叶圣陶荷花赏析
小学课文《荷花》赏析
小学课文《荷花》赏析小学课文《荷花》赏析《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册语文教科书中，下面是店铺收集整理的小学课文《荷花》赏析，希望大家喜欢。
小学课文《荷花》赏析篇1原文：清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
赏析：这是人教版小学语文三年级下册课文，是一篇优美的散文。
课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。
课文是按看荷花的顺序来写的。
全文共五个自然段。
第一段讲清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。
这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。
第二、三自然段讲看荷花。
课文先介绍了荷叶的样子。
“挨挨挤挤”说明荷叶数量多，长势旺盛。
“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。
接着介绍白荷花的千姿百态，用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。
可以想象得出来：满池的荷花各有各的姿态，该有多么迷人啊！“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想。
这句话有两层意思。
《荷花》读后感
《荷花》读后感
《荷花》是叶圣陶先生的一篇描写荷花的散文，通过对荷花的细腻描绘，展现了荷花的美丽、高洁和坚韧。
读完这篇文章，我深受感动，对荷花有了更加深刻的认识。
首先，叶圣陶先生通过对荷花的形态、颜色、香气等方面的描绘，让我感受到了荷花的美丽。
荷花的花瓣层层叠叠，犹如一件精美的艺术品；荷花的颜色丰富多彩，有红、粉、白等各种颜色；荷花的香气淡雅宜人，让人心旷神怡。
这些美丽的特点让我想起了古人对荷花的赞美：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”荷花的美丽不仅仅是外表的，更是一种内在的气质。
叶圣陶先生通过对荷花生长环境的描绘，让我感受到了荷花的高洁。
荷花生长在污泥之中，但它却能保持自己的纯洁无暇，不受外界的污染。
这种高洁的品质让我想起了古人对荷花的评价：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”荷花的高洁品质让我深感敬佩，也让我明白了一个人应该具备的品质：即使在困境中，也要坚守自己的信念，保持自己的纯洁。
最后，叶圣陶先生通过对荷花的生长过程的描绘，让我感受到了荷花的坚韧。
荷花从淤泥中顽强地生长出来，经历了风雨的洗礼，最终绽放出美丽的花朵。
这种坚韧的精神让我想起了古人对荷花的赞美：
“荷尽已无擎雨盖，残菊犹有傲霜枝。
”荷花的坚韧精神让我深感敬意，也让我明白了一个人应该具备的品质：在困难面前，要勇敢地面对，坚持不懈，最终才能取得成功。
《荷花》这篇文章让我深刻地认识到了荷花的美丽、高洁和坚韧。
这些品质不仅仅存在于荷花之中，更应该成为我们每个人追求的目标。
让我们学习荷花的精神，努力成为一个美丽、高洁、坚韧的人。
叶圣陶荷花读后感
叶圣陶荷花读后感叶圣陶是中国现代文学史上的一位杰出作家，他的作品以其深刻的思想和优美的文字而著称。
其中，他的散文《荷花》更是被誉为中国散文的经典之作。
这篇文章以荷花为主题，展现了作者对自然的独特感悟和对人生的深刻思考。
在阅读完叶圣陶的《荷花》之后，我深受感动，对自然和生命有了更深刻的理解。
叶圣陶在《荷花》一文中，以荷花为主线，通过对荷花的描写，表达了对自然的赞美和对生命的感悟。
文章开篇即以“夏日，荷塘，满塘荷叶莹绿”为开端，通过对荷花的描绘，展现了作者对自然的独特感悟。
作者在文中写道，“这一片荷叶，便如庐山千古绝唱，一朝风露便如一阵阵的掌声。
”这样的描写，让人感受到了作者对自然的敬畏和赞美之情。
在文章的中段，叶圣陶通过对荷花的品种和生长环境的描写，表达了对生命的深刻思考。
他写道，“有的荷花含苞待放，有的已经盛开，有的已经凋谢，这是一片生命的交响曲。
”这样的描写，让人感受到了生命的无常和变化。
作者通过荷花的生长过程，表达了对生命的敬畏和对生命的珍惜之情。
在文章的结尾，叶圣陶通过对荷花的神秘之美的描写，表达了对自然的敬畏和对生命的热爱。
他写道，“荷花的美，是一种神秘之美，是一种超脱尘世的美。
”这样的描写，让人感受到了作者对自然的敬畏和对生命的热爱之情。
通过对荷花的描写，作者表达了对自然的敬畏和对生命的热爱。
通过阅读叶圣陶的《荷花》，我深受感动，对自然和生命有了更深刻的理解。
这篇文章不仅展现了作者对自然的独特感悟，更表达了对生命的深刻思考。
在今后的生活中，我会更加珍惜自然，更加热爱生命，让自己成为一个更加热爱生活的人。
叶圣陶荷花课文
叶圣陶荷花课文叶圣陶是中国现代教育家、作家，被誉为“儿童文学之父”，他的作品深受广大读者的喜爱。
其中一篇脍炙人口的课文就是《荷花》。
《荷花》这篇课文以一朵盛开的荷花为主题，通过对荷花的描述，展现了自然界的美丽和生命的顽强。
文章开篇就给出了荷花的形象描写：“这是一片荷塘。
”作者通过描绘荷塘的景色，如“碧绿的荷叶”、“红中带绿的花蕊”等，使读者仿佛置身于荷塘之中，感受到了荷塘的宁静和美丽。
接下来，作者以荷花为主线展开叙述。
他用“它”来指代荷花，使得荷花有了生命，有了灵性。
作者细致入微地描绘了荷花的特点，如“花瓣洁白，像莹莹的玉”、“粉红色的莲芯”等，使读者对荷花的美丽有了更深的感受。
同时，作者还通过对荷花的触摸和闻香来进一步增强读者对荷花的感官体验。
除了形象描写，作者还通过比喻、拟人等修辞手法来表达对荷花的赞美之情。
他将荷花比作“一只白天鹅”、“一位温柔的姑娘”等，使荷花的形象更加生动、美丽。
同时，他还运用拟人手法，如“它向来就是这样，淡淡地开着，从不张狂”，使荷花具备了人的情感和品质，给人以思考和启示。
课文的结尾，作者通过对荷花的成长和生命力的描述，表达了对荷花坚强毅力的赞美。
他说：“它们用坚韧的意志，顽强地咬住腐泥，用自己的血肉，茁壮地吸取养料。
”这种描述不仅让人对荷花的生命力感到敬佩，同时也给人以人生的启示，让人明白只有坚韧不拔的意志才能获得成功。
通过对《荷花》这篇课文的分析，我们能够感受到叶圣陶对自然界的热爱和对生命力的赞美。
他通过精心描绘荷花的形象和特点，使读者对荷花的美丽和生命力有了更深的感受。
同时，他通过比喻和拟人等修辞手法，使荷花具备了人的情感和品质，给人以思考和启示。
叶圣陶的《荷花》这篇课文不仅展现了自然的美丽，更传递了生命的力量和智慧。
它让我们明白只有坚韧不拔、顽强奋斗，才能在人生的道路上获得成功。
同时，它也教会我们欣赏自然、尊重生命，珍惜眼前的美好。
荷花是中国传统文化中的象征之一，代表着高洁和纯净。
《赏荷（四篇）》课文分析
《赏荷（四篇）》课文分析荷花（节选）解题：叶圣陶的《荷花》选自《一个少年的笔记》之一《诗的材料》，原文共6个自然段，本文节选的是前3个自然段。
这是一篇情景交融、想象丰富的文章，描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
作者以丰富的想象力，写出了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
作者在描写荷花的时候，由荷花的形状写到荷花的颜色，由荷花的整体写到荷花的局部，条理清楚，语言朴实，给人以美的享受。
结构分析：这段节选共有3个自然段。
第1自然段，写去公园看荷花。
荷花池里的荷花有的开了，有的没开，清香四溢。
第2自然段，描写荷花生长的各种优美姿态。
“朵朵不一样，朵朵都好看。
”第3自然段，写观荷花时的想象，想象自己就是一朵随风起舞的荷花。
语意理解：“今天清早进公园，闻到一阵清香，就往荷花池边跑。
”以“我”被一阵荷花的清香吸引作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。
“荷叶挨挨挤挤的，像一个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”这段话写出了荷花的各种优美姿态。
“冒”的字面意思是液体或气体往外或往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
“挨挨挤挤”写出了荷花很多，紧紧地靠在一起的形态。
“饱胀得马上要破裂似的”，写得很有动感，“饱胀”形象地写出了花骨朵要开还没开时的胀鼓鼓的样子，“马上要破裂似的”让人可以想象到花骨朵马上就要开了，很传神。
“这么多的白荷花，有姿势完全相同的吗没有，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美，都可以画写生画。
”白荷花形态各异，朵朵不同。
写生，对着实物或风景绘画。
只有美的事物才会引起人的美感，才会想把它画下来。
“如果把眼前一池的荷叶荷花看作一大幅活的画，那画家本领比齐白石老先生更大了。
叶圣陶荷花读后感
叶圣陶荷花读后感
叶圣陶《荷花》读后感。
叶圣陶的《荷花》是一篇感人至深的散文，它以细腻的笔触描绘了一幅幅令人
动容的荷花画面，同时融入了作者对生命、人生、情感的深刻思考。
读完这篇文章，我深受触动，心中涌起了许多感慨。
文章一开始，叶圣陶就以“荷花”为题材，通过对荷花的描写，展现了生命的
顽强与美丽。
他用“不动声色地开着”来形容荷花的绽放，表达了荷花在风雨中依然能保持娇美的意境。
这让我不禁想起了生活中的坚韧与美好，无论遭遇怎样的风雨，我们都要学会坚强，活出自己的美丽。
叶圣陶在文章中还提到了荷花的香气，他写道，“那香气，直是从泥土里揉出
来的，混着泥土的气味，却又胜过泥土的气味。
”这句话让我感受到了生命的馨香，生活中的困难和挫折就像泥土一样，但只要我们用心去感受，总能发现其中的美好和甘甜。
在文章的结尾，叶圣陶通过描写荷叶的坚韧与顽强，表达了对生命的赞美和敬畏。
他写道，“荷叶是一种坚韧的叶子，它能把水珠儿托得高高的，不让它沾着泥土。
”这句话让我明白了生命的力量和意义，无论遭遇怎样的困难，我们都要学会像荷叶一样，坚韧地托起自己的生活，不让心灵沾染泥泞。
通过阅读叶圣陶的《荷花》，我深刻地感受到了生命的美好与坚韧，也更加明
白了生活的意义。
我们要学会像荷花一样，不畏风雨，绽放自己的美丽；要学会像荷叶一样，坚韧地支撑起自己的生活。
生命因坚韧而美丽，生活因执着而精彩。
愿我们都能在生活的道路上，如同荷花般，绽放自己的美丽，坚韧地前行。
叶圣陶荷花读后感
叶圣陶荷花读后感《叶圣陶荷花读后感》叶圣陶的《荷花》是一部动人心魄的作品。
通过对荷花的描写，表达了作者对自然的热爱和对生命的理解。
全文以荷花为线索，展现了大自然的美丽和深沉。
首先，叶圣陶以细腻的笔触描绘了荷花的美丽和神秘。
他不仅描写了荷花的外貌，更是从内心深处感受到了荷花的生命力和灵魂。
在他的笔下，荷花的花瓣如细薄的纱幕，柔嫩而典雅；荷叶如绿色的扇子，飘渺而舒展；荷蕾如小小的珍珠，温润而欲滴。
作者通过对花朵的细致描绘，让读者仿佛看到了荷花的美丽与神秘。
其次，叶圣陶通过对荷花的描述，展示了生命的坚韧和奋斗。
荷花的生长环境是苦难的水泥槽，但它们却能在这样的环境中生存和茁壮。
作者用文笔描绘了荷花顽强的生命力，用心灵讲述了荷花的成长历程。
荷花从冰冷的水泥槽中破土而出，长出细嫩的叶子，生出美丽的花朵，开出宛如瓷器的花瓣。
它们不畏艰难，通过自身的努力和不懈的精神，战胜了困难，绽放出美丽。
叶圣陶在文章中描绘了荷花所代表的美好的意象。
荷花在中国文化中有着崇高的地位，被赋予诗意和哲理。
作者通过对荷花美好形象的刻画，传递了希望、纯洁和宁静的信息。
荷花不仅是美的象征，也是文化的象征。
荷花开在繁忙的城市中，给人们带来了一丝清净和宁静，也表达了作者对美好生活的向往。
《荷花》读后，我深深被作者浓郁的情感所打动。
这篇文章不仅让我感受到了大自然的美丽，也给予我对生命的思考。
在现代社会，人们常常忙于工作和生活琐事，很容易迷失自己、忽略了内心的渴望。
《荷花》让我重新审视自己，思考人生的意义。
正如荷花在水泥槽中生长一样，我们也应该在逆境中不断奋斗，在混乱中寻找宁静，才能最终绽放出属于自己的美丽。
叶圣陶的《荷花》是一部经典的心灵之作。
通过对荷花的描写，他不仅展现了大自然的美丽和神奇，更传递了对生命的热爱和追求。
这篇文章让我重新审视自己的生命，了解到生命的真谛是坚韧和奋斗。
它让我重新思考人生的意义，从而明确了自己的追求和人生的方向。
读完《荷花》，我感觉自己的心灵得到了滋养，仿佛看到了未来的方向。
荷花——叶圣陶-赏析
荷花——叶圣陶-赏析
荷花是中国传统文化中的重要象征之一，也是叶圣陶在他的作
品中经常描绘的主题之一。
本文将对叶圣陶的作品《荷花》进行赏析。
作品概述
《荷花》是叶圣陶的一篇散文作品，以荷花为主题，通过对荷
花的描绘和感受，表达了对自然的赞美之情。
描述细腻的自然描写
叶圣陶在作品中展现了他对荷花的细腻观察和描写能力。
他以
独特的视角和感受，描绘了荷花的不同部分和细节，如荷叶的绿色、荷花的鲜艳等。
通过细腻的自然描写，读者仿佛能够身临其境地感
受到荷花的美丽和生机。
自然与人文的结合
除了对自然界的描写，叶圣陶还将人文情感巧妙地融入到作品中。
他通过对池塘中的荷花进行描绘，抒发了自己对生活的热爱和对美好的向往。
同时，在文中他还表达了对中国传统文化的独特理解和推崇，使作品更具深度和情感。
形式与内涵的统一
叶圣陶的《荷花》展现了形式与内涵相统一的艺术风格。
他通过对荷花的观察和描写，不仅展示了自然的美丽，还融入了对人生和人文的思考。
作品中的形式与内涵相辅相成，使得整篇作品更加丰满和深入。
结语
通过对叶圣陶的作品《荷花》的赏析，我们可以感受到作者对荷花和自然的热爱，以及他对人文的思考和追求。
这篇作品生动地展现了荷花的美丽和生机，同时蕴含着深刻的内涵和意义。
参考资料：
- 叶圣陶,《荷花》。
部编版三年级语文下册第三课《荷 花》知识点及课后练习
3 荷花一、生字词：1、多音字：挨āi 挨近ái 挨冻佛 fó佛教 fú仿佛2、近义词：赶紧—赶快仿佛—好象特殊—特别3、反义词：清香—腥臭粗心—仔细4、词语解释：[莲蓬]：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
[翩翩起舞]：形容轻快地跳舞。
二、课文分析：1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。
第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
2、课文是按看荷花的顺序来写的。
3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。
4、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。
三、佳句赏析：①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。
挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。
这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。
有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。
这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
④我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。
为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。
叶圣陶荷花读后感
叶圣陶荷花读后感《荷花》以一群荷花为背景，通过细腻的描写和深刻的寓意，将家庭教育与荷花的生长发展相互比较，让人不禁聚焦在故事情节中。
荷花，一种从泥泞中绽放出的美丽花朵，象征着中国传统文化中的“清雅和高洁”，而家庭教育则是塑造人品的一种手段和方式。
家庭教育的培养是一个长时间的过程，就好像荷花的生长一样。
在故事开始时，作者通过描绘那个小河边的荷塘，给读者带来了一种充满自然、宁静的画面。
作者以“泥而不妖”这样生动的形容词，描绘了荷塘中荷花的外貌。
荷花如诗如画，清雅高洁，婉约自然。
这时，读者似乎看到了一片翠绿的荷叶，耳边仿佛回荡着溪水的声音，感受到如诗如画的美妙。
然而，故事的情节并没有停留在这种优美的描写上，而是向读者展示了家庭教育的残酷和现实。
作者说：“在它出来的时候，似乎是一件轻松的事，但它的应付其实是一个艰巨的工程，它有很高的腾跃要求，那跃不过是一种绝对需要家庭教育和个体努力。
而唯有这个结果，才是黑幽幽泥水底下的温馨的母根带给我们的荣耀。
”这段话说明家庭教育不仅是一个人生长过程中应付那些困难的必经之路，更是锻造一个人品格的基石。
在文章中，荷花通过突破一层层泥泞的阻碍，奋力向上生长，最终绽放出迷人的花朵。
而家庭教育也像荷花的成长一样，需要通过艰苦奋斗，才能产生更高质量的教育成果。
如何教育孩子，如何成就一代人，这些都是需要家庭成员投入大量精力和心血的事情。
作者在文中引用了乐群的“成一名母亲”的话语：“笑吧！苦吧！欢喜吧！悲伤吧！来就来吧！拿得起筷子，才能得到她的阵阵芬芳。
”这充分表现了家庭教育需要母亲的付出。
通过读《荷花》，我深刻地认识到教育是一项需要大量时间和精力的工作。
玩手机、游戏，在当前的社会中，成为许多孩子娱乐生活的主要方式。
这给家庭教育带来了许多困扰和难题。
了解了《荷花》这篇文章后，我想，家长要将更多的时间花在和孩子相处上，给予他们更多的精力与关心，与他们一起学习、游戏、谈心，培养孩子的独立思考能力和自主性。
叶圣陶荷花赏析
叶圣陶荷花赏析导读：本文叶圣陶荷花赏析，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
叶圣陶荷花赏析：素雅绘心栩栩凝神黑龙江省哈尔滨市团结小学校徐婷“荷花”又称“莲花”“水芙蓉”,是我国十大名花之一。
荷花，花大色艳、清香四溢，出淤泥而不染，被誉为“花中君子”.叶圣陶老先生正是这样，他的性格基调随着向现实人生的迈进，不可避免地呈现出了一个由天真、乐观到忧郁、深沉，由享受美好到沉醉其中的状态。
《荷花》这篇文章描写了夏日公园里一池盛开的、素雅的白荷花，作者观花而触景，沉醉其中，与荷花合二为一的感受。
文章以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅姿态不一，素雅明艳、栩栩如生的画面，表达了作者对大自然的热爱。
那处处都充满了勃勃生机的笔墨，处处都洋溢着荷花气息的活力，让读者深深体会到，叶老先生对美的追求与向往。
可以说是一篇沁人心脾、凝神遐想的佳作。
文章分为：嗅其香——观其形——赞其美——变其身——醒其神五部分。
嗅其香，开门见山第一个自然段，就要提到荷花，这就开门见“花”.如果写荷花，开门见不了花，读者便会离神了。
开头共有四句话，没有华丽的词藻，只有朴素、准确的语言，这就是名家的文章。
开头的四句话，写得很干净：时间（清早），事情（去公园玩），原由（因为闻到清香），结果（所以赶紧往池边跑）。
很干净，但写作效果却不仅仅是这样，他引发了读者的读书期待，一个“赶紧”反映出作者的迫切心情，把读者的心紧紧捉住，从而对花的颜色、形状、姿态有所期盼。
可以说达到了读者要知道的已经知道了，不知道的却特别想知道的效果。
观其形，素雅绘心表面看来是一池白荷花，显得素雅、高洁，并不跳跃。
而读下去却被那白的明艳、白的活泼而打动，相信作者此时的感受也是如此活泼的、跳跃的、澎湃的。
“不少了”“挨挨挤挤”“冒”反映出花多，与第一部分“嗅其香味”呼应，这么多的荷花难怪作者“一进门”就被深深吸引。
这一个“冒”很是了得。
其一，写出花多、叶多。
其二反映白荷花向外透、向上升的那种生命力，艳丽夺目，卓尔不群。
叶圣陶荷花读后感
叶圣陶荷花读后感《荷花》是叶圣陶的一篇散文随笔，以描写荷花为主题，通过对荷花的细致描绘，展现了作者对自然之美的独特感悟。
这篇文章以其清新淡雅的语言，深刻的意境和精湛的描写技巧，成为了中国现代散文的经典之作。
在文章中，叶圣陶以一种细腻入微的笔触，描绘了荷花盛开的场景。
他用“白茎翠叶，粉蕊黄心”来形容荷花的美丽，以及“露沾珠叶”、“风吹玉花”等词语来形容荷花的娇媚。
通过这些细致入微的描写，读者仿佛可以看到荷花婀娜多姿的身影，感受到她们的清新脱俗之美。
叶圣陶在文章中还通过对荷花的描写，表达了对生活的独特感悟。
他说，“荷花虽出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这句话不仅仅是对荷花的赞美，更是对生活的一种理解。
在尘世纷扰的生活中，人们往往会受到各种诱惑和纷扰，但只有保持一颗清澈的心灵，才能不被外界的浮华所迷惑，保持自己的本真和纯洁。
叶圣陶在文章中还借荷花之美，表达了对人生境界的追求。
他说，“荷花虽美，却不飘飘然，虽艳丽，却不妖娆”，这句话表达了对高尚品质的向往。
在叶圣陶看来，荷花之所以美丽，是因为她们不张扬，不妖娆，而是在自己的角落里静静地绽放。
这种高尚的品质，正是我们每个人应该追求的境界。
通过《荷花》，叶圣陶不仅仅是在描写一种自然之美，更是在表达一种人生的理想。
他通过对荷花的赞美，表达了对清新脱俗之美的向往，对纯洁高尚之境的追求。
这种追求，正是我们每个人在现实生活中应该具备的品质。
叶圣陶的《荷花》给我留下了深刻的印象。
在这个物欲横流的社会里，我们往往被俗世的纷扰所困扰，很难保持一颗清澈的心灵。
而叶圣陶通过对荷花的描写，告诉我们，保持一颗清澈的心灵是可能的，也是值得追求的。
只有保持一颗清澈的心灵，我们才能真正欣赏到生活中的美好，才能真正体会到生命的意义。
叶圣陶的《荷花》还告诉我们，追求高尚品质是我们每个人应该努力的方向。
在这个物欲横流的社会里，我们往往容易被俗世的纷扰所迷惑，很难保持一颗纯洁高尚的心灵。
而叶圣陶通过对荷花的描写，告诉我们，保持纯洁高尚的品质是可能的，也是值得追求的。
叶圣陶荷花读后感
叶圣陶荷花读后感叶圣陶的《荷花》是一篇感人至深的散文，读后让人心生感慨，深思不已。
这篇散文以荷花为主题，通过对荷花的描写，表达了作者对生活的理解和感悟。
在文章开头，叶圣陶就以“夏天的傍晚，我常常到湖上去散步”作为开篇，将读者带入了一个宁静而美丽的场景中。
他通过对荷花的描写，展现了荷花的娇艳和清新。
在叶圣陶的笔下，荷花是那样的娇艳欲滴，那样的清新脱俗，仿佛是大自然的一幅画作，令人心驰神往。
然而，叶圣陶并没有止步于对荷花的美好描写，他更深入地观察了荷花的生长环境和生命力。
他指出，荷花虽然生长在污泥淖中，却不染尘埃，依然能够绽放出自己的美丽。
这种坚韧不拔的生命力令人钦佩。
叶圣陶通过荷花，告诉我们生活中的困难和挫折并不可怕，只要我们保持一颗坚强的心，就能够战胜一切困难，绽放出自己的光彩。
叶圣陶还通过对荷花的观察，表达了对生活的感悟。
他说，“荷花虽然生在淤泥之中，但淤泥终究抵挡不住它的洁净。
”这句话深刻地揭示了生活中的真理，无论身处何种环境，我们都应该保持内心的纯净和坚强，不被外界的诱惑和困难所左右，做一个有品格、有信念的人。
在整篇文章中，叶圣陶通过对荷花的描写和观察，表达了对生活的理解和感悟。
他告诉我们，无论身处何种环境，都要保持一颗坚韧不拔的心，不被外界的诱惑和困难所左右，做一个有品格、有信念的人。
这篇散文不仅展现了叶圣陶深厚的文学功底，更是一篇富有哲理和情感的文章，让人读后受益匪浅。
通过阅读叶圣陶的《荷花》，让我对生活有了更深刻的理解。
生活中的困难和挫折并不可怕，只要我们保持一颗坚强的心，就能够战胜一切困难，绽放出自己的光彩。
同时，我们也要保持内心的纯净和坚强，不被外界的诱惑和困难所左右，做一个有品格、有信念的人。
这是我从《荷花》这篇散文中所得到的启示，也是我在今后生活中要努力去做到的。
叶圣陶写的荷花主要内容
叶圣陶写的荷花主要内容《荷花》这篇文章呢，真是叶圣陶的一块“宝石”。
首先呀，荷花就是那种在池塘里“翩翩起舞”的小美人，给人一种“出淤泥而不染”的感觉，咱们每次提到它，心里就忍不住涌起一股清新的气息。
想想看，那荷花在阳光下盛开的样子，像极了调皮的小姑娘，粉嫩粉嫩的花瓣上还沾着露珠，真是让人一看就心情大好啊。
叶圣陶笔下的荷花，简直是把自然美的那一面展现得淋漓尽致，就像那种“只可远观，不可亵玩”的古典美女，既有气质又让人心生向往。
再说了，叶圣陶不光是在描写荷花的外表，更多的是在讲述它那种与众不同的精神。
大家都知道，荷花的生长环境可不是特别好，泥泞的水底，暗沉的水面，可它就是不怕这些困难，依然努力地向上生长，朝阳光的方向开放，简直就是我们生活中的“逆袭王”。
这让我想到了咱们生活中那些奋斗不息的小伙伴，面对种种挑战，他们就像荷花一样，咬牙坚持，最终盛开出属于自己的美丽。
这种精神，真的是令人敬佩啊！而且叶圣陶在文字里描绘的那种宁静氛围，像极了夏日傍晚的微风，轻轻拂过，带来丝丝凉意，让人感觉特别舒心。
而且啊，叶圣陶还巧妙地把荷花和人情世故联系起来，读完后真有种“恍若隔世”的感觉。
你想啊，那些人啊，有的就像荷花一样，清清爽爽，心里装着大千世界；有的则像那些杂草，虽说也有生命，但却总是扎根在泥土里，挥之不去，给人一种沉重感。
他把荷花比作那些理想中的人，纯粹、向上、充满希望，真是让人感慨万千。
在他的笔下，荷花不仅是美的象征，更是品德的体现，真是太有深度了。
要是有机会能跟他聊聊天，听听他是怎么想的，那肯定是个“赚到”的事情。
读着他的文字，我脑海里就浮现出一幅幅美丽的画面，像是置身于那片荷花盛开的池塘，风吹过，波光粼粼，简直就像进入了仙境。
咱们现代人啊，生活节奏快，压力大，有时候真的需要这么一池荷花，来让自己静一静，想一想。
不过，荷花的美啊，不仅在于外表，更在于它的坚韧与顽强。
咱们都知道，生活中总会遇到些磨难，难免有些“磕磕绊绊”。
叶圣陶荷花读后感
叶圣陶荷花读后感叶圣陶的《荷花》是一篇优美的散文，通过对荷花的描写，展现了作者对自然的热爱和对生命的理解。
读完这篇文章，我深受感动，对生命和自然有了更深刻的认识和感悟。
文章开头，叶圣陶就用“荷花”这一形象生动地描绘出了自然界的美好。
他说，“荷花，一种奇特的植物。
它生在淤泥之中，却不染一身的污泥；它长在污水之上，却不受一点的污秽。
”这种对荷花的描写，让我感受到了它的高贵和纯洁。
即使生长在恶劣的环境中，它也能保持清澈的花瓣，洁白无瑕，这种顽强的生命力和不屈的精神令人敬佩。
叶圣陶在文章中还通过对荷花的品格赞美，表达了对生命的理解。
他说，“它在风中摇曳，也不低头；它在雨中沐浴，也不垂怯。
”这句话让我感受到了荷花那种不畏艰难、坚韧不拔的品格。
荷花虽然柔弱，但它却能顶风抗雨，傲然挺立。
这种顽强的生命力和不屈的精神，让我深受感动。
在生活中，我们也应该像荷花一样，不畏艰难，坚韧不拔，勇敢面对生活中的挑战和困难。
叶圣陶在文章中还通过对荷花的形态描写，表达了对自然的热爱。
他说，“它的花瓣，像一只只粉红色的小船，轻轻地浮在水面上。
”这种对荷花的描写，让我感受到了它的优美和娇艳。
荷花的形态优美、娇艳，让人心旷神怡，让我对自然有了更深的热爱。
在这个物质文明高度发达的社会，我们应该多关注自然，多欣赏自然的美丽，让心灵得到净化和滋养。
通过对《荷花》的阅读，我对生命和自然有了更深刻的认识和感悟。
荷花那种顽强的生命力和不屈的精神，让我深受感动；荷花那种优美的形态，让我对自然有了更深的热爱。
我相信，在今后的生活中，我会像荷花一样，不畏艰难，坚韧不拔，勇敢面对生活中的挑战和困难。
同时，我也会多关注自然，多欣赏自然的美丽，让心灵得到净化和滋养。
感谢叶圣陶，让我对生命和自然有了更深刻的认识和感悟。
感受荷花美体会作者情——《荷花》(人教版课标教科书三年级下)教材分析及教学建议
感受荷花美体会作者情——《荷花》(人教版课标教科书三年级下)教材分析及教学建议一、教材分析《荷花》是叶圣陶先生的作品。
课文描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。
全文文字简短，却把一池的荷花泻活了，表达了作者对大自然的热爱之情。
课文按照看荷花的顺序进行叙述，语言朴实优美，想象力丰富，对荷花的描写形象逼真，富于感染力，让我们读后产生一种美感，情操得到陶冶。
课文一开始先告诉我们清早一走进公园的门，就赶紧往荷花池边跑去，是因为有一阵荷花的清香吸引了“我”。
直截了当，引人入胜。
接着，讲那一池美丽的荷花一色彩鲜艳，形状各异，就像一大幅活的画。
作者展开丰富的想象，叙述上有声有色，动静结合，真的把一池荷花绘成了一幅美丽的荷花图。
最后，作者把自己比作一朵荷花，将自己看荷花时的全部感情都融入到文字当中去，感染了读者，让我们读后不仅欣赏到一池美丽的荷花，而且也获得了一种情感体验。
课文作者因景入情,以情观景,情景交融，不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。
让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情和抒情。
课堂教学以情感为纽带,变得更富诱惑力,使学生的好学精神得到培养,促使学生在好学、乐学中逐渐懂得爱,懂得热爱崇高,追求美好。
这对于三年级的孩子来说,具有独特的吸引力。
二、教学建议（一）过程与方法(1）通过朗读感悟,感受荷花的美丽。
(2）通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。
(3）通过老师的指导,理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力。
（二）教学重难点教学重点:在信息技术环境下有机整合语文教学，将课文重点部分的文字形象化,促进学生借助多媒体自主、个性化的阅读。
从而达到感受荷花之美,培养学生审美情趣和热爱大自然的情感这样的教学目标。
教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的.......”等语句。
（三）教法和学法教法用情境教学法,使学生感觉如临其境,易于理解。
叶圣陶先生写的荷花
叶圣陶先生写的荷花荷花是古老的中国传统文化的象征，因其高雅、清晰的形象和深刻的哲理内涵被古代文人墨客所钟爱和吟咏。
其中，著名的叶圣陶先生也曾写有关荷花的文章。
下面，我们来了解一下叶圣陶先生写的荷花相关内容。
1. 荷花的气质在叶圣陶先生的笔下，荷花被赞誉为“眉目轻盈，体态优美，非鹤非蝶，翩若惊鸿”。
他用细腻的笔触刻画出这一美丽的形象，展现出荷花那优雅高贵的气质。
这种气质道出了荷花那独特的文化内涵和人格特质，也给我们传递了一种美好和自信的生活态度。
2. 荷花的哲理叶圣陶先生在荷花的笔下，不仅表现了它的美丽，更丰富地揭示了它悠远的哲理内涵。
他说：“摇曳着艳丽的荷花，在水上浮动，在雨中飘荡，都是一种不可思议的幻境”。
在他看来，荷花其实是一种生命的象征，代表着一种超然的境界和一种洒脱的人生境界。
他用诗情画意将它表现得淋漓尽致，让我们更加深刻地认识到荷花的内在价值和人类需要追求的构造。
3. 荷花对人的教育叶圣陶先生曾经说过：“荷花轻舞，如潇洒自由的哲理，值得我们中国人反复思考”。
荷花的哲理和内涵，给人以启发和指引，被叶圣陶先生赋予了教育的作用。
他通过荷花所传达出的爱与生命的真谛，远离浮躁的生活，不断锤炼生命，提高自己的美德，弘扬阳光向上的人性。
总之，叶圣陶先生的文章中荷花的形象是深刻的、感人的。
它既描写了荷花的美丽，又表达了荷花那持久的哲理内涵，同时教育了人们要追寻美好的生活和高尚的人格，拥抱生命和真理。
荷花给我们以启示，也许这是我们更为追求的高贵、纯洁和美丽。
荷花叶圣陶散文
荷花叶圣陶散文在春天的季节里，荷花散发出淡淡的烟雾，伴随着清晨的黎明，给人一种梦幻般的感觉。
这是那位传奇的文学家叶圣陶所散发出的美丽灵感，他把这份梦幻般的感受写成了《荷花叶圣陶散文》。
叶圣陶受过传统的文学教育，他以这种浪漫而又神秘的文学方式来表达他对大自然的深刻感受，这样的感受使他有着非常丰富的情感。
叶圣陶的文学作品有着深刻的思想和表达，他借助笔墨把自己的感受融入到笔下的文字里，让读者感受到了他最细腻的心情和一种超越时空的感触。
在《荷花叶圣陶散文》中，叶圣陶用他独特的语言来形容那些被清晨的朦胧光线所照耀的荷花，他完美地把那些变幻莫测的阴到阳之中的变化表达出来。
他还描述了那些温柔地缓缓漂浮的荷叶，好像飞鸟在湖面上游玩，散发出无比的梦幻气息。
叶圣陶的文字里有一种深深的节日感，也有一种拂晓的凝结，就像这片湖面里的荷叶，随着清晨的微风轻轻摇曳，也带着朝气蓬勃的绽放，用它清澈的颜色衬托出一片极美的景色，让人想起节日中幸福无比的感受。
叶圣陶的文字仿佛充满了所有的季节，他用在文字里尽可能多地使用语气，以表达一种最柔美的语言，就像他在湖边静坐时，看着荷叶上的水晶般的露珠，在湖面上舞动摇曳，他心中就会有一种感动的力量，这种力量不断地滋润他的灵魂。
当叶圣陶在文字里倾诉自己的心情时，他的文字就变得格外动人，他的思维变得细腻而敏感，他对每一件事都有着异常深刻的见解，用他最准确的语言去表达。
叶圣陶仿佛把一份灵魂的深情融入到每一行文字里，美好的感受和凝结的语言让人窒息，让人感受到他心中的深情，也让人能够牢牢地记住他深情的散文。
叶圣陶的文学把人们带入了一个神秘而浪漫的世界，他的文字也是一个浪漫的礼物，它既表达着叶圣陶对自然的热爱，也传递出给人们最深刻的思想和灵魂。
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叶圣陶荷花赏析
叶圣陶荷花赏析：素雅绘心栩栩凝神
黑龙江省哈尔滨市团结小学校徐婷
“荷花”又称“莲花”“水芙蓉”,是我国十大名花之一。
荷花，花大色艳、清香四溢，出淤泥而不染，被誉为“花中君子”.叶圣陶老先生正是这样，他的性格基调随着向现实人生的迈进，不可避免地呈现出了一个由天真、乐观到忧郁、深沉，由享受美好到沉醉其中的状态。
《荷花》这篇文章描写了夏日公园里一池盛开的、素雅的白荷花，作者观花而触景，沉醉其中，与荷花合二为一的感受。
文章以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅姿态不一，素雅明艳、栩栩如生的画面，表达了作者对大自然的热爱。
那处处都充满了勃勃生机的笔墨，处处都洋溢着荷花气息的活力，让读者深深体会到，叶老先生对美的追求与向往。
可以说是一篇沁人心脾、凝神遐想的佳作。
文章分为：嗅其香——观其形——赞其美——变其身——醒其神五部分。
嗅其香，开门见山
第一个自然段，就要提到荷花，这就开门见“花”.如果写荷花，开门见不了花，读者便会离神了。
开头共有四句话，没有华丽的词藻，只有朴素、准确的语言，这就是名家的文章。
开头的四句话，写得很干净：时间（清早），事情（去公园玩），原由（因
为闻到清香），结果（所以赶紧往池边跑）。
很干净，但写作效果却不仅仅是这样，他引发了读者的读书期待，一个“赶紧”反映出作者的迫切心情，把读者的心紧紧捉住，从而对花的颜色、形状、姿态有所期盼。
可以说达到了读者要知道的已经知道了，不知道的却特别想知道的效果。
观其形，素雅绘心
表面看来是一池白荷花，显得素雅、高洁，并不跳跃。
而读下去却被那白的明艳、白的活泼而打动，相信作者此时的感受也是如此活泼的、跳跃的、澎湃的。
“不少了”“挨挨挤挤”“冒”反映出花多，与第一部分“嗅其香味”呼应，这么多的荷花难怪作者“一进门”就被深深吸引。
这一个“冒”很是了得。
其一，写出花多、叶多。
其二反映白荷花向外透、向上升的那种生命力，艳丽夺目，卓尔不群。
其三，画面感极强，产生联想的空间，由静生动，富有跳跃之感。
随后，“有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”这样的对称句“有的……有的……”,确实说明了荷花开得不少，这样开的，那样开的，这样开的像什么，那样开的像什么，仅仅三种不同姿态的花便满足了读者的需求。
其实读者需要知道的不只三句话而是一个画面。
在人教版语文三年级下册第三单元有一篇《想别人没想到的》文章，它可以反映出叶老先生笔墨的精湛之处。
文章讲一个画师给了每个徒弟大小一样的纸，让他们尽量画出最多的骆驼。
最小的徒弟只画了两只骆驼，起伏的山峦，用智慧取胜。
正是让人保有想象
的空间这一处理方法以少胜多的。
回到《荷花》第一个姿态“才两三瓣”象征开始。
你会想到四五瓣吧？六七瓣呢？向左的，向右的呢？第二个姿态“全展开了”象征奔放。
高的、低的，远处若有若无的，近处芬芳争艳的，简直太多了！第三个姿态“饱胀得”“破裂似的”象征期盼。
这句话是作者情绪上升的体现，也是对一池荷花尽收眼底的强烈感受。
三种姿态荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。
细节刻画也很到位，一句一句的读着文章，仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。
读到这里，下文会出现叶老先生想象自己就是荷花便不觉奇怪了。
赞其美，鲜活顺畅
在领略荷花不同姿态的风韵之后，作者连用两个“美”字，对荷花产生赞叹之情，在这里显得顺理成章，格外顺畅。
既是对文章的一个小结也是作者情感的真实流露——“很美”“也很美”“都很美”“太美了”……
“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
”看看这里，会觉得大自然真了不起！作者真了不起！把一池荷花比作一大幅活的画，传神之笔在“活”字上，一个“活”字写出了荷花生机勃勃的美，让一池的荷花动起来，让荷花明艳起来。
作者通过赞美“画家”来达到赞美一池荷花的目的，其隐含的意思是这一池荷花自成一画，栩栩如生，是大自然的杰作。
作者把看到的、感受到的“活灵活现”地传递给读者，文章便也是“活”的了！
变其身，凝神展魅
“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”,这是作者沉醉其中，忘我心境的写照。
作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。
随着作者自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，感情高度投入，感受的又是另一种情趣——变身为荷花的作者也乐在其中了。
再次说明了，美丽的荷花所产生的巨大魅力。
从刚刚的“活画”中我们看到的是墙壁上的“龙”,当作者融入其中的时候，便是“画龙点晴”了。
“我”化作一朵白荷，风起时，与一池荷花随风舞动；风静时，静立池塘倾听蜻蜓、小鱼的谈话。
多么美的语言，多么富有诗意的想象。
“我”与大自然在此时融为了一体，描绘了一个神奇的世界，与读者产生了极强烈的共鸣，再现文章的魅力。
充满了勃勃生机的笔墨，洋溢着荷花气息的活力，让读者深深体会到，叶老先生对美的追求与向往。
醒其神，首尾呼应
“清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
”见山点明赏花原由。
“过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
”结尾醒神与段首相呼应。
对美的向往追求是我们人类永恒的主题，结尾从幻想到现实
略显失落感，比较符合作者的创作基调。
但凭借“我是在看荷花呢”几个字，也能表现出作者看到的是真实的，想到的是美好的，感受到的是神奇的。
这就是文字的魅力吧！
叶圣陶先生的语言是简练而感人的，他的文章中强调感觉与情感。
人物、事物在叶圣陶先生的笔下鲜明活泼，他的优美文章持久而韵美的留存于世。
他表达的情感和感觉构筑了真相与现实的基础，也使他的文章充满无穷的力量。
“情感如同忽明忽暗的灯火，但是记述却因为这灯火而引入注目”,叶圣陶说。
这段谈话一定程度上体现了叶圣陶不仅是一位善于讲述故事的人，他更是一位艺术家。
《荷花》这篇文章将荷花高洁、素雅的形象描绘于心，将栩栩如生的画面鲜活示人，将美好的憧憬凝神聚心，是一篇具有极高欣赏价值的文章。