阅读理解长句处理技巧
[全]中考英语-阅读理解真题精讲,长难句分析
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中考英语-阅读理解精讲，长难句分析第1句From then on, when he wanted what he should not have, his mother would point to his hand which had been hurt before.长句分析：（1）首先寻找连词，例句中涉及到的连词有when, what和which；（2）when引导的是时间状语从句，该从句中，he 是主语，wanted是谓语动词，后面的what引导了宾语从句，充当wanted的宾语；（3）在what引导的宾语从句中，what充当谓语动词have的宾语；（4）His mother 是主句主语，would point to 是谓语动词，his hand是宾语；主句时态是过去将来时；（5）在主句中，Which 引导了定语从句，修饰先行词hand ，Which充当此定语从句的主语。
定语从句的时态是过去完成时的被动语态,由had been done 构成;重点词汇&语法解析：（1）from then on：从那时起；（2）point to: 指向，指明；（3）过去将来时：表示过去某一时间来看将要发生的动作或者状态，由would + 动词原形构成；（4）过去完成时：表示过去的过去发生的动作，对过去的影响，由had done 构成，被动语态had been done长句翻译：从那时起，当他想要不该有的东西时，他的母亲会指着他以前受伤的手。
第2句：What is more interesting is that the brain takes in all the information to create the first impression in about three seconds .长句分析：（1）首先寻找连接词，本句中出现了what 和that;（2）what 引导了一个主语从句，that引导的是表语从句，interesting 和that 之间的is 是主干句的系动词；（3）what在其引导的主语从句中充当主语的成分；（4）that引导的表语从句中,the brain 是主语，takes in 是谓语，information 是宾语，to create the first impression 是动词不定式短语做目的状语，in about three seconds是时间状语重点词汇&语法解析：（1）take in : 接纳,接待;吸收,汲取;（2）information : 信息，注意是不可数名词；（3）impression：印象，first impression 第一印象（4）that在其引导的表语从句中不充当任何句子成分，只是起到了连接的作用，但不可以省略（和主语从句类似）；长句翻译：更有趣的是，大脑在大约3秒钟内吸收所有的信息来产生第一印象。
如何读懂英文长句
新高三阅读技巧教你3个技巧，一遍读懂英文长句1.巧妙创建断点习惯了句式结构简单的中文的我们一见到英文长句子，难免感到不适应，这是很正常的事情。
很多人读到句子一半时就被复杂的从句搞晕了，还有的人等读到句子后面的内容时，前面的句子已经忘得差不多了，还得重新返回去再读。
其实，英文的长句无非是几个内容相关的短句用连词连在了一起，所以，我们只需将句子断成几个短句就可以了。
◆在创建断点时，没有必要非要按照句子中的标点符号来断，要谨记：句子语义的完整性才是判断断点的唯一标准。
例1：Do you remember all those years / when scientists argued that smoking would kill us / but the doubters insisted that we didn’t know for sure?以上被断分成的三句话意思都是完整的。
而这里为什么不能在“remember”后面呢？因为“Do you remember”翻译成“你还记得”，这时感觉这句话根本没有说完。
而只有断点在“years”后面时，前面内容翻译成“你还记得在那些年吗？”这时才感觉到这句话的意思完整了。
同样的道理，我们不会在“argued”后面设置断点，因为“科学家们认为…”感觉这句话根本没有说完整。
而只有说到“科学家们认为吸烟将会干掉我们”时才觉得这句话说完了。
◆在实际阅读中，还可以根据自己的水平来确定文章的断点。
也就是当自己感觉大脑里记住的信息太多时，把正在读的最后一个意思说完整后就可以断句。
这种自由转换的阅读方式，可以使读者根据自己的英语能力自由地调节阅读的停顿，不用拘泥于语言本身的标点符号。
例2：That sex ratio will be favored / which maximizes the number of descendants / an individual will have and hence the number of gene copies / transmitted.这句话可以被理解为：那样的性别比率是有利的 / 增加了后代的数量 / 一个个体将会有也因此许多复制的基因 / 被遗传看到这个句子，不需要想谁修饰谁的语法结构，只需要像中文那样按顺序理解意思即可。
分析高中英语长难句的意义和方法
分析高中英语长难句的意义和方法1. 引言1.1 长难句的重要性长难句在高中英语学习中扮演着重要的角色，对于学生提高阅读和理解能力至关重要。
长难句为句子结构复杂、含义深刻的句子，通常包含多个从句和修饰语，需要读者具备较强的语句分析能力才能准确理解其意思。
掌握长难句分析技巧不仅可以帮助学生提升阅读理解水平，还可以加深对英语语法和句法结构的理解。
长难句的重要性主要体现在以下几个方面：长难句在文学作品和学术文章中较为常见，如果学生无法正确理解长难句，将影响对文章整体意义的把握。
长难句的理解需要学生对句子结构和语法知识有深入的了解，培养学生对语言的敏感性和逻辑思维能力。
长难句的分析也是高考英语考试的重要内容之一，能够帮助学生在考试中更准确地理解和解答复杂句子的问题。
学生在学习英语过程中应该重视长难句的学习和分析，通过掌握长难句的方法和技巧，提高自己的阅读和理解能力，为语言学习打下坚实的基础。
【接下来请按照大纲输出正文中的内容】。
1.2 分析长难句的必要性在学习英语语法的过程中，高中生常常会遇到长难句这一难题。
长难句不仅在阅读理解和写作中经常出现，而且也对学生的语言理解能力和文学素养有很大的挑战。
长难句是英语语言中一个重要的语法现象，了解长难句的结构和特点有助于学生更全面地掌握语法知识。
通过分析长难句，学生可以更深入地理解英语句子的构成和语法规则，提高语言表达和理解能力。
长难句在文学作品和学术文章中广泛存在，掌握分析长难句的方法有助于学生更准确地理解和解读文本。
在阅读理解中，长难句往往是导致误解和困惑的主要原因，只有通过深入分析长难句的结构和含义，才能真正理解文章的意思。
分析长难句的必要性在于帮助学生更深入地了解英语语法、提高阅读理解能力和文学素养，为学生的英语学习和语言运用打下坚实的基础。
高中生应该认识到分析长难句的重要性，并努力提升自己在这方面的能力。
【内容结束】.2. 正文2.1 理解长难句的意义理解长难句的意义是学习高中英语的重要一环。
2023年高考英语真题解析 阅读理解长难句分析
2023年高考英语真题解析阅读理解长难句分析Reading Art: Art for Book Lovers is a celebration of everyday object —the book, represented here in almost three hundred artworks from museums around the world.接下来进行分析解释。
长难句解析：这个句子虽然看起来长而且结构复杂，但是实际上它的结构清晰明了。
第一步：理出来句子的主次，以做到主次分明。
represented之前是主干，主干是一个主系表结构。
represented之后是次要部分。
主干的内容是：Reading Art: Art for Book Lovers is a celebration of everyday object —the book. 意思是：《阅读的艺术：关于书籍爱好者的艺术》颂扬的是书籍这一日常物品。
主干理解疑难点：1，英语没有专门的书名号，书籍名称、文章名称，电影名称等等需要用斜体表示出来。
当然这篇文章后面也明确提到了这是一本书（book of books关于书籍的书）。
2 celebration表示：庆祝，庆典，还可以表示颂扬。
这里意思不是庆祝书籍，而是颂扬书籍的意思。
第二步，理解句子次要的修饰部分：represented here in almost three hundred artworks from museums around the world.意思是：这种颂扬体现在《阅读的艺术：关于书籍爱好者的艺术》这本书里面，书里面有来自世界各地博物馆约300件艺术作品。
二，次要部分理解疑难点：1，represent的意思很多，可以表示：代表，体现，展示。
这里represented是过去分词表示被动，意思是：对书籍的颂扬被这些艺术作品体现了出来。
2，这个句子中的here（这里）到底是哪里？实际上，here(这里)指的是这本书。
英语阅读理解快速答题技巧
英语阅读理解快速答题技巧一、首段和尾段一篇文章的主题句、中心思想往往出现在文章的首段或者尾段。
许多文章开门见山地在第一段就提出了要说明的对象或者要论证的观点，而文章的最后一段一般也会对全文的说明和论证进行总结。
策略：通过一些标志性词汇或者短语，我们可以更快地找到这些总结性句子，如：all in all, in short, to conclude, in consequence, in summary, in a word, as a result, therefore, accordingly, thus 等。
主题句考查了考生是否能够把握文章大意的能力，因此是常考且几乎是必考的一个考点。
二、长难句长难句是阅读理解的主要难度所在，其中包含了同位语、插入语、定语、不定式、分词、各种从句等，有的句子甚至长达好几行。
这些复杂的句型也往往成为了出题的重点所在。
策略：加强训练自己对付长难句的能力，平时有意识地去分解这些句子，理解其中的指代关系和句子层次。
三、列举处标志性的词汇包括：First, Second, Third… ; Firstly, Secondly, Thirdly… Finally; First of all, Then, In addition, Further, Furthermore, Besides, Moreover…策略：把这些词圈起来，考题中一般会出现四个选项对比，这样非常好在文章中找。
四、举例处例子往往与作者的说明与论述有很大的关联，具有重大的意义，因此也成为了考题出处的热点。
这种题目在文章中的线索非常明显，一般都带有如下的标志性词汇：for example, for instance, take … as an example, as, such as, like等。
策略：一般文章举例处的前一句或者前几句就是与该例子相关的作者论点，所以在做此类题目的时候就需要追本溯源地往前读，才能保证所选答案的正确率。
中考英语阅读理解分析长难句技巧总结
中考英语阅读理解分析长难句技巧总结
1.逐词理解：将长句按照词语的顺序逐一理解，弄清楚每个词的意思
和词语之间的关系。
2.抓住主语、谓语、宾语：找到句子的主干部分，即主语、谓语和宾
语所在的位置，从而确定句子的基本意思。
3. 掌握连词的作用：长句中通常会出现各种连词，如and、but、so、because等，要明确连词的作用，从而理解句子之间的逻辑关系。
4.标点符号的作用：注意长句中的标点符号的用法，如逗号、分号、
冒号等，这些标点符号可以帮助我们判断句子的结构和意义。
5.利用上下文推测意义：如果单凭自己理解句子的意思困难，可以通
过上下文来推测句子的意义，寻找相关信息。
6.切忌直译：长句往往结构复杂，直接按照中文的语序进行翻译可能
会造成错误理解，要学会根据英文句子的结构和语法来理解句子的意义。
通过不断的练习，加上对语法和词汇的积累，掌握这些技巧后，就可
以更好地应对中考英语阅读理解中的长难句了。
2014高考英语核按钮_阅读理解长难句分析技巧
2013年高考英语阅读理解长难句分析详解一、找谓语，定主语一般情况下，一个谓语形式的动词对应其动作的发出者（主语），我们可以根据谓语动词的意义来确定其主语。
而且，如果一个句子中出现两个或两个以上的谓语形式的动词，则该句可以是并列句或复合句（并列谓语动词的情况除外）。
如：Declaring that he was opposed to using this unusual animal husbandry technique to clone humans，he ordered that federal funds not be used for such an experiment -although no one had proposed to do so and asked anindependent panel of experts chaired by Princeton President Harold Shapiro toreport back to the White House in 90 days with recommendations for a nationalpolicy on human cloning.［简析］此句中的谓语形式的动词及其对应的主语有：was opposed-he，ordered-he，（should）not be used-federal-funds，had proposed-no one，asked-he（asked前面有and，说明asked与前面某个谓语动词并列，根据逻辑意义asked应与ordered并列）。
这一句的主干为“he ordered...and asked...”，“Declaring that...”作状语。
句意：他宣布自己反对使用这种非同寻常的畜牧繁殖技术来克隆人类，并下令不准联邦政府基金用于做此类试验——尽管还没有人建议这么做——他还请一个普林斯顿大学校长Harold Shapiro为首的独立专家组在90天内向白宫汇报关于制定有关克隆人的国家政策的建议。
高中生英语阅读理解技巧指导——将长句“短”读
一
、
长 旬 “ 读 提 出 的依 据 与 意 义 短”
句子往往都 偏长 ， 尤其 是科 技 英语 ， 子就 更长 ， 句 一 个句子包括几 十个单 词甚 至上百个单词是很常见 的 事 。要看懂 这样 的句 子需 要 有 良好 的语法基 础 ， 否 则就会掉进一大 堆复杂的单词 中找不到句子的结构 和主次 ， 找不到谁修饰谁 。
文、 科普 小品和有关社会文化 、 文史知识等不 同题材的 阅读材料。而在 对学生的 阅读 实践 的指 导过程 中， 教师 除 了在知识上、 能力上 以及心理上对 学生培 养指 导外， 还应在技 巧上引领学生 ， 让学生 多体会 ， 多揣摩 。在此 ，
试论如何 引领学生把 英语 文章 中的长 句、 复杂句“ 读 ， 短” 以便 能正确理解 文意。
题。 例 如 ， ｈ ｉｇｓ ｐｏ ｌ ｆｒ ｍｏｔｐａｔ， Ｔ ｅ ｂｇｅｔ ｒｂｅ ｏ ｓ ｌ ｓ ｍ ｎ
ｗ ｉ ａ’ｊｓ ｇｔ ｐａｄ１１ａ ａ ｈ ｎｔｒａｅｅ ， ｈｃ ｃｎ ｔ ｅ ｕ ｎ １ ｗ ｙｗ ｅ ｅｔ ｄ ｈ ｔｕ ＂１ １ ｈ ｎ
经 验提醒我们英 语 老师 ： 教英 语 时不要 把英 语语 法
妖魔化 ！
ｉ ｔａ ｎ ｌ ｌ ｅｔ ａ ｅ Ｓ ｈ ｔ ｉ ｓ ｉ ｅｔ ｈ ｍ．我想只要读者能 抓 ａ ｍａ ｋ ｏ ｔ 住该 句的主干 ， 即粗 体部 分 ， 就能 领 会句子 意 思 ： 被 动物 吃掉是大 多数植物所面 临的问题 。 我们 的学生 可能都 有过 这样 的 阅读 体会 ， 拿来
信息的关键 点 ， 不知所措 ， 长句” 望“ 而却步 ！要克服
这 种怕 困难 的 心 理 ， 些 前 提 条 件 是必 备 的 。 有
长短句做题技巧
长短句做题技巧
在做关于长短句的题目时，主要涉及到句子的结构、修辞手法和表达方式。
以下是一些长短句做题的技巧：
理解句子结构：
首先要理解句子的基本结构，包括主谓宾结构、并列句、复合句等。
这有助于分辨长句和短句，并理解它们的语法关系。
注意修辞手法：
长短句的运用往往涉及到修辞手法。
例如，长句可能运用排比、对仗等手法，增强语气；短句可能运用独立成句，突出重点。
注意修辞手法有助于理解作者的表达意图。
关注节奏感：
长短句的运用也与文章的节奏感有关。
长句可以使文段节奏缓慢、细腻，短句则可能带来紧凑、简洁的感觉。
注意作者是通过怎样的节奏感来表达情感或信息。
抓住主题句：
主题句通常位于段落的开头或结尾，是表达段落主旨的句子。
在长短句的组合中，主题句往往是信息的核心，抓住主题句有助于理解文
章的重点。
分析修辞语言：
长短句往往伴随着特定的修辞语言，例如比喻、拟人等。
分析这些修辞语言有助于理解作者的意图，从而更好地处理长短句的题目。
比较语气变化：
长短句的运用也可能涉及到语气的变化。
作者可能通过长短句的对比，刻画不同情感或场景。
注意捕捉语气变化对于理解作者态度很有帮助。
注意连接词汇：
长句通常通过连接词汇、逻辑连接词进行衔接，而短句可能直截了当。
关注这些连接词汇可以帮助理解句子间的逻辑关系。
总体来说，理解长短句的技巧需要综合考虑语法结构、修辞手法、语气变化以及主题句等多个因素，通过具体的上下文语境来理解作者的表达方式。
【高中英语】妙招：解读英语阅读理解长句的技巧
【高中英语】妙招：解读英语阅读理解长句的技巧很多学生在阅读理解中，总会遇到一些较长的英文句子，读一遍根本无法理解全部意思。
如果句子的结构再复杂一些，只能对句子进行语法分析，还要多读几遍，才能勉强理解句子的整体意思。
这确实是英语学习中的一个大的障碍，也是同学们认为阅读理解有困难的重要原因。
下面我将讲授一些实用的技巧来帮同学们破解这个障碍。
1.熟练创建断点习惯了句式结构简单的中文的我们一见到英文长句子，难免感到不适应，这是很正常的事情。
很多人读到句子一半时就被复杂的从句搞晕了，还有的人等读到句子后面的内容时，前面的句子已经忘得差不多了，还得重新返回去再读。
其实，英文的长句无非是几个内容相关的短句用连词连在了一起，所以，我们只需将句子断成几个短句就可以了。
◆ 在创建断点时，不需要根据句子中的标点符号进行打断。
记得：句子语义的完整性才是判断断点的唯一标准。
例1：doyourememberallthoseyears/whenscientistsarguedthatsmokingwouldkillus/butthedo ubtersinsistedthatwedidn‘tknowforsure？以上三句话的意思是完整的。
为什么不能在“记住”后面呢？因为“你还记得吗”被翻译成“你还记得吗”，我觉得这句话还没说完。
只有当断点在“年”之后时，之前的内容才会翻译为“你还记得那些年吗？”这时，我觉得这句话的意思是完整的。
科学家们认为没有任何理由在“争论”之后再说“争论”。
只有当提到“科学家认为吸烟会杀死我们”时，你才认为这句话已经说完了。
◆在实际阅读中，还可以根据自己的水平来确定文章的断点。
也就是当自己感觉大脑里记住的信息太多时，把正在读的最后一个意思说完整后就可以断句。
这种阅读模式的自由转换可以使读者根据自己的英语能力自由调整阅读暂停，而不必拘泥于语言本身的标点符号。
例2：这一性别比例将被避免/最大限度地增加个人拥有的数据量/个人拥有的数据量和/传输的数据量。
2021年中考英语：阅读理解之长难句的理解和翻译方法
2021年中考英语：阅读理解之长难句的理解和翻译方法长难句是初中生阅读理解的难点之一，由于句子过长，成分复杂，从而阻碍了学生的正常理解，也给通篇文章增加了难度。
对句子的理解一般包含两个层次，第一个层次是对句子本身含义的理解，这需要学生对句子的结构以及命题人组织长难句的方法有基本的把握和正确的认识；第二个层次是对句子弦外之音的感悟，理解句子对下文内容和文章结构的指示作用。
这两个层次可以通过语法分析和语义提取得以实现。
Part 1 英语汉语的不同英语习惯于用长的句子表达比较复杂的概念，而汉语则不同，常常使用若干短句，作层次分明的叙述。
Although these stores aren’t very attractive, and they usually do not have individual dressing rooms, you can often find the same famous brands that you find in high-priced department stores.天目山林深人少，古树掩映，清泉石上流，雾生半山腰，如仙境一般。
英语句子的结构: “ 葡萄藤型” 结构（grapevine structure ），意为在短短的主干上派生出长长的枝蔓和丰硕的果实；汉语句子因为很少叠床架屋，节外生枝，而是一个短句接一个短句地往下延伸，因此被称为“ 竹竿型” 结构（bamboo structure ）。
因此，在进行英译汉时，要特别注意英语和汉语之间的差异，将英语的长句分解，翻译成汉语的短句。
Part 2 翻译词序的调整英译汉的翻译方法和技巧是建立在英汉两种语言的对比之上的。
这两种语言在词汇和句法方面的一些表达手段上各有其特点。
语序调整主要指词序、句序两方面的调整。
首先我们谈谈词序的调整：英汉语句中的主要成分主语、谓语、宾语或表语的词序基本上是一致的，但各种定语的位置和各种状语的次序在英、汉语言中则有同有异。
如何处理长句和短句的编辑技巧
如何处理长句和短句的编辑技巧在编辑文章的过程中，我们经常会遇到长句和短句的处理问题。
长句可以提供详细的信息，但过长的句子可能导致读者无法理解或产生疲劳感。
短句则简洁清晰，但过多的短句可能会使文章显得断断续续。
因此，我们需要掌握一些技巧来处理长句和短句，以使文章更易读、更具吸引力。
关于长句的处理。
长句通常包含多个分句或从句，为了避免读者迷失在长句的内容里，我们可以尝试以下几种方法来编辑和调整长句。
一种方法是通过拆分长句。
可以将长句拆分为两个或多个简洁明了的句子，每个句子表达一个完整的观点。
这样做不仅可以提高句子的可读性，还可以使文章结构更加清晰。
第二种方法是使用标点符号。
适当使用逗号、冒号、分号等标点符号可以将长句中的不同分句分隔开来，以帮助读者理解句子的结构和内容。
我们可以考虑使用破折号或括号来插入附加信息。
这些符号可以起到引导读者注意的作用，让长句更易读。
我们需要注意使用合适的连接词来引导读者阅读长句。
例如，“然而”、“因此”、“另外”等词语可以帮助读者理解长句之间的逻辑关系，使句子更加连贯。
对于短句的处理，我们应该注重句子之间的衔接和连贯性。
以下是几种处理短句的技巧。
我们可以通过合并简单的短句来提高句子的连贯性。
将几个简单句子合并成一个复合句或复杂句，可以使句子更加自然流畅，避免了短句过多的问题。
我们可以使用过渡词或连接词来连接短句，使文章更加流畅。
例如，“正因如此”、“然而”、“此外”、“尽管如此”等词语可以帮助句子之间的衔接，使文章逻辑更加紧密。
我们可以使用代词来替代重复的名词，以缩短句子长度。
这不仅可以使句子更加简洁，还可以避免读者疲劳。
我们需要注意短句的使用频率。
短句虽然简洁明了，但过多的短句会导致文章的连贯性不足。
因此，我们应该在短句和长句之间找到平衡，确保文章既清晰简洁，又连贯流畅。
总而言之，在编辑文章时，我们需要根据需要和目标读者的需求来处理长句和短句。
通过拆分长句、使用标点符号、合并短句、使用过渡词等技巧，我们可以改善句子的结构和连贯性，使文章更易读、更具吸引力。
中考阅读理解九大技巧
阅读理解九大技巧1. 先通读，后细读阅读一篇文章，最好采用先通读、再细读的策略。
首先要快速浏览全文，这一点非常重要。
因为一篇文章是一个整体，是围绕一个中心思想展开的。
如果我们了解了文章大体讲的是什么，有了整个篇章的结构模式，就有利于我们理顺句子或段落间的关系，准确地把握文章的主旨，同时也有利于我们在解题过程中有重点地细读部分内容。
一篇文章无论长短，要做到一口气读下来。
对于生词，只要不妨碍我们理解主要内容，可暂时放下不管。
如果我们读读停停，左顾右盼，往往会把文章完整的体系读破了，这样很有可能会影响到我们对该文章的整体的理解。
在掌握了文章的大体内容后，我们再根据需要解答的问题逐句细读，认真分析词义及句子结构，从而更准确地把握文章的具体内容。
2. 略读略读(skimming)是指利用较短的时间粗略地阅读全文，其主要目的是快速把握文章的主旨大意或作者的写作意图。
这是一种有选择性的、有针对性的、高效的阅读技巧。
掌握略读这一技巧的关键，就在于学会在阅读过程中，区别文章的重要部分和非重要部分，全局部分和枝节部分。
大胆略去不读一些次要信息，迅速找出topic sentence，即概括全段大意的句子。
在运用这一方法阅读文章时，要特别注意文章的这几个部分：①文章的标题；②文章的首句或引导性段落；③文章尾部的结论性词语；④反映段落中心思想的主题句。
如果我们找到了每段的主题句，再将这些主题句集中在一起，就差不多能够把握住全文的中心内容了。
3. 查读查读(scanning)，也称为扫描式阅读，是指用较短的时间快速扫视文章，查找具体信息或相关事实与细节。
查读具有一定的目的性，即在阅读过程中带着问题寻找答案，该阅读技巧在考试中具有很高的实用价值。
运用查读这一方法时，我们首先要了解需要回答何种问题。
我们可先在问题中找出二至三个关键词语，用作答案的指示牌。
然后到文章中迅速扫描，以确定答案可能所在的区域，最后将文章中与之匹配的部分标出，确定正确答案。
阅读理解中的难点攻略长句的解读技巧
阅读理解中的难点攻略长句的解读技巧阅读理解中的难点攻略：长句的解读技巧随着学习深入，阅读理解成为学生们学习的重要一环。
然而，对于许多学生来说，阅读理解中最令人头疼的问题之一就是长句的解读。
长句通常结构复杂，词语繁多，理解起来颇具挑战性。
本文将为大家分享一些攻略，帮助解决阅读理解中长句带来的困扰。
一、快速抓住主干当我们面对一长串词语的长句时，往往难以一下子理解其整个结构。
为了迅速理解长句，我们可以着重抓住句子的主干部分。
主干通常包括主语、谓语和宾语，是句子的核心部分，理解了主干，整个长句的意思也就呼之欲出了。
例如，我们遇到这样一句话：The book, which was written by a famous author, is highly recommended by critics.（这本书是由一位著名作家写的，备受评论家推崇。
）在这个句子中，我们可以将"The book is highly recommended by critics"作为主干部分，而"which was written by a famous author"则是对这本书的进一步说明。
这样，我们可以先理解主干，再逐步解读其他部分。
二、明确关键词及其修饰语长句中常常包含大量修饰语，这些修饰语对于我们理解整个句子的含义非常重要。
因此，我们需要注意关键词及其修饰语的位置和作用，以确保准确理解长句的含义。
举个例子，考虑以下句子：The passionate and talented young musician, who has won numerous awards, performed flawlessly at the concert.（这位充满激情且才华横溢的年轻音乐家，在音乐会上表现出色，并获得了无数奖项。
）在这个例句中，关键词是"young musician"，我们需要关注它的修饰语"passionate and talented"以及"who has won numerous awards"。
如何对付阅读理解中的长句和难句
十二如何对付阅读理解中的长句和难句阅读理解中的长句和难句, 对我们考生来说，是比较发怵的。
往往句子太长太复杂，难以理解，导致对整个段落甚至全篇的理解造成障碍。
而长句和难句一般又是出题的重点。
所以了解如何处理长句，可以增强我们的信心。
从而顺利完成阅读的任务。
对付长句和难句的最有效方法，就是从结构入手，把它彻底分解成一个个短句或短语，然后理解句子主干的意思，再添加修饰成分的意思，进而准确的把握整个句子的意思。
因为无论句子有多长、结构有多复杂，它只由两个部分组成：主干和修饰成分。
主干是指主谓宾（I love English.）或主系表(Tomorrow is another day.) ，是整个句子的骨架。
修饰成分起修饰和补充主干的作用．句子中的大量语言属于修饰成分，主干一般只有少数几个单词组成，比较隐蔽．一上来就就直接找主干并不好找，所以必须先找修饰成分．修饰成分有三种，第一，单词，主要是形容词和副词．第二，短语，主要是介词短语，它们主要做后置定语或状语，属于修饰成分．比如，experiments in solar energy,其中“experiments”是中心词，“in solar energy”是修饰“试验”的，它就是介词短语做后置定语。
第三，从句，最主要的是定语从句和状语从句。
这几种从句很常见，尤其是从句的开头都有一个明显的标志---疑问词或that.但有一个问题：从句在哪里结束？很多时候因为把从句的结尾找错了，导致整个句子分析失败．现在说一个很实用的原则：从句中在没有并列从句的情况下一般只能有一个谓语动词或系表结构，所以从句应该在其后的第一个谓语动词和第二个谓语动词之间结束；如果从句中有and等连词，就有可能连接两个谓语动词，那么从句在第二个和第三个谓语动词之间结束，以此类推．三种修饰成分全找出来之后，用括号把每个修饰成分括起来，留在括号外面的就是主干．主干一般只有一个谓语动词，它就是当之无愧的谓语了．然后，按照一般顺序，谓语在前，宾语（或表语）在后，这样我们就有了主谓宾（或主系表）的主干结构了．最后把修饰成分按对应的位置加上去，整个句子的结构就把握住了．另外，要注意非谓语动词可以带自己的宾语、状语，也可以有自己的时态和语态。
高考英语阅读理解长难句分析详解
高考英语阅读理解长难句分析详解一个英语句子之所以难以理解，有许多原因，其中一个主要原因是句子太长或者句子结构复杂。
句子过长或者复杂无非是该句除了主干之外还包含了一些附加部分，如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等等。
这些附属成分常有逗号或分隔符号与句子隔开，且插在一个句子中间，使本来完整的句子被断开，因而增加句意理解的难度。
分析长难句的基本方法是：首先，判断该句是简单句、并列句还是复合句;然后，找出句子的核心成分，分清主语和谓语，再分清句子附属成分。
一、处理长难句的原则方法如果待处理的长难句为一个复杂的单句，可这样处理：跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。
这样一来，我们便可以将长句化为短句，将难句化为易句。
具体步骤是：先跳读修饰成分或附加成分，找出句子的主干并理解其意义;然后再分段理解修饰成分或附加成分。
如果待处理的长难句为一个复杂的并列句，可这样处理：先找出其中的并列连词，然后再根据并列连词的意思理清句子前后是顺连关系还是反连关系，是因果关系还是转折关系等，最后再根据不同的语境关系正确理解句意。
如果待处理的长难句为一个复杂的主从复合句，可这样处理：先分清主句与从句，然后弄清到底是名词性从句，还是状语从句，或是定语从句。
注意，弄清从句性质对于理解复合句的意思至关重要。
在处理长难句时，如果既能正确理解句意，又能将其准确地译成中文，那是最好了。
但是，对于有些长难句，要在较短时间内(如在参加考试时)将其译成中文比较困难，此时只要能正确理解其意思就行了，如果硬要勉为其难地译成中文，不仅会浪费时间，而且在许多情况也没有必要。
二、经典高考真题实例分析下面这篇文章共有197个单词，却只有9个句子，平均每个句子大约有22个单词，是近几年高考英语阅读理解中一篇比较典型的集中含有长难句的文章。
Tristan da Cunha, a 38-square-mile island, is the farthest inhabited island in the world, according to the Guinness Book of Records. It is 1,510 miles southwest of its nearest neighbor St. Helena, and 1,950 miles west of Africa. Discovered by the Portuguese admiral(葡萄牙海军上将) of the same name in 1506, and settled in 1810, the island belongs to Great Britain and has a population of a few hundred.Coming in a close second——and often wrongly mentioned as the most distant island——is Easter Island, which lies 1,260 miles east of its nearest neighbour, Pitcairn Island, and 2,300 miles west of South America.The mountainous 64-square-mile island was settled around the 5th century, supposedly by people who were lost at sea. They had no connection with the outside world for more than a thousand years, giving them plenty of time to build more than 1,000 huge stone figures, called moai, for which the island is most famous.On Easter Sunday, 1722, however, settlers from Holland moved in and gave the island its name. Today, 2,000 people live on the Chilean territory(智利领土). They share one street, a small airport and a few hours of television per day.【解题分析】1. 跳读插入语：请看文章第一段的第一句。
教案二：阅读长难句的技巧和方法2
教案二：阅读长难句的技巧和方法2。
一、了解延续性长难句往往是由多个子句组成的复杂句型。
为了更好地理解这些句子，我们需要了解延续性的概念。
所谓延续性，是指在长句中，前面的句子或词语会对后面的句子或词语产生影响，从而产生一种主体与谓语、主体与宾语之间的联系。
比如：The man who was jogging in the park yesterday while listening to music was my English teacher.以上这个句子中，长难句由who从句和while从句组成。
其中，who从句中的“the man”作为后面“was my English teacher”中的主语，while从句中的“yesterday”与后面“was jogging in the park”产生时间上的联系。
理解这种延续性，能帮助读者更好地理解整个句子的结构和意思。
二、学会断句在阅读长难句时，常常会遇到一些非常长的句子，这容易让人失去方向感。
因此，学会断句是非常关键的。
合适的断句能够帮助我们更好地理解句子的结构和意思。
要想掌握这个技巧，我们需要注意以下几点：（1）根据句子中的标点进行断句。
对于包含逗号、分号、冒号等标点符号的长句，可以在此处进行断句。
（2）根据句子的意思进行断句。
有些句子中的标点不够明显，此时我们需要按照句子的意思进行断句。
（3）根据句子的语法结构进行断句。
通过判断句子中主语、谓语、宾语等语法成分的位置，确定断句的位置。
（4）在断句之后，可以用“然后”、“因此”等词语连接句子，帮助理解整个句子的逻辑关系。
三、学会逐词阅读长难句往往包含大量的名词、动词和形容词，阅读时需要逐词细读，逐步理解整个句子的结构和意思。
对于比较复杂的长难句，可以通过将句子逐字逐句地拆分，逐步了解各个词语之间的关系。
当然，并不是所有的长难句都需要这样做，有些句子经过一两遍阅读就可以理解，但如果是一些特别难懂的句子，逐词阅读是一种不错的策略。
阅读过程中处理难句长句的技能方法(一)
阅读过程中处理难句长句的技能方法(一)每一段文字都有一个中心思想，都包含（或显或隐）一句表达该中心思想的“主题句”。
对于理解一个段落来说，正确理解主题句是十分重要和关键的。
有时在一段文字中，除去主题句以外的内容全都是对主题句的论点进行支持的论据。
有经验的阅读者可以不必逐字逐句读完全段便可以了解其中心思想，而技能差的学生一字一句地读完该段尚对其中心思想茫然不知。
除了主题句以外，在文章中还常常存在一些关键句子，表达了被描述事情发展的关键阶段，或性质的突然转变等。
往往对一段文字的正确理解要基于对这些句子的正确理解。
阅读者要学会如何发现和鉴别这些句子，正确地理解他们，发掘其内含的意义。
这样，对提高阅读速度和提高阅读效率就起到了事半功倍的作用。
因此，除了词汇的因素，句子也是影响阅读成功的一个主要因素。
通常情况下，造成句子难以理解原因主要是：词汇多重意义，语法结构复杂，句子过长等。
学生在遇到这样的困难句子时，首先要弄清楚是什么原因造成的。
当句子难以理解而主要原因是词汇时，可以首先考虑把生词去掉，看看去掉生词是否影响读懂全句。
例如：ＴｈｅＷｅｓｔｈａｄｓｅｎｔａｒｍｉｅｓｔｏｃａｐ－ｔｕｒｅａｎｄｈｏｌｄＪｅｒｕｓａｌｅｍ；ｉｎｓｔｅａｄｔｈｅｙｔｈｅｍ－ｓｅｌｖｅｓｆｅｌｖｉｃｔｉｍｔｏａｈｏｓｔｏｆｎｅｗｉｄｅａｓａｎｄｓｕｂｔｌｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓｗｈｉｃｈｌｅｆｔｔｈｅｉｒｍａｒｋｏｎｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＥｕｒｏｐｅａｎｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ，ｃｈｉｖａｌｒｙ，ｗａｒｆａｒｅ，ｓａｎｉｔａｔｉｏｎ，ｃｏｍｍｅｒｃｅ，ｐｏｌｉｔｉｃａｌｉｎｓｔｉｔｕ－ｔｉｏｎｓ，ｍｅｄｉｃｉｎｅａｎｄｔｈｅｐａｐａｃｙｉｔｓｅｌｆ．假设句子中划线的词和词组都是陌生词汇。
学生可以试着读划掉他们以后的句子。
尽管新句子在语法上可能有所欠缺，但在整体意义上是完整的。
这些生词占据的位置属于修饰、说明部分，去掉后并不影响全句意义。
利用结构分析法突破阅读中的长难句
利用结构分析法突破阅读中的长难句作者：白雪来源：《广东教育·高中》2019年第08期高考试题无论如何变化多端，多彩纷呈，对知识和能力的考查总是通过一个又一个具体的句式进行的。
阅读理解中不可避免去会遇到几个复杂长难句。
如何突破语篇中的长难句就成为解决阅读理解题的难点和提高成绩的关键。
为什么长句难懂？一是因为词汇积累不够;二是缺乏句子分析的基本知识与技巧。
看懂句子要从五个方面入手：词义、词类、句子成分、句子结构及种类、分析技巧。
同学们在积累词汇的时候，除了背记词汇的含义外，还要注意它的词类，以及各种词类在句中的作用，反过来，句子的各种成分主要由哪些词类的词充当。
词类在句子中的作用：主要成分及充当各成分的典型词类：不论多难多长的句子，最后都可以归属于以下五种基本句型。
简单句的五种基本句型是：在实际生活中，简单句远远满足不了人们的表达需求，所以简单句被and，but，or等并列连词连接，就形成了并列句。
即：并列句=简单句+并列连词（and， but， or等不）+简单句如：You help him and he helps you.简单句中某一成分由另一个句子充当，就形成了复合句，即三大从句（定语从句、状语从句和名词性从句）。
即：复合句=简单句（主句）+从句连接词+简单句（从句）或者从句连接词+简单句（从句）+ 简单句（主句）如：The foreign visitors took a lot of pictures when they were at the Great Wall. 或When they were at the Great Wall， the foreign visitors took a lot of pictures.并列句和复合句同时出现在一个句子中，就是复杂的并列复合句。
如：English is widely used in the world but China has the largest number of people who speak Chinese.我们要记住以上句型并不难，重要的是要利用它们，看懂长难句子。
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如何处理英语阅读理解中长句
在英语的阅读理解当中长句是让我们感到很困难的句子，长句的明显特点就是句子比较长，一个句子往往有三、四行，甚至一个句子就是一段。
许多应试者在阅读时经常会陷入一个很长的句子中，不知道它到底讲了些什么。
长句之所以长，主要有几个原因，为此本文将告诉你如何处理这些长句，让你们轻松应对英语四六级考试。
1、从句多又长：
一个主句带多个从句，从句中又有从句。
应对方法：首先找到主句的主体部分（即主语、谓语和宾语），再确定从句的主体部分，如果从句中还有从句，在确定下面一层从句的主、谓、宾。
注意阅读时一层一层进行，先把同一层次的内容看完，再看下一层次的内容。
例如：阅读文章中有这样一句话：“A survey of new stories in 1996 reveals that the antiscience tag has been attached to many other groups as well, from authorities who advocated the elimination of the last remaining stocks of smallpox virus to Republicans who advocated decreased funding for basic research。
”
这句话就是在that引导的宾语从句中，又套入了两个who引导的定语从句。
这个句子主句的主体是a survey reveals that…。
从句的结构比较复杂：主语是the antiscience tag （反科学的标签），谓语是has been attached to（被贴到），宾语是many other groups，后面用了一个from sb. who…to sb. who…的结构来举例解释这些groups包括什么人。
这句话的意思是“1996年进行的一次对新书的调查显示，“反科学”的标签也被贴在了很多别的人群的身上，包括提倡根除残余的天花病毒的权威机构，以及提倡削减基础科学研究资金的民主党人。
”
2、长长的插入成分
阅读理解所选文章的一大特点就是喜欢用插入语，比如，用插入语交代某句话是谁说的，说话人是什么身份；或是用插入语来修饰、解释、补充前面的内容等等。
插入语使作者能更灵活地表达自己的意思，但是插入语过长或是过多容易使读者找不到阅读的重点。
从形式上看，插入语的出现有明显标志：用双破折号与主句隔开或者用双逗号与主句隔开。
应对方法：读句子时，先不要理会插入语，先把主句的意思看完。
然后再看插入部分。
例如：一篇阅读文章中有这样一句话：“Today, stepladders carry labels several inches long that warn, among other things, that you might — surprise! — fall off. ”
这句话的插入语比较多，首先我们要找出主句：stepladders carry labels（梯子上贴着标签），这个labels有两个修饰语several inches long和一个that引导的从句。
从句的主语是that（也就是labels），谓语是warn，宾语又是另一个that引导的从句，在warn和宾语从句中插入among other things，表示宾语的内容只是在warn（被警告的）众多内容中列举的一个。
这个被列举的内容是fall off（摔下来），但在fall off之前又插入了一个surprise!，插入这个词是因为作者认为梯子警告fall off是件令人吃惊的事，因为爬梯子本来就有摔下来的危险，但商家为了怕消费者控告，竟然将这么明显的事情也写进了警告语。
这个句子的阅读顺序应该是：第一层stepladders carry labels several inches long that，第二层是that warn that you might fall off，最后再看两个插入的部分among other things和surprise!
3、分词状语、独立主格结构的干扰：
分词状语就是指用doing或done引导的伴随状语、原因状语等；独立主格结构有时由with引导，看似主谓结构，但实际上并没有真正的谓语部分。
由于这些成分的干扰，不仅增加了句子的长度，而且使人很容易错把它们当成主句。
在这里，我们不去仔细研究它们的语法构成，而主要研究一下在阅读时怎样分辨主句和这些从属部分。
应对方法：主句最重要的特征就是有完整的主谓结构，尤其是独立的谓语部分。
什么样的词能构成独立的谓语部分？注意：do\does和is\am\are的各种时态变化都可以做谓语，但是单纯的to do\doing\done和to be\being的形式是不可以做谓语的。
一个看似句子的结构，如果没有独立的谓语部分，那它就不是句子，而是分词短语或者独立主格结构。
例如：文章中有这样一句话：“With as many as 120 varieties in existence, discovering how cancer works is not easy。
”
With引导的是一个独立主格结构，在这个句子中做原因状语，也就是说“因为现存癌症的种类有120种之多，所以…”。
这句话的主语是由一个复杂的动名词短语充当的，即discovering how cancer works。
由于这句话的状语较长，主语又是这样的一个复杂结构，所以大家往往感到找不到这个句子的主干。
实际上，只要抓住谓语动词就很容易找到句子主干。
由于单纯doing的形式是不可以做谓语的，所以在这个句子里，discovering就绝不可能是谓语。
它是一个动名词，相当于名词的用法，因此它是做主语的。
Works虽然是谓语，但它是how cancer works这个从句中的谓语，而不是主句的谓语。
所以，主句的谓语只有is。
在实际的阅读过程中，我们常常会碰到包含上面三种情况的超复杂句子，即：一个句子中既有从句又有插入成分，还有分词状语或者独立主格结构。
阅读这种句子的正确方法是：从前向后，抓住独立的谓语部分从而区别出主句和分词状语，再根据从句的连接词（有时无连接词）区分主句和从句，层层理解，插入语插在哪个层次中就放在哪个层次中理解。