化学思想方法的应用
中考化学人教版 题型突破练一 化学思想方法的应用
②生活中将水煮沸可使硬水软化 ②缺乏维生素 A 易患坏血病
C.化学与安全
D.化学与材料
①点燃可燃性气体前必须验纯 ①铜、铁合金属于金属材料
②工业用盐中毒由氯化钠引起 ②棉花、羊毛属于合成材料
12.(2021·随州)归纳法是一种重要的学习方法，可将零碎的知识结构化、
系统化，下列归纳都正确的是
A.化学与生活
D．有机化合物：甲烷、葡萄糖、碳酸氢钙
8．(2022·自贡)分类是化学学习和研究的重要方法之一。下列物质分类
错误的是
( A)
A．氧化物：SO2、CuO、KMnO4 B．酸：HCl、H2SO4、HNO3
C．碱：NaOH、Ca(OH)2、NH3·H2O
D．盐：NH4Cl、AgNO3、BaSO4
类型 加的反应是氧化反应，所以氧化反应一定有氧气参加
B．中和反应能够生成盐和水，所以能够生成盐和水的反应一定是中和反
应
C．化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以由同种元素组成的物质一
定不是化合物
D．镁和稀硫酸反应能产生氢气，所以能和稀硫酸反应产生气体的物质一
定是金属
5．★(2021·包头)推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的
是
( D)
A．离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子
B．置换反应有单质和化合物生成，所以有单质和化合物生成的反应一定
是置换反应
C．化学变化伴随有能量变化，所以有能量变化的一定是化学变化
D．化合物含有不同种元素，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合
物
类型 2：分类法
6．(2021·宁夏)分类是化学学科的基本思想方法之一。下列分类正确的
是
( B)
高中化学思想方法总结
高中化学思想方法总结高中化学是一门系统性的学科，它研究物质的组成、性质、变化规律以及变化过程中的能量变化，是自然科学中的重要组成部分。
高中化学思想方法的总结如下：一、实验观察法实验观察法是高中化学研究的基础，通过实验来观察化学现象、收集实验数据，通过实验数据来验证理论。
实验观察法可以帮助学生形成直观感受，提高实验能力和数据处理能力。
二、现象分析法现象分析法是通过对化学现象的观察和分析来揭示物质的特性和规律。
学生通过观察现象的变化、化学方程式和实验数据的比较，归纳总结出物质的性质和变化规律。
三、实验探究法实验探究法是在一定条件下，通过设计实验来验证或推翻某种假设，从而揭示物质的特性和规律。
学生通过观察实验现象，收集实验数据，分析实验结果，探究物质的性质和变化规律。
四、理论分析法理论分析法是通过运用化学理论来解释化学现象和化学规律。
学生通过对理论知识的学习和理解，将其应用于分析和解释实验现象，从而深入理解物质的性质和变化规律。
五、模型建立法模型建立法是通过建立适当的模型来描述和解释化学现象和化学规律。
学生可以通过建立模型，简化复杂的化学现象，从而更好地理解物质的性质和变化规律。
六、比较分析法比较分析法是通过比较不同条件下的化学现象，找出其中的相同之处和差异之处，以揭示物质的特性和规律。
学生通过对实验数据的比较和分析，寻找共性和规律，进一步理解物质的性质和变化规律。
七、归纳演绎法归纳演绎法是通过对大量实验现象和实验数据的总结和归纳，得出普遍性的结论和规律。
学生通过对已有知识的梳理和整理，总结物质的性质和变化规律，提高综合运用化学知识的能力。
八、数学分析法数学分析法是通过数学方法来分析和计算化学现象和化学规律。
学生通过对实验数据的处理、计算和图表的绘制，揭示物质的特性和变化规律，培养学生的数学运算和数据处理能力。
九、综合运用法综合运用法是通过运用多种思想方法和学科知识来解决化学问题。
学生通过综合运用实验观察、理论分析、模型建立、数学分析等多种方法，从不同角度全面地认识物质的性质和变化规律。
2024年中考化学复习专题化学思想方法的应用
1．★(2023·三市一企)逻辑推理是化学学习过程中常用的思维方法。
下列推理正确的是
（C ）
A．金属能导电，则能导电的物质一定是金属
B．原子是不带电的粒子，则不带电的粒子一定是原子
C．单质只含有一种元素，则只含有一种元素的纯净物一定是单质
D．溶液是均一、稳定的混合物，则均一、稳定的物质一定是溶液
2．★(2023·甘肃)以科学原理和事实为依据进行推理是学ຫໍສະໝຸດ 化学的一确的是（C ）
A．显碱性的物质都能治疗胃酸过多
B．含有氧元素的物质都是氧化物
C．具有挥发性的药品都需密封保存
D．催化剂都能加快化学反应速率
9．(2023·烟台)善于梳理有利于知识的系统化。以下对某一主题知识
的归纳完全正确的一组是
（C ）
A.化学家与贡献
B.化学用语与意义
①汤姆森——发现原子核
①H2——表示两个氢原子
所示的“包含”关系的是
（B ）
选项
概
X
念
Y
A
B
C
D
置换反应 稀有气体 浓溶液 酸性溶液
分解反应 非金属 饱和溶液 酸溶液
类型5：综合类
15．★(2023·黄冈、孝感、咸宁)化学观念和科学思维是化学学科核心
素养的重要内容。下列有关认识正确的是
(C )
A．分类观念：生铁、矿泉水、液氮都属于混合物
B．守恒思想：某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、 氧两种元素
（A ）
A.化学与生活
B.化学与安全
①生活中用煮沸的方法给水杀菌消毒 ②用活性炭吸附冰箱中的异味
①在煤炉上放一盆水不能防止一氧化碳中 毒 ②室内起火，立即开窗通风
“守恒思想”在高中化学中的应用
“守恒思想”在高中化学中的应用在高中化学中，"守恒思想"是一种重要的理论基础和思维方法，可以应用于多个方面。
守恒思想在物质的量变化和质量守恒方面被广泛应用。
根据质量守恒定律，化学反应前后质量的总和保持不变。
这意味着在一次化学反应中，反应物的质量等于产物的质量。
在研究化学反应时，我们可以利用守恒思想计算反应物和产物之间的物质的量变化。
守恒思想在能量守恒方面也有应用。
根据能量守恒定律，能量在物理和化学过程中是守恒的，不会被创建或销毁，只会转化为其他形式的能量。
在热化学反应中，我们可以利用守恒思想通过计算热量的吸收或释放来分析反应的能量变化。
守恒思想还可以用于解决化学平衡问题。
根据化学平衡定律，化学平衡时，反应物和产物之间的物质的量比例是恒定的。
通过守恒思想，我们可以确定平衡反应物和产物的物质的量，从而导出平衡常数和反应方程式。
在化学量的计算中，守恒思想也是必不可少的。
根据摩尔的概念，所有物质都可以用摩尔来计量。
通过守恒思想，我们可以通过已知的物质的量计算其他物质的量，并进行摩尔比的计算。
在化学实验设计和数据处理中，守恒思想也是非常重要的。
在设计实验时，我们可以通过守恒思想预测实验结果，然后进行实验验证。
在实验数据处理过程中，守恒思想可以用于检验实验结果的准确性和可靠性。
守恒思想在高中化学中有着广泛的应用。
它是化学学习中的重要思维方法和理论基础，可以帮助我们理解和分析化学反应的物质和能量变化，解决化学平衡问题，进行化学量的计算，并应用于实验设计和数据处理中。
通过守恒思想的应用，我们能够深入理解化学原理，并运用于实际的化学问题中。
2024年中考化学专题一化学思想方法的应用
___2_C_O__2＋__6_H__2__催=_=_化=_=_剂=___C_2_H_6_O__＋__3_H_2_O______________。 (4)该技术的研发有利于缓解_温__室__效__应__(_或__全__球__气__候__变__暖__)__(写一条)问题。
染”
进浓硫酸里
12. (2023·泰安)下列归纳和总结完全正确的一组是( C )
A.对健康的认识
B.对生活常识的认识
①食用蔬菜和水果可补充维生素 ①点燃并闻气味区分棉线和羊毛线
②可利用甲醛浸泡海鲜延长保存 ②洗涤剂去油污的原理是乳化作用
期
③用水灭火的原理是降低可燃物的
③人体缺乏铁元素会引起贫血 着火点
类型5 控制变量法
21．(2023·泰安)设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列对比
实验不能达到目的的是( C )
选项
A
B
实验设计
实验目的
探究同种物质在不同 溶剂中的溶解性
鉴别硬水和软水
选项
C
D
实验设计
实验目的 探究铁生锈的条件
比较Fe和Zn的金属活 动性强弱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
22.(2023·泸州)下表为某核心期刊刊文中氢气制备对比实验的数据(将锌粒压成
薄锌片增大了表面积)。下列不能由实验得出的结论是( B )
编号 20 mL硫酸的 1 g锌的 0～3 min产生 质量分数 形状 氢气体积(mL)
①
20%
锌粒
31.7
②
20%
薄锌片
50.9
③
30%
锌粒
61.7
④
化学思想方法的应用：第七讲 归纳法
中考总复习系列丛书化学思想方法的应用第七讲归纳法【题型特点】由一系列个别的、特殊的前提推出一般的、普遍的结论，称为归纳法；归纳是一种由个别到一般的论证方法，通过许多个别的事例或分论点，然后归纳它们所共有的特性，从而得到一个一般性的结论。
归纳整理法的考查以选择题为主，通常以混合物与纯净物、单质与化合物、天然有机高分子材料与有机合成材料等知识设题，主要是对化学知识进行分类归纳，每个选项涉及一类知识，侧重对化学知识的综合考查。
近年来全国各地中考化学试题中此类题目出现的频率较高。
【主要考查内容】考查内容比较广泛，无论是物质的结构、分类、性质、用途，还是化学用语，甚至是实验操作，都会依据它们的内在联系，加以归纳总结，并判断其正确与否，综合性强，但难度不大。
【典型例题】例1：(2017∙兰州) 归纳是学习化学常用的方法。
下列归纳全部正确的是( )【解析】A.制取氧气完毕时，应先移导管，再熄灭酒精灯；B.氢氧化钠有腐蚀性，不能中和酸性土壤；C.稀有气体化学性质稳定，可以作为保护气；一氧化碳具有还原性，可以冶炼金属；D.羊毛纤维和棉纤维需用点燃闻气味的方法鉴别；故C正确；【答案】C例2.(2017∙宿迁)下列归纳总结完全正确的一组是( )【解析】A.老年人缺钙会导致骨质疏松人体缺维生素C 会引起坏血病，缺乏维生素A 时容易患夜盲症，吸烟有害健康、毒品损害身体，并使人上瘾，万万试不得，故选项归纳正确；B.天然气是化石燃料，不是新能源，故选项归纳有错误；C.海水是混合物，纯碱是碳酸钠，不是碱，尿素[CO （NH2）2]是氮肥，不是复合肥，故选项归纳有错误；D.过量施用化肥、农药不但不会增加粮食产量，还会对土地、环境等造成不良影响，故选项归纳有错误；【答案】A例3.(2017∙娄底)小红同学对部分化学知识归纳如下，其中不完全正确的是（ C ） A ．A B ．BC ．CD ．D【解析】A ．人体缺碘，会引起甲状腺肿大；缺乏维生素C ，会引起坏血病，完全正确；B ．爱护水资源要节约用水和防止水污染；防止金属锈蚀是保护金属资源的有效途径之一，完全正确；C ．多使用一次性筷子，会浪费大量的资源，不符合“低碳生活”的要求，不完全正确；D．废弃塑料引起的污染称为“白色污染”；脱硫煤的使用，有利于减少酸雨的发生，完全正确。
专题一 化学思想方法的应用
第二部分热点专题突破专题一化学思想方法的应用1.(2022长清区模拟)分类法是化学研究的重要方法,下列分类正确的是( C )A.复合肥料:尿素、硝酸钾、磷酸氢二铵B.碱:烧碱、小苏打、熟石灰C.有机物:乙醇、甲烷、葡萄糖D.合成材料:合金、合成橡胶、合成纤维2.(2022李沧区二模)分类法是化学研究的重要方法。
以下分类错误的是( C )A.混合物:合金、海水、空气B.氧化物:水、二氧化锰、生石灰C.碱:纯碱、烧碱、氢氧化钙D.清洁能源:太阳能、氢能、风能3.(2022莱西模拟)分类法是学习和研究化学的常用方法。
下列分类中不正确的是( C )A.盐:碳酸钾、纯碱、小苏打B.有机物:甲烷、乙醇、甲酸C.混合物:空气、冰水共存物、合金D.人体必需微量元素:锌、铁、碘4.学习化学让我们有了很多收获,下列归纳总结不正确的一组是( A )5.(双选)(2022烟台)归纳总结是学习化学的重要方法。
下列各组对主题知识的归纳完全正确的是( AD )6.(2022烟台)热爱劳动从我做起。
对下列家务劳动中所涉及的化学知识叙述错误的是( B )7.(2022聊城)及时归纳梳理是一种很好的学习方法和习惯。
以下归纳不正确的是( B )8.(2020泰安)根据如图所示的四个实验,得出的结论正确的是( B )A B C DA.对比两个试管中的实验,可探究相同溶质在不同溶剂里的溶解性B.蜡烛由低到高依次熄灭,说明通常状况下CO2不能燃烧,不支持燃烧,密度大于空气C.甲试管中的铁钉生锈,乙试管中的铁钉不生锈,说明只需与水接触铁钉就会生锈D.向盛有NaOH固体的试管中滴加稀硫酸,烧杯中饱和的澄清石灰水变浑浊,说明H2SO4与NaOH发生中和反应放出热量9.(2020泰安)推理是一种重要的化学思维方法,以下推理合理的是( A )A.元素的种类是由质子数决定的,则质子数相同的原子属于同种元素B.溶液是均一、稳定的,所以均一、稳定的物质一定是溶液C.洗涤剂去油污是利用了乳化作用,则汽油去油污也是利用了乳化作用D.中和反应一定有盐和水生成,所以有盐和水生成的反应一定是中和反应10.(2022烟台)类比、迁移和推理是化学学习常用的思维方法。
更高更妙的高中化学思想与方法
更高更妙的高中化学思想与方法
高中化学思想与方法的更高更妙之处主要体现在以下几个方面：
1. 探索性学习：高中化学思想与方法强调培养学生的探索能力和实践操作能力，通过开展实验和观察现象，让学生通过实践探索来发现化学规律和现象，激发学生的学习兴趣和创新思维。
2. 知识的整体性：高中化学思想与方法注重将化学知识进行整体性的学习和理解，强调化学知识的相互联系和应用，帮助学生形成全面的化学概念体系，培养学生的综合分析和综合应用能力。
3. 理论与实践的结合：高中化学思想与方法强调将理论和实践相结合，通过实际问题和化学实验的操作来帮助学生理解和应用化学理论知识，培养学生的实践动手能力和问题解决能力。
4. 学科前沿的引领：高中化学思想与方法注重引导学生了解和掌握学科的前沿知识和新发展，通过学习科研成果和文献资料来拓宽学生的知识面，并培养学生的科学研究和创新能力。
5. 推理和思辨能力的培养：高中化学思想与方法注重培养学生的推理和思辨能力，通过分析和解决实际问题来训练学生的逻辑思维和批判性思维，帮助学生形成科学的思维方式和方法论。
综上所述，高中化学思想与方法通过探索性学习、整体性知识、理论与实践的结合、学科前沿的引领以及推理和思辨能力的培养等方面的创新，使化学学习更具有深度、广度和实践性，激发学生对化学的兴趣，并培养学生的创新思维和科学素养。
2025年中考化学总复习重难题型二 化学思想方法的应用
C(×)
灯泡通电发光、放热→有能量改变的变化不一定
是化学变化。
D(×)
CO＋CuO
△
Cu＋CO2→有单质和化合物生成的
不一定是置换反应(关键点：一单换一单)。
11
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
-3-
29.重难题型二
-4-
化学思想方法的应用
2.下列依据实验现象得出的结论正确的是( A )
选项
实验操作与现象
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
-9-
29.重难题型二
-10-
化学思想方法的应用
5.下列归纳和总结完全正确的一组是( A )
A.化学与生活
B.化学与安全
①在蚊虫叮咬处涂肥皂水可以减 ①少量酒精失火立即用湿
轻痛痒；②喝汽水打嗝是因为气 抹布盖灭；②高层楼房着
体的溶解度随温度升高而减小 火时立即乘电梯逃离
C.化学与健康
D.化学与社会
①老年人缺钙会引起骨质疏松； ①干电池可将化学能转化
②水和无机盐不属于食物中的营 为电能；②不锈钢、氧化
养成分
铜均属于金属材料
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
-10-
29.重难题型二
-11-
化学思想方法的应用
【解析】六大基本营养素：水、糖类、蛋白质、油脂、
无机盐和维生素，C项错误；金属材料包括纯金属和合
中的高
B.②乙试管中产生气泡的速率大于
甲试管中产生气泡的速率，说明金
化学学科思想方法
化学学科思想方法化学学科是研究物质的组成、性质、变化及其与能量的关系的科学学科。
在化学研究中，科学家们采用了各种思想方法来解决问题、提出理论和推动科学发展。
本文将探讨化学学科中的思想方法，并总结它们在化学研究中的应用。
一、实验观察法实验观察法是化学研究中最基础的思想方法之一。
通过设计实验、进行观察和实验数据的分析，科学家们可以发现物质的性质和变化规律。
例如，化学实验中的定性和定量分析，通过检测物质的反应和产物，可以推测出物质的成分和化学性质，进一步深入研究。
二、归纳法归纳法是通过对大量的实验数据和观察结果进行总结和分析，得出规律性结论的思想方法。
化学学科中有很多归纳法的应用，比如化学元素周期表的发现。
通过对元素周期表的观察和总结，科学家们发现了元素周期规律，揭示了元素性质的周期性变化。
三、演绎法演绎法是化学研究中常用的一种思想方法，它是从已知理论或规律出发，通过逻辑推理和数学运算，得出新的结论。
化学反应方程式的推导就是一种典型的演绎法。
科学家们通过实验和观察获得反应物和产物之间的关系，然后利用化学定律和化学方程式的基本原理，推导出反应的化学方程式。
四、模型法模型法是通过建立模型来研究和解释复杂的化学现象，以简化和抽象的方式来理解和描述复杂的化学过程。
例如，原子和分子模型的提出使得科学家们能够更清晰地认识到物质的微观结构和性质。
这些模型为化学研究提供了理论基础，并且在实验设计和解释实验结果时发挥着重要的作用。
五、统计法统计法是通过对大量实验数据进行分析和处理，得出概率性和统计性结论的思想方法。
化学研究中的化学动力学和热力学等领域，常常需要借助统计学方法进行研究。
科学家们通过对实验数据进行数理统计，计算出反应速率常数、反应热力学参数等，从而深入了解化学反应的规律与机制。
六、比较法比较法是通过对不同事物、条件和现象进行比较研究，找出共同点和差异，并加以分析和解释的思想方法。
在化学研究中，科学家们常常将不同物质的性质、反应条件的变化等进行比较，通过对比来揭示事物之间的普遍规律和特殊规律。
中考总复习系列丛书-化学思想方法的应用：第一讲 定性到定量的方法
中考总复习系列丛书化学思想方法的应用第一讲定性到定量的方法【题型特点】定性的思想，主要从是否存在某种属性、存在程度的深浅或大小等角度进行初步的确定；而定量的思想，则是在定性的基础上精确地对事物的属性进行深度的、量化的表达。
定量分析研究的目的在于发现人类行为的一般规律，并对各种环境中的事物作出带有普遍性的解释；而定性分析则试图对特定情况或事物作出特别的解释。
定量研究致力于拓展力度，定性研究试图发掘深度。
定性到定量的方法实际上就是精细化思想在化学教学中的体现。
【主要考查内容】1.化学反应中反应物、生成物、催化剂的判断；2.固体物质的溶解性与多角度之间的关系；3.溶液酸碱度与溶液酸碱性的关系；【必备知识梳理】1.固体物质溶解度和溶解性的关系：2. pH与溶液酸碱度的关系【典型例题】例1：（2017•泰安）四种物质在一定的条件下充分混合反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示．则有关说法中不正确的（）A.丁一定是化合物B.乙可能是这个反应的催化剂C.生成的甲、丙两物质的质量比为8: 1D.参加反应的丁的质量一定等于生成甲和丙的质量之和【解析】反应前后进行比较，质量增加的是生成物，质量减少的是反应物，由图像信息可知，丁物质是反应物，甲和丙物质是生成物，乙物质质量没变化，可能是该反应的催化剂，也可能不参加反应的杂质，参与反应的丁、甲、丙三种物质的质量比为9:1:8，所以该反应属于分解反应，丁为反应物所以必须是化合物，因此A、B、D正确，C错误。
【答案】C例2：（2017∙扬州）物质甲与乙的溶解度曲线如图所示。
下列说法一定正确的是A．常温下，乙易溶于水B．甲溶液中溶质的质量分数比乙的大C．从t2℃降至t1℃，甲溶液中有晶体析出D．甲的溶解度受温度的影响程度比乙的大【解析】因为乙物质在常温下溶解度大于10g，故为易容物质是正确的叙述；B选项没有说明溶液是否饱和和温度没有可比性；C选项因为没有具体说明溶液的性质，从t2℃降至t1℃，甲溶液中有晶体析出如果甲物质的溶液时饱和的有晶体析出，不饱和溶液不一定有晶体析出；D选项根据溶解度曲线的变化趋势可知是正确的叙述；【答案】AD例3：（2017∙内江）下表是生活中几种常见物质的pH，其中能使无色酚酞试液变红的是10【解析】A.选项新鲜牛奶PH=7溶液为中性不能使无色酚酞试液变色；B.新鲜柠檬汁溶液为酸性，不能使无色酚酞试液变色；C.选项西红柿汁，溶液显酸性不能使无色酚酞试液变色；D.选项肥皂水溶液显碱性，能使无色酚酞溶液变红色；【答案】D例4：定性和定量是研究问题的两种方法，我们可以通过观察某个实验现象来定性认识某个化学反应的发生，也可以通过称量化学反应前后的质量变化来定量研究某个化学反应。
浅谈在备考中化学学科思想的建立和应用
高考是学校教学 的指挥棒 ， 学生通过做 高考题更能感
受 到高考 的要求和指导的方向。 以下题 目都直接 或问接考
查 学 生 的化 学 观 念 、 化学 思 想 。
种思想方法， 这两种方法从不 同的深度和角度对事物进行 研究。 定性的思想 ， 主要从是否存在某种属性 、 存在程度的
深浅或大小等角度进行初 步确定 ；而定量 的思想方法 ， 则 在定性的基础上精确地对事物 的属性进行深度 的 、 量化的
而迅速地解决 问题 。 例如 ， 解答氧化还原题 目、 离子浓度 的
大小 和守恒关系 、 盖斯定律 和键能的关系等。 ３ ．分类思想。分类思想是人 的一种 高智 力水平的活 动， 具备 分类思想才能对未知领域开展系统化的研究。例 如， 对物质类别 的划分 ， 据化合物水溶 液的导电性 ， 依 将化 合物划分 为电解质和非 电解 质 ， 依据 相 同条件下 ， 电解 质
的导 电能 力 不 同 ， 电 解 质 进一 步 划 分 为 强 电解 质 和 弱 电 把 解 质 。分 析 强 电解 质 和弱 电解 质 在 溶 液 中 的 电离 情 况 ， 发
２结构 决定 性 质 、 ． 性质 反 映 结 构 的 思 想 。结 构 决 定 性
质、 性质反 映结构 的思想 贯穿高 中教材 的始终 ， 备考 中教
师应恰当引导学生从教材中挖掘并 运用 这一思想 ， 在物质 结构 、 性质与用途 以及元 素位 置 、 结构与性质 等相 互之 间 的推断中经常用到 。以物质的性质 为核 心 ， 解释性质抓结 构， 分析现象抓性质 ， 以优化学生学会 探究知识 的途径 可 和解决问题 的方法 。 例如 ， 素的结构和性质 ： 元 核对外层 电 子的作用力 的递变（ 结构卜一 原子半径 的递变 ， 金属性 或
中考化学二轮复习---专题2化学思想方法的应用
类型3 分类法
8. (2019通辽)“分类”可以使人们更有序的研究物质。以下分类正确的是
A. 合成材料：合成纤维、合成橡胶、合金
( B)
B. 肥料：碳酸氢铵、硝酸钾、尿素
C. 单质：金刚石、水银、钢
D. 碱：纯碱、烧碱、熟石灰
9. (2017巴彦淖尔)分类法是化学学习的重要方法，下列各组物质按照单 质、盐、混合物的顺序排列的是( D ) A. 生铁、小苏打、冰水混合物 B. 钙片、氯化镁、海水 C. 石墨、氢氧化铜、石油 D. 液氧、硫酸钡、粗盐
为一类，剩下的是三氧化二铁。这样分类的依据是( B )
A. 常温下是否为固体
B. 是否为非金属氧化物
C. 是否为氧化物
D. 是否为纯净物
12. 化学概念间存在包含、并列和交叉等不同关系，下列对概念间的关 系的说法正确的是( D ) A. 化合物和氧化物属于交叉关系 B. 中和反应和复分解反应属于并列关系 C. 金属单质和合金属于包含关系 D. 硬水与软水属于并列关系
_氧__原__子__和__硫__原__子__的__最__外__层__均__有__6_个__电__子__。
(2)Na2CO3溶液和H2SO4溶液反应的微观示意图如图1所示。该反应中实 际参加反应的离子是_H__＋_和__C__O_23_-(填离子符号)。
肥料：碳酸氢铵、硝酸钾、尿素 (2021眉山)分类是学习化学的一种重要方法。 盐酸和硫酸都是酸，浓盐酸易挥发，所以浓硫酸也易挥发 以下对知识的归纳正确的是( ) 离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子 金属单质和合金属于包含关系 (2021通辽)归纳梳理是一种重要的学习方法。 OH－和H＋结合成水分子 (2021泰安)宏观和微观相结合是认识物质结构与性质的重要方法。 水分子的大小随温度改变而改变
中考化学思想方法的应用：第六讲抽象问题具体化思想
中考总复习系列丛书化学思想方法的应用第六讲抽象问题具体化思想【题型特点】抽象问题具体化思想又称化学建模，就是利用图画、图表、漫画、计算机图像、实物模型来显示复杂事物或过程的表现手段。
建立模型能帮助我们理解无法直接观察到的事物或使抽象的问题直观化。
抽象问题具体化思想是把难以把握又存在复杂关系的问题，转变为直观的具体问题去思考，这种思想是解决问题的策略化思想，也是讲事物直观化的表现。
近几年此类试题在初中化学中出现较多，形式也呈现多样化趋势。
要正确解答此类试题，首先要读懂各种图所表示的意义，要理解和熟记微粒观点及模型图的应用，在此基础上再联系相应的知识点，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意( 或图表信息) 等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可。
【主要考查内容】1.给出物质的微观模型图，确定物质的化学式及化学式的意义；2.给出变化前后的微观示意图，书写化学方程式，辨别反应类型；3.给出容器中的微粒示意图，辨别物质的种类；4.给出微粒的结构示意图，辨别微粒的种类(原子、阳离子、阴离子)；5.给出变化前后的微观示意图，考查化学反应的实质及质量守恒定律。
【必备知识梳理】1.物质分类的微观示意图2.化学基本反应的微观模拟图【典型例题】例1：（2016•温州市）如图为某原子的结构示意图，该原子的原子核中有（）A.6个质子和8个中子B.8个质子和6个中子C.6个质子和8个电子D.8个质子和6个电子【解析】由该原子的结构示意图可知，其原子核外有6个电子，所以原子核内有6个质子。
原子核是由质子和中子构成的，故选A。
【答案】A例2：（2017∙邵阳）如图中“●”和“○”分别表示氢原子和氮原子，能保持氨气化学性质的微粒是（）A．B．C．D．【解析】解：保持氨气气化学性质的最小粒子是氨气分子，一个氨气分子是由3个氢原子和一个氮原子构成的，所以选择A．【答案】A例3：如图，是水的微观层次结构，图中右侧“O”表示（）A．氢元素B．氢原子C．氧元素D．氧原子【解析】由图示可知一杯水由很多水滴构成，水滴又是由很多水分子构成，通过水分子的模型可知，水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成．所以图中右侧“O”表示氢原子．【答案】B例4：水是由水分子构成的．若用“”表示氢原子，“”表示氧原子，如图四种变化中能体现“水蒸发”的微观本质的是（）【解析】水受热后水分子的运动速度加快，水分子之间的间隔变大，水由液态变为气态，此过程属于物理变化；此变化过程中水分子没有变；【答案】B例5：（2017∙南充）下列各图中和分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是【解析】A中含有一种物质的分子，属于纯净物，该物质的分子中含有两种原子，属于化合物；B中含有三种物质的分子，属于混合物；C中含有一种物质的分子，属于纯净物，该物质的分子中含有一种原子，属于单质；D中含有一种物质的分子，属于纯净物，该物质的分子中含有一种原子，属于单质．【答案】A例6：（2017∙宁波）如图是物质甲和乙反应生成丙的微观示意图。
中考总复习名校化学一轮思维方法：第八讲性质决定用途的思想
中考总复习系列丛书化学思想方法的应用第八讲性质决定用途的思想【题型特点】物质的性质决定物质的用途是自然科学中的重要思想。
性质和用途之间的关系，即性质决定用途，用途反映性质。
此类题目和生活实际联系比较紧密，要根据题意仔细辨析性质与用途之间的关系，多为选择题和填空题。
【必备知识梳理】【典型例题】例1：物质的性质决定用途，以下物质的用途只利用了物质的物理性质的有（） A．二氧化碳用于灭火B．氧气供给呼吸C．金刚石用作钻探机的钻头D．用镁制作照明弹【解析】A．二氧化碳用于灭火，既利用了不燃烧、不支持燃烧的化学性质，又利用了密度比空气大的物理性质，故A错误；B．呼吸是吸入氧气呼出二氧化碳，属于化学变化，所以氧气用于供给呼吸，利用了化学性质，故B错误；C．金刚石用作钻探机的钻头，是利用金刚石硬度大的物理性质，故C正确；D．用镁制作照明弹，是利用了镁燃烧发出耀眼白光的性质，需要通过化学变化才表现出来，故D错误；【答案】C例2：“物质的组成和结构决定物质性质，物质的性质决定了物质的用途”．请分析：（1）金刚石很硬，而石墨却很软．原因是碳原子排列方式不同。
（2）CO具有可燃性，可以做燃料；CO具有还原性，可以用来。
（3）冶炼金属（答一点即可）。
【解析】（1）金刚石很硬，而石墨却很软．原因是碳原子排列方式不同；（2）冶炼金属是利用了一氧化碳的还原性；（3）碳、氢气、一氧化碳都具有还原性，都可以用来冶炼金属；【答案】（1）碳原子排列方式不同；（2）冶炼金属；（3）碳（或氢气或一氧化碳）；例3：物质的用途一般都与物质的性质密切相关．某同学根据规律进行归纳、整理，请你帮助他（仿照左边示例）补充填空：氢气是相同条件下密度最小的气体，故可用来填充升空气球；②一氧化碳有还原性，能把金属从它们的氧化物中还原出来，可用来冶炼金属；③干冰升华时要吸收大量的热，所以能作致冷剂；④金刚石的硬度大，是天然存在的最硬的物质，故可用来刻划玻璃、切割大理石；⑤由于氮气的性质稳定，常用于保护气。
初中中考化学复习讲义课件 中考题型突破 专题一 化学思想方法的应用
它们的化学性质相同 D．因为蜡烛燃烧生成CO2和H2O，所以蜡烛
19．逻辑推理是化学学习常用的思维方法。下列B推
理正确的是() A．酚酞遇酸不变色，则遇酚酞不变色的一
定是酸 B．活泼金属能与稀硫酸反应放出气体，但能
与稀硫酸反应放 出气体的物质不一定是活泼金属 C．因为化学反应都伴随能量变化，所以每
B．在化合物里，正负化合价的代数和为零， 所以在同一化合物 中金属元素显正价，则非金 属元素一定都显负价
C．碳酸盐与稀盐酸反应生成气体，所以与稀 盐酸反应生成气体 的物质一定是碳酸盐
D．在化学反应中，一氧化碳和氢气都能夺取 氧化铜中的氧， 所以一氧化碳和氢气都具有还原
14．逻辑推理是学好化学的重要思维方法。以下D推
所以石油炼制 过程是分解反应 C．金属铝的表面在空气中被氧化可以保护里
层的铝，所以金 属铁也有类似的性质 D．中和反应生成盐和水。某反应产物是硫酸
9．归纳推理是一种重要的化学思维方法。下列归纳A
推理正确的是() A．化合物由多种元素组成，则由多种元素组
成的纯净物一定是 化合物 B．置换反应有单质和化合物生成，则生成单
理正确的是() A．有机物都含有碳元素，所以含有碳元素的
化合物一定是有 机物 B．铝能和稀盐酸反应生成AlCl3，则铁也能
和稀盐酸反应生成 FeCl3 C．阳离子是带正电的粒子，带正电的粒子一
定是阳离子 D．锌、铁、镁等活泼金属都能与稀硫酸反应
15．分析和推理是化学学习常用的方法，以下推A理
正确的是() A．分子、原子都是不显电性的粒子，不显
D．溶液中有晶体析出，其溶质质量减小，所以
类型二：整理归纳 1．小柯在学完“二氧化碳和一氧化碳”后，对有
化学思想方法在解题中的应用
D)
C．因为燃烧需要同时满足三个条件，所以灭火也要同时控制这三个条件
D．因为蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以蜡烛中一定含有碳元素和氢元素
2．下列推理正确的是(
B
)
A．中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应
B．化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以由不同种元 素组成的纯净物一定是化合物 C．单质中只含有一种元素，所以只含有一种元素的物质一定是单质 D．在同一化合物中，金属元素显正价，所以非金属元素一定显负价
结构决定性质，性质决定用途
2、“结构决定性质，性质决定用途”．请回答下列问题： （1）化肥中氯化钾和碳酸钾的作用相似，是因为都 含有 K 元素； （2）氧气和臭氧（O3)的性质不同是因为分子结构不同； （3）因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，所以常用 于 灭火 ； （4）活性炭具有 疏松多孔 结构，可去除水中的色素和 异味，主要应用了活性炭的 吸附 性．
的因素，其中推理不合理的是(
D
)
影响反应的因素
实验事实
A
B
铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧
碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应 双氧水在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速 分解 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧
反应物浓度
反应温度
C
D
有、无催化剂
反应物的种类
归纳法
归纳法是学习化学的一种重要方法,它能将零碎的化 学知识、复杂的化学原理、不同知识间的区别和联系简 单化、条理化、系统化,从而使化学学习事半功倍,大大 提高学生的学习效率,提高我们课堂教学的效果。
根据金属铝能与稀盐酸反应，推测金属铜也能与稀盐酸反应
化学思想方法是在一定的化学知识和方法基础上形成的，化学思 想方法对理解、掌握、运用化学知识、化学方法和解决化学问题起 到促进和深化的作用。 中学阶段主要的化学思想方法有：
化学学科思想方法
化学学科思想方法化学作为一门自然科学学科，研究的是物质的组成、结构、性质、变化规律以及它们之间的相互作用。
在学习和研究化学的过程中，科学家们提出了一系列的思想方法，以帮助我们更好地理解和应用化学知识。
本文将对化学学科的思想方法进行探讨，旨在帮助读者深入了解并运用这些方法。
一、观察与实验观察与实验是化学研究的基础，也是思考化学问题的起点。
通过仔细观察和实验，我们能够发现现象和规律，从而得出有关物质的性质和变化的结论。
在化学实验中，我们可以控制变量，重复实验，从而验证假设和推理的正确性。
观察与实验方法的正确运用能够帮助我们发现新的现象，解决复杂的化学问题。
二、假设与推理假设与推理是化学研究的重要思维方式。
科学家们常常根据观察数据和实验结果，提出假设或推理，用以解释现象并预测未知的情况。
假设是对问题所提出的一种合理的猜测，推理则是从已有的事实出发进行逻辑推演，得出结论。
通过不断验证和修正假设，推理的过程可以使我们逐渐接近真相，并提出新的问题和理论。
三、模型与理论在化学研究中，科学家们经常使用模型和理论来描述和解释物质的性质和变化规律。
模型是对真实现象和系统的简化和抽象，能够帮助我们更好地理解和预测复杂的化学现象。
而理论是对大量实验事实和观察数据进行整合和系统化的解释，能够提供科学家们对实验结果和观测现象的一种解释框架。
模型和理论的建立与发展，推动了化学学科的进步。
四、定量与计算化学是一门定量科学，定量与计算是化学思维的重要内容。
通过实验测量和数据处理，我们可以得出物质的定量性质，从而建立数学模型来预测和解释化学现象。
化学计算涉及到数值计算、化学方程式的平衡和反应速率等内容，需要运用数学和物理等相关知识。
定量与计算方法的运用使化学研究更加准确和可靠。
五、应用与拓展化学不仅仅是一门学科，还是应用于众多领域的实用学科。
通过化学学科思想方法，我们能够解决化学问题，并在科技、医药、环境保护等领域中得到应用。
化学思维方法的运用还可以帮助我们拓展化学知识，深入了解物质世界的奥秘。
化学知识在思想道德教育中的应用
化学知识在思想道德教育中的应用化学知识在思想道德教育中的应用是一种创新的教育方式，旨在将化学知识与思想道德教育相结合，以培养学生的科学素养和道德观念。
以下是化学知识在思想道德教育中的应用的相关知识点：1.化学与生活：介绍化学在日常生活中的应用，如饮食、健康、环境等，让学生了解化学与生活的密切关系，培养他们关注生活、关爱生命的意识。
2.化学与科学精神：培养学生具备严谨、求实的科学精神，教导他们遵循科学方法，勇于探索未知，追求真理。
3.化学与道德观念：通过化学实验、案例分析等教学方式，引导学生树立正确的道德观念，如诚信、勤奋、合作等。
4.化学与环境教育：强调化学知识在环境保护、资源利用等方面的作用，培养学生具备可持续发展观念，提高他们的环保意识。
5.化学与科技创新：介绍化学在科技创新中的重要作用，激发学生的创新意识，培养他们勇于创新、追求卓越的品质。
6.化学史与人文素养：通过介绍化学发展史，让学生了解科学家们的奋斗历程，培养他们尊重历史、敬畏科学的人文素养。
7.化学实验与动手能力：通过化学实验教学，培养学生的动手能力，提高他们的实践操作能力，使他们在实践中感受化学的魅力。
8.化学安全教育：传授化学安全知识，提高学生的安全意识，培养他们正确处理化学事故的能力。
9.化学与心理健康：通过化学知识的传授，帮助学生了解身心发展规律，提高他们的心理素质，促进全面发展。
10.化学与社会主义核心价值观：将社会主义核心价值观融入化学知识教育，引导学生树立正确的价值观，培养有道德、有品质的社会主义建设者和接班人。
综上所述，化学知识在思想道德教育中的应用旨在培养学生的科学素养、道德观念和人文素养，使他们成为具有创新精神、责任感和社会主义核心价值观的现代人。
习题及方法：1.习题：列举三种日常生活中应用化学知识的情景。
解题方法：回顾日常生活中的场景，如烹饪、洗涤、美容等，思考其中涉及到的化学知识，如食物的消化吸收、清洁剂的化学成分、皮肤护理产品的功效等。
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化学思想方法的应用
1.下列相关知识的对比分析正确的是( )
A. 石墨和金刚石均属于碳的单质，所以二者性质完全相同
B. 水的三态变化和空气的热胀冷缩虽然分子间的间隔都发生了改变，但分子本身没有改变，所以二者均属于物理变化
C. 乙醇和甲苯燃烧产物均为CO2和H2O，所以二者元素组成一定相同
D. 铝和铁均属于比较活泼的金属，所以二者都易锈蚀
2.下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是( )
3.对比是学习化学的重要方法。
下列关于CO2与CO的比较，错误的是( )
A. CO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用
B. 通常情况下，CO2能溶于水，CO难溶于水
C. CO2无毒，CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
D．一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
4.示例：硫在空气、氧气中燃烧，化学反应相同，但反应现象不同。
说明反应物的浓度不同，反应现象不同。
请参照示例回答下列问题：
(1)碳在氧气不足、氧气充足的条件下燃烧，反应物相同，但产物不同。
说明_________不同，产物不同。
(2)二氧化碳与水反应，在常温下生成碳酸，在叶绿体、光照的条件下发生光合作用生成葡萄糖和氧气。
反应物相同，但产物不同。
说明________________不同，产物不同。
(3)细铁丝(或铁粉)在氧气中能剧烈燃烧，铁钉(或铁制燃烧匙)在氧气中不能燃烧，反应物相同，但反应的速率不同。
说明反应物的__________________不同，反应的速率不同。
5.推理是学习化学的一种重要方法，但不合理的推理会得出错误的结论。
以下正确的是( )
A. 含碳元素的物质充分燃烧会生成CO2，燃烧能生成CO2的物质一定含碳元素
B. 离子是带电荷的微粒，带电荷的微粒一定是离子
C. 碱溶液的pH都大于7，pH大于7的溶液一定是碱溶液
D. 分子可以构成物质，物质一定是由分子构成的
6.推理是化学学习中常用的思维方法。
下列推理正确的是( )
A. 碱溶液的pH>7，所以pH>7的溶液一定是碱溶液
B. 分子或原子都是不带电的微粒，所以不带电的微粒一定是分子或原子
C. 二氧化碳不支持燃烧，所以能使燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳
D. 物质发生化学变化时伴随着能量变化，所以在缓慢氧化过程中一定有能量变化
7.类推是化学中常用的学习方法，以下类推结果正确的是( )
A. 离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子
B. 盐中含有金属离子和酸根离子，NH4NO3中没有金属离子不属于盐类
C. 厨房洗涤剂对油污有乳化作用，汽油去油污利用的也是乳化作用
D. 点燃H2和O2的混合气体可能会爆炸，则点燃CH4和O2的混合气体也可能爆炸
8.现有如下转化关系：①Zn→ZnSO4，②ZnO→ZnSO4，③Zn(OH)2→ZnSO4。
对这三种转化关系比较归纳正确的是( )
A. 三种转化都只能通过与稀硫酸反应来实现
B. 实验室制取硫酸锌的方法只有这三种
C. 上述四种物质中锌元素的化合价均为＋2价
D. 金属单质、金属氧化物、碱可以转化为盐
9.归纳总结是学习化学的常用方法，下列总结的规律正确的是( )
A. 含氧的化合物都是氧化物
B. 化学反应伴随着能量变化
C. 带电的粒子都是离子
D. 酸、碱、盐中都含有金属元素
9.下列整理的与化学有关的知识不完全正确的一组是( )
10.在科学研究中，分类是常用的方法之一。
对于同一种物质，由于分类的依据不同，分类的结果也有所不同。
以“水”为例，下列各组物质中，水均与其他三种物质所属类别不同。
(1)依据物质通常存在的状态：在H 2O 、CO 2、MgO 、CaO 中，水属于________。
(2)依据所含物质种类数目：在水、空气、土壤、海水中，水属于________。
(3)依据物质所含元素种类：在H 2O 、H 2SO 4、Na 2CO 3、NaOH 中，水属于________。
(4)依据构成物质的基本粒子种类：在H 2O 、Cu 、NaCl 中，水属于由________构成的物质。
11.
12.分类、类比是学习化学常用的方法。
(1)化学实验可按其主要目的分为：探究物质的性质、混合物的分离提纯、探究物质的含量等。
据此应将下列实验中的B 与______(填“A ”或“C ”或“D ”)归为一类，依据是____________________。
(2)在反应C ＋CO 2=====高温 2CO 中，具有氧化性的反应物是______。
请写出一个两种化合物发生反应
的化学方程式(其中一种化合物体现氧化性，另一种化合物体现还原性)_______________。
类型五 综合方法(2014.13，2009.19)
13.运用推理、归纳、类比、对比的方法得出下列结论，其中合理的是( )
A. 铝的金属活动性比铁强，则铝制品比铁制品更容易锈蚀
B. 水和过氧化氢的组成元素相同，则两者的化学性质相同
C. Na ＋、Mg 2＋、Cl －的最外层电子数均为8，由此得出离子的最外层电子数均为8
D. 同温下分解氯酸钾，加催化剂的反应速率更快，说明催化剂可以改
14.分析和推理是化学学习中常用的思维方法。
下列因果关系完全正确的一组是( )
A. 洗洁精能够洗去餐具上的油污，是因为洗洁精能够溶解油污
B. 饱和澄清石灰水受热后变浑浊，是因为氢氧化钙的溶解度随温度升高而增大
C. 碳酸钠溶液能使无色酚酞试液变红，是因为碳酸钠属于碱类物质
D. 氯化铵与草木灰不能混合施用，是因为铵态氮肥与碱性物质混合产生氨气，降低肥效
15. 运用推理、归纳、类比、对比的方法得出下列结论，其中合理的是( )
A. 在同一化合物中，金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价
B. CO 和H 2都有还原性，所以都可用于冶炼金属
C. 二氧化碳可用于灭火，只用到二氧化碳的化学性质
D. 浓盐酸敞口久置后变稀且质量减轻，所以浓硫酸敞口久置也变稀且质量减轻
16.用科学方法认识物质
获取知识、形成认识需要借助一定的科学方法。
“观察”“抽象”“演绎”“归纳”“比较”“推理”等是常用的科学方法。
下列描述分别运用了以上哪种科学方法？
(1)打开盛放浓盐酸的试剂瓶，“瓶口有白雾出现”，运用的是__________法。
“白雾是浓盐酸挥发出来的氯化氢气体与空气里的水蒸气接触，形成的盐酸小液滴”，运用的是__________法。
(2)“Na 2CO 3、K 2CO 3、CaCO 3都能与盐酸反应生成二氧化碳气体，所以碳酸盐能与盐酸反应生成二氧化碳气体”，运用的是__________法。
“BaCO 3属于碳酸盐，因此BaCO 3也能与盐酸反应生成二氧化碳气体”，运用的是__________法。
17.“结构――→决定性质――→决定用途”是学习化学的重要思想方法。
下列说法：
①钠原子和钠离子最外层电子数不同，所以它们的化学性质不同；
②金刚石和石墨中碳原子排列方式不同，所以它们的物理性质差异很大；
③水和过氧化氢的分子构成不同，所以它们的化学性质不同；
④氮气常温下化学性质稳定，所以可用于制氮肥；
⑤烧碱能与酸发生中和反应，所以可用于改良酸性土壤；
⑥洗涤剂具有乳化功能，所以可去除油污。
其中正确的是( )A.①②③⑥ B.①②④⑥ C. ②③④⑤ D. ①③④⑤⑥
18.控制变量是化学实验中常用的一种研究方法。
下列实验方案设计不合理的是( )
A. 用两个相同型号的塑料瓶各收集一瓶氧气和二氧化碳，再分别注入等量的水，旋紧瓶盖，振荡。
通过观察塑料瓶扁瘪的程度，比较氧气和二氧化碳在水中溶解性的强弱
B. 用等体积等质量分数的双氧水和不同质量的二氧化锰混合，测定收集相同体积氧气所需要的时间，探究催化剂用量对反应速率的影响
C. 取等体积不同地区的两种天然水，分别加入不同体积的同种肥皂水，振荡。
观察产生泡沫的
多少，比较两种天然水中Ca 2＋、Mg 2＋含量的高低
D. 在相同规格的烧杯中分别加入等体积的热水和冷水，分别往其中加一滴红墨水，比较红墨水在水中的扩散速率，探究温度对分子运动速率的影响
19.物质的宏观性质与微观组成(或结构)相互联系是化学特有的思维方式。
下列对物质性质的微观解释不正确的是( )
A. 稀有气体的化学性质比较稳定，是因为它们的原子结构都相对稳定
B. 氧化汞、水都能分解得到氧气，是因为它们的分子中都含有氧原子
C. 金刚石、石墨的物理性质差异较大，是因为构成它们的微粒种类不同
D. 氢氧化钾溶液、石灰水都能使石蕊试液变蓝，是因为它们都含有OH －。