划。
我仔细看了孩子的试卷，发现他的问题是很多同学共有的，所以，就打算写下来，就当做给所有朋友的一个建议吧！纵观孩子的试卷，他的基础知识还算可以，失分率不是很高。
但是让我吃惊的是，他的选择题的失分率却惊人的高，而且后面的大题有的只写了几个字或是一个步骤。
我问原因，孩子说：选择题拿不准，占用时间太多，后面的大题来不及做。
这就是了，跟我的推断一致。
我问他：想不想让你的选择题做的又快又准啊！他猛地抬头，眼里满是惊喜，说道：当然啦，我做梦都想，要是我的选择题做的又快又准，那后面的大题我也可以拿到很多分，那样的话，我的总分就非常可观啦！老师，您快救救我吧！于是，我们就从选择题的特性说起。
选择题不同于其他题型，选择题具有题小、量大、基础、快速、灵活的特点，是高考中的重点题型，在高考试卷中数量大，占分比例高。
张俊海：2020年高考命题的10项基本原则
2.考查基础，变换情景， 设问科学，注重创新。
高考试题具有“重基础、重应用、重时事、 重生活”的特点。每年以考查基础知识为主， 而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。 同样的考点知识，今年这情境，明年那情境， 今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交 叉而不偏离，年年创新，常考常新。
试题回避教材分封制的背景、内容、影响等方面考察，而是从文 化的角度，而且从历史地图方式改成文字材料呈现，在设问角度 和背景材料方面的创新，其立意在于对中华优秀传统文化的认同， 强化并巩固了国家的统一意识。
7.重点必考，主干多考， 次点轮考，补点选考。
重点知识重点考，重点知识年年考，非重 点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点 内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持 较高的考查频率，新考纲补充的考点要选择性 的考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空 间。
比如中央集权制度，可重点必考。
不同材料、不同角度考中央集权
本站卸国 在 于已 已 古往 往 人历历历。史史史抱最解一高种之释偏顶激 点的 ，虚 而无将主我义们，当亦身至种少种不罪会恶感与时到弱空现点在，观我一念们切是诿
四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国 家乃再有向前发展之希望。
唯物史观 ——钱穆《国史大纲》（1940） 评析材料中的（观点答（题任意指一导点理或整论体）），得出结论。（要求：结
（2）热爱、报效祖国；对科学的执着追求， 奋发图强的精神；理论与实践结合。
在现代化建设中，中国人民努力学习先进文化知识、奋发图强的 时代精神，引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的 勇气。
示例2： （2019年全国Ⅰ卷， 31） 据统计，1954年 1月到4月，中国科学院图书馆上海分馆俄文书刊 借阅总数为1953年同期的5倍，为1952年同期的 50倍，东北各研究所俄文书刊借阅量也大幅增加。 这表明当时 A．科学研究已与国际前沿接轨 B．科教兴国战略已展开 C．对苏联经验的反思蔚然成风 D．工业化建设需求迫切
2020高考命题六项基本要求和十大命题原则
2020高考命题六项基本要求和十大命题原则2020高考命题将继续坚定正确的政治方向，紧紧围绕高考的核心功能，上好“立德树人一堂课”、做精“服务选才一把尺”、树好“引导教学一面旗”，做到科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向。
各学科命题都要体现十九大的新精神、新论述，体现高考的“加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命，并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使高考由“解答试题”转向“解决问题”。
高考命题要严格按照高考的考查目标和考查要求，明确“考什么”（必备知识、关键能力、学科素养、核心价值）和“怎么考”（基础性、综合性、应用性、创新性），并保证试题的科学性、公平性和权威性，以提高测量的信度、效度和区分度。
试题要立足基础、凸显能力、关注现实、彰显学科特点。
2020高考命题六项基本要求：要求1：试题设计不超出《考试大纲》和《课程标准》要求。
要求2：试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。
要求3：试题要求原创，必须科学规范，测试目标明确，在学术上没有争议。
题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。
要求4：试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。
要求5：选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。
要求6：非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。
2020高考命题十项基本原则（一）方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际。
高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。
试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。
中高考命题策略
中高考命题策略一、命题原则中高考命题应遵循以下原则：1. 科学性：命题必须符合国家教育方针和课程标准，遵循教育规律，体现素质教育要求。
2. 公平性：命题应当保证公平公正，不偏不倚，不出偏题、怪题，不增加或减少学生负担。
3. 综合性：命题应当全面考察学生的知识、技能、能力、情感态度和价值观，反映学生的综合素质。
4. 基础性：命题应当突出基础性，注重对基本概念、基本技能和基本方法的考察。
5. 创新性：命题应当注重创新性，鼓励学生发挥创新精神和创造能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、知识覆盖中高考命题应当全面覆盖各学科的知识点，确保考察的知识点覆盖面广、分布合理，既包括基础知识、基本技能，又包括拓展性知识、探究性学习能力和实践活动能力。
同时，应注意考查学科之间的联系和综合应用。
三、能力考查中高考命题应当注重能力考查，突出对学生运用知识分析问题、解决问题能力的考察，包括思维能力、观察能力、实践能力、探究能力等。
应当在试题中创设一定的问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、难度控制中高考命题应当合理控制试题难度，保持适当的难度水平，既有利于选拔优秀人才，又有利于促进素质教育。
难度控制应当根据学生的实际情况和课程标准的难度要求进行设计。
五、题型设计中高考命题应当根据学科特点和学生实际，设计合理的题型结构，包括选择题、填空题、简答题、论述题、综合题等。
题型设计应当灵活多样，具有启发性和探究性，有利于引导学生发挥创新精神和创造能力。
六、素材选择中高考命题应当选择具有时代性、现实性和针对性的素材，引导学生关注社会现实和生活实际，提高综合素质和应用能力。
素材选择应当具有思想性、教育性和启发性，有利于培养学生的道德品质和社会责任感。
七、文字表述中高考命题的文字表述应当简明扼要、清晰易懂、规范准确。
文字表述应当体现学科特点和学生认知水平，符合学生的阅读习惯和理解能力。
同时，文字表述应当生动活泼、富有启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。
2021年高考命题的六大要求及十项原则
2021年高考命题的六大要求及十项原则2021高考命题将继续坚定正确的政治方向，紧紧围绕高考的核心功能，上好“立德树人一堂课”做精“服务选才一把尺”树好“引导教学一面旗”做到科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向。
各学科命题都要体现十九大及各届全会的新精神、新论述，体现高考的“加强核心价值体系教育”和“增强学生社会感”的育人功能和政治使命，并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使高考由“解答试题”转向“解决问题”。
要求1：试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。
要求2：试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。
题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。
要求3：试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。
要求4：试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。
要求5：选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。
要求6：非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。
2021年高考命题的十项原则1．方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。
试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。
2．考查基础，变换情景，设问科学，注重创新高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。
每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。
同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。
3．入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。
高考命题的10条原则
高考命题的10条原则命题原则是高考各学科测量理论的一个重要问题，包括学科教育测量的基本理论、考试内容与要求、考试设计（题型设计、难度设计、试卷设计），还包括测量的评价，这些问题各学科专家有专门的论著。
我这里讲的命题原则是我研究高考多年，从历年的高考试题、试卷中总结出来的共性的、比较通俗易懂的、可操作的一些拙见，其目的是为了帮助老师、特别是帮助考生认识高考试题，矫正认识偏差，调整学生考试心态。
命题原则从宏观上有三个要素：第一是公平、公正的原则。
高考的每一道题、每一张试卷在设计的时候首先要考虑公平、公正的原则，高考是常模参照考试，也就是选拔考试，考生、特别是广大农村的考生要通过高考改变自己的社会地位和经济地位，这是无可指摘的。
中国的高等教育发展和国民对教育的需求还有很大的差距，在目前的情况下高考的公平、公正是十分重要的。
第二是区分度问题。
高考测量有许多量化指标：试题、试卷的难度值、标准差、信度、分半信度等等，我以为最重要的是区分度，高考说到底就是将不同水平的考生区分开，便于各类高等院校录取。
“常模参照考试”说到底就是这个意思。
第三是支持课程改革的原则。
高考要支持目前正在实施的高中课程改革，课程改革的基本理念、价值取向，课程改革的目标等在高考试题中要得到充分的体现，无论是科目组的设置，还是试题的指向、包括情景的设置都要体现课程改革的基本精神。
命题的程序简单的说是三个步骤：立意、情境、设问。
立意就是考什么，也就是考试内容、能力要求，立意相对稳定，每年会有些微调，但变化不大。
情境就是用新材料、新情景、新问题将考查内容进行包装，新材料、新情景、新问题要贴近学生生活，贴近社会政治生活与经济生活。
设问指检查方向，要求灵活、多样，角度要不断变换。
命题的原则包括哪些方面？原则一：入门宽，路子多，深入难；大开口，小出口；层层设卡，题题把关。
这一原则是从区分度的角度考虑的。
高考试题为了保证有良好的区分度，除了试题的易中难比例外，除了试题难度坡度设计外，每道试题难度的起点一般不太高，“入门宽”和“大开口”就是这个意思。
2020高考新增考点和命题原则和要求
2020高考新增考点和命题原则和要求一、命题原则知识为基，能力为重，素养导向，价值引领。
二、命题要求高考试题必须具有四个特点，即科学性、规范性、准确性、公平性。
高考试题的科学性要求是：试题素材、考查方式正确，试题难度、测量指标合理。
高考试题的规范性要求是：文字、图表、符号、公式、分数等基本信息准确无误，试卷格式、试题序号、指导语等试卷规范符合要求。
高考试题的准确性要求是：试卷整体质量过关，在保证单个试题质量的基础上，整份试卷的测量功能，包括内容分布、能力结构、难易程度、考试效果等，都符合预期要求。
高考试题的公平性要求是：确保不会因为考生的性别、地域、种族、民族、宗教信仰等因素使考试结果产生偏差。
三、命题导向考向1：重视基础性，强调基础扎实高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。
考向2：重视综合性，强调融会贯通高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。
以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。
必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。
考向3：重视应用性，强调学以致用高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。
避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。
考向4：重视创新性，强调创新意识和创新思维高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。
四、2020年命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。
2020高考命题、答题、阅卷套路
2020高考命题、答题、阅卷套路01 命题套路套路一：一切以教材和大纲为准高考出题时要求每一道题，无论大小，一定要在考纲上有相应的考点对应；其题意、描述、问题、解答都必须能够在教材上找到援引。
考纲的内容每大块都要覆盖，而且要注重交叉，各有侧重。
知识点的考频，也可以在《考试大纲》上查到。
也就是说，当复习接近尾声的时候，回归教材、仔细阅读《考试大纲》和《考试说明》甚为重要。
套路二：尽量不出怪题、偏题命题人出题时会考虑该题对考生来说难度系数是否偏大，原则上不出怪题、偏题，主要在命题角度、方法、题型上下功夫。
套路三：要体现选拔性和区分度那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住学生在某一知识点上的短处，即所谓“软肋”，目的正是让优秀的学生脱颖而出。
这也就是所谓的“区分度”。
高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高校挑选。
平时的测验或模拟基本上是测试性考试，目的是检测掌握知识的程度，查缺补漏。
因此，没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷，就常常会在高考中丢了这部分分数。
02 答题套路套路一：拿到试卷通读一遍首先拿到试题，要通读一遍，尽可能做到心中有数。
高考在发卷后五分钟内不能答题，考生应先检查名称、页码顺序有无错误，每一页卷面是否清晰、完整，同时一定要听清监考提出的要求及更正错误之处。
接着将试卷浏览一遍，了解试题结构、题型、分量，当读到熟悉而有把握的试题时，应暗示自己，这里可以得分，树立信心，切忌把注意力集中在吃力的试题上。
若通读全卷后尚未到答题时间，则应认真完成大题的审题，最好将试题多读几遍，语文科目可以先看一下作文题目，因为在前面的答题过程中，可能灵机一动，好的作文立意就有了，要及时写下来。
套路二：避免“分秒必争”一般考生为了赶快做完试卷题目，于是就分秒必争，做完一题之后，马上做下一题。
虽然时间对结果影响很大，但是这种不妥当。
因为回答一个问题的思考模式并不一定适合其他的问题，必须让头脑冷静下来。
为了以新的思考模式去回答下一题，就必须暂停5秒钟，在心中暗示自己“又顺利解决一题”，同时认真地读下一道题，使头脑改变思路，这种表面上看来似乎是浪费时间的做法，实际上却是在节省时间。
高考语文命题的原则
二、重公平——
人人平等依尺度，不迷信材料讲座
高考语文命题的原则与细则
福建教育学院
应永恒
一、重基础——
脚踏实地搞课改，不担心难题怪题
• 1． 落实生本 • 课改的终极目标是提高学生的素质， 进而提升中华民族的素质。所谓“为了 一切学生，为了学生的一切”就阐释了 课改的理念，高考命题也把以人为本即 以学生为本放在第一位。
一、重基础——
脚踏实地搞课改，不担心难题怪题
三、重稳定
——保持平衡有依托 不会有大起大落
• 3． 以学情为依据 • 《考纲》、《考试说明》、省质检样 卷成了高考命题的依托，还有学情的依 据，因为全省高中毕业班都依此三者教 学、复习，已经形成了我省高三学生的 学情。
四、重和谐——
整体把握看大局，不存在个体色彩
• 1． 与社会和谐 • 高考情系千家万户。社会的稳定与 和谐是包括命题人员在内的公民的心愿。 语料的选择，题干与题枝的设置，显性 与隐性的导向等等，都是命题必须考虑 的问题。
五、重创新——
探究创意可操作 不可能笔走偏锋
• 3． 出好特色题 • 新课程提出学生自主、合作、探究能力的 培养的要求；提高了课外阅读的积极性和主动 性；新课程关注文化熏陶、人文素质的提高、 语文素养的提升，体现了工具性与人文性的统 一；新课程促进了教师角色转变和专业成长； 新课程加强了校本教研、资源共享和交流合作； 新课程开发了校本课程资源，拓展了教学空间； 新课程产生了深远的社会影响，获得社会的普 遍认同。请关注课改省份的有关题目。
试题命制中要把握的基本原则
试题命制中要把握的基本原则
试题命制中要把握的基本原则
随着新课程改革的深入，教师应如何命题变得越来越重要。
在命题时要切推进课程改革和考试改革；另一方面要很好地学习课程标准、学科知识和考试学原理，提高试题的科学性和技术性。
而最主要的是要贯彻落实好命题的基本原则。
命题的基本原则包括：指导性原则、基础性原则、全面性原则、科学性原则、时代性原则。
（一）指导性原则：是指命题的导向作用。
一方面我们在命题时要遵循政策的基本取向，这就要求我们要对国家、省关于对命题方面的要求有所了解，从大的方面加以把握，这是国家、省教育部门关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知。
“考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每个学生的进步。
”同时命题要对今后的教学起到好的导向作用，不能像前几年我们生物的期末、结业试题那样，与新课程标准严重脱节，学的新教材考的是旧教材，弄得我们不知所措，没办法既要应付考试又要完成教学大纲，只好把新教材删掉的内容再补充进来，这样，就达不到课改的目的，反而加重了老师和学生的负担。
（二）基础性原则：初中阶段是打基础的重要阶段，要严格按照课程标准和教学实际命题。
1.考查的内容重点应是基础知识。
随着课程改革的深入，为减轻学生的负担试题的难度也在不断的下降。
以生物、地理学科为例，今年结业考试时就明确提出要重点考查教材上的内容，要求以教材为中心侧重考查教材原文内容及书后习题，
1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【2020高考命题六项基本要求】
2020高考命题将继续坚定正确的政治方向，紧紧围绕高考的核心功能，上好“立德树人一堂课”、做精“服务选才一把尺”、树好“引导教学一面旗”，做到科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向。
各学科命题都要体现十九大的新精神、新论述，体现高考的“加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命，并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使高考由“解答试题”转向“解决问题”。
高考命题要严格按照高考的考查目标和考查要求，明确“考什么”（必备知识、关键能力、学科素养、核心价值）和“怎么考”（基础性、综合性、应用性、创新性），并保证试题的科学性、公平性和权威性，以提高测量的信度、效度和区分度。
试题要立足基础、凸显能力、关注现实、彰显学科特点。
要求1：试题设计不超出《考试大纲》和《课程标准》要求。
要求2：试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。
要求3：试题要求原创，必须科学规范，测试目标明确，在学术上没有争议。
题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。
要求4：试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。
要求5：选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。
要求6：非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。
2020高考命题的十项基本原则
一、方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际
高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。
试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。
二、考查基础，变换情景，设问科学，注重创新
高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。
每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。
同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。
三、材料在外，答案在内，考查思维，体现能力
高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。
考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查
学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。
四、入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难
高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。
较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。
试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。
五、体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋
命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。
所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。
六、起点很高，高屋建瓴，落点较低，回归考纲
比如政治有些问题好像提给总经理、董事长，甚至是县长、市长的。
理综试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越考纲要求，落点很低。
七、重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考
重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。
高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，新考纲补充的考点要选择性的考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。
八、共性好考，个性难考，试题开放，探究创新
高考也要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。
九、掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用
只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。
人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。
十、小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透
试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。
这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。
2020年版高考试题分析——教育部考试中心全面修订各科高考试题，分考查目标、解题思路、试题评析、失误防范等几个层次进行分析，进一步阐述对考生能力、素质的要求。