优选八上生物第五单元说教材

优选八上生物第五单元说教材
研课标说教材流程
说教材
说建议
说评价
说课标
说课程资源 的开发利用
研课标说教材流程 说课标
八下教材课 程具体目标
课程总目标
课 程 目 标
内容标准
初步具有生物学实验 操作的基本技能、一 定的科学探究和实践 能力，养成科学思维
的习惯。
获得生物学基本事实、
概念、原理和规律等方
举例昆虫的生殖和 发育过程；描述两 栖动物和鸟的生殖
和发育过程
尝试对生物进行分 类；描述细菌和真 菌的主要特征及与 人类生活的关系
概述无脊椎动物类群 和脊椎动物类群的主 要特征及他们与人类 生活的关系
区别动物的先天性 行为和学习行为； 举例说出动物的社 会行为
生物的生殖、 发育与遗传
生物的多 样性
面的基础知识。了解并 关注这些知识在生产、
课
生活和社会发展中的应
程
用。
总
目
标
理解人与自然和谐 发展的意义，提高 环境保护意识。
初步形成生物学基本 观点和科学态度，为 确立辩证唯物主义世 界观奠定必要的基础。
正确使用 实验工具
和仪器
生物科学 技术的应 用
收集利 用资料 信息
发展科学 探究能力
能力目 标
动物的运动 和行为
列举动物多种多样 的运动方式；说明 动物的运动依赖于 一定的结构
生物技术
举例说出发酵技
术在食品制作中
内
的作用；说明食
品腐败原因和保
容
鲜一般方法
标
准
研课标说教材流程 说教材
说课标
编者意图 教材特点 编写体例
内容结构
知识与技能的立体式整合
（一）编者意图
全面提高学生 的科学素养
编 者 意 图
基础
分布广泛 的细菌和 真菌
细菌真菌 在生物圈 中的作用
生物 的多 样性 及其 保护
（五）立体式整合——纵向整合
生物圈中的人
突 出 生物圈中的 人 绿色植物 与 生 物 生物和细胞 圈
生物和生物圈
初中 学段 教材 内容
生物圈中的
其他生物
突
生物的多样性 出
及保护
人
与
生物圈中生命 的延续和发展
生 物
圈
(二)教材特点
形式生 动活泼
结构体 系清晰
探究性学习，加 大实验教学
贴近生活
体现STS思想， 人文精神渗透
教 材 特 点
（三）编写体例
探究
进一步探究、 课外实践
技能训练
模拟制作、 设计
课外阅读
调查
实验
观察与思考
引言
正文 引言
资料分析
思考与
练习 应用与
节
实践
单元 小结
回顾与 总结
课外阅读
单 元
（四）内容结构
动物在自然
界中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作用
先天性行为 和学习行为
社会行为
动物的 运动
空中飞行 的动物
各种环境中 的动物
陆地生活 的动物
水中生活 的动物
其生 他物 生圈 物中
的
细菌 真菌
细菌和真 菌在自然 界中作用
（五）立体式整合——横向整合
基 各种环境 础 中的动物
动物的运 动和行为
基 础
动物在生 物圈中的 作用
生物圈中的 其他生物
性认识
1、教学遵循 一定规律、遵 循一定模式、 环节明细、高
效
4、注重知 识归纳、构 建知识网络
教 学 建 议
6、注重实验 教学
7、作业形式 灵活多样
8、问题导学 侧重能力
研课标说教材流程
说教材
说建议
说评价
说课标
健康地生活
（六）立体式整合——纵向整合
生物圈中的人
生物圈中的绿色植 物
七年级下册
八年级上册
生物圈中的其他生 物
生物的多样性及其 保护
七年级上册
生物和细胞
八年级下册
生物圈中生命的 延续和发展
生物和生物圈
纵
向
健康地生活
整
合
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说建议
说课标
教学建议
3、社会热 点 巧妙引入
2、借助直观 教具（实物、 模型、挂图 等），增加感
运用知识 解决实际 问题
爱祖国、 爱家乡
人体结构、 卫生保健
获得生物学 基础知识
课程 具体 目标
课程具体总 目标
课程总目标
课 程 目 标
内容标准
生物圈中的 绿色植物
生物圈中的人 动物的运动 和行为
生物与环境
生物体的 结构层次
10个一 级主题
生物的生殖、 发育与遗传
科学探究
生物的多样性
健康地生活
生物技术