物理科技节试验
物理科技节活动
物理科技节活动
活动前，老师在操场安置了实验器材，同学们可以选择自己感兴趣的活动参加，完成相应任务后可以获得盖章兑换礼物。
活动有很多种类，有单人完成的，也有双人完成的，在培养大家物理能力的同时也增进了同学之间的友谊。
这次活动让我对物理产生了浓厚的兴趣，希望学校以后能多多举办。
物理科技节中，叠纸飞机成了最热门的项目。
叠纸飞机的桌子被同学们围得水泄不通，大家争先恐后地用彩纸折出自己的飞机造型，每个人的纸飞机都不尽相同，各具特点。
一艘艘五彩缤纷的纸飞机承载了大家的快乐与梦想，自由自在地翱翔在空中，为天空增添了别样的色彩。
我们在物理学科节上不但学习了知识，拓宽了视野，还增强了对物理学科的学习兴趣。
我对下一次学科节充满了期待。
关于物理创新实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着科学技术的不断发展，物理实验在培养大学生创新思维、实践能力和科学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地锻炼学生的实验技能，激发学生的创新意识，我们开展了本次物理创新实验。
本次实验旨在通过设计、搭建和调试一个新型实验装置，探索物理原理在实际应用中的创新实践，培养学生的动手能力、团队协作精神和创新能力。
二、实验原理与装置1. 实验原理：本实验以电磁感应原理为基础，通过设计一个具有创新性的实验装置，验证法拉第电磁感应定律，并研究电磁感应现象与相关物理量的关系。
2. 实验装置：实验装置主要由以下部分组成：- 电源：提供稳定的交流电源；- 金属棒：作为导体，在磁场中运动；- 磁场发生器：产生均匀磁场；- 电流表：测量感应电流；- 数据采集系统：记录实验数据；- 电脑：处理实验数据，绘制曲线。
三、实验步骤与过程1. 搭建实验装置：按照实验原理图，将电源、金属棒、磁场发生器、电流表、数据采集系统和电脑连接起来，确保各部分连接正确、牢固。
2. 调节实验参数：- 调节电源输出电压，使其在安全范围内；- 调节磁场发生器的磁场强度，使其达到预定值；- 调节金属棒与磁场发生器的距离，确保实验过程中金属棒在磁场中运动。
3. 进行实验：- 在金属棒运动过程中，通过数据采集系统实时记录感应电流的变化；- 改变金属棒的运动速度、磁场强度等参数，观察感应电流的变化规律。
4. 数据处理与分析：- 对实验数据进行整理和分析，绘制感应电流与时间、速度、磁场强度等参数的关系曲线；- 根据实验结果，验证法拉第电磁感应定律，并研究电磁感应现象与相关物理量的关系。
四、实验结果与分析1. 实验结果：- 实验结果表明，感应电流与金属棒的运动速度、磁场强度等因素密切相关；- 当金属棒运动速度增加、磁场强度增大时，感应电流也随之增大。
2. 结果分析：- 通过实验，我们验证了法拉第电磁感应定律的正确性；- 同时，我们发现了电磁感应现象与相关物理量的关系，为电磁感应在实际应用中的创新实践提供了理论依据。
大学物理创新实验报告
大学物理创新实验报告篇一：大学物理性实验报告大学物理设计性实验报告课题________________ 学院________________ 班级________________ 姓名________________ 学号________________ 【实验目的】 1. 掌握多种测定重力加速度的方法。
2. 正确进行数据处理和误差分析。
【实验器材】秒表、倾角固定的斜面（倾角未知）、木块、米尺【实验原理】借用一道测定木块与斜面之间动摩擦因数进行知识的迁移与转换，运用牛顿第二定律及运动学公式可测定出重力加速度。
在B点给木块一初速度让其沿斜面匀减速上滑，记下到达最高点的时间t1，并测出BD长度s。
将木块由D点静止释放让其沿斜面匀加速下滑，记下到达B点的时间t2。
由牛顿第二定律易知上滑、下滑的加速度分别为1a2t22 2 hsl11 解得g?(2?2) ，sin?? lht1t2s? a1?gsin??mgcos?、a2?gsin??mgcos?。
由运动学公式，有s? 12a1t1，2 运用水滴法测重力加速度测出水滴间隔时间以及掉落高度，运用牛顿第二定律以及运动学公式可测出重力加速度。
【实验内容】 1.测出斜面的高 H、斜面的长L 2.给木块一初速度，记录到达最高点的时间 3.将木块静止释放，使其下滑，记录下滑到点B的时间 4.多次重复步骤2、3，记录多组数据。
5.在自来水龙头下面固定一个盘子，使水一滴一滴连续地滴到盘子里，仔细调节水龙头，使得耳朵刚好听到前一个水滴滴到盘子里声音的同时，下一个水滴刚好开始下落。
6.量出水龙头口离盘子的高度h，再用停表计时。
7.当听到某一水滴滴在盘子里的声音的同时，开启停表开始计时，并数“1”，以后每听到一声水滴声，依次数“2、3??”一直数到“n”，按下停表按钮停止计时，读出停表的示数t。
8.记录并分析数据。
9.比较实验记录分析不同方法得出的重力加速度，掌握相关的测量特点表一：H=__________ L=__________g=__________g=___________篇二：大学物理上实验报告(共2篇) 篇一：大学物理实验报告大学物理演示实验报告院系名称：勘察与测绘学院专业班级：姓名：学号：辉光盘【实验目的】：观察平板晶体中的高压辉光放电现象。
元旦物理实验：学生探索力学、光学或电磁学等物理现象与原理
元旦物理实验：学生探索力学、光学或电磁学等物理现象与原理在元旦这个特殊的日子里，学生们有机会参与并探索物理实验，进一步了解力学、光学或电磁学等物理领域中的一些基本现象和原理。
通过这些实验，学生们将能够亲身体验物理实验的乐趣并提高他们的实验技能。
本文将介绍几个非常适合学生进行的实验，涉及力学、光学和电磁学的各个方面。
一、力学实验1. 牛顿第一定律实验牛顿第一定律，也被称为惯性定律，指出一个物体在无外力作用下将保持静止或匀速直线运动。
学生们可以设计一个小型实验，使用滑动器、弹簧等器材，观察物体的运动状态。
他们可以尝试在不同的表面上进行实验，记录物体在不同表面上的运动情况，验证牛顿第一定律。
2. 弹簧的力学特性实验弹簧是力学中重要的研究对象之一。
学生们可以通过实验测量弹簧的伸长量与施加的力之间的关系。
他们可以使用不同弹簧的样品和不同质量的物体进行实验，然后绘制出力和伸长量之间的图像，验证胡克定律。
二、光学实验1. 折射实验折射是光在两种介质之间传播时发生的现象。
学生们可以设置一个透明容器，并在容器中加入水或者其他液体。
在容器的一侧放置一个光源，观察光线在通过液体时发生的折射现象。
他们可以改变液体的折射率或者光线的入射角度，观察光线的折射角度的变化，验证斯涅尔定律。
2. 干涉实验干涉是光的两束或多束相互叠加形成明暗条纹的现象。
学生们可以使用光源、干涉片等设备来进行实验。
他们可以调整光源和干涉片之间的距离、角度等参数，观察干涉条纹的出现和变化。
通过实验，学生们可以了解干涉现象的原理及其应用。
三、电磁学实验1. 静电实验静电是电磁学中的基本现象之一。
学生们可以使用静电产生器和导体来进行实验。
他们可以通过摩擦、接触或感应等方式将电荷转移到导体上，观察电荷的分布情况和导体的受力情况。
学生们还可以尝试改变导体的形状和大小，观察电场和电势的变化。
2. 磁场实验磁场是电磁学中的重要内容，学生们可以通过实验来观察和研究磁场的特性。
物理科学实践活动报告
物理科学实践活动报告一、实践活动的背景在物理科学教学中，实践活动是不可或缺的一环。
通过实践活动，学生可以亲自动手进行实验，观察现象，获得实际的数据，并通过数据的分析和处理，进一步理解物理规律。
本次实践活动旨在通过设计和搭建简单电磁感应实验装置，让学生深入了解电磁感应现象，并体验科学实验的乐趣。
二、实践活动的目的1. 了解电磁感应的基本原理；2. 掌握简单电磁感应实验的基本步骤；3. 学习使用科学仪器进行实验观测；4. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
三、实践活动的内容1. 实验装置的搭建我们设计的电磁感应实验装置主要由以下几部分组成：- 线圈：我们用导线在形成一个圆形的线圈，线圈的两端引出接头，以便于接入电路；- 简易发电机：将线圈固定在一个转动的轴上，当我们用手转动轴时，线圈就会在磁场中产生电动势；- 灯泡：我们将一个小灯泡与线圈的接头相连，当线圈转动时，灯泡会亮起。
2. 实验步骤1. 将线圈的两端接入电源，确保电路连接正确。
2. 转动轴，观察灯泡的亮灭情况。
3. 改变转动轴的转速，观察灯泡的亮度变化。
4. 改变线圈的匝数和磁场的强度等实验参数，观察灯泡的变化规律。
3. 实验结果与分析我们进行了多次实验，观察到了以下现象：1. 当转动轴转动时，灯泡会亮起，说明线圈在磁场中产生了电动势。
2. 随着转动轴的转速增加，灯泡的亮度也相应地增加。
3. 增加线圈的匝数或增强磁场的强度，灯泡的亮度也会增加。
通过对实验结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 电磁感应原理：当导体（线圈）相对于磁场运动时，线圈内部会产生电动势。
2. 灯泡亮度与电动势有直接关系：电动势的大小决定了灯泡的亮度，即电磁感应导致的电流大小。
3. 线圈匝数和磁场强度的增加，会使得电动势增大，从而提高灯泡的亮度。
四、实践活动的总结与思考通过这次实践活动，我们不仅掌握了电磁感应实验的基本步骤，还深入了解了电磁感应的原理和现象。
在实验中，我们学会了使用科学仪器进行观测和测量，并通过数据分析和处理，得出了相应的结论。
科技节-物理趣味实验
实验准备： 乒乓球一个、漏斗一个
实验步骤： 1．拿一个乒乓球放在漏斗里，仰着头，往漏斗里吹气，比一比， 看谁能把乒乓球从漏斗中吹出来? 2．同学们说：这还不容易吗?老师说：容易？大家试试。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力通根保1据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资0配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中体2资2配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并术3试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
10个物理演示实验的原理与现象
10个物理演示实验的原理与现象1.牛顿摆实验：原理是通过将一质点连接到一根不可伸长、不可弯曲且质量可以忽略不计的绳子上，使其悬挂于一固定点并允许自由摆动，演示了周期性运动和重力作用下的力学波动现象。
2.杨氏模量实验：原理是通过悬挂一个平衡的弹簧，将不同质量的挂物悬挂在弹簧下方，并测量弹簧的伸长量，根据胡克定律推导出弹性模量的测量原理，演示了杨氏模量与弹性形变的关系。
3.光的折射实验：原理是当光从一种介质传播到另一种介质时，由于两种介质的光速不同，光线会发生折射现象。
根据斯涅尔定律，光线在折射面上入射角和折射角之间满足一定的关系，演示了光在不同介质中传播时的行为。
4.平面镜成像实验：原理是当光线以一定角度入射到平面镜上时，会发生反射现象，并形成一个虚像。
根据镜面法则，入射角和反射角相等，通过平面镜成像实验可以观察到光线的反射特性和虚像的形成。
5.大气压力实验：原理是利用大气压力对液体的压强进行实验观测。
将一个杯装的开放水银柱与一个封闭的水银柱相连，利用大气压力对水银柱施加的压力，观察水银柱的高度变化。
通过这一实验可以测量大气压力并验证大气压力的存在。
6.磁体力实验：原理是在一个磁场中放置一个导体，当导体中有电流通过时，导体会受到磁场力的作用。
根据洛伦兹力定律，当导体与磁场垂直时，磁场会对导体施加一个力，通过这一实验可以观察到电磁力的作用。
7.电容器实验：原理是利用电容器的原理，通过将两块金属板分别连接到正负电极上，形成一个电容器。
当给电容器充电时，电荷会在两个金属板之间储存，根据库仑定律，电容器中的电荷与电压之间满足一定的关系，通过这一实验可以观察到电容器的充放电现象。
8.磁感线实验：原理是将磁铁放置在纸上并撒上铁粉，当磁铁产生磁场时，铁粉会被磁场激活并排列成一定的形状，形成磁力线。
通过这一实验可以直观地观察到磁场的分布和磁感线的形状。
9.声音共振实验：原理是当一个物体在特定频率下受到振动时，另一个物体会因为频率的共振而发生共振现象。
初中物理小实验100例
引言概述初中物理小实验是学生学习物理知识、培养科学思维和实验动手能力的重要方式之一。
在初中物理教学中，通过实验可以直观地观察和验证物理规律，激发学生对物理的兴趣和热爱。
本文将介绍100个有趣且实用的初中物理小实验，旨在帮助学生加深对物理知识的理解，并培养实验动手能力和科学精神。
正文内容一、力学实验1.测量自由落体加速度：使用自由落体实验装置测量物体下落时间，并计算加速度。
2.研究水平面上的运动：通过调节斜面角度，观察物体在水平面上的运动情况，并分析力的作用。
3.摆锤实验：通过改变摆锤的质量和摆长，观察摆锤的周期变化，并进行相关计算。
4.弹簧实验：探究弹簧的弹性系数，通过加重法和拉伸法测量弹簧的伸长量。
5.动量守恒实验：利用弹性碰撞实验装置，验证动量守恒定律，并计算碰撞物体的速度。
二、热学实验1.测量物体的热量：使用热量计测量物体的热量变化，并计算热量容量。
2.研究热传导：通过热传导实验装置，观察不同材料的热传导情况，并探究热传导的规律。
3.探究气体的压力：利用气体法则装置，调节气压，观察气体的容积和压力的关系，并进行相应计算。
4.水的沸腾点实验：通过改变海拔高度，观察水的沸腾点的变化，并分析影响因素。
5.物体的膨胀实验：观察不同材料的膨胀情况，探究热胀冷缩的原理，并进行相应计算。
三、光学实验1.测量光的折射率：利用光的折射实验装置，测量不同材料的折射率，并探究光的折射规律。
2.研究光的反射：通过反射实验装置，观察光的反射规律，并进行相应计算。
3.研究光的折射：通过折射实验装置，观察光的折射规律，并进行相应计算。
4.研究光的散射：利用散射实验装置，观察光的散射现象，并分析散射的原理。
5.探究光的干涉和衍射：通过干涉和衍射实验装置，观察光的干涉和衍射现象，并进行相应计算。
四、电学实验1.测量电阻：通过安培表和伏特表，测量电阻的大小，并进行电阻的串并联计算。
2.探究电流对磁场的影响：利用电流感生磁场实验装置，观察电流对磁铁和电磁铁的影响，并进行相应计算。
初中物理创新实验大赛作品
初中物理创新实验大赛作品
在初中物理创新实验大赛中，学生们展示了他们的创造力和实践能力。
他们通过设计和实施各种有趣的实验，探索了物理学的奥秘。
其中一个获奖作品是一个基于电磁感应原理的发电机。
学生们利用铜线、磁铁和电池制作了一个小型发电机。
当铜线在磁场中运动时，就会产生电流。
这个实验不仅让学生们了解了电磁感应的原理，还锻炼了他们的动手能力。
另一个获奖作品是一个基于光的折射原理的光学仪器。
学生们利用透明塑料板、三棱镜和水制作了一个简易的望远镜。
当光线经过三棱镜时，会发生折射，使远处的物体看起来更近。
这个实验让学生们了解了光的折射原理，并锻炼了他们的观察能力。
这些优秀的作品充分展示了初中生对物理学的兴趣和热情。
它们不仅丰富了学生们的课余生活，还为他们今后的学习打下了坚实的基础。
我们期待着更多优秀的作品在未来的物理创新实验大赛中诞生！。
科技馆新馆的物理实验
科技馆新馆的物理实验篇一：科学小论文-惯性的作用惯性的作用每当我坐车的时候，妈妈一踩刹车，车子停下来了，而我的身体仍会向前倒。
这个问题捆扰了我很久。
我问妈妈这是为什么，妈妈告诉我：“这是惯性的作用。
”我挠了挠头，对“惯性”这个词有些陌生。
看着我的样子，妈妈笑了：“这个惯性就是当车的速度减少的时候，人仍在以开始的速度在走，因此会往前倒。
”为了让我更好的理解“惯性”，我和妈妈一起做了个实验：硬币放在饮料瓶的盖子上，然后在硬币下压一张纸条，妈妈让我将纸条快速抽出。
我有些紧张，按妈妈的要求，心里喊着123，快速的将纸抽出，“哇，我成功了！”当纸抽出后，硬币却依然留在瓶盖上。
这个实验太精彩了。
“物体只要不受到外力的作用，就永远会保持静止或者当时的匀速。
”妈妈告诉我，“举个例子，当汽车快速行驶中，突然急刹车或减速，车子仍会向前行驶一段路，这是惯性的原理。
在刚才的实验里，瓶子、硬币、纸都是静止不动的，当其中有一样快速移动，而另外静止的两个物体在惯性的作用下，仍保持静止状态，所以不会移动掉落。
”通过这个实验，我进一步了解惯性的作用，增长了科学知识。
科学真是奇妙多多。
2014年10月22日篇二：科学暑期实验--惯性系列实验科学暑期实验------惯性系列实验一，实验目的为了探究惯性现象,理解惯性的真正意义及原理,在生活中正确地运用惯性知识给生活带来方便,我运用一只透明的玻璃杯、一张较光滑的硬纸片(纸片尺寸比杯口大)、一只鸡蛋、一把尺子和足够的水设计了三个惯性实验.二，实验原理惯性原理:一切物体有保持静止或匀速直线运动状态叫做惯性.三，实验器材实验一：一只透明的玻璃杯、一张较光滑的硬纸片(纸片尺寸比杯口大)、一只鸡蛋、一把尺子.实验二:一只透明的玻璃杯、一张较光滑的纸片(纸片尺寸比杯口大) 、足够的水.实验三: 一张较光滑的纸片(纸片尺寸比杯口大) 、一只鸡蛋.四，实验步骤实验一:1.将玻璃杯置于水平桌面上;2.将硬纸片盖在玻璃杯口上;3.在硬纸片上放一个鸡蛋;4.用尺子把纸片猛力弹开;5.观察鸡蛋的运动情况.实验现象:鸡蛋掉入玻璃杯中.实验二:1. 将玻璃杯置于水平桌面上;2.将玻璃杯内倒入足够量水;3. 用硬纸片盖住玻璃杯口;4. 用手按紧硬纸片，留下一个小气泡,将玻璃杯平置于胸前，让气泡停留在玻璃杯中部;5. 人突然向前走动;6.观察水和气泡的运动情况.实验现象:水运动到玻璃杯的后部,气泡运动到玻璃杯的.前部.实验三:1.将硬纸片立在水平桌面上;2.用鸡蛋去撞击硬纸片;3.观察鸡蛋和硬纸片的运动情况.实验现象:硬纸片被鸡蛋撞倒,鸡蛋继续减速向前运动,最终停下来.五，实验结论实验一结论:鸡蛋有惯性, 会保持原来静止不动的状态，而纸片被打走，鸡蛋由于重力就掉到杯子里了.实验二结论: 人突然向前运动，观察到气泡向前运动，这是由于水的质量大于气泡的质量，因此惯性比较大。
高中物理学趣味实验设计
高中物理学趣味实验设计实验一：水火箭发射实验目的：通过设计和制作水火箭，观察并探究火箭发射原理和物理特性。
实验材料：- 一瓶空饮料瓶- 水- 塑料管- 口气球- 火箭鳍（纸板制作）- 胶带实验步骤：1. 将空饮料瓶底部剪去一小段，制作成火箭喷射口。
2. 在火箭身上粘贴纸板制作的鳍，以增加稳定性。
3. 将塑料管固定在火箭底部，作为气体通道。
4. 倒入适量的水到火箭瓶中。
5. 将口气球套在塑料管的一端，并用胶带固定。
6. 快速将气球口处捏住，让水从塑料管中喷射出去，产生反作用力。
7. 观察火箭的垂直发射高度和水喷射的速度。
实验原理：当水从火箭底部喷射出去时，产生的反作用力会推动火箭向上运动。
这是因为根据牛顿第三定律，每个作用力都有一个相等且反向的反作用力。
水的喷射产生的反作用力推动火箭向上运动，直到水完全喷射出去为止。
实验扩展：- 可以尝试不同比例的水和空气充入火箭中，观察其对火箭发射高度的影响。
- 可以设计不同形状和数量的火箭鳍，观察其对火箭稳定性和飞行轨迹的影响。
实验二：简易电磁铁实验目的：通过制作简易电磁铁，探索电流和磁场之间的关系，并观察电磁铁的吸附力。
实验材料：- 长铁钉- 电线- 电池- 螺丝刀- 铁钉上的绝缘物（如绝缘胶带）实验步骤：1. 将铁钉的一端用螺丝刀刮去绝缘层，露出金属部分。
2. 将电线一端绕在铁钉上，确保电线与金属部分接触良好。
3. 将电线的另一端连接到电池的正极。
4. 将电池的负极用绝缘物（如绝缘胶带）与铁钉的另一端隔离开来。
5. 确保电路连接正确后，观察铁钉的吸附力。
实验原理：当电流通过铁钉时，会在铁钉周围产生一个磁场。
根据安培定则，电流通过的导线会产生一个磁场，而铁钉的金属部分可以增强磁场的强度。
这样产生的磁场会对铁钉产生吸引力，使其成为一个简易的电磁铁。
实验扩展：- 可以尝试改变电流的大小，观察对吸附力的影响。
- 可以尝试使用不同长度和直径的铁钉，观察对吸附力的影响。
初中物理科技节活动方案
初中物理社会实践活动方案（初中部）一、活动的主题：体验、创造、成长二、活动的宗旨：坚持“崇尚科学、追求真知、大胆探索，勇于创新”的宗旨，在校园内努力营造浓厚的科技氛围，以此弘扬科学精神、传播科学思想、普及科学知识，同时为我校学生提供一个展现自我的舞台。
组织引导广大学生积极参与科技活动，培养学生创新意识和实践能力，努力提升我校科学教育的水平。
三、初中部活动的组织机构：组织：物理科组全体老师学生会成员参与：白云省实全体学生四、活动时间和内容：1.活动时间：待定2.活动内容：①托里拆利实验②大头针浮水面③吹硬币实验④会跳远的兵乓球⑤水火箭⑥简易电动机⑦闯关实验⑧比一比谁的灯泡最亮⑨喷雾器五、实验具体内容：一.托里拆利实验器材：15米（16mm）透明胶管，水桶一个游戏规则：5个学生组成一个小组，利用实验器材完成托里拆利实验，用大气压支撑住10m高的水柱，完成实验每个学生可以获得两个印章。
二.大头针浮水面实验器材：一包大头针，5个水槽游戏规则：让大头针成功漂浮在水面上可获得一个印章。
三．吹硬币实验器材：五个五毛硬币，5条小木条游戏规则：学生吹硬币，硬币能跳过木条，则获得一个印章。
四.会跳远的乒乓球实验器材：3个乒乓球，15个烧杯游戏规则：5个烧杯装有水并排在一起，乒乓球放进第一个烧杯，学生向乒乓球吹气，让乒乓球依次跳起通过五个烧杯，成功者获得一个印章。
五. 比一比谁的小灯泡最亮实验器材：5组测量小灯泡电功率的实验器材游戏规则：5个学生利用桌面的实验器材同时开始组装电路，在电路无误情况下，闭合开关，小灯泡最亮的学生获得一个印章。
六．比一比谁能把水吹起来实验器材：19cm粗吸管100支透明1.1cm口径，15cm粗吸管100支透明1.1cm口径，5个烧杯游戏规则：学生利用桌面的实验器材能让吸管里的水从管口流出，成功者可得一个印章。
七.简易电动机实验器材：5套DIY自制电动机实验器材游戏规则：利用桌面的实验器材，让铜圈快速转动起来，成功者可获一个印章。
物理创新实验100例
物理创新实验100例以下是50个物理创新实验，供参考：1.静电悬浮球：使用静电原理，将小球悬浮在空中。
2.热传导实验：通过观察不同物质在加热时热量传递的速度，探究热传导的规律。
3.光的折射实验：通过观察光在不同介质中的折射现象，探究光的折射规律。
4.摩擦力实验：通过测量不同表面粗糙度的物体在不同接触面上的摩擦力，探究摩擦力的影响因素。
5.共振摆实验：通过观察不同频率的振动对摆动周期的影响，探究共振现象。
6.声速测量实验：通过测量声波在不同介质中的传播速度，探究声速与介质的关系。
7.电磁感应实验：通过观察磁场变化时产生的感应电流，探究电磁感应的原理。
8.霍尔效应实验：通过观察磁场中导体内部的霍尔电压，探究霍尔效应的原理。
9.表面张力实验：通过观察液体表面在不同情况下的张力现象，探究表面张力的影响因素。
10.压强实验：通过观察不同高度水柱产生的压强，探究液体压强的规律。
11.热辐射实验：通过比较不同温度下物体辐射的热量，探究热辐射的规律。
12.电流的热效应实验：通过观察电流通过导体时产生的热量，探究电流热效应的规律。
13.电磁波实验：通过观察电磁波的传播和干涉衍射等现象，探究电磁波的性质。
14.光的干涉实验：通过观察光波的干涉现象，探究光的波动性。
15.光纤通信实验：通过传输不同频率的光信号，探究光纤通信的原理和技术。
16.电阻测量实验：通过测量不同材料的电阻值，探究导体的电阻与材料、长度、横截面积的关系。
17.电容测量实验：通过测量电容器的充放电过程，探究电容器的电容值与其结构的关系。
18.磁悬浮实验：通过磁力排斥原理，将物体悬浮在空中。
19.光的衍射实验：通过观察光波经过障碍物时的衍射现象，探究光的波动性。
20.光的偏振实验：通过观察光波的偏振现象，探究光的波动性。
21.量子纠缠实验：通过观察两个粒子之间的纠缠关系，探究量子力学的神奇现象。
22.超导现象实验：通过观察超导材料在低温下的特殊性质，探究超导现象的原理。
趣味物理 探秘科技---幼儿园科技馆社会实践活动
趣味物理探秘科技---幼儿园科技馆社会实践活动“科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力”。
为了进一步引领幼儿走进科学、了解科学，激发幼儿对周围事物和现象的探究欲望，值此摇篮幼儿园“我发现，我探索，我创造”科技节开展之际，果果组充分依托大学教育资源，走进物理学院实验室，在互动和玩耍中体验物理世界的奇妙和乐趣。
小朋友们在科技馆志愿者讲解员的带领下,参观展厅里的各种互动实验，探寻“万丈深渊”、“人造火焰”、“无皮鼓”、“趣味碰撞”、“能量守恒”等趣味实验。
在体验过程中，小朋友们带着许多小问号认真观察、自由体验、动手探究，从中感受到物理的趣味。
活动期间，科技馆的志愿者们也结合大班孩子的认知特点，对各种物理现象进行了有针对性的讲解。
精彩的讲解吸引每位小朋友都积极参与进来，感受物理的有趣和神奇。
孩子们在主动探索、发现和获得经验的过程中，对科学探索活动的兴趣和实践能力也得到提高。
好奇又专注的眼神，时而欣喜时而惊讶时而恍然大悟的表情，滔滔不绝的猜测和讲解，认真地倾听与交流讨论，果果组的哥哥姐姐果然懂的更多了。
参观结束后，孩子们意犹未尽，互相讨论着自己观察到的各种现象，参观前的“十万个为什么”变成了参观后的“我知道”“我懂了”“让我讲给你听”。
我园秉承“创造的教育”理念，培养孩子们“有兴趣，能专注，喜探究，愿合作”的良好学习品质。
科学学习一定是兴趣为先，基于兴趣的指引，专注地观察和操作体验，方能达到探究能力的不断提高。
果果组走进物理学院科技实验室，孩子们通过观察、比较、操作、实验等方法，不断发现问题、分析问题和解决问题，积累了许多科学经验。
孩子们亲近科学、喜欢科学、走进快乐的科技世界，探索身边的物理奥秘，在互动和玩耍中体验物理世界的奇妙和乐趣。
物理科学小制作的报告
物理科学小制作的报告为了更好地探索物理科学的奥秘，我选择了进行一个小制作实验。
这个实验旨在展示一个简单而有趣的物理现象，同时也帮助加深对一些物理概念的理解。
实验背景和目的：实验背景：本实验涉及到一个物理现象——静电排斥。
当两个物体带有同种电荷时，它们会相互排斥。
实验目的：通过制作一个小装置，展示静电排斥现象，并观察其产生的效果，并借此进一步认识静电力和电荷的相关概念。
实验材料：1. 两个空心金属球2. 一个塑料管（可作为球的支架）3. 一个小塑料棍实验步骤：1. 将两个空心金属球分别固定在塑料管的两端，使其呈现平行排列的状态。
确保球体和塑料管之间不会有摩擦。
2. 将一根小塑料棍放置于管的中间，使其与球体相隔一定距离。
3. 在室内环境中，可以使用室温下的干燥空气，将两个金属球分别带电，使它们带有相同的电荷（如均带正电荷或均带负电荷）。
4. 将两个带有同种电荷的金属球分别接近小塑料棍的两端而不接触，观察发生的现象。
实验结果和分析：当两个带有相同电荷的金属球靠近小塑料棍时，观察到以下现象：1. 小塑料棍发生偏转：两个带有同种电荷的金属球相互排斥，产生一个静电力的作用，导致小塑料棍发生偏转，被推开。
2. 偏转程度与电荷量成正比：如果在制作过程中能够调整电荷量，我们会发现当电荷量增加时，小塑料棍的偏转程度也会增加。
这正是静电力与电荷量成正比的体现。
实验总结：通过这个小制作实验，我们简单而有趣地展示了静电排斥的现象。
我们发现，当两个带有同种电荷的金属球靠近时，它们会产生一个相互排斥的力，推开位于它们中间的小塑料棍。
这样的实验不仅让我们直观地感受到了静电力的存在，而且也增进了我们对电荷和静电力相关概念的理解。
这个小制作实验不仅仅是为了满足对物理知识的求知欲望，更是为了激发对物理科学的探索兴趣。
通过动手制作并观察物理现象，我们可以加深对物理学原理的理解，并培养创新思维和实验能力。
希望这个小制作实验能够激发更多人对物理科学的兴趣，并为他们的科学探索之旅带来启发。
实验中学物理科指导学生开展物理科技活动的实践研究开题报告
等。二十多年来，在各级各类有关科技竞
赛活动中，我校教师共计获得省级奖16个，
市
级奖67个，县级奖189个；学生共计获得国
家级奖2个，省级奖22个，市级奖105个，县
级奖256个。其中学生蒙科祺的“自封式水
龙头”获得全国第四届青少年科学创造发明
二等奖、北京国际科技发明博览会银质奖；
2007年，陈燕的“声光气球”获广西青少年
（2）组织中学生开展科技小发明活动。
3.课题的创新点
（1）教师注重启发，给学生足够的时间和空间； （2）重在培养学生的实践能力； （3）重在培养学生的创新意识和创造能力。“基 础+特长+实践+创造”，以构成学生合理的知识结 构、能力结构和素质结构；
（4）通过科研活动形式的创新，生成精品，生成
典型。
4.开发教育资源，共创美好未来
目前，研究中考、高考命题方向的教师、 学者不少，市场上各种应试教育的教辅资 料很多，而引导学生开展课外活动的科普 读物屈指可数。我们课题组成员在开展物 理科技活动方面已积累了很多宝贵的经验， 也取得了骄人的成绩，但我们将一如既往 地深入调查研究，乐意为学生开发更丰富 的共享资源，为贯彻学校“教给学生终身 受用的知识”的教育理念不懈努力，希望 把这种理念带给更多年轻人，带给中国， 乃至全世界。
(2)国外同类课题的研究情况
创新素质教育、创新能力培养在国外重视较早， 起步较快。西方的教育家、经济学家较早地认识 到科技创新、知识创新与创新人才培养之间的密 切关系，一直把重视人的创新能力培养作为教育 的传统。古希脂哲学家亚里士多德主张，最高尚 的教育应以发展理性为目标，使人的心理通过教 育得到解放和发展。提倡自由教育。这对西方教 育产生了深远的影响。美国哈佛大学早在1945 年发表的哈佛“红皮书”——《 自由社会中的一 般教育》 中提出了知识和能力协调发展的原则， 注重学生创新能力的训练。英国的剑桥大学和牛 津大学一直把“探测、挖掘和开发学生的潜在能 力，激励个人的创造精神”作为其办学思想。
初中科技节物理实验
初中科技节物理实验哇，大家好！说起初中科技节物理实验，那真是让人既紧张又兴奋的一件事。
想象一下，你站在实验台前，满怀期待，手里拿着各种各样的工具，心里却默默念叨：“这次一定得成功！”一场精彩的物理实验就开始了。
不管你是物理小白，还是早就得心应手的“老手”，每次实验都是一次充满未知的冒险。
咱们就从一个简单的实验说起吧——比如，那个经典的“杠杆实验”。
你看啊，杠杆这东西其实挺简单的。
咱们小时候玩过的秋千，不就是杠杆的典型代表吗？有点重量的一方在上面晃悠，轻的一方在下面蹦蹦跳跳，哈哈，这不就像是杠杆的力量作用嘛。
你只要知道一个原则：杠杆的一边重，另一边轻；距离一远，一近，就能改变力量的大小。
话说回来，你的实验台上也不可能直接有秋千，不过有了杠杆和支点之后，整个实验就活起来了。
大家把支点找好后，一边放上物品，另一边轻轻一按，看着重物被轻松抬起，心里那个“爽”劲儿，真的是不言而喻！有的人可能会想：“这不就是个力学原理嘛，能难得住我？”但一做起来，嘿，细节问题就来了。
你们知道，杠杆和支点的选择，真得花点功夫。
你那个支点若是放得不准，整个实验可能都废了。
所以，调试一下，微调一下，最后才会觉得，“哦，原来力量这么神奇！”再比如说到浮力实验，哈哈，那简直是让人笑到肚子疼的一个实验。
你准备好水槽、石块、弹簧秤等工具，然后你就把石块丢进水里。
水面一升高，你就能感受到浮力的作用！你看，水给石块的力量是不是很像一个隐形的“保护神”？不过，这个实验看似简单，其实要精准测量浮力的大小，确实需要一点技巧。
石块的密度、体积、重量，甚至水的温度，都会影响最终结果！当你认真计算出浮力的数值时，你才会真切地感受到物理背后的奥秘。
不过，说起实验，最让人心跳加速的，莫过于电路实验了！当你一拿起电池、导线、灯泡，心里那种“天啊，我是电工了”的自豪感油然而生。
你接好电路，灯泡亮了，哦哟，简直像过节一样高兴。
看着那亮起来的灯泡，觉得自己简直是个小小的发明家。
科学竞赛开展有趣的科学实验与比赛
科学竞赛开展有趣的科学实验与比赛科学竞赛旨在激发学生对科学的兴趣和研究能力，培养科学思维能力和创新能力。
为了增加竞赛的趣味性和吸引力，组织者通常会结合科学实验和比赛元素，让学生在竞赛中进行有趣的科学实验。
本文将介绍一些能够在科学竞赛中开展的有趣科学实验和比赛项目。
1. 火箭发射实验火箭发射实验是一项经典而有趣的科学实验，它结合了物理和化学知识。
比赛中，学生们可以组队设计和制作火箭，并通过调整燃料的配比、火箭的结构和发射角度等参数来尽可能远地发射火箭。
这项实验可以让学生学习到压力、动力和飞行力学等知识，同时也锻炼了学生的团队协作和解决问题的能力。
2. 水晶生长比赛水晶生长比赛可以培养学生的实验观察和记录能力，以及对结晶原理的理解。
在比赛中，学生们可以自制水晶并记录生长的时间和形状。
通过调整溶液的浓度、温度和搅拌速度等因素，学生们可以探索出最适合水晶生长的条件，并取得最好的成绩。
这项实验能够激发学生的创造力和探索精神，以及培养他们的耐心和毅力。
3. 物理小发明家比赛物理小发明家比赛是一个开放式的比赛项目，学生们可以自由发挥创意，设计和制作能够解决实际问题的物理装置或实验。
比赛过程中，学生们要展示他们的发明并解释原理。
这种比赛方式能够培养学生的创新思维和实践能力，同时也鼓励他们关注实际应用和解决实际问题。
4. 科学趣味问答赛科学趣味问答赛有助于巩固学生对科学知识的理解和记忆。
比赛可以包括多种题型，如单选题、多选题、填空题和解答题等。
问题可以涉及物理、化学、生物、地理等多个科学领域，并结合有趣的实例和案例，增加比赛的趣味性和参与度。
这种比赛方式可以调动学生学习科学的积极性，培养他们对科学的兴趣和热爱。
5. 科学论文写作竞赛科学论文写作竞赛能够培养学生的科学研究和写作能力，同时也促进了学生对某一科学领域的深入了解。
比赛中，学生们可以选择感兴趣的科学研究课题进行调查和分析，并撰写一篇完整的科学论文。
这项比赛不仅锻炼了学生的科学思维和表达能力，还能够培养他们的批判性思维和系统性思考能力。
物理科技节试验
方案一：静电风轮
静电风轮是利用电学中尖端放电原理和力学中转动定律，使用感应起电器提供电荷，在电荷排斥作用下使风轮转动的仪器。
本实验的主要部件是用一个易拉罐底剪成的形状对称且具有相同方向尖端的金属件。
当金属件上加静电高压时，尖端处的电荷密度最大，尖端附近的电场最强，若强到使空气击穿，则发生尖端放电，即强电场使空气中的分子电离。
若金属件带正电荷，则放电过程中产生的正离子将与金属尖端的正电荷相互排斥，其反冲作用使尖端受到推力；若金属件带负电荷，则放电过程中将有空气中的正离子被吸到尖端与处于尖端上的负电荷中和，此时，正离子的冲击将形成对尖端的推力。
无论哪一种情况都将使金属件受到一个力矩的作用，使其沿尖端的反方向转动。
方案二：热磁轮
热磁轮是利用铁磁物质（镍络丝，铁丝）的温度超过居里点后铁磁性消失，变为顺磁性的原理，在磁铁附近利用酒精灯对铁磁材料加热，使风轮在竖直方向转动的仪器。
本作品主要构成部分为：永磁体、磁铁位置调节支架、转轮、转轮位置调节支架、酒精灯、可调高度底板、风罩等。
56。
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方案一：静电风轮
静电风轮是利用电学中尖端放电原理和力学中转动定律，使用感应起电器提供电荷，在电荷排斥作用下使风轮转动的仪器。
本实验的主要部件是用一个易拉罐底剪成的形状对称且具有相同方向尖端的金属件。
当金属件上加静电高压时，尖端处的电荷密度最大，尖端附近的电场最强，若强到使空气击穿，则发生尖端放电，即强电场使空气中的分子电离。
若金属件带正电荷，则放电过程中产生的正离子将与金属尖端的正电荷相互排斥，其反冲作用使尖端受到推力；若金属件带负电荷，则放电过程中将有空气中的正离子被吸到尖端与处于尖端上的负电荷中和，此时，正离子的冲击将形成对尖端的推力。
无论哪一种情况都将使金属件受到一个力矩的作用，使其沿尖端的反方向转动。
方案二：热磁轮
热磁轮是利用铁磁物质（镍络丝，铁丝）的温度超过居里点后铁磁性消失，变为顺磁性的原理，在磁铁附近利用酒精灯对铁磁材料加热，使风轮在竖直方向转动的仪器。
本作品主要构成部分为：永磁体、磁铁位置调节支架、转轮、转轮位置调节支架、酒精灯、可调高度底板、风罩等。
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