人员素质测评之能力测评PPT讲稿

算术： 算术：
包括14个算术题，依难度排列。被试者只能用心算来解答， 包括14个算术题，依难度排列。被试者只能用心算来解答，不 14个算术题 得使用纸和笔。一般从第3题开始，如果3 题均得0 得使用纸和笔。一般从第3题开始，如果3和4题均得0分，便进 连续4道题失败则停止该测验。 行1和2题，连续4道题失败则停止该测验。
方法： 方法： 1、克劳福德灵活测验 2、珀杜插板 3、奥康纳测验
一般文书能力测评包括以下各项： 一般文书能力测评包括以下各项：
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阅读理解的速度 文件整理的速度与正确性 物品与人名的速记 文字校对的正确性 计算的速度与正确性 必要的管理知识与社会适应性
明尼苏达文书能力测评
操作能力测试
• 主要方法有：心理测验、面试、笔试，其中笔试 主要方法有：心理测验、面试、笔试，其中笔试 的运用最为广泛。 的运用最为广泛。
1、记忆
可以从记忆广度（指 可以从记忆广度（ 广度 对某方面知识能正确 复现的数量）、 ）、准确 复现的数量）、准确 持久性（ 性和持久性（对某方 面知识保持的时间长 来衡量。 短）来衡量。 方法： 方法： 回忆法：如复述、 （1）回忆法：如复述、 口答、画图、表演等。 口答、画图、表演等。 再认法：如挑选、 （2）再认法：如挑选、 辨认、分类等。 辨认、分类等。
不同智力测验测量的能力
• • • • • • • 记忆跨度 图形分类 数字运用 空间感觉 语言理解 想象能力 概念分类 • • • • • • • 直觉推理 语义关系 有序工作 一般推理 图形识别 概念预见 逻辑评价
个别智力检验
——韦克斯勒智力量表（WAIS-RC）
• 适用范围 （1）适用于16岁以上的被试者，分农村和城市用两式。 （2）凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口， 称之为城镇人口，采用城市式；长期生活、学习或工作于 农村的称农村人口，采用农村式。 • 施测步骤 （1）首先填写好被试者的一般情况、测验时间、地点和 主测人，然后按测验的标准程序进行测验。 （2）在进行成人测验时，一般按先言语测验后操作测验 的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变，如遇言语障碍 或情绪紧张、怕失面子的被试者，不妨先做一两个操作测 验，或从比较容易做好的项目开始。
翁得里克人事测验 (Wonderlic Personnel Test) • 翁得里克人事测验包括50道多项选择题， 要求受试者在12分钟内完成。问题涉及词 汇、“常识”推理、正式演绎、算术推理 和运算、类推、知觉技能、空间关系、数 列、乱句重排和谚语知识。
团体智力测试
——瑞文标准推理测试
• 适用范围： 适用范围： （1）瑞文标准推力测验（SPM），是一种非文字智力测验。 （2）该测验适用于更小年龄儿童和智力落后者的彩色推力 测验和适用于高智力水平者的瑞文高级推力测验。 • 优点： 优点： （1）可适用的年龄范围特别宽,6岁及以上的人都可以实 施。 （2）可适用各种文化背景的人和各种类型的人，利于作比 较研究。 （3）使用方便，结果可靠。
克劳福德灵活测验
该测验主要测量眼跟 手的配合准确性， 手的配合准确性，适 用于测试电器和电子 产品装配工的能力倾 向。 方法： 方法：第一部分是要 求被试者用镊子将拴 住插入孔中， 住插入孔中，然后将 一个环套在拴住上。 一个环套在拴住上。 第二部分是要求被试 者用螺丝刀将螺栓旋 紧螺母里。 紧螺母里。
第三小组成果展示 成员： 成员：谭亚双 王 杰 付 爽 陶逸兴 史俊熙
能力测验作为甄选工具的历史
• 陆军阿尔法测验 陆军阿尔法测验(Army Alpha) • Army Alpha - A written test for literate recruits. The Alpha test had eight parts, such as analogies, filling in the missing number, and unscrambling a sentence. These types of tests have now become common in modern IQ tests. • Army Beta - A pictorial test for men who were illiterate文 文 盲 or who failed the alpha. The Beta test had seven parts including running a maze, number work and the picture completion task (shown in Figure 1). • Individual Examination - An individual spoken test for men who failed the Beta. • The Alpha and Beta tests could be administered to large groups and took less than an hour to complete.
For example
词汇： 词汇：
包括40个词汇，按难度排列，要求被试者解释词意。 包括40个词汇，按难度排列，要求被试者解释词意。言语能力较 40个词汇 差的被试者从第1题开始做，一般被试者从第4题开始，如果4 差的被试者从第1题开始做，一般被试者从第4题开始，如果4～8 项内有一个得0 便回头测1 被试者若连续5 项内有一个得0分，便回头测1～3词。被试者若连续5个词解释不 出则不再继续进行。 出则不再继续进行。
人群中的理论分布 比率（%） 2.2 6.7 16.1 50.0 16.1 6.7 2.2 占智力缺陷的百分 率（%） 85 10 3 2
表2智力缺陷的分等和百分位数
智力缺陷等级 轻度 中度 重度 极重度
IQ的分为 50～69 35～49 20～34 0～19
斯坦福-比奈智力量表 斯坦福 比奈智力量表 (Stanford-Binet Intelligence Scale 5, SB5) • 自从斯坦福-比奈智力量表定名后，它被修订了多次，而 我们当前的版本为斯坦福比奈第五版。根据出版者的网站 SB5的常模是以2000年美国人口普查中分层随机抽样取出 的4,800人所建立的。检验处理所有项目在性别、种族、 文化/宗教、地方和社会经济状态问题的偏差。 • 学生特别凸出的得分在这个测验也许被视为聪慧、适度地 有天赋、高度有天赋、极端有天赋或深刻地有天赋。这项 标准是相对于实际年龄的心智得分，聪颖的为一个标准差， 有天赋的为两个标准差。在斯坦福比奈量表上的高智商， 目前要求得分132，因为测验的标准差为16。
特殊能力 特殊能力指在某 些特殊活动中表 现出来的能力。 现出来的能力。 如音乐家的音乐 感、画家的辨色 能力等。 能力等。
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一般能力测评 特殊能力测评 创造能力测评 学习能力测评 职业能力倾向测评
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一般能力测评
• 即智力检验。可分为个别智力检验和团体智力检 验。
◆个别智力检验 ◆团体智力测试
分测验名称 常识 背数 言 语 量 表 词汇 算术 理解 类同 填图 操 作 积木图 量 表 图形拼凑 数字符号 图片排列
所预测的内容 知识的广度、一般学习能力及对日常事务的认识能力 注意力和短时记忆能力 言语理解能力 数字推理能力、计算和解决问题的能力 判断能力和理解能力 逻辑思维和抽象概括能力 视觉记忆、辨别能力，有视觉理解能力 知觉组织能力和对社会情境的理解能力 分析综合能力、知觉组织及视觉协调能力 概括思维能力和知觉组织能力 知觉辨别速度与灵活性
特殊能力测评
操作能力测试 机械能力测评
方法： 方法： 工具使用测验（贝内 1、工具使用测验 特手—工具灵巧测验） 形板置放测验（明尼 2、形板置放测验 苏达操作速度测验和 空间关系测验） 机件配合测验（明尼 3、机件配合测验 苏达集合测验和斯坦 奎斯机械性能测验） 机械理解测验（贝内 4、机械理解测验 特机械理解测验AA式 和W1式和麦夸里机械 麦夸里机械 能力测验） 能力测验
珀杜插板
该测验主要用来测量 手指额灵活性以及手 指、手和手臂的大幅 度动作技巧， 度动作技巧，它模仿 了装配线上的工作情 况。测试内容主要是 要求被试者尽快地把 拴住插进一系列的孔 中，两只手每只手插 30秒钟 交替进行。 秒钟， 30秒钟，交替进行。 另外， 另外，还要求用双手 把拴、 把拴、环合垫圈装配 到孔中。 到孔中。
图画填充： 图画填充：
由21张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔，要求被试 21张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔， 张卡片组成 者在20秒内能指出这个部位及名称，其中第1、2项失败应指 者在20秒内能指出这个部位及名称，其中第1 20秒内能指出这个部位及名称 出缺失的部位及名称，从第三项开始不再给予这样的帮助。 出缺失的部位及名称，从第三项开始不再给予这样的帮助。
含义： 含义：一个测试者在同 一时间只对一个被试者 进行检验。 进行检验。 方法有： 方法有：韦克斯勒智力 量表（WAIS-RC） 量表（WAIS-RC）
方法有：瑞文标准推理测 方法有： 试 优点：（ ：（1 优点：（1）可使用的年龄 范围特别宽（ 岁以上）。 范围特别宽（6岁以上）。 （2）可适用各种文化背景 的人和各种类型的人， 的人和各种类型的人，利 于比较研究。 于比较研究。 使用方便、结果可靠。 （3）使用方便、结果可靠。
能力的特点
• 它在一个人的活动中表现出来，同时又在所从事 的活动中得到发展。 • 能力是指一个人的个性心理特征。 • 能力是顺利完成某种活动所必须具备的心理特征， 但活动中表现出的特征并不都是能力。 • 能力是保证取得成功的基本条件和必要条件，但 不是唯一条件。
能力的分类
能力
一般能力 一般能力指在不 同种类的活动中 表现出的共同能 如观察力、 力。如观察力、 注意力、 注意力、想象力 等；
• 题目： 题目：
以下每个题目都有一定的主题，但是每张 大的主题图中都缺少一部分，主题图以下 有8张小图片，若填补在主题图的缺失部分， 可以使整个图案合理与完整，请从每题下 面所给出的小图片中找出适合大图案的一 张。
题目一
题目二
题目三
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文书能力测评
方法： 方法： 1、一般文书能力测 一般文书能力测 评：用于测试文 书速度和准确性、 语言流畅性和数 字能力等。 2、明尼苏达文书能 、 力测评： 力测评：测试速 度和准确性
按照智商的高低，智力水平可分为如下若干等级，可作为临床诊断 按照智商的高低，智力水平可分为如下若干等级， 的依据。 的依据。
表1智力等级分布表
智力等级 极超常 超常 高于平常 平常 低于平常 边界 智力缺陷
IQ的范围 ≥130 120～129 110～119 90～109 80～89 80 89 70～79 ≤69
奥康纳测验
该测验主要用于测量 手指的灵活性， 手指的灵活性，适用 于选拔缝纫机操作工 和其他学要准确操作 技能额工作人员。 技能额工作人员。它 要求被试者以尽量快 的速度用手和镊子把 拴住插入小孔里。 拴住插入小孔里。
克劳福德灵活性测验
ห้องสมุดไป่ตู้
奥 康 纳 测 验
贝纳特手—工具灵巧实验 贝纳特手 工具灵巧实验
Figure 1: Picture completion task
What’s missing from these pictures? ’
什么是能力？
• 能力是指顺利完成某种获得所应具备且直接影响 活动效率的心理条件。 • 深入理解： ※人的自然素质（即个体的生理技能）是能力形成 的前提和基础，但自然素质不是能力。 ※能力不完全随着个人的生理条件自发形成和发展， 后天条件对能力的形成和发展有十分重要的作用。 ※人的能力是自然素质和环境、教育互相作用的结 果，而这种作用是通过社会实践来实现的，并在 社会实践中得以巩固和发展。
明尼苏达操作速度测验
明尼苏达空间关系测验
贝内特机械理解测验
麦夸里机械能力测验
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创造能力测评
1 托兰斯创造性 思维测验 （适用于幼儿 园到研究生） 园到研究生）
2 威廉斯创造力 测验系统 （适用于 在校学生 特别是儿 童）
3 南加利福尼亚 大学测验 （主要用 于测验发 散性思维）
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学习能力测评