《唐诗五首》

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八年级上册语文《唐诗五首》课文知识点

八年级上册语文《唐诗五首》课文知识点

八年级上册语文《唐诗五首》课文知识点第12课《唐诗五首》1.文学常识律诗:是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁,属于近体诗的一种,因格律要求非常严格而得名。

常见的类型有五律和七律。

一首律诗每两句为一联,共四联,第一联(第1,2句)称“首联”;第二联(第3,4句)称“颔(hàn)联”;第三联(第5,6句)称“颈联”;第四联(第7,8句)称“尾联”。

王绩,字无功,号东镐子,唐代诗人。

崔颢,唐代诗人。

最为人称道的是他那首《黄鹤楼》,据说李白为之搁笔,曾有“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”的赞叹。

王维,字摩诘,盛唐山水田园诗派代表诗人,有“诗佛”之称,与孟浩然并称“王孟”。

书画特臻其妙,后人推其为南宗山水画之祖。

苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。

”李白,字太白,号青莲居士,盛唐诗人,是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。

被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。

其诗风雄奇豪放,想象丰富。

他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。

白居易,唐代著名诗人,字乐天,自号香山居士,祖籍太原。

白居易晚年官至太子少傅,谥号“文”,世称白傅、白文公。

白居易又被称为“诗王”“诗魔”。

2.文章思想内容《野望》:全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。

《黄鹤楼》:诗人登临古迹黄鹤楼,通过泛览眼前景物,即景而生情,寂寞之感,加之神话传说的触动,抒发了吊古怀乡之情。

《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程,以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况,表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。

《渡荆门送别》:通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写,展现了一幅雄奇壮丽的画卷,抒发了诗人对祖国大好河山的赞美,表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。

《钱塘湖春行》:这首诗的题意主要在“行”字。

诗人写骑马游春的乐趣,截取从孤山寺北写起至白沙堤止。

开头写“水面初平”是孤山寺所见之景,中间写游程中所见,最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景,明丽轻快。

语文八上唐诗五首原文

语文八上唐诗五首原文

语文八上唐诗五首原文
人教社统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》原文:1.《野望》
(唐代)王绩
东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

2.《黄鹤楼》
(唐代)崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

3.《使至塞上》
(唐代)王维
单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

4.《渡荆门送别》
(唐代)李白
渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

5.《钱塘湖春行》
(唐代)白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

唐诗五首《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》ppt精美课件

唐诗五首《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》ppt精美课件
颔联抒情———内心抑郁
3.试赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”这一千古名句。
(1)小组合作从炼字的角度赏析,紧扣诗歌内容, 言之有理即可。
示例:“大”字,突出了边疆沙漠的浩瀚无边; “直”字,又表现了烽烟的挺拔、坚毅之美;“圆” 字,写出了落日之低,突出了在大漠中观落日亲切温 暖而又苍茫的特殊感受;“孤”写出作者被排挤后失 意的心情;“长”字,将黄河的壮阔之美写得淋漓尽 致。
开元二十四年(736)吐蕃发兵攻打唐属小国 小勃律(在今克什米尔北)。737年春,河西节度 副使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞慰 问,实际是被排挤出朝迁。本篇即写出塞时沿途景 色,察访军情。这首诗作于赴边途中。
使至塞上
单车/欲/问边,属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。
3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法?抒发了诗人怎样的情感?
诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说,写的是想象,属于虚 写;后四句即景生情则是写所见、所感,抒发个人情怀,属 于实写。将传说与眼前的景象巧妙融为一体,目睹景物,吊 古伤今,尽抒胸臆,富含情韵,飘逸清新,一气贯通。表达 了诗人思乡怀土的思想感情。
4.诗中“空”字有何妙处?诗以“愁”字收篇,有什么作用?
远渡的地点和此行的目的。(叙送别缘起)
2.“山随平野尽,江入大荒流”写景,描绘了一幅怎样 的画面?
诗人乘舟顺江而下,青山渐渐消失,平野一望无边。 长江水在辽远无际的原野上奔流,浩浩荡荡。
这两句诗描写舟过荆门时所见的景色。用游动的 视角来描写景物的变化,船由蜀地到荆门,两岸的地 势由山脉过渡到平原,山峦从作者的视野中一点点地 消失,江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。
“空”即空空荡荡,仰望天空,千载以来只有悠悠飘 荡的白云,抒发了物是人非、世事苍茫的感慨,给人一种 孤寂惆怅之感。

第13课《唐诗五首》课件 (共108张PPT)

第13课《唐诗五首》课件  (共108张PPT)
黄河
译 文 : 浩瀚的沙漠上升起一股 孤 烟 又高又直, 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
负责侦察、通信的骑兵
译文:在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵,告知我都 护仍在遥远的燕然山前线。
精读课文 分析讨论
1.这首诗的首联交代了哪些内容?
目的
地点
单车欲问边,属国过居延。
随从少,仪节规格不高,微露出失意情绪。
1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。 黄鹤楼
昔人已乘/黄鹤去,此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返,白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树,芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
2.疏通诗歌意思。
传说中骑鹤飞去的仙人
只剩下。空,只、仅
译 文 : 举 目 四 望竟没有一个相识的人,(我) 只好放声歌唱来怀念古代的隐士了。
精读课文 分析讨论
1.诗歌以《野望》为题,读首联,找找诗人“望”的 时间、地点,感受诗人“望”的心境。
地点
时间
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
呼应尾联,表现诗人徘徊无依的孤独心境, 为全诗奠定了感情基调。
2.诗人“望”到了怎样的景色 ? 由 此 描 绘 了 一 幅怎样的画面?
上 (绘景)
尾联:紧张的斗争学习目标
1.朗读诗歌,整体感知诗歌大意。 2.深入研读诗句,感受诗人的浪漫主义风格。
2.诗歌颔联写了哪些意象?这样写有什么好处?
随风而去的“征蓬”和进入胡 天的“归雁”,它们正是远赴 边塞的诗人自己的写照。诗人 以“蓬”“雁”自比,从中透 露出内心忧怨难言的激愤抑郁 之情。
3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄 培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼,亦 极自然”。你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好 在哪里?

八年级语文上册第13课《唐诗五首——使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》课件

八年级语文上册第13课《唐诗五首——使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》课件
几只早出的黄莺争着飞上向阳的树,不知谁家新来 的燕子正衔着春泥在筑巢。
一些色彩缤纷的春花(野花)慢慢要迷住人的眼睛, 浅浅的春草刚能够遮没马蹄。
我最爱漫步在西湖东边欣赏美景,欣赏得不够,就 再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。
1.通过朗读诗句,你体会到这首诗描写的是哪个季节的 风景?从哪里看出来的?
颈联画风一转,描画出了 一幅极其奇特壮观的大漠中黄 昏落日的画面。“诗中有画, 画中有诗”,不愧是被王国维 称为“千古壮观”的名句。
4.诗的末尾写到的“燕然”,暗用一个什么典故?有
什么作用?
汉将窦宪大胜匈奴于燕然山,刻石记功以还。该典故一则 歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功,二则暗示自己为国建功立业 之心。尾联与首联相呼应,侧面反应前线战士紧张的战斗生活, 个人失意的情绪在大漠壮美景象的净化下,已然消散,变得大 方悲壮。
唐河西节度使崔希逸 在对吐蕃的战争中取得了 重大胜利,王维奉唐玄宗 之命,赴西北边塞慰问, 后留在河西节度使幕府任 节度判官,实际上是被排 挤出了朝廷。这首诗即作 于此次出塞途中。
3.试赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”这一千古名句。
(1)从炼字的角度赏析 示例:“大”字,突出了边疆沙漠的浩瀚无边;
白居易,字乐天,号香山 居士,是唐代伟大的现实主义 诗人,唐代三大诗人之一。白 居易与元稹共同倡导新乐府运 动,世称“元白”,与刘禹锡 并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛, 情势多样,语言平易通俗,有 “诗魔”和“诗王”之称。
代表作:《长恨歌》《卖 炭翁》《琵琶行》等。
春天湖水初涨,水面刚刚与湖岸齐平。
1. 首联交代了什么? 远渡的地点和此行的目的。
2.颔联中的“随”和“入”字用得好,请说说好在哪里。
一个“随”字化静为动(或“以动写静”),将 群山与平野位置的逐渐变换、推移,逼真地表现出 来,给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生 动,写出了气势的磅礴,充分表达了诗人的万丈豪 情,充满了喜悦和昂扬的激情。

《唐诗五首》教案5篇

《唐诗五首》教案5篇

《唐诗五首》优质教案(通用5篇一、教学内容本教案以唐诗为教学内容,选取《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》五首经典唐诗作为教学篇章。

具体内容包括:1. 《登鹳雀楼》:作者王之涣,了解诗句的意境和背景。

2. 《静夜思》:作者李白,掌握诗句的韵律美和表达的情感。

3. 《春晓》:作者孟浩然,分析诗句的意象和修辞手法。

4. 《咏柳》:作者贺知章,解读诗句的寓意和表现手法。

5. 《早春呈水部张十八员外》:作者韩愈,理解诗句的寓意和艺术特色。

二、教学目标1. 让学生掌握五首唐诗的基本内容、韵律和意境。

2. 培养学生对古典文学的兴趣,提高审美情趣。

3. 培养学生运用修辞手法、分析诗歌意境的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:唐诗的韵律、意象和修辞手法的运用。

2. 教学重点:五首唐诗的基本内容、意境和艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过图片展示、故事讲述等方式,引入唐诗主题。

a. 展示《登鹳雀楼》的图片,让学生描述画面,引发兴趣。

b. 讲述《静夜思》背后的故事,让学生了解诗人的情感。

2. 新课导入:详细解读五首唐诗的内容、韵律和意境。

a. 逐句解读诗句,分析韵律和意象。

b. 讲解修辞手法,如比喻、拟人等。

3. 例题讲解:针对五首唐诗,设计相关练习题,进行讲解。

a. 选取《春晓》中的名句,分析其修辞手法。

b. 对比《咏柳》和《早春呈水部张十八员外》,探讨诗句的寓意。

4. 随堂练习:让学生进行诗句默写、翻译和解读。

六、板书设计1. 《唐诗五首》2. 内容:五首唐诗的、作者、重点诗句及解读七、作业设计1. 作业题目:a. 默写五首唐诗。

b. 任选一首唐诗,分析其意境和修辞手法。

2. 答案:a. 默写答案略。

b. 《咏柳》:通过描绘嫩柳、绿丝等形象,表达了春天的美好与生机。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,针对存在的问题进行反思和调整教学方法。

八年级上册《唐诗五首》知识梳理(含答案)

八年级上册《唐诗五首》知识梳理(含答案)

野望【唐】王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

译文:傍晚时分在东皋向远处眺望,我徘徊不定不知该归依何方。

层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光,显得更加萧瑟。

牧人驱赶着牛群返回家园,猎人骑着马带着猎物归来。

我看到这些人又并不认识,我只好吟唱着那首《采薇》,怀念古代隐士伯夷和叔齐啦。

1.首联写了什么内容?表达了诗人怎样的情感?首联写诗人傍晚时分独自徘徊的场景,表现了孤寂无依的彷徨心情。

同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。

“欲何依”化用典故,表现诗人百无聊赖的彷徨心情。

2、颔联“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘的画面,赏析这句诗的精妙所在。

画面:描绘了一幅层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光,显得更加萧瑟。

颔联总写秋色,是静景、远景,营造了秋日傍晚的静谧氛围。

3、赏析“牧人驱犊返,猎马带禽归。

”这一联转而写人,近景、动景。

颈联描绘了牧人、猎人归家的场景,充满温馨的氛围,实则是以牧人温馨的生活方式反衬诗人的孤寂落寞、无处安身的感慨。

赏析颔联和颈联颔联总写秋色,是静景、远景。

颈联写“牧人”与“猎马”,是动景、近景。

这四句宛如一幅山家晚秋图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。

“相顾无相识,长歌怀采薇”流露出怎样的情感?尾联直抒胸臆,这两句表面是说自己在现实中无认识之人,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友。

实则表现了诗人孤独、抑郁的心境,抒发了惆怅、孤寂的情感。

首联在全诗的作用是什么?第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。

第二句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。

7.从炼字的角度赏析“东皋薄暮望,徙倚欲何依”中的“望”字。

“望”字既写诗人眺望之意,又暗指诗人内心的期望,希望觅得知音,得到理解、赏识和重用。

8.这首诗描绘了怎样的画面描绘了一幅满天秋色、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译12.唐诗五首黄鹤楼昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

译文:传说中的仙人早乘黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼。

飞去的黄鹤再也不能复返了,唯有悠悠白云徒然千载依旧。

汉阳晴川阁的碧树历历在目,鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠,时至黄昏不知何处是我家乡?面对烟波渺渺大江令人发愁!使至塞上单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入吴天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

译文:乘单车想去慰问边关,路经的属国已过居延。

千里飞蓬也飘出汉塞,北归大雁正翱翔云天。

浩瀚沙漠中孤烟直上,无尽黄河上落日浑圆。

到萧关遇到侦候骑士,告诉我都护已在燕然。

渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

译文:乘船远行,路过荆门一带,来到楚国故地。

青山渐渐消失,平野一望无边。

长江滔滔奔涌,流入广袤荒原。

月映江面,犹如明天飞镜;云变蓝天,生成海市蜃楼。

故乡之水恋恋不舍,不远万里送我行舟。

春望国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

译文:长安沦陷,国家破碎,只有山河依旧;春天来了,人烟稀少的长安城里草木茂密。

感伤国事,不禁涕泪四溅,鸟鸣惊心,徒增离愁别恨。

连绵的战火已经延续了半年多,家书难得,一封抵得上万两黄金。

愁绪缠绕,搔头思考,白发越搔越短,简直要不能插簪了。

钱塘湖春行孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

译文:绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西,湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。

几只早出的黄莺争栖向阳的暖树,谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。

野花竞相开放就要让人眼花缭乱,春草还没有长高才刚刚没过马蹄。

《唐诗五首》(最新版)

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唐诗的影响与价值
影响
唐诗对中国文学和世界文学都有着深 远的影响,它不仅是中国文化的代表 ,也是世界文化遗产的重要组成部分 。
价值
唐诗的价值在于它所表达的人性、情 感和哲理,它能够启迪人们的思想, 提升人们的审美水平,对人们的生活 产生积极的影响。
02 《唐诗五首》选篇介绍
《静夜思》
总结词
这首诗描绘了夜晚的宁静和明亮的月光,表达了诗人深深的思乡之情。
唐诗的历史背景
初唐时期
中晚唐时期
唐诗起始于初唐,此时诗人以王勃、 杨炯、卢照邻、骆宾王等为代表,形 成了“初唐四杰”的诗歌风格。
中晚唐时期,唐诗逐渐走向衰落,但 仍有白居易、刘禹锡等诗人坚持创作, 他们的诗歌作品具有清新、淡雅、婉 约等风格。
盛唐时期
唐诗在盛唐时期达到了巅峰,出现了 李白、杜甫等伟大诗人,他们的诗歌 作品具有豪放、自然、雄浑等风格, 被誉为“盛唐之音”。
THANKS
详细描述
李白在《静夜思》中以简洁明快的语言,描绘了一个宁静的夜晚和明亮的月光。诗中通 过"床前明月光,地上霜"等句子,生动地表现了夜晚的静谧和月光的皎洁。同时,诗人 通过"举头望明月,低头思故乡"等诗句,表达了自己深深的思乡之情和对远方的亲人的
思念。整首诗情感真挚,意境深远,是唐代诗歌中的经典之作。
为读者提供了丰富的阅读体验。
04 唐诗的文化内涵
儒家思想的影响
仁爱与和谐
唐诗中经常表现出对仁爱、和谐 人际关系的追求,强调人与人之 间的相互尊重和关爱,体现了儒
家思想的核心价值。
道德修养
许多唐诗描绘了个人道德修养的重 要性,鼓励人们追求内心的善良和 正直,符合儒家对道德人格的塑造。

部编八年级语文上册《唐诗五首》

部编八年级语文上册《唐诗五首》

课前自主学习
★背景透视
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼,产生了一种吊古 伤今、人去楼空的寂寞之感,加之神话传说的触动,蓄积在 胸中的诗情便喷涌而出,唱出了这首浑然天成的诗歌,这也 是黄鹤楼题诗的绝唱。
带着问题读课文
自然之美
导思1.你从这首诗里 读到了怎样的自然美 景?
意象
导思3:诗中选取了哪些意 象?意象与感情之间有何 关系?
关键词: 思乡
借景抒情
情感
导思2.从诗歌中你读 出了怎样的情感?
情景交融
导思4:诗人是如何将景与 情有机地结合在一起的?
课文品读
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
翻译课文
原文:单车欲问边,属国过居延。
注释: 单车:单车独行。形容轻车简从。 问边:到边疆去察看。 属国:汉代时称那些已归附的少数民族地区。 居延:古县名,在今甘肃张掖北。
译文: 我轻车简从到边疆去察看,经过了属国居延。
课文品读
翻译课文
原文:征蓬出汉塞,归雁入胡天。
注释: 征蓬:飘飞的蓬草,比喻飘泊的旅人。泛指远行的人。
情景交融
导思4:诗人是如何将景与 情有机地结合在一起的?
课文品读
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。
东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。
课文品读
翻译课文
原文:东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译1.《静夜思》 - 李白床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

Translation:Bright moonlight in front of the bed, I suspect it is frost on the ground.I raise my head to view the bright moon, then lower it, missing my hometown.2.《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

Translation:The white sun sets behind the mountains, the Yellow River flows into the sea.If I wish to see farther, I must ascend a higher level of the tower.3.《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

Translation:Sunlight shines on the incense burner, creating a purple smoke. From afar, I see the waterfall hanging over the front stream.The flowing water falls straight down for three thousand feet, as if the Milky Way is descending from the ninth heaven.4.《登飞来峰》 - 李白飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

Translation:Ascending the Feilai Peak, I see a thousand layers of pagodas. It is said that one can hear chicken crowing and see the sunrise.I am not afraid of floating clouds obscuring my view, as I am situated in the highest level.5.《望月怀远》 - 张九龄海上生明月,天涯共此时。

部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案课文《野望》王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

睛川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

《使至塞上》王维单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

《渡荆门送别》李白渡远荆门外.来从楚国游,山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才有没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

教案教学目标:1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。

2.结合律诗常识,联系诗人身世及写作背景,把握作者的思想感情。

3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

教学重点:1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。

2.学习律诗相关常识,整体理解诗歌文本。

教学难点:1.感受律诗的韵律之美,把握诗歌思想感情。

2.提高学生古典诗歌文化品味和审美情趣。

教学创意:整体阅读教学教学流程:第一课时一、导入中国自古以来就是一个诗的国度,从最古老的《诗经》开始,优秀的诗歌作品浩如烟海。

阅读诗歌,是对灵魂的一种反思与升华,可以让思想穿梭于历史的时空,在某一刻碰撞出智慧的火花。

今天,让我们阅读学习《唐诗五首》,在唐诗学习中升华自己。

二、诵读诗歌明韵律。

(请同学们大声地自由朗读诗歌,注意要读准字音,读准节奏,读出语气,读出情感。

)(一)读准字音。

借助注释和工具书,读准字音。

东皋(ɡāo)徙(xǐ)倚驱犊(dú)萋萋(qī)燕(yān)然候骑(jì)仍怜(lián)没(mò)马蹄(二)读准节奏。

律诗的节奏划分一般是把声律节奏和意义结构两个方面综合起来考虑。

八年级上册第13课唐诗五首

八年级上册第13课唐诗五首

八年级上册第13课《唐诗五首》现入选部编版八年级语文上册第13课是《唐诗五首》,选入《野望》《黄鹤楼》和《使至塞上》等五首唐代古诗。

下边整理分享这五首诗的诗文、译文和赏析。

野望唐·王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

【译文】傍晚时分站在东皋纵目远望,徘徊不定不知该归依何方。

每棵树都染上秋天的色彩,重重山岭都披覆着落日的余光。

放牧的人驱赶着牛群回家,猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。

大家相对无言彼此互不相识,只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。

【赏析】《野望》是隋末唐初诗人王绩的代表作,也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。

这首诗写的是山野秋景。

全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。

“东皋薄暮望,徙倚欲何依。

”东皋,指他家乡绛州龙门的一个地方。

他归隐后常游北山、东皋,自号“东皋子”。

“徙倚”是徘徊的意思。

“欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”的意思,表现了百无聊赖的彷徨心情。

下面四句写薄暮中所见景物:“树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

”举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。

这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。

然而,王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉,所以最后说:“相顾无相识,长歌怀采薇。

”说自己在现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。

读熟了唐诗的人,也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。

可是,如果沿着诗歌史的顺序,从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来,忽然读到这首《野望》,便会为它的朴素而叫好。

南朝诗风大多华靡艳丽,好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。

从贵妇堆里走出来,忽然遇见一位荆钗布裙的村姑,她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。

部编版八上《唐诗五首》课文详解

部编版八上《唐诗五首》课文详解

部编版八上《唐诗五首》课文详解课前预习学习目标1.品味五首古诗中富有表现力的语言。

2.把握五首古诗的相关写作手法及其作用。

3.感受诗人在诗中表达的情怀与志趣。

4.熟读并背诵这五首诗。

知识重点野望[唐]王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

一、作者简介王绩(约589一644),字无功,号东皋(gāo)子,绛州龙门(今山西河津)人,唐代诗人。

其诗多写饮酒与田园隐逸生活,平淡质朴,不染梁陈雕琢浮华旧习,于唐初诗坛独具面貌。

二、背景与主题王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡。

贞观中出为太乐丞,旋又告归。

此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。

这首诗描写了诗人隐居之地的清幽秋景,在闲逸的情调中,带着几分彷徨、孤独和苦闷之感。

三、诗歌赏析1.参考译文傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方,层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。

牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人骑着骏马带回猎物。

大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!2.这首诗描绘了一幅什么样的画面?联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。

这首诗中间两联主要写景,描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。

夕阳余晖晕染下,每一棵树,每一座山,都呈现着浓浓的秋意;放牧的人赶着牛返回,猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。

诗歌首联“徙倚”二字,点明作者徘徊无依的孤独心境。

颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物,但因作者心绪的原因,都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。

尾联抒发感情,田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁,他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水,只好从先贤那里寻找慰藉。

诗人的彷徨、孤独和苦闷,可能是因为仕途的不得志,感觉前途渺茫,所以他三仕三隐,寄情于诗酒。

黄鹤楼[唐]崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

翻译:山尽处白天已经降临,黄河水流入海。

我想望尽千里美景,只为再登上一层楼。

2. 《静夜思》 - 李白床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

翻译:床前明亮的月光,仿佛是地上的霜。

抬头仰望明亮的月亮,低头思念故乡。

3. 《登岳阳楼》 - 杜甫昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

翻译:古人曾乘黄鹤离去,留下黄鹤楼空空荡荡。

黄鹤离开后再也没有归来,长久以来,白云飘渺不定。

晴朗的小川边上有繁茂的树木,芳草丛生的鹦鹉洲。

夕阳西下,故乡的城关在何处?江面上烟雾氤氲令人感到忧郁。

4. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

翻译:春天沉睡中毫不知觉,到处都能听到鸟儿的鸣叫声。

夜晚时有风雨声,花儿掉落了多少。

5. 《登幽州台歌》 - 陈子昂前不见古人,后不见来者。

念天地之悠悠,独怆然而涕下。

翻译:前方看不见古人,身后也看不见后来者。

思考着天地之间的浩渺无边,独自悲伤而流下了泪水。

以上为新部编人教版八年级语文上册中的五首唐诗古诗词原文及翻译。

这份文档符合要求,共有855个字。

如果您有其他需要,请随时告诉我。

《唐诗五首》原文及翻译

《唐诗五首》原文及翻译

《唐诗五首》原文及翻译
以下是五首唐诗的原文及翻译:
1.《静夜思》 - 李白
原文:床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

翻译:月亮照进床前明,像地上落了霜。

我抬头看着明月亮,低头思念故乡情。

2.《登鹳雀楼》 - 王之涣
原文:白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

翻译:白天日落山尽头,黄河水流入大海。

想要看尽千里景,还要再登一层楼。

3.《春晓》 - 孟浩然
原文:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

翻译:春天沉睡不知晓,到处闻鸟鸣咬。

夜里吹风雨声,花儿落下来不少。

4.《梅花》 - 王安石
原文:墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

翻译:在墙角几枝梅,寒冷中独自开放。

远看不是飘雪花,因为有暗香相吸引。

5.《登高》 - 杜甫
原文:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

翻译:大风呼啸高天急,猿猴悲鸣声音亦哀。

湖泽清澈沙洲白,鸟儿在飞翔。

无边的枯叶纷纷下落,长江水滚滚来不止。

《唐诗五首》教案(通用5篇

《唐诗五首》教案(通用5篇

《唐诗五首》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《唐诗五首》,具体包括教材第四章《春晓》、《绝句》、《望庐山瀑布》、《登高》和《静夜思》。

这些诗歌体现了唐代诗歌的韵律美、意境美和哲理美,是中华文化的瑰宝。

二、教学目标1. 让学生掌握五首唐诗的基本内容、韵律特点和意境表达。

2. 培养学生对唐诗的兴趣和鉴赏能力,提高文化素养。

3. 引导学生感受诗人的情感,理解诗歌所蕴含的哲理。

三、教学难点与重点难点:诗歌的意境理解和哲理领悟。

重点:五首唐诗的基本内容、韵律特点和意境表达。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示春天的图片,让学生描述春天的美景,进而引出《春晓》这首诗。

2. 讲解:详细讲解五首唐诗的基本内容、韵律特点和意境表达。

3. 例题讲解:(1)分析《春晓》的韵律美。

(2)解读《望庐山瀑布》的意境。

4. 随堂练习:让学生朗读诗歌,感受诗歌的韵律美,并尝试用自己的话描述诗歌的意境。

5. 小组讨论:分组讨论五首唐诗的哲理内涵,每组选取一首进行分享。

7. 作业布置:布置作业,要求学生选择一首唐诗进行鉴赏,下节课分享。

六、板书设计1. 五首唐诗及作者。

2. 诗歌的基本内容、韵律特点和意境表达。

七、作业设计1. 作业题目:从五首唐诗中选择一首进行鉴赏,不少于500字。

2. 答案示例:《春晓》鉴赏:诗人通过描绘春天的美景,表达了珍惜时光、奋发向前的哲理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对诗歌内容的理解程度,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:引导学生阅读其他唐诗作品,提高学生的诗歌鉴赏能力。

推荐阅读《唐诗三百首》。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确;2. 例题讲解的深度和广度;4. 作业设计的针对性和拓展性;5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明:一、教学难点与重点的明确在唐诗五首的教学中,明确教学难点与重点是关键。

新部编人教版八年级语文上册《唐代五首诗》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐代五首诗》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐代五首诗》古诗词原文及翻译一、《月夜忆舍弟》原文:戍鼓断人行,边秋一雁声。

露从今夜白,月是故乡明。

有弟皆分散,无家问死生。

寄书长不达,况乎泪沾襟。

翻译:边境上的鼓声打破了行人的前行,秋天的边疆只有一声孤雁的鸣叫。

夜露从今夜开始已经晶莹如白,皎洁明亮的月光照亮了我的故乡。

我有几个兄弟都被分散在各地,没有一个家庭可以问候他们的生死状况。

我寄出的信件很久都没有送达,更何况我的衣襟已经被泪水打湿。

二、《登鹳雀楼》原文:白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

翻译:白天的阳光依山尽头,黄河的水流入大海。

如果想要看到更远的景色,就要继续登上更高的楼层。

三、《望岳》原文:岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

翻译:泰山的山峰是如何的壮丽?齐鲁大地的青山绿水美丽绵延。

大自然的神奇变化显而易见,阳光和阴影交替划分了昼夜。

心胸忽然涌起千百感慨,泪水仿佛化作了归鸟回巢。

一定要爬到最高的山峰之巅,俯瞰整个山脉就会发现其渺小。

四、《早发白帝城》原文:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

翻译:早晨离开白帝城,穿越美丽的彩云,一路上一日之内便到了千里之外的江陵。

两岸的猿猴声音一直响个不停,轻舟已经越过了千山万水。

五、《静夜思》原文:床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

翻译:明亮的月光照在床前,让人误以为地上结满了霜。

抬头望着明亮的月亮,低头思念起故乡。

以上就是《唐代五首诗》的古诗词原文及翻译,希望能帮助到您!。

13 《唐诗五首》

13 《唐诗五首》

黄 鹤 楼
位于湖北武汉,历代名士崔颢、李白、 白居易、孟浩然、王维、杜牧、贾岛、陆游、 杨慎、张居正等都先后到这里游乐,吟诗作 赋。
诗词中的黄鹤楼
唐代诗人崔颢的题咏,使黄鹤楼赢得 “天下江山第一楼”的美誉。《黄鹤楼》 这首诗运用了优美的神话传说,写出黄 鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情引 起的乡愁。宋代人把这首诗推为唐人七 律第一。
• 4、“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故, 表达了诗人怎样的情感?
• 薇,是一种植物,相传周武王灭商以后,伯 夷和叔齐不愿做周的臣子,在首阳山上采薇 而食,最后饿死。
• 抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿 望。
理解性默写
1.《野望》中写出自然景色的句子是: 树树皆秋色,山山唯落晖。
2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句 是: 相顾无相识,长歌怀采薇。
有,更加突出了诗人的怀乡思土 之情。
3 诗人登上黄鹤楼,极目远望,看到的是一 幅什么样的画面?诗人描绘这样的画面表达了 怎样的情怀?
诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来,
可仙人驾鹤杳无踪迹,鹤去楼空,眼前就 是一座寻常可见的江楼。“昔人已乘黄鹤 去,此地空余黄鹤楼。”美好憧憬与寻常 江楼的落差,在诗人心中布上了一层怅然 若失的底色,为乡愁情结的抒发作了潜在 的铺垫。
唐玄宗开元11年(公元723年)进士。他才思敏 捷,长于写诗,系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》 把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮 沉,终不得志。历史上对他的记述不多,故里 汴州也很少有关他的传说和故事流传下来,旧 《唐书·崔颢传》里非常简略,连他文学上的成 就也未提及 。以《黄鹤楼》诗,颇令李白折服。 从诗意看,崔颢还是思念故乡,并有回乡归隐、 急流勇退之意的。然终因他功名心切,仍然回 到长安,死于唐天宝十三年(754年),未得返 回故里。这可能正是崔颢的故事在开封流传不 多的主要原因。

语文八上课《唐诗五首》

语文八上课《唐诗五首》

牧歌式的 田园气氛
近景 人驱犊返,猎马带禽归.
山家秋晚图
动态
牧人与猎马的特写
举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余
晖中越发显得萧瑟.在这静谧的背景之上,牧
人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使
整个画面活动了起来.这四句诗宛如一幅山家
秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭
配得恰到好处.
相顾无相识,长歌怀采薇.
阔,充分体现了“诗中有画”的特色.
品味佳句 大 漠 孤 烟 直 长河 落 日 圆
构图美 近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、
长河奔流 ——空间阔大
线条美 纵的是烟,横的是河,圆的是落

——层次丰富
色彩美
黄沙漫漫、夕辉橘红、白 烟一缕、河水闪闪
——鲜明优美
文章主旨
《使至塞上》 以传神的笔墨刻画 了奇特壮美的塞外风光,表现了诗人 对守边将士爱国精神的赞美,也侧面 表露了诗人被排挤出朝廷后惆怅难 言的内心感情.
说自己在现实中孤独无依,只好追 怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人 交朋友了.
思想情感
l 这首诗写景抒情朴素自然,摆脱了初唐轻靡华艳 的诗风,在当时的诗坛上别具一格,表现出作者不问 世事的闲适思想.然而,汪绩还不能像陶渊明那样从 田园中找到慰藉,所以最后说 “相顾无相识,长歌 怀采薇.”说自己在现实中孤独无依,只好追怀古代 的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了.
大漠/孤烟/直,长河/落日/圆.
只见那苍茫无际的沙漠,没山没树远处烽 火台一缕白烟直上云霄,杳无尽头的黄河横贯 其间,天空中挂着一轮圆圆的落日.
萧关/逢/候骑,都护/在/燕然.
终于碰到了骑马的兵士,一问才知道将官 正在燕然前线呢!
大漠孤烟直,长河落日圆.
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• 2.在战国时期,出现了中国文学史上第一位文人诗人 和他在楚歌的基础上创制的诗体,这就是屈原和楚辞 。因楚辞的代表作是《离骚》,故楚辞也被称为骚体 诗。楚辞的特点:句子长短不一,形式灵活,多用“ 兮”字。“骚”还常与《诗经》中的“风”并称为“ 风骚”,常用来代称文学作品,或代表现实主义和浪 漫主义的创作传统。 • 屈原,是我国文学史上的第一个伟大的爱国主义诗人 ,开创了我国诗歌浪漫主义的先河。《离骚》是其代 表作。《离骚》是现存我国古代最长的一首政治抒情 诗,也是一首浪漫主义的杰作。其作品还有《九歌》 (九为虚数,共十一篇)、《天问》、《九章》(九 为实指)等。
尾联:是面对景物发出的感慨, “任凭春天的芳菲随时令消逝吧, 游子在秋色中,自可留连徜徉。” 巧妙表达了自己对山中秋色的喜 爱和安于隐居生活的心情,深化 了主题。 综上所析,这首诗描绘山中秋 日傍晚幽静、淳美而清新活泼的 的自然风景,以及无忧无虑的田 园生活,表现出诗人的高洁情怀 和对理想境界的追求。
其 间 的 作 品 既 有 在 闲 静 孤 寂的 景 物 中 对 现 实 不 满 的 情 怀的 流 露,又 有在 巧 妙 的 捕 捉 适 合 表 现 他 生 活 情 趣 的 种 种形 象 中 对 向 往 自 然、追 求 归 隐 的 人 生 理 想 的 表 述,而 《山居 秋 暝》正 是 以 其 于 诗 情 画 意 中 寄 托 诗 人 高 洁 情 怀 和 对理 想 境 界 的 追 求 而 成 为 王 维山 水 诗 中 的 名 篇 力 作。
我国的古典诗歌分为古体诗和近体诗两种, 以唐为界,唐以前的诗歌格律(格律指诗、 赋、词、曲等关于字、句数、对偶、平仄、 押韵等方面的格式和规则)上要求不严, 称为古体诗,唐和唐以后的诗歌对格律方 面要求严格,称为近体诗。
古体诗 句数 字数
近体诗
绝句4句,律诗8句,多于 句数没固定,可长可短, 《孔》365句,短的只有2句。 8句的叫长律或排律。 四言、五言、七言、杂言, 五字一句的叫五言,七字一 句的叫七言,杂言有三七、 五七、三五七等。
A.题目中“山居”二字点明居住环境,“暝” 是傍晚的意思。 B.首句中 “空山” 写出山中树林繁茂,掩盖了人们 活动的痕迹,此处有如世外桃源。 C .“竹喧”“莲动”两句是说浣女摇动竹枝,竹枝发 出沙沙声;晚风吹来,莲叶摇曳多姿。 D .“随意”“王孙”两句是说春草任其凋枯,如此秋 景,“王孙”亦可自留。
不严格,可句句入韵,也可 隔句押韵,一首诗可一韵到 底,可中间换韵,古体诗可 用平声韵,也可用仄声韵。 主要有两种形式:五言 或七言。 首句可入可不入,偶句 必须押韵,一韵到底, 只用平声韵。
用韵
山居秋暝
唐 王维
欣赏书法
王维,字摩诘,盛唐时期的著名诗人, 官至尚书右丞,崇信佛教,擅画人物、丛 竹、山水。最能代表其创作特色的是描绘 山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗 篇。王维描绘自然风景的高度成就,使他 在盛唐诗坛独树一帜,成为山水田园诗派 的代表人物。诗与孟浩然齐名,称为“王 孟”。
颈联:在“空山”的背景上,点缀了 人物的活动的两幅优美的画面。听到 “竹喧”声,知道是“浣女”归来; 看到“莲动”,知道是渔舟出去。 一 写听觉,一写视觉。
《山居秋暝》的思想内容(二)

山居秋暝
王维
空山新雨后, 天气晚来秋。 明月松间照, 清泉石上流。 竹喧归涣女, 莲动下渔舟。 随意春芳歇, 王孙自可留。
苏轼曾说:“味摩诘之诗,诗中有画; 观摩诘之画,画中有诗。”
把握节奏
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
诗歌朗诵
明晰诗意
首联:空山新雨后,天气晚来秋。
译:空旷的山野一场秋雨刚 刚下过,傍晚的天气显得格 外凉爽。
颔联:明月松间照,清泉石上流。
3.对这首诗的赏析不恰当的一项是( D)
A、首联把题目全部点了出来,山、晚、秋即地点、 时间、季节,还点了题目中没有但对全诗意境有重 要作用的“雨”。 B、中间两联从自然景物和社会生活方面写出了山村 特征 —— 既幽静又充满活力,给人以极为深刻的感 爱。 C、尾联用典抒情,把诗人自己留恋山中的心情含蓄 地表现了出来。 D、王维是盛唐诗人,诗意暗喻了当时的社会环境。
春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色, 悔教夫婿觅封侯。
出塞(其一) 秦时明月汉时关,
万里长征人未还。 但使龙城飞将在,
不教胡马度阴山。
芙蓉楼送辛渐(其一)
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
文题背景
《从军行》原是中国古代的歌曲 类别,属乐府《相和歌辞· 平调 曲》。《乐府解题》中说:“从 军行皆军旅辛苦之辞。”王昌龄 的《从军行》沿用乐府旧题来表 现唐代的边塞生活,是由七首七 言绝句联缀而成的组诗,每首诗 分别选取征戍生活的某一场景, 来表现征戍者内心的思想感情。 这里选取的是其中的第四首,写 西北边塞战士艰苦奋战的高昂斗 志。
• 4.魏晋时期,文人五言诗开始兴盛。其代 表是以三曹为代表的建安诗人及晋朝的陶 渊明。陶渊明,自号五柳先生,谥号靖节 先生,被诗论家称为“田园诗人”或“隐 逸诗人”。《古诗十九首》是文人五言诗 的代表,标志着五言诗由产生发展到最终 的成熟,它以怨而不怒的态度、形象的语 言、比兴手法形成独特的含蓄的风格,对 后世的抒情诗有直接的影响。
★抓住意象
空山新雨后, 时间 、地点、天气(背景) 天气晚来秋。 明月松间照, 清泉石上流。 景物:月、松、泉、石(主体) 竹喧归浣女, 莲动下渔舟。 人物:浣女归、渔舟下(主体) 随意春芳歇, 诗人愿望(抒情) 王孙自可留。
本诗通过写山间秋天的优美景色,表现了诗 人远离尘俗、继续隐居的愿望。
颔联和颈联写得十分热闹,这与作者要创造 一个寂静,清新,幽雅的环境是否和谐?并 说说原因。

山居秋暝
王维
空山新雨后, 天气晚来秋。 明月松间照, 清泉石上流。 竹喧归涣女, 莲动下渔舟。 随意春芳歇, 王孙自可留。
首联:紧扣题意,描绘出秋天雨后山村 傍晚的大背景,给人以深远、幽静、清 新之感。 颔联:是景物写生。明月、松林、清泉、 山石几种意象组成色调明洁的图画,具 体渲染了山景的清幽 。
古代诗歌的发展历史
• 1.中国古典诗歌最早起源于民歌,劳动创 造了诗歌。《诗经》是我国的第一部诗歌 总集。它收录了西周初年至春秋中叶约五 百年间的诗歌作品305篇,也被称为“诗三 百”。《诗经》按内容分为风、雅、颂, 其中“风”为民歌,是其中的精华部分。 《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。 有人将“风、雅、颂、赋、比、兴”归纳 为《诗经》六义。《诗经》是我国现实主 义文学的光辉起点。
背景介绍
盛唐时期,经济繁荣,统治阶级提倡 佛老,既为王维等一批诗人提供了悠 生活 物质条件,又为他们隐逸 思 想的 形 成 创 造 了 特 殊 的 政 治 氛围。王 维 本 人 仕 途 坎 坷,四 十岁 以 后 就 过 上 “晚 年 惟 好 静,万 事 不 关 心” 的 亦 官 亦 隐 的 生活。
译:一轮明月在松林间 洒下清辉,清清的泉水 在石上淙淙地流淌着。
颈联:竹喧归浣女,莲动下渔舟。
译:从竹林里传 来欢声笑语的是 洗衣归来的姑娘 们,莲叶摇摆起 来的原来是顺流 而下的渔船。
尾联:随意春芳歇,王孙自可留。
译:任凭春天 的花草凋零吧, 我要像王孙那 样留下来享受 这片美好的风 光。
暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色的 月光透过松树的虬枝翠叶,星星点点地洒落下 来。 清清地泉水淙淙地流泻于山石之上,在月光 辉映之下,宛若一条洁白地绸布闪闪发光、随 风飘荡,这是多么幽美的意境啊!
• 3.代表两汉诗歌的最高成就为乐府诗。乐府, 最先是指汉朝的音乐机关,主要任务是搜集歌 辞,训练乐工。魏晋六朝将乐府所唱的诗叫“ 乐府”,于是乐府由官府名称演变成一种带音 乐性诗体的名称。汉乐府最基本的艺术特色是 叙事性。代表作《孔雀东南飞》。 • 《孔雀东南飞》是现存古代最早最长的一首叙 事诗,是汉乐府民歌发展的最高峰。它与北朝 的民歌《木兰辞》并称为“乐府双璧”。《孔 雀东南飞》选自南朝徐陵所编的《玉台新咏》 ,《木兰辞》选自宋郭茂倩编辑的《乐府诗集 》。
特点:以描绘自然山水和田园风光为主要
内容,表达对自然山水和田园风光的喜爱, 对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的 高尚情怀,以及对现实的不满。诗歌风格 清新自然,意境淡远闲适。
思想情感: ①热爱自然,热爱田园, ②厌倦官场,向往隐逸, ③恬淡宁静、闲适自得。
课堂练习
1. 对 课 文 中 诗 句 的 解 说 , 不 恰 当 的 一 项 是 【 C 】
明确:和谐。明月、清泉、浣女、渔舟的热闹,正 是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪 林逾静,鸟鸣山更幽”《鸟鸣涧》一样。人们从这 些热闹的景物中,很自然体味出一种和平恬静,体 味出恬静中的一遍勃勃生机。
山水田园诗:山水景色、田园风光
常见景物:
田地、原野、溪泉、山林、炊烟、农舍、人
家、鸡犬、农妇、孩童。
• 5.唐诗是我国古代诗歌的最高峰。李白、杜甫分别代 表了我国古典诗歌中浪漫主义和现实主义的最高成就 ,被誉为唐诗的“双子星座”。李白有“诗仙”美称 ,其诗清新飘逸。杜甫有“诗圣”之称,其诗沉郁顿 挫,有“诗史”之称,如“三吏”(《石壕吏》、《 新安吏》、《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》、 《无家别》、《垂老别》)。白居易是唐朝的又一著 名诗人,号香山居士,其文学主张为“文章合为时而 著,歌诗合为事而作”。他是新乐府运动的倡导者。 • 唐代的著名诗派有山水田园诗派和边塞诗派。山水田 园诗派以标举隐逸,寄情山水,歌咏田园生活为其特 征。代表作家有王(维)孟(浩然)。边塞诗派其作 品多描写塞外奇异风光,抒写将士乐观豪迈精神及在 征戎生活中的复杂矛盾情感。诗风奔放昂扬。代表作 家高(适)岑(参)。
• 6.词产生于晚唐,兴盛于宋。宋代的词从风 格上看,豪放派最杰出的代表是辛(弃疾) 苏(轼);婉约派的代表是姜(夔)柳(永 )、李清照。 • 7.元曲,包括散曲和杂剧。散曲是金、元两 代兴起,由“词”蜕化出来的一种歌曲,体 式与词相近,较为自由,可以在字数定格外 加衬字,较多地使用口语。散曲有小令和套 数两种形式。小令只用一曲,套数则合一个 曲调中许多曲子为一套。套数也叫套曲,是 戏曲或散曲中连贯成套的曲子。它少则两曲 ,多则二十曲,没有定数限制。每一套数都 以第一曲的曲牌作全套的曲牌名。
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