中外教育名著选读复习资料知识分享

中外教育名著选读复

习资料

中外教育名著选读复习资料

一．孔子

孔子（前551-前479）名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，中国古代伟大的思想家,教育家，也是儒家学派的创始人和中国古代私学创始人。

孔子的教育思想

孔子的思想学说和他的事迹，弟子们各有记录，后来编成一本书，名为《论语》，这是研究孔子教育思想的最重要的材料。《论语》共二十篇，三百六十章，论其总字数不出一万六千四百多字。

1.教育对象（教育方针）---有教无类。

2.教育的作用：（1）教育对社会发展起重要作用，立国治国三大要素之一(三要素:劳动力，发展生产，进行教化和发展教育事业.)(2)孔子对教育对人的发展过程中起关键作用持肯定态度。“性相近也，习相远也”。

7.论教师

世界十大文化名人：孔子、柏拉图、亚里士多德、哥白尼、牛顿、达尔文、培根、阿奎拿、伏尔泰、康德。

四书：《大学》、《中庸》《孟子》、《论语》（考试哦）

五经：《诗书》、《礼记》、《尚书》《周易》、《春秋》（考试哦）

六艺：礼、乐、射、御、书、数

二．孟子

孟子（约前372-前289）名轲，字子舆，战国中期邹邑人，伟大的思想家，教育家，政治家，文学家，雄辩家。儒家代表之一，其弟子将孟子言行记录成一书。该书反映孟子的主要教育主张，是后人研究其教育思想主要文献。

孟子持“性善论”，在他看来，人性中自然包含着符合“仁，义，礼，智”的善端，为此，他积极的游说诸侯国君，施行“仁政王道”以消去战争，使百姓归顺，致天下太平。

思想概况

(1)人性方面:“性善论”---仁，义，礼，智。

(2)政治方面：提出“仁政”： 亲民‚用贤良ƒ尊人权 4.同情心 5.杀无道之者。

1.道德规范:“四心”----恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之。

2.教育作用：凡有端于我者，知皆扩而充之矣，若火之使然，泉之使达。苟能充之足以保四海；苟不充之，不足以事父母。

3.教育的目的：“明人伦”----父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。

4.民本思想：“民为贵，社稷次之，君为轻”。

5.用心思考：“尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。存其心，养其性，所以事天也。”

6.学问之道：求其放心。

7.因材施教。

三．荀子

荀子(约前313-前238),名况，荀，孙同音。汉人也尊称为孙卿，战国末期赵国人，思想家，教育家、文学家、政治家，先秦儒家的最后代表人物。

《荀子》一书，经东汉刘向校订为32篇，其中6篇为弟子撰录，是研究和了解荀子教育思想主要文献。

思想

1.天道观：认为天是客观存在于大自然，否定迷信、天命、鬼神、肯定自然规律。

2.认识论:虚壹而静

3.人性论：提出“性恶论”。

4.礼论：认为社会政治思想观念，要以“礼”。为核心。

5.教育观:强调后天环境和教育对人的影响。

《劝学》

《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学，就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。前一部分，论述学习的重要性；后一部分，论述学习的步骤、内容、途径等有关问题。

1.中心思想：学不可以已

2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也--体现行动与学习重要性。

3.学习积累重要性:故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

4.学习态度：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

5.强调读四书五经重要性；其数则始乎诵经，终乎读礼；其义则始乎为士，终乎为圣人.

四．《礼记》

《礼记》是儒家重要典籍之一，主要记载了先秦时期的典章制度及冠、婚、丧、祭、宴、享、朝、聘等礼仪，反映了先秦时期儒家的政治思想、为人处世的准则以及社会生活礼节方面的要求；同时《礼记》记述了古代的学校的制度、人才选拔、教学内容及方法等，尤其反映了先秦儒家的礼教思想，在古代教育发展史上有着深远的影响。

《礼记》论及教育的最主要篇章是《学记》、《乐记》、《大学》、《中庸》

《学记》

是《礼记》的第十八篇。《学记》总结了儒家私人教学中的经验，同时也记载了西周官学中统治阶级关于学校教育的一些重要措施。它对教育的作用与目的、学校制度、教学原则和教学方法等方面，都作了系统的阐述，是研究中国古代教育的一份十分宝贵的资料。

1.教育的作用与目的：君子民成俗，其必由学（译文；君子如果想要教化人民养成良好的风俗，他一定要从教育入手。）和“建国君民，教学为先”体现了学校教育的重要性。

2.教育制度：（1）学制《学记》中记载了“家有塾，党有庠，术有序，国有学”各类学校

3.年级；《学记》中说：“比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成”。

4.教育和教学原则：、启发性原则、豫时孙摩原则、藏息相辅原则、教学相长原则、

5.教学成功四因素:禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不凌节而施之谓孙；相关而善之谓摩（意思是说，事情没有发生之前先预防；抓住时机叫做及时；教学内容多少、难易，根据学生的接受能力，叫做顺应；鼓励学生相互切磋商量，叫做观摩)

6.教学失败的原因:发然后禁，则杆格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学，此六者教之所由废也”。(意思是说，如果等到事情发生以后才去禁止，就会费力，甚至不易克服，错过了学习的时机，虽然经过艰苦的努力，仍然难以成功；教学杂乱无章、不循序渐进，便不能取得效果；一个人学习，不与同学

切磋，见闻就不广，不利于学习；交友不慎，必然会违背教师的教诲，经常和不正派的同学在一起谈论不正经的事情，也会荒废学业)

7、教学方法：讲述法、问答法、练习法、

8.论教师

（1)关于尊师：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。意思是说，教育工作中，最难得的是尊重教师。因为尊师才能重道，重道才能使人专心求学.

(2)关于择师的条件：《学记》认为：“能为师然后能为长，能为长然后能为君。师也者所以学为君也”。又说：“是故择师不可不慎也。记曰：三王四代唯其师，其此之谓乎！”意思是说，能当教师才能当官长，能当官长才能当君王，教师是一种可以从他学习统治权术的人，这些都说明选择教师不可不慎重。

(3）关于教师的作用：《学记》说：“师也者，所以学为君也”。教师是教育人的，能教导人民以“治国”、“平天下”的道理，使广大民众能遵守教师所宣讲的封建伦理道德，从而维持社会秩序，巩固统治者的政权；教师又是培养国家所需要的人才的。

9.学生有四失；人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

乐记(节选）

1.乐教的三个作用：道德教育、音乐知识、情感知识

2.乐的作用：礼节民心，乐和民声

3.“礼以道其志，乐以和其声，政以一其行，刑以防其奸。礼乐刑政，其极一也，所以同民心而出治道也。”

大学（考试哦）

1.三纲领：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善（大学目的，宗旨）解释哦

2.八条目:格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下（关系？解释哦）

3.修身的重要性：君子先慎于德

4.做君子的途径：君子有大道，必忠信以得之，骄泰以失之

中庸

1.中庸的度；致中和，天地位焉，万物育焉

2.做人的原则：诚者，天之道也，诚之者，人之道也

3.学习过程五步骤：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

五．董仲舒

董仲舒（前179-前104）西汉广川人，著名儒家经学家，教育家。

教育思想

1.《举贤良对策》与三大文教政策:(1)独尊儒术，罢黜百家(2）开设太学，改革选士制度（兴学校，以养士)(3)重视选举，以选用人才

2.教育的作用：（1)人性论:“生之自然之资谓之性”“性者，质也”“任气”