可爱的校园课件

可爱的校园主题班会（1课时）
通过主题班会使学生更加了解校园，唤起 学生热爱校园的意识。
宣传画（1课时）
交流会（1课时）
组同学的活动激发了学生热爱校园、 勤学向上、为校争光的激情。尽管学生在活动 中投入了全部的热情，活动也取得了预期的效 果，但我觉得应该让学生学会反思自己，于是 我设计了评价与反思这一环节，采用自评、组 评、师评的方式进行评价，让学生在评价与反 思中找到自己的不足，使学生在今后能更好的 提高自己的综合实践能力。
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综合实践活动主题评价表
组长姓名： 小组成员：
自评 总体内容 组评 师评
1、认真参加活动，对活动始终保持浓厚的兴趣。
2、每次活动是否人人参与，团结合作。 3、活动中，查阅了多少资料？动用那些方法查找？ 4、在活动中发现了那些问题？你们（你）有什么思考？ 5、活动中遇到困难不退缩，并且自己想办法解决问题。 6、活动中有无完整的记录和完整的资料？（文字、摄影、图 片、绘画等）。 7、活动中学到了那些方法技能，综合运用了那些知识？ 8、独立思考，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方 法。 9、活动中有什么不满意的地方？ 10、下一次活动时，有什么改进的的地方？
2010年5月21日
3、在活动中渗透情感熏陶
“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值 观。”因此，在活动中，我不仅关注学生知识的掌握情况， 更要关注学生的情感、态度和价值观。让优秀的学生承担比 较复杂的、难度大的任务，比如主持、小组主要发言人等； 让后进的学生承担简单一些的任务，比如朗读诗歌、讲故事 等。本次课题研究中还发现，学生在老师的点拨下，发挥出 一定的潜力，表现出较好强的求知欲和创造欲。同时，他们 积极投入的精神使我非常的感动。虽然有时走弯路，但是他 们兴趣盎然，蠢蠢欲动，得意之色溢于言表。
美中不足的是：
学生受知识和生活阅历的限制，所写的活动感受材料 不是那样典型，通过听取部分领导和教师的评课指导， 有如下几点需要改进：学生对所运用的资料太过依赖； 展示过程表现拘谨，不够大方自然，展示方式比较单 一等等。但我相信，只要我们乐于实践，勇于探索， 路一定会越走越远，越走越好！
谢谢大家！
2、让学生参与活动的全过程
以学生为主体，主要是指在活动过程中让学生主动参与的 过程。要让学生参与到活动的全过程就必须相信学生，相 信每一个学生都有一定的潜能，教育的作用关键是挖掘学 生的潜能，学生潜能的挖掘不是靠教师一点一点的分析告 诉学生知识，而是要靠学生自己去实践去探索。在课前需 要学生分小组去进行测量，我只是在测量的时候给予他们 一定的指导和帮助，结果我发现他们分工十分明确，每个 小组都有负责测量的同学，也有专人记录，还有的同学负 责确定各建筑物之间的位置，画草图。在这个过程中他们 配合，共同商计测量的方法，体现了小组团结协作，共同 克服困难的精神，并且在课上这个测量的过程，使学生参 与到活动的全过程。
3、我为校园做贡献
（一）第一活动小组进行的是“校园绿化情况调查”
绿色情况调查活动方案（1课时）
学生们在进行”校园绿化情况调查“活动（2课时）
学生的调查结果（1课时）
（二）第二活动小组进行的是“规划我们的校园”
学生设计绿色校园规划图”（1课时）
（三）、第三小组进行的是“我为校园做 贡献主题活动”。活动小组采取了多种形 式唤起全校师生热爱校园，为校园做贡献 的激情。
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在活动中我遵循了以下原则：
1、 尊重学生的兴趣爱好，发挥学生的自主性。
“兴趣是最好的老师”可见学生学习的兴趣是影响教学质量的 重要因素。学习兴趣往往是他们学习的直接动因。要鼓励学 生根据自己的兴趣和爱好选择课题，确定方向，积极地投入 研究，学生对某个问题产生浓厚的兴趣和探究的愿望。不仅 是进行学习和探究的直接动力，也是发挥他们创新精神和创 造潜能的前提。在活动中我给学生录像，照相，当同学们在 录像中看到自己的时候，都感到格外的高兴。在这种情况中 我及时让他们谈自己对校园评价与感受，以此使学生产生校 园十分美丽，自己十分快乐的感受，激发了他们的学习兴趣。
综合实践活动设计方案（1课时）
前期准备：（4课时）
设置情景、确定主题—情景
访谈提纲
1、现在的学校与以前的小学相比有什么不 同？ 谈谈您对我们学校的认识。
2、现在的学校还存在着什么不足？
学生在采访：
学生小组讨论，确定研究主题
经过各小组讨论确立了以下几个活动小主题：
1、校园绿化情况调查
2、规划绿色校园
可爱的校园
主题确定的背景
众所周知，校园对于任何一个学生来说并不 陌生，因为学生绝大部分时间都是在校园中 度过的，而我们的学生是否真的了解自己的 校园呢？带着这个问题，我和同学们一起开 展了这次综合实践活动。
活动目标：
1、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、 师资管理、荣誉等方面多角地了解我们的 学校。 2、能力目标： （1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、 文 字、图画等进行表达的能力。 （2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能 力。 （3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳 动成果，学会互相合作。 3、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体 验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校 争光激情。
重点：充分发展学生各方面的才 能，培养学生的观察能力、创新 能力和动手能力，丰富校园文化 生活。
难点：通过学生观察学校的各 个方面，感受校园文化，增强 学生“爱我学校，美我校园” 的意识，为学校的环境问题出 谋献策，培养主人翁意识 。
活动流程
第一阶段：活动准备阶段 (用时2周） 第二阶段：活动实施阶段 （用时3周） 第三阶段：评价反思阶段 （用时1周）