0-6岁脑瘫儿童的家庭康复训练指导
脑瘫语言家庭训练方法
脑瘫语言家庭训练方法脑瘫语言家庭训练方法主要包括以下几个方面：1. 发音功能训练：通过伸缩舌头、吹口琴等方式，增强脑瘫儿童的舌部运动，从而帮助脑瘫儿童初步掌握发声的能力。
2. 语言表达训练：在脑瘫儿童掌握发声的能力后，可先进行单个字符的训练，进一步加强脑瘫儿童对外界的认识。
随后逐步进行识字训练和语句训练，在脑瘫儿童形成特定的语言印象后，采取整体的语言训练，从而促进其语言功能的提高。
3. 理解认知功能训练：主要是利用脑瘫儿童感兴趣的事物，如积木、动画片、玩偶、多彩图片等，吸引脑瘫儿童对外界的兴趣，加强自我意识的觉醒。
随后，通过教授日常生活中常见的事物、父母的名字等初步建立对外界事物的印象，从而增强对外界事物的理解认知，从而为语言训练做准备。
4. 保持正确姿势：当患儿有了较好的躯干控制能力与进食能力时，可以开始语言训练。
训练中要保持患儿眼睛的高度来与其交谈。
如果从过高位置对着患儿讲话，会使其全身过度伸展，不利于发音。
5. 增加说话和活动的量：父母不要因为和患儿讲话得不到回答而丧失信心。
不管患儿懂或不懂，家庭成员都要利用各种机会去跟患儿说话。
做游戏时与患儿一起进行呼吸训练、发声训练、寓教于乐，以引起患儿训练的兴趣。
6. 鼓励患儿发声：当患儿发声时，要立刻与其对话和答应。
即使还说不成句，也应点头示意，反复教他，启发他说出想要表达的话语。
要多表扬或夸奖，避免过多的批评和指责，让患儿树立学说话的信心。
利用患儿的各种要求和欲望，鼓励其发声的积极性。
7. 教育要持之以恒：语言的矫治和训练是长期而艰苦的，家长要有极大的耐心和毅力，教育要持之以恒，这样才能有收获，才能使语言障碍的脑瘫儿获得良好的语言基础。
以上是脑瘫语言家庭训练的方法供您参考。
如何做好脑瘫宝宝的家庭康复训练
家庭医学小儿脑性瘫痪（简称脑瘫）康复时间长，不能把训练的任务完全交给康复师，宝宝家长和照护者应在康复师的指导下进行持之以恒的规范化的家庭训练，促使宝宝早日康复。
但是很多家长不了解自家的宝宝应该做哪些康复训练，怎么做好这些康复训练？虽然宝宝的病情不同，年龄不同，训练的方法会有些许差异，但其共同点是都离不开运动和语言康复训练。
家长只要抓住这些重点，就能以最小的投入，让宝宝在最短的时间取得最佳的康复效果。
运动康复训练运动康复训练包括头部、躯干、上肢、下肢及手功能训练。
1.头部控制:可利用俯卧位训练抬头的能力。
具体方法是让宝宝趴着，拿一个玩具停留于宝宝的眼睛等高处，为了让宝宝抬头看玩具，可把玩具一点一点抬高。
每天至少俯卧30分钟，以饭后10分钟左右最适宜。
2.翻身:让宝宝趴在地板上，从背后拉他的衣服帮他转动肩膀翻身，训练翻身时，首先要让宝宝全身放松，以臀部为支点，协助一侧肢体抬离床面，从一边翻到另一边。
对不会翻身的宝宝，在其仰卧时，将翻动侧的下肢屈曲，并辅助屈曲腿带动身体旋转或握住翻动侧上肢使其伸展、内收，带动躯干翻身。
3.坐姿训练:在家长手臂的支撑下坐起；把宝宝喜欢的物品放在其眼前晃动以引起注意，以保持较长时间的坐姿，渐渐减少支撑；然后无支撑坐，逐步过渡到坐下可拿身边的玩具，仍能保持坐位平衡，最后独坐。
采取正确的抱姿，即将小儿双腿骑跨在家长的腰间。
当小儿坐在床面上时，应诱导其向前方、侧方伸手取物，逐渐出现各方向的保护性反应，以增强坐位稳定性。
4.爬行:学会爬行是行走的先决条件之一。
宝宝需要双上肢伸展支撑，下肢以膝关节支撑，使躯干与大腿呈90度。
姿势保持稳定后，可在宝宝面前放置带有声响、颜色鲜艳的玩具，诱导其向前交替伸手抓取，同时可向前推动宝宝足底，辅助其前行。
或让宝宝趴着，将一条浴巾置于胸前，将浴巾两头提起来，只让宝宝的手和膝部着地，家长一边帮助宝宝沿地板慢慢前进，一边鼓励宝宝；一人帮助宝宝移动手臂，另一人交替活动宝宝的脚，帮助宝宝用力爬向某一个目标。
0-6岁脑瘫儿童的家庭康复训练指导
0-6岁儿童的家庭康复训练指导儿童语言康复过程中要涉及诸如注意力的语前康复，以及感知觉和认知能力的训练，还有包括精细动作在内的操作性练习。
系统学习过语言与言语治疗的教师可以将训练方法熟练的运用到儿童语言康复中，但作为儿童的第一康复师—家长却由于种种原因，导致了不懂方法不会训练的情况出现，这也在无形中影响了儿童的语言康复进程。
下面我将重点阐述一下河北省脑瘫儿童康复训练基地的儿童在家庭中的语言康复应该如何做。
一.行为意识的练习行为意识是为了锻炼儿童的注意力及配合能力。
注意力是前语言阶段必不可少的训练项目，注意力的提升对儿童获取信息有着很大的帮助。
注意力语言障碍儿童共通的弱项，除了在个训室40分钟的练习，家长在平时也应该注意这一项目的练习。
从儿童睁眼起床时注意力的练习其实就已经开始了，这时家长应该做到的是利用自己的声音吸引孩子的注意力，可以对他说：“宝贝，起床啦”。
若孩子没有反应，家长应轻轻将其头转向自己并说：“啊，你看到我啦”，或者家长主动移动到孩子面前，使孩子能够看到自己，重复后加以强化。
家庭康复中注意力的练习还有很多，这里不一一赘述，详细可参与本周的家长课堂。
二.模仿能力的练习模仿能力锻炼了儿童的视觉听觉的理解能力，并且随着模仿长度的增加记忆力也随之增长。
在家庭练习过程中，模仿也是无处不在的。
起床后我们需要整理床铺，家长可以利用这一点让孩子模仿自己的动作来叠被子。
如果孩子的能力不足，家长可以将被子对折好然后辅助孩子抓住被子的一角将其对折，在这一过程中，不仅锻炼孩子的模仿能力同时还锻炼的孩子的粗大动作及生活自理的能力。
三.感知认知的练习感知认知能够锻炼儿童的语言理解能力以及视觉辨别的能力，这也是初次接触语言康复的家长比较关心的一项。
感知觉以及认知的练习同样也充斥的我们的生活，认识生活用品，感受物品的性状等等，而家长可以利用生活中的每一个时间段给孩子练习这一项目。
譬如吃水果时进行水果的认识，让孩子拿到所要求的水果并作为奖励。
脑瘫儿童的家庭康复训练
脑瘫儿童的家庭康复训练发表者：李恩耀8854人已访问1、头部控制训练此训练可增强患儿自我控制头部的能力,为改善功能,完成日常生活活动做好准备.训练时,尽量由患儿主动完成抬头动作,训练人员给予适当帮助,也可以利用玩具或患儿感兴趣的物品诱导抬头.抬头训练应在俯卧位,仰卧位和坐位交替进行.（1）、俯卧位抬头训练患儿用前臂支撑身体.训练人员位于患儿头部前方,用颜色鲜艳,可发光或发声的玩具吸引患儿,同时对患儿说：“抬头,抬头”.若患儿不主动抬头,训练人员可用手指叩击患儿颈后,诱导其抬头.患儿俯卧在楔形垫或枕头上,把较高的一侧垫在胸下.患儿双腿伸直,双手前伸.将玩具放在患儿头部前方或上方,鼓励患儿抬头看玩具,并伸手抓玩具.（2）仰卧位抬头训练患儿双下肢屈曲,头,躯干摆正.训练人员双手握住患儿肘部,缓慢将患儿拉起,当患儿的头稍有后仰时停止.（3）坐位头部控制训练患儿双腿分开,坐在训练人员的大腿上.训练人员面向患儿,取双腿屈曲坐位,通过与患儿游戏,使患儿练习抬头,低头和转头.2、翻身训练通过多种方法训练患儿翻身,可扩大患儿的活动范围,为爬做好准备.（1）由下肢带动翻身训练患儿仰卧,四肢自然放松.训练人员位于患儿双脚下方,双手交叉,握住患儿的双踝关节,辅助患儿用双下肢带动身体转为侧卧位,并同时说：“翻身”.患儿俯卧,双上肢伸向头的前方.训练人员双手握住患儿双踝关节,辅助患儿用双下肢带动身体转为仰卧位,并同时说：“翻身”.（2）由上肢带动翻身训练患儿仰卧位,四肢自然放松.训练人员位于患儿头顶上方,诱使头转向要翻转的一侧.双手分别握住患儿腕关节和肩部,辅助患儿用上肢带动其身体转为侧卧位或俯卧位,并同时说：“翻身”.（3）用玩具吸引翻身训练患儿仰卧.训练人员用颜色鲜艳,可发声或发光的玩具吸引患儿转头,伸手抓玩具,诱导其翻身.同时说：“转头,伸手抓,翻身”.3、坐位训练此训练可提高患儿坐位保持和坐位平衡的能力,使患儿在坐位时能完成进食,交流,学习等活动.训练时,尽可能让患儿摆正头,挺直背,保持在坐位状态下玩玩具和进行其他活动.（1）矫正异常坐姿训练患儿取坐位,双下肢分开.训练人员坐在患儿对面,用双腿轻压患儿双膝,使其以下肢伸展.训练人员双手握住患儿肘关节,使患儿抬头,挺直背,保持坐位.注意避免采取异常坐姿.训练人员注意避免牵拉力量过大,引起患儿肩关节半脱位.（2）椅坐位训练患儿坐在高背的靠椅上,双腿用布垫分开,双脚踩在踏板上.在患儿胸前放一小桌,桌上可放一些玩具,使患儿双手在桌上自由活动.此训练适用于重度手足徐动的患儿或年龄在1岁以内的小儿.（3）骑坐位训练本训练适用于下肢肌肉痉挛内收的患儿.患儿取坐位,双下肢分开,骑坐在长条凳子或训练滚筒上.两脚踩在地面上,放平.伸出双手,轻扶凳面,保持坐位.患儿坐在无靠背的凳子上,双腿稍分开,脚平踩在地面上坐稳.令患儿上举物体,身体旋转.4、爬行训练通过训练患儿爬行可提高患儿控制身体和四肢的能力,在更大的范围内活动,同时为站立和行走打好基础.（1）辅助膝部爬行训练患儿用手和双膝支撑身体,双上肢伸直.训练人员用双手握住患儿膝后部,帮助其练习爬行.（2）辅助髋部爬行训练患儿用手和双膝支撑身体.训练人员抬起患儿髋部,帮助患儿练习爬行.（3）辅助踝部爬行训练训练人员位于患儿后方,双手握住患儿脚踝.训练人员诱导患儿向前移动,令患儿先伸出一只手,然后紧接着前移对侧下肢.左右肢体交替进行训练.（4）自主爬行训练用玩具吸引患儿自主爬行.5、站立训练此训练可延长患儿站立时间,提高站立平衡能力,促时髋关节发育,为行走做好准备.（1）用器具辅助站立训练用带子将患儿腰部适当固定.用垫子分开患儿双腿,与肩同宽,双脚平放,保持站立位.在患儿胸前放一桌子,可让患儿在桌上玩玩具,提高双下肢的负重能力.（2）站立稳定训练患儿站立,双手扶在桌子上,双脚平放.训练人员位于患儿后方,双手扶住患儿骨盆两侧,使其保持站立稳定.（3）平行杠内站内训练患儿站在平行杠内,双手分别握住双杠,保持站立.（4）由坐位站起训练训练人员位于患儿前方,双手扶住患儿膝关节.让患儿反复由坐位站起来,练习坐位至站立的姿势转换.6、步行训练步行对患儿建立自信心及参加各种活动十分重要.此训练可提高患儿在行走中控制躯干及下肢的能力,以逐步扩大其活动范围,增加与外界接触的机会.训练时应及时矫正患儿出现的异常步态并注意安全.（1）平行杠内步行训练患儿站在平行杠内,双手分别握住双杠.训练人员位于患儿身后,双手扶住患儿一侧膝关节和踝关节.训练人员让患儿另一条腿屈膝,抬起,然后足跟先着地,脚掌后着地.患儿站在平行杠内,双手分别握住双杠.训练人员位于患儿身后,身体紧靠患儿.训练人员用腿推动患儿双腿,使其前行.（2）用步行器辅助训练足下垂的患儿应在配戴小腿矫形器后,练习行走.患儿双手扶在步行器上,练习独立行走.训练人员应在患儿身边保护,以免发生危险.训练人员站在患儿一侧,拉着患儿手臂,诱导患儿练习步行.7、上下台阶训练此训练可提高患儿行走能力和运动协调能力,对适应家庭,学校和社会生活具有很大的实用意义.（1）跨步训练在平衡杠内,练习跨过高低不同的木块步行,提高行走能力.（2）辅助上下台阶训练上台阶时,训练人员由后方用双手分别扶住患儿髋部和肩,帮助患儿练习,训练中可逐渐减少帮助,直至患儿能独立上台阶.下台阶时,训练人员由前方扶住患儿的髋部和膝,帮助练习.（3）用拉环引导上下台阶训练训练人员在患儿前方,用拉环引导患儿上下台阶.（4）独立上下台阶训练躯干控制较好及上,下肢活动较自如的患儿,可单手扶阶梯扶手上下台阶.患儿独立上下台阶时,也应进行保护,患儿上台阶时训练人员站在后方,患儿下台阶时训练人员站在前方.8、平衡和协调运动训练平衡能力和协调性是运动稳定的前提.可利用平衡板,球,滚筒等器具进行训练.通过训练可促使患儿及时调整姿态,提高反应能力和控制头,颈,躯干和平衡和协调运动的能力.（1）在治疗球上训练患儿坐在治疗球上.训练人员双手扶住患儿身体,轻轻向左,右,前,后滚动治疗球,晃动球体的幅度应以患儿能保持坐稳为准,防止患儿摔倒.（2）在平衡板上训练患儿双脚分开站在平衡板上.训练人员扶住患儿两侧髋部,帮助其身体重心在双脚之间转移.（3）在滚筒上训练患儿双手前伸,俯卧在滚筒上.训练人员缓慢移动滚筒,使患儿随滚侗运动,当患儿手掌能触及地面垫子时即可.（4）举扔球训练患儿双肢适当分开站稳,双手将球上举,扔向地面,待球反弹时接住.9、进食训练应鼓励患儿独立进食,这对改善患儿手的灵巧性和上肢的运动能力十分有益.吞咽功能良好的患儿,进食训练最好在坐位进行.手抓握能力差的患儿,可使用辅助器具进食.（1）半卧位进食训练患儿取半卧位,双腿分开.让患儿双手持物进食,训练人员给予适当帮助.训练人员要注意避免患儿进食时呛咳,确保吞咽安全.（2）坐位进食训练坐位不稳定的患儿,可用带子固定身体.训练人员将患儿一手掌向下平放,固定在桌面上,辅助患儿另一只手抓握钣勺进食.（3）用辅助器进食训练对于抓握有困难的患儿,可将勺把加粗,勺把粗细程度以患儿能握牢为宜.（4）用特制杯饮水训练可让患儿使用双柄杯子饮水,训练患儿双手协调配合完成动作.10、穿脱衣物训练此训练是为了使患儿能够逐步做到自己穿脱衣服,提高生活自理能力.（1）选择适合的衣服为便于患儿自己穿脱,应选择袖口,领口宽大的衣服,最好不用扣子和拉锁,可用尼龙搭扣代替.（2）俯卧位穿衣训练训练人员将痉挛严重的患儿俯卧在自己的双腿上.帮助患儿先穿上障碍较重的一侧肢体,再穿另一侧.（3）后方辅助穿衣训练对坐不稳的患儿,训练人员应从后方固定患儿身体和双下肢,保持其坐位稳定.穿衣时,先穿障碍较重的一侧肢体.脱衣时,先脱障碍较轻的一侧肢体.（4）坐位穿衣训练患儿坐在凳子上.训练人员应使患儿的身体保持稳定,防止患儿从椅子上跌滑下来.11、洗漱和入厕训练应尽早教会患儿进行每天的个人卫生活动,如刷牙,洗漱,便后处理及控制大小便等,以提高其生活自理能力.（1）刷牙训练患儿握住牙刷柄.训练人员握住患儿手臂,协助其上下刷牙.（2）洗脸训练将毛由缝成套,套在患儿手上洗脸.（3）坐便训练坐位不稳定的患儿可用有靠背的坐便器.（4）安全入厕坐便器附近应设扶手,供患儿便后清洁和穿脱裤子时扶持.12、交流和参加集体活动应鼓励脑瘫儿童尽量与其他儿单游戏,参加集体活动,认识周围环境,使用公共设施和学习更多的知识,以培训患儿形成健康的人格,更好的融入社会生活.（1）用图片表达意愿语言表达困难的患儿可通过指点图片或用手势表达自己的愿望.（2）参加集体游戏鼓励患儿与其他孩子一起游戏,在游戏中与他人交流.（3）认识环境带患儿走出家门,认识社区周围环境,了解生活常识.（4）接受教育创造条件,让患儿及时上幼儿园,学校接受教育.。
脑瘫儿童康复训练六步骤
脑瘫儿童康复训练六步骤
脑瘫儿童康复训练需要遵循六个步骤。
这些步骤旨在帮助儿童加强对自己肢体的控制和改善先天的缺陷。
以下是每个步骤的具体内容：
1.控制头部：脑瘫儿童通常无法对视他人，头部也只能低落难以伸展。
为了改善这种情况，可以使用矫正器帮助儿童自我控制头部的能力，并逐步引导儿童改善动作。
同时，教会儿童独立主动完成抬头动作，并进行仰卧和俯卧循环交替训练。
2.翻身练：日常生活中，可以教导儿童在床上自觉地进行翻身训练，并和儿童一起做翻身。
这样可以让躯干惯状态，扩大儿童的活动范围，更好地进行平衡练和正常的行走。
3.坐姿惯：教导儿童坐姿的正确方式，并使用辅助仪器尽量摆正头，背部伸直，保持正常的坐姿和平衡的能力。
这样可以促进儿童正常的研究、交流和活动。
4.训练爬行：引导和规范儿童进行爬行，这样可以促使儿童控制身体和四肢的能力和协调。
同时，为以后成长的站立和慢行打下良好的基础。
5.站立：对儿童进行正常协调的站立指导和训练，锻炼儿童的平衡能力，纠结异常的动作。
这样可以促使关节再次发育健康生长，为将来健康行走做好全面的准备。
6.慢步走：最后，进行慢步走的训练，帮助儿童逐步掌握正常的行走方式。
这样可以促进儿童的身体发育和运动能力的提高。
脑瘫儿童康复训练计划
脑瘫儿童康复训练计划一、背景介绍脑瘫是一种常见的儿童神经系统疾病，其主要特征是肌张力障碍、运动障碍和姿势不稳定等。
脑瘫患者往往需要接受长期的康复训练以改善其生活质量和运动能力。
本文将提供一份详细的脑瘫儿童康复训练计划，帮助患者和家属更好地了解如何进行康复训练。
二、康复训练目标1. 提高患者的日常生活自理能力。
2. 提高患者的运动能力和协调能力。
3. 降低患者肌张力，改善姿势不稳定。
4. 增强患者的心肺功能。
三、康复训练内容1. 基础体能训练基础体能训练包括平衡、协调、柔韧性和耐力等方面的训练。
这些训练可以帮助患者提高身体控制能力，减少跌倒风险，并增强心肺功能。
具体包括：（1）平衡训练：通过单脚站立、跳跃、倒立等动作，帮助患者提高平衡能力。
（2）协调训练：通过各种动作组合，如跳绳、打球等，帮助患者提高协调能力。
（3）柔韧性训练：通过伸展、扭转等动作，帮助患者增加肌肉柔韧性。
（4）耐力训练：通过长时间的有氧运动如游泳、跑步等，帮助患者增强心肺功能。
2. 运动控制训练运动控制是指身体对外界环境和内部信号进行反应和调节的能力。
脑瘫患者常常存在运动障碍和姿势不稳定问题，因此需要进行相关的运动控制训练。
具体包括：（1）手臂和手指控制训练：通过各种手部活动如握拳、抓物等，帮助患者提高手臂和手指的灵活性和掌握能力。
（2）腿部控制训练：通过各种腿部活动如踢球、走路等，帮助患者提高腿部的控制能力。
（3）平衡和姿势控制训练：通过各种平衡和姿势训练如站立、行走等，帮助患者提高身体的控制能力。
3. 感觉统合训练感觉统合是指通过视觉、听觉、触觉等感官信息的整合，使人们对周围环境有更准确的认知和更好的运动表现。
脑瘫患者常常存在感觉统合障碍问题，因此需要进行相关的感觉统合训练。
具体包括：（1）视觉训练：通过各种视觉刺激如图形识别、空间定向等，帮助患者提高视觉能力。
（2）听觉训练：通过各种听觉刺激如声音辨别、音乐欣赏等，帮助患者提高听觉能力。
脑瘫 家庭康复措施
脑瘫家庭康复措施
脑瘫的家庭康复措施主要包括以下几个方面：
1. 家庭医疗护理：加强患儿的营养状况，对言语障碍及智能不全者，加强语言训练、音乐文体训练，提高智能，进行理疗、按摩，改善和提高患肢的运动功能。
2. 教育康复：在家中训练患儿正确的卧姿、抱姿、运动训练、头部稳定性、翻身、坐位爬行、跪立、站立、行走、语言等训练。
还可以利用皮球、电动玩具等激发患儿进行爬行训练。
3. 心理护理：对患儿的点滴进步，应及时给予表扬和鼓励，使患儿配合治疗，提高疗效。
4. 认知训练：在家属的陪护下，训练脑瘫儿童认知功能。
购置相关认知图片或户外活动，家属有意识的引导患儿学习。
5. 卫生宣教：指导家属注意患儿的保暖，衣服应柔软舒适。
餐具、奶具、玩具等物品定期煮沸消毒。
大小便后清洗会阴部，防止湿疹。
适当进行户外活动。
以上措施需要在医生的指导下进行，并根据患儿的具体情况制定个性化的康复计划。
同时，家长需要保持耐心和信心，给予患儿足够的关爱和支持，帮助他们逐步提高生活质量。
脑瘫儿童康复训练计划
脑瘫儿童康复训练计划脑瘫是一种常见的儿童运动障碍疾病，对患儿的生活和发展会产生严重影响。
因此，制定一套科学的康复训练计划对于脑瘫儿童的康复非常重要。
康复训练计划需要综合考虑患儿的年龄、病情严重程度、家庭环境等因素，以期达到最佳的康复效果。
首先，针对不同年龄段的脑瘫儿童，康复训练计划需要有针对性地制定。
对于幼儿期的脑瘫儿童，重点应放在基本动作的训练上，如翻身、爬行、站立等。
对于学龄期的脑瘫儿童，则需要更加注重日常生活技能的训练，如自理能力、学习能力等。
对于青少年期的脑瘫儿童，需要着重进行社会适应能力的培养，以便他们能够更好地融入社会。
其次，康复训练计划需要根据脑瘫儿童的病情严重程度来制定不同的训练内容和强度。
对于轻度脑瘫儿童，可以进行一些简单的物理训练和康复理疗，以促进他们的肌肉力量和关节灵活性。
对于中度脑瘫儿童，需要加大训练强度，可能需要借助辅助器具进行训练。
对于重度脑瘫儿童，训练内容可能更多地侧重于功能训练和日常生活辅助技能的培养。
此外，康复训练计划还需要充分考虑脑瘫儿童的家庭环境因素。
家庭是脑瘫儿童最主要的生活和学习环境，家庭成员的支持和配合对于康复训练的效果至关重要。
因此，康复训练计划需要将家庭成员纳入其中，让他们了解训练内容和方法，以便在日常生活中给予患儿更多的关爱和支持。
总的来说，脑瘫儿童康复训练计划需要综合考虑患儿的年龄、病情严重程度、家庭环境等因素，制定科学合理的训练内容和方法。
通过持续的康复训练，可以帮助脑瘫儿童改善运动功能障碍，提高生活质量，促进社会适应能力的培养。
希望每位脑瘫儿童都能够得到及时有效的康复训练，健康快乐地成长。
脑瘫儿童康复方案
脑瘫儿童康复方案一、康复目标。
咱们的目标呀，就是让咱脑瘫的小宝贝能尽可能地像正常孩子一样生活、玩耍、学习。
就像把一颗有点歪的小树苗慢慢扶正，让它茁壮成长。
二、康复原则。
1. 快乐康复。
咱可不能让孩子在痛苦里做康复。
就像你要是逼着小朋友吃他不喜欢的菜，他肯定不乐意。
所以康复训练得像做游戏一样有趣，孩子高兴了，才会更配合。
2. 循序渐进。
一口可吃不成个胖子呀。
孩子的康复得一步一步来，今天能抬手多一点，明天能走稳一小步，这都是进步，急不得。
3. 家庭参与。
爸爸妈妈、爷爷奶奶可都是康复小团队里的重要成员。
家里人陪着孩子做康复，孩子心里踏实，而且家里的环境也更温馨，孩子放松，康复效果才好。
三、康复训练内容。
（一）运动康复。
1. 大运动训练。
翻身训练。
如果孩子还不会翻身，咱们可以在他一侧放个他喜欢的小玩具，吸引他扭头看，身体自然就跟着动啦。
然后再轻轻地推一下他的小屁股或者小肩膀，就像给他一点点小助力，帮助他翻过去。
每天做个几次，每次玩个几分钟，孩子慢慢就会翻身啦。
坐立训练。
先让孩子靠着东西坐，比如柔软的靠垫或者妈妈的怀里。
在他前面放个好玩的东西，像彩色的小铃铛或者可爱的小玩偶，让他伸手去够，这样他的身体就会不自觉地挺直，锻炼腰部的力量。
等他靠坐得比较稳了，就可以试着减少背后的依靠，慢慢向独立坐立努力。
爬行训练。
用孩子喜欢的小零食或者小玩具在前面逗引他。
要是孩子爬不动，咱们可以在他的膝盖下面垫个小毛巾卷，让他的膝盖更容易弯曲用力。
也可以轻轻地推推他的小脚丫，给他点向前的动力。
站立和行走训练。
开始的时候，让孩子站在一个稳定的地方，像小栏杆或者大人的腿中间。
大人可以扶着他的小腰和小肩膀，帮他保持平衡。
慢慢地，可以拉着他的小手，让他试着向前走几步。
在孩子走路的地方，可以放一些彩色的小脚印贴纸，就像走在彩虹路上一样，增加趣味性。
2. 精细运动训练。
抓握训练。
找一些不同大小、形状和质地的小物件，像小珠子、小方块、柔软的小布球之类的。
儿童脑瘫家庭康复训练指导内容
儿童脑瘫家庭康复训练指导内容
以下是 6 条儿童脑瘫家庭康复训练指导内容：
1. 宝贝的肢体训练可重要啦！就像建房子要先打好根基一样。
比如让孩子练习抓握小玩具，这多有意思呀！“宝宝，来抓抓这个小摇铃呀”，看着孩子努力去抓，心里是不是特别欣慰呢？坚持这样的训练，孩子的手部力量会越来越好呢！
2. 站立训练不能忘哦！想想看，孩子能自己稳稳地站着，那是多么棒的事情呀！可以让孩子靠着墙慢慢站，“加油呀，宝贝，你能行的！”每次孩子有点进步，都会让人欣喜若狂吧。
3. 爬行训练也是关键一步呀！不就像小毛毛虫努力往前爬一样嘛。
把孩子喜欢的东西放在前面，诱导孩子去爬，“快去拿你的小玩具哦”，看着孩子一点点靠近目标，是不是超有成就感呢？
4. 语言训练也超级重要哇！跟孩子多说话，“宝宝，这是花花呀”，就像在孩子心里种下语言的种子。
不断地浇灌，这颗种子就会发芽长大，孩子就能开口说话啦！
5. 平衡能力训练也要重视呀！就好像走钢丝的人要保持平衡一样。
让孩子试着单脚站一会儿，“哇，宝宝好厉害呀”，孩子一定会感受到你的鼓励。
6. 日常生活动作训练岂能忽视呢？教孩子自己吃饭、穿衣，“来，宝宝自己穿衣服咯”，这就是让孩子走向独立的第一步呀，难道不是吗？
总之，家庭康复训练对脑瘫儿童特别重要，只要家长有耐心、有爱心，持续不断地帮助孩子训练，孩子一定会有大大的进步呀！。
脑瘫儿童康复训练方法教案
脑瘫儿童康复训练方法教案简介脑瘫是一种常见的儿童运动障碍病，其症状包括肢体活动障碍、肌张力异常、协调障碍等。
康复训练是帮助脑瘫儿童恢复和改善功能的重要手段。
本教案将介绍一些常用的脑瘫儿童康复训练方法，旨在帮助康复师更好地指导和执导儿童康复训练。
运动康复训练肌肉拉伸•脑瘫儿童常常伴有肌肉紧张，进行肌肉拉伸可以帮助舒张肌肉，缓解肌肉痉挛。
•拉伸方法：1.选择合适的拉伸动作，例如手臂伸直向上伸展；2.缓慢而均匀地进行拉伸，直到感受到轻度拉伸感；3.维持拉伸姿势20-30秒；4.重复2-3次。
功能训练•功能训练旨在提高脑瘫儿童的日常生活自理能力和运动功能。
•训练重点：1.坐立平衡：通过坐起、坐稳等训练，提高脑瘫儿童坐立平衡能力；2.爬行：通过爬行训练，增强脑瘫儿童四肢力量和协调能力；3.行走：采用辅助器具，通过行走训练帮助脑瘫儿童提高步态和平衡能力；4.抓握能力：通过握物体、拿取物体等训练，强化脑瘫儿童手部动作能力。
功能电刺激•功能电刺激是利用电刺激技术辅助康复训练的一种方法。
•常用的功能电刺激设备有电疗仪、电刺激治疗仪等。
•电刺激方法：1.设置合适的电刺激参数，例如刺激强度、频率等；2.选择适当的刺激部位，例如四肢肌肉等；3.应用电刺激设备对脑瘫儿童进行治疗；4.根据康复效果调整电刺激参数，逐步提高刺激强度。
语言康复训练语音训练•脑瘫儿童常常伴有语言发展障碍，进行语音训练可以帮助改善口齿表达和语音音质。
•训练重点：1.唇舌训练：通过练习发出不同音节、音素，加强口腔运动能力；2.发音训练：通过模仿、跟读等训练，帮助脑瘫儿童纠正发音错误；3.语音矫正：采用正音训练、语音干预等方法，帮助改善脑瘫儿童的语音音质。
语言理解训练•脑瘫儿童语言理解能力常常受限，进行语言理解训练可以帮助提高其听力理解和语义理解能力。
•训练方法：1.听力训练：包括音响辨别、听音辨识等，提高脑瘫儿童的听力敏感度；2.语义训练：通过词汇学习、语义理解任务等，促进脑瘫儿童对语言的理解和应用能力。
脑瘫儿童一日康复训练
脑瘫儿童一日康复训练
脑瘫儿童的康复训练是一个长期而综合性的过程，需要根据每个儿童的具体情况制定个体化的康复计划。
以下是一日康复训练的一般步骤：
早晨：
1. 晨练：进行适当的拉伸运动，预防肌肉僵硬。
2. 刷牙、洗脸、梳头，培养自理能力。
上午：
1. 物理治疗：进行物理疗法，如热敷、按摩、理疗等，促进血液循环和肌肉放松。
2. 功能训练：进行专业康复师指导下的功能性训练，如平衡训练、步态训练等，提高肌肉和运动协调能力。
午餐后：
1. 语言治疗：进行语言训练，如发音训练、语言理解训练等，提高沟通能力。
2. 职能治疗：进行职能训练，如手部训练、日常生活技能训练等，提高自理能力和生活质量。
下午：
1. 康复教育：进行康复教育，如认知训练、学习技能训练等，提高智力和学习能力。
2. 物理治疗：进行物理疗法，如热敷、按摩、理疗等，促进血液循环和肌肉放松。
晚餐后：
1. 职能治疗：进行职能训练，如手部训练、日常生活技能训练等，提高自理能力和生活质量。
2. 晚间护理：进行适当的伸展运动，预防肌肉僵硬。
3. 睡前训练：进行放松训练，如深呼吸、冥想等，促进睡眠质量。
需要注意的是，康复训练应根据儿童的年龄、病情和康复需求进行调整，同时，家长和康复师的指导和支持也是非常重要的。
脑瘫患儿康复训练
脑瘫患儿康复训练
脑瘫患儿的康复训练是非常重要的，可以帮助患儿改善身体功能和生活质量，提高生活质量。
下面是一些常见的脑瘫患儿康复训练方法:
1. 运动疗法：运动疗法是脑瘫患儿康复训练的重要方法之一，可以帮助患儿改善身体控制能力、协调能力和运动能力。
2. 言语疗法：言语疗法可以帮助脑瘫患儿改善语言表达和沟通能力，提高社交能力和生活质量。
3. 心理治疗：心理治疗可以帮助脑瘫患儿克服焦虑、抑郁等情绪问题，增强自信心和自我认同感。
4. 家庭护理：家庭护理是脑瘫患儿康复训练的重要组成部分，家长需要协助医护人员对患儿进行日常护理和康复训练。
5. 教育疗法：教育疗法可以帮助脑瘫患儿提高认知能力、学习能力和社交能力，为日后的生活和学习打下基础。
除了以上常见的脑瘫患儿康复训练方法外，还有一些特殊的康复训练方法，如物理疗法、化学疗法、营养疗法等。
这些方法可以帮助脑瘫患儿改善身体功能和生活质量，提高生活质量。
脑瘫患儿的康复训练需要综合考虑患儿的病情、身体状况、心理和社会因素等多方面因素，制定个性化的康复训练方案。
同时，康复训练需要长期坚持，不断调整和改进，才能达到最好的效果。
脑瘫儿童康复训练方案
脑瘫儿童康复训练方案
脑瘫儿童的康复方法一般包括运动训练、头部平衡和协调能力训练、言语训练、水疗法、针灸等，需要根据具体情况选择合适的方式。
1、运动训练：脑瘫儿童可以进行翻身、爬行、坐位等运动训练，可以促进儿童的平衡能力。
2、头部平衡和协调能力训练：可以进行抬头、转头、低头等训练，可以使患者更好控制头部，有助于保持头部的稳定性。
3、言语训练：可以通过伸舌头、吹口琴等方式，锻炼儿童的认知能力和语言能力。
4、水疗法：日常生活中可以让儿童进行淋浴或温水浴，可以促进血液循环和肌肉活动。
5、针灸：在医生指导下通过针灸治疗，对智力、肢体瘫痪有一定的治疗作用。
在日常生活中，患者还要遵医嘱坚持服用药物，并定期复查。
饮食上可以多吃流质或半流质软食，有助于咀嚼或吞咽，同时要注意个人卫生，有助于病情恢复。
脑瘫患儿的康复训练指南
脑瘫患儿的康复训练指南背景介绍脑瘫是一种儿童神经系统障碍，主要表现为运动、姿势和平衡失调。
在中国，脑瘫儿童患病率约为每1000名儿童中有2-3个。
脑瘫儿童需要进行康复训练才能改善运动功能和提高生活质量。
本文将为家长或护理者提供脑瘫患儿的康复训练指南，帮助提高康复效果。
康复训练方法物理康复训练物理康复训练主要是通过运动来加强肌肉力量、平衡和协调，让脑瘫儿童掌握基本生活能力。
包括以下几个方面：热身在进行任何运动之前，都需要进行适当的热身，以防止肌肉拉伤。
适合脑瘫儿童的热身方法包括：•缓慢地转动手腕、踝关节、肩膀和腰部•进行简单的踢腿和前后踏步•匆忙行走或小跑坐姿/站立位训练坐姿和站立位训练有助于改善脑瘫患儿的平衡和姿势控制能力。
训练过程中可以使用支架或辅助器材。
建议脑瘫儿童逐步增加坐姿或站立位维持时间，以达到加强肌肉力量的目的。
步行训练步行训练是脑瘫儿童康复训练的重要部分。
在进行步行训练之前，需要先进行足部和腿部的肌肉伸展。
步行训练可以结合辅助器材（如行走支架、助行器等）进行。
言语康复训练言语康复训练是帮助脑瘫儿童改善语言能力和交流能力的方法。
以下是一些常见的方法：听力提示在说话时，可以通过喊出孩子感兴趣的事物名称或者直接问孩子一些问题，来吸引孩子留意听话。
此外，可以利用游戏、神秘对象等方式，让孩子对声音保持兴趣。
说话训练可以通过游戏、歌唱、识字游戏等方法，来帮助脑瘫儿童增强语言能力。
建议与孩子进行面对面的交流，听取孩子的语音并向他们提供积极反馈。
情感康复训练情感康复训练是帮助脑瘫儿童发展自信心、积极情绪和人际交往能力的方法。
自我肯定肯定孩子的成就、称赞他的努力和进步，是让孩子产生自信心的一个有效方法。
当孩子取得进步时，家长或其他照顾者应该夸奖他们的努力，并鼓励他们继续前进。
社交训练在创造适合孩子的社交环境中，让孩子学会分享、合作、交流等行为，有助于促进孩子的情感和社交发展。
在此基础上，慢慢逐步提高孩子自信心和解决问题的能力。
脑瘫儿童康复训练计划
脑瘫儿童康复训练计划介绍脑瘫是一种儿童神经发育异常引起的运动功能障碍疾病。
脑瘫儿童通常需要接受康复训练来改善其运动能力和生活质量。
本文将深入探讨脑瘫儿童康复训练计划，以帮助儿童尽早恢复正常运动能力。
训练目标维持肌肉柔韧性•进行定期拉伸运动，包括全身各个肌肉群•鼓励非常用肌肉群的参与，提高整体肌肉柔韧性锻炼肌力1.分阶段进行肌力训练–使用婴儿用具进行适度抗阻训练，增加肌肉力量–按照儿童个体差异制定个性化训练计划2.利用特殊设备进行辅助训练–腿部康复训练器、手部康复训练器等提高协调性•进行平衡性训练，如站立平衡训练、单脚站立等•利用球类运动、倒立训练等提高身体协调性发展日常生活技能•针对不同年龄段的脑瘫儿童，进行日常生活技能培养•包括穿衣、饮食、洗漱等自理能力的训练训练内容早期康复阶段1.预测异常脑发育的婴儿，从出生后尽早开始进行体操训练–依托床垫的腿部抬升–促进躯干控制的自由玩耍–通过音乐刺激协调性2.配合药物治疗，通过专业技术进行早期神经康复治疗中期康复阶段1.强调主动性肌力训练–利用弹力带进行肢体伸展和锻炼–进行模仿动作，提高身体协调性2.利用特殊设备进行系统训练–康复器械辅助训练，如桑巴球、恒温泳池等–虚拟现实技术帮助解决平衡和协调问题后期康复阶段1.深入开展运动康复治疗a.平衡能力提升•各种单脚站立训练•剪纸足底乒乓球接触训练b.强化核心肌群•腹部、背部肌肉的训练c.推进运动技能培养•游泳、篮球、足球等团体项目的训练2.建立理想脑瘫儿童社区，提供康复训练社交场所训练频率和时间早期康复阶段•每天进行多次短时间的体操训练，每次10-20分钟•配合专业治疗师的指导，进行早期神经康复治疗中期康复阶段•每周进行3-5次的康复训练，每次30-60分钟后期康复阶段•每周进行5-7次的康复训练，每次60-90分钟家庭和学校的协同合作家庭配合•家长在家中参与康复训练，与专业治疗师密切配合•家长提供良好的康复环境和支持学校支持•学校提供专门的康复训练室和设备•学校与专业治疗师、家庭保持良好的沟通和合作结论通过制定全面而个性化的脑瘫儿童康复训练计划，儿童可以逐步提高自身的运动能力和生活质量。
脑瘫儿童康复训练计划
脑瘫儿童康复训练计划脑瘫是一种常见的儿童运动障碍疾病，给患儿和家庭带来了巨大的困扰。
针对脑瘫儿童的康复训练至关重要，可以帮助他们提高生活质量，增强自理能力，促进身体功能的恢复和发育。
本文将介绍脑瘫儿童康复训练的计划和方法，希望能对相关人士提供帮助。
一、康复训练的目标。
脑瘫儿童康复训练的目标是帮助他们改善肌肉协调能力，提高肌肉力量和灵活性，促进运动功能的发育和改善。
同时，也要培养他们的自理能力，提高生活质量，促进社交和情感发展。
二、康复训练的内容。
1. 物理治疗，包括按摩、牵引、热疗、冷疗等，可以帮助改善肌肉张力，促进肌肉的放松和伸展。
2. 功能训练，针对脑瘫儿童的特殊运动障碍，进行针对性的功能训练，包括平衡训练、步态训练、手部功能训练等。
3. 言语和认知训练，通过言语治疗和认知训练，帮助脑瘫儿童提高语言表达能力和认知能力。
4. 辅助器具使用，根据脑瘫儿童的具体情况，配合使用辅助器具，如矫形器、助行器等，帮助他们进行康复训练和日常生活。
三、康复训练的方法。
1. 个体化定制，针对每个脑瘫儿童的具体情况，制定个性化的康复训练计划，包括训练内容、频率、强度等。
2. 家庭配合，康复训练需要家庭的积极配合，家长要参与到训练中，帮助孩子进行训练，并在日常生活中贯彻康复训练的原则。
3. 持续跟踪，康复训练是一个持续的过程，需要定期进行评估和调整，及时发现问题并进行调整。
4. 多学科合作，康复训练需要多学科的合作，包括医生、物理治疗师、言语治疗师、心理医生等，共同制定和实施康复训练计划。
四、康复训练的注意事项。
1. 注意安全，康复训练过程中要注意安全，避免因训练而造成意外伤害。
2. 注意情绪，脑瘫儿童的情绪易受影响，训练过程中要注意引导他们保持积极的情绪。
3. 注意持之以恒，康复训练是一个长期的过程，需要家长和孩子的坚持和耐心。
通过以上的康复训练计划和方法，我们可以帮助脑瘫儿童提高生活质量，促进身体功能的发育和改善，帮助他们更好地融入社会，享受快乐的童年。
脑瘫儿童家庭康复训练指导
脑瘫儿童家庭康复训练指导孩子是上天赐给我们的宝贵礼物，但如果孩子遇到脑瘫这种情况，作为父母的我们心里难免会有一团乱麻。
别着急，虽然这条路有点崎岖，但只要我们用心去做，孩子的康复一定是有希望的。
家庭康复训练，就是让家长和孩子一起通过日常的练习，一点一滴地去改善孩子的运动、语言、认知等各方面的能力。
没错，简单来说就是“坚持就是胜利”！有时候不需要太高大上的治疗，生活中的一些小细节就能帮助孩子取得进步。
很多家长在面对脑瘫时常常会感到无助，心里有很多不确定。
有的家长甚至认为孩子已经“这样了”，无论如何也不会有太大改善。
但实际上，只要积极进行家庭康复训练，效果是显著的。
相信我，脑瘫并不等于没有希望。
比如，给孩子做一些简单的按摩、帮助孩子做肢体运动、鼓励他们模仿动作，都是不错的开始。
看着孩子逐渐能够举起小手、踢动小腿，心里的喜悦那种感觉，简直就是难以言喻的。
家长可能觉得康复训练很累，但你有没有想过，孩子每天都在为自己的康复努力。
为了能够伸出手、张开嘴、学会走路，孩子们的努力从未停歇。
作为父母，我们的角色就是那个“陪跑者”。
记住，康复训练不是一蹴而就的事，它需要时间，需要耐心。
就像那句老话说的，“一口吃不成胖子”，每一次的训练都在为孩子的未来奠定基础，虽然进步很小，但累积起来就能改变很多。
说到这里，很多家长可能会问，那具体应该做些什么呢？简单来说，家庭训练就是在家里模拟那些专业的康复训练动作，不过要注意动作要柔和，千万别操之过急。
比如，可以给孩子做一些简单的抚触和按摩，通过触觉来促进孩子的神经发育。
你可能觉得这种方法是不是有点“轻松”，但你看看那些孩子们通过这些简单动作取得的进步，真是让人感动得掉眼泪！就好比孩子第一次用手抓住一个玩具，虽然动作可能还笨拙，但那种兴奋劲儿简直就是要飞起来。
除了这些基础的训练，孩子的肌肉力量训练也是不可忽视的。
像是帮助孩子做一些简单的拉伸、蹬腿、转身等运动，不仅能改善他们的肌肉张力，还能帮助他们培养运动协调性。
脑瘫儿童的家庭康复训练指导
0-6岁儿童的家庭康复训练指导儿童语言康复过程中要涉及诸如注意力的语前康复，以及感知觉和认知能力的训练，还有包括精细动作在内的操作性练习。
系统学习过语言与言语治疗的教师可以将训练方法熟练的运用到儿童语言康复中，但作为儿童的第一康复师—家长却由于种种原因，导致了不懂方法不会训练的情况出现，这也在无形中影响了儿童的语言康复进程。
下面我将重点阐述一下河北省脑瘫儿童康复训练基地的儿童在家庭中的语言康复应该如何做。
一.行为意识的练习行为意识是为了锻炼儿童的注意力及配合能力。
注意力是前语言阶段必不可少的训练项目，注意力的提升对儿童获取信息有着很大的帮助。
注意力语言障碍儿童共通的弱项，除了在个训室40分钟的练习，家长在平时也应该注意这一项目的练习。
从儿童睁眼起床时注意力的练习其实就已经开始了，这时家长应该做到的是利用自己的声音吸引孩子的注意力，可以对他说：“宝贝，起床啦”。
若孩子没有反应，家长应轻轻将其头转向自己并说：“啊，你看到我啦”，或者家长主动移动到孩子面前，使孩子能够看到自己，重复后加以强化。
家庭康复中注意力的练习还有很多，这里不一一赘述，详细可参与本周的家长课堂。
二.模仿能力的练习模仿能力锻炼了儿童的视觉听觉的理解能力，并且随着模仿长度的增加记忆力也随之增长。
在家庭练习过程中，模仿也是无处不在的。
起床后我们需要整理床铺，家长可以利用这一点让孩子模仿自己的动作来叠被子。
如果孩子的能力不足，家长可以将被子对折好然后辅助孩子抓住被子的一角将其对折，在这一过程中，不仅锻炼孩子的模仿能力同时还锻炼的孩子的粗大动作及生活自理的能力。
三.感知认知的练习感知认知能够锻炼儿童的语言理解能力以及视觉辨别的能力，这也是初次接触语言康复的家长比较关心的一项。
感知觉以及认知的练习同样也充斥的我们的生活，认识生活用品，感受物品的性状等等，而家长可以利用生活中的每一个时间段给孩子练习这一项目。
譬如吃水果时进行水果的认识，让孩子拿到所要求的水果并作为奖励。
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0-6岁儿童的家庭康复训练指导
儿童语言康复过程中要涉及诸如注意力的语前康复，以及感知觉和认知能力的训练，还有包括精细动作在内的操作性练习。
系统学习过语言与言语治疗的教师可以将训练方法熟练的运用到儿童语言康复中，但作为儿童的第一康复师—家长却由于种种原因，导致了不懂方法不会训练的情况出现，这也在无形中影响了儿童的语言康复进程。
下面我将重点阐述一下河北省脑瘫儿童康复训练基地的儿童在家庭中的语言康复应该如何做。
一.行为意识的练习
行为意识是为了锻炼儿童的注意力及配合能力。
注意力是前语言阶段必不可少的训练项目，注意力的提升对儿童获取信息有着很大的帮助。
注意力语言障碍儿童共通的弱项，除了在个训室40分钟的练习，家长在平时也应该注意这一项目的练习。
从儿童睁眼起床时注意力的练习其实就已经开始了，这时家长应该做到的是利用自己的声音吸引孩子的注意力，可以对他说：“宝贝，起床啦”。
若孩子没有反应，家长应轻轻将其头转向自己并说：“啊，你看到我啦”，或者家长主动移动到孩子面前，使孩子能够看到自己，重复后加以强化。
家庭康复中注意力的练习还有很多，这里不一一赘述，详细可参与本周的家长课堂。
二.模仿能力的练习
模仿能力锻炼了儿童的视觉听觉的理解能力，并且随着模仿长度的增加记忆力也随之增长。
在家庭练习过程中，模仿也是无处不在的。
起床后我们需要整理床铺，家长可以利用这一点让孩子模仿自己的动作来叠被子。
如果孩子的能力不足，家长可以将被子对折好然后辅助孩子抓住被子的一角将其对折，在这一过程中，不仅锻炼孩子的模仿能力同时还锻炼的孩子的粗大动作及生活自理的能力。
三.感知认知的练习
感知认知能够锻炼儿童的语言理解能力以及视觉辨别的能力，这也是初次接触语言康复的家长比较关心的一项。
感知觉以及认知的练习同样也充斥的我们的生活，认识生活用品，感受物品的性状等等，而家长可以利用生活中的每一个时间段给孩子练习这一项目。
譬如吃水果时进行水果的认识，让孩子拿到所要求的水果并作为奖励。
能力较高的孩子还可以要求他们进行水果配对的练习。
若没有水果这一练习也可以进行下去，吃饭时使用到的餐具，同样能做到这一点。
家长也可以自己想一想除了物品识别配对，感知觉的练习以及抽象词的练习在生活中应该如何做。
四.语言基础训练
我想这应该是家长最关心的一个话题。
我们将孩子送到康复中心就是让他学说话的，这应该是绝大多数家长心里的想法，同样也是家长们都存在的误区。
语言的形式是多种多样的，有肢体、表情以及我们最熟悉的口语，当然还有其他的。
语言形式多样性很好理解，我们外出旅行，北方人去南方、中国人去外国，语言不通只能通过表情和肢体来表达，双方都懂并起到了交流的作用这就是语言。
回到正题在平时生活中如果没有专业教师的帮助，家长依然可以很好的为孩子练习语言，具体内容可以关注本次的家长课堂。
而关于一些简单的言语训练方法（口腔按摩等）我也会在家长课堂中讲到。
语言康复是一个复杂且漫长的过程，家长作为孩子的第一康复师更应该有充分的准备，这样才能给孩子创造一个完善的环境，为孩子打下良好的基础，给他们一个美好的未来。