幼儿园大班语言教案：吹牛大王

合集下载

大班语言吹牛大王教案反思

大班语言吹牛大王教案反思1、大班语言吹牛大王教案反思一、活动目标1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。

2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。

3.能区分吹牛和说谎。

4、喜欢听故事，能安静地听老师讲故事。

二、活动准备在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。

三、活动过程1、引题——初步理解词语“吹牛”(1)讲述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。

——昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。

(2)讨论：——师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?——幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的)(3)教师总结。

(吹牛就是吹牛，说不可能的事情发生了)2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

(1)欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”)问：你觉得谁吹牛更有趣?为什么?(2)欣赏故事第二部分(“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心，说着玩的，不是去骗人的”)问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎?2、吹牛和撒谎一样吗?为什么?(3)欣赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”)——吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛?3、尝试吹牛——吹牛大会就要开始了，现在你们赶紧准备你们的吹牛故事，我们要开始了。

准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。

看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛)4、尝试表演根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。

四、活动结束1、评价2、总结附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。

这一天，他俩又在一起吹牛。

小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。

”小米沙说：“你没我爸爸高。

”斯大西克说：“从前我很高，后来慢慢变矮了呀。

”小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。

大班语言活动吹牛大王教案反思

大班语言活动吹牛大王教案反思一、活动目标1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。

2、能够大胆想象，能够用连贯的语言展开定义。

3、能区别吹牛与说谎的不同。

4、讨厌听到故事，能够安静地听到老师讲故事。

二、活动准备在日常生活中使幼儿观赏漫画、笑话、动画片。

三、活动过程1、引题——初步认知词语“吹牛”（1）讲述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。

——昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。

（2）探讨：——师：你指出刚刚的这位小朋友说道的就是真的吗？为什么？——幼：这位小朋友谈的不是真的，就是在吹牛，就是在说笑话的，耍着玩玩的）（3）教师小结。

（吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生了）2、体会作品中吹牛的新奇、有意思。

（1）欣赏故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”）问：你觉得谁吹牛更有趣？为什么？（2）观赏故事第二部分（“这时候，又存有一个小朋友依果尔跑过来”——“吹牛就是为了高兴，说道着玩玩的，不是回去骗人的”）问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎？2、吹牛和说谎一样吗？为什么？（3）欣赏故事第三部分（“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”）——吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛？3、尝试吹牛——吹牛大会就要已经开始了，现在你们赶紧准备工作你们的吹牛故事，我们必须已经开始了。

准备好的小朋友可以跟好朋友一起谈谈。

看看谁吹牛最难受！（幼儿民主自由结伴说道，恳请个别幼儿示范点吹牛）4、尝试表演根据故事内容及老师提示信息，恳请幼儿演出故事内容。

四、活动结束1、评价2、总结附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。

这一天，他俩又在一起吹牛。

小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。

”小米沙说：“你没我爸爸低。

”斯大西克说道：“从前我很高，后来慢慢变矮了呀。

幼儿园大班语言教案：通往吹牛大王的词汇之路

幼儿园大班语言教案：通往吹牛大王的词汇之路语言是人类的交流工具，而词汇是语言的基础。

对于幼儿来说，学习词汇非常重要，因为这是他们日常语言的基础，也是进行交流和思维的基础。

而在词汇学习的过程中，如何培养幼儿的兴趣和提高他们的词汇量就变得尤为重要。

在这篇文章中，我们将重点介绍一种在幼儿园大班进行词汇教学的方法：吹牛大王。

一、教学目标1. 通过游戏的方式让幼儿对词汇产生兴趣，主动学习。

2. 提高幼儿的口语表达和语言组织能力。

3. 培养幼儿自信心和合作意识，促进社交能力的发展。

二、教学前的准备1. 确定教学目标和教学内容。

2. 准备相关的教具和背景材料。

3. 安排好课堂布置和场地环境。

三、游戏规则和玩法1. 游戏名称：吹牛大王2. 总体流程：（1）带领幼儿认识“吹牛大王”，并介绍游戏规则。

（2）在游戏开始前，教师会随机选择一位幼儿作为“吹牛大王”。

（3）每位幼儿一次性讲述一个自己经历的事情，并在讲述过程中加入一些夸张和轻微虚构的元素，其他幼儿通过提问的方式查明真相，是否为真实的经历。

（4）其他幼儿的提问不能超过三个问题，如果在三个问题内没能查明真相，则认为“吹牛大王”胜利，否则，认为提问的幼儿胜利。

（5）游戏结束后，选择一位“吹牛大王”，此游戏可以循环多次。

3. 游戏细节：（1）师生互动，教师做好引导和点拨工作。

（2）在游戏过程中，幼儿要尽可能运用自己所学知识和词汇。

（3）幼儿要懂得尊重其他幼儿，不猜测、不质疑对方的经历。

四、教学反思通过这种新颖有趣的游戏方式，我们可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的词汇量，同时，也能促进幼儿的口语表达、语言组织和社交能力的发展。

在游戏过程中，幼儿可以主动运用所学到的词汇，积极表达自己的想法，增强自信心和合作意识。

虽然游戏中的故事情节可能夸张和虚构，但在幼儿的认知中却是真实的，他们可以在这种情境中较容易地理解和接受新词汇。

在幼儿园的语言教育中，创新和趣味性是十分关键的。

通过吹牛大王这种新颖的方式，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学会更多的词汇，同时也能够提高他们的兴趣和积极性，将词汇知识融入到幼儿的日常生活中，让他们更快乐地成长。

幼儿园大班教案《吹牛大王》含反思

幼儿园大班教案《吹牛大王》含反思教学目标1.能够听懂故事《吹牛大王》的情节，并可以表述出自己对故事的理解。

2.能够感受故事中不诚实和骄傲的行为所带来的后果，体会诚实和谦虚的重要性。

3.能够通过制作小手工，表达个人的创造力和想象力。

教学内容1. 故事分享讲述《吹牛大王》的故事，让孩子们听懂故事的情节。

故事梗概：在一个草原上，有一只爱吹牛的牛。

每天都要吹嘘自己有多强，有多牛，但是身边的其他动物都不信他。

一天，一只狼来了，吹牛大王觉得机会来了，于是大放厥词，说自己惊天地，泣鬼神，狼很信以为真。

可是最终，总有一天，谎言会暴露，狼就抓住了他。

2. 学习反思通过讨论，让孩子们了解吹牛不是一种好习惯，并可以反思自己是否有这样的行为。

提出问题：1.吹牛大王的行为正确吗？2.吹牛有什么后果？3.诚实与谦虚的比吹牛更重要吗？3. 手工制作让孩子们在老师的指导下，制作“牛的大舌头”，可以发挥自己的创意，在牛的嘴角上加上自己想要表达的话语，如“我喜欢诚实”、“我爱我的家人”等等。

鼓励孩子们表达自己的想法和感觉。

教学流程时间内容方法05min课堂导入教师利用幽默、引人入胜的语言，吸引孩子的注意力15min讲述故事教师讲述故事，让孩子们听懂故事内容10min问题讨论教师出示问题，引导孩子们进行讨论20min制作手工孩子们在老师的指导下，制作“牛的大舌头”手工10min正确行为讨论让孩子们表达自己制作手工的感受，并引导孩子们谈论正确的行为方式知识要点•学会聆听故事并表现出对故事的理解。

•明确不诚实和骄傲的行为所带来的后果。

•通过手工制作表达个人的创造力和想象力。

教学反思通过这节课，我发现孩子们非常喜欢听这个故事。

在讨论环节中，孩子们都可以表达出自己的想法和感受，让我有了更好的了解他们思想发展的方法和水平。

在手工制作环节中，孩子们能够开动脑筋，表达出自己想要说的话，充分发挥了他们的创造力。

在这个过程中，我也可以更好地了解他们的内心世界，帮助他们更好地成长。

大班吹牛大王教案

大班吹牛大王教案教案标题：大班吹牛大王教案教案目标：1. 帮助幼儿发展语言表达能力和想象力。

2. 培养幼儿的自信心和合作精神。

3. 提供有趣的学习体验，激发幼儿对学习的兴趣。

教学重点：1. 学习吹牛大王游戏的规则和技巧。

2. 培养幼儿的口头表达能力和创造力。

3. 鼓励幼儿积极参与，展示自己的想象力。

教学准备：1. 吹牛大王游戏规则卡片。

2. 幻灯片或图片展示各种动物、事物等。

3. 笔记本和彩色笔。

教学过程：引入活动：1. 创设一个吹牛大王的角色，向幼儿们介绍这个有趣的游戏。

解释吹牛大王是一个擅长夸夸其谈的人，他们会说很多令人难以置信的事情。

2. 展示各种图片或幻灯片，让幼儿们猜测图片中的事物，鼓励他们提出自己的猜测并解释理由。

主要活动：1. 解释吹牛大王游戏的规则：每个幼儿轮流扮演吹牛大王，他们需要说出一个令人难以置信的故事或事实。

其他幼儿需要判断这个故事是否是真的。

2. 选择第一个吹牛大王，让他/她开始讲一个故事。

其他幼儿可以用彩色笔在笔记本上画出他们对这个故事的想象图画。

鼓励幼儿们用丰富的词汇描述他们的图画。

3. 每个幼儿依次轮流成为吹牛大王，讲述自己的故事。

其他幼儿可以提问、评论或画图。

结束活动：1. 鼓励幼儿们分享他们最喜欢的故事，并解释为什么。

2. 总结吹牛大王游戏的乐趣和益处，强调语言表达和想象力的重要性。

3. 鼓励幼儿们在日常生活中积极运用语言表达和想象力。

教学扩展：1. 鼓励幼儿们创作自己的故事，并在班级中分享。

2. 提供绘本和故事书，鼓励幼儿们阅读和讲述故事。

3. 组织小组活动，让幼儿们合作创作一个大型故事，可以通过绘画、剪纸或其他形式展示。

教学评估：1. 观察幼儿在吹牛大王游戏中的参与程度和表达能力。

2. 评估幼儿的绘画作品和描述能力。

3. 收集幼儿创作的故事，评估他们的想象力和语言表达能力。

教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和表现，适当调整教学内容和活动形式。

2. 鼓励幼儿多思考、多表达，给予积极的肯定和鼓励。

幼儿园大班教案《吹牛大王》含反思

幼儿园大班教案《吹牛大王》含反思教案课题：吹牛大王年龄段：幼儿园大班时间：三节课目标：1.培育幼儿的表达本领和想象本领；2.提升幼儿的阅读理解本领和语言表达本领；3.激发幼儿对想象力的喜好和制造力；4.引导幼儿理解诚实的紧要性。

教学内容：《吹牛大王》这个故事属于儿童幽默文学，通过生动有趣味味的逻辑推理和叙述，让幼儿体验到故事的乐趣和惊喜。

同时，这个故事也通过吹牛大王和受骗的橙子，反映了诚实的紧要性。

在教学中，我们将运用故事、童谣、游戏等方式，带领幼儿从不同角度感受和理解故事的内涵，并通过活动启发幼儿对自然界、生活中的现象进行积极地探究和总结，培育幼儿的古怪心和思考本领。

教学过程：第一节课1.导入老师问：在冬天里，外面都是白雪，厚厚的冰层会在哪里显现呢？会不会在水缸里？2.阅读故事老师带领幼儿们阅读《吹牛大王》，读到吹牛大王说能摘到冬天里的瓜，老师可以和幼儿们一起猜想，这是真的吗？3.童谣学唱老师给幼儿们唱童谣“冬天里的瓜”，引导幼儿们学唱，来帮忙幼儿们加深对于冬天瓜的联想。

4.思考探究老师提问：冬天里真的有瓜吗？为什么？让幼儿自由讨论并共享本身的观点。

5.故事复述老师让幼儿复述故事的紧要情节，并通过回答问题的形式考核幼儿的阅读理解本领。

第二节课1.复习老师复述上堂课学习的内容，并和幼儿们一起回忆有哪几部分构成了故事。

2.游戏探究老师带着幼儿们爱好的玩具，叫他们自由发挥，想象玩具开始说话，说出惊人的故事。

老师引导幼儿们从中学会如何发挥本身的想象力，快速构思故事情节以及提升语言表达本领。

3.语言活动老师通过画面呈现，让幼儿们察看图画，提示其注意一些细节，并让幼儿们用语言描述看到的事物，这有助于提升幼儿的语言表达和描述本领。

第三节课1.故事赏析老师和幼儿们一起对故事进行赏析，啮指原因、预言和结局，这有助于引导幼儿们理解故事中表现出的想象和文学情感。

2.绘本学习老师呈现绘本，让幼儿们察看和品味绘本的细节，回想故事内容，并通过绘本呈现新的情节，提高幼儿们的注意力和绘本阅读本领。

大班语言活动《吹牛大王》

大班语言活动《吹牛大王》大班语言活动：《吹牛大王》一、活动目标：1、通过阅读和讨论，理解吹牛的含义和表现。

2、学习用恰当的语言表达自己的观点和想法，培养孩子的想象力和创造力。

3、培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。

二、活动准备：1、准备一本《吹牛大王》的绘本或者PPT。

2、准备一些与吹牛相关的图片和视频资料。

3、设计一些问题，用于引导孩子们进行思考和讨论。

三、活动过程：1、导入：老师向孩子们介绍吹牛的含义和表现，让孩子们了解本次活动的主题。

2、阅读：老师展示《吹牛大王》的绘本或者PPT，带领孩子们一起阅读。

在阅读过程中，老师可以适当解释一些难懂的地方，让孩子们更好地理解。

3、讨论：老师提出一些问题，引导孩子们进行思考和讨论。

例如：吹牛对我们有什么不好？我们应该怎样避免吹牛？我们可以怎样用语言更好地表达自己的想法？4、活动：老师设计一些活动，让孩子们亲身体验如何用恰当的语言表达自己的观点和想法。

例如：让孩子们分组进行讨论，并请每个小组派代表上台演讲；或者让孩子们用自己的话复述《吹牛大王》中的故事。

5、总结：老师总结本次活动的收获和意义，让孩子们明白用恰当的语言表达自己的观点和想法的重要性，以及避免吹牛的意义和价值。

四、活动延伸：1、老师鼓励孩子们回家后自己阅读《吹牛大王》的绘本，并和家长一起分享自己的感受和想法。

2、老师布置一些与吹牛相关的课后作业，让孩子们进一步思考和探索如何用恰当的语言表达自己的观点和想法。

3、老师可以在班级群里分享一些与吹牛相关的文章或者视频，让孩子们了解更多关于吹牛的知识和信息。

通过本次活动，孩子们不仅了解了吹牛的含义和表现，还学习了如何用恰当的语言表达自己的观点和想法。

孩子们的团队合作精神和沟通能力也得到了培养和提高。

这对于孩子们未来的学习和生活都具有重要的意义和价值。

大班语言活动吹牛大王教案【含教学反思】

大班语言活动吹牛大王教案【含教学反思】1. 教学目标•能培养幼儿自信心和表达能力；•能使用生动形象的语言表达自己的想法及观点；•能锻炼幼儿的团队合作和竞争意识；•能提高幼儿的听说读写的综合能力。

2. 教学内容1.了解吹牛大王的定义和游戏规则；2.演示如何正确说谎；3.分组比赛游戏，互相PK，评出胜者；4.分享一些有趣的故事，按顺序进行逐句延续对话。

3. 教学过程第一步：引入1.教师说：“今天我们要玩一个‘吹牛大王’的游戏，不知道各位小朋友谁能当上这个游戏的‘吹牛大王’呢？”2.介绍吹牛大王的基本定义和游戏规则。

第二步：演示1.教师做出一个更大、更好、更漂亮的动物或建筑物，同时解释如何正确说谎；2.让学生举手回答：“这是在说谎吗？”，发表他们的观点，给出评价。

第三步：分组比赛1.学生分成小组，每个小组都有一名“吹牛大王”，互相PK，战队比拼；2.小组内的学生合作一起讲述一个有趣的事情，发挥自己的想象力和创造力，说出让人惊奇、喜欢和尊敬的话；3.每一轮比赛后，提供一些反馈，帮助幼儿从中汲取经验，不断提高自己的表达能力。

第四步：分享1.老师引导学生，按顺序逐句延续对话，分享有趣的故事；2.组内人参与分享，逐级向上分享，以此培养幼儿的表达信心。

4. 教学反思本次活动通过个别活动、小组合作、整体分享等不同形式，增强了幼儿的表达能力。

在游戏的过程中，幼儿必须要学会如何说谎，这不仅是一种特殊技能，也是幼儿心智成长的必然结果，是他们独立思考和判断的一种反映。

因此，教师要在游戏过程中及时给出引导和提醒，及时有针对性地纠正错误的言行。

通过分组比赛和逐句分享，幼儿能够有效增强团队合作和竞争意识。

但由于幼儿的年龄和认知能力限制，教师需要耐心引导他们看待胜败。

同时，在教学过程中需要关注作为教师的ロール，如何处理好学生之间的竞争和协作之间的平衡。

最后，通过本节课的活动体验，幼儿可以在分享、创作和竞争的学习环境中，逐渐发掘和展现出自己的才华和潜力，达到促进孩子健康成长的目的。

大班语言优秀教案及教学反思《吹牛大王》

大班语言优秀教案及教学反思《吹牛大王》一、教学目标1.了解《吹牛大王》的故事内容，理解故事中人物的性格特点。

2.培养幼儿的倾听、表达、想象和创造力。

3.培养幼儿学会与人分享、合作，树立正确的价值观。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事的幽默、夸张风格。

2.教学难点：引导幼儿在欣赏故事的过程中，学会从故事中汲取道理。

三、教学准备1.教学材料：《吹牛大王》故事课件、图片、卡片等。

2.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。

四、教学过程（一）导入1.引导幼儿谈论自己知道的吹牛大王，激发幼儿兴趣。

2.教师出示《吹牛大王》故事课件，引导幼儿观察封面，猜测故事内容。

（二）故事讲述1.教师讲述《吹牛大王》故事，引导幼儿关注故事中吹牛大王的言行举止。

2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事情节。

（三）故事讨论1.教师引导幼儿讨论故事中吹牛大王的性格特点，以及他为什么被称为吹牛大王。

2.让幼儿谈谈自己在生活中遇到的吹牛现象，引导幼儿认识到吹牛的危害。

（四）活动环节1.教师出示图片，让幼儿分组进行“吹牛大王”角色扮演，体验故事中人物的情感。

2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的创造力和想象力。

2.教师与幼儿共同反思自己在生活中是否有过吹牛的行为，引导幼儿树立正确的价值观。

五、教学反思1.故事讲述过程中，教师应注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力。

2.在讨论环节，教师应给予幼儿充分的发言机会，鼓励幼儿表达自己的观点。

3.在活动环节，教师应关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与角色扮演。

4.教学过程中，教师应注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿学会与人分享。

5.教学结束后，教师应关注幼儿在生活中的表现，及时给予反馈和指导。

重难点补充：1.教学重点：在讲述故事时，通过引导幼儿关注吹牛大王的语言和动作，帮助他们理解夸张和幽默的效果。

同时，通过角色扮演等活动，让幼儿深入体验故事情境，培养他们的表达能力和想象力。

大班语言活动《吹牛大王》

谜语导入
总结词：挑战思维
详细描述：通过猜谜语的方式，引导幼儿思考和探索，激发他们的好奇心和求知欲，为后续活动做好铺垫。
02
活动展开
Chapter
吹牛大王比赛
激发兴趣
通过有趣的开场白，引导孩子们进入吹牛大王的世界，激发他们的想象力和表达欲望。
比赛规则
向孩子们介绍吹牛大王比赛的规则，比如要求他们用夸张、幽默的语言描述一件不可能发生的事情，看谁吹得更有趣、更有创意。
每个小组选出一名代表，向全班汇报自己小组的讨论成果，接受其他孩子的提问和点评。
主题确定小组合作
记录与整理汇报与交流
根据孩子们的兴趣和年龄特点，确定分组讨论的主题，比如“如果你会飞”、“如果你有一只会说话的宠物”等。
每个小组选出一名记录员，将讨论中产生的创意和想法记录下来，并进行整理和归纳。
对家园共育的建议
家长应积极参与孩子的语言教育，与孩子共同阅读、讨论故事，促进孩子语言能力的提高
。
04
活动延伸
Chapter
家庭作业
布置家庭作业
让孩子们在家中与家长一起进行 “吹牛”游戏，鼓励他们发挥想象力，编造有趣的故事或情节。
作业要求
要求孩子们将吹牛的故事或情节记录下来，并带到课堂上分享。
03
活动总结
Chapter
教师总结
活动目标达成情况
本次语言活动成功激发了幼儿的语言表达兴趣，大部分幼儿积极参与，能够根据故事情境进行想象和表达。
教学资源的应用
多媒体课件和实物教具有效地辅助了教学活动，提高了幼儿的视听体验。
01 02 03 04
教学方法的有效性
通过情境创设和角色扮演，幼儿更好地理解了故事内容，教学方法适合大班幼儿的认知特点。

大班语言教案及教学反思《吹牛大王》

大班语言教案及教学反思《吹牛大王》一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解《吹牛大王》故事情节及主要人物。

2.掌握本故事中的部分单词和短语。

3.能够用简单的句式描述故事内容。

4.能够运用所学单词和短语，和同伴进行简单的对话和问答。

5.培养学生的口语表达能力和听说能力，提高学生的阅读能力。

二、教学重点1.熟悉《吹牛大王》故事情节及主要人物，理解故事的主旨。

2.掌握本故事中的部分单词和短语。

3.能够用简单的句式描述故事内容。

三、教学难点1.培养学生的口语表达能力和听说能力。

2.提高学生的阅读能力。

四、教学过程1. 预热阶段（5分钟）教师出示一些与故事有关的图片，让学生通过图片猜测本节课要学习的内容。

2. 新课讲解（15分钟）1.教师向学生简要介绍本节课要学习的内容——《吹牛大王》故事情节及主要人物。

2.教师阅读《吹牛大王》故事的前几段，讲解生词和短语的含义。

3.教师重点解释吹牛大王的含义和这个人物在故事中扮演的角色。

4.教师可以利用图片、道具等形式进一步生动地阐释整个故事情节。

3. 学生练习（20分钟）1.教师可以将学生分成小组，让他们练习用自己的话概括讲述故事情节，并用英语进行交流和讨论。

2.教师可以让学生利用所学单词和短语编写自己的小剧本，进行小组表演。

4. 温故知新（10分钟）教师可以在本节课的结束时，出现一些问题来复习所学内容，例如：“这个故事的主旨是什么？”、“吹牛大王在故事中扮演了什么样的角色？”等等。

五、教学反思通过本节课的教学实践，我深刻地认识到教学过程中的许多不足和需要改进的地方。

例如：1.我们需要更加注重学生的听说能力和口语表达能力的培养。

2.在教学中，我需要尽可能的使用多媒体和形象化的方法来帮助学生更好地理解所学内容。

3.我们需要更加灵活地运用教学方法，因材施教，根据不同学生的实际情况来进行针对性的教学。

总体来说，本节课教学效果良好，但仍有很多需要改进的地方需要我们进行进一步的研究和探索。

幼儿园大班教案《吹牛大王》含反思

幼儿园大班教案《吹牛大王》含反思大班教案《吹牛大王》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆想象，能用连贯的语言进行表述，感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣，能区别吹牛与说谎的不同，快来看看幼儿园大班《吹牛大王》含反思教案吧。

活动目标1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。

2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。

3、能区别吹牛与说谎的不同。

4、喜欢听故事，能安静地听老师讲故事。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。

活动过程1、引题——初步理解词语“吹牛”（1）讲述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。

——昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。

（2）讨论：——师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗？为什么？——幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的）（3）教师小结。

（吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生了）2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

（1）欣赏故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”）问：你觉得谁吹牛更有趣？为什么？（2）欣赏故事第二部分（“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心，说着玩的，不是去骗人的”）问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎？2、吹牛和撒谎一样吗？为什么？（3）欣赏故事第三部分（“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”）——吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛？3、尝试吹牛——吹牛大会就要开始了，现在你们赶紧准备你们的吹牛故事，我们要开始了。

准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。

看谁吹牛最厉害！（幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛）4、尝试表演根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。

活动结束1、评价2、总结附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。

大班语言优秀教案及教学反思《吹牛大王》

大班语言优秀教案及教学反思《吹牛大王》
1. 教学目标
•帮助学生了解和掌握《吹牛大王》故事中的重点词汇和表达方式；
•培养学生对故事情节的理解能力和逻辑思维能力；
•提高学生的口头表达能力和团队协作能力；
•增强学生的自信心和创新意识。

2. 教学准备
•《吹牛大王》故事书
•词语卡片
•PPT演示
•录音设备
3. 教学流程
步骤1：引入和预览
教师向学生介绍本节课的教学内容和学习目标，然后播放一段与故事情节相关的录音片段，引导学生预先了解故事的基本情节和人物关系。

步骤2：学习词汇
教师根据《吹牛大王》故事的情节安排，选取其中的重点词汇和表达方式，制作对应的词语卡片，然后向学生介绍每个词汇的意义和用法，引导学生尝试使用这些词汇进行简短的口头表达练习。

步骤3：阅读理解
教师发放《吹牛大王》故事书，让学生安静地阅读故事情节，然后出题目帮助学生回顾和理解故事的具体情节和人物形象。

步骤4：分组讨论
教师将学生分为若干个小组，每组选择一个故事情节进行深入讨论和思考，并展示自己的讨论成果。

学生在分组讨论中可以互相分享思路，增强沟通合作能力，同时扩展知识面。

步骤5：展示汇报
每个小组展示自己的讨论成果和发现，学生根据自己的分组情况进行口头表达和彩信等多种方式的呈现，提高了学生的语言表达和技术创新的能力。

4. 教学反思
通过本节课的教学实践，我深刻体会到了语言类教学的实际难点和挑战，也认识到了在语言教学中引导学生积极参与和建立自信的重要性。

在今后的教学中，我将继续努力完善教学方法和材料，更好地帮助学生掌握语文知识和技能，形成自己的语言表达和沟通风格，更好地融入社会生活。

幼儿园大班语言教案：做个有趣的吹牛大王

幼儿园大班语言教案：做个有趣的吹牛大王前言语言能力一直是幼儿园阶段最为重要的发展领域之一。

幼儿园大班语言教学要求富有趣味性和实用性，让孩子们在轻松的氛围中学习，感受到语言的魅力。

本文将给大家分享一堂“吹牛大王”为主题的有趣语言课教案，希望对幼儿园的语言教学有所启发。

一、课堂目标通过本堂课的学习，幼儿们将会：1. 提高自我表达和说服能力，学会讲述自己的经历和想象中的故事。

2. 培养说谎时的逻辑思维和表现力，增强语言理解能力。

3. 掌握吹牛的技巧和一些有趣的表达手法，丰富幼儿的词汇量。

二、课堂安排1. 热身环节在这一环节，可以以小游戏的形式帮助幼儿聚焦注意力和提高身体协调性。

例如，先播放一首优美的音乐，让孩子们跟着音乐舞动身体。

当音乐停止时，教师会喊出一个简单的单词，孩子们必须迅速举起相应的身体部位，并说出包含这个单词的口号。

这样不仅可以加强孩子们的反应能力，也可以让他们在轻松的游戏中学习新词汇。

2. 活动主题进入正式课程后，可以介绍今天的主题：“做个有趣的吹牛大王”。

教师可以将自己的经历作为引子，先展示一些有趣的照片或物品，并向孩子们描述一个自己曾经遇到的奇怪事情，如见过一只粉色的大象等等。

接着，让孩子们一起分享自己的奇闻异事和幻想，并互相讨论怎样讲述这些故事。

3. 练习技能在这一环节，教师可以向孩子们介绍一些吹牛的技巧，例如夸张表现、调整节奏和讲述故事的简单结构等等。

选择一两个宝宝先演示如何吹牛和表达想象中的事物，鼓励其他孩子表达自己的故事。

教师可适当地提供引导，帮助孩子们构思自己的故事情节和人物角色。

4. 总结和回顾教师可以用卡片或贴纸记录孩子们在课堂上分享的故事和表现过程，并与他们一起回顾这些故事和技巧。

通过这种方式，幼儿们可以更有意识地学习和提高自己的语言表达能力。

三、课后延伸教师可以将孩子们在课堂上分享的故事整理成一个小册子，让孩子们带回家和家长分享。

同时，可以在教室增加一些有趣的故事和趣味语句的展示，让孩子们随时回顾和练习。

大班语言优秀教案及教学反思《吹牛大王》2篇

大班语言优秀教案及教学反思《吹牛大王》大班语言优秀教案及教学反思《吹牛大王》精选2篇（一）教案一：《吹牛大王》教学设计一、教学目标:1.学习并能正确朗读课文的每一句话。

2.理解课文内容，能回答问题，理解和运用故事中的重要词汇和句型。

3.能说出“大家都不相信大王说的话”这个故事的寓意。

二、教学重难点:1.故事背后的寓意。

2.正确阅读和理解课文。

三、教学准备:1.课本《吹牛大王》P12-13。

2.图片和PPT。

四、教学步骤:Step 1: 创设情境呈现一副图片展示吹牛大王，引导学生想象他是一个什么样的人，他说过什么话，大家会怎么样对待他。

Step 2: 导入新课1.出示PPT图片，师生一起读标题《吹牛大王》。

2.教师朗读整篇课文，学生跟读。

Step 3: 练习阅读1.分角色朗读，小组内自由朗读，全班齐读。

2.教师纠正学生的发音或读法。

Step 4: 阅读理解1.教师提问，学生回答下列问题：a)故事讲的是谁？b)大王说了什么话？c)大家信不信他说的话？d)大家对待大王信口开河的话有什么态度？e)故事的寓意是什么？二、教学反思:《吹牛大王》是一篇寓言故事，通过一个夸夸其谈、说谎话的吹牛者的故事，让学生明白说话要讲真话，讲诚信的道理。

通过这样一个生动有趣的故事，激发学生对学习的兴趣，促进学生对课文的理解和记忆。

教师在教学中采用了多种教学方法，如图片展示、PPT呈现以及角色朗读等，旨在给学生一个良好的学习环境，培养学生的口语表达能力，并帮助学生积极主动地思考故事背后的寓意。

同时，教师还引导学生主动参与讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

整个教学过程紧凑有序，有针对性地达到了预设的教学目标。

大班语言优秀教案及教学反思《吹牛大王》精选2篇（二）教案名称：《小猫的故事》教学目标：1. 让学生能够用画笔表达自己内心的情感和想法。

2. 培养学生的观察和创造力，提高其绘画技巧和艺术欣赏能力。

3. 通过绘画，让学生培养对动物的爱护意识和人与自然的和谐关系。

幼儿园：语言活动：吹牛大王

语言活动：吹牛大王
目标
欣赏散文，尝试用表情、动作表现“吹牛”，感受叮叮和咚咚对长大的向往之情。

想象自己长大后的情形，尝试用句式“我长大了......”仿编。

准备
图片、图标。

幼儿操作材料第1册第16～17页“吹牛大王”。

挂图3号。

1.你在“吹牛”
教师：什么叫作吹牛呢？你们在生活中干过吹牛的事情吗？
2.叮叮咚咚想长大
（1）结合挂图3号，分段欣赏散文，梳理叮叮、咚咚吹牛的内容，感受对“长大”的向往。

教师：这是一场吹牛比赛哦，仔细听听看叮叮、咚咚都从哪些方面夸大了自己的厉害？
（2）分节表现人物吹牛时的神态变化。

教师：你觉得叮叮、咚咚在吹牛的时候，会怎样做使别人相信他？声音、表情、动作是怎样的？
（3）幼儿根据图谱分角色朗诵散文。

3.“我”也长大了
（1）配乐朗诵散文第2到6段，感受句式结构“我长大了......”。

教师：你们觉得叮叮和咚咚谁赢了？我们来完整地听一听他们吹牛的话。

（2）分小组讨论，按照自己会的本领尝试仿编。

教师：比赛难分高低，叮叮和咚咚决定邀请队友，扩大战队来继续比拼。

（3）集体面前展示，斗嘴吹牛。

4.我们都长大了
（1）将仿编内容与原文整合，师幼分角色进行配乐朗诵。

教师：散文的题目叫什么？你觉得他们谁赢了？为什么他们最后还是要做好朋友呢？。

大班语言活动《吹牛大王》

大班语言活动《吹牛大王》活动目标：1、通过活动，引导幼儿理解什么是吹牛，为什么不能吹牛。

2、培养幼儿诚实、不说谎话的好品质。

3、鼓励幼儿大胆表演，发展幼儿的想象力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、布置吹牛大王的抢答奖品。

2、图画书《吹牛大王》若干本。

3、抢答器（自制）一个。

活动过程：一、引导幼儿理解什么是吹牛1、教师：小朋友们，你们知道什么是吹牛吗？谁来说说看？2、教师小结：吹牛就是说话夸张，自己吹嘘自己，有点儿把自己吹得很神通广大似的。

比如：自己说自己会飞，会变魔术，有千里眼、顺风耳等。

二、引导幼儿了解不能吹牛的原因1、教师：小朋友们，我们可不能随便吹牛噢！如果你说你会飞，那你为什么还坐汽车来幼儿园呢？如果你说你会变魔术，那你为什么不会变出很多巧克力来呢？所以吹牛是没有用的，说了半天还是老样子。

2、教师小结：因此，我们小朋友们不能说大话，不要吹牛，要做个诚实的孩子。

三、抢答活动，进一步加深对吹牛含义的理解1、教师：老师要给小朋友们准备一些问题，你们抢答，答对的小朋友可以获得小奖品一个。

（教师出示问题）如：他是谁？（出示吹牛大王的图画）他做了什么事？（出示一些有关吹牛大王做事的图片）小朋友发生了什么事情？他做了什么事情？结果怎么样？等等。

2、幼儿抢答。

3、教师小结：通过抢答活动，我们知道吹牛大王做事总是没有好结果，还经常说谎话，所以小朋友们千万不能说谎话、吹牛噢！四、引导幼儿发挥想象力和创造力，大胆表演故事《吹牛大王》中的情节1、教师：小朋友们，现在我们一起来表演故事《吹牛大王》。

老师当裁判员和评委，谁表演得最好，裁判员就给谁小奖品一个。

但是有个要求：表演时不能说一句话，只能用动作和表情来表示。

2、幼儿表演。

教师观察幼儿表演情况，及时表扬表演得好的幼儿并发给他们小奖品。

3、教师小结：通过表演活动，我们发现有些小朋友很会表演，有些小朋友不会表演。

大班语言优秀教案及教学反思《吹牛大王》

大班语言优秀教案及教学反思《吹牛大王》教学目标本节课将通过故事《吹牛大王》，学习如何表达自己的想法和感受，提高语言表达能力和口头表达能力。

具体目标如下：1.能够理解故事的情节和主要人物；2.能够描述故事中发生的事情，并用适当的词汇、语法和语调表达自己的意见；3.能够模仿故事中的人物，尝试使用夸张、幽默的语言来表达自己的想法和感受；4.能够运用所学词汇和语法知识，写出简短的故事或文本，表达自己的观点和感受。

教学内容故事介绍本节课的故事是《吹牛大王》。

这个故事的主人公是一个叫做闲踢（Idle Jack）的小伙子，他总是吹嘘自己有多勇敢、多聪明，但实际上他却什么都不会。

一天，闲踢碰到了一只野狼，他想用谎言骗过野狼，结果被野狼识破了，最后差点被野狼吃掉。

这个故事告诉我们，说谎是不对的，我们应该诚实地面对自己的能力和局限。

教学活动1.阅读故事：老师朗读故事，学生一边听、一边看书。

此时，老师需要注意文学语言和情感表达的重点，以帮助学生更好地理解故事内涵和情节。

2.分组讨论：将学生分成小组，组内讨论几个问题，例如：你喜欢闲踢吗？你觉得闲踢为什么喜欢夸大自己的能力？野狼有没有欺骗闲踢呢？学生需要在讨论中展开思考，表达自己的观点和感受。

3.角色扮演：将《吹牛大王》中的角色分配给学生，让他们通过模仿来理解故事内涵和情感表达。

例如，可以让学生扮演闲踢，运用夸张、幽默的语言表达自己的想法和感受。

4.写故事：通过分小组活动的方式，让学生编写一则简短的故事，以体会写作的乐趣。

学生需要在写作过程中运用所学的词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。

教学反思本节课的教学目标和教学内容都有着明确的导向和意义。

故事《吹牛大王》性质轻松，生动，情节简单明了，容易让学生理解，也容易让学生在角色扮演、写故事等活动中体会到写作和口头表达的乐趣。

在教学实践中，我发现学生对于阅读理解和写作的能力普遍较弱，因此需要在教学中注重语言表达和思维能力的训练。