《复韵母ie》教学设计

1、学会复韵母ie和整体认读音节ye，能读准音、认清形、正确书写

会读它们的四声。

2、学会拼读带有韵母ie的音节。

教学重点：

学会复韵母ie和整体认读音节ye。

教学难点：

能够区别ie和ye ，会拼读带有韵母ie的音节。

课前准备

1.关于本课的多媒体课件。(教师)

2.复韵母ie、和整体认读音节ye、组成的音节卡片

教学过程

一、创设情境，复习导入

1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多好玩的游乐项目呢！大家想玩吗？那么，我们先来玩打地鼠吧！(课件出示：拼音乐园的项目打地鼠，地鼠头上写着学过的声母、韵母、音节。)

2.生打地鼠。

师：在这么一个个的地洞里，会钻出一只只的小地鼠，并且每只地鼠的头上都有一个拼音宝宝，不过，你得把它读给大家听，读对了，才会把地鼠打下去，明白了

二、学习ie

1.师：孩子们，打完地鼠后，想继续往前走吗？(想)可是拼音家族有个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？

总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。

2.出示第一幅图：

(1)看一看：图上画着什么？(椰树)椰树的“椰”的读音和我们这节课要学习的复韵母ie的读音是一样的。

师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。)

(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)

(3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)

(4)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。

(5)学习ye。同学们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。

(出示ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。

(6)教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

yē椰子树yé爷爷yě田野yè叶子

三、指导书写ie、

1.说说ie这个韵母的组成。

2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？

3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。

4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。

5.修改自己书写的字母，小组内互查书写。

四、玩玩游戏，轻松巩固

师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！

1.游戏名称：击鼓摸鱼。

2.宣布比赛结果，激发课外练读兴

五、谈话结束

师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。