进修、培训管理办法
医院进修生培训管理制度（四篇）
医院进修生培训管理制度为满足下级医院进修需求，使我院的管理工作更加规范化、制度化、特制定以下制度：1、进修条件。
进修生必须具备大专以上学历，三年以上临床工作经验(偏远山区、贫困地区可酌情)，具备执业医师资格证及执业注册证书。
2、接受程序。
单位推荐，我院考核相结合的办法择优录取，以保证进修人员应有的业务水平，进修医师填写进修医师申请表，单位介绍信，携执业相关证件到我院医务科办理手续。
3、进修人员应进行培训后方可进科学习，培训内容参考职工岗前培训项目，严格遵守我院的各项规章制度及相关法律法规。
4、进修医生入科进修须持有医务科开具的入科通知，不经医院许可擅自接受进修医师的科室，要通报批评，如出现事故、纠纷及意外事件，将对进修医生和科室负责人进行严肃处理。
5、接受进修生的科室应按照对医院负责对进修学员负责的精神，认真做好带教工作，由科室派有经验的医务人员指导学习和工作，进修医师考勤，由进修科室负责，医务科不定期检查出勤情况。
6、对获得执业医师资格的进修医生，必须通过科主任提出，经医务科核实，报院长审批，医务科可规定一定范围内的处方权，将签字字样送药剂科，进修结束时取消处方权.进修医师不得单独进行手术操作，但可以作为助手参与手术操作。
7、进修期间。
如因业务水平差、服务态度不好，工作责任心不强，而发生医疗事故或严重差错者，又如劳动纪律差脱岗、旷工、无故请假____周不归者，除批评教育外，科室写出书面材料，(事情经过及处理意见)，报医务科，院里根据情况作出处理决定.进修人员要爱护我院公共财产，不得携走我院医疗器械病历相关资料，如有违纪立即终止并赔偿损失。
8、进修结束后，填写学习小结由科主任、带教老师讨论后进行鉴定，经考核、成绩合格均发结业证书。
医院进修生培训管理制度（二）1. 培训目标：- 提高进修生的专业知识和技能水平；- 培养进修生的职业素养和道德观念；- 促进进修生与医院专业人员之间的交流与合作。
2. 培训计划：- 制定每位进修生的个人培训计划，明确培训目标、内容和时间安排；- 培训计划需符合国家相关规定和医院实际情况。
教师进修学校培训管理制度(优秀4篇)
教师进修学校培训管理制度（优秀4篇）在当今社会生活中，制度在生活中的使用越来越广泛，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。
我们该怎么拟定制度呢？这次为您整理了老师进修学校培训管理制度（优秀4篇），倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。
培训学校管理制度篇一一、办学宗旨、办学理念、培育目标1、办学宗旨：济困扶危、强技乐业。
2、办学理念：以就业为导向、以爱心促和谐。
3、培育目标：以培育“技能硬、素养高的现代家政服务人才”为目标。
二、老师管理1、老师要酷爱教育事业，爱岗敬业，具有丰富的专业学问；2、老师要做好学员的上课考勤统计工作；3、老师上课要有明确的教学目的，有步骤，有重点；4、教学方法要求精讲多练，注重案例分析，使学员快速把握技能技巧；5、老师要加强新技术的学习，不绝提高自身专业水平。
三、学员管理1、学员自主就近选择培训地点，免费食宿。
2、学员必需严格遵守学校管理制度；3、实行嘉奖全勤、评比优秀学员的奖惩制度；4、学员就业布置依据考核成绩“择优选用”，对于考试不合格的学员，可免费再学；5、学员就业后定期对其进行回访，帮忙学员解决工作中碰到的问题。
四、教学管理1、严格依照国家商务部《家政服务员培训大纲》组织教学；2、实行班主任负责、班委会自治的班级管理制度；3、课时布置敏捷。
结合学员普遍存在文化程度偏低，年龄偏大的情况，敏捷确定课时，如有的课程一节课学员可以把握，则课时为一节；若课堂内容较难，则可布置多个课时；4、考试考核。
依据培训规定的考试考核要求，对培训学员进行基础理论考试和技能操作考试；5、证书发放。
学员基础理论、技能操作双合格的，学校颁发《技能等级证书》。
五、档案管理1、学员档案：学员考勤记录、鉴定资料、颁证花名册等按培训期次归档，建立了学员培训信息资料库；2、老师档案及教案归档：学校对老师档案（含身份证复印件、学历复印件、职称复印件）进行备案；对教学计划、教案、教学总结也定期备案。
职业技术学院教师进修培训管理办法
职业技术学院教师进修培训管理办法为加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，激励广大教师不断提高学历水平和业务能力，提高教师进修培训的质量和效益，使教师进修培训工作进一步规范化、制度化，结合学院教师队伍现状，特制定本办法。
一、计划管理（一）各系（部）、处室根据学院年度工作计划，结合专业学科建设需要和工作实际拟定年度教师进修培训计划，并填报《职业技术学院年度教师进修培训计划申报表》，并于春季开学前报学院人事处。
（二）学院人事处审核汇总各部门的进修培训计划，根据学院师资建设的总体目标，编制学院年度教师进修培训计划，报学院审批。
（三）上级有关部门下达的临时培训计划和各部门因工作需要临时安排的培训，可由部门向学院组织人事处提出书面申请，由学院人事处视实际情况提出意见，由学院院长审批。
二、进修培训类别（一）学历（学位）进修L全日制脱产攻读硕士、博士学位；2.、在职（不脱产或半脱产）攻读硕士、博士学位。
（二）非学历（学位）进修培训1、骨干教师业务进修；2、专项培训（研讨）班；3、国内（外）访问学者；4、新技术培训；5、其他业务培训（不包括业务培训会议）。
（S）企业工程技术实践三、申请参训要求（一）学历（学位）进修：由本人结合自身职业规划和学院相关规定自愿提出申请。
（二）非学历（学位）进修培训：根据工作需要，由部门申请，组织派送。
（S）企业工程技术实践1、专业课教师必须进行此类进修培训。
2、专业课教师每四年到企业的工程实践锻炼时间累计原则上不得低于半年。
3、企业工程技术实践由专业课教师所在系部统筹计划、安排。
四、申请进修培训条件（一）热爱本职工作，遵纪守法，师德好，近两年各年度考核均达到“称职”。
（-）申请进修培训专业、内容与所从事专业（岗位）对口。
（三）申请访问学者的，必须符合学院专业建设需要, 原则上具有副高级以上专业技术职务或研究生学位，在校连续工作5年以上，并符合访问学者接收单位规定的其它相关条件。
（四）接受学院拟订的相关进修培训协议内容。
学校教职工在职培训、进修管理办法
职业学校教职工在职培训、进修管理办法为了尽快适应学校教学、科研、管理工作的需要，加强人才队伍建设，优化人才队伍结构，进一步提高教职工的整体素质，规范教职工在职培训、进修管理，特制定本办法。
一、培训、进修形式教职工外出培训、进修形式包括：教科研活动、学术会议、专业培训、企业或高校进修等。
二、培训、进修人员条件1．参加培训、进修人员为我校在职在编人员，应具有良好的政治思想素质，遵纪守法，教书育人，敬业爱岗。
专业带头人、骨干教师优先。
2．各部门应在不影响正常教学、管理工作情况下选派本部门教职工参加培训、进修，教职工外出培训、进修期间，如学校工作需要，必须返校工作。
3．两次外出脱产进修间隔时间一般为5年，若学校急需培训的专业教师不受指标和进修间隔时间限制。
三、办理程序1．由部门根据本部门教职工结构和专业发展规划，提出下一年度培训、进修计划，应在每年一月份前交分管领导审定后报人事科汇总。
2．人事科根据各部门培训计划意见，结合学校实际，制定下一年度职工培训、进修初步计划，报校长办公会审核批准后由人事科负责组织实施。
3．属年度计划外的培训，需经本人或部门申请，分管领导审核校长批准后送人事科登记备案。
4．凡参加培训、进修学习时间在3个月以上者，要与学校签订《教职工培训、进修合同》，合同一经签订具有法律效力，双方共同严格遵守。
5．人事科根据上级人事部门的有关规定，及时组织专业技术人员参加各类继续教育培训。
教务科及各系组织的培训学习班，应提前填报《继续教育申报表》报人事科，经分管领导审核后由人事科报市人社局备案，人事科根据学习培训情况填写《专业技术人员继续教育培训汇总登记表》，并及时做好验证工作。
6．培训、进修人员需向人事科办理请假手续，未办理请假手续视同旷工。
四、培训、进修管理1．教职工外出培训、进修学习期间，应自觉遵守进修所在单位的各项规章制度，认真学习、刻苦钻研、努力完成学习任务，提高自身专业水平。
2．联系方式变更必须及时通知本部门和人事科以便联系。
学院师资培训(进修)管理办法
学院师资培训（进修）管理办法为提高教师思想政治素质和业务水平，加强教师队伍建设，规范教师培养培训工作，根据《高等教育法》、《教师法》和《高等学校教师培训工作规程》，结合学校实际，特制定本办法。
第一章总则第一条教师培训工作贯彻思想政治素质和业务水平并重理论与实践相结合，按需培训、学用一致、在职为主、脱产为辅、形式多样、讲求实效的方针。
第二条教师培训工作坚持普遍提高与重点培训相结合、培训与使用相统、教学与科研并重的原则。
第三条教师培训工作以提高教师的教学能力、教学管理能力、科研水平和学历层次为重点。
第四条进修培训的对象为学校在编在岗的专、兼职教师（具有高校教师资格，具有教师专业技术职称，并在学校承担教学、科研或管理工作的人员），以中青年教师为主。
第五条培训选派坚持公开、择优的原则。
重点选派培训思想、业务素质好的中青年教师，优先选派学科（学术）带头人、学科（学术）带头人后备人才、中青年学术骨干以及在教学、科研和管理方面业绩突出的人员，在重点学科、专业、课程、实验室等教学基本建设方面急需的人员。
第六条师资管理部门制定师资培训工作中、长期规划和年度实施计划确保培训工作的计划性和针对性。
第七条为保证教育教学和科研任务的圆满完成，每学年度全校派出国内外脱产培训的教师一般不超过当年专业技术人员总数的10%，各院系按此比例选派并根据实际需要由学校统筹安排，有专项培训经费的在不影响教学、科研任务的情况下可以不受此比例限制，但须报教师工作处备案。
第二章培训类别、条件及要求第八条培训的主要类别、条件及要求。
1.岗前培训新补充的教学人员必须通过岗前培训，学习高等教育相关法规、政策、高等教育学和高等教育心理学并通过高校教师资格有关审核获取高校教师资格。
2.教学实践培训初、中级职称教师重在教学实践的训练，实行听课制度、参加教学观摩，熟悉和掌握从备课、讲课到辅导、批改作业等各教学环节的基本技能,努力提高青年教师的教学实践能力。
医院进修生培训管理制度（五篇）
医院进修生培训管理制度第一章总则第一条学生毕业实习是医学教育的一个重要阶段，根据卫生部《____高等医学院校临床教学的暂行规定》（以下简称《规定》），为有序地实施我院毕业实习生管理，以保障委托学校实习教学计划的圆满完成，特制定本办法。
第二条医院各科室都要以认真负责、通力合作的态度积极为我院实习学生毕业实习提供教学服务，牢固树立人本主义思想。
第三条医院依照《全国医院工作条例》要求，受学校委托对我院医学实习生德、智、体、美等方面进行全面的管理和教育。
第四条医学实习生进入我院后，必须自觉地服从医院的领导与管理，认真接受带教老师对其进行的医疗技术及医德、医风的训练，自觉遵守实习纪律，遵守医院的各项规章制度及各种诊疗操作常规，不断克服实习工作中的实际困难，勤奋学习，圆满完成毕业实习任务。
第二章组织管理第五条实习学生毕业实习工作的组织安排，由医务科主管，各科科秘书分管，各科主任、护士长监管，全院各科室共同配合完成。
第六条实习学生实习带教计划由医务科根据委托学校毕业实习计划结合我院实际情况拟定，经业务院长批准后下发各各科科秘书组织实施，实习生必须服从。
第七条医务科根据实习学生专业、实习时间制定实习科室轮转计划，轮转计划制定后交由各科科秘书掌握，不再随意改动。
第八条医务科与委托学校的教务科建立各种联系，定期或不定期反馈实习生实习情况，配合委托学校做好实习管理工作。
第三章学生管理第九条实习学生进入我院临床实习前，必须接受由医务科、护理部组织的有关院情、医德医风、卫生法律法规、院规院纪、常见诊疗操作规范、病历书写规范等岗前教育。
第十条实习学生必须穿戴整洁白大衣帽、佩带“实习医生”上岗证方可上岗。
工作期间应做到语言文明、态度和蔼、举止大方、精神饱满。
遵守医护人员礼仪规范。
第十一条带教科室及带教老师对实习学生必须严格要求、严格管理、严格训练、努力帮助实习学生完成实习计划。
第十二条实习学生因正当理由请假，必须办理书面请假手续：一天以内，由带教老师审批；一天以上，三天以内（含三天）由带教组长审批；三天以上，五天以内（含五天）由医务科审批；五天以上，转报委托校方教务科审批。
学校教职工培训与进修管理办法
学校教职工培训与进修管理办法一、培训与发展的重要性如今，教育领域的发展日新月异，给学校教职工提出了更高的要求。
培训与进修成为教职工提升自身专业素养、适应教育改革的重要途径。
制定科学的培训与进修管理办法，对学校教职工的个人成长和教育事业的发展至关重要。
二、培训需求的调查与分析学校应定期进行培训需求的调查与分析，了解教职工的专业知识储备、教学技能、学科发展需求等情况。
通过问卷调查、座谈会等形式，了解教职工的培训需求，以便有针对性地制定培训计划。
三、培训计划的制定基于调查与分析结果，学校应制定全面、系统的培训计划。
培训计划应包括教师教育课程、专业发展课程、教育技术应用课程等，确保涵盖教育教学的各个方面。
同时，培训计划还需注重教职工的个人发展需求，提供个性化的学习和发展机会。
四、培训资源的整合学校应积极整合内外部培训资源，与高等院校、教育机构、企业等建立合作关系，共享师资、课程资源，提高培训的质量和效果。
此外，学校还应鼓励教职工参与教育研究、学术交流等活动，拓宽教职工的视野。
五、培训形式的灵活多样培训形式应灵活多样，以满足不同教职工的需求。
除了传统的面对面培训，学校还可采用在线教育、翻转课堂、实践教学等创新方式，提供多元化的学习体验。
同时，学校还应充分利用教职工的休假时间，安排进修计划，鼓励教职工参加国内外研修班、项目培训等。
六、培训成果的考核与评估学校应建立科学的培训成果考核与评估体系，对参加培训的教职工进行及时、全面的评估。
可以通过课堂观摩、课题研究、教学比赛等方式，评价培训的效果，并将评估结果纳入教职工考核激励机制。
七、激励机制的建立学校应建立激励机制，鼓励教职工积极参与培训与进修。
可以设立培训奖金、晋升机会、学术成果发表等激励措施，将培训与个人发展、职业晋升相结合，提升教职工的培训积极性和主动性。
八、教职工培训的经费保障学校应保障培训经费，建立专项经费，用于教职工培训与进修。
培训经费的合理调配和使用，可以有效提高培训的质量和水平，为教职工的专业发展提供良好保障。
医院员工学历培训和专业进修的管理办法 (3)
医院员工学历培训和专业进修的管理办法一、背景介绍医院作为医疗服务的重要组成部分，需要拥有高素质的医护团队来保障医疗服务的质量和安全性。
为了提高医院员工的综合素质和专业技能，以及满足其个人发展的需求，医院需要制定并严格执行员工学历培训和专业进修的管理办法。
二、培训内容和目标2.1 学历培训医院员工学历培训旨在提高员工的学术水平，拓宽其专业知识和视野。
学历培训应包括以下内容：•培训内容：医学、护理、行政管理、科研等相关学科的理论知识和实践技能。
•培训目标：使员工获得相应的学士、硕士或博士学位，提高其专业素养和职业发展能力。
•培训方式：线下面授教育、在线教育、远程学习等多种形式相结合，使员工可根据自身情况选择适合的学习方式。
2.2 专业进修专业进修旨在提高员工在特定领域的专业技能和应用能力。
专业进修应包括以下内容：•培训内容：临床技术操作、护理技术、医学影像等专业技能的提升。
•培训目标：使员工在特定领域深化专业知识，提高临床实践水平，提供更好的医疗服务。
•培训方式：临床实践培训、专业讲座、学术会议等，结合在线教育和线下培训相结合的形式，使员工能够学以致用。
三、管理办法3.1 培训需求评估医院应定期对员工的学历培训和专业进修需求进行评估，了解员工的学习意愿和发展需求。
通过员工调研、个人发展计划等方式，建立培训需求评估的机制，为培训计划的制定提供依据。
3.2 培训计划制定医院应根据员工的学历培训和专业进修需求，制定详细的培训计划。
培训计划应明确培训内容、培训目标、培训方式、培训时间和培训评估等要素，并制定相应的培训预算。
3.3 培训资源整合医院应整合内部和外部的培训资源，为员工的学历培训和专业进修提供支持。
内部资源可以包括医院内部的学术教育资源、实践培训资源等；外部资源可以包括与其他医院、医学院、职业学校等机构的合作，共享学习资源。
3.4 培训实施和管理医院应成立专门的培训管理部门或委员会，负责培训计划的实施和管理。
专业技术人员外出进修培训管理办法三篇
专业技术人员外出进修培训管理办法三篇篇一：专业技术人员外出进修培训管理办法市疾控中心专业技术人员外出进修培训管理办法第一章总则第一条为了建设一支具有良好思想品德和业务素质的职工队伍，建立职工培训工作管理的计划化、规范化和制度化，加强进修培训管理，根据《全国专业技术人员继续教育暂行规定》和相关政策的要求，结合我中心实际，特制定本管理办法。
第二条本规定适用于中心职工外出进修培训：包括岗前培训、管理培训、现代技术培训、单科进修、国内外访问学者、攻读博（硕）士学位研究生、在职申请博（硕）士学位、短期培训班、专业技能及职业资格证书培训、社会实践、研讨会、学术会议等。
第三条培训原则：（一）总体规划、合理安排的原则。
在确保工作正常进行的前提下，根据中心工作需要，制订年度进修计划，分期、分批合理安排培训进修。
对要求进修培训的职工进行考核，实行择优安排，专业学科带头人和专业后备人才优先参加培训进修，对考核不符合培养条件的暂不安排进修培训。
（二）重点培养、有所侧重的原则。
根据中心发展的需要，单位认定的学科、专业带头人、专业负责人、技术骨干、管理关键岗位负责人、年轻大学生、研究生和专业梯队成员作为培养重点，通过培训更好地履行岗位职责。
（三）按需培训、学用一致的原则。
培训、进修应符合单位学科建设与发展的近期需求和长远目标。
坚持自修与进修相结合，以自修为主;在职与脱产相结合，以在职为主；学历培训与非学历培训相结合，以学历培训为主;高学历与低学历并举，以高学历为主。
加强理论实践一体化能力的培养，提高技能操作水平，取得相应专业职业资格证书和技能等级证书。
（四）注重效果、讲究效益的原则。
合理使用培训经费，不断改进培训措施。
进修培训应立足在职、利用业余时间进行。
要根据实际工作需求，合理选择培训形式，避免重复培训和连续培训。
（五）科室申报、履行审批的原则。
各科室安排员工进修培训，应通盘考虑，年初有计划有步骤地进行。
坚持个人申请，科室申报，部门审核，行政领导审批。
教师进修培训管理办法
教师进修培训管理办法教师进修培训是教育系统中非常重要的一项工作。
通过进修培训，教师可以不断提升自己的教学能力和专业素质，从而更好地为学生提供优质的教育服务。
为了有效地管理教师进修培训，制定科学合理的培训管理办法是十分必要的。
本文将围绕这一主题展开讨论。
一、培训需求调研首先，教育部门应该开展全面的培训需求调研工作。
了解教师们在教学实践中遇到的问题和需要提升的能力，有针对性地组织培训课程，满足不同层次、不同学科教师的需求。
二、培训计划制定根据培训需求调研的结果，教育部门应该制定详细的培训计划。
包括培训的内容、时间、地点以及培训的形式等，确保培训的安排合理、科学。
三、优秀讲师选聘为了提升培训效果，必须选聘一批优秀讲师进行培训。
这些讲师应具备丰富的教学经验和专业知识，能够深入浅出地传授知识，激发教师们的学习兴趣。
四、培训方式多样化针对不同类型的教师，培训方式应该多样化。
可以通过线下培训、线上培训、研讨会、座谈会等形式进行，让教师们能够根据自身情况选择最适合自己的培训方式。
五、激励机制建立为了提高教师参与培训的积极性，需要建立一套激励机制。
可以对参加培训并取得优异成绩的教师进行表彰，并给予一定奖励。
同时，可以将培训成果与晋升、职称评定等挂钩，提高教师进修培训的吸引力。
六、培训成果考核教师进修培训的最终目的是提升教师的教育教学水平。
因此，必须建立培训成果考核机制，对教师的学习效果进行评估。
可以通过培训课程的学分制度、教学观摩和实地考察等方式进行。
七、培训资源共享为了充分利用培训资源，教育部门应该建立起培训资源共享平台。
这样，教师们可以通过互联网等方式自由获取各类培训资料和视频课件，进行自主学习。
八、持续跟踪与评估培训工作并不应该只是一时的行动，而是一个持续的过程。
因此，教育部门需要跟踪和评估培训的效果，并及时对培训管理办法进行调整和改进。
九、建立学习交流平台为了促进教师之间的学习和交流，可以建立起学习交流平台。
教师培训与进修管理办法
教师培训与进修管理办法一、背景介绍近年来，教育领域的不断发展和改革使得教师培训与进修成为教育系统中一个重要的环节。
教师培训与进修的管理办法的制定与实施，对提高教师的专业素养和教学水平，进一步推进教育现代化有着重要的意义。
二、目的和意义教师培训与进修管理办法的制定旨在建立一个科学、规范的管理机制，提高教师培训与进修的质量和效果，进而提升教师教育教学能力，推动教育事业的发展。
通过规范教师培训与进修，可以有效提高教师队伍整体专业水平，促进学校的教育教学改革，提升学生的综合素质。
三、培训需求分析教师培训与进修的需求是实施教师培训与进修管理办法的前提和基础。
通过对教师的培训需求进行分析，可以确定培训的目标和内容，保证培训的针对性和实效性。
培训需求一般包括：学科知识、教学理念和方法、教育科研能力等方面的培训需求。
四、培训计划制定基于对培训需求的分析，教师培训与进修管理办法需要制定详细的培训计划，包括培训的目标、重点、时间安排、学习方式等。
制定培训计划时，应充分考虑教师的实际情况和学校的具体需求，确保培训计划的有效性和可操作性。
五、培训资源整合为了提高培训质量和效果，教师培训与进修管理办法需要充分整合各类培训资源。
包括教育厅、学校、教育研究机构等单位的培训资源，以及线上线下教育平台、教师社群等网络资源。
通过整合资源，可以充分利用优质的培训内容和师资力量，满足教师的培训需求。
六、培训方式创新教师培训与进修管理办法需要创新培训方式，适应教师培训的多样性需求。
传统的面对面培训仍然有其必要性，但在一定程度上受制于时间和空间限制。
因此，可以借助线上培训、远程教育等方式，提供更加灵活和便捷的培训形式。
同时，还可以探索开展跨学科、跨区域的教师交流，促进教师的全面发展。
七、培训效果评估教师培训与进修管理办法需要建立完善的培训效果评估体系，对教师培训的结果进行客观评价和反馈。
通过评估培训效果，可以及时发现问题和不足，对培训内容和方式进行改进和优化，提高教师培训的实效性。
进修、培训管理办法
医院进修培训、学术交流为加强医务人员外出进修、培训、参加学术活动及继续教育的统一管理，切实提高技术人员的业务质量，合理运用科教经费和教研资源，积极营造医院浓厚的学习氛围，全力打造学习型医院，全面推进我院学科建设、人才培养工作进程，促进医院医疗质量整体水平的提高，特制定本相关制度及实施方案。
一、适用范围医院所有在岗职工（含合同工）二、主要培训项目1. 医疗法律法规讲座2．科室业务进修学习3. 医疗新技术、新业务项目拓展学习4. 科研专题培训5. 其它专题讲座6. 医疗仪器设备知识讲座7. 考察、进修专题报告会8. 管理干部管理知识讲座9. 医德医风教育12. 党风廉政教育13. 护理专业培训14. 新员工岗前培训15. 新来院医生轮科学习16. 年青骨干医生个性培养17. 员工个人学历教育三、院培体系医院职工进修培训、学术交流及继续教育体系图四、具体实施细则为规范管理，医院进修、培训、参加学术交流及继续医学实行学分制，并与医务人员年度考评和绩效考核挂钩，同时作为晋升职称的重要参考依据。
并作具体规定如下：（一）进修管理1、工作流程①外出进修由个人年初提交书面申请，所在科室主任签字，报医务科或护理部审核，科教科建立职工培训档案并拟定年度进修培训计划，请分管领导签署意见，最后由院长办公会审批。
院方也可根据业务需要，直接选送相关人员外出进修。
②经批准的长、短期进修学习人员外出前，须到科教科签定进修协议，并到人力资源科办理外出学习相关手续。
③进修学习结束返院后，应及时到科教科、人力资源科报到，办理销假相关手续，并服从医院统一安排，派遣到相关科室工作。
进修流程图本人申请→科室主任签字→医务科（护理部）审核→科教科备案→报分管领导审批→院长办公会通过→科教科签订进修协议→人力资源部办理相关手续→科教科开具介绍信→赴相关医院学习→学习结束到科教科办理结业手续并荐档→人力资源部报到→医务科（护理部）→科室上班→准备一次讲课资料2、申报条件①工作态度端正，服从医院工作安排，具有良好的职业道德。
培训进修_管理制度
第一章总则第一条为提高员工的专业技能和综合素质，促进公司持续发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于公司全体员工，包括但不限于管理人员、技术人员、业务人员等。
第三条培训进修工作应遵循以下原则：1. 需求导向：根据公司发展战略和员工个人发展需求，有针对性地开展培训。
2. 效益优先：注重培训效果，提高培训资源的利用效率。
3. 持续改进：不断优化培训内容和方法，适应公司发展需要。
4. 公平公正：对所有员工一视同仁，确保培训机会均等。
第二章培训进修计划第四条公司每年制定年度培训进修计划，内容包括：1. 公司发展战略及业务技能培训。
2. 行业动态和新技术知识培训。
3. 个人职业素养提升培训。
4. 团队协作与沟通技巧培训。
第五条年度培训进修计划应包括以下内容：1. 培训目标：明确培训的具体目标和预期效果。
2. 培训内容：详细列出培训课程、教材和参考书目。
3. 培训时间：确定培训的具体时间安排。
4. 培训对象：明确参加培训的员工范围。
5. 培训方式：采用讲座、研讨、实践操作等多种形式。
第三章培训进修实施第六条公司设立培训进修管理部门，负责培训进修计划的实施和管理工作。
第七条培训进修实施流程：1. 发布培训通知：管理部门发布培训通知，包括培训时间、地点、内容等。
2. 报名参加：员工根据自身需求报名参加培训。
3. 组织培训：管理部门组织培训，确保培训质量和效果。
4. 培训考核：培训结束后，进行考核，评估培训效果。
5. 反馈与改进：收集员工反馈，不断改进培训内容和方式。
第八条培训进修管理部门应做好以下工作：1. 制定培训计划，合理分配培训资源。
2. 选择合适的培训机构和师资力量。
3. 跟踪培训进度，确保培训质量。
4. 对培训效果进行评估，及时调整培训计划。
第四章培训进修考核第九条培训进修考核分为过程考核和结果考核。
第十条过程考核：1. 考勤：员工必须按时参加培训，不得无故缺席。
2. 参与度：鼓励员工积极参与培训讨论和实践活动。
教师进修、培训管理办法
湖南软件职业学院教师进修、培训管理办法（二○一○年四月一日）为加强我院师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师进修培训的质量和效益，并使教师进修培训工作规范化、制度化，根据国家有关政策，结合我院实际情况,特制订本办法。
一、进修培训的原则思想素质与业务素质并重的原则。
坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践统一，按需进修、培训，学用一致，注重实效，多种形式并举的原则。
紧密结合专业建设需要的原则。
进修培训内容要紧密结合各系专业建设需要，使教师了解和掌握本专业的新理论、新技术、新成果，拓展专业领域、完善知识结构.教师进修培训的专业必须符合教师现从事的专业或适应新专业建设的需要.照顾重点，择优选派的原则.在选派进修培训人员时应优先考虑青年教师、新开办专业教师、重点培养教师和重点专业教师;根据教师教学、教研和年度考核等次，择优考虑人选。
具体人选由人事处会同教务处、教学督导室、学工处和各系提出,院务会议讨论决定。
二、进修培训的形式及条件（一）长期进修培训1、学位进修：在职半脱产攻读或在职脱产攻读硕、博士学位。
具有硕士学位的教师到我院工作满一年、本科学历的教师到我院工作满两年,可申请报考在职硕士、博士，进行学位进修.2、到企、事业单位挂职进修各单位根据教学计划，报学院批准后，可安排青年教师接受不同形式的社会实践任务，进行挂职进修.3、出国进修根据需要，由学院选派。
（二）短期进修培训1、由学院选派参加教育部、教育厅等部委、厅局组织的各类教师培训.培训对象必须是专业课教师或实习指导课教师，并且具备以下条件：热爱职业教育事业，工作责任心强；具有较强的教学科研能力，是学院专业带头人的后备力量或青年骨干教师。
具体选派人选由人事处会同教务处、教学督导室、学工处和各系提出，院务会议讨论决定.2、单科进修班、短期培训、教育技术培训、外语培训、教学研讨、院内培训等,学院根据需要选派。
3、岗前培训。
凡新进我院任教的教师均必须参加岗前培训.三、进修培训的申请审批程序及相关手续办理(一)个人申请：凡符合条件的教师，在不影响教学工作的前提下,由教师本人向所在系提出申请。
医院进修生培训管理制度范文(3篇)
医院进修生培训管理制度范文为完善我院教学管理，提高医疗教学质量，更好地培养实用型的医学人才，特对申请来我院的进修人员作如下规定。
(一)接受对象。
具有专业资格的医、技、护专业人员，医师必须具有医师执业证书或助理医师执业证书。
(二)进修时间要求。
申请到我院临床专业进修的人员，进修时间原则上必须三个月以上。
(三)进修申请程序：1.凡申请来我院进修的人员应到我院医务科领取《进修申请表》，并按要求填写表格，书写工整，所填写情况属实。
2.交回《进修申请表》时须附上毕业证书复印件，医师须提供《医师资格证书》、《医师执业证书》复印件一份，护师(士)须提供《护士执业证书》复印件一份(复印件要求盖上申请人单位人事部门的公章)，如材料不全，将不予受理。
3.经审核，符合进修条件要求的将以电话通知录取和到我院进修报道时间。
4.对贫困地区医疗单位或我院扶贫对口医疗单位均按与我院签订协议书的有关条款执行，无协议的单位不享受优惠条件。
(四)进修生报道程序1.进修生应按指定时间准时来我院报到，超过规定报道时间，如不来函(电)说明理由，不再保留学籍，进修资格不得自行转让他人。
2.2.进修生报到时，需到我院医务科领取《进修生接收函》，并到财务部缴纳进修费用后，再到医务科办理其他相关进修手续及领取《下科室通知单》。
3.在进修期间不得请假返回原单位，擅自离开我院者，将按自动终止进修处理。
若在进修期内，因提职晋升或选送单位人员安排紧张等重大事情，需中途返回原单位者，应出示选送单位证明，申请改期来我院进修。
五、进修生工作制度(一)在我院进修的人员必须服从医务科的日常工作安排及调遣。
(二)在我院进修期间，进修生均须服从各科具体要求，履行各自的岗位职责，进修期间原则上不办理处方权。
进修医师在病房期间不单独管理病人，书写病历必须及时请带教医师修改并签名后为有效病历。
(三)进修生参加急诊值班者，不得脱岗或私自与他人换班；确有原因需换班者，经科主任批准方可更换。
教师进修和培训管理办法
教师进修和培训管理办法近年来，教育行业迅速发展，教师专业能力的提升成为学校和社会的共同关注。
为了促进教师的进修和培训，各地采取了相应的管理措施。
在这篇文章中，我将从多个角度探讨教师进修和培训的管理办法。
一、加强课程设置与规划在教师进修和培训中，课程设置与规划是重要的一环。
学校应根据教师的职级、任教科目和个人意愿，提供多样化的课程选择，包括学科教学方法、教育心理学、校本研修等。
同时，还应制定详细的培训计划，确保教师能够系统地进行知识学习和能力提升。
二、建立多样化的培训形式教师有不同的学习方式和时间安排，因此，建立多样化的培训形式至关重要。
除了传统的面授培训外，可以引入在线学习、研讨会、座谈会和学术交流等形式。
这些多样化的培训方式可以满足教师的个性化需求，激发学习兴趣，并提升学习效果。
三、完善培训资源和设施为了促进教师进修和培训，学校需要提供良好的培训资源和设施。
这包括教学设备、图书馆、实验室等。
同时，学校还应与企事业单位合作，建立实践基地，提供实际操作的机会，将理论知识与实践相结合。
四、加强评估和反馈体系教师进修和培训的效果需要进行评估和反馈。
学校可以制定相应的评估标准，评估教师在培训中的学习成果和能力提升。
同时，学校还应设立反馈机制，收集教师对培训的意见和建议，不断改进培训质量，提高教师满意度。
五、提供经费支持和奖励机制教师进修和培训需要大量的经费支持。
因此，学校应建立专项经费，并制定科学的经费管理办法，确保培训经费的合理使用。
此外，学校还可以建立奖励机制，鼓励教师积极参加进修和培训活动，并将其提升和发展作为评价和晋升的重要依据。
六、加强师资队伍建设师资队伍是教育的基础，也是教师进修和培训的重要对象。
学校应加强对师资队伍的管理和培训，提供更多的发展机会和岗位晋升途径。
同时，学校还可以聘请外部专家进行指导和培训，拓宽教师的视野和思路。
七、建立健全的信息系统建立健全的信息系统可以提高教师进修和培训的管理效率。
职工培训与进修学习管理办法
职工培训与进修学习管理办法一、培训的重要性培训是现代企业管理中不可或缺的一项重要工作，它对于提升职工的专业技能、拓宽知识面、提高工作效率和推动企业发展具有重要意义。
二、培训目标的确定在进行培训之前，企业需要明确培训的具体目标。
这些目标包括提升职工的专业技能、培养员工的团队合作能力、推动创新和改进等。
三、培训内容的规划企业需要依据自身的业务特点和发展需求，制定相应的培训计划和内容。
培训内容应包括企业核心业务知识、新技术、职业道德等方面。
四、培训方式的选择现代培训方式多种多样，企业可以根据不同的培训目标和内容选择合适的培训方式。
包括线上培训、线下培训、外派培训等。
五、培训师资的选拔培训师资是培训成功与否的关键因素。
企业需要选拔具有相关专业知识和丰富培训经验的人员担任培训讲师，确保培训质量。
六、培训评估与反馈机制培训结束后，企业需要进行培训评估，了解培训效果和职工的满意度。
同时，建立反馈机制，及时收集职工的意见和建议，为后续培训改进提供依据。
七、进修学习的管理除了培训之外，进修学习也是提升职工素质的重要手段。
企业应该制定进修学习的管理办法，包括鼓励员工参加进修学习、提供学习资源和支持等。
八、进修学习的目标设定企业需要帮助员工明确自己的进修学习目标，并制定相应的学习计划。
这有助于提高学习的针对性和效果，使员工能够将所学知识应用到实际工作中。
九、进修学习资源的提供企业可以提供丰富的进修学习资源，如图书馆、在线学习平台、学术期刊等。
同时，可以鼓励员工参加学术研讨会、行业交流会等活动。
十、进修学习成果的认可企业应该根据员工的进修学习成果，给予相应的认可和奖励，如晋升、加薪、荣誉称号等。
这有助于激励员工积极参与进修学习，推动个人和企业共同成长。
总结：职工培训与进修学习管理办法是现代企业管理中不可忽视的重要内容。
通过制定明确的培训目标、规划培训内容、选择适合的培训方式、设立评估和反馈机制，以及推动进修学习的管理，企业可以提升职工的素质和能力，推动企业的发展。
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医院进修培训、学术交流
为加强医务人员外出进修、培训、参加学术活动及继续教育的统一管理，切实提高技术人员的业务质量，合理运用科教经费和教研资源，积极营造医院浓厚的学习氛围，全力打造学习型医院，全面推进我院学科建设、人才培养工作进程，促进医院医疗质量整体水平的提高，特制定本相关制度及实施方案。
一、适用范围
医院所有在岗职工（含合同工）
二、主要培训项目
1. 医疗法律法规讲座
2．科室业务进修学习
3. 医疗新技术、新业务项目拓展学习
4. 科研专题培训
5. 其它专题讲座
6. 医疗仪器设备知识讲座
7. 考察、进修专题报告会
8. 管理干部管理知识讲座
9. 医德医风教育
12. 党风廉政教育
13. 护理专业培训
14. 新员工岗前培训
15. 新来院医生轮科学习
16. 年青骨干医生个性培养
17. 员工个人学历教育
三、院培体系
医院职工进修培训、学术交流及继续教育体系图
四、具体实施细则
为规范管理，医院进修、培训、参加学术交流及继续医学实行学分制，并与医务人员年度考评和绩效考核挂钩，同时作为晋升职称的重要参考依据。
并作具体规定如下：
（一）进修管理
1、工作流程
①外出进修由个人年初提交书面申请，所在科室主任签字，报医务科或护理部审核，科教科建立职工培训档案并拟定年度进修培训计划，请分管领导签署意见，最后由院长办公会审批。
院方也可根据业务需要，直接选送相关人员外出进修。
②经批准的长、短期进修学习人员外出前，须到科教科签定进修协议，并到人力资源科办理外出学习相关手续。
③进修学习结束返院后，应及时到科教科、人力资源科报到，办理销假相关手续，并服从医院统一安排，派遣到相关科室工作。
进修流程图
本人申请→科室主任签字→医务科（护理部）审核→科教科备案→报分管领导审批→院长办公会通过→科教科签订进修协议→人力资源部办理相关手续→科教科开具介绍信→赴相关医院学习→学习结束到科教科办理结业手续并荐档→人力资源部报到→医务科（护理部）→科室上班→准备一次讲课资料
2、申报条件
①工作态度端正，服从医院工作安排，具有良好的职业道德。
②必须具备相应的执业资格和三年以上在本院的工作经历。
医疗专业需有本科以上学历；药、护、技等专业需具有专科以上学历。
特殊情况，由院长办公会讨论决定。
③在职在岗职工连续工作满一年，合同制职工连续工作满二年，且修满必要学分可申请三个月以内短期进修培训；在职在编职工连续工作满二年，合同制职工连续工作满四年，且修满必要学分可申请三个月以上一年以下长期进修培训。
3、进修要求
①外出进修学习期间，须自觉遵守国家法律法规及进修单位的各项规章制度，如因违反进修单位的管理规定，受到劝退、处分或触犯国家法律受到制裁，除应受处理外，本人还必须全额承担进修学习期限间包括工资、福利在内的全部费用，5年内不得提出各种形式的进修、培训和学术活动。
②进修期间须按计划完成学习任务，进修期满必须按时返回医院上班。
期间不得随意更改进修专业，不得随意提前结束或延期进修时间，确因医院或科室有特殊情况，需要更改专业或提前结束、延期进修时间（超过1个月以上）需提出书面申请，经科主任、科教科及医院领导逐级批准方可进行。
外出进修人员未履行请假手续不参加进修培训者以旷工论处。
4、享受待遇
①进修期间待遇：工资按医院规定的基本工资100%发放，绩效工资由相关科室协商决定；由医院承担进修学习费，住宿费（省外每天不超出20元；省内每天不超出10元；市内每月200元包干），一次性往返旅差费，特殊情况另定。
②进修人员先垫付进修学习期间所需的各项费用，所垫费用待返院工作一年后，再根据外出进修学习管理规定予以报销。
要求进修学习结业后须连续为医院工作10年，10年内不得申请调离、自动离岗（含停薪留职）。
如提前调离或离岗，根据所差年限，每年须支付1万元人民币作为经济赔偿。
（二）、学术交流管理
1、工作流程
①外出参加学术活动，须由当事人提交学术交流论文和书面申请，由医务科或护理部审核登记后，推荐其参加相关学会进行交流。
②论文发出接到邀请书后，要求参加学术会议人员，必须将邀请书复印件交至科教科审核存档，报请医院领导批准。
②参加学习交流人员回院后，须向医院相关专业技术人员传达学术概况，并组织一次院内业务讲课，做到一人学习，大家受益。
2、参会要求
①医院确认为重要的学术会议或本院短缺的确需要解决的单项技术培训班等，经院办公会研究可指派能胜任该项工作的人员参加。
②经批准可以参加国家学会组织的各种学术会议、短期培训班含中华系列的专业年会，各专业每年只安排一人次（以进修专业为准）。
原则上只安排科主任、副主任或副高以上职称人员参加。
③经批准可以参加本省召开的各学科年会（含全国性年会在省内召开），有论文并被会议录用者优先安排，各专业不超过两人，无论文则优先安排科内负责人或本专业高职称人员。
④经批准可以参加本市召开的各学科年会（含全省性年会在市内召开），优先安排本专业技术骨干，参会人员不超过3人。
费用凭发票、车票等给予300元包干。
⑤经批准可以参加外出学术会议人员应严格遵守会议纪律，不得逾期不回或绕道参观，违者费用自理，并按违反医院纪律处理。
⑥参加学习交流人员的发票，统一待组织院内业务讲课后再予报销，未传达和组织讲课，科教科不予审核报销（讲课稿留至科教科存档）。
3、报销手续
①经批准参加国家学会组织的各种学术会议、短期培训班含中华系列的专业年会，报销学习费用，车票及住宿凭发票等给予600元包干。
②经批准参加本省召开的各学科年会（含全国性年会在省内召开），报销学习费用，凭车票及住宿发票等给予包干。
有论文者400元包干，无论文者300元包干。
③经批准参加本市召开的各学科年会（含全省性年会在市内召开）报销学习费用，凭车票及住宿发票等给予200元包干。
④经批准参加短期学习班（时间为1个月左右），费用凭发票、车票等给予1000元包干。
⑤凡经批准参加学术会议的会务费按以上规定给予报销（含住宿费、旅差费）。
其他未经批准的一律不给予报销。
勤劳的蜜蜂有糖吃。