左忠毅公逸事 教案教学设计
《左忠毅公逸事》的教案设计
一、教案基本信息《左忠毅公逸事》的教案设计适用年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解文言文的基本内容，掌握重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生解读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习左忠毅公的爱国情怀和崇高精神，培养学生的民族自豪感。
教学重点：理解文言文的基本内容，掌握重点词汇和句式。
教学难点：引导学生学习左忠毅公的爱国情怀和崇高精神。
二、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍左忠毅公的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解基本内容，标记出生词和难句。
3. 合作探讨学生分组讨论，共同解决生词和难句问题，理解课文意义。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解文言文中的重点词汇和句式。
5. 课堂练习学生根据课堂讲解内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入教师带领学生复习上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 深入学习学生进一步阅读课文，深入理解左忠毅公的爱国情怀和崇高精神。
3. 小组讨论学生分组讨论，分析左忠毅公的事迹对自己的启示，谈谈自己的感悟。
4. 分享交流各小组代表分享本组的讨论成果，其他学生进行评价和补充。
5. 课堂小结6. 课后作业学生根据本节课的学习内容，完成课后作业，巩固所学知识。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，关注学生的思考深度和团队合作能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、教学策略1. 情境创设：通过介绍历史背景，引导学生进入文本情境，增强学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解作者左宗棠的生平和历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题思想和写作特色。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）学习左宗棠的忠诚、正直、勇敢的精神品质，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文的主题思想和写作特色。
2. 教学难点：（1）课文中的古文词语和句式的理解。
（2）左宗棠生平和历史背景的了解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介左宗棠的生平和历史背景。
（2）引导学生关注课文《左忠毅公逸事》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言风格。
（2）要求学生结合注释，理解课文内容，掌握关键词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的主题思想和写作特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的古文词语和句式。
（2）详细解析左宗棠的形象特点和逸事。
5. 情感教育：（1）引导学生学习左宗棠的忠诚、正直、勇敢的精神品质。
（2）培养学生的爱国情怀。
四、课后作业1. 抄写并背诵《左忠毅公逸事》。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、学习态度等。
3. 知识掌握：测试学生对课文内容、关键词语和句子含义的理解程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用案例分析法，以左宗棠的逸事为例，让学生深入了解其精神品质。
3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
七、教学方法1. 自主学习：让学生通过阅读、思考、探究，提高学习效果。
《左忠毅公逸事》的教案设计
《左忠毅公逸事》的教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《左忠毅公逸事》的兴趣。
2. 帮助学生了解作者和背景。
教学内容：1. 介绍作者左宗棠的生平背景。
2. 简要介绍《左忠毅公逸事》的大致内容。
教学活动：1. 引导学生阅读课文《左忠毅公逸事》。
2. 向学生介绍作者左宗棠的生平背景及其在清朝的历史地位。
3. 概述《左忠毅公逸事》的主要内容，激发学生对课文的兴趣。
第二章：字词理解教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的重点字词。
2. 提高学生的词汇理解能力。
教学内容：1. 课文中的重点字词。
教学活动：1. 让学生自读课文，注意圈点生字词。
2. 引导学生通过查字典、同桌交流等方式理解生字词。
3. 教师讲解课文中的重点字词，确保学生理解。
第三章：内容理解教学目标：1. 帮助学生理解课文的主要内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 课文的主要内容。
教学活动：1. 让学生快速浏览课文，概括课文的主要内容。
2. 教师引导学生通过讨论、回答问题等方式深入理解课文。
3. 分析课文中的关键信息，帮助学生全面理解课文内容。
第四章：情感体会教学目标：1. 帮助学生感受作者的情感表达。
2. 培养学生的情感共鸣和审美能力。
教学内容：1. 课文中作者的情感表达。
教学活动：1. 教师引导学生细读课文，注意体会作者的情感表达。
2. 让学生分享自己对课文情感的理解和感受。
3. 教师总结学生的感受，进行情感教育，培养学生的审美情趣。
第五章：拓展思考教学目标：1. 提高学生的思考和分析能力。
2. 培养学生的创新思维和综合能力。
教学内容：1. 课文中的问题和思考。
教学活动：1. 教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生通过查阅资料、小组合作等方式进行拓展思考。
3. 学生分享自己的思考成果，进行交流和讨论。
第六章：文本分析教学目标：1. 帮助学生深入理解课文结构和写作手法。
2. 提高学生的文本分析能力。
高中语文高三语文下册《左忠毅公逸事》教案、教学设计
5.课后拓展：查阅资料，了解其他历史人物的优秀品质和事迹，为下一节课的课前分享做好准备。
6.课后反思：结合课堂所学，反思自己在学习过程中的收获和不足，制定相应的学习计划，以提高自己的语文素养。
注意事项：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采用以下方式激发学生的学习兴趣：
1.利用多媒体展示左忠毅公的画像以及与他相关的历史背景，让学生对这位历史人物产生直观的感知。
2.以问题导入的方式，向学生提问：“你们知道左忠毅公是谁吗？他有什么样的品质和精神值得我们学习？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
4.引导学生关注左忠毅公的品质和精神，如忠诚、正直、爱民如子等，强调这些品质对当代青年的启示。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对课文中的一个方面进行深入讨论，如人物形象、论证手法、文章结构等。
2.要求学生做好讨论记录，整理讨论成果，以便在班级分享。
4.学会关爱他人，关注社会问题，培养责任感和使命感；
5.增强民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们从课文中汲取智慧，树立正确的人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中三年级学生，他们在前两年的学习中，已经掌握了文言文的基本知识，具备了一定的阅读理解和翻译能力。在此基础上，他们对《左忠毅公逸事》这篇课文具有一定的学习兴趣，但可能对文章深层含义的把握和论证手法的分析存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《左忠毅公逸事》全文。
（2）了解作者司马光及其所处的时代背景。
（3）掌握文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习左忠毅公的忠诚、勇敢、正直的品质。
（2）培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 熟读并理解《左忠毅公逸事》全文。
2. 掌握文中的重点词语和句式。
3. 分析左忠毅公的人物形象及其所代表的价值观。
三、教学难点1. 理解文中的一些特殊句式和古汉语用法。
2. 深入剖析左忠毅公的品质及其对现代社会的启示。
四、教学过程1. 导入新课：介绍作者司马光及其所处的时代背景，引导学生了解《左忠毅公逸事》的背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，掌握重点词语和句式。
3. 合作探讨：分组讨论，分析左忠毅公的人物形象，探讨其忠诚、勇敢、正直的品质。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，重点解析文中的难点问题。
5. 情感教育：引导学生学习左忠毅公的爱国情怀，培养学生的忠诚、勇敢、正直的品质。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的掌握。
五、课后作业1. 熟读并背诵《左忠毅公逸事》全文。
2. 收集有关左忠毅公的资料，了解其生平事迹。
3. 写一篇关于左忠毅公品质的作文。
六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对《左忠毅公逸事》全文的理解和背诵情况，检查学生对文中重点词语和句式的掌握。
2. 过程与方法：观察学生在合作探讨中的参与程度，评估他们的分析能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：评估学生在学习过程中对左忠毅公品质的认同和爱国情怀的培养。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，以便更好地指导学生。
《左忠毅公逸事》的教案设计
《左忠毅公逸事》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解《左忠毅公逸事》的作者、时代背景及文学地位。
激发学生对本文的阅读兴趣，培养文学素养。
1.2 教学内容：简介作者：文天祥，南宋末年抗元英雄、文学家。
介绍时代背景：南宋末年，元朝侵略，民族危机。
阐述《左忠毅公逸事》在文学史上的地位。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解作者、时代背景及文学地位。
提问法，引导学生思考和讨论。
第二章：文本解析2.1 教学目标：分析《左忠毅公逸事》的结构、艺术特色。
理解文本中所表现的人物形象和主题思想。
2.2 教学内容：分析文本的结构：序言、、尾声。
阐述艺术特色：叙事、议论、描写、抒情相结合。
探讨人物形象：左忠毅公的形象特征及其意义。
2.3 教学方法：采用讲授法，解析文本结构、艺术特色。
引导学生通过细节分析，把握人物形象和主题思想。
第三章：词句品味3.1 教学目标：品味文本中的精彩词句，提高语言表达能力。
深入理解文本内涵，丰富文学修养。
3.2 教学内容：筛选并分析文本中的精彩词句、段落。
探讨词句背后的意义和作者的情感态度。
3.3 教学方法：采用讲解法，品味词句、段落的妙处。
引导学生主动发现、分析和讨论。
第四章：实践与应用4.1 教学目标：提高学生的文学鉴赏能力，培养独立思考和批判性思维。
学会将文本内容与现实生活相结合，提高实践能力。
4.2 教学内容：以小组为单位，选择一个与现实生活相关的话题，结合文本内容进行探讨。
4.3 教学方法：采用分组讨论法，引导学生深入探讨文本。
鼓励学生发表独立见解，培养批判性思维。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：总结本文的学习收获，提高学生的文学素养。
激发学生对相关文学作品的阅读兴趣，拓展知识面。
5.2 教学内容：回顾本文的学习内容，总结收获。
推荐相关文学作品，如《正气歌》、《过零丁洋》等。
5.3 教学方法：采用提问法，引导学生回顾学习内容。
推荐文学作品，引导学生自主阅读。
第六章：比较阅读6.1 教学目标：通过比较阅读，加深对《左忠毅公逸事》的理解。
《左忠毅公逸事》的教案设计
《左忠毅公逸事》的教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解《左忠毅公逸事》的作者、背景及作品特点，能够理解并把握文章的主要内容、结构和写作手法。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
1.2 教学内容1.2.1 课文简介：介绍《左忠毅公逸事》的作者、背景及作品特点。
1.2.2 课文内容：讲解课文的主要内容、结构和写作手法。
1.2.3 重点词汇和句式：讲解文中的重点词汇和句式，帮助学生理解课文。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程2.1.1 课堂导入：通过引入相关的历史背景和文化知识，激发学生的学习兴趣。
2.1.2 新课讲解：讲解课文的主要内容、结构和写作手法。
2.1.3 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
2.1.4 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
2.2 教学方法2.2.1 自主学习：鼓励学生自主阅读课文，查找相关资料，提高自学能力。
2.2.2 合作探讨：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
2.2.3 案例分析：通过分析典型的教学案例，使学生更好地理解和掌握教学方法和技巧。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价3.1.1 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的质量。
3.1.2 课后作业：评价学生的作业完成情况，检查学生对所学知识的掌握程度。
3.1.3 课程考核：通过课程考核，全面评估学生的学习成果。
3.2 教学反馈3.2.1 学生反馈：鼓励学生提出意见和建议，及时调整教学内容和教学方法。
3.2.2 同行评价：与其他教师进行交流和探讨，不断提高自己的教学水平。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源4.1.1 教材：《左忠毅公逸事》文本及相关辅导教材。
4.1.2 参考资料：相关的历史背景和文化知识资料。
《左忠毅公逸事》教案
《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案1【教学设想】1、教学内容和重点：《左忠毅公逸事》是传统名篇，是桐城派散文的代表作。
学生对该文文字的阅读理解难度并不大，因此不将对字词句的理解作为课堂教学的重点。
“天下文章出桐城”，桐城派散文的历史地位不同寻常。
本课拟将桐城派散文创作主张“义法说”作为课堂教学主线，从材料的选取、写作手法的运用两方面展开教学，即将教学重点落到文章的章法教学上。
2、课前准备：指导学生认真预习，明确预习要求;在学生充分预习的基础上，教师总结学生预习后还存在的疑问，并整理总结，作为本课教学的基本内容。
3、教学手段：拟用自主探究法、讨论讲解法、合作探究法进行教学。
【教学目标】1、通过学习左光斗爱才若渴，坚贞不屈，一心为国的高风亮节，理解本文的思想意义。
2、赏析围绕中心选取典型事例，运用多种手法刻画人物形象的写作特色，体会“义法说”的内涵。
【教学重点】选择典型事例和精要细节刻划人物性格的意义。
【预习要求】1、通读课文四五遍。
2、找出在查阅字典、互助讨论后都难以理解的字词句。
3、熟悉并概括每段大意。
【教学流程】一、明晓目标，检查预习1、出示并简要解说教学目标。
2、读准文中易错字词的读音。
京畿(jī) 庑(wǔ)下防伺(sì) 炮烙(páo luò)草屦(jù) 长�K(chán) 以指拨眦(zì) 蕲(qí)黄潜桐蹲踞(jù) 迸(bèng)落3、理解文中重要词句含义。
词类活用部分：①使史更敝衣，草屦，背筐，手长�K，为除不洁者(草屦，穿草鞋;手，手拿)②席地倚墙而坐(席，以……为席)③史前跪抱公膝而呜咽(前，走上前，另例：于是相如前进缶，因跪请秦王)重要词语和句式：①叩之寺僧，则史公可法也。
(叩，询问;则，连词表承接，表示后一部分是前一部分的解释或说明，可译为“原来是”“就发现”等，另例：徐而察之，则山下皆石穴罅)②及左公下厂狱，史朝夕狱门外。
《左忠毅公逸事》的教案设计
《左忠毅公逸事》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）了解左忠毅公的生平和事迹，理解他的忠诚和勇敢。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情。
（2）培养学生忠诚、勇敢的品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解文中的关键词语和句式。
（3）了解左忠毅公的生平和事迹。
2. 教学难点：（1）理解文中的句式和特殊用法。
（2）深入理解左忠毅公的品质和精神。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍左忠毅公的生平和事迹，激发学生的兴趣。
（2）学生自主朗读《左忠毅公逸事》。
2. 讲解：（1）教师讲解文中的关键词语和句式。
（2）学生通过小组讨论，深入理解左忠毅公的品质和精神。
3. 练习：（1）学生朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）学生进行小组讨论，分享对左忠毅公的理解和感悟。
四、课后作业：1. 完成《左忠毅公逸事》的朗读和背诵。
2. 写一篇关于左忠毅公的作文，表达自己的理解和感悟。
五、教学评价：1. 学生对《左忠毅公逸事》的朗读和背诵情况进行评价。
2. 学生对左忠毅公的理解和感悟进行评价。
3. 学生通过作文展示自己的写作能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用案例分析法，通过分析左忠毅公的具体事迹，使学生更好地理解和感悟他的品质和精神。
3. 运用比较法，将左忠毅公与其他历史人物进行比较，使学生更全面地认识和评价他的贡献和价值。
七、教学步骤：1. 引导学生预习课文，要求学生提出问题并寻找答案。
2. 课堂上，教师引导学生分享自己的问题和答案，进行小组讨论和交流。
《左忠毅公逸事》教案
《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案1【目的要求】1.学习文中的一些实词、虚词。
2.正确评价左光年的为人和行事，学习他的爱国精神。
【文言基础知识】1.字词解析①注音释义京畿（jī）：京城，国都及其附近的地方。
炮烙（lu）：古代的一种烧烫犯人的酷刑。
眦（zì）：眼眶。
俟（sì）：等待。
述其事以语人（yù，告诉）蕲（qí）：蕲州府，现在湖北省蕲春县一带。
衣裳（cháng）：古代指裙子。
躬（gōng）造左公第：（躬：亲自。
造：造访，到……去拜望。
）蹲踞（jù）：踞有蹲或坐的意思。
使将士更（gēng）休：更换着休息。
解貂（diāo）：貂是一种哺乳动物，皮毛珍贵。
②词性活用从数骑出（使……跟随动词的使动用法）呈卷，即面署第一（当面，名词作状语）蹲踞而背倚之（用后背，名词作状语）手长鑱（手──拿着，名词用作动词）③一词多义【则】微指左公处，则席地倚墙而坐（只，仅仅。
副词）叩之寺僧，则史公可法也（是，原来是。
具有确认作用的副词）漏鼓移则番代（就。
表承接关系的连词）【虽】虽家仆不得近（即使。
表示假设关系）虽才高于世，而无骄尚之情（虽然。
表示转折关系《张衡传》）【焉】卒感焉（于之。
兼词）于是余有叹焉（不译。
语气助词）万钟于我何加焉（呢。
表示反诘语气助词）且焉置土石（哪里。
疑问代词）盘盘焉，囷（qun）囷焉（地。
形容词词尾，助词）2.句式解析省略句为（之）掩户（省介词宾词，“之”代史可法。
）叩之（于）寺僧（省介词）召入，使（之）拜夫人（省介词宾语，“之”代史可法。
）久之，（史可法）闻左公被炮烙，旦夕且死，（史可法）持五十金……（省主语）3.难句解析①从数骑出，微行入古寺“微行”，官员穿着平民的衣服出行。
“从”“使……跟从”，使动用法。
全句译作：（他）带着几个骑马的随从，穿着平民的衣服出去查询，进了一座古庙。
②老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？“已”完了。
《左忠毅公逸事》教案设计
《左忠毅公逸事》教案设计一、教学目标通过学习《左忠毅公逸事》，使学生了解左忠毅公的事迹，激发学生的爱国情感和崇尚正义的精神，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1. 学习理解《左忠毅公逸事》的内容，认识左忠毅公的奋斗历程。
2. 通过讨论和思考，培养学生对爱国主义和正义感的理解。
三、教学难点1. 帮助学生深入理解文中的人物形象和情节，从而理解左忠毅公的精神内涵。
2. 培养学生对于历史人物的评价和思考能力。
四、教学准备1. 课文《左忠毅公逸事》的教材、习题册、课堂活动设计。
2. 课堂投影仪、PPT等多媒体设备。
五、教学过程【导入】1. 利用图片或视频资源，向学生展示左忠毅公的形象，引发学生对他的兴趣，并激发学生与爱国主义相关的经验和情感。
2. 引导学生回顾之前学习的有关爱国主义或正义感的知识，评价和分析相关的历史事件或人物。
【阅读理解】1. 学生阅读《左忠毅公逸事》中的文本内容，自主理解其中的人物形象、故事情节和与爱国主义、正义感相关的要素。
2. 分组或个人讨论，分享对文本的理解和观点，并归纳出关键词汇和句子。
3. 整理学生的讨论成果，以展示形式呈现在教室的墙上或PPT上，方便学生回顾和理解。
【理解思考】1. 引导学生对文本中的人物形象和故事发生的背景进行思考，提出自己的问题，并讨论分享。
2. 针对学生提出的问题，引导学生回归文本，寻找答案，提高阅读过程中的主动思考和探索能力。
【拓展活动】1. 组织学生进行小组讨论和研究，分析左忠毅公事迹的影响和意义，以及如何将左忠毅公的精神内涵融入到自己的日常生活中。
2. 鼓励学生进行创作活动，例如写一篇文章、画一幅画或设计一张海报，展示对左忠毅公的理解和敬意。
【评价与反思】1. 设计小组活动或个人作业，让学生对学习的收获进行评价。
2. 教师对学生的表现进行评价，并针对性地给予反馈和建议。
六、教学延伸1. 引导学生阅读更多有关爱国主义或者正义感的相关文本，进一步增加对于这些价值观的理解和认同。
左忠毅公逸事(人教版高二必修) 教案教学设计共3篇
左忠毅公逸事(人教版高二必修) 教案教学设计共3篇左忠毅公逸事(人教版高二必修) 教案教学设计1左忠毅公逸事(人教版高二必修) 教案教学设计一、教学目标1. 了解中国古代历史人物——左忠毅公的事迹和影响。
2. 培养学生对于中国传统文化的认识和尊重。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学过程1.引入教师向学生介绍左忠毅公的概况，如：其是谁、生活时期、主要事迹等，激发学生学习的兴趣。
2.阅读理解让学生阅读一篇左忠毅公相关的文章，并分组进行讨论。
在讨论结束后，分组展示讨论结论，并对不同观点进行描述和分析。
最后让学生总结文章中充满正义和勇气的精神内涵，并从中学到的文明、文化和道德进行深入思考。
3.思辨探究教师提出左忠毅公早年所赶往的众多学术圣地，然后就学生认为为什么左忠毅公会这样做进行讨论。
引导学生探讨当时的政治风貌和科举制度，了解当时人才充满的压力和建设孔子等名师教育的社会背景。
4.写作作业让学生写一篇关于左忠毅公影响力的文章。
教师可以给予学生一些写作指导和提示，如：如何从文章中体现出左忠毅公的思想和行动、如何为学生和社会提供积极的影响等。
三、教学评价1.学生讨论和展示的结果。
2.学生发表的作品（文章）的质量。
3.学生的思考和表达能力。
四、教学资料1.相关的阅读材料，“左忠毅公逸事(人教版高二必修) ”。
2.老师通过互联网等方式搜集到的相关历史资料通过本次教学，学生们了解了左忠毅公的生平事迹和精神内涵，更深刻地认识到正义和勇气的重要性。
同时，学生们也通过讨论和写作表达自己的看法和思考，加强了自己的阅读理解和写作能力。
教学评价的结果显示，学生的讨论和展示表现出色，写作作业的质量也有明显提高，思考和表达能力也得到了一定程度的提升。
整体而言，本次教学取得了较好的教学效果左忠毅公逸事(人教版高二必修) 教案教学设计2左忠毅公逸事(人教版高二必修) 教案教学设计在历史长河中，有很多伟大的人物为我们的国家做出了巨大的贡献，其中之一便是我们今天要介绍的左忠毅公。
《左忠毅公逸事》教案
《左忠毅公逸事》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《左忠毅公逸事》的作者、背景及文学地位。
激发学生对课文的学习兴趣，培养阅读经典文学作品的习惯。
1.2 教学内容简介作者：文天祥，南宋末年抗元英雄、文学家。
简介背景：南宋末年，元朝侵略者侵占了南宋的半壁江山，文天祥作为抗元将领，英勇抵抗，后被捕入狱。
强调文学价值：《左忠毅公逸事》是文天祥狱中所作，表现了作者坚定的信仰和崇高的品质。
1.3 教学活动引导学生关注课文，激发学习兴趣。
教师讲述文天祥的英勇事迹，引发学生对课文的期待。
第二章：作者与背景简介2.1 教学目标了解文天祥的生平和事迹。
掌握《左忠毅公逸事》的文学背景。
2.2 教学内容文天祥生平简介：抗元英雄、文学家、政治家。
《左忠毅公逸事》背景：文天祥被捕入狱后，元朝统治者劝降，文天祥坚贞不屈，表现出崇高的气节。
2.3 教学活动教师讲述文天祥的生平事迹，引导学生了解抗元英雄的英勇精神。
学生通过查阅资料，了解《左忠毅公逸事》的文学背景。
第三章：课文朗读与翻译3.1 教学目标能够流畅地朗读课文。
掌握课文的生词和句式。
3.2 教学内容课文朗读：学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
课文翻译：学生对照注释，理解课文内容，进行翻译。
3.3 教学活动教师示范朗读，学生跟读。
学生分组进行课文翻译，讨论生词和句式的理解。
第四章：课文分析与讨论4.1 教学目标理解课文的主题和思想内涵。
学会分析课文中的表现手法和修辞手法。
4.2 教学内容主题分析：课文表现了作者坚定的信仰和崇高的品质。
表现手法和修辞手法分析：课文中的对比、象征等手法。
4.3 教学活动教师引导学生分析课文主题，学生分享自己的理解。
学生分组讨论课文中的表现手法和修辞手法，进行分享和交流。
第五章：拓展与实践5.1 教学目标学会欣赏经典文学作品，培养阅读兴趣。
将课文中的优秀品质应用到实际生活中。
5.2 教学内容学生分享自己喜欢的经典文学作品，介绍作品的主题和价值。
左忠毅公逸事(人教版) 教案教学设计
左忠毅公逸事(人教版) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并掌握课文中的重要词汇和句子。
能够概括和描述课文中的主要事件和人物。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对历史人物和事件的分析和理解能力。
培养学生通过课文内容进行思考和批判的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习左忠毅公的事迹，使学生感受到他的忠诚和勇敢，培养学生的爱国情怀。
使学生理解忠诚和勇敢是人格的重要品质，激励学生在面对困难和挑战时勇往直前。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解和分析。
重要词汇和句子的学习和掌握。
2. 教学难点：对课文深层含义的理解和探讨。
对左忠毅公品质和精神的理解和感悟。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的介绍，使学生了解左忠毅公的背景和历史环境。
激发学生的兴趣和好奇心，引起学生对左忠毅公的兴趣。
2. 课文阅读与理解：引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
通过提问和讨论，帮助学生理解和掌握课文中的重要词汇和句子。
3. 内容分析和讨论：对课文内容进行详细的分析和讨论，帮助学生理解和掌握课文的主旨和深层含义。
引导学生思考和批判，激发学生的思维和创造力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，评价学生的学习态度和兴趣。
2. 课文理解和分析：通过提问和讨论，评价学生对课文内容和深层含义的理解程度。
通过作业和测试，评价学生对重要词汇和句子的掌握程度。
3. 思考和创造力：观察学生在讨论和思考中的表现，评价学生的思维能力和创造力。
五、教学资源：1. 课文文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关的历史背景资料。
4. 参考书籍和学术资料。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生的分析和批判能力。
3. 利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。
七、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍左忠毅公的背景和历史环境，激发学生的兴趣。
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解左忠毅公的生平和事迹，理解课文中所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受左忠毅公的忠诚和勇敢，培养学生的爱国情怀。
（2）学会尊敬和崇拜历史上的英雄人物。
（3）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解课文内容，把握左忠毅公的形象特点。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
2. 教学难点：（1）课文中的古代汉语词汇和句式的理解。
（2）左忠毅公的事迹和思想感情的深入理解。
1. 导入新课：（1）介绍左忠毅公的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文，提出问题，引发思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言的美妙。
（2）让学生结合注释和工具书，自行解决字词障碍。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容，分析左忠毅公的形象特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
（2）评价学生的朗读和表达能力。
2. 作业评价：（1）检查学生作业的完成情况，包括字词默写、课文翻译等。
（2）评价学生的作业质量，对学生的学习成果进行肯定和指导。
五、教学资源1. 教材：《左忠毅公逸事》。
2. 参考资料：有关左忠毅公的生平事迹的资料、古代汉语词典、修辞手法参考资料等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，以左忠毅公的事迹为例，引导学生深入理解课文内容。
《左忠毅公逸事》教学设计优质课
《左忠毅公逸事》教学设计优质课《左忠毅公逸事》教学设计（优质课）一、教学目标;(一)知识目标1、了解方苞及桐城派2、掌握文中重点字词，归纳积累一词多义，疏通全文;3、领会课文人物描写中侧面烘托的手法;4、学习文章行文前后照应，互为映衬的写法。
(二)能力目标1、反复朗读课文，提高朗读文言的能力;2、联系语境，认真推敲，不断提高准确翻译文言的能力;3、把握文章的内容，体会其写作手法。
(三)德育目标1、通过对左光斗的逸事的了解，学习其爱才爱国的思想。
(四)情感目标1、体会左光斗与史可法之间深厚的师生情谊。
二、教学重点难点1、掌握文中重点字词，归纳积累一词多义，疏通全文2、领会课文人物描写中侧面烘托的手法三、教学设想这是一篇自读课文，我想把它处理成偏于文言考试类型的解读。
学生必须要有充分的预习，通过预习，对文章要有一定程度的了解。
在课堂上，不管是文言知识的积累还是写作特点的分析，教师主要起引导作用。
四、教学时数1课时五、教学步骤(一)导入新课昨天我们已经预习了《左忠毅公逸事》，要求将文中不识的或读不准的字要查字典标好读音，现在我们将课文通读一遍。
(二)检查预习情况(三)疏通全文，整体把握文章的内容1、京畿视学(1)朗读第一自然段(2)翻译本段重难点句子，积累重点字词①乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。
②公阅毕，即解貂覆生，为掩户。
叩之寺僧，则史公可法也。
③召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。
”(3)“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。
”表现了左光斗怎样的精神品质?A、重视人才，唯才是举，知人善任B、为国为家，忠心耿耿2、狱中斥史(1)朗读第二自然段(2)翻译本段重难点句子，积累重点字词①久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。
②一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。
③微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《左忠毅公逸事》的内容。
（2）能够分析并阐述文中的人物形象、情节安排和写作手法。
（3）能够解读文中的古代文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
（3）培养阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对左忠毅公的敬仰之情，培养爱国情怀。
（2）学习左忠毅公忠诚、坚定、勇敢的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与背诵。
（2）分析人物形象、情节安排和写作手法。
（3）解读古代文化常识。
2. 教学难点：（1）文言文的阅读与理解。
（2）古代文化常识的掌握。
（3）对文中人物品质的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介左忠毅公的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们对左忠毅公有哪些了解？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）要求学生查找相关资料，了解古代文化常识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析人物形象、情节安排和写作手法。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与拓展：（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）举例说明古代文化常识，帮助学生理解和掌握。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置1. 背诵课文。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够更好地理解和领悟课文内容，提高语文素养。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容、人物形象、情节安排和写作手法的掌握情况，评价学生的学习成果。
左忠毅公逸事(人教版) 教案教学设计
左忠毅公逸事(人教版) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并掌握课文《左忠毅公逸事》的主要内容，了解左忠毅公的历史背景和逸事。
能够分析并欣赏文中使用的文学手法和表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习左忠毅公的逸事，使学生感受到忠诚、正直和勇敢的品质，培养学生的道德观念和社会责任感。
激发学生对历史人物和历史事件的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 课文内容简介：简要介绍左忠毅公的生平和逸事，使学生对课文内容有一个初步的了解。
2. 课文分析：对课文进行逐段分析和解读，帮助学生理解文中的细节和含义。
分析文中的文学手法和表达方式，如比喻、拟人等，并引导学生进行欣赏。
三、教学步骤1. 导入：通过引入相关的历史背景和左忠毅公的简介，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，并对不理解的地方进行标记。
教师提问，帮助学生巩固对课文内容的理解。
3. 分组讨论：学生分组讨论文中的逸事，分析其意义和影响。
各组汇报讨论成果，进行全班的交流和分享。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和讨论的积极性。
2. 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 文学鉴赏能力：通过学生的讨论和表达，评估学生对文中文学手法的欣赏和分析能力。
五、教学延伸1. 课后作业：要求学生写一篇关于左忠毅公逸事的读后感，深化对课文内容的理解和感悟。
2. 相关阅读推荐：推荐学生阅读其他关于左忠毅公的历史资料或相关文学作品，进一步扩展知识面。
六、教学资源1. 教材：人教版《语文》教材。
2. 参考资料：关于左忠毅公的历史资料、相关文学作品、文学鉴赏指南。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
七、教学方法1. 讲授法：教师对左忠毅公的历史背景和逸事进行讲解，引导学生理解课文内容。
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《左忠毅公逸事》的作者、背景及文学价值。
掌握课文中的重点词语和句式。
提高阅读文言文的能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会分析文章的结构和写作手法。
培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观感受作者对左忠毅公的崇敬之情，培养学生的爱国情怀。
学习左忠毅公的忠诚、勇敢、正直的品质，提升学生的人格魅力。
引导学生正确对待历史，传承优秀的传统文化。
第二章：教学内容2.1 课文简介《左忠毅公逸事》是清代文学家纪昀所写的一篇传记，记述了左忠毅公的一生。
左忠毅公，名光斗，字斗山，明朝末年著名的抗清将领，民族英雄。
2.2 课文梗概左忠毅公少年英勇，屡建战功，被封为忠毅公。
明朝灭亡后，左忠毅公坚决抗清，带领部队在各地展开游击战争。
左忠毅公在战争中展现出忠诚、勇敢、正直的品质，受到人民的尊敬。
2.3 教学重点掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读文言文的能力。
分析文章的结构和写作手法，学会从不同角度审视文本。
第三章：教学过程3.1 自主学习让学生提前预习课文，了解课文的基本内容。
学生通过查阅资料，了解左忠毅公的生平事迹。
3.2 合作探讨课堂上，学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句式。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
3.3 课堂讲解教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
引导学生分析文章的结构和写作手法。
3.4 课堂练习教师布置相关的练习题目，巩固所学知识。
学生独立完成练习，教师进行批改和反馈。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
结合学生的课堂练习，评价学生的学习效果。
4.2 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
教师对课后作业进行批改，了解学生的学习情况。
4.3 综合评价结合学生的课堂表现、课后作业和考试成绩，对学生的学习情况进行综合评价。
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左忠毅公逸事教案教学设计
[教学目标与训练重点]
1、掌握“以”“骑”“”等词的意义或用法
2、理解左光斗的光辉形象
3、体会生动形象的人物描写
[教学设想]
这篇课文的难词难句不多，学生在自读的基础之上，基本能自行解决，教师只需对个别语句进行解说，对个别词语进行归纳。
一课时。
[教学过程设计]
一、导入
由《梅花岭记》中的“史可法是否英勇” 的争论引入，使学生明确对一部作品的理解与评价，往往要借助于其它材料来综合，而不能仅仅靠某一本书或某一段材料。
二、听读
放录音，要求注准那些自己不能读准的字音，并且大致理解文意。
三、朗读
四、参照注解，疏通词句，理解文意
五、课堂练习
（一）解释划线词语
1、微行入古寺微指左公处
2、为掩户
3、面署第一
4、继吾志事
5、国家之事縻烂至此
6、无俟奸人构陷
7、蹲踞而背倚之
8、必躬造左公第
（二）课后练习一、二
（三）翻译下列语句
1、复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？
2、吾师肺肝，皆铁石所铸造也
3、吾上恐负朝廷，下恐负吾师也
4、谓狱中语乃亲得之于史公云。
（四）概括各自然段大意。
六、讨论
1、第一段可分为几层，表现了左光斗的什么品质？有哪些很有表现力的细节或词语？
点拔引导：
A、写发现人才一段的精炼——第一句，交代天气、出行的特点和所到之处；第二句，左光斗所见，点明史可法刻苦攻
读；第三句，写左光斗的爱才；第四句，“叩之寺僧”写左的“用心之细和印象之深”。
B、“解貂”“掩户”等生动细节；“即”，说明时间之短，不假思索，不顾自身寒冷，充分表现“惜才”。
“为掩户”与“掩户而去”不同，“为”点出行为的目的，说明掩户是为了保护史生，突出其体贴与细致。
2、文中有哪些笔墨是互相呼应的，这有怎样的表达效果。
首段：继吾志事
次段：天下谁可支拄者
第三段：吾恐···
行文严谨
3、章以表现左光斗为主，还是表现史可法为主，为什么？为什么要写史可法，史的事迹与左有什么联系。
体会侧面描写
写史可法正是为了表现左光斗的言传身教产生的巨大影响。
4、朗读“探监”一段，从哪些角度去描写的，表现了人物的怎样性格特征？
外貌：“席地···”酷刑之惨
“目光如炬”精神不屈，对奸佞的仇恨，对国事的焦虑和对史的期望。
声色俱厉的训斥：爱国忧国之心
“因摸地上···”急于赶史离开，也表现了对史的爱护与怜惜。
5、总结：左光斗的人物性格及“逸事”的文体特征
见预习提示
七、作业
笔译第二段。
八、板书设计
九、教后小记。