初中生物八上第五单元16.2《生物行为的主要类型》
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八年级生物上册 5.16.2 动物行为的主要类型教案1 北师大版
5.16.2 动物行为的主要类型（动物和繁殖行为、节律行为、社群行为）㈠创设情境，导入新课课件演示：多媒体播放不同动物的繁殖行为的录像：如鸟的筑巢、求偶、孵卵等行为，鳄鱼的产卵、哺乳动物的哺乳等行为。
㈡合作交流，解读探究：1、繁殖行为想想议议：观察书中插图，动物和繁殖行为有哪些方面的表现？你知道哪些动物的繁殖行为？点拨：动物的繁殖行为包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵育以及对后代的哺育等。
2、节律行为：课件演示：多媒体播放蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜间出没动物的活动，鸟、狗、兔等到白天活动的动物，招潮蟹等海边活动的动物行为。
讨论：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是什么行为类型？这种行为对动物的生存有什么意义？点拨：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是节律行为。
这种行为有利于动物适应复杂的环境，利于动物的生存。
3、社群行为说一说：哪些同学可以说出蜜蜂的一些特点？点拨：蜜蜂是群体生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。
三种成员。
工蜂数量最多，雄蜂较少。
蜂王只有一只。
他们各自的职责不同。
讨论：：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体相似，它们有什么样的共同特征？对他们的生存有什么意义？点拨：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体成员一样，有明显的分工，共同协作，共同维持群体的生存，有利于种族的延续。
想想议议：你还知道哪些群体生活的动物的一些特征？迁移：狼王、狮王、猴王等。
㈢灵活运用，巩固提高例1唐代诗人白居易的诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的是什么行为？例2青蛙等动物在温暖的季节活动，冬天则冬眠，这种行为属于哪种动物行为？它对动物的生存有什么意义？例3具有社会行为的动物有什么特点？㈣总结反思、拓展延伸我们学习了动物和繁殖行为、节律行为、社群行为时，知道各种行为的特点，以及对动物生存的意义。
㈤课堂跟踪反馈：夯实基础，提升能力，开放探究。
2。
八年级生物上册 第五单元 第16章 第2节 动物行为的主要类型(第2课时 繁殖行为、节律行为、社群行
生物化学反应 为基础的复杂机制。
一二三
三、社群行为给动物群体带来好处
1.概念:一起生活的动物群体内不同成员之间 分工合作 , 共同维持 群体的生活。
2.举例 (1)蜜蜂和蚂蚁的分工。
蜜蜂
蚂蚁
成员 分工
成员 分工
蜂后 产卵
蚁后 产卵
雄蜂 与蜂后交配
雄蚁 与蚁后交配
工蜂
保卫 清、理采蜂集巢花、喂蜜养和幼花虫粉、筑巢、工蚁
第2课时 繁殖行为、节律行为、社群行为
一二三
一、繁殖行为保证动物的种群繁衍 与动物 繁殖 有关的行为,叫做动物的繁殖行为,主要包括 雌雄两性动物的识别 、 占有繁殖的空间 、 求偶 、 交配 、 孵卵 以及对后代的抚育等。
一二三
二、节律行为使动物的生活与环境周期性变化保持同步 1.概念:动物 周期性 的、有 节律 的行为。 2.种类 (1) 潮汐 节律:如涨潮时牡蛎将壳打开,退潮时将壳紧闭。 (2) 日 节律:有些动物白天活动,有些则夜间活动。 (3) 月 节律:灵长类动物雌性个体有月经周期。 (4) 年 节律:动物的迁徙、鸟类的换羽。 3.成因:动物体内存在 生物钟 ,它是一种以体内的
关闭
C
答案
1
2
3
456源自74.在北京奥运会上,外国运动员到北京参赛,开始的几天,由于时差 的原因,白天没劲、想睡,晚上兴奋难以入睡,这主要是( ) A.舟车劳累 B.体内的生物钟还未调拨过来 C.饮食不习惯 D.出国前超负荷训练
关闭
B
答案
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3
4
5
6
7
5.社群行为有利于动物的生存,下列各项中具有社群行为的是( ) A.花盆下的一群鼠妇 B.森林里筑巢的鸟类 C.森林中的一群狒狒 D.池塘中的一群青蛙
一二三
三、社群行为给动物群体带来好处
1.概念:一起生活的动物群体内不同成员之间 分工合作 , 共同维持 群体的生活。
2.举例 (1)蜜蜂和蚂蚁的分工。
蜜蜂
蚂蚁
成员 分工
成员 分工
蜂后 产卵
蚁后 产卵
雄蜂 与蜂后交配
雄蚁 与蚁后交配
工蜂
保卫 清、理采蜂集巢花、喂蜜养和幼花虫粉、筑巢、工蚁
第2课时 繁殖行为、节律行为、社群行为
一二三
一、繁殖行为保证动物的种群繁衍 与动物 繁殖 有关的行为,叫做动物的繁殖行为,主要包括 雌雄两性动物的识别 、 占有繁殖的空间 、 求偶 、 交配 、 孵卵 以及对后代的抚育等。
一二三
二、节律行为使动物的生活与环境周期性变化保持同步 1.概念:动物 周期性 的、有 节律 的行为。 2.种类 (1) 潮汐 节律:如涨潮时牡蛎将壳打开,退潮时将壳紧闭。 (2) 日 节律:有些动物白天活动,有些则夜间活动。 (3) 月 节律:灵长类动物雌性个体有月经周期。 (4) 年 节律:动物的迁徙、鸟类的换羽。 3.成因:动物体内存在 生物钟 ,它是一种以体内的
关闭
C
答案
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456源自74.在北京奥运会上,外国运动员到北京参赛,开始的几天,由于时差 的原因,白天没劲、想睡,晚上兴奋难以入睡,这主要是( ) A.舟车劳累 B.体内的生物钟还未调拨过来 C.饮食不习惯 D.出国前超负荷训练
关闭
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答案
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5.社群行为有利于动物的生存,下列各项中具有社群行为的是( ) A.花盆下的一群鼠妇 B.森林里筑巢的鸟类 C.森林中的一群狒狒 D.池塘中的一群青蛙
八年级生物上册第五单元第16章第2节动物行为的主要类型(第1课时取食行为、攻击行为、领域行为、防御行
一二三四五
三、攻击行为发生在同种生物个体之间
1.概念: 同种 动物个体之间常常由于争夺 食物 、
配偶 、领域等发生相互攻击或争斗,这种行为称为攻击行
为。
2.特点:
双方身体很少受到致命伤害
。
3.意义:有利于个体的 生存 和种族的 延续 。
一二三四五
四、领域行为利于动物取食、繁殖和抚育后代 1.意义:动物生存需要一定的空间,这个空间就是动物生存的领域。 在这个领域中,动物可以 取食 、 繁殖 、抚育后代 。 2.举例:动物通常使用 姿态 、 气味 、 鸣叫 等方式来 警告周围的动物,以保卫自己的领域。
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6
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1.人类养蜂取蜜,是利用了蜜蜂的( ) A.攻击行为 B.领域行为 C.取食行为 D.防御行为
关闭
C
答案
2.下列属于防御行为的是( ) A.狮子追捕羚羊 B.母猪哺育小猪 C.乌贼遇敌害释放墨汁 D.秋后大雁南飞
1
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关闭
C
答案
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3.雄性犀牛总是在它活动地区的周围排出一些粪便,这种行为属于
第2节 动物行为的主要类型
第1课时 取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为
一二三四五
一、动物行为的分类 1.根据动物行为的发生分类:先天性的 本能行为 和后天 性的 学习行为 。 2.根据动物行为的功能分类: 取食行为 、 攻击行 为 、领域行为、防御行为、 繁殖行为 、节律行为和 社群行为。
一二三四五
() A.防御行为 B.攻击行为 C.领域行为 D.取食行为
北师大版生物八上5.16.2《动物行为的主要类型》课件
• 提供安全活动场所，享有领域内部资源
• 攻击行为——同种动物个体间由于争夺食
物、配偶、领域等而发生相互攻击或争斗 的行为。
哼，你翻脸， 我也不客气
攻击行为有什么意义？
有利于获得食物、领域、配偶；有利于 种族的优化。
• 社群行为——一起生活的动物个体内不同
的成员之间分工合作，共同维持群体的生 活。
育雏
繁殖行为有什么意义？
使种族得以延续，利于种族优化。
• 领域行为——动物用姿态、气味、鸣叫
或武力来保卫、占有自己领域的行为。
我的地盘 我做主动物标源自领域的方式不同动物标记领域的方式不同
动物标记领域的方式不同
动物标记领域的方式不同
动物对领域的积极保卫
动物对领域的积极保卫
这种行为有什么意义？
贮存食物
贮存食物
取食行为有什么意义？
1、获得维持生存所必须的物质和能量 2、在取食者与被取食者的相互选择中，种 族得以优化。 3、控制生物数量，维持生态平衡
• 防御行为——动物保护自己，防避敌害的
行为（任何一种能够减少来自其他动物伤 害的行为。）
别想欺负 我
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
防御行为只能相对降低遭遇捕食的危 险
看，我们是和 谐的大家庭
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• 攻击行为——同种动物个体间由于争夺食
物、配偶、领域等而发生相互攻击或争斗 的行为。
哼，你翻脸， 我也不客气
攻击行为有什么意义？
有利于获得食物、领域、配偶；有利于 种族的优化。
• 社群行为——一起生活的动物个体内不同
的成员之间分工合作，共同维持群体的生 活。
育雏
繁殖行为有什么意义？
使种族得以延续，利于种族优化。
• 领域行为——动物用姿态、气味、鸣叫
或武力来保卫、占有自己领域的行为。
我的地盘 我做主动物标源自领域的方式不同动物标记领域的方式不同
动物标记领域的方式不同
动物标记领域的方式不同
动物对领域的积极保卫
动物对领域的积极保卫
这种行为有什么意义？
贮存食物
贮存食物
取食行为有什么意义？
1、获得维持生存所必须的物质和能量 2、在取食者与被取食者的相互选择中，种 族得以优化。 3、控制生物数量，维持生态平衡
• 防御行为——动物保护自己，防避敌害的
行为（任何一种能够减少来自其他动物伤 害的行为。）
别想欺负 我
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
动物进行防御的方式多种多样
防御行为只能相对降低遭遇捕食的危 险
看，我们是和 谐的大家庭
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生物八年级上册16.2《动物行为的主要类型》
对子女的哺育等
六、节律行为
概念：动物的活动和行为表现出的周期性现象，又称生物节律。 意义：使动物的生活与环境周期性变化保持同步
1、潮汐节律：随着海洋涨潮落潮动物产生的节律性的产化 2、日节律：节律周期为24小时，其行为和白昼黑夜的交替相关 3、年节律：节律周期为一年
潮汐节律
牡蛎
日节律
夜行性动物
取食行为
动物的食性不同,捕捉方式也多种多样 很多动物有诱捕猎物的手段：如鮟鱇鱼 有些动物能利用工具猎取食物：如黑猩猩用草根掏白蚁吃 有些动物有贮食的习性：如蚂蚁,蜣螂滚粪球
二 攻击行为
概念：动物为了保护资源(如食物、配偶、领域等),所表现出 的同种动物之间的争斗。
特点：是同种动物之间，没有伤害或残杀的意思，只是排 除对手。
第二节 动物行为的主要类型
（１）取食行为
动 （２）攻击行为
物
行 （３）领域行为
为 的
（４）防御行为
主 （５）繁殖行为
要 类
（６）节律行为
型 （７）社群行为
一 取食行为
概念：全部与获得食物和处理食物有关的活动都是动物的取 食行为。 意义：为了保证生存，是最基
领域行为
攻击行为 繁殖行为
防御行为
节律行为 社群行为
•白居易诗：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母 瘦雏渐肥。”这描述的是母燕的（ ）B A.社群行为 B.繁殖行为 C.攻击行为 D.防御行为 •人类养蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（ ）C A.攻击行为 B.繁殖行为 C.贮食行为 D.防御行为
昼行性动物
年节律
迁徙
雪兔的换毛
冬眠
七、社群行为
概念：动物群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生 活。的现象。 意义：对动物的取食，防御，生殖及对抗恶劣环境都有好处。 特点：
六、节律行为
概念：动物的活动和行为表现出的周期性现象，又称生物节律。 意义：使动物的生活与环境周期性变化保持同步
1、潮汐节律：随着海洋涨潮落潮动物产生的节律性的产化 2、日节律：节律周期为24小时，其行为和白昼黑夜的交替相关 3、年节律：节律周期为一年
潮汐节律
牡蛎
日节律
夜行性动物
取食行为
动物的食性不同,捕捉方式也多种多样 很多动物有诱捕猎物的手段：如鮟鱇鱼 有些动物能利用工具猎取食物：如黑猩猩用草根掏白蚁吃 有些动物有贮食的习性：如蚂蚁,蜣螂滚粪球
二 攻击行为
概念：动物为了保护资源(如食物、配偶、领域等),所表现出 的同种动物之间的争斗。
特点：是同种动物之间，没有伤害或残杀的意思，只是排 除对手。
第二节 动物行为的主要类型
（１）取食行为
动 （２）攻击行为
物
行 （３）领域行为
为 的
（４）防御行为
主 （５）繁殖行为
要 类
（６）节律行为
型 （７）社群行为
一 取食行为
概念：全部与获得食物和处理食物有关的活动都是动物的取 食行为。 意义：为了保证生存，是最基
领域行为
攻击行为 繁殖行为
防御行为
节律行为 社群行为
•白居易诗：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母 瘦雏渐肥。”这描述的是母燕的（ ）B A.社群行为 B.繁殖行为 C.攻击行为 D.防御行为 •人类养蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（ ）C A.攻击行为 B.繁殖行为 C.贮食行为 D.防御行为
昼行性动物
年节律
迁徙
雪兔的换毛
冬眠
七、社群行为
概念：动物群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生 活。的现象。 意义：对动物的取食，防御，生殖及对抗恶劣环境都有好处。 特点：
北师大版生物八年级上册16.2《动物行为的主要类型》课件(共30张PPT)
领域行为: 动物的生存需要一定的空间，这个空间就是
动物的领域,动物用姿态、气味、鸣叫等方式 来保卫、占有自己领域的一种行为。
如：狗撒尿做标记。 狐狸身上有一股难闻的气味等
• 攻击行为：同种动 物个体之间由于争 夺食物 、配偶 、领 域等发生相互攻击 或斗争。
两只羚羊格斗
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 11:33:59 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
领域 巢穴而相互攻击的行为
行 为 的
防御行为：动物这为了保护自己 防御敌害的
行为
类
繁殖行为： 与动物繁殖后代有关的行为
型
节律行为：动形物成随了着许地多球周日期月性的的周有期节性律变的化行为
社群行为：同种动物个体之间维持群体共同生存
的一系列的行为
练一练：
1、蝶类白天活动，蛾类夜间活动的行为属于（ A ）
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
初中八年级生物上册 第五单元 第16章 第2节 动物行为的主要类型(第2课时 繁殖行为、节律行为、社群行为)
关闭
C
答案
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4.在北京奥运会上,外国运动员到北京参赛,开始的几天,由于时差 的原因,白天没劲、想睡,晚上兴奋难以入睡,这主要是( ) A.舟车劳累 B.体内的生物钟还未调拨过来 C.饮食不习惯 D.出国前超负荷训练
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5.社群行为有利于动物的生存,下列各项中具有社群行为的是( ) A.花盆下的一群鼠妇 B.森林里筑巢的鸟类 C.森林中的一群狒狒 D.池塘中的一群青蛙
筑巢、喂养其他 蚂蚁
一二三
(2)在狒狒的群体中存在着严格的 优势等级 ,狒狒“首领” 优先享有 食物和配偶 ,并负责整个社群的 行动方向 和 对外战斗 ,与其他雄性个体一起共同保卫群体的安 全。
动物社群行为的特征 具有社群行为的动物群体内往往形成一定组织,成员之间有明确的 分工,有的群体中还形成等级,但不能误认为群居是社群行为的重 要特征,如养鸡场喂养的成群的鸡,群体内没有明确的分工,个体间 是相对独立的,没有分工合作的关系,所以不是具备社群行为的动 物。而白蚁群体中有蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁之分,是具有社群行 为的动物。在具有社群行为的哺乳动物中往往存在着等级,如狒狒 群体,群体“首领”优先享有食物和配偶,并负责整个社群的行动方向 和对外战斗,与其他雄性个体一起共同保卫群体的安全。
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7.印度曾有过“狼孩”的报道:一只失去幼仔的母狼,疯狂闯进了一户 主人不在家的农舍,对园里的鸡群大肆捕咬。此时,留在家里的婴 儿受到惊吓大声啼哭起来,于是母狼循着哭声越窗进入屋内……闻 讯赶回家的主人,正看到衔着婴儿的母狼遁入山林。 十余年后的一天,人们终于在山林里发现了被母狼哺育长大的孩子: 赤身裸体,不懂人言,只会嚎叫,追着母狼用四肢爬行,用牙齿撕咬生 肉。人们称其为“狼孩”。 试根据这一报道分析回答下列问题。 (1)材料中的“母狼”并没有将婴儿吃掉,却将他哺育长大,这是动物 的 繁殖 行为,这种行为主要受 (雌)性激素 的影响。 (2)“狼孩”不会说话、不懂人言、只会嚎叫,追着母狼用四肢爬行且 用牙齿撕咬生肉为食,这说明了在动物的后天学习行为中,生活经 验和 学习 对行为的形成起到决定性的作用。
生物北师大版八年级上册第5单元第16章第2节动物行为的主要类型PPT课件
的领域
物，以保卫自己的领域
乌贼喷出墨汁、 保护自己、防避敌害的行 防御行为
蜥蜴断尾等 为
与动物繁殖有关的行为，
包括雌雄两性动物的识
蝴蝶交尾、火烈
繁殖行为
别、占有繁殖的空间、求
鸟育雏等
偶、交配、孵卵以及对后
代的抚育等
潮汐节律、日节 动物所具有的周期性的、
节律行为 律、月节律、年 有节律的行为
节律
社群行为 蜜蜂的分工合
3．马蜂受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击。 从个体和群体的角度来看，其行为属于( B )
A．攻击行为和社群行为 B．防御行为和社群行为 C．领域行为和节律行为 D．攻击行为和节律行为
解析：马蜂受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻 击，从个体角度说是动物的防御行为，从群体角度说， 是动物的社群行为。
A．牧羊犬看护山坡觅食的羊 B．狒狒“首领”优先享有食物 C．“雁阵”由经验丰富的“头雁”带领 D．兵蚁专司蚁巢的保卫 解析：牧羊犬看护山坡觅食的羊属于学习行为，不 具有社群行为的特点，不属于社群行为。
6．当蚂蚁发现新食物源或要迁移到新巢址时，都要 通知同伴(如图)。蚂蚁的这种通讯依靠的是( B )
②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个 小岛 A、B、C，小岛之间用两根小木条连接起来(如右图)， 这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达 其他小岛。
③将饥饿的蚂蚁放在 B 岛上，食物放在 C 岛上，A 岛上无食物，观察蚂蚁的行为。
④一段时间后将连接 B、C 岛之间的“桥”和 A、B 岛 的对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
【例 1】 学习过动物行为的知识后，小明对妈妈说，
他可以命令蚂蚁在地上排列成“百年潮，中国梦”几个字，
八年级生物上册5.16.2动物行为的主要类型教案1北师大版
核心素养目标分析
本节课围绕动物行为的主要类型，旨在培养学生以下核心素养能力：
1.科学探究：通过分析具体实例，培养学生观察、提问、假设、实验和验证的科学思维方法，提高解决问题的能力。
2.生命观念：使学生理解动物行为与生存、繁衍的关系，形成生物适应环境的生命观念。
3.社会责任：联系生活实际，引导学生关注动物保护，激发学生社会责任感，培养环保意识。
5.课后作业：
学生在课后完成的动物行为短文或报告，体现了他们对课堂所学知识的巩固和应用。通过撰写短文或报告，学生进一步加深了对动物行为特点、适应意义等方面的理解，为后续学习打下了坚实基础。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.结合生活实际，运用案例分析教学。通过展示生动的动物行为实例，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握理论知识。
答案：这一现象表明动物具有学习能力，能够逐渐适应和应对环境变化。鸟类在初期可能对假鸟模型感到恐惧，但随着时间的推移，它们发现这些模型并不会对它们构成威胁，因此逐渐克服了恐惧，适应了这种环境。这有利于鸟类在农田环境中更好地生存和繁衍。
4.创新题：请结合所学知识，设计一个关于动物行为的实验，并说明实验的目的和预期结果。
作业布置与反馈
作业布置：
1.分析题：请结合教材内容，分析以下动物行为的特点和适应意义。狮子群体的狩猎行为、蜜蜂的采蜜行为、鸟类的迁徙行为。
2.论述题：请论述以下两种动物行为类型的区别和联系。领域行为与攻击行为、繁殖行为与取食行为。
3.应用题：请运用所学知识，分析以下实际案例中动物行为的特点和适应意义。某农田里，农民为了防止鸟类啄食庄稼，设置了一些假鸟模型。但一段时间后，鸟类逐渐适应了这种环境，不再害怕假鸟模型。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物行为的多样性。
本节课围绕动物行为的主要类型，旨在培养学生以下核心素养能力：
1.科学探究：通过分析具体实例，培养学生观察、提问、假设、实验和验证的科学思维方法，提高解决问题的能力。
2.生命观念：使学生理解动物行为与生存、繁衍的关系，形成生物适应环境的生命观念。
3.社会责任：联系生活实际，引导学生关注动物保护，激发学生社会责任感，培养环保意识。
5.课后作业：
学生在课后完成的动物行为短文或报告，体现了他们对课堂所学知识的巩固和应用。通过撰写短文或报告，学生进一步加深了对动物行为特点、适应意义等方面的理解，为后续学习打下了坚实基础。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.结合生活实际，运用案例分析教学。通过展示生动的动物行为实例，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握理论知识。
答案：这一现象表明动物具有学习能力，能够逐渐适应和应对环境变化。鸟类在初期可能对假鸟模型感到恐惧，但随着时间的推移，它们发现这些模型并不会对它们构成威胁，因此逐渐克服了恐惧，适应了这种环境。这有利于鸟类在农田环境中更好地生存和繁衍。
4.创新题：请结合所学知识，设计一个关于动物行为的实验，并说明实验的目的和预期结果。
作业布置与反馈
作业布置：
1.分析题：请结合教材内容，分析以下动物行为的特点和适应意义。狮子群体的狩猎行为、蜜蜂的采蜜行为、鸟类的迁徙行为。
2.论述题：请论述以下两种动物行为类型的区别和联系。领域行为与攻击行为、繁殖行为与取食行为。
3.应用题：请运用所学知识，分析以下实际案例中动物行为的特点和适应意义。某农田里，农民为了防止鸟类啄食庄稼，设置了一些假鸟模型。但一段时间后，鸟类逐渐适应了这种环境，不再害怕假鸟模型。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物行为的多样性。
八年级生物上册 第五单元 第16章 第2节 动物行为的主要类型(第1课时 取食行为、攻击行为、领域行
防御行为 不同种动物个体之间 保护自己,防避敌害
【例题】 攻击行为和防御行为的本质区别是 ( ) A.行为过程是否激烈 B.行为结果有无伤亡 C.行为双方是否同种 D.行为双方是否主动 解析:防御行为是动物为了保护自己、防避敌害的行为,这一行为 往往发生在捕食活动中,发生在不同种动物之间;攻击行为是同种 动物个体之间的争斗。 答案:C
一二三四五
三、攻击行为发生在同种生物个体之间
1.概念: 同种 动物个体之间常常由于争夺 食物 、
配偶 、领域等发生相互攻击或争斗,这种行为称为攻击行
为。
2.特点:
双方身体很少受到致命伤害
。
3.意义:有利于个体的 生存 和种族的 延续 。
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四、领域行为利于动物取食、繁殖和抚育后代 1.意义:动物生存需要一定的空间,这个空间就是动物生存的领域。 在这个领域中,动物可以 取食 、 繁殖 、抚育后代 。 2.举例:动物通常使用 姿态 、 气味 、 鸣叫 等方式来 警告周围的动物,以保卫自己的领域。
动物的攻击行为和防御行为 1.攻击行为是同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域等 发生的相互攻击或争斗。 2.防御行为是动物保护自己、防避敌害的行为,这一行为往往发 生在取食活动中,发生在不同生物之间。 攻击行为和防御行为的区别:
攻击行为 行为对象 同种动物个体之间 行为目的 争夺食物、领域、配偶等
一二三四五
五、防御行为减少来自其他动物的伤害 1.概念:不同种动物之间往往存在着 捕食 与 被捕食 的 关系,自然界中每种动物都有一系列的行为来 防御 捕食者的捕 食,这些保护自己、防御敌害的行为就属于防御行为。 2.方式:动物的 拟态 、 保护色 、 警戒色 等。 3.意义:防御行为有利于动物维持 个体生存 和 种族延续。
北师大版初中生物八上第五单元16.2《生物行为的主要类型》 (共56张PPT)
保护色
拟态
假死
乌贼喷出墨汁
防御行为有什么意义？
减少外来伤害，有利于生存。
防御行为只能相对降低遭遇捕食的危险
防御行为能彻底防止自己被 捕食吗？
猎豹的取食行为, 松鼠的贮食等
两只狗争骨头、
羚羊争配偶
警戒色、拟态、
保护色
获取生存的食物
有利于获取配偶、 食物、领域 减少伤害，利于生存
动物有了取食的能力，有了 保护自己的行为，它还需要 自己的一片天地吗？
求偶的舞蹈
5、雄海象占领海滩后，其他雄性海象入侵
后就会争斗
6、狮子追捕羚羊
7、一只老虎占领一座 山
四、本节课你收获了 什么？
五、课堂总结
取食行为
领域行为
攻击行为
动物行为的 主要类型
防御行为
繁殖行为
中考链接：
C 1.攻击行为和防御行为的本质区别是（
）
A、行为过程是否激烈
B、行为结果有无伤亡
C、行为双方是否同种
获取生存的食物
有利于获取配偶、 食物、领域
老鹰捕捉野兔，野兔则 飞快地奔向洞穴躲藏起来。想一想， 老鹰和野兔各表现了哪种类型的动物 行为？
• 防御行为——动物保护自己，防避敌害的行为。
别想欺负我
猎豹的取食行为, 松鼠的贮食等
两只狗争骨头、 羚羊争配偶
获取生存的食物
有利于获取配偶、 食物、领域
招潮蟹鲜艳的鳌肢（警戒色）
• 孵卵、抚育后代等 。
二、合作探究
第2节 动物行为的主要类型
取食行为：
动物采用各种方式取得食物的行为
蛇的捕食
鮟鱇鱼诱捕 猎物
肉食动物 的捕食
捕食
蜘蛛织网
北师大版生物八上5.16.2《动物行为的主要类型》课件
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
八年级生物上册 16.2《动物行为的主要类型》课件1
2021/12/6
第十四页，共五十七页。
动物(dòngwù)的食性不同
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第十五页，共五十七页。
动物捕捉食物的方式(fāngshì)多种多样
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第十六页，共五十七页。
动物捕捉食物的方式(fāngshì)多种多样
2021/12/6
第十七页，共五十七页。
动物捕捉(bǔzhuō)食物的方式多种多样
第二十四页，共五十七页。
贮存 食物 (zhùcún)
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猎豹把吃剩的食物(shíwù) 挂在树上。
第二十五页，共五十七页。
?
取食行为有什么(shén me)意义？
1、获得(huòdé)维持生存所必须的物质和能量
2、在取食者与被取食者的相互选择(xuǎnzé)中，种族得以优化。
3、控制生物数量，维持生态平衡
2021/12/6
第五十三页，共五十七页。
• 课堂 训 (kètáng) 练：
• 1. 人类养蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（ ） C
A、攻击行为(ɡōnɡ jī xínɡ wéi) B、繁殖行为 C、贮食行为
为
C
• 2.攻击行为和防御行为的本质区别是（ ）
A、行为过程是否激烈
B、行为结果有无伤亡
C、行为双方是否同种
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第三十九页，共五十七页。
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第四十页，共五十七页。
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第四十一页，共五十七页。
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第四十二页，共五十七页。
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第四十三页，共五十七页。
特点 ：双方身体很少受到致命 伤害。 (tèdiǎn)
八年级生物16.2动物行为的主要类型优秀课件
第二节 动物行为的主要类型
动物行为的主要类型
1
取食行为
2
防御行为
3繁殖行为4Fra bibliotek领域行为
5
攻击行为
6
社群行为
7
节律行为
取食行为
取食行为——根据食性不同
素食性 杂食性
肉食性
取食行为——取食方法多种多样
取食行为——贮存食物
防御行为
❖动物保护自 己，防避敌 害的行为 〔任何一种 能够减少来 自其他动物 伤害的行 为。〕
社群行为
❖一起生活 的动物个体 内不同的成 员之间分工 合作，共同 维持群体的 生活。
社群行为
节律行为
❖一些动物表 现出的具有 周期性、节 律性的行为
❖日节律、月 节律、年节 律
白天不要打搅我， 俺是上夜班嘀~
防御行为
防御行为
繁殖行为
❖ 动物繁殖有 关的行为。
❖ 〔两性的识 别、筑巢、 求偶、交配 、孵卵、育 雏……〕
妈妈，我是 从哪来的？
繁殖行为
繁殖行为
领域行为
动物用姿 态、气味、 鸣叫或武力 来保卫、占 有自己领域 的行为。
攻击行为
同种动物个体 间由于争夺食 物、配偶、领 域等而发生相 互攻击或争斗 的行为。有利 于获得食物、 领域、配偶； 有利于种族的 优化。
动物行为的主要类型
1
取食行为
2
防御行为
3繁殖行为4Fra bibliotek领域行为
5
攻击行为
6
社群行为
7
节律行为
取食行为
取食行为——根据食性不同
素食性 杂食性
肉食性
取食行为——取食方法多种多样
取食行为——贮存食物
防御行为
❖动物保护自 己，防避敌 害的行为 〔任何一种 能够减少来 自其他动物 伤害的行 为。〕
社群行为
❖一起生活 的动物个体 内不同的成 员之间分工 合作，共同 维持群体的 生活。
社群行为
节律行为
❖一些动物表 现出的具有 周期性、节 律性的行为
❖日节律、月 节律、年节 律
白天不要打搅我， 俺是上夜班嘀~
防御行为
防御行为
繁殖行为
❖ 动物繁殖有 关的行为。
❖ 〔两性的识 别、筑巢、 求偶、交配 、孵卵、育 雏……〕
妈妈，我是 从哪来的？
繁殖行为
繁殖行为
领域行为
动物用姿 态、气味、 鸣叫或武力 来保卫、占 有自己领域 的行为。
攻击行为
同种动物个体 间由于争夺食 物、配偶、领 域等而发生相 互攻击或争斗 的行为。有利 于获得食物、 领域、配偶； 有利于种族的 优化。
生物八上16.2 动物行为的主要类型 同步授课课件
二、领域行为：
动物用姿态、气味、鸣叫或武力来保卫、占 有自己领域的一种行为，这就是领域行为。
意义：有利减少个体或群体之间的冲突，保 证占有者有足够的食物，繁殖季节避免其他 同种个体干扰，有利求偶、交配、育雏等， 在领域内有利回避敌害，有利于寻找食物
东北虎、非洲狮具有领域行为，可达十几平方公里。
同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发 生相互攻击或斗争，这种行为称为攻击行为
第2节 动物行为的主要类型
先天性行为 根 据 行 为 的 发 生
后天学习行为
取食行为
攻击行为
根
据 域行为
行
为 防御行为
的
功 能
繁殖行为
节律行为
社群行为
一、取食行为
概念：全部与获得食物和处理食物有关的活动都是动物 的取食行为。
1、根据动物的食性不同，动物捕食方式多种多样：
一、取食行为
2、很多动物有诱捕猎物 的手段
3、有些动物能利用 工具 猎取食物
4、还有些动物能对捕获的猎物进行初步的加工，如乌鸦 吃螺狮前把它摔碎
5、有些动物有贮存食物的习性，如仓鼠、松鼠等。
想一想： 这些行为有何意义？
供自己及自己的后代享用 而让自己生存下来,是动 物最基本的行为方式。
为什么狗常常走一段路就撒一点尿?
动物的生存需要一定的空间，这个空间就是动物的领域。
下列动物的行为属于什么行为
１.雄狮鸣叫做标记
(领域行为）
２.狼捕鹿，鹿奔跑（取食行为，防御行为）
３.变色龙随环境的变化而改变体色（防御行为）
4.两只雄海豹的争斗
（攻击行为）
哼，你翻脸， 我也不客气
如：两只雄性盘羊为 争夺一只雌性盘羊而 发生争斗；梅花鹿 求偶发生争斗；两只 公鸡为争一只母鸡而 争斗；两只狗为抢 骨头而发生争斗等等。
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• 领域行为——动物用姿态、气味、鸣叫或武力来保
卫、占有自己领域的行为。
我的地盘 我做主
猎豹的取食行为, 松鼠的贮食等
两只狗争骨头、
羚羊争配偶
警戒色、拟态、
保护色
获取生存的食物
有利于获取配偶、 食物、领域 减少伤害，利于生存
鸣叫
狗撒尿做标记
动物对领域的积极保卫
领域行为有什么意义？
动物可以在领域空间里 取食、繁殖、抚育后代
保护色
拟态
假死
乌贼喷出墨汁
防御行为有什么意义？
减少外来伤害，有利于生存。
防御行为只能相对降低遭遇捕食的危险
防御行为能彻底防止自己被 捕食吗？
猎豹的取食行为, 松鼠的贮食等
两只狗争骨头、
羚羊争配偶
警戒色、拟态、
保护色
获取生存的食物
有利于获取配偶、 食物、领域 减少伤害，利于生存
动物有了取食的能力，有了 保护自己的行为，它还需要 自己的一片天地吗？
2、动物从不断从外界获取食物的行为属于取食行为，
包括寻找、获得、加工、摄入、贮存食物 等一系列活动。
3、___同__种_____动物之间由于争夺食物、配
偶、领地相互攻击或争斗，这种行为属
于 攻击行为 ，它有明显的特点，就是双方
的身体很少受到
___致__命__性__的__伤__害___________。
第2节 动物行为的主要类型
一、自主学习（比比你的自学能力）
• 1、根据行为的发生，动物行为可以 • 分为 先天性 的本能行为和后天 • 的 学习行为 ，根据动物行为的功能，
动物行为类型包括___取__食__行__为___、 __领__域__行__为____、__攻__击__行__为___、 _防__御__行__为___、_繁__殖__行__为___、_节__律__行__为____ 、_社__群__行__为_____。
• 攻击行为——同种动物个体间由于争夺食物、配偶、
领域等而发生相互攻击或争斗的行为。 特点： 双方身体很少受到致命伤害。
哼，你翻脸，我 也不客气
猎豹的取食行为, 松鼠的贮食等
获取生存的食物
攻击行为有什么意义？
有利于获得食物、领域、配偶；有利 于繁衍种族。
猎豹的取食行为, 松鼠的贮食等
两只狗争骨头、 羚羊争配偶
D、行为双方是否主动
2.尺蠖静止不动时，形态象一段树枝，这属于（ A ）
A．防御行为 B．繁殖行为 C．攻击行为 D．节律行为
3.白居易诗：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐
B 肥。”这描述的是母燕的（
）
A.社群行为 B.繁殖行为
C.攻击行为 D.防御行为
中考链接：
C 4. 人类养蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（
• 孵卵、抚育后代等 。
二、合作探究
第2节 动物行为的主要类型
取食行为：
动物采用各种方式取得食物的行为
蛇的捕食
鮟鱇鱼诱捕 猎物
肉食动物 的捕食
捕食
蜘蛛织网
黑猩猩用草棍取食
贮存食物
贮存食物
取食行为有什么意义？
通过取食行为，动物获得赖 以生存的食物
猎豹的取食行为, 松鼠的贮食等
获取生存的食物
）
A、攻击行为 B、繁殖行为 C、贮食行为 D、防御行为
B 5 “蜻蜓点水”与下列哪种动物的行为结果相同（
）
A、母鸡孵卵 B、鲤鱼产卵 C、蝙蝠捕捉蚊子 D、海豚戏水
B 6. 下列动物行为中，属于攻击行为的是（
）
A、一只鹰捕食一只飞行的小鸟
B、两只雄海豹为一只雌海豹而争斗
C、一条蛇追击一只青蛙
D、螃蟹反击天敌的进攻
猎豹的取食行为, 松鼠的贮食等
两只狗争骨头、
羚羊争配偶
警戒色、拟态、
保护色
狗撒尿做标记、动物的 姿态、动物的鸣叫
获取生存的食物
有利于获取配偶、 食物、领域 减少伤害，利于生存
有利于取食、繁殖、 抚育后代
猎豹的取食行为, 松鼠的贮食等
两只狗争骨头、 羚羊争配偶
警戒色、拟态、 保护色
狗撒尿做标记、动物的 姿态、动物的鸣叫
六、布置作业
• 完成学考精炼
获取生存的食物
有利于获取配偶、 食物、领域
老鹰捕捉野兔，野兔则 飞快地奔向洞穴躲藏起来。想一想， 老鹰和野兔各表现了哪种类型的动物 行为？
• 防御行为——动物保护自己，防避敌害的行为。
别想欺负我
猎豹的取食行为, 松鼠的贮食等
两只狗争骨头、 羚羊争配偶
获取生存的食物
有利于获取配偶、 食物、领域
招潮蟹鲜艳的鳌肢（警戒色）
猎豹的取食行为, 松鼠的贮食等
两只狗争骨头、
羚羊争配偶
警戒色、拟态、
保护色
狗撒尿做标记、动物的 姿态、动物的鸣叫
蝴蝶交尾、
鸟的筑巢、
获取生存的食物
有利于获取配偶、 食物、领域 减少伤害，利于生存
有利于取食、繁殖、 抚育后代
保证动物的种族 繁衍
三、我能行
1、狗撒尿做标记
2、竹节虫形态像竹子
3、有些鸟类，跳起 4、蜻蜓点水
繁殖行为
获取生存的食物
有利于获取配偶、 食物、领域 减少伤害，利于生存
有利于取食、繁殖、 抚育后代
• 繁殖行为——与动物繁殖有关的行为。
妈妈，我是从 哪来的？
两性的识别 (占区)筑巢
求偶
交配
产卵
孵卵
育雏 （抚育后代）
鸟类保证动物的种族繁衍。
繁殖行为
4、动物使用鸣叫 、姿态 、气味 等 方式警告周围动物，以保卫自己的领域 ，这种行为称为 领域行为.
5、动物保护自己，防御敌害的行为 属于 防御行为，防御行为是发生 在___不__同__种____动物之间的行为。
• 6、与动物繁殖有关的行为，叫做
• 动物的 繁殖行为 • 行为 ，主要包括雌雄两性动物的 识别 、 • 占有繁殖的空间、交配 、 产卵 、
求偶的舞蹈
5、雄海象占领海滩后，其他雄性海象入侵
后就会争斗
6、狮子追捕羚羊
7、一只老虎占领一座 山
四、本节课你收获了 什么？
五、课堂总结
取食行为
领域行为
攻击行为 防御行为
动物行为的 主要类型
繁殖行为
中考链接：
C 1.攻击行为和防御行为的本质区别是（
）
A、行为过程是否激烈
B、行为结果有无伤亡
C、行为双方是否同种
蜘蛛织网
蚂蚁取食
先天性行为
蜘蛛织网、蚂蚁取食、 鸟的筑巢
黑猩猩用树枝取食
黑猩猩摘取香蕉
后天学习行为
动物的先天性行为和后天学习行为 是根据什么来进行分类的？
按获得的途径（或行为的发生）分类： 先天性的本能行为 后天性的学习行为
本能和学习是动物适应环境的两种 最基本方式。
动物的行为按照功能来分可以分为哪 些类型呢？