叶圣陶《荷花》高考诗歌精读
小学课文《荷花》赏析
小学课文《荷花》赏析小学课文《荷花》赏析《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册语文教科书中，下面是店铺收集整理的小学课文《荷花》赏析，希望大家喜欢。
小学课文《荷花》赏析篇1原文：清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
赏析：这是人教版小学语文三年级下册课文，是一篇优美的散文。
课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。
课文是按看荷花的顺序来写的。
全文共五个自然段。
第一段讲清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。
这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。
第二、三自然段讲看荷花。
课文先介绍了荷叶的样子。
“挨挨挤挤”说明荷叶数量多，长势旺盛。
“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。
接着介绍白荷花的千姿百态，用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。
可以想象得出来：满池的荷花各有各的姿态，该有多么迷人啊！“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想。
这句话有两层意思。
《荷花》阅读理解(含答案)
《荷花》片断
阅读理解含答案
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛
．．就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
1、画横线句子中“仿佛”的意思是（A）
A、似乎；好像
B、模仿、效法
C、像；类似
D、轻轻擦过
2、当微风吹来时，一池的荷花；当风停时，荷花。
展现在我们面前的是一幅（A）的画面。
（答案：都在舞蹈静静地站在那儿）
A、生机盎然
B、五颜六色
C、清香袭人D光彩夺目
3、说说你对画横线句子的理解。
答案：看着这一池美丽的荷花，“我”深深陶醉了，我觉得自己也变成了一朵娇艳的荷花，和美丽的大自然融为一体了。
4、仿照画波浪线的句子，仿写句子。
青蛙跳到荷叶上，告诉我劳动的快乐；蝴蝶飞过来，告诉我花儿的芬芳。
高考语文诗歌鉴赏《新荷叶》含答案
高考语文诗歌鉴赏《新荷叶》含答案阅读下面这首宋词，完成6～7题。
新荷叶李清照薄露初零，长宵共、永昼分停。
绕水楼台，高耸万丈蓬瀛。
芝兰为寿，相辉映、簪笏盈庭。
花柔玉净，捧觞别有娉婷。
鹤瘦松青，精神与、秋月争明。
德行文章，素驰日下声名。
东山高蹈，虽卿相、不足为荣。
安石【注】须起，要苏天下苍生。
【注】安石：东晋政治家谢安，字安石，隐居后屡诏不仕，“淝水之战”的指挥者。
6．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．词中“蓬瀛”与“海客谈瀛洲”中的“瀛洲”具有相似的文化意味。
B．嘉宾在寿宴上进献芝兰、簪笏等贺礼，表达祝贺长寿富贵的美好心意。
C．上阕描写了环境、祝寿人、侍女的不同凡俗，烘托了寿主的名望之高。
D．易安词以婉约著称，但这首祝寿词寄怀高远，蕴含着一股壮气豪情。
答案：B解析：“嘉宾在寿宴上进献芝兰、簪笏等贺礼”错误，词句“芝兰为寿，相辉映、簪笏盈庭”中的“芝兰”“簪笏”不是贺礼，“芝兰”喻指佳子侄，“簪笏”指代众高官，“芝兰”两句的意思是前来祝寿的人中，既有子侄辈，亦有身居高官者，使寿宴为之生辉。
7．该词并非一般祝寿之作，而是别有寄寓。
请结合下阕内容简要分析。
答：答案：①下阕在表达“鹤瘦松青”的祝寿之意后，从“精神”“德行”“文章”等角度突出寿主的德高望重，受人景仰以及文才出众；②然后引用谢安典故，激励寿主以生民为重，东山再起，拯救天下苍生于水火。
解析：思想内容鉴赏。
这是一篇祝寿词，虽然也极尽褒誉，但流露了忧国忧民之志，蕴含着一股壮气豪情。
词作上阕写祝寿的时间、地点及场面。
“薄露初零，长宵共、永昼分停”交代了寿主生日的时间。
“绕水楼台，高耸万丈蓬瀛”写寿主所居之处，有环水而起、高耸入云的楼阁亭榭，宛如传说中的海上仙岛蓬莱、瀛洲一般。
“芝兰为寿，相辉映、簪笏盈庭”通过前来祝寿的众生相侧面烘托寿主的名高位显。
“花柔玉净”两句，写在筵席间穿梭为客人倾酒捧觞的侍女们，容貌姣好，如花似玉，姿态优美。
词的上阕寥寥数语，良辰、美景、贤主、嘉宾都跃然纸上了。
七年级下学期专题《荷》之咏荷诗四首赏析
七年级下学期专题《荷》之咏荷诗四首赏析----62042bd2-6ea6-11ec-b78b-7cb59b590d7d聪明出自勤奋，天才在于积累。
――华罗庚姓名采莲宋唐王长岭荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
荷叶姑娘和采莲姑娘的衣服几乎剪成了同一种颜色。
芙蓉，这是指莲花。
进入荷塘后，荷花姑娘们再也分辨不出哪个是荷叶，哪个是衣服，哪个是荷花，哪个是人脸。
直到听到这首歌，他们才知道他们要来。
诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。
前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。
这首诗讲的是一个采莲的女孩，但没有正面的描述。
而是用荷叶绿如裙，荷花红如脸，谁也闻不到这首歌，巧妙地将采莲姑娘的美与自然融为一体。
这首诗就像一幅美丽的采莲画，描绘了江南采莲姑娘的工作生活和青春快乐。
整首诗生动、诗意、有趣。
莲叶唐郑谷开船时水花绿油的，掌心迎风飘香的。
感谢浣纱人没有折叠。
他们在雨中遮住鸳鸯。
船在水中移动溅起水珠，被荷叶映成闪耀的绿色，倚着栏杆，看着风摇动一株株荷花的柄，传来阵阵香气。
真的要感谢那些在溪水中浣纱的女子们没有将它攀折，留到现在，为雨中那一双双鸳鸯遮风避雨。
这首小诗唱的是荷叶。
整首诗中没有“莲花”一词，但每句话都没有留下莲花。
这首诗不仅描绘了荷叶的颜色、香气和形象，还描绘了风中荷叶的动态美；这首诗不仅从侧面描绘了人们对荷叶的热爱，还进一步描绘了荷叶的高贵品质。
这首小诗意境优美，每句话都是一幅画。
它由一幅游船在荷塘中行走的画面、一幅荷塘洗纱的画面、一幅风摇荷叶的画面和一幅鸳鸯戏水的画面组成。
这组图片充满活力，诗情画意。
这首诗清新优雅。
它不仅是一首咏物诗，更是一幅色彩丰富、充满活力的立体体裁画。
赠荷花李商隐世界上的花和叶是没有联系的。
《荷花》课文原文
《荷花》课文原文《荷花》课文原文日常学习中，大家或多或少都避免不了阅读课文，阅读有利于提升我们的文学素养，以下是小编为大家收集的关于植树的《荷花》课文原文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
荷花课文原文清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
《荷花》教学建议1、首先是课前准备。
引导学生回忆生活中见到的荷花，如没有见过荷花，有条件的可以组织学生去实地观赏并了解荷花的生长情况，以增加对荷花的感性认识，也可查找有关荷花的资料，如文字或图片资料。
教师准备有关荷花的多媒体教学课件。
2、课文的教学本课生字，注意指导学生读准字音，写准字形。
文中的“挨”读一声，注意和“挨”（读二声）在意义上的区别；“莲蓬”的“蓬”读轻声。
要求会写的生字中，注意形近字的区别：裳和常、蜻和晴。
注意分辨、记忆字形，比如，裳与衣服有关，下边是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁；蹈与用脚跳舞有关，左边是足字旁。
写的时候注意字的笔画和书写顺序，“蹈”的第十五笔是“”，“佛”的第四笔是“”。
3、期中这是一篇情景交融、想象丰富的课文，教学导入时，可先调动学生的生活经验，增加对荷花的感性认识。
如“你见到的荷花是什么样的”，再出示有关图片资料或借助其他教学手段来展示一幅幅荷花图。
《赏荷（四篇）》课文分析
《赏荷（四篇）》课文分析荷花（节选）解题：叶圣陶的《荷花》选自《一个少年的笔记》之一《诗的材料》，原文共6个自然段，本文节选的是前3个自然段。
这是一篇情景交融、想象丰富的文章，描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
作者以丰富的想象力，写出了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
作者在描写荷花的时候，由荷花的形状写到荷花的颜色，由荷花的整体写到荷花的局部，条理清楚，语言朴实，给人以美的享受。
结构分析：这段节选共有3个自然段。
第1自然段，写去公园看荷花。
荷花池里的荷花有的开了，有的没开，清香四溢。
第2自然段，描写荷花生长的各种优美姿态。
“朵朵不一样，朵朵都好看。
”第3自然段，写观荷花时的想象，想象自己就是一朵随风起舞的荷花。
语意理解：“今天清早进公园，闻到一阵清香，就往荷花池边跑。
”以“我”被一阵荷花的清香吸引作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。
“荷叶挨挨挤挤的，像一个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”这段话写出了荷花的各种优美姿态。
“冒”的字面意思是液体或气体往外或往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
“挨挨挤挤”写出了荷花很多，紧紧地靠在一起的形态。
“饱胀得马上要破裂似的”，写得很有动感，“饱胀”形象地写出了花骨朵要开还没开时的胀鼓鼓的样子，“马上要破裂似的”让人可以想象到花骨朵马上就要开了，很传神。
“这么多的白荷花，有姿势完全相同的吗没有，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美，都可以画写生画。
”白荷花形态各异，朵朵不同。
写生，对着实物或风景绘画。
只有美的事物才会引起人的美感，才会想把它画下来。
“如果把眼前一池的荷叶荷花看作一大幅活的画，那画家本领比齐白石老先生更大了。
荷花——叶圣陶-赏析
荷花——叶圣陶-赏析
荷花是中国传统文化中的重要象征之一，也是叶圣陶在他的作
品中经常描绘的主题之一。
本文将对叶圣陶的作品《荷花》进行赏析。
作品概述
《荷花》是叶圣陶的一篇散文作品，以荷花为主题，通过对荷
花的描绘和感受，表达了对自然的赞美之情。
描述细腻的自然描写
叶圣陶在作品中展现了他对荷花的细腻观察和描写能力。
他以
独特的视角和感受，描绘了荷花的不同部分和细节，如荷叶的绿色、荷花的鲜艳等。
通过细腻的自然描写，读者仿佛能够身临其境地感
受到荷花的美丽和生机。
自然与人文的结合
除了对自然界的描写，叶圣陶还将人文情感巧妙地融入到作品中。
他通过对池塘中的荷花进行描绘，抒发了自己对生活的热爱和对美好的向往。
同时，在文中他还表达了对中国传统文化的独特理解和推崇，使作品更具深度和情感。
形式与内涵的统一
叶圣陶的《荷花》展现了形式与内涵相统一的艺术风格。
他通过对荷花的观察和描写，不仅展示了自然的美丽，还融入了对人生和人文的思考。
作品中的形式与内涵相辅相成，使得整篇作品更加丰满和深入。
结语
通过对叶圣陶的作品《荷花》的赏析，我们可以感受到作者对荷花和自然的热爱，以及他对人文的思考和追求。
这篇作品生动地展现了荷花的美丽和生机，同时蕴含着深刻的内涵和意义。
参考资料：
- 叶圣陶,《荷花》。
《荷花》选段课内阅读答案（精选14篇）
《荷花》选段课内阅读答案（精选14篇）《荷花》选段课内阅读答案篇1在学习过程中，我们总是需要做课内阅读题，那么荷花这篇阅读题的答案是什么呢?小编整理了相关知识，快来学习学习吧!阅读《荷花》选段，回答问题。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵很美看看那一朵也很美如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1.请在缺标点的地方加上恰当的标点符号。
2.用“——”找出这两段话中写荷叶和荷花姿态的两个句子，在开头分别标上①②。
3.你最喜欢这两段话中哪一个句子?请规范地摘抄下来并说说你喜欢它的原因。
摘抄：________________________我喜欢它的原因是______________4.展开想象，根据提示补充句子。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
有的________;有的________，还有的________荷花课内阅读题答案1.， ; ，。
2.荷叶：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷花：有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
3.略4.像含羞的少女含苞欲放像热情的少妇热情奔放像风韵犹存的贵夫人，雍容华贵。
三年级语文句子分类专项练习一、照样子，写句子例：几只生动心爱的小燕子横擦过泛着微波的湖面。
小燕子横擦过湖面。
1.美丽的贝壳从塑料袋里漏出来。
2.贝蒂和爸爸妈妈一同在掩盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻觅冻僵的小燕子。
3.一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑。
例：在这年春天，成千上万只燕子遇到了费事。
成千上万只燕子在这年春天遇到了费事。
1.三天以后，大河忽然宁静了，没有浪涌，没有涛声2.有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了。
3.听到音讯后，居民们纷繁走出家门。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
叶圣陶《荷花》赏析
阅读天地
0515 2230
叶圣陶《荷花》赏析
原文：
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这朵，很美；看看那朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
赏析：
本文是叶圣陶先生的一篇散文，讲述的是到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。
本文是沿着观赏荷花——变身荷花——又回到现实的线索展开。
第一部分讲述的是看到满池荷花是的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。
细节刻画也很到位，一句一句的读着文章，仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。
第二部分从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。
随着自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，感受的又是另一种情趣——“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”，变身为荷花的也乐在其中了。
在陶醉中，“过了好一会儿”,才记起自己不是荷花,而是在看荷花呢。
”。