《欣赏与赞美》公开课分解
《欣赏与赞美》教学设计
欣赏与赞美教学设计一、教学目标本教学设计的目标是使学生能够：1.理解欣赏与赞美的含义；2.掌握欣赏与赞美的基本技巧；3.培养欣赏与赞美的态度和能力；4.运用欣赏与赞美的技巧进行创作；5.提高审美水平和表达能力。
二、教学内容1.欣赏与赞美的定义和区别；2.欣赏与赞美的重要性；3.欣赏与赞美的基本技巧；4.欣赏与赞美的实践与创作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一段视频、一首音乐或一幅画作引起学生的兴趣，引发对欣赏与赞美的思考和讨论。
例如，播放一个名人的演讲片段，让学生感受到他的表达能力和魅力，然后引导学生讨论，欣赏演讲者的才华和成就。
2. 欣赏与赞美的定义和区别（10分钟）教师向学生解释欣赏与赞美的定义和区别。
欣赏是指对事物的优点、美好之处进行观察、感知和领悟的过程，赞美则是对欣赏的对象进行肯定和赞扬的表达方式。
教师可以通过举例说明两者的区别，让学生更好地理解。
3. 欣赏与赞美的重要性（10分钟）教师向学生介绍欣赏与赞美的重要性。
欣赏能够使人获得快乐和美的享受，同时也能够培养人的审美情趣和表达能力。
赞美能够激发他人的积极性和创造力，同时也能够促进人际关系的和谐发展。
教师可以通过一些真实的案例让学生感受到欣赏与赞美的实际效果。
4. 欣赏与赞美的基本技巧（25分钟）教师向学生介绍欣赏与赞美的基本技巧，并进行具体教学和实践。
例如，教师可以引导学生观察一幅画作，从构图、色彩、表现力等方面进行分析和欣赏，然后让学生用自己的语言进行赞美。
教师还可以组织学生进行音乐、诗歌、小说等作品的欣赏和赞美，培养学生的艺术鉴赏能力和表达能力。
5. 欣赏与赞美的实践与创作（40分钟）教师组织学生进行欣赏与赞美的实践与创作。
学生可以根据自己的喜好和爱好，选择一个主题进行欣赏和赞美的实践活动。
例如，学生可以拍摄一组照片，对其中的美景、人物或事物进行欣赏和赞美的描述。
学生还可以选择一首歌曲进行欣赏和赞美，然后用自己的语言创作一首赞美的诗歌。
心理健康教案《欣赏与赞美》
欣赏与赞美——九年级心理辅导课活动教案（一）教学目标：1.了解欣赏与赞美的重要性和必要性。
2.探讨欣赏与赞美的方式。
教学过程：一、开场语：我们每个人都希望被赞美和欣赏，正如美国心理学家威廉·詹姆斯所说：人类本性最深的原理是渴望得到别人的欣赏。
因此，欣赏与赞美他人既表现了我们良好的修养，也满足了他人被肯定的心理需要，提升了他人的自信。
二、触动我心回答下面几个小问题，和同学们分享你当时的感受。
1.你希望被别人称赞吗？2.你经常称赞别人吗？3.你经常被别人称赞吗？4.还记得你印象最深的一次被称赞的经历吗？三、心灵课堂体验活动一：我们可以从哪学方面去欣赏他人呢？班级同学分成若干小组，圈坐，同学们轮流接受大家的赞美。
当你被赞美时，你有怎样的感受？你是如何赞美别人的？体验活动二：肯定他人不容易虽然人人都期待被欣赏和赞美，但是有些想法却阻碍了我们欣赏他人或表达赞美之意。
请对一下观点进行辨析：1.赞美就是恭维，令他人生厌。
2.赞美他人就等于贬低自己。
3.学习不好，其他方面都不值得欣赏。
四、心理指南欣赏和赞美要注意一下几点：1.真诚。
只有发自内心的赞美才能表达出令人身心愉悦的赞美。
2.具体。
赞美要求具体，不能太空乏。
3.中肯。
中肯的前提是理智。
不因个人情感而有失客观性。
4.适时。
恰到好处的赞美与欣赏十分重要。
五、总结每个人都有优点，如果我们善于找到他人的优点，不过多的关注他人的缺点，就能发现不一样的个体。
同时，我们把对他人的欣赏主动表达出来，因为人人都有被欣赏和赞美的需要。
3.2欣赏与赞美第一课时公开课
欣赏和赞美
（第 一 课时）
罗丹的一句名 言：“对于我 们的眼睛而言， 这个世界不是 缺少美，而是 缺少发现。”
Hale Waihona Puke 1、什么是欣赏他人？ 2、为什么说欣赏是一种积极的 人生态度？ 3、怎样在别人身上发现美好？ 4、为什么说能欣赏他人是一种 取之不尽的人生财富？（欣赏 的价值）
1、欣赏他人的含义？
就是怀着愉悦的心态，去发 现、感受和吸纳他人所表现 出来的优美和可爱之处。
C
3.刘备欣赏诸葛亮的绝世智慧，礼贤下士，留下“三 顾茅庐”的佳话；唐太宗任人唯贤，欣赏魏征的直言 相谏，出现了历史上的“贞观之治”。对上述故事理 解错误的是（ ） A.欣赏他人能成就自己 B.欣赏他人能使自己获益匪浅 C.欣赏他人会抑制自我发展 D.欣赏他人能与别人共同发展
C
央视大型励志少年才智秀《少年中国强》代言人
新学期开学，在江门市某中学八（1）班的讲台上多了一 个小笔记本，班主任王老师鼓励同学们积极发现别的同学身上 的“闪光点”，记录到小本上，可是同学们并不积极，同学们 普遍不会相互欣赏，他们更多地盯着对方的不足。这在一定程 度上反映了学生缺乏相互欣赏与赞美的能力。为了让学生学会 欣赏和赞美，做到相互学习，和谐相处，共同进步，班主任王 老师决定在班级当中开展一系列主题活动，请你也参与进来吧。
1.著名雕塑家罗丹曾说：“对于我们的眼睛而言，这 个世界不是缺少美，而是缺少发现。”对这句话理解 正确的是（ ） ①生活中处处都有美 ②缺少的不是美，而是一颗愿 意欣赏的心 ③缺少的不是美，而是一双懂得欣赏的 慧眼 ④生活中的美难以发现 A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
A
2.下列看法中对“深刻的美”理解错误的是（ ） A.深刻的美，会超越我们感官的喜好，打动和丰富我 们的心灵 B.深刻的美，也许只是一个关怀的眼神、一句温暖的 话语、一件微不足道的小事，无意中撞入你的内心 C.深刻的美，指的是一定要有漂亮的相貌和出众的风 度 D.深刻的美，能在你心中引起美好的感觉，使你感慨 回味，给你精神上的满足
《欣赏与赞美》教案
《欣赏与赞美》教案一、教学目标：1. 让学生理解欣赏与赞美的概念及其重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 欣赏与赞美的定义与作用2. 欣赏与赞美的方法与技巧3. 欣赏与赞美的实际操作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解欣赏与赞美的概念，学会真诚地赞美他人。
2. 教学难点：培养学生善于发现他人优点，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解欣赏与赞美的定义、作用、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解欣赏与赞美的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的人际交往能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对欣赏与赞美的思考。
2. 新课导入：讲解欣赏与赞美的定义、作用。
3. 欣赏与赞美的方法与技巧：介绍几种有效的赞美方法，如：实事求是、针对性、适时适度等。
4. 实战演练：让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，练习欣赏与赞美。
6. 布置作业：让学生课后观察身边的人，发现他们的优点，并尝试赞美他们。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课后的人际交往变化，评估本节课的教学效果。
六、教学延伸活动：1. 开展“赞美墙”：让学生在班级内设立一个“赞美墙”，鼓励同学们在上面写下对他人的赞美语句。
2. 举办“赞美大会”：定期举办赞美大会，让学生们有机会在全体同学面前表达对他人的赞美和感谢。
七、教学反馈与评价：1. 教师观察：教师应在课堂内外观察学生的行为变化，了解他们在人际交往中是否能够运用欣赏与赞美。
2. 学生自评：学生应定期进行自我评估，反思自己在欣赏与赞美方面的进步。
3. 同伴评价：同学之间可以互相评价，共同促进彼此的成长。
八、教学资源：1. 案例资料：收集各种关于欣赏与赞美的真实案例，用于教学分析和讨论。
2. 自我反思表：设计一份自我反思表，帮助学生记录自己在欣赏与赞美方面的体会和成长。
《欣赏与赞美》说课稿
《欣赏与赞美》说课稿一、教材分析1、本课在教材中的地位和作用：《欣赏与赞美》是粤教版《思想品德》八年级上册第三单元《相处有方》的第二课题。
在此之前，学生已经学习了第一课题《理解与宽容》,懂得了只有相互理解、相互宽容才是人与人和谐相处的基本要求，而学习《欣赏与赞美》将使学生进一步掌握人与人相处的艺术和技巧，营造良好的人际环境。
这为后面《竞争与合作》的教学做了很好的铺垫。
可见本课题在整个第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
2、教学内容分析：本课主要内容设计为三节。
第一节，让学生认识欣赏是一种积极的人生态度；第二节，使学生体会任何人身上都有美好闪光之处，欣赏他人能也使自己的生活变得美好；第三节，体验真诚的赞美在促进人格完善和建立良好人际关系中的积极作用。
3、教学目标：根据对教材和教学内容的分析并结合学生特点，我制定了如下的教学目标：知识目标：要让学生懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏和赞美在人际交往中的积极作用。
能力目标：培养学生善于发现和欣赏别人优点的心态和能力，掌握人际交往的技巧和艺术。
能够通过真诚的欣赏和赞美，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感以及欣赏美好事物的积极健康的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。
4、教学重点和难点：针对上述的目标及对学情的分析，我确定了本课的重点和难点重点：培养学生善于发现并欣赏美好事物的心态和能力；学会真诚地赞美他人。
难点：掌握赞美的艺术（同时也是本课的教学重点）二、学生分析1、针对学生中存在的问题：1）学生缺乏欣赏他人的态度。
八年级学生在评价他人时容易片面，往往只看到别人的缺点，看不到别人的优点；只知道一味地寻求赞赏而忽略了给予赞赏。
2）对赞赏别人存在认识上的误区，产生一些错误心理。
3）学生不会运用赞赏的技巧。
2、针对学生的需要：学生需要学会欣赏他人。
学会欣赏他人，是学生在人际交往中迫切需要具备的技巧；同时，学生需要掌握与他人融洽交往的艺术，需要学会对他人真诚地赞美和运用迂回的赞美方法指出别人的不足之处。
3.2 欣赏与赞美(教案)
3.2 欣赏与赞美（教案）第一课时欣赏他人，发现美好黄娟欣［学习目标］1、认识美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。
2、培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。
［学习重点］知道欣赏是一种积极的人生态度，掌握如何赞美别人的技巧。
［学习难点］培养善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。
［学习方式］自主探究合作交流［学习过程］一、新课导入同学们让我们来看一组图片，幻灯片展示，问：这是什么地方？（鸟巢），我们看到了什么美？（人类巧夺天工的建筑艺术，雄伟而绚丽的美），这是谁?(短臂维纳斯），在她残缺的身体上，我们看到了一种残缺的美，充满了智慧和灵动，一种艺术的美。
画面上的人物是谁？（铁人王进喜）,从他身上，我们感受到了一种劳动者的美，坚毅、有力。
欣赏到生活中的美好，可以使我们的心情怎么样呢？（快乐）是啊，人人都渴望快乐的心情，能够让自己快乐也能让他人快乐有一个简单易行的秘诀，那就是：欣赏和赞美。
今天让我们一起来学习《欣赏与赞美》第一课时：欣赏他人，发现美好。
板书：3.2 欣赏与赞美——欣赏他人，发现美好二、新课学习（一）展示学习目标（学生齐读）著名的雕塑家罗丹说：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。
”这是在告诉我们要懂得什么？（欣赏）1、什么是欣赏？欣赏就是享受美好事物，领略其中的趣味，认为好，喜欢。
下面，我们来看一个关于懂得欣赏而成就人生的故事活动一：材料透视——《迪斯尼乐园的诞生》米老鼠的创始人沃尔特•迪斯尼，年轻时生活穷困，但他爱好美术。
他住在一间破旧的地下室里，那里有许多老鼠出没。
与老鼠相处多了，他就饶有兴趣地去观察小老鼠，渐渐地在他脑中浮现出一个新“角色”。
本来令人讨厌的小老鼠，在他笔下，竟如此幽默可爱，顿时引起人们的注意，有人还给它取了个人的名字：米基。
从此，迪斯尼就以米老鼠为开端创办了风靡全球的“迪斯尼乐园”，吸引了亿万游客。
《欣赏与赞美》教案
欣赏与赞美教案教学目标1.帮助学生理解欣赏和赞美的概念并区分它们的不同。
2.培养学生发现和赞美身边美好事物的能力。
3.提高学生的语言表达和写作能力。
教学内容一、欣赏与赞美的定义和区别1.欣赏：指对一种事物或一种艺术形式进行鉴赏、评价或欣赏的过程。
2.赞美：指对一种事物表达出由衷的敬爱、赞扬和感恩的情感。
二、如何欣赏和赞美1.欣赏：–用心观察：观察事物时要用心，不仅看到表面的现象，更要发掘其中的内涵。
–用心想象：欣赏时要用心想象事物的内在和背后的故事。
–用心感受：欣赏时要用心感受事物带给我们的情感体验。
2.赞美：–感恩的心情：感激和感恩事物带给我们的好处和好处背后的所有努力。
–规范言辞：准确表达你的赞美，并避免低俗或粗鄙的言辞。
–规范行为：用积极正面的行为来表达你的赞美。
三、欣赏和赞美的重要性1.帮助人们更加热爱生活和珍视生命。
2.增强人们的情感体验和情感表达的能力。
3.促进人们的个人成长和社会和谐发展。
教学重难点重点1.欣赏和赞美的概念和区别。
2.赞美的规范言辞和行为。
难点1.如何提高学生的欣赏能力。
2.如何促进学生的赞美行为和言辞遵循规范。
教学方法1.讲述法：通过讲解引入概念和知识点。
2.探究法：通过讨论和体验来加深理解和巩固知识。
3.安排实践：组织实际活动，帮助学生体验和实践所学内容。
教学过程1.引入：介绍欣赏和赞美的概念和区别。
2.探究：–安排小组活动，让学生找到自己身边的美好事物，并进行欣赏和描述。
–教师讲解赞美规范与反面例子，引导学生分析规范言辞和行为的必要性。
–安排小组讨论，让学生想象并表达对身边美好事物的感恩和赞美。
3.总结：回顾并总结今天的所学内容，并安排下一步实践任务。
课堂练习1.请回答“欣赏”和“赞美”的概念和区别是什么？2.请说出三个提高欣赏能力的方法？3.请列举三个规范赞美的例子？4.学生自由发挥，找出身边美好事物并表达赞美的语言和方式，并将其写在课堂笔记上。
课后作业1.回到家中，找到家中美好事物，用赞美的言辞和方式描述它们，并将它们记录在笔记本上。
欣赏与赞美第一课时
激发内在动力
赞美能够激发人的内在动 力，促使人更加努力地追 求自己的目标。
促进自我完善
通过欣赏和赞美他人，可 以发现和学习他人的优点 和长处，从而促进自我完 善。
欣赏与赞美在工作中的价值
提高团队凝聚力
在团队中，适时的欣赏和 赞美能够激发团队成员的 归属感和凝聚力。
促进创新和合作
欣赏和赞美能够激发他人 的创造力和合作意愿，有 助于推动工作的创新和协 作。
05
欣赏与赞美对个人和社会的意义
提高个人幸福感
增强自尊和自信心
得到他人的欣赏和赞美，可以让 人更加自信，对自己的价值有更 深刻的认识，从而提高自尊心。
提升积极情绪
赞美和欣赏的话语能够引发积极的 情绪反应，使人感到快乐和满足， 进而提升个人的幸福感。
增强自我激励
得到他人的赞美可以激发个人的自 我激励，促使人更加努力地追求自 己的目标。
的积极性和创造力。
在学校中的实践
欣赏与赞美有助于建立良好的师生关系
老师对学生的欣赏和赞美能够增强学生的自信心，提高学习积极性。
发现和赞美学生的特长和才华
关注学生的特长和才华，给予肯定和鼓励，激发学生的潜力和创造力。
鼓励学生之间的互相欣赏和赞美
通过互相欣赏和赞美，学生可以更好地理解和支持彼此，促进团队合作和共同成长。
在工作中的实践
欣赏与赞美有助于建立良好的工作关系
01
同事之间的欣赏和赞美能够增强团队的凝聚力和协作
能力。
发现和赞美同事的贡献和优点
02 关注同事的贡献和优点，给予肯定和赞扬，激发他们
的工作热情和创新精神。
向上级表达对工作的自豪和赞赏
03
及时向上级表达对工作的自豪和赞赏，能够获得更多
(八年级政治教案)《欣赏与赞美》教案.doc
《欣赏与赞美》教案八年级政治教案第二课时真诚地赞美一、教材分析1、对教材目标的理解：1）从知识目标看：学生懂得赞美在人际交往中的积极作用。
2）从能力目标看：培养学生学会赞美他人，形成良好的人际关系。
3）从情感目标看：培养学生仁爱之心，使他们在人际交往中完善自己的人格。
2、对重点与难点的分析：1）重点：学会真诚地赞美，主动营造愉快、积极的人际氛围。
2）难点：赞美的艺术二、综合设计思路导入：同学们，我们在学习自尊自信的时候，曾经跟大家谈过马斯洛需要层次理论，大家还记得最高层次的需要是什么吗？对，就是自我实现。
而自我实现很大程度上体现为别人的认可与欣赏，尊重的需要已经成为人们占优势的需要，而赞美正可以使对方觉得被尊重，被认可，满足了人们内心的需要，真诚的赞美就像阳光一样能温暖我们的心灵。
当然真诚的小黑板出示材料：上个世纪60年代美国哈佛大学的心理学家罗森塔尔在一所小学进行了一项实验。
他给各年级的学生做了语言能力和推理能力的测验，测完之后，他并没有看测验结果，而是直接教给老师一份名单，指出名单上的学生很有潜力，将来可能比其他的学生更有出息。
8个月后，罗森塔尔再次来到这所学校。
奇迹出现了，名单上的那些学生成绩有了显著提高。
罗森塔尔的这个实验给了我们什么启示？简单的来说，告诉我们成功与被认可之间的关系，本来这些学生可能都是资质平凡，但是罗森塔尔的结论是一种赞美，帮助了这个小学的老师和这些孩子都树立起信心，从而使这些孩子进步了。
少年史蒂夫莫里斯眼睛不好，但是天生耳朵敏锐，有一次，老师拜托他听声辨位，找到从学校实验室逃走的老鼠。
老师对史蒂夫的认可，开启了他新的人生。
后来史蒂夫成为顶尖的热门歌星和作曲人。
真诚的赞美是一种使人不断完善的美好的途径。
心理学研究表明：人人都希望得到别人的赞美同时也害怕别人的指责。
大家听说过，著名的人民教育家陶行知先生吧？我这里说一个陶先生四颗糖果教育学生的故事。
（略）大家想想看，如果这件事情发生在我们身边，作为老师一看这样的情形，当时一定是气愤难当，很容易对王友同学一顿劈头盖脸的责骂，而这样的责骂能产生什么样效果呢？陶先生没有采取一般的粗暴对待的方式，而是用表扬，赞美使王友认识到自己的错误，他的赞美和表扬实际起到了一种迂回批评的好效果。
欣赏与赞美说课 课件
（3）情感、态度与价值观： 培养学生热爱生活，欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗
的人生态度。
教学方法
1、多媒体教学法。 2、小组讨论法。 3、情境体验法。 4、自主探究法。
说学法
欣赏与赞美
第一课时
教材分析
八年级《思想品德》（上册）第三单元《相处有方》 围绕“与人相处的品德和艺术”这一主题展开第2课 《欣赏与赞美》我设计为两个课时，本节课是第一课 时的内容。通过开展系列学习活动，让学生体验欣与 赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的 赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从 而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地 赞美别人的品质。因此，本节课在本单元中具有不容 忽视的重要地位，为学生今后建立和谐的人际关系起 着重要的作用。
（1）知识与能力： 认识欣赏是一种积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际
交往中的积极作用； 培养善于欣赏，善于发现别人的优点和长处的审美心态和
能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。通过真诚的欣赏和赞 美，主动去营造一个人心情愉快和积极向上的人际氛围，形成 人际关系的良性循环。
（2）过程与方法： 通过“欣赏之旅”、“发现之旅”、“探索之旅”等环节，
确定依据：
八年级学生渴望良好的人际关系，但怎样做 才能增进相互的感情，营造欢愉的人际环境， 他们的认识和经验还非常缺乏。他们渴望得 到别人的肯定与赞赏，但却不懂得别人也同 样有这样的渴望，他们只知道一味地寻求赞 赏而忽略了给予赞赏。
朱自清 《春》 朗诵欣赏
★小组评价
★思考： 生活中还有哪些值得我们去欣 赏的事物？
第二课欣赏与赞美教案
第二课欣赏与赞美教案
第二课欣赏与赞美教案
第二课《欣赏与赞美》教案
课题
欣赏与赞美
课型
体验课
教学目标
情感态度
价值观目标
培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。
知识目标
认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。
能力目标
培养学生善于欣赏，发现别人优点和长处的审美心态和能力；学会真诚的赞美他人，掌握人际交往的技巧和艺术。
教学重点
欣赏是一种积极的人生态度；真诚的赞美是温暖的阳光，学会赞美他人
教学难点
用欣赏的心灵去发现人们身上的美好；赞美的'艺术
教学方法
体验教学法、材料分析法
课时
2课时
第一课时
教学过程
1、探究园：情境体验—“你的文章真棒” (p64-65)
该情境描述了在校园里，一个同学觉察到另一个同学的心情不好，于是想方设法地通过赞美来让对方振作起来的情节。
步骤：
(1)学生分小组讨论p65的问题，组长作好记录。
(2)各小组长分别陈述本组同学的意见，并允许学生之间互相质疑和辩驳。
(3)教师总结点评，突出欣赏和赞美在人际交往中的作用。
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让我们在微笑中结束今天的这堂课！
谢
谢
大
家
1 乡村教师身上的哪种美令你震撼？ 2 侯耀华下跪说明了他对美是什么态度？ 3 观众的掌声献给谁?说明了什么？
有的人才智出众，心灵手巧；有的人学习勤奋， 锲而不舍；有的人容貌出众；有的人乍看上去一 无是处，什么都平平常常，如果深入观察，也能 发现他们的好处，也许脾气很好，做事细心，也 许身强力壮，能吃苦耐劳，也许待人宽厚，不计 得失……任何一个人，身上都有某些优点和长处， 只要你善于欣赏，就能发现人们身上各种各样的 闪光点。
• 让我们用欣赏的眼光 看待世界吧！ • 这是让自己快乐的源泉
活动：真情流露
要求:
将你所欣赏的人以及欣赏的理由 写在心型卡片上，并交给该同学。
多欣赏别人的长处，投以敬佩的目光，报 以热烈的掌声，送以友善的微笑，致以真 诚的祝贺，一起分享快乐的时光。
毁人者，自毁之。誉人者，自誉之！
——皮日休
诋毁别人，是在诋毁自己的人格； 赞誉别人，却能提高自己的人格。
深刻的美 （心灵美）
一句温暖的话语 一件帮助你的小事
一句问候 一个关怀的眼神
深刻的美会打动和丰富我们的心灵, 能欣赏他人是一种不尽的人生财富.
一、欣赏是一种积极的人生态度 1、如果学会欣赏，善于发现，你将会打开眼界 2、欣赏是审美能力的体现，也是积极人生态度的体现
二、发现别人身上的美 1 用欣赏的心灵去
福建风光
永定土楼
厦门鼓浪屿
湄洲妈祖
泉州
探究讨论：
Cycle Diagram
？
美有哪 些种类 呢?
每个人身上都有美好之处
体态美
体态美
性格美
……
Hale Waihona Puke 深刻的美 （心灵美）欣赏他人的含义
欣赏他人就是怀着愉悦的心态, 去发现、感受和吸纳他人所表现 出来的优美和可爱之处。
体态美
性格美
侯耀华跪着为一位乡村教师颁奖！
发现人们身上的美好
1.欣赏不同体态的美 2.欣赏不同性格的美
3.打动心灵的深刻的美
2 欣赏他人是一种取之不尽的人生财富。
• 学会欣赏日出，你会感悟到生活的美好；
• 学会欣赏星空，你会发现世界的广阔； • 学会欣赏小草，你会变得坚韧； • 学会欣赏高山，你会变得挺拔； • 学会欣赏他人，你会变得和别人一样快乐。
相处有方
之 欣赏与赞美
－－八年级《思想品德》
反 之 ， 一 定 是 荆 棘 满 丛 。
闻 到 的 一 定 是 甜 蜜 的 芬 芳 ，
见 到 的 一 定 是 鲜 艳 的 色 彩 ，
走 进 玫 瑰 苑 ，
学 会
欣 赏
的 人 ，
对于我们的眼睛而言,这个世界不是缺少美, 而是缺少发现。
—— 法国.罗丹
武夷山