第二章第一节通过神经系统的调节

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高中生物《第二章 第一节 通过神经系统的调节》课件2 新人教版必修3

高中生物《第二章 第一节 通过神经系统的调节》课件2 新人教版必修3
忆一忆 当你无意中碰到高温物体时,会怎样?
第1节 通过神经系统的调节
用细胞织就信息之网, 传输交汇万千信息, 貌如晴空星云闪亮, 闪耀的是智慧的光芒!
神经末梢
胞体
树突 轴突 髓鞘
突起
神经纤维
神经元有哪些部分构成?神经元,神经纤维与 神经之间的关系是什么?
一、神经调节的基本结构和反射
1、 神经调节基本单位--神经元 2、神经调节的基本方式——反射 1)反射: 在中枢神经系统参与下,动物体或人 体对内外环境变化作出的规律性应答
复习巩固:
比较兴奋的传导
神经纤维上 细胞间的传递 的传导
信号形式 传导速度 传导方向
电信号 快 双向 膜电位变化 →局部电流
化学信号 慢 单向 突触前膜释放 递质
实质
神经系统的组成
复习巩固:
1、人的中枢神经系统包括哪些?
2、中枢神经系统和神经中枢一样吗?为何?
1、中枢神经系统的组成
大脑
脑 脑干
5.下图为脊髓反射模式图,请回答:
s
M
(2)在反射弧中,决定神经冲动单向传导的原因是 ( C) A.冲动在S中单向传导 B.冲动在②中单向传导 C.冲动在③中单向传导 D.冲动在①中单向传导
5.下图为脊髓反射模式图,请回答:
S
M
(3)假设M是一块肌肉,现切断a处,分别 用阈值以上的电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处,则发 收缩 生的情况是:刺激Ⅱ处,肌肉_________; 无反应 刺激Ⅲ处,肌肉_________。
2)反射弧
膝跳反射的具体过程是怎样的?
反射弧结构 结构特点
感受器 神经组织末梢 的特殊结构
结构破坏对功能的影响
既无感觉也无反应
传入神经

第二章 第1节 通过神经系统的调节

第二章 第1节 通过神经系统的调节

什么联系?
1. 各级中枢的生理功能 2. 低级中枢受高级中枢的控制
大脑皮层除了对外部世界的感知以及 控制机体的反射活动外,还具有语言、学 习、记忆和思维等方面的高级功能。
1. 人类大脑皮层的语言区 2. 学习和记忆
观察图2-6 推测:如果 某人听不懂 别人的讲话, 但却可以讲 话,可能是 哪个区出现 问题?
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
刺激 兴奋
① 产生兴奋; ② 兴奋在神经纤维上传导; ③ 兴奋在神经元之间传递。
怎样设计实验证明你的猜想?
兴奋沿神经纤维传导是一种 电现象。
静 息 状 态
结论: 兴奋是以电信号 的形式沿神经纤 维传导的。 这种电信号也 叫做神经冲动。
(3) 传递方式:
电信号→化学信号→电信号
神经系统不同中枢对排尿反射的控制
资料1:尿在肾脏不断生成,
经输尿管流人膀胱暂时贮存。当膀
胱储尿达到一定程度时,引起尿意。
控制排尿的初级中枢在脊髓。
资料2:一般成年人可以有意识
地控制排尿,即可以“憋尿”,在适
宜的环境下才排尿;但婴儿经常尿床。 资料3:有些人由于外伤等使意
突触小泡
高尔基体 线粒体 突触后膜 突触前膜 突触间隙
电信号
化学信号
电信号
兴奋在神经元之间的传递
(1) 传递过程:
A神经元 轴突兴奋
突触小 体(突触 小泡)
突触前膜
神经 递质 突 触
突触间隙
B神经元 兴奋或抑制 突触后膜
(2) 传递特点: 单向传递
(兴奋只能从一个神经元的轴突传 递给另一个神经元的细胞体或树突), 原因—— 递质只存在于突触小体内,只能由 突触前膜释放,然后作用于突触后膜。

高中生物 第二章 动物与人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节训练(含解析)新人教版高二必修

高中生物 第二章 动物与人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节训练(含解析)新人教版高二必修

第1节通过神经系统的调节一、选择题1.下列有关突触的叙述,正确的是( A )A.神经元之间通过突触联系B.一个神经元只有一个突触C.突触由突触前膜和突触后膜构成D.神经递质能透过突触后膜[解析]兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的;一个神经元与其他相邻的多个神经元相连,所以可能有多个突触;突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成;突触后膜上的受体能识别突触前膜释放的神经递质,并引起下一个神经元的兴奋或抑制,神经递质并未透过突触后膜。

2.神经冲动在体内的传导途径是( C )A.树突→突触→神经元细胞体B.轴突→神经元细胞体→树突→突触C.树突→神经元细胞体→轴突→突触D.树突→突触→轴突→神经元细胞体[解析]神经冲动传导的一般途径是:神经元的树突接受或产生兴奋,然后经细胞体、轴突和轴突末端的突触,传递给另一个神经元。

3.某人大脑的某个部位受到损伤,能用语言表达自己的思想,也能听懂别人的谈话,却读不懂报刊上的新闻。

他的大脑受损的区域可能是( C )A.S区B.W区C.V区D.H区[解析]该病人能说话、能听懂别人的谈话,说明S区(运动语言区)、H区(听觉语言区)均正常。

但看不懂文字,说明受损部位是V区(视觉语言区)。

故选C。

4.下列关于兴奋传导的叙述,正确的是 ( A )A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C.突触小体完成“化学信号→电信号”的转变D.神经递质作用于突触后膜,使突触后膜产生兴奋[解析]本题考查的知识点是兴奋在神经纤维和神经元之间的传递。

当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时,兴奋部位的膜发生电位变化并形成局部电流,该电流在膜内由兴奋部位流向未兴奋部位,在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位,其中膜内局部电流流动方向与兴奋传导方向相同;神经纤维在未受到刺激时(静息状态),细胞膜内外存在着一定的电势(外正内负),当受到刺激产生兴奋后,兴奋部位发生电位变化(外负内正),当兴奋向前传导后,原兴奋部位又恢复到原先的电位(外正内负),而不是零电位,即静息状态存在着一定的电位差。

人教版高中生物必修三第二章第1节《通过神经系统的调节》 课件 (共72张PPT)

人教版高中生物必修三第二章第1节《通过神经系统的调节》 课件 (共72张PPT)
膜内负电荷
膜外正电荷
神经冲动在神经纤维上传导
刺激
神经冲动在神经纤维上传导
动作电位:受刺激时(兴奋状态) 外负内正(Na+内流,协助扩散)
刺激
神经冲动在神经纤维上传导(动作电位)
局部电流 刺激
电流方向 膜外:未__兴_奋__区__域__流_向__兴__奋__区_域_______ 膜内:兴__奋__区__域_流__向__未__兴_奋__区__域______
神经节
有神经节的是传入神经
P22 基础题 1学案自主探究问题2 如果支配左腿的传入神经及中枢完整,而传出神经受
B 损,那么左腿会:( )
A.能运动,针刺有感觉 B.不能运动,针刺有感 觉 C.能运动,针刺无感觉 D.不能运动,针刺无感 觉

学案自主探究问题2 反射和反射弧当堂练一练
2:“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的
2、完成反射活动的结构基础是_反__射_弧_ 。
反射的过程:感受器―→①传__入__神__经___―→②_神__经__中__枢__ ―→传出神经―→③_效__应__器__

反射发生的条件:①完整的反射弧。②有效的外界刺激。
例:写出 a b c e f 所代表的结构名称。 a 效应器 b 传出神经 c 神经中枢 e 传入神经 f 感受器
刺激后,由
状态变为
状态的过程。
3.反射弧包括
、、


五部分。
? 感受器接受一定的刺激后产生的兴奋怎样传导
感受器
传入神经 效应器
传出神经
二、兴奋的传导
1.兴奋的概念
指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外 界刺激后由_相__对__静__止__状态变为_显__著__活__跃__状态的过程

新人教版必修3高中生物第2章第1节通过神经系统的调节课件

新人教版必修3高中生物第2章第1节通过神经系统的调节课件
第 2 章
动物和人体生命活动的调节
第 1 节
通过神经系统的调节
自主学习的作用。 2.了解神经冲动产生的机理。 3.理解兴奋在神经纤维上的传导和神经元之 间的传递特点。 4.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功 能。

神经调节的结构基础和反射

反射 (2)反射弧的组成和各部分的功能:
弧 结 构
结构组成
功能 感受内、外界 刺激,产生 兴奋 将兴奋由感受 器传入神经 中枢
结构被破 坏对功 能的影 响
感受 器 A 传入 神 经 B
感觉神经末梢
既无感觉 也无效 应 既无感觉 也无效 应
传入神经元
(1)反射活动的进行除需要有完 整的反射弧外,还需要有适宜的刺激。 (2)感受器通常是感觉神经末梢,而效应器是 由运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等 组成。

兴奋的传导
1.兴奋在神经纤维上的传导 (1)神经冲动:神经系统受刺激时,产生兴奋, 电信号 然后以_________的形式沿着神经纤维传导, 也叫神经冲动。

(2)传导机理: + 内负外正 静息状态时:K _____ 外流,膜电位表现为 ___________。

Na+

受到刺激时:神经细胞兴奋,造成_______内 局部电流 流,兴奋部位的膜电位表现为____________, 兴奋部位与未兴奋部位由于电位差的存在,
(3)传递特点:单向传递 _____________。 突触前膜 神经递质只能由___________释放,作用于突 触后膜,因此神经元之间兴奋的传递只能是 单方向的。

[思考探讨] 3.突触前膜、突触后膜各是指 的什么膜? 4.神经纤维上兴奋的传导方向与局部电流方 向怎样? 5.如下图所示,ab=cd,分别刺激b、c点, 电流表指针各偏转几次?

必修三第二章第一节通过神经系统的调节

必修三第二章第一节通过神经系统的调节

必修三第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射(一)神经调节的基本方式1.反射概念:反射是动物通过神经系统,对外界和内部的各种刺激所作出的有规律性的反应。

分为非条件反射(先天的)和条件反射(后天的)。

2.反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器(缺一不可)。

3.神经元包括胞体和突起两部分,突起一般又可分为树突和轴突两种。

神经元的长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维。

许多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜,构成一条神经。

4.反射至少需要两个神经元,如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢(即脊髓)后,直达腹根与运动神经元发生突触联系;而绝大多数的反射活动都是多突触反射,也就是需要三个或三个以上的神经元参与;而且反射活动越复杂,参与的神经元越多。

二、兴奋在神经纤维上的传导1.神经纤维上传导(双向性)(1)未受刺激时:膜外——正电位膜内——负电位(2)某部位受刺激生兴奋时,该部位膜外由“正”→“负”,膜内由“负”→“正”(3)电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路(4)兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导(5)兴奋在神经纤维上的传导过程①静息状态时:电位(外正内负)②受到刺激时:电位(外负内正),兴奋在神经纤维上的传导特点:双向传导....三、兴奋在神经元之间的传递很明显,由于突触间隙的存在,兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递,而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。

(1)突触的定义一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。

(2)突触的结构突触前膜突触间隙突触后膜一个突触包含突触前膜、突触间隙与突触后膜。

突触前膜是轴突末端突触小体的膜,突触后膜一般是树突膜或者胞体膜。

①突触前膜——突触小体的膜;②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜;③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。

通过神经系统的调节(13版)

通过神经系统的调节(13版)

①单向传递:递质只能由突触前膜释放,然后作用于
突触后膜。由于突触的单向传递,使得整个神经系统 的活动能够有规律地进行。
二、反射弧中兴奋的传导与传递
②突触延搁:兴奋在突触处的传递,比在神经纤维上的传 导要慢。这是因为兴奋由突触前膜传至突触后膜,需要经
历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程,所以需
受损后的病 症
失写症 (不能写字) 失说症 (不能讲话)
病症的症状 病人可听懂别人的谈话和看懂文字 ,也会讲话,手部运动正常,但失 去书写、绘图能力 病人可以看懂文字,也能听见别人 讲话,但自己却不会讲话
病人能讲话,书写,也能看懂文字 失听症 ,能听见别人发音,但不懂其含义 (不能听懂话 ,病人可以模仿别人说话,但往往 ) 是答非所问 失读症 病人的视觉无障碍,但看不懂文字 (不能看懂文 的含义,即不能阅读 字)
刺激 部位 左后肢 右后肢 反 应 破坏前 左后肢收缩 左后肢收缩 右后肢 收缩 右后肢 收缩 破坏后 左后肢不收缩 左后肢不收缩 右后肢不收缩 右后肢收缩
上述结果表明,反射弧的被破坏部分可能是 ( ) A.感受器 B.感受器和传入神经 C.传入神经和效应器 D.效应器
一、神经调节的方式与结构基础
阅读中 枢 (V区)
学习:神经系统不断接受刺 激,获得新的行为、习惯和 积累经验的过程。 记忆:将获得的经验进行贮 存和再现。
——短期记忆主要与神经元的活 动及神经元之间的联系有关尤其 是与大脑皮层下一个形状像海马 的脑区有关。长期记忆可能与新 突触的建立有关。
答案与提示:
路漫漫其修远兮……
(二)兴奋在神经元之间的传递——(单向)
(1)突触:一般情况下每一神经元的轴突末梢只与其他神经
元的细胞体或树突形成接点,由此可分为两类:

第二章 第一节 通过神经系统的调节

第二章 第一节 通过神经系统的调节

2、学习和记忆是脑的高级功能之一。 、学习和记忆是脑的高级功能之一。 ①、学习是神经系 统不断受到刺激, 统不断受到刺激, 获得新的行为、习 获得新的行为、 惯和积累经验的过 程。 ②、记忆是将获得 的经验进行贮存和 再现的过程。 再现的过程。
三、兴奋在神经元之间的传递
①突触小体: 轴突末梢经多次分支,每个小枝末端 突触小体: 轴突末梢经多次分支, 都膨大成杯状或球状小体
②突触 神经元之间在结构上并没有原生质相连, 神经元之间在结构上并没有原生质相连,每一神经元 的轴突末梢只与其他神经元的细胞体或突起相接触, 的轴突末梢只与其他神经元的细胞体或突起相接触,此接 触部位被称为突触。 触部位被称为突触。
练习
1、下列关于反射弧的理解,错误的是 、下列关于反射弧的理解, A、反射弧通常由感受器、传入神经、神经 、反射弧通常由感受器、传入神经、 中枢、传出神经、 中枢、传出神经、效应器五部分组成 B、感受器接受刺激后,能产生兴奋 、感受器接受刺激后, C、感受器由感觉神经元的神经末梢所组成 、 D、效应器由运动神经元的神经末梢所组成 、
三、兴奋的传导: 兴奋的传导:
⑴神经纤维上的传导 过程: 未受刺 过程: 刺激 激时
(外正内负) 外正内负) 产生 局部
兴奋 部位
形成
电位差
(外负内正) 外负内正)
导致 兴奋向
电流 特点: 特点:双向传导
前传导
思考与讨论:
信息怎样由前一个神经元传到后一个神经元? 信息怎样由前一个神经元传到后一个神经元?
传递特点: ④传递特点: 单向传递 由于递质只能由突触前膜释放, 由于递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触 递质只能由突触前膜释放 后膜,所以兴奋在突触上的传递只能向一个方向进行, 后膜,所以兴奋在突触上的传递只能向一个方向进行, 就是从突触前神经末梢传向突触后神经元,而不能逆 就是从突触前神经末梢传向突触后神经元, 向传递。 向传递。

人教版高二生物必修三教学设计:第二章第1节《通过神经系统的调节》Word版含答案

人教版高二生物必修三教学设计:第二章第1节《通过神经系统的调节》Word版含答案

《通过神经系统的调节》教学设计教学目标1.知识目标:(1)描述神经调节的基本方式、结构基础及其完整性的必要。

(2)概述兴奋在神经纤维上的传导过程。

(3)概述兴奋在细胞间的传递过程。

(4)应用兴奋传导原理,辨别传导方向,解决实际问题。

2.能力目标(1)通过观察兴奋传导的动态过程,培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。

(2)通过介绍研究兴奋传导的材料和方法培养学生的科学思维能力。

(3)通过利用电学原理分析膜电位变化,提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。

3.情感、态度价值观(1)通过科学发现,培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。

(2)透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系,建立唯物主义世界观。

(3)通过认识生命本质,渗透协调美和思想美。

教学重难点1、教学重点:兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递2、教学难点:兴奋在神经元之间的传递教学过程引言:请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。

刘翔“见栏就跨”的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感,那么刘翔要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢?学生:通过神经调节和体液调节。

如果仅有体液调节,机体就难以迅速而精确的作出反应。

人和动物体内各个器官,系统的协调和统一,各项生命活动的进行,以及对外界环境的变化作出相应的反应,主要是通过神经系统的调节作用来完成的。

1、神经调节的基本方式教师:通过初中的学习我们知道,神经调节的基本方式是反射,那么,什么是反射呢? 学生:反射是指在中枢神经系统的参与下,人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的有规律性的反应。

教师强调反射概念的三要素,并且指出,反射是应激性高度发展的结果。

反射大致可以分为非条件反射和条件反射两类,请同学们来分析四组有趣的现象,看看它们分别属于那类反射?并说出判断的依据是什么?(小猴吮奶;狗熊飞车;尝梅止渴;望梅止渴。

)学生:小猴吮奶和尝梅止渴是动物生来就有的,也是通过遗传而获得的先天性反射,是非条件反射;狗熊飞车和望梅止渴是动物出生后,在生活过程中通过训练而逐渐形成的后天性反射,属于条件反射。

《第2章 第1节 通过神经系统的调节》教学设计教学反思

《第2章 第1节  通过神经系统的调节》教学设计教学反思

《通过神经系统的调节》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 理解神经系统的作用以及神经元之间的传递方式。

2. 掌握神经调节的基本过程,能够分析简单的神经调节失误。

3. 培养运用神经调节知识解决平时生活中问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点:神经元之间的传递与神经调节的过程。

2. 教学难点:如何理解并分析简单的神经调节失误。

三、教学准备1. 准备教学PPT,包括图片、动画和相关案例。

2. 准备用于演示的模型或道具,如神经元切片、神经调节示意图等。

3. 准备相关视频或音频素材,用于诠释神经调节的过程。

4. 安置学生预习,准备讨论与思考的问题。

四、教学过程:1. 导入新课:通过展示一些与神经系统调节相关的图片或视频,引导学生进入本课程主题。

2. 讲解基础知识:介绍神经系统的基本组成和功能,让学生了解神经系统是如何调节人体的生理活动的。

3. 介绍神经反射弧:讲解神经反射弧的基本组成和功能,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器等组成部分。

让学生了解神经反射弧是如何实现人体对外界刺激的反应的。

4. 探讨神经调节的方式:引导学生了解神经调节的基本方式是反射,而反射又分为非条件反射和条件反射两种。

让学生了解不同类型反射的区别和特点。

5. 讲解神经系统分级调节与整体性:介绍神经系统是如何实现分级调节的,以及神经系统是如何与各个器官系统互相协调,实现人体整体性的。

让学生了解神经系统在人体健康中的重要作用。

6. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点和想法。

讨论内容可以包括神经系统在人体健康中的作用、如何珍爱神经系统、神经系统疾病的治疗方法等。

7. 案例分析:通过实际病例,引导学生分析神经系统在人体健康中的作用。

例如,分析一个因为神经系统疾病而导致行走不便的患者,让学生了解神经系统在人体运动中的作用。

8. 安置作业:要求学生自行设计一个简单的神经反射弧,加深对神经系统的理解。

同时,鼓励学生通过互联网、图书馆等途径,收集有关神经系统疾病的相关信息,为下一节课的讨论做准备。

第二章第一节通过神经系统的调节1

第二章第一节通过神经系统的调节1

第一节通过神经系统的调节第一课时编写人:宋艳梅刘准梅时间:2010年3月8日一、学习目标:1说出人体神经调节的结构基础和反射。

2掌握兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3记住神经系统的分级调节和人脑的高级功能二、问题导学1、人和动物各器官系统的协调,以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的,那么神经调节的基本方式是什么?其结构基础是什么?2、反射的基本过程是怎样的?3、兴奋在神经纤维上的传导形式是什么?方向是怎样的?在神经元之间呢?【预习检测】1、反射和反射弧的关系是()A、反射活动可以不完全通过反射弧来实现B、反射活动的完成必须通过反射弧来实现C、只要反射弧完整,必然出现反射活动D、反射和反射弧在性质上是完全相同的2、人体内的感受器和效应器分布有什么不同?3、兴奋在神经纤维上的传导方向与电流方向有怎样的关系?三、学习过程:(一)神经调节的基础和反射看书P16-17 ,填写下列空白:神经调节的基本方式是,它是指在的参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

完成它的结构基础是。

举例:1.反射举例:2.反射弧由组成。

3.神经元是神经系统的结构和功能单位。

结构:神经元回答P17思考讨论题例1.课后练习1.(二)兴奋在神经纤维上的传导1.神经冲动是。

2右图刺激神经纤维的a点,则电流表的指针偏转次。

3.静息电位产生的原因:受刺激时动作电位形成的原因:电流的流向:膜外:膜内:4.兴奋在神经纤维上传导的方向:在下图中画出甲处受到刺激后膜内外电位的变化、膜内外电流的方向及神经冲动传导的方向?例2.人体内神经冲动在一个神经元中传导的方向是A轴突→树突→细胞体B细胞体→轴突→树突C树突→轴突→细胞体D树突→细胞体→轴突(三)兴奋在神经元之间的传递阅读教材P18-19回答下列问题:1.突触指出右图中各部分的名称2.说明兴奋在两个神经元之间传导的单向性的原因.注意:突触后膜可以是下一个神经元的细胞膜,也可以是肌肉细胞或腺细胞的细胞膜。

2.1 通过神经系统的调节(原创)

2.1 通过神经系统的调节(原创)
语言功能是人脑特有的高级功能(语言区)
语言区
运动性语言中枢(S区)——运动性失语症
(能看、能写、能听觉性失语症 (能看、能写、能说、不能听懂) 书写语言中枢(W区)——书写障碍
(能看、能听、能说、不能写)
视觉性语言中枢(V区)——视觉性失语症 (能听、能写、能说、不能看懂文字)
细胞核 轴 突 髓 鞘 神 经 末 梢
功能: 接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
神经和神经纤维
神经元的长的突起及外部的髓鞘,组成神经纤维。 许多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织 形成的膜,构成一条神经。
一、基础知识回顾
2、神经调节的基本方式----反射 反射分为非条件反射和条件反射。非条件反射是 与生俱来的,其神经中枢位于大脑皮层以下,反射 固定,永不消退,如膝跳反射、眨眼反射;条件反 射是后天获得的,其神经中枢一般位于大脑皮层, 反射易消退,需要强化,如望梅止渴、谈虎色变。
一、基础知识回顾
3、反射活动完成的结构基础----反射弧
一、基础知识回顾
3、反射活动完成的结构基础----反射弧 反射弧必须完整,反射才会发生。反射弧分为感 受器、传入神经(感觉神经)、神经中枢、传出神 经(运动神经)、效应器五部分。
例题1
下列关于反射的叙述,错误的是: D A. 反射须有中枢神经系统的参与 B. 完成反射的结构基础是反射弧 C. 反射活动需要经过完整的反射弧来实现 D. 有些反射活动只需要一个神经元就能完成
兴奋传导与电流计指针偏转问题分析
(2)在神经元之间(如图3-2-11) ①刺激b点,由于兴奋在突触间的传导速度小于在神经纤维 上的传导速度,a点先兴奋,d点后兴奋,电流计指针发生两次 方向相反的偏转。 ②刺激c点,兴奋不能传至a点,a点不兴奋,d点可兴奋, 电流计指针只发生一次偏转。

必修3第二章 通过神经系统的调节

必修3第二章 通过神经系统的调节

B
)
现象Ⅱ 现象Ⅱ 完整 一定需要 少 少
是否需要大脑皮层参与 可以不要 参与反射的神经元数量 缩手相关肌细胞数量 多 多
2.如图为反射弧结构示意图, 2.如图为反射弧结构示意图,下列有关说法中不 如图为反射弧结构示意图 正确的是 (
D)
A.由 A.由A、B、C、D、E组成了一个完整的反射弧 B.当①受到刺激时,该处的细胞膜内外的电位表现为外负内正 B.当 受到刺激时, C.图中② C.图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 图中 D.若从③处切断神经纤维,刺激① D.若从③处切断神经纤维,刺激①处,效应器仍能产生反应 若从
2.下图表示一段离体神经纤维的S 2.下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴 下图表示一段离体神经纤维的 奋时,局部电流和神经兴奋的传导方向( 奋时,局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭 头表示膜内、外局部电流的流动方向, 头表示膜内、外局部电流的流动方向,直箭头 表示兴奋传导方向),其中正确的是 表示兴奋传导方向),其中正确的是 ), (C )
对位训练
1、 (2009·广东高考 现象Ⅰ:小明的手指不小心碰到一 、 广东高考)现象 广东高考 现象Ⅰ 个很烫的物品而将手缩回;现象Ⅱ 个很烫的物品而将手缩回;现象Ⅱ:小明伸手拿别人的物 品被口头拒绝而将手缩回。 品被口头拒绝而将手缩回。 两个现象中的缩手反应比较见下表, 两个现象中的缩手反应比较见下表,正确的是 选项 A B C D 比较项目 反射弧的完整性 现象Ⅰ 现象Ⅰ 不完整 (
突触 由突触前膜、 由突触前膜、 神经元(神经纤维) 神经元(神经纤维) 间隙 和突触后膜 构成的突触
传导 形式 传导 方向 特点
局部电流 电信号) (电信号)
电信号→ 电信号→ 化学信号 → 电信号 ,通过 神经递质转化 单向 传递

高中生物《第二章 第一节 通过神经系统的调节》课件 新人教版必修3

高中生物《第二章 第一节 通过神经系统的调节》课件 新人教版必修3

【答案】D
电流计指针偏转方向及分析
1.兴奋在神经纤维上是以局部电流的形式双向传导,如果
把电流计的两个指针分别放在神经纤维的两个部位。
2.对指针偏转情况的分析 (1)两接头处同时兴奋,则指针不偏转。 (2)两接头处不同时兴奋,再分析哪个接头先兴奋,电流的 方向就由未兴奋的接头传向到兴奋的接头,指针也由未兴奋的 接头偏向兴奋的接头。 3.归纳
图 2-1-1
传入神经 神经中枢 反射的过程:感受器―→①_________―→②_________―→
效应器 传出神经―→③_______。
【探究与学习】尝试用橡皮锤(没有的话可以握紧拳头)轻轻 叩击膝盖下面的韧带,感受一下膝跳反射,并归纳膝跳反射的 反射弧是由哪几部分组成?
提示:膝跳反射的反射弧组成: 感受器—— 传入神经—— 神经中枢( 脊髓)—— 传出神经
贮存 (2)记忆是将获得的经验进行____和再现。 【探究与学习】下列有关人脑高级功能的叙述中,错误的
是( ) A.记忆必须加以巩固才能持久 B.学习过程中神经系统不断地接受刺激 C.大脑皮层位于大脑表层,是神经系统的最高级部位
D.大脑皮层 S 区受损,患者看不懂文字,听不懂别人的谈话
【解析】大脑皮层 S 区受损,患者看得懂文字,听得懂别 人的谈话,但自己却不会讲话,不能用词语表达思想,为运动
【解析】由于突触小体内有许多突触小泡,突触小泡内的
神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,所以神经元 之间兴奋的传递只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元
的细胞体或树突。
【答案】D
神经系统的分级调节 大脑 小脑 脑干 1.脊椎动物和人的中枢神经系统包括____、____、____和 脊髓 _____。 2.神经系统的分级调节 最高级 (1)大脑皮层:调节机体活动的______中枢。

高中生物必修三第二章第一节—通过神经系统的调节(含答案)

高中生物必修三第二章第一节—通过神经系统的调节(含答案)

其次章动物和人体生命活动的调整第1节通过神经系统的调整学问点一神经调整的结构基础和反射1.神经元(1)结构(如下图所示)神经元{细胞体:主要分布在中枢神经系统突起{树突:短儿多。

将兴奋传向细胞轴突:长而少。

将兴奋由细胞体传向外围(2)功能:接受刺激产生兴奋并能传导兴奋。

其中兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

(3)神经元、神经纤维和神经的关系:神经元的轴突和长的树突外表大都套有一层鞘,称为髓鞘。

髓鞘与这些突起共同组成了神经纤维;很多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜,构成了一条神经。

神经纤维和神经的关系就像是细铜丝与导线的关系。

2.神经调整的方式——反射(1)反射的概念:指在中枢神经系统参加下,动物体或人体对内外环境变更作出的规律性应答。

(2)反射的两种类型:非条件反射和条件反射。

①非条件反射:通过遗传而获得的先天性反射,如膝跳反射。

②条件反射:在生活过程中通过训练渐渐形成的后天性反射,如望梅止渴。

【提示】 1.单细胞动物没有神经系统,因此无反射,但具有应激性,如草履虫。

2.条件反射和非条件反射的主要区分(如下表)获得刺激参加反射的中枢反射弧是否需强化非条件反射通过遗传获得,是先天性的非条件刺激(干脆刺激)脑干和脊髓固定不变不须要条件反射通过学习获得,是后天性的条件刺激(信号刺激)大脑皮层不固定,可变需不断强化叫干脆刺激,即这种刺激是一些详细的事物,与反射之间有干脆的关系;引起条件反射的刺激是条件刺激,也叫信号刺激,这种刺激是某些事物的一些信号,这种刺激与反射之间没有干脆的关系,而必需经过日常生活中的“学习”才能引起反射。

3.反射弧:完成反射的结构基础(1)组成:反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器(传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等)组成。

传入神经将感受器产生的兴奋,传向神经中枢神经中枢将传入神经传来的兴奋进行分析与综合,并产生兴奋传出神经将神经中枢产生的兴奋,传向效应器效应器将传出神经传来的兴奋转变成肌肉或腺体的活动传入神经→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器,如图所示。

2020-2021高二生物3教师文档:第2章 第1节通过神经系统的调节1含解析

2020-2021高二生物3教师文档:第2章 第1节通过神经系统的调节1含解析

2020-2021学年高二生物人教版必修3教师文档:第2章第1节通过神经系统的调节1含解析第1节通过神经系统的调节(一)学习目标核心素养1.结合教材“思考与讨论”,理解反射弧结构和各部分功能2.结合教材图解和相关物理知识,理解兴奋在神经纤维上的产生和传导过程1。

通过分析反射弧各部分结构的破坏对功能的影响,建立结构与功能相统一的观点2。

通过分析电位的产生机理及相关曲线的解读,培训科学思维的习惯3.通过反射弧中兴奋传递特点的实验探究,提升实验设计及对实验结果分析的能力1.神经调节的结构基础和反射(1)神经元的结构(据图填空)图中序号依次表示:①细胞体,②树突,③轴突,④轴突的末梢。

(2)反射①概念:在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

它是神经调节的基本方式。

②结构基础:反射弧。

(3)反射的结构基础——反射弧(如图)①a。

效应器,b.传出神经,c.神经中枢,e。

传入神经,f。

感受器。

②图中a的组成:传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体.③直接刺激b,能够引起肌肉收缩,这不属于(填“属于”或“不属于”)反射,原因是没有通过完整反射弧.2.兴奋在神经纤维上的传导(1)兴奋的概念指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

(2)传导形式兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导,这种电信号也叫神经冲动。

(3)静息电位和动作电位①电位变化图中A代表静息电位,由于K+外流,膜电位为内负外正.图中B代表动作电位,由于Na+内流,膜电位为内正外负.②局部电流a.形成原因:在兴奋部位和未兴奋部位之间存在电位差,形成局部电流。

b.方向错误!(4)传导特点双向传导,即刺激神经纤维上的任何一点,兴奋可沿神经纤维向两侧同时传导。

判断对错(正确的打“√”,错误的打“×")1.任何反射弧都需要感觉神经元、中间神经元、运动神经元三个神经元的参与。

高二生物 通过神经系统的调节

高二生物 通过神经系统的调节

B、与条件反射相比,非条件反射使动物对外界环境 更具有适应能力
C、与人相比动物仅具有对具体信号的刺激发生反应 的第一信号系统 D、人类第二信号系统是在第一信号系统的基础上形 成的
3、用探针插入蛙的椎管时,如果出现排尿现象,这 是因为( A ) A、探针刺激了排尿中枢 B、探针刺激了传出神经 C、探针刺激了传入神经 D、探针刺激了副交感神经
普通高中课程标准实验教 科书生物必修
稳态与环境
人民教育出版社
第2章 动物和人体生命活动的调节
第1节 通过神经系统的调节
讨论:在比赛中队员之间是如何传递 信息的?是如何将信息经过自身处理, 并作出迅速反应的?如何实现身体各 个器官的协调配合?
本节知识
神经调节的结构基础和反射 兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经元之间的传递 神经系统的分级调节
资料3:有些人由于外伤等使意 识丧失,出现象婴儿那样尿床的 情况 资料4:在医院做尿检时,在没有 尿意的情况下也能排出尿液
讨论
1.成人可以有意识地控制排尿,婴儿 却不能,二者控制排尿的神经中枢 的功能有什么差别? 成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在 脊髓,但它受大脑控制.婴儿因大脑的 发育尚未完善,对排尿的控制能力较 弱,所以排尿次数多,而且容易发生夜 间遗尿的现象
突起 轴突
想一想
一个完整的反射活动仅靠一 个神经元能完成吗?至少需 要几个?
不能,至少需要2个
兴奋(excitation)
是指动物体或人体内的某些 组织(如神经组织)或细胞感 受外界刺激后,由相对的静 止状态变为显著活跃状态的 过程
兴奋在神经纤维上的传导
在神经系统中,兴奋是以电信 号(神经冲动)的形式沿着神经 纤维传导的
2.有些患者出现资料3所提到的不 受意识支配的排尿情况,是哪里出 了问题? 是控制排尿的高 级中枢大脑出现 了问题 3.这些例子说明神经中枢之间有 什么联系? 说明低级中枢受相应 的高级中枢的调控

人教版生物必修三第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节

人教版生物必修三第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节

三、兴奋在神经纤维上的传导 1、传导形式: 电信号(神经冲动) • 实验现象
+
+
a
b
(1)
-
+
a
b
(2)
+
-
a
b
(3)
+
+
a
b
(4)
现象:受刺激后,ab之间的电流表发生两次相反方向偏转
结论:
兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电 信号也叫做神经冲动。
相关知识
(1)细胞膜内外离子浓度不同 膜外:Na+ Cl-浓度远高于膜内;膜内:K+ A-浓度远高于膜外 (2)细胞膜上有Na+ ,K+ 等离子通道 以及Na+/K+泵
➢ 兴奋在神经纤维上的传导小结 未受刺激时 :静息电位(外正内负)
受刺激时: 受刺激兴奋部位 产生电位差 (动作电位) (外负内正)
临近的未兴奋部位 (外正内负)
局部电流
又刺激相邻部位:电位变化 产生电位差 局部电流
(兴奋传导)
….
总结: 刺激→电位变化→电位差→局部电流→ 又刺激相 邻未兴奋部位→电位变化→电位差→局部电流→
六、人脑的高级功能 1、语言是人脑特有的高级功能。
书写性 言语区
视觉性 言语区
运动性 言语区
听觉性 言语区
思考讨论:如果某人听不懂别人的讲话,但却可以讲话,可能是 H 区出现问题?
S区:运动性失语症 (Speak) (能看、能写、能听、不会讲话)
H区:听觉性语言中枢

(Hear) (能看、能写、能说、听不懂讲话)
短期记忆:神经元的活动及神经元之间 的联系有关。

第二章第一节通过神经系统的调节

第二章第一节通过神经系统的调节

1.语言功能
语言功能是人脑特有的高级功能,它 包括与语言、文字相关的全部智力活动, 涉及到人类的听、写、读、说。 大脑皮层与语言功能有关的特定区域称为 言语区。
人脑大脑皮层(左半球)的言语区
此区发生障碍 ,不会写字 此区发生障碍, 不能看懂文字
失写症
失读症
W
V
运动性失语症
此区发生障碍 ,不会讲话
三、兴奋在神经元之间的传递
传递的结构基础——突触
突 触 的 组 成
神经递质的释放:
突触小泡→突触前膜→ 突触间隙→突触后膜
轴突→突触小体→递质→突触前膜→突 触间隙→突触后膜(下一个神经元) →下一个神经元兴奋或抑制
思考与讨论
1、兴奋在神经元之间也是以电信号形式传递吗?
电信号——化学信号——电信号
2、兴奋在神经元之间也能双向传递吗?为什么? 单向传递。 因为递质存在于突触小体内,只能由突触前膜释放, 作用于突触后膜,使下一个神经元发生兴奋或抑制。
1、神经冲动传至轴突末梢
2、突触小泡贴附于前膜
3、胞吐作用和递质的释放
4、递质与受体结合,Na+通道打开
5、递质作用完成后被分解
兴奋的传递类型比较
第1节
通过神经系统的调节
问题探讨
• 你在学习的过程中,要动用哪些器官? • 如果哪个器官罢工了,学习活动就不能正 常进行了。这些器官为什么能协调配合?
神经系统的调节
一、神经调节的结构基础和反射
1、神经调节的基本方式——反射
反射:是指在中枢神经系统的参与下,人和 动物体对内外界环境变化作出发生的规律性 的应答。
由突触后膜释放递质、作用于突触前膜
第1节
通过神经系统的调节
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神经系统的调节
一、神经调节的结构基础和反射
脑神经 周围 神经 脊神经 脑 脊髓 中枢 神经
1、神经元——神经系统的结构和功能基本单位 神经元——神经系统的结构和功能基本单位 ——
树 突 细胞体 轴 突 末 梢
轴 突
髓鞘
(1)神经元的结构: )神经元的结构:
细胞体: 细胞体:代谢和营养中心 树突:短而多, 树突:短而多,分枝多 突起 轴突:较长,只有一条, 轴突:较长,只有一条,分枝少
慢 单向 突触小泡释放递质 多
实质 耗能 多少
课堂练习
1、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头 下图表示三个通过突触连接的神经元。 处施加一强刺激,则能测到动作电位的位置是( 处施加一强刺激,则能测到动作电位的位置是( ) A. a和 b处 B. a、 b和 c处 C . b 、 c 、 d 和e 处 D . a 、 b 、 c 、 d 和e 处
(2)神经元的功能 )神经元的功能: 感受刺激,产生兴奋, 感受刺激,产生兴奋,传导兴奋 (3) 神经元、神经纤维与神经之间的关系 神经元、神经纤维与神经之间的关系: 神经元的长的突起及外部的髓鞘,组成神经纤维。 神经元的长的突起及外部的髓鞘,组成神经纤维。 长的突起及外部的髓鞘 神经纤维集结成束, 许多神经纤维集结成束 许多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织 形成的膜,构成一条神经 神经。 形成的膜,构成一条神经。
二、兴奋在神经纤维上的传导
实验: 实验:
a + 图1 b + + a 图3 b
-
刺 激
a 图2 b
+
a
+
图4 b
+
神经表面电位差的实验示意图 电信号的形式沿着神经纤维传导 结论: 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维 结论: 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导 的,这种电信号也叫做神经冲动。 这种电信号也叫做神经冲动。 神经冲动
4.
4.你还能举出说明脊髓在反射中作用的其他实例吗? 你还能举出说明脊髓在反射中作用的其他实例吗? 你还能举出说明脊髓在反射中作用的其他实例吗 排尿反射、 排尿反射、排便反射
例1、在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如果传出神 在一个以肌肉为效应器的反射弧中, 经受到损伤,而其他部分正常, 经受到损伤,而其他部分正常,感受器受到刺激后将 表现为:( 表现为:(
C)
A.既有感觉,又能运动; .既有感觉,又能运动; B.失去感觉,同时肌肉无收缩反应; .失去感觉,同时肌肉无收缩反应; C.有感觉,但肌肉无收缩反应; .有感觉,但肌肉无收缩反应; D.失去感觉,但能运动。 .失去感觉,但能运动。
小结: 小结:
反射的过程: 兴奋传导的过程 反射的过程: 即兴奋传导的过程
反射发生必备两个条件: 反射发生必备两个条件: 完整的反射弧和条件刺激。 完整的反射弧和条件刺激。
3.一个完整的反射活动至少需要 几个 神经元? 一个完整的反射活动至少需要 神经元? 至少需两个:传入神经元、传出神经元。 至少需两个:传入神经元、传出神经元。 大多数反射需要三个或三个以上神经元参与 。 反射活动越复杂,参与的神经元越多。 反射活动越复杂,参与的神经元越多。
3、神经递质-----你了解多少 、神经递质 你了解多少? 你了解多少
(1)产生 ) 内质网、 内质网、高尔基体 线粒体供能) (线粒体供能)
(2)分泌结构 突触前膜 ) (3)受体 ) (4)种类 ) (5)作用效 ) 果 (6)去向 )
突触后膜上的蛋白质(糖蛋白) 突触后膜上的蛋白质(糖蛋白) 乙酰胆碱、多巴胺、 乙酰胆碱、多巴胺、肾上腺素等 使突经元之间
的结构
突触
3、主要突触组成: 、主要突触组成: 轴突—胞体型 轴突 胞体型
轴突—树突型 轴突 树突型
突触后膜有两种: 突触后膜有两种: ① 细胞体膜(胞体膜) 细胞体膜(胞体膜) ② 树突膜
4、兴奋在神经元之间的传递过程 、
兴奋在神经元之间的传递过程
兴奋(前一个神经元) 兴奋(前一个神经元) 突触小体(突触小泡) 突触小体(突触小泡) 突触前膜 (释放神经递质 释放神经递质) 释放神经递质 突触间隙 突触后膜( 突触后膜(下一个神 元的树突膜或胞体膜) 元的树突膜或胞体膜)
为什么突触小体中含较多的线粒体? 为什么突触小体中含较多的线粒体?
为兴奋传导或合成新递质提供ATP。 。 为兴奋传导或合成新递质提供
2、突触 神经元之间在结构上并没有相连,每一神经 、 神经元之间在结构上并没有相连, 没有相连 突触小体只与其他神经元的细胞体或 元的突触小体只与其他神经元的细胞体 元的突触小体只与其他神经元的细胞体或树 接触,此接触部位被称为突触 突触。 突相接触,此接触部位被称为突触。
×
含羞草的叶子被触碰后会下垂; 含羞草的叶子被触碰后会下垂; × 如果有人用针刺了你一下,你感到了疼痛; 如果有人用针刺了你一下,你感到了疼痛; √ 用针刺激蛙的离体腓肠肌,肌肉会收缩。 用针刺激蛙的离体腓肠肌,肌肉会收缩。 √
3. 反射的结构基础 反射的结构基础------ 反射弧
它包括: 它包括: 感受器、 感受器、 传入神经、 传入神经、 神经中枢、 神经中枢、 传出神经、 传出神经、 效应器 五个部分。 五个部分。
第2章 动物和人体什么活动的调节 第1节 通过神经系统的调节
【本节聚焦】 本节聚焦】
1.反射弧包括哪几个组成部分? 反射弧包括哪几个组成部分? 2.神经冲动是怎样产生和传导的? 神经冲动是怎样产生和传导的? 3.人脑有哪些高级功能? 人脑有哪些高级功能? 4.神经系统的分级调节体现在哪些方面? 神经系统的分级调节体现在哪些方面?
一定刺激
++++----++++ 内正外负 ----++++---- (兴奋部位) ----++++---- 兴奋部位) ++++----++++
局部电流刺激相近未兴奋部位产生 刺激相近未兴奋部位产生动作电位 (3)传导 局部电流刺激相近未兴奋部位产生动作电位 ) 一定刺激 ++++----++++ ----++++---- ----++++---- ++++----++++
巩固练习
1、静息时和产生兴奋后,神经纤维细 静息时和产生兴奋后, 胞膜内外电位的变化分别是( 胞膜内外电位的变化分别是( B ) A.内正外负 内正外负、 A.内正外负、内负外正 B.内负外正 内负外正、 B.内负外正、内正外负 C.内负外正 内负外正、 C.内负外正、内负外正 D.内正外负 内正外负、 D.内正外负、内正外负
突触亚显微结构模式图
思考与讨论
1、兴奋在神经元之间也是以电信号形式传递吗? 兴奋在神经元之间也是以电信号形式传递吗?
电信号——化学信号——电信号 电信号——化学信号——电信号 ——化学信号——
2、兴奋在神经元之间也能双向传递吗?为什么? 兴奋在神经元之间也能双向传递吗?为什么? 单向传递。 单向传递。 因为递质只存在于突触小体内,只能由突触前膜释放, 因为递质只存在于突触小体内,只能由突触前膜释放, 然后作用于突触后膜,使后一个神经元发生兴奋或抑制。 然后作用于突触后膜,使后一个神经元发生兴奋或抑制。
2 、在1条离体神经纤维的中段施加电刺激, 条离体神经纤维的中段施加电刺激, 条离体神经纤维的中段施加电刺激 使其兴奋。 使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化 和所产生的神经冲动传导方向( 和所产生的神经冲动传导方向(横向箭头表示 传导方向)。其中正确的是( )。其中正确的是 传导方向)。其中正确的是( C )
兴奋双向传导
兴奋在神经纤维上传导的详细过程分析
1)未受到刺激时(静息状态)的膜电位:___________ )未受到刺激时(静息状态)的膜电位: 外正内负 2)兴奋区域的膜电位: ____________ )兴奋区域的膜电位: 外负内正 外正内负 3)未兴奋区域的膜电位:_______________ )未兴奋区域的膜电位: 电位差 4)兴奋区域与未兴奋区域形成______________ )兴奋区域与未兴奋区域形成 局部电流 这样就形成了_____________ 这样就形成了_____________ 5)电流方向在膜外由____________流向 兴奋部位 )电流方向在膜外由 未兴奋部位 流向 流向__________ 在膜内由_______________流向 未兴奋部位 流向_____________ 在膜内由 兴奋部位 流向 双向传导 6)兴奋在神经纤维上的传导特点:_____________ )兴奋在神经纤维上的传导特点: 7)兴奋在神经纤维上的传导形式:电信号(神经冲动) )兴奋在神经纤维上的传导形式:电信号(神经冲动) _____________
小结:兴奋在神经纤维上的传导 小结: 过程: 过程: 静息电位 刺激 (刺激部位) 动作电位 刺激部位) 局部电流
电位差
传导的形式:电信号(神经冲动) 传导的形式:电信号(神经冲动) 特点: 特点:双向传导
三、兴奋在神经元之间的传递
轴突末梢经多次分支, 1、突触小体 轴突末梢经多次分支,每个小枝末端都膨大成 、 杯状或球状小体 杯状或球状小体
b g d c
e
f
a是 轴突 是 。 内含______ b是 突触小泡 。内含 递质 是 c是 突触前膜 , 是 本质是突触小体的膜 。 d是 突触间隙 ,内含组织液 内含______ 是 f是 突触后膜 是 , 本质是 胞体膜或树突膜 。 e是 受体 是 , 本质是 蛋白质 。 g是 神经递质 , 是 本质是_________。 本质是 化学物质 。
思考:如果神经递质一直起作用,会有什么结果? 思考:如果神经递质一直起作用,会有什么结果?
5、比较兴奋的传导 、
神 经 纤 维 上 的 传 导 细 胞 间 的 传 递 信 号 形 式 传 速 传 方 导 度 导 向 电信号 快 双向 膜电位变化→局部电流 膜电位变化 局部电流 少
电信号—化学信号— 电信号—化学信号—电信号
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