教育科学学院教育技术学专业人才培养方案
教育技术专业师范类培养目标
教育技术专业（师范类）培养方案一、培养目标教育技术学专业毕业生应能够成长为教育信息化的实践者、管理者和研究者。
在专业实践方面，能够承担教学与培训设计，资源开发、环境建设与管理等具体工作，并能通过不断学习把握教育信息化发展的趋势，胜任新的要求。
在促进学科发展方面，教育技术学专业培养的人才能够与教育界同行进行有效交流,共同推动技术影响下的教育事业的发展。
基于以上考虑，教育技术学专业本科毕业生的职业定位为各级各类学校的信息技术教师、企业培训设计师、教育网络管理工程师、数字化教育资源建设与管理者、教育影视与多媒体创作人员、教育软件开发人员等。
二、培养规格本专业基本学制为4 年，实行学分制的学校学生可在3-6 年内完成学业，符合《学位条例》规定的毕业生授予理学学士或教育学学士学位。
各学校可根据学校的具体情况，将专业培养规格定位于研究型或应用型。
研究型培养计划的学时分配，应适当向基础课、专业基础课倾斜，实践教育环节要注重学生创新能力的培养；应用型培养计划的学时分配，应适当向传授专门应用技术的专业课倾斜，实践教育环节注重培养学生应用所学专业知识的能力。
各办学单位要根据本专业特色、师资等实际情况选择类型。
本专业毕业生应满足以下要求：1．素质要求在宏观上来看，合格的理科本科专业人才应具备如下基本素质：（1）思想道德素质:热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和三个代表的重要思想，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观；敬业爱岗，遵纪守法，艰苦奋斗，团结协作，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（2）文化素质:包括文化素养、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识。
（3）专业素质:包括科学思维方法、科学研究方法，具备求实创新意识和严谨科学素养。
（4）身心素质:包括具有较好的身体素质和心理素质。
结合教育技术具体人才需求及专业知识技能培养目标，教育技术专业人才素质可以具体描述为：∙具有健康人格和完美个性的人；∙具有扎实专业基础知识的人；∙对一线实践需求有一定了解的人；∙拥有独立或者合作完成特定项目经验的人；∙具有持续发展的学习动力的人。
教育技术学专业研究生培养方案版
教学方法
采用多种教学方法，如课堂讲授、 案例分析、小组讨论等，以提高学 生的综合素质和能力。
实践教学
加强实践教学，建立实验室和实习 基地，为学生提供实践机会，增强 实际操作能力。
培养方案评估
01
评估指标
制定评估指标，包括学生成绩、毕业 论文质量、实践表现等，以衡量培养 方案的有效性和实施效果。
02
学生参与远程教育平台的设计与开发，研究 在线学习策略和模式，促进个性化学习和终 身学习。
实践成果要求
要点一
提交实践报告
学生需在实习结束后提交一份实践报 告，总结实习期间的工作内容和收获 ，以及对教育技术发展的思考和建议 。
要点二
作品展示
学生可选择在毕业前进行作品展示， 展示其在实践环节中所完成的作品或 项目成果。
论文与研究要求
论文选题
选题应符合教育技术学专业领域的 研究方向，具有一定的理论和实践 意义。
论文结构
论文应包括引言、文献综述、研究 方法、结果与讨论、结论等部分， 符合学术规范。
研究过程
研究过程应严谨、科学、规范，数 据采集与分析应准确可靠。
论文发表
论文发表应符合学校或学科的要求 ，优秀论文可推荐到国内外知名学 术期刊上发表。
介绍教育数据科学的基本概念、数据分析和挖掘 的方法和技术，以及在教育中的应用案例。
选修课程
人工智能与教育
介绍人工智能在教育中的应用， 包括智能辅助教学、智能评估、 个性化学习等。
虚拟现实与增强现 实
介绍虚拟现实和增强现实的基本 原理和应用，以及在教育中的应 用案例。
远程教育与在线学 习
介绍远程教育和在线学习的基本 原理和方法，以及在教育中的应 用案例。
教育技术学专业人才培养方案.doc
教育技术学专业人才培养方案一、基本学制：四年。
二、培养目标本专业培养系统掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，有优良的职业道德和素养，具备扎实的教育技术学基本理论知识，具有教学系统设计能力，教学媒体的设计开发、应用和管理能力、实践应用能力与知识创新能力，能从事教育技术开发和研究的高级专门人才。
三、业务培养要求本专业学生主要学习教育技术学导轮，现代设计美学、多媒体平面设计、动画制作、计算机辅助教育、电视教材编导与制作、计算机网络及教育应用、教学系统设计、程序设计、教育网站开发与设计、Web应用技术等课程，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握教育技术学的基本理论与基本知识；2．系统掌握教学系统设计的基本原理和基本方法，具有教学过程的设计、开发、应用和评价的基本能力；3．掌握现代远程教育技术，具有教育信息获取、处理、传递和运用的能力、CAI课件设计开发能力和相关网络系统工程实践能力；4．掌握教学媒体的原理、知识、技能，具有较强的媒体加工与整合能力；5．掌握一门外语，具有较强的专业外文阅读能力和实际应用能力；6．掌握文献检索和教育技术研究的基本方法；7．具有创新、工程和经济的意识和能力。
四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1．主干学科：教育学、计算机科学与技术。
2．学位课程：马克思主义基本原理概论、大学英语、高等数学B、概率论与数理统计、教学系统设计、计算机辅助教育、信息技术课程教学论、现代设计美学、多媒体平面设计、动画制作、计算机网络及教育应用、多媒体课件设计与开发、电视教材编导与制作、Web应用技术、教育技术研究方法。
3．主要实践性教学环节：数据结构课程设计、动画制作课程设计、C语言程序设计课程设计、教育技能训练、电视教材编导制作课程设计、教育实习与调查(模块二学生参加专业实习)、毕业论文。
五、专业特色本专业立足当前教育技术学专业要求和长江大学的实际状况，突出“厚基础、重实践与强能力”的办学特色，培养系统掌握教育技术基本理论，具有信息技术教学、网络教育管理维护和信息化教学资源设计、开发、运用、管理等综合能力的复合型人才。
教育技术学专业培养方案
教育技术学专业培养⽅案教育技术学专业培养⽅案⼀、专业简介本专业是教育学和信息科学交叉的新兴应⽤型专业。
我校教育技术学专业创办于1984年，于2004年获得教育技术学⼆级学科硕⼠学位授予权。
在30多年的办学过程中为⾼等院校、中等学校、电教机构、⼴播台、电视台、企事业单位⽂化宣传部门以及⾳像制作与出版单位输送了⼤量教学、技术和管理⼈才，在数字教育资源制作与研发⽅⾯形成了⾃⾝的优势和特⾊。
随着信息技术在教育领域的普及应⽤，教与学的形式和内容将发⽣深刻的变化，亟需既懂信息技术⼜懂教育的复合型⼈才，使得教育技术学专业具有良好的就业前景。
⼆、培养⽬标教育技术学专业培养具有强烈社会责任感、深厚⼈⽂底蕴，掌握教育技术学基础知识和基本理论，具备信息技术和数字媒体设计、开发与应⽤技能，富有创新精神和较强的学习能⼒、交流能⼒和社会适应能⼒的综合型⼈才。
本专业毕业⽣适宜到教育系统、企事业单位、国家机关从事技术与教育/培训融合创新应⽤的设计、开发、应⽤、管理、培训/教学等⼯作，到互联⽹教育产业和⼴播影视等多个⾏业进⾏数字化资源、教育软件、信息化教学系统的设计与开发⼯作。
预期毕业5年后，能够具备以下职业能⼒与成就（其中2-4项为任意⼀项）：⽬标1：具备把个⼈理想追求融⼊国家和民族事业的社会担当，拥有健康的⾝⼼和深厚的⼈⽂底蕴与理科素养，对教育技术事业有⾼度认同感，确⽴把美好的教育技术事业作为⾃⼰毕⽣追求的远⼤理想。
理解并坚守职业道德规范，综合考虑法律、伦理道德等因素，在实践中能坚持以⼈为本，公众利益优先。
【职业道德】⽬标2：能够适应现代教育技术的发展，融会贯通技术促进教育的原理与⽅法，掌握教育技术学基础知识以及信息技术知识，能够系统规划学校的管理信息化与教学系统化等⼯作，同时从事信息技术课程以及创客、机器⼈、STEAM等创新课程的教学⼯作，成长为学校信息化主管和优秀的中⼩学教师。
【信息化管理者和教师】⽬标3：掌握企业培训相关知识、成⼈教育与技术整合的原理与⽅法，能够根据企业发展需要搭建企业知识管理体系，开展e-Learning项⽬的设计、组织和执⾏⼯作，开发数字化学习资源，成为企业培训的e-Learning规划⾻⼲。
教育科学学院教育技术学专业人才培养方案
教育科学学院教育技术学专业人才培养方案（教师教育类)一、业务培养目标培养具有系统的教育技术学基本理论知识、扎实的数字媒体技术应用与开发能力、较高的文化素养与艺术修养，能够在信息技术与教育应用领域从事教学资源和教学系统的设计、开发、利用、管理和评价的教育技术学专门人才以及中小学信息技术课程教师。
二、业务培养要求本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，以形成基本的专业素养和从事教育技术学研究与应用的基本能力.毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 具有良好的政治思想素质、道德品质、敬业精神与心理素质。
2. 掌握教育技术学的基本理论和基础知识，了解教育技术学的理论前沿，具有较强的实践应用能力、创新意识和协作精神。
3. 掌握信息化教学系统设计、教育电视节目编导与制作、多媒体教学软件设计与制作、网络技术及教育应用、教学资源开发与管理等方面的理论、技术和方法，具有解决实际问题的能力，基本具备从事本专业领域的科学研究能力。
4. 具有良好的信息素养,熟悉掌握现代教育信息技术的基础知识和基本技能，能胜任各类学校信息技术课程的教学工作。
三、学制与毕业学分学制：本专业标准学制为4年，实行弹性学制3-6年.学分:学生毕业总学分不低于167+6（素质教育活动课程）学分。
四、授予学位授予理学学士学位。
五、课程设置与教学进程总体安排（一）教育技术学专业教学活动时间安排表（二)教育技术学专业课程类别和结构比例表（三)教育技术学专业周学时计划分配表（四）教育技术学专业课程设置与教学时间及学分分配表1、公共基础课程2、通识教育课程3、专业课程（其中教师教育课程仅限教师教育类专业开设）(1)专业基础课程（2)专业实验课程(3)专业方向课程(4)院系选修课程（5)教师教育类课程4、实践课程。
教育技术学专业培养方案
教育技术学专业培养方案一、专业背景教育技术学是一门研究教育教学中运用技术手段提高教育教学效果的学科。
它以教育教学理论和技术为基础，借助现代科技手段，旨在推动教育信息化发展，提升教育教学质量，满足数字化时代学习环境的需求。
二、培养目标本专业旨在培养具备教育教学理论与技术知识，具有教育信息化应用能力和创新能力的教育技术人才。
毕业生应具备以下能力：1.熟悉教育教学理论和教育技术基础知识；2.掌握现代教育技术工具的使用和应用；3.具备教育信息化方案设计和实施的能力；4.能够独立开展教育技术研究和项目管理工作；5.具有良好的沟通、协作和团队合作能力。
三、培养要求1. 专业课程设置本专业的课程设置主要包括以下几个方面的内容：•教育教学基础课程：教育学原理、心理学、教育技术学概论等；•教育技术核心课程：教育技术设计与开发、多媒体技术应用、网络教育技术等；•教育信息化与创新课程：教育信息管理系统、教育数据分析与挖掘等；•实践教学环节：实习、项目实践、毕业设计等。
2. 实践教学环节为了培养学生的实践能力和创新能力，本专业设立了丰富多样的实践教学环节。
主要包括实习、项目实践以及毕业设计等。
通过这些实践活动，学生将能够将所学的理论知识应用到实际教育教学中，培养解决实际问题的能力和综合素质。
3. 课程评价与考核本专业采用多元化的课程评价与考核方式。
其中包括课程平时表现评价、作业报告、实验与实习报告、期中考核和期末考试等。
同时，实践教学环节的评价与考核也将充分考虑学生的实际表现和创新能力。
四、学业规划1. 本科阶段本科阶段的学业规划是为了培养学生的理论基础知识和实践能力，打好教育技术学专业的基础。
学生应通过学习专业基础课程，了解教育教学理论和技术的基本原理，并积极参与相关实践教学环节，提升实践能力。
2. 研究生阶段研究生阶段的学业规划是为了培养学生的深入研究和创新能力。
学生应进一步深化教育技术学的理论知识，学习相关研究方法和技能，并参与教育技术研究项目。
教育技术专业培养方案
教育技术学专业人才培养方案Educational Technology专业代码：040110教育技术学专业于1993年设置，下设多媒与网络技术、数字影视技术两个方向。
本专业是教育学门类中教育学一级学科下的本科专业，与本专业相近的有数字媒体技术、计算机科学与技术专业。
本专业可面向非教育学类的学生进行双专业培养。
一、专业培养目标与要求（一）培养目标本专业培养掌握现代教育理论和现代信息技术，能对教学系统和教学媒体进行设计、开发、应用、评价，对教学资源与环境进行建设、管理、维护的复合型教育技术人才。
毕业生应具备扎实的教育学、心理学、信息科学和艺术科学的理论基础，受过良好的IT技能训练，具有良好的文化和艺术素养，具备在高等和中等学校进行教学、研究的能力和对社会文化资源进行改造的能力。
毕业生可以承担中小学信息技术课程和通用技术课程教学工作，可以服务于各级各类学校、教育科研机构、各级政府部门、新闻出版等单位的公共服务体系的数字化建设，在各类企业中（特别是教育IT企业及影视制作部门）从事数字媒体资源的设计、开发、管理及人力资源开发与培训等；可以继续攻读教育技术学及其相关学科的硕士学位。
（二）培养要求毕业生应获得以下几个方面的能力：1．掌握教育技术学专业的基本理论、基础知识与基本技能，具备现代教育理念，具有较强的教育教学组织能力；2．运用数字媒体进行高效学习和知识管理与创新的能力；3．对教学过程和教学资源进行设计、开发、管理、应用和评价能力，尤其是网络课程的教学设计、开发、管理的能力；4．掌握影视传播的基本理论，具有影视节目编导制作的能力；5．运用信息技术进行高绩效培训和学习指导、服务的能力；6．会用现代信息技术进行文献检索、资料查询，具有进行教育技术相关课题的研究能力。
二、学制与修业年限学制4年。
实行弹性学制，修业年限3～6年，必须修够规定的学分方能毕业。
三、主干课程及实验（一）主干课程教育技术学、教学系统设计、学习科学与技术、教育传播学、教育技术研究方法、信息技术课程与教学、计算机与网络教育应用、现代远程教育、多媒体课件设计与制作、电视教材编导与制作。
教育技术学专业学术型硕士研究生培养方案
教育技术学专业学术型硕士研究生培养方案(学科及专业代码：078401)一、学科概况教育技术学是教育学一级学科下设的二级学科。
该学科主要研究在教育中运用信息技术来促进学习、提高绩效的理论、规律和方法。
它以学习理论、教学理论和传播理论为基础，运用技术来优化教育过程、开发教育资源，提高教育质量和效益。
教育技术学是一门新兴的应用型交叉学科，是现代信息技术与现代教育理论相结合的产物，与其相近的一级学科主要有教育学、心理学和计算机科学与技术。
很多相关学科新观念、新理论的相互影响和交叉渗透，形成了本学科的理论基础，推动着本学科的持续发展。
经过近30年的发展，教育技术学的学科理论体系基本成熟，形成了由教育技术学原理、教学设计理论、教育传播学、教育媒体理论与实践、信息化教学论、远程教育学、教育技术管理等组成的稳定的学科体系结构，且随着教育信息化的发展，教育技术的理论与实践成果仍在不断扩充，因此，教育技术学是极富活力的教育学二级学科。
教育技术学的人才培养体系已基本完善，形成了包括专科、本科、硕士、博士和博士后在内的完整的人才培养体系，其研究方向涵盖教育技术基本理论、教学设计与绩效技术、教育信息化教育理论研究、现代远程教育应用、学习科学与知识工程、教育技术管理、多媒体技术、数字化学习资源设计与开发，人工智能技术、虚拟现实技术、大数据分析技术等新型信息技术在教育中的应用等多个方面，充分体现了教育技术学科发展与人才培养对教育信息化及其人才需求的适应性。
在国家教育信息化战略的实施过程中，教育技术在促进教育公平、推动学习型社会建设、提高传统教育教学的效率、促进智能化、个性化学习的实现、促进创新人才的培养等多个方面必将发挥越来越重要的作用。
西北师范大学是我国最早开办教育技术学专业的高等学校之一，1993年经国务院学位委员会批准设立教育技术学硕士点。
2006年教育技术学科被评为甘肃省省级重点学科。
该学科现已形成现代教育技术原理、信息技术与教育应用、教学设计与绩效技术、现代远程教育和数字教学资源与环境等五个稳定的硕士培养方向。
教育科学学院小学教育专业人才培养方案
教育科学学院小学教育专业人才培养方案（教师教育类2016版)一、培养目标本专业定向培养热爱乡村教育事业、知识全面、技能娴熟、德智体美全面发展、综合素质较高、具有实施素质教育和一定教育教学研究能力的全科型乡村小学教师.学生毕业后由生源地县级教育等部门按照定向培养协议占编分配到指定的乡村学校任教,任教服务期不少于6年。
二、基本要求1.知识结构要求了解中国、安徽农村教育基本情况。
具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
具有相应的艺术欣赏与表现知识。
具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
了解不同年龄小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。
了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识.适应小学综合性、全科教学的要求,了解多学科知识。
掌握小学教育教学基本理论.2。
能力结构要求能合理制定小学生个体与集体的教育教学计划；创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。
对小学生日常表现进行观察与判断,灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
能主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；能针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
3.素质结构要求理解农村小学教育工作的意义，热爱农村小学教育事业，具有职业理想和敬业精神.树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生的全面发展。
富有爱心、责任心、耐心和细心;勤于学习，不断进取;乐观向上、热情开朗、有亲和力；善于自我调节情绪,保持平和心态。
三、学制与毕业学分学制：本专业标准学制为4年。
学分：学生毕业总学分不低于158学分。
四、授予学位授予教育学学士学位.五、课程设置与教学进程安排（一）小学教育专业教学活动时间安排表(二)小学教育专业课程学分分布表（三）小学教育专业课程计划表六、有关说明1。
根据本专业性质及培养目标要求，教师教育类课程中《教育学》、《心理学》课程不开设，在专业基础课中开设。
教育科学学院教育学专业本科人才培养方案 - 首都师范
Marxism Theory Principle
General Introduction to Mao Zedong's Theory 、Deng Xiaoping's Theories and
Three Represents Significant Thoughts（1）
General Introduction to Mao Zedong's Theory 、Deng Xiaoping's Theories and
4
3730004
大学英语 4
College English 4
4
36/2 第 1 学期 体研部 36/2 第 2 学期 体研部 36/2 第 3 学期 体研部 36/2 第 4 学期 体研部 72/4 第 1 学期 大英部 72/4 第 2 学期 大英部 72/4 第 3 学期 大英部 72/4 第 4 学期 大英部
四、学分分配表
166
课程类别 通识教育课程
专业基础课程（24-28） 专业核心课程（18-30） 专业方向课程（46-60）
实践教学 总学分
必修 选修 必修 选修 必修 必修 选修
学分数 43 8 25 0 30 12 26
26 170
占总学分（%） 25.3 4.71 14.71
17.65 7.06 15.29 15.29 100
教育科学学院 教育学专业本科人才培养方案
一、培养目标及培养要求
（一）培养目标
教育学专业（非师范）是为了适应国家及北京市教育发展的实际需要，根据北京市教委要求设置 的。本专业培养德智体全面发展，具有扎实的教育理论基础知识、良好的教育学术素养、创新能力和 实践能力较强，并具有国际视野和广泛适应性的教育工作者。
教育技术学专业本科人才培养方案 - 副本
专业编号: 816教育技术学专业本科人才培养方案一、专业培养目标及基本要求培养目标：本专业培养具有良好的政治思想素质、人文和科学素养、较强的创新精神、较强的学习研究能力和实践能力的高级专门人才。
培养系统掌握教育技术学基本理论、基本技能和研究方法，能胜任中小学信息技术课程教学工作，能在各级各类学校、行政企事业单位及其他教育相关行业从事教育教学设计以及教学资源开发、应用、管理与评价等相关工作的教育技术专门人才。
基本要求：本专业要求学生具有良好的思想道德修养、自信宽容的态度、团结协作的精神、正确判断的能力及一定的审美能力；具有健全的人格、健康的体魄；具有创新精神和较强的终身学习能力，具有良好的信息素养，具有科学的思维方法和习惯及求实与探索精神；具有良好的表达与沟通能力，能熟练运用一门外语进行沟通与交流；具备现代教育理念和先进的教育教学方法、较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力，同时具备乐教、懂教、会教、善教等教师专业素养。
毕业生应获得以下几方面的知识与能力：1．系统掌握教育技术学专业的基本理论、基础知识与基本技能，了解本专业及相关领域的前沿和发展动态，掌握教育技术学的研究方法，能够从事教育技术学相关基础及应用理论的研究工作；2．掌握现代教育理念和教学系统设计的基本理论及先进的教育教学方法，具有较强的教育教学组织能力，能在各级各类学校及企业培训机构从事教学系统设计、教学实施及评价工作，能胜任中小学信息技术课程的教学工作；3．掌握现代信息技术基本理论及其应用技术，具备教育信息技术环境设计与管理能力，能够从事学校及社会相应机构教育信息网络系统及多媒体教学环境设计及管理工作，以及一般教育信息应用系统设计、开发与管理工作；4．掌握教学媒体设计的基本理论及基本方法，具备多媒体教学资源设计与制作能力；5．掌握教育影视传播的基本理论及基本方法，具有教育影视节目编导、摄制与应用的能力。
二、主要课程教育技术学导论、计算机网络、教育信息处理、教育电视节目编制、信息技术与课程整合、微机原理、多媒体技术、教育技术学研究方法、教学系统设计、远程教育原理与技术、学与教的理论与方法。
教育技术学专业培养方案
教育技术学专业培养方案专业代码：040104学科门类：教育学主干学科：教育学心理学计算机科学与技术一、培养目旳本专业培养德、智、体、美全面发展，系统掌握现代教育理论和现代信息技术，具有对信息技术环境下旳教学过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评价能力旳，具有宽厚理论基础和前沿专业技能、并具有一定实践经验和创新精神旳高素质应用型专门人才。
毕业后能到各类学校、教育管理部门、宣传部门、电视台、广告企业、在线教学企业等行业，从事信息技术课程教学、信息技术与课程整合研究与设计、数字化教学资源设计开发、影视创作和平面设计、教育电子出版物编辑等工作旳教育技术专业人才，同步为学生深入深造学习奠定良好基础。
二、培养规格1．掌握科学旳世界观和措施论，对旳认识科学与社会旳关系，热爱祖国，遵纪遵法，诚信、求实，为民族振兴而努力工作。
2．掌握从事教育技术学专业工作所需要旳有关学科旳基本知识。
系统掌握教育技术学专业旳基础理论、基本知识和基本技能；掌握基本旳试验措施和科研措施，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和处理实际问题旳能力和创新精神，具有从事本专业工作旳能力。
3．理解教育学、心理学、计算机科学与技术等与教育技术学专业有关旳各交叉学科旳知识，初步具有综合应用有关学科知识处理问题旳能力，具有适应相邻专业工作旳基本能力与素质。
4．具有良好旳口头体现与文字体现能力。
5．掌握一门外国语，具有与中等学校物理教育以及自我专业发展相适应旳旳阅读、交流和写作能力，具有国际化视野。
6．纯熟掌握计算机旳基本操作，可以纯熟运用办公软件office进行文字、表格及图像处理；至少可以纯熟运用一种专业软件处理本专业领域旳问题；可以纯熟互联网获取多种信息进行初步旳科研创新活动；能纯熟应用信息技术手段开展教学工作。
7．具有人文社会科学、自然科学、艺术、体育等方面广泛旳知识或爱好，具有一定旳批判性思维能力。
8．心理素质好，身体健康，拥有一定旳体育和军事基本知识。
教育技术学专业培养方案
教育技术学专业培养方案一、培养目标及模式教育技术学是现代教育学、现代心理学、传播学、认知科学、计算机科学与技术、信息与通信技术、广播传媒技术相结合的新兴应用型交叉学科。
本专业培养德智体美全面发展，基础理论扎实，专业知识面宽，实践能力和创新能力强，能够运用现代教育理论和现代信息技术，对信息技术环境下的教学过程和学习资源进行创建、运用和管理的复合型与应用型人才。
二、基本要求1. 政治思想素质热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有法律意识，自觉遵纪守法；具有较强的社会责任感和良好的职业道德。
2. 文化素质对古今中外的优秀文化有一定了解，能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点正确认识和评析历史文化遗产，对经典影视作品有较高的鉴赏和评价能力；积极参加学校的文化建设，营造浓厚的文化氛围，培养良好的文学修养、审美情趣、言谈举止、礼节礼仪和性格品质，塑造新时代大学生的高尚风范。
3. 专业素质了解本专业及相关领域等方面的方针、政策和法规；具有扎实的专业理论基础知识、熟练的专业技术能力、全面的专业实践能力；具有创新意识和严谨的科学素养，掌握科学思维方法和科学研究方法，具备系统的认知能力、科学研究能力、科技开发能力和工程实践能力。
4. 身体心理素质了解体育运动的基本知识，经常参加体育锻炼，养成科学锻炼身体的习惯，达到国家有关体育锻炼的合格标准；了解心理健康的知识和标准，掌握增进身心健康的方法；具有强壮的体质和良好的心理素质，能适应艰苦的工作条件和繁重的工作压力。
三、学制与学位修业年限：四年授予学位：教育学学士四、专业方向与业务能力1. 专业方向在培养应用型人才的模式下，设立“教育软件与知识工程”为专业方向，即培养从事教育软件、教育系统平台、教育游戏软件和数字化教学资源的设计、开发和管理的高级专门人才。
2. 业务能力本专业的毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：（1）掌握教育技术学的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的高等数理、电子技术、计算机技术、广播传媒技术等方面的专业基础知识；（2）具有教学系统需求分析、学习环境设计与开发、教育资源设计与开发、教学评价等方面的教学系统设计能力；（3）具有多媒体课件、网络课程、教育教学平台及教学软件等教育资源的设计、开发能力，具有企事业培训项目的设计、开发能力；（4）具有媒体的选择与使用、教学软件的评价、教学媒体与教学软件使用效果的评价等方面的媒体应用与评价能力；（5）具有对信息化教育设施进行优化设计、组织建设、维护、管理和应用的能力；（6）掌握一门外语，具有良好的外语交流能力，具有听、说、读、写的能力，能熟练地阅读本专业的外文文献；（7）熟练掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关科技信息的基本方法，了解教育技术学的理论前沿、应用前景和发展动态，具有从事教育技术学理论、实验和应用的研究能力。
教育技术学师范专业人才培养方案
Theoretical System of
Chinese SocialismⅠ）
毛泽东思想和中国特
色社会主义理论体系
概论社会实践（下）
00021022 (Practice of Mao 1 2 周
2周
Zedong Thought and
Theoretical System of
Chinese SocialismⅡ）
Basics of Law)
马克思主义基本原理 00021014
(Marxism)
3 54 36 18
2.0-1.0 春 6
中国近现代史纲要
00021015 (Outline of Chinese 2 36 18 18
1.0-1.0 秋 3
Modern History)
2/9
毛泽东思想和中国特
色社会主义理论体系
三、基本培养规格与要求
1、素质要求 （1）热爱教育事业，有强烈的使命感、责任感，有创新精神。 （2）具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出 问题、分析和解决的基本能力及开拓创新精神。 （3）具有良好的思想品德修养和心理素质，遵纪守法。 2、知识与能力要求 主要学习基于信息技术的教育技术的基本知识，接受教育科学研究的基本训练，掌握从 事该学科必须的基本技能。 （1）系统掌握教育技术专业的基本理论、基础知识和基本技能，具有现代教育理念和 创新意识，能适应中小学信息技术课程教学及学校信息化教育领域相关工作； （2） 掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法与技术，具有解决实际问题的能力； （3）掌握较强的计算机、数字媒体及网络技术的应用技能； （4）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力； （5）能运用一门外语进行交流与沟通。 3、 健康要求 掌握体育的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育合格标准， 养成良好的体育锻炼与卫生习惯。
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教育科学学院教育技术学专业人才培养方案
（教师教育类）
一、业务培养目标
培养具有系统的教育技术学基本理论知识、扎实的数字媒体技术应用与开发能力、较高的文化素养与艺术修养，能够在信息技术与教育应用领域从事教学资源和教学系统的设计、开发、利用、管理和评价的教育技术学专门人才以及中小学信息技术课程教师。
二、业务培养要求
本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，以形成基本的专业素养和从事教育技术学研究与应用的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1. 具有良好的政治思想素质、道德品质、敬业精神与心理素质。
2. 掌握教育技术学的基本理论和基础知识，了解教育技术学的理论前沿，具有较强的实践应用能力、创新意识和协作精神。
3. 掌握信息化教学系统设计、教育电视节目编导与制作、多媒体教学软件设计与制作、网络技术及教育应用、教学资源开发与管理等方面的理论、技术和方法，具有解决实际问题的能力，基本具备从事本专业领域的科学研究能力。
4. 具有良好的信息素养,熟悉掌握现代教育信息技术的基础知识和基本技能，能胜任各类学校信息技术课程的教学工作。
三、学制与毕业学分
学制：本专业标准学制为4年，实行弹性学制3-6年。
学分：学生毕业总学分不低于167+6（素质教育活动课程）学分。
四、授予学位
授予理学学士学位。
五、课程设置与教学进程总体安排
（一）教育技术学专业教学活动时间安排表
（二）教育技术学专业课程类别和结构比例表
（三）教育技术学专业周学时计划分配表
（四）教育技术学专业课程设置与教学时间及学分分配表
1、公共基础课程
2、通识教育课程
3、专业课程（其中教师教育课程仅限教师教育类专业开设）(1)专业基础课程
(2)专业实验课程
(3)专业方向课程
(4)院系选修课程
(5)教师教育类课程
4、实践课程。