语文S版六年级下册《我们上路了》课件

认识生字词
•售 • 抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪
自由读诗，要求：
思考：诗歌中的“我们”指的是谁？ 思考：这首诗主要讲了什么？
“我们”指——在座的每一位学 生，所有与大家一样要告别童年， 已经长大的孩子们 。
全诗共三个小节： 第一小节简洁描述了我们上路时的情景。 第二小节表达了我们上路时的心情。 第三小节表达了我们上路时的信念。
没有退路，人生的车站不售返程车票， 没有退路，出了山的溪水不会往回流动。 走下去，前面有相思鸟，有金孔雀， 走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
相思鸟： 一种观赏鸟， 体小，绿头红喙， 喉部黄色，胸部橙 黄色。
象征
美好的爱情
橄榄树： 常绿乔木，羽 状复叶，果实可吃， 也可入药。
象征
和平宁静的生活
我们的脚印也许歪歪扭扭， 我们的膝盖也许被石块磕肿。 也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底， 也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。
结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对 “骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感 悟。
家庭的变故，考试的失利、与同学朋友 之间的矛盾、来自各方面的诱惑……
句式练习：“也许……也许……也许……”
我们上路了
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我们上路了，欢欣鼓舞; 我们上路了，激情满怀； 我们上路了，满心欢喜； 我们上路了，风雨无阻； 我们上路了，义无反顾； ……
教学目标
1、独立默读课文，体会诗歌所表达的告 别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理 想、勇往直前的思想情感。 2、独立认识生字，读读记记“抖着威风、 歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情 地朗诵本诗。
阅读第一节
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚 染上那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很 小的邮票……
在这一句中，这些事物象征什么？
象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。
（这是一种象征的写作方法
在诗歌里运用得非常普遍 ）
• “反正我们是上路了，一步一步地 上路了。”表现了怎样的心情？
• 自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……
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课文小结
课文描绘了我们迈着稚嫩 的脚步上路，前面可能会遇到 美丽或遇到挫折，但无论如何 我们都要坚定信心，勇往直前， 脚踏实地地去开辟属于自己的 人生道路。
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Fra Baidu bibliotek
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文本拓展
结合自己的生活实际，谈谈对“我们 上路了”的理解和体会。 告别父母，告别呵护，告别童年，迈着 稚嫩的脚步独自上路了。前面可能会遇到美 丽和挫折，但无论如何我都会坚定信心，勇 往直前，脚踏实地开辟属于自己的人生之路。
曼陀铃： 一种弦乐，有四 队金属弦。
象征 富有情趣的生活
诗歌所运用的表达方式:象征手法
象征手法是根据事物之间的某种联系，借 助具体形象，以表现某种抽象的概念、思想 和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。 恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的 精神品质，化为具体的可以感知的形象，从 而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意， 从而给读者留下咀嚼回味的余地。
风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧， 那一条条被我们用脚踩出来的路， 才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
细读课文
那一条条被我们用脚踏出来的路,才是 我们每个人留在这世上的真正姓名。
你是怎样理解这一句话的？ 充分地表达出我们对人生成长道路的 深刻认识：胸怀理想，脚踏实地，不畏艰 难，永远向前，才是我们每个人应走的路。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。 不经历风雨怎么见彩虹 ，没有人能 随随便便成功。