四年级语文句型练习题

小学语文句型转换练习

一、第三人称转述的方法

•小学语文句型转换练习中第三人称转述是一个难点，方法总的原则是：冒号之前我改他，冒号引号变逗号。分清话中你我他，注意原意不能变。

第三人称转述的类型

1、由听话人向第三人转述他听到的内容

应用场景：老师同我们说完话后，要求我向没来的同学转达。

1.1老师说：“明天我带你们去参观。”

改为：老师说，明天他带我们去参观。

1.2老师对同学们说：“我和你们是一伙的。”

改为：老师对同学们说，他和我们是一伙的。

1.3老师对我说：“明天我和你一起去小明家。”

改为：老师对我说，明天他和我一起去小明家。

1.4老师对我说：“下个月我一定到你家去。”

改为：老师对我说，下个月他一定到我家来。

1.5小刚说：“老师对我说他不去了。”

改为：小刚说，老师对他说老师不去了。

转述句的意思就是把别人说的话转转达出来。

直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改直述句，要加上冒号和引号。

1.直述（引述）是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。

如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

2.当直述（引述）内容涉及其他人称时的改法。

如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”

改：姐姐说，我说得对，她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.转述句改为直述（引述）句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

4.把直述内容改为转述句中，直述内容里如果有“这”，务必在改为转述句中把在“这”改为“那”。

如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件”。

改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。

（一）直述句改为转述句的练习

1. 赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

2. 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

3. 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”

4. 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

5. 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

6. 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

7. 王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”

8. 小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。”

（二）转述句改为直述句的练习

1.王老师对同学们说，如果明天下雨，他们就不去秋游了。

2.巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。

3.列宁问，他应该排在哪一位同志的后面？

4.蔺相如说，秦王他都不怕，会怕谦将军吗？

5.他热情地和我握了握手，说，他的国语讲得不好，是初学的。

二.陈述句改为反问句的方法及练习题

1. 陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

（一）、陈述句改为反问句练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问

5、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

6、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

三、反问句改为陈述句的方法与练习。

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动

（二）、反问句改陈述句练习。

1、冬天来了，春天还会远吗？ 2.海边上不是还泛着白色的浪花吗？

3.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？

5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？

6.我们怎能忘记老师的谆谆教导？

四、小学生关联词语练习

关联词语练习方法：

第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系及与这个名称相对应的8种关联词。（至少背一个例句，例句背得越多越好。）

第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系。依据背的关联词，选择最恰当的关联词。

具体做法：下列内容中，除了画线部分需要理解之外，其它内容都要背下来。

一、关联句分为8种类型：

1并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。

2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。

3递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。

4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。

5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

6因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。

7 假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。

8条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

关联词语的使用：(1)一般方法：初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。

(2)两个注意点

搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要"成双配对"，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。

运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。

练习：

1、（）多读多练，作文（）会进步。

2、（）你答应去，（）该准时去叫他。

3、（）这本小说有趣极了，（）我一口气就把它看完了。

4、雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。

5、凡卡心想，（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。

6、我俩（）住得很远，（）不常见面。

7、（）别人的意见不一定全对，我们（）要虚心听取。