小学三年级语文教案《失物招领》教案
《失物招领》的语文教案
《失物招领》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《失物招领》这篇课文；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）了解课文的主要内容，理解失物招领的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解；（2）学会通过课文内容，培养学生的观察能力和想象力；（3）学会运用课文中的句子进行语言表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，让他们懂得关爱他人；（2）教育学生诚实守信，不做违背道德的事情；（3）培养学生热爱生活，珍惜物品的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）通过课文内容，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）对课文内容深层含义的理解；（3）运用课文中的句子进行语言表达。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容；2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的观察能力和想象力；3. 案例教学法：分析课文中的案例，让学生从中汲取经验教训；4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的语言表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关案例材料；4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容；（2）引导学生说出自己对课文的理解和感受。
2. 学习课文：（1）学生自主学习课文，理解课文内容；（2）教师讲解生字词，让学生正确书写和运用；（3）分析课文中的案例，让学生从中汲取经验教训。
3. 课堂讨论：（1）引导学生围绕课文内容进行讨论，培养他们的观察能力和想象力；（2）让学生运用课文中的句子进行语言表达。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文的主要内容和知识点；（2）布置课后作业，让学生进一步巩固课文内容；（3）引导学生进行拓展学习，培养他们的综合能力。
《失物招领》教案教案教学设计
《失物招领》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
能根据课文内容，进行简单的角色表演。
2.过程与方法：通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容。
设计实践活动，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生遵守公共秩序、爱护公物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字词。
进行角色表演。
2.教学难点：理解课文中的角色心理和情感变化。
运用所学知识进行实际情景的模拟。
三、教学过程1.导入新课（1）展示教室里的一角，其中有几个失物招领箱。
（2）提问：同学们，你们在生活中有没有丢过东西？当时的心情是怎样的？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师选取部分学生朗读课文，纠正发音、语气等问题。
（3）全体学生齐读课文，感受课文的语言美。
3.分析课文（1）讨论：课文中的小主人公为什么要把捡到的物品交给老师？（2）讨论：老师为什么鼓励小主人公把物品放在失物招领箱里？（3）讨论：课文中的同学们是如何帮助小主人公找到失主的？4.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）学生练习书写生字词，教师检查并指导。
5.角色表演（1）分组讨论，分配角色。
（2）各小组进行角色表演，注意语气、表情、动作等。
（3）全体同学评选最佳表演奖。
6.拓展活动（1）讨论：如果你们捡到了失物，你们会怎么处理？（2）讨论：如何在学校里设立一个有效的失物招领系统？（3）分组设计失物招领海报，展示给全班同学。
（2）强调关爱他人、遵守公共秩序、爱护公物的重要性。
（3）布置作业：写一篇关于《失物招领》的日记，记录自己的真实感受。
四、课后作业1.抄写本课的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已认真完成作业。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：教师：小主人公捡到物品后心里是怎么想的呢？学生：他觉得应该找到失主。
《失物招领》教案
《失物招领》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《失物招领》教案《失物招领》教案（通用17篇）《失物招领》教案篇1教材简说这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物，为什么要这么叫呢？这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解失物招领的过程和原则。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文学习，提高学生的阅读理解能力。
（3）通过实践活动，培养学生的实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、热爱集体的品质。
（2）教育学生关爱他人，乐于助人的精神。
（3）培养学生自觉遵守规则，维护集体利益的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）掌握失物招领的过程和原则。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）失物招领规则的理解与实际操作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍失物招领的概念和意义。
（2）引导学生关注课文《失物招领》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生查找生字词，并记录下来。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流学习生字词的心得。
（2）每组选出一个代表，进行生字词竞赛。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（2）教师讲解失物招领的过程和原则。
5. 实践活动：（1）学生分组进行失物招领的模拟操作。
（2）教师点评，指导学生正确处理失物招领问题。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于失物招领的小短文。
2. 拓展作业：（1）调查身边同学丢失物品的经历，了解失物招领的实际问题。
（2）结合课文内容，思考如何改进失物招领的流程和规则。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：评估学生作业的完成质量，包括书写、语法和内容。
3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，包括操作正确性、团队合作和问题解决能力。
《失物招领》教案（通用12篇）
《失物招领》教案（通用12篇）《失物招领》篇1教学目标： 1、会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情地朗读课文。
3、培养学生养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
有感情的朗读课文。
教学难点：培养学生养成爱护环境卫生的习惯。
教学准备：生字卡片教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认“肃、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
2、练习正确流利有感情的朗读课文。
3、学习课文1——4自然段。
4、正确书写“领、绍”等8个生字。
教学重点：会认“肃、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
学习课文1——4自然段。
教学难点：练习正确流利有感情的朗读课文。
正确书写“领、绍”等8个生字。
教学准备：生字卡片一、创设情境，导入新课。
1、什么是“失物招领”，大家在哪听过这个词语？指名说后出示课题。
2、讲故事。
教师讲文中故事（讲到第四自然段停止）二年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）二、初读课文，读准生字。
1、自由读文，标出自然段，读准生字的字音。
2、小组认读生字。
3、检查认读。
指名读开火车读①带拼音认读生字。
注意读准“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
②去拼音认读生字。
③老师打乱循序读，老师带读。
④男生、女生比赛读。
4、读课文，读通顺词语。
①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读的更通顺些。
学生自由读。
失物招领的优秀教学设计 4篇
失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。
会写“同、工”等６个生字。
２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】自读自悟课文的思想内容。
【用具准备】词语卡片、课件。
【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。
因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。
带着兴趣让学生读文，了解文章内容。
课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。
学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。
并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。
【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。
今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。
２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。
３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。
⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。
⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。
师生共同纠正错误。
４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。
５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。
６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。
那些东西正是他们随手丢在草地上的。
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《失物招领》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白失去物品的心情，懂得珍惜和感激。
二、教学内容1. 课文《失物招领》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文情景剧的编排与表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文情景剧的编排与表演。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《失物招领》的大致内容。
（2）引发学生对失物招领话题的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课下注释，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
4. 分组讨论：（1）教师提出讨论话题：“如果你丢失了物品，你会怎么办？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经历。
5. 角色扮演：（1）教师引导学生分组编排课文情景剧。
（2）学生进行角色扮演，表演课文情景剧。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、助人为乐的品质。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《失物招领》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于失物招领的小故事。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们丢失物品的经历及处理方法。
（2）结合自己的生活经验，谈谈对失物招领的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《失物招领》的语文教案
《失物招领》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《失物招领》的主要内容，了解失物招领的过程和规则。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解能力；通过讨论，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解失物招领对于社会的重要性，培养学生的责任感和公德心。
第二章：教学内容2.1 课文《失物招领》的主要内容介绍失物招领是指当人们丢失物品后，通过各种途径找到失主的过程。
课文通过讲述一个发生在学校的故事，让学生了解失物招领的流程和规则。
2.2 学习课文《失物招领》的方法阅读理解：学生独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。
小组讨论：学生分组讨论课文中的关键信息和主题思想。
教师讲解：教师对课文进行讲解，解释生词和难点。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考失物招领的概念和重要性。
3.2 阅读理解学生独立阅读课文，教师提问检查学生的理解程度。
3.3 小组讨论学生分组讨论课文中的关键信息和主题思想，教师巡回指导。
3.4 教师讲解教师对课文进行讲解，解释生词和难点，引导学生深入理解课文。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师提问，学生回答，评价学生的阅读理解和思考能力。
4.2 小组讨论评价学生在小组讨论中的合作和交流能力。
4.3 课后作业学生完成课后作业，巩固所学内容，提高写作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《失物招领》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 参考资料提供与失物招领相关的参考资料，帮助学生拓展知识。
5.3 教学工具使用多媒体教学工具，如PPT等，展示课文内容和相关图片，增加学生学习的兴趣。
第六章：教学活动6.1 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享对失物招领的看法和经历，培养学生的交流能力和合作精神。
6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，增强学生对课文内容的理解和记忆。
6.3 小组竞赛教师组织学生进行小组竞赛，让学生通过回答问题或解决问题的方式，检验对失物招领知识的理解和掌握程度。
部编版小学语文失物招领精选教案小教学设计
部编版小学语文失物招领精选教案小教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《失物招领》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解失物招领的流程和注意事项。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
（3）学会与人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）增强学生的责任感和集体荣誉感。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白失物招领的重要性。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《失物招领》。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 掌握失物招领的流程和注意事项。
三、教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 失物招领流程的掌握。
四、教学准备1. 课文《失物招领》相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 失物招领流程图。
4. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并复习生字词。
（2）引导学生回顾上节课的内容，复习失物招领的定义和意义。
2. 学习课文（1）教师引导学生自主阅读课文《失物招领》。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并总结。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分组讨论，合作完成失物招领流程图。
4. 应用拓展（1）教师创设实际情景，让学生运用课文知识解决实际问题。
（2）学生分享成果，教师点评并总结。
5. 小结课堂（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结收获，教师给予鼓励和评价。
6. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）运用课文知识，写一篇关于失物招领的小短文。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践性教学：让学生在实际操作中掌握失物招领的流程，提高实际应用能力。
《失物招领》的语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“招领”、“遗失”等词语的意思。
学生能够流利地朗读和背诵课文《失物招领》。
学生能够理解课文内容，把握故事的发展顺序和主要人物。
2. 过程与方法：学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解和合作能力。
学生通过模仿和创作，培养语言表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对公共财物的爱护意识，懂得珍惜和保护公共资源。
学生能够理解诚实守信的重要性，树立正确的价值观。
学生能够培养对他人的关心和帮助，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 课文《失物招领》的阅读与理解：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
学生回答与课文相关的问题，检验对课文内容的理解。
学生通过小组讨论，共同探讨课文中的主题和寓意。
2. 词语学习和运用：学生学习并掌握课文中的重点词语，如“招领”、“遗失”等。
学生通过词语接龙游戏等活动，巩固对新学词语的记忆。
学生运用所学词语进行口语表达和写作练习。
3. 朗读与背诵：学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
学生分组进行课文背诵，提高语言表达和记忆力。
4. 写作练习：学生根据课文内容，创作一个类似的短文，如《我的失物招领经历》。
学生通过写作练习，培养语言表达和创造力。
5. 情感态度与价值观的培养：学生通过课文学习和讨论，思考公共财物的保护和个人诚信的重要性。
学生通过参与课堂活动，培养对他人的关心和帮助，提高人际交往能力。
三、教学过程1. 导入新课：老师通过一个发生在校园里的失物招领的真实故事，引发学生对课文主题的兴趣。
学生分享自己是否有类似的经历，激发学生的共鸣和参与感。
2. 自主阅读：学生独立阅读课文《失物招领》，理解故事情节和人物关系。
学生在阅读过程中标注出生词和不懂的地方，准备后续讨论。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨课文中的主题和寓意。
学生通过讨论，回答与课文相关的问题，检验对课文内容的理解。
4. 词语学习：老师引导学生学习课文中的重点词语，如“招领”、“遗失”等。
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解并运用课文中的关键词汇。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并分析课文中的情节发展。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对失物招领处工作人员的尊重和感激之情。
学生培养诚实守信、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够运用课文中的关键词汇进行口语表达。
2. 教学难点：学生理解并体会课文中所传递的道德观念。
学生通过角色扮演，运用适当的语气和表情表达情感。
三、教学准备1. 教学材料：课文《失物招领》文本。
课文相关的图片或插图。
角色扮演道具。
2. 教学环境：教室内的座位排列便于学生互动和讨论。
教学设备（如投影仪、音响等）。
四、教学过程1. 导入：教师以提问方式引导学生思考失物招领处的作用和重要性。
学生分享自己对失物招领处的了解和经验。
2. 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，学生跟读。
教师提问，帮助学生理解课文内容，回答问题。
3. 词汇学习：教师挑选课文中的关键词汇，解释并让学生朗读。
学生通过小组合作，讨论并运用关键词汇进行口语表达。
4. 角色扮演：教师将学生分成小组，每组分配课文中的角色。
学生根据课文内容进行角色扮演，注意语气和表情的运用。
5. 情感态度讨论：教师引导学生思考课文中所传递的道德观念。
学生分享自己对课文中的情节和角色的感受，讨论并交流。
学生反思自己在日常生活中是否能够做到诚实守信、助人为乐。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，并讨论其中的道德观念。
3. 学生通过绘画或手工艺制作，展示自己对课文情节的理解和想象。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括朗读、讨论和角色扮演等。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演中的口语表达能力和情感态度。
3. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，包括对课文内容的理解和思考。
小学语文教案《失物招领》（精选14篇）
小学语文教案《失物招领》（精选14篇）小学《失物招领》篇1【教学目标】1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】认识14个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。
【教学难点】课题理解。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?(学生质疑)二、初读课文，读准字音1、练读课文：标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流：学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音：⑴出示生字，学生开火车读。
⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
三、自主发现，自由交流小组合作学习：1、学习任务：⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
对小伙伴的回答给予评价。
⑵合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读)：①当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
②当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段。
③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。
(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
④当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。
关于《失物招领》的教案设计和课后反思
一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生理解《失物招领》的故事情节，掌握主要人物和事件。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
（3）提高学生朗读、表达和思考的能力。
1.2 教学内容（1）解读《失物招领》的故事情节，分析人物形象。
（2）通过小组讨论，探讨故事中的道德观念和价值观。
（3）进行角色扮演，让学生体验故事中的情感。
1.3 教学过程（1）导入：引导学生关注日常生活中的一些现象，如失物招领处的情景。
（2）阅读故事：学生自读《失物招领》，理解故事情节，体会人物情感。
（3）分析讨论：分组讨论故事中的道德观念和价值观，分享各自的看法。
（4）角色扮演：分组进行角色扮演，再现故事情节，体验故事中的情感。
（5）总结反思：教师引导学生总结故事中的道理，联系自己的生活实际。
二、课后反思2.1 教学效果（1）学生是否能准确理解《失物招领》的故事情节和人物形象。
（2）学生是否能主动关注生活中的道德现象，关爱他人。
（3）学生是否能通过角色扮演，更好地体验故事中的情感，提高表达能力。
2.2 教学改进（1）在阅读故事环节，可以适当引导学生关注故事中的细节，加深对人物形象的理解。
（3）在角色扮演环节，可以适当增加学生的表演机会，提高学生的表达能力。
三、教学评价3.1 学生评价（1）学生对《失物招领》故事情节和人物形象的理解程度。
（2）学生在小组讨论中的表现，如观点表达、倾听他人意见等。
（3）学生在角色扮演中的表现，如情感投入、表达能力等。
3.2 教师评价（1）教师对学生的学习态度、参与程度的观察。
（2）教师对学生在讨论、表演等环节中的表现进行评价。
（3）教师对学生在日常生活中关爱他人、关注道德现象的观察。
四、教学拓展4.1 主题活动组织一次“失物招领”主题活动，让学生亲身参与，体验失物招领的过程，培养关爱他人的品质。
4.2 家庭作业让学生回家后，与家人分享《失物招领》的故事，讨论故事中的道德观念，增进家庭成员之间的沟通。
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《失物招领》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解故事情节，概括故事主题。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
利用小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
运用思维导图，培养学生整合信息和思考问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
培养学生尊重他人、关爱他人的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文《失物招领》课文内容简介：《失物招领》是一篇关于一个小男孩在学校的失物招领处发现了自己丢失的钱包，而钱包里的钱已经不见了的故事。
故事中，小男孩经过思考和观察，最终找到了拿走钱的人，并通过宽容和理解解决了问题。
教学重点：学习生字词，理解故事情节，概括故事主题。
2.2 生字词招领、丢失、钱包、观察、宽容、理解等。
2.3 教学难点理解小男孩通过观察和思考找到拿走钱的人的过程。
第三章：教学过程3.1 导入通过提问方式引导学生思考：你们曾经丢失过东西吗？丢失东西后是怎么解决的？3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生找出不认识的生字词，并和同桌互相解释。
3.3 小组讨论学生分组讨论：小男孩是如何找到拿走钱的人的？他是怎么想的？每组选代表进行分享。
3.4 课堂讲解讲解生字词的含义和用法。
讲解小男孩通过观察和思考找到拿走钱的人的过程。
3.5 练习与巩固学生朗读课文，并回答相关问题。
学生进行角色扮演，模拟小男孩和拿走钱的人的对话。
第四章：作业布置回家后，家长协助孩子用生字词造句。
家长引导孩子思考：如果是你丢失了东西，你会如何处理？第五章：教学评价通过课堂回答问题和角色扮演的表现来评价学生的理解和运用能力。
通过作业的完成情况来评价学生的掌握程度。
通过家长反馈来了解学生在家庭中的实际运用情况。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享分享其他关于失物招领的温馨故事，让学生感受善良与宽容的力量。
关于《失物招领》的教案设计和课后反思
一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生理解《失物招领》的故事情节，掌握故事中的人物关系和事件发展。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。
（3）提高学生朗读、思考、表达的能力。
1.2 教学内容（1）课文《失物招领》的阅读与理解。
（2）通过讨论、思考，分析故事中的道德观念和行为准则。
（3）进行角色扮演，让学生体验故事中的人物情感。
1.3 教学步骤Step 1：导入新课，激发兴趣（1）向学生介绍本节课的学习内容，引起学生对《失物招领》的兴趣。
（2）提问：“你们在生活中有没有丢失过物品？是怎样找到的？”让学生分享自己的经历。
Step 2：阅读理解，体会情感（1）学生自读课文《失物招领》，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解程度。
（3）讨论故事中人物的善良品质，引导学生体会故事情感。
Step 3：角色扮演，体验情感（1）学生分组，选择自己喜欢的人物进行角色扮演。
（2）教师指导学生表演，注意表现人物的情感和性格特点。
（3）邀请部分学生上台表演，让大家共同欣赏。
Step 4：小组讨论，培养道德观念（1）教师提出讨论话题：“如何做一个有道德的人？”（2）学生分组讨论，结合故事中的例子进行思考。
（2）布置课后作业：写一篇关于“如何做一个有道德的人”的作文。
二、课后反思2.1 教学效果（1）学生对《失物招领》的故事情节有了更深入的理解，能够体会到故事中的情感。
（2）学生在角色扮演中锻炼了表演能力，更好地理解了人物性格。
（3）通过讨论，学生培养了道德观念，学会了如何做一个有道德的人。
2.2 教学改进（1）在角色扮演环节，可以增加学生自创情景，使表演更加生动有趣。
（2）在小组讨论环节，可以适当增加问题的深度，引导学生进行更深入的思考。
（3）在课后作业方面，可以适当增加实践性任务，让学生将所学应用于实际生活中。
三、教学设计3.1 教学目标（1）让学生理解《失物招领》的故事情节，掌握故事中的人物关系和事件发展。
《失物招领》的语文教案
《失物招领》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《失物招领》这篇课文。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，掌握故事情节的发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生热爱阅读的良好习惯。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，让他们懂得关爱他人。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白诚实守信的重要性。
（3）激发学生对生活的热爱，珍惜身边的一切。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和理解课文内容。
2. 学会生字词和词语的应用。
3. 掌握故事情节的发展。
难点：1. 理解课文中所涉及的道德观念。
2. 学会通过课文内容进行推理和分析。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题。
四、教学准备：1. 课文：《失物招领》2. 多媒体设备3. 生字词卡片4. 教学课件五、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示失物招领的场景，引导学生关注主题。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 合作探讨学生分角色朗读课文，讨论故事情节的发展及人物性格特点。
4. 讲解课文对课文进行详细讲解，解答学生提出的问题。
5. 课堂练习设计相关练习题，检查学生对课文内容的理解。
6. 情感教育7. 课堂小结8. 课后作业让学生结合自己的生活实际，思考失物招领的意义。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现和课后作业的反馈，评价学生在道德观念和品质方面的提升。
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《失物招领》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够掌握一些重点词汇和句型。
1.2 技能目标1. 能够通过阅读课文，提高阅读理解能力。
2. 能够通过课文学习，提高写作和表达能力。
3. 能够运用课文中的词汇和句型进行口语交流。
1.3 情感目标1. 培养学生的团队合作精神，学会与人合作共同解决问题。
2. 培养学生的责任心，学会关心他人，乐于助人。
3. 培养学生的自信心，勇于表达自己的想法和观点。
第二章：教学内容2.1 课文内容本节课文《失物招领》主要讲述了一个小男孩在学校丢失了钱包，在失物招领处找到了自己的钱包的故事。
故事中涉及到了一些重点词汇和句型，如“丢失”、“找到”、“失物招领处”等。
2.2 教学资源1. 课文文本《失物招领》。
2. 课文音频《失物招领》。
3. PPT课件。
4. 学生用书。
第三章：教学过程3.1 导入1. 利用图片或实物引入课文主题，引发学生的兴趣。
2. 引导学生思考自己是否曾经丢失过物品，以及如何处理。
3.2 朗读课文1. 学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.3 理解课文1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生分享自己的看法和经历，与同学交流。
3.4 学习重点词汇和句型1. 教师引导学生学习和掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 学生进行口语练习，运用词汇和句型进行交流。
3.5 课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第四章：作业设计4.1 作业内容1. 根据课文内容，写一篇小故事。
2. 选择一个重点词汇，进行造句练习。
4.2 作业要求2. 作业格式规范，书写工整。
第五章：教学评价5.1 评价内容1. 对学生的阅读理解能力进行评价。
2. 对学生的写作和表达能力进行评价。
3. 对学生的口语交流能力进行评价。
《失物招领》公开课教学设计（精选12篇）
《失物招领》公开课教学设计（精选12篇）《失物招领》公开课篇1教学目标1、联系学生生活实际启发想象，正确、流利、有感情的朗读课文，理解内容；2、学生反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯；教学重点、难点联系学生生活实际启发想象，有感情的朗读(指导读好带有感叹号、问号的句子)，理解内容课型赏析课文教具课件课时第二课时教学过程一复习导入1、开火车读生字词2、学生自读课文，结合提示想想课文讲了一件什么事？（展示）二、继续学习课文第4——8自然段，理解主要内容（一）学习第4、5自然段1、大家准备回家时，老师说了一句什么话？学生认真读第四自然段，把老师说的话画出来读一读。
2、思考：从唐老师的话中，你知道了什么？（板书失物）3、同学们听到老师的话后，有什么反映？（引读：四十双眼睛......一齐喊：唐老师，我没丢东西！）提示学生：句末是感叹号，学生们都摸过口袋，坚信自己没丢东西，所以回答的口气很坚决。
（二）学习第6自然段1、一年级一班的同学到底是没丢东西？2、学生以小组为单位自由读第6自然段，交流一下他们丢的什么。
3、集体交流，指导朗读。
(重点指导读好老师的话)学生自由读——抽个别读——师示范——再指生读失物——同学丢在草地上的垃圾（板书）（三）学习第7、8自然段1、那几位乱丢东西的同学领回自己的东西了吗？你从哪里看出来的？（指生交流，读出第7自然段）2、思考：那几位同学的脸为什么红了？这几位同学是怎样处理这些“失物”的？3、那么唐老师和张爷爷看到了，有什么表示呢？为什么？课件出示引读：⑴唐老师和张爷爷看到那几位同学的脸红了看到他们领回了自己的“失物”看到他们把“失物”送到果皮箱发出了会心的微笑。
⑵同学们，你们看到这些同学自觉领回失物，并送到果皮箱，你为他们感到高兴吗？因为我们看到那几位同学的脸红了看到他们领回了自己的“失物”看到他们把“失物”送到果皮箱。
4、指导学生用高兴喜悦的心情齐读第8自然段（四）结合课文内容，反思个人行为，启迪教育。
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的失物招领的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用情景剧的形式，提高学生的表演能力和创造力。
（3）学会通过讨论和思考，分析问题并解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）培养学生诚实守信，勇于承担责任的意识。
（3）培养学生尊重他人，团结合作的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文学习，培养学生诚实守信，勇于承担责任的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 情景剧道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文《失物招领》。
（2）引导学生朗读课文，并提问：“你们知道失物招领是什么意思吗？”2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受课文大意。
（2）老师讲解生字词，并让学生跟读。
（3）老师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 讨论与思考：（2）各组汇报讨论成果，老师点评并总结。
4. 情景剧表演：（1）让学生分组，每组根据课文内容编排一段情景剧。
（2）各组表演，其他同学观看，并给予评价。
5. 总结与拓展：（1）老师对本节课的学习内容进行总结。
（2）引导学生思考：“我们应该如何对待失物招领处的工作？”、“在日常生活中，如何做到关爱他人，乐于助人？”五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：结合生活实际，举例子说明如何做到关爱他人，乐于助人。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解失物招领的过程和原则。
2. 过程与方法：（1）培养学生热爱大自然、关爱动植物的情感。
（2）学会与同学合作，共同完成任务。
（3）提高学生口语表达能力，学会用恰当的语言描述事物。
3. 情感态度与价值观：（2）学会关爱他人，培养乐于助人的精神。
（3）增强团队意识，培养合作精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 通过对课文的学习，了解失物招领的过程和原则。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解并掌握课文中所涉及的道德观念。
四、教学准备：1. 课文文本《失物招领》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、课件等辅助教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们，你们在日常生活中有没有丢失过物品？是如何处理的？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论课文中所涉及的生字词，教师讲解并板书。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）教师选取课文中的场景，让学生进行角色扮演。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，概括失物招领的过程和原则。
（2）讨论：在生活中，我们应该如何对待他人的失物？（3）课后作业：让学生运用所学知识，编写一个失物招领的故事。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括失物招领故事的编写和生字词的掌握程度。
3. 口语表达评价：评估学生在角色扮演环节的口语表达能力，以及是否能用恰当的语言描述事物。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度以及教学方法的适用性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级语文教案《失物招领》教案
1、认识失、准等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
教学重点：
认识生字，加以运用，理解课文。
教学难点：
区分易混的字。
课时安排：
2课时
第一课时
一、揭题
1、指名读题目，正音。
2、议一议：
失物是什么意思？
我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？
师简介失物的意思。
3、师生演一演招领的过程。
要简单。
二、初读课文
1、标出段序。
2、文中圈出生字，读正确。
3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？
4、反馈。
教师要注意让学生归纳出时间、地点、人物、事件等要点，并相应地板书。
5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用
1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
4、比较读，并组词：
认（）准（）先（）备（）
队（）难（）失（）各（）
五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
六、评析
第二课时
一、复习
１、开火车读字卡，同桌组词
２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
３、小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟
１、齐读第一自然段。
２、你知道了什么时间什么人去干什么？
３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？
４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意可要读出抑扬感。
５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
６、小组内练习，师巡视指导。
７、各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
８、齐读第８自然段，师提示会心的微笑处要读得缓慢、高兴。
９、讨论会心的微笑是什么意思，适当扩展。
１０、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
１１、各自读课文，要求：
完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。
努力读出自己的最佳样子。
１２、反馈（选一两个段落即可）。