汉语拼音·识字·听话说话20
2024年汉语拼音·识字·听话说话教案范本
2024年汉语拼音·识字·听话说话教案范本一、教学内容1. 汉语拼音的构成及其重要性2. 声母、韵母、声调的基本概念与发音方法3. 学习20个常用汉字及其拼音二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基础知识，能正确拼读汉字。
2. 培养学生认识声母、韵母、声调，并能运用到实际拼读中。
3. 通过汉字识字，提高学生的汉语词汇量，培养学生的阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的发音及运用；汉字的认读。
2. 教学重点：汉语拼音的基础知识；20个常用汉字的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拼音卡片、汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、拼音卡片、汉字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小动物找家的故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
故事：在一个美丽的森林里，住着一群可爱的小动物。
有一天，小动物们要为自己的家起个名字，可是他们都不会写字。
于是，他们决定向森林里的智者请教。
智者告诉他们，要学会写字，要学习汉语拼音。
2. 基本知识讲解：（1）汉语拼音的构成及其重要性（2）声母、韵母、声调的基本概念与发音方法3. 实践情景引入：通过展示汉字卡片，让学生尝试拼读，教师给予指导和纠正。
4. 例题讲解：以汉字“妈”为例，讲解汉字的拼音、笔画和组词。
5. 随堂练习：让学生分组进行汉字拼读比赛，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出本节课学习的20个汉字及其拼音。
（3）选择一个你喜欢的汉字，用拼音写出它的笔画和组词。
2. 答案：（1）略（2）mā ma dài wǒ qù gōng yuán wán。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后自主阅读，增加词汇量。
（2）开展汉字书写比赛，提高学生的汉字书写能力。
汉语拼音·识字·听话说话教案的教学设计
汉语拼音·识字·听话说话教案的教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》第一册，主要包括汉语拼音的识字与听话说话教学。
具体章节为第一章“拼音王国”的第三节“认识声母和韵母”，详细内容涉及23个声母和24个韵母的认读，以及简单的听话说话练习。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母和24个韵母的正确发音，并能够准确识别。
2. 培养学生通过拼音进行自主阅读的能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生听话说话的基本技巧，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分与发音技巧。
教学重点：拼音的认读、听话说话能力的培养。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有各种动物和水果的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，通过实际情景引入拼音学习。
2. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的声母和韵母进行讲解，如“b、p、m、f”和“a、o、e、i、u、ü”，通过示范、模仿、练习等形式，让学生掌握正确发音。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，学生自由发挥，教师给予点评和指导。
4. 听话说话训练（10分钟）学生两人一组，进行简单的对话练习，如“你叫什么名字？”“我今年几岁？”等，培养学生的听话说话能力。
六、板书设计1. 声母、韵母表格：列出本节课学习的声母和韵母，方便学生记忆。
2. 拼音示例：用不同颜色的粉笔标注声母、韵母、声调，让学生直观地了解拼音结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课学习的声母和韵母，每个写一行，共计五行。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、听话说话能力较弱的学生，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行拼音阅读，提高自主阅读能力；开展家庭作业，让学生与家长共同完成一个对话表演，锻炼学生的口头表达能力。
汉语拼音·识字·听话说话优质教案的教学设计
汉语拼音·识字·听话说话优质教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，重点内容为汉语拼音学习和识字。
详细内容包括：学习拼音字母a、o、e、i、u、ü及其四声发音规则；掌握基本汉字识别，如“妈、爸爸、我、你、他”等；通过听话说话练习，提高学生语言表达能力和听力理解能力。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e、i、u、ü及其四声发音规则，并能正确拼读。
2. 使学生认识并书写基本汉字，如“妈、爸爸、我、你、他”等。
3. 培养学生语言表达能力，提高听话说话水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音字母发音及四声规则；汉字书写与识别。
2. 教学重点：培养学生语言表达能力，提高听话说话能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、田字格本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅家庭场景，让学生观察并说出画面中人物和物品。
2. 拼音学习（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习拼音字母a、o、e、i、u、ü发音。
（2）通过示范和模仿，让学生掌握四声发音规则。
（3）进行拼音拼读练习，巩固所学内容。
3. 识字教学（10分钟）（1）教师展示汉字卡片，引导学生认识并书写基本汉字。
（2）通过组词、造句，让学生理解汉字含义。
4. 听话说话练习（10分钟）（1）教师提出问题，让学生回答，培养学生语言表达能力。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流，提高听话说话能力。
5. 随堂练习（10分钟）（1）拼音拼读练习：学生自主完成拼音练习题。
（2）汉字书写练习：学生在田字格本上书写所学汉字。
六、板书设计1. 黑板左侧：拼音字母a、o、e、i、u、ü及其四声示例。
2. 黑板右侧：汉字“妈、爸爸、我、你、他”及其组词、造句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母a、o、e、i、u、ü各四遍，并标注四声。
《汉语拼音·识字·听话说话》教案
《汉语拼音·识字·听话说话》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识和发音技巧。
2. 让学生能够正确识别和书写常用汉字。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够流利地朗读和进行简单的对话。
二、教学内容：1. 第一课：汉语拼音的基本知识及发音技巧。
2. 第二课：声母、韵母的组合发音。
3. 第三课：声调、声母、韵母的综合练习。
4. 第四课：常用汉字的认识和书写。
5. 第五课：简单的听力和口语练习。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解汉语拼音的基本知识和发音技巧。
2. 采用示范法，让学生正确识别和书写汉字。
3. 采用练习法，提高学生的听说能力。
4. 采用互动教学法，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教师准备教材、教案、PPT等教学资源。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 课程导入：介绍汉语拼音的重要性和学习目标。
2. 新课内容：讲解汉语拼音的基本知识和发音技巧。
3. 课堂练习：让学生进行声母、韵母的组合发音练习。
4. 汉字学习：教授常用汉字的认识和书写。
5. 听力训练：播放听力材料，让学生进行听力练习。
6. 口语练习：组织学生进行小组对话，提高口语表达能力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
8. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的汉语水平。
六、教学评估：1. 定期进行汉语拼音知识的测试，检查学生对发音技巧和声母、韵母的掌握情况。
2. 检查学生的汉字书写能力，评估他们对常用汉字的认识和书写水平。
3. 通过听力理解和口语表达的练习，评估学生的听说能力进步。
七、教学策略：1. 采用多元化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习速度和能力，给予个别辅导和指导。
3. 创设真实的学习情境，让学生在实际交流中运用汉语拼音和汉字。
八、教学拓展：1. 引导学生阅读拼音童话故事，提高他们对拼音文字的理解和运用能力。
汉语拼音·识字·听话说话的教案教学设计
汉语拼音·识字·听话说话的教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，熟练运用拼音进行阅读和写作。
2. 使学生能够认识并正确书写常用汉字，理解字词的含义，提高识字量。
3. 培养学生的听话和说话能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的观点和需求。
二、教学内容1. 第一课时：汉语拼音的声母、韵母及声调教学重点：掌握声母、韵母的书写和发音，了解声调的规则。
2. 第二课时：汉语拼音的组合及应用教学重点：学会音节的拼读，能够运用拼音进行简单的阅读。
3. 第三课时：常用汉字的认识与书写教学重点：认识常用的汉字，掌握汉字的基本笔画和结构。
4. 第四课时：字词的积累与运用教学重点：通过听、说、读、写等多种方式，积累词汇，提高语言表达能力。
5. 第五课时：听话说话能力的培养教学重点：学会倾听他人的观点，能够清晰、流畅地表达自己的意见。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握汉语拼音的书写和发音。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。
4. 运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在实践中学会运用汉语拼音和汉字。
四、教学评价1. 评价学生的汉语拼音掌握情况，主要考察学生的拼读、书写和应用能力。
2. 评价学生的识字量，主要考察学生对汉字的认读、书写和理解能力。
3. 评价学生的听话说话能力，主要考察学生的倾听、表达和交际能力。
五、教学资源1. 教材：《汉语拼音》《识字》《听话说话》2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、拼音卡片、汉字卡片、实物等。
3. 教学课件：根据教学内容，制作相应的课件，辅助教学。
4. 教学素材：选取适合学生年龄特点的听力材料、故事材料等，丰富教学内容。
六、教学进程设计1. 第一课时：汉语拼音的声母、韵母及声调教学活动：引导学生观察声母、韵母的图片，讲解声母、韵母的书写和发音，练习声调的标注。
汉语拼音·识字·听话说话教案范本
汉语拼音·识字·听话说话教案范本第一章：汉语拼音的学习1.1 学习目标：让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
1.2 教学内容：介绍汉语拼音的组成和规则，通过示例和练习让学生熟练掌握。
1.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等多种方式进行教学，引导学生积极参与。
第二章：基础识字2.1 学习目标：让学生能够正确认读和书写简单的汉字。
2.2 教学内容：学习一些常用的简单汉字，包括名词、动词和形容词等。
2.3 教学方法：通过图片、实物等直观教具辅助教学，让学生在语境中学习和应用汉字。
第三章：听话说话训练3.2 教学内容：通过听力练习和口语表达练习，提高学生的听说能力。
3.3 教学方法：采用对话、讨论、角色扮演等方式进行教学，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
第四章：简单句型的学习4.1 学习目标：让学生掌握一些简单的句型结构，并能够运用到实际情景中。
4.2 教学内容：学习一些常用的简单句型，包括陈述句、疑问句和祈使句等。
4.3 教学方法：通过示例、练习和情景模拟等方式进行教学，让学生在实际情景中运用句型。
第五章：阅读理解训练5.2 教学内容：通过阅读一些简单的文章或故事，提高学生的阅读理解能力。
5.3 教学方法：采用问答、讨论、总结等方式进行教学，引导学生深入理解和思考。
第六章：汉字书写练习6.1 学习目标：让学生能够规范、正确地书写汉字，提高书写美观度。
6.2 教学内容：学习一些常用的汉字书写技巧，通过练习提高书写能力。
6.3 教学方法：采用田字格练习、描红等方式进行教学，指导学生掌握笔顺、笔画。
第七章：词语辨析7.1 学习目标：培养学生正确使用词语的能力，提高他们的语言表达准确度。
7.2 教学内容：学习一些常用的近义词、反义词，通过练习辨析词语意义。
7.3 教学方法：采用图片、故事、练习等方式进行教学，引导学生学会恰当使用词语。
第八章：看图说话8.1 学习目标：培养学生观察能力，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
汉语拼音·识字·听话说话教案范本
汉语拼音·识字·听话说话教案范本教案范本：汉语拼音·识字·听话说话一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，第五单元第一课《动物儿歌》。
本课主要内容是通过儿歌的形式，让学生学习汉语拼音，认识动物字词，并能够听懂、会说儿歌内容。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读儿歌中的生字词，掌握相应的汉语拼音。
2. 学生能够认识儿歌中提到的动物，理解字词含义。
3. 学生能够听懂、会说儿歌内容，提高听话说话能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生正确拼读儿歌中的生字词，掌握汉语拼音。
2. 教学重点：学生认识儿歌中提到的动物，理解字词含义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、字词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放儿歌《动物儿歌》，让学生边听边模仿动物的叫声，引起学生对动物的兴趣。
2. 学习汉语拼音：教师引导学生跟读儿歌中的生字词，讲解生字词的汉语拼音，让学生正确拼读。
3. 认识动物字词：教师出示动物图片，引导学生说出图片中的动物名称，并用字词卡片展示相应的汉字，让学生认识动物字词。
4. 随堂练习：教师给出动物字词，让学生拼读并书写。
例如：猫（māo）、狗（gǒu）、鸭（yā）。
5. 听说法：教师播放儿歌，让学生听懂儿歌内容，并能够复述出来。
教师适时给予表扬和鼓励。
6. 说话练习：教师引导学生谈论自己喜欢的动物，让学生能够听懂、会说，提高听话说话能力。
六、板书设计板书设计如下：动物儿歌小猫māo小狗gǒu小鸭yā七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读儿歌中的生字词，并书写。
（2）用自己的话复述儿歌内容。
2. 答案：（1）生字词：猫（māo）、狗（gǒu）、鸭（yā）。
（2）儿歌内容：小猫捉迷藏，小狗汪汪叫，小鸭水中游，动物朋友们真可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对汉语拼音的学习兴趣浓厚，能够积极参与课堂活动。
汉语拼音·识字·听话说话的教案教学设计
汉语拼音·识字·听话说话的教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，主要涉及第三章“汉语拼音”和第四章“识字”，详细内容包括：声母、韵母、声调的认识与运用，简单汉字的认读以及日常会话的听话和说话练习。
二、教学目标1. 让学生掌握基础汉语拼音知识，能正确拼读音节，识别声母、韵母和声调。
2. 培养学生基本的识字能力，能认读20个左右的简单汉字。
3. 提高学生的听说能力，能在日常会话中运用所学词汇进行有效沟通。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确识别与运用，简单汉字的认读。
教学重点：听话说话能力的培养，汉语拼音知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、汉字卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习册、拼音卡片、汉字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示动画片，引导学生关注汉语拼音在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
过程细节：观看动画片，回答问题，引出本节课主题。
2. 讲解：讲解声母、韵母、声调的概念及用法，结合拼音卡片进行示范。
过程细节：讲解拼音知识，示范发音，指导学生跟读。
3. 实践：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
过程细节：组织游戏，鼓励学生积极参与，纠正发音错误。
4. 识字：通过汉字卡片，引导学生认读简单汉字，并进行组词练习。
过程细节：展示汉字卡片，教读汉字，引导学生组词，加强记忆。
5. 听话说话：设置日常会话场景，让学生进行角色扮演，练习听话和说话。
过程细节：设计场景，分配角色，进行对话练习，指导学生运用所学词汇。
过程细节：回顾所学，解答疑问，巩固记忆。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格。
2. 20个简单汉字及其组词。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中的拼音、识字练习；编写一段日常会话，运用所学词汇。
2. 答案：见练习册答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
汉语拼音·识字·听话说话教案的教学设计
汉语拼音·识字·听话说话教案的教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要包括汉语拼音、识字和听话说话三个部分。
具体章节为：汉语拼音第一课《a o e》，识字单元《一》，听话说话单元《我们一起来》。
二、教学目标1. 学生能够正确发音a o e，掌握基本的拼音知识。
2. 学生能够认识并书写汉字“一”，了解汉字的基本笔画和结构。
三、教学难点与重点重点：汉语拼音a o e的正确发音，汉字“一”的认识与书写，听话说话能力的培养。
难点：正确区分a o e的发音，掌握汉字“一”的书写方法。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、汉字卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：请一位学生上台，展示一张画有苹果、鸭子和鹅的图片，引导学生观察并说出它们的名字，引出a o e三个拼音。
2. 汉语拼音学习（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音a o e。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）分组进行发音练习，教师巡回指导。
3. 识字学习（15分钟）（1）教师展示汉字“一”的卡片，引导学生观察其笔画和结构。
（2）教师示范书写汉字“一”，学生跟随练习。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 听话说话练习（15分钟）（1）教师播放录音，学生听后回答问题，培养听话能力。
（2）学生分组进行说话练习，教师指导并给予评价。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据拼音卡片，自主进行a o e的拼读练习。
（2）学生书写汉字“一”，巩固记忆。
六、板书设计1. a o e三个拼音，汉字“一”。
2. 听话说话练习题目。
七、作业设计1. 书写作业：抄写a o e三个拼音，每个写5遍；抄写汉字“一”，每个写10遍。
2. 口头作业：回家后，向家长介绍今天学习的拼音和汉字，并进行听话说话练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
《汉语拼音·识字·听话说话》教案
《汉语拼音·识字·听话说话》教案第一章：汉语拼音的基本概念和发音方法1.1 汉语拼音的定义和作用1.2 汉语拼音的基本音节和声韵调1.3 发音器官和发音方法1.4 练习发音和语音辨析第二章：汉语拼音的书写和拼读2.1 汉语拼音的字母表和字母书写规则2.2 音节的拼写和拼读规则2.3 练习书写和拼读汉语拼音2.4 汉语拼音的常用词组和短语第三章：常用汉字的基本笔画和结构3.1 汉字的基本笔画和笔顺规则3.2 汉字的结构和部首分类3.3 练习书写常用汉字的基本笔画和结构3.4 学习常用汉字的组词和应用第四章：汉字的认读和书写技巧4.1 汉字的认读方法和技巧4.2 汉字的书写规范和美观要求4.3 练习认读和书写常用汉字4.4 学习汉字的文化背景和故事第五章：听话说话的基本技巧和表达方式5.1 听话听音和理解意图5.2 说话表达清晰和逻辑性5.3 练习倾听和表达常用的日常用语5.4 学习礼貌用语和交流技巧第六章：汉语拼音的连读和语调6.1 汉语拼音的连读规则和语调特点6.2 练习连读和语调的语音表达6.3 汉语拼音在口语中的应用和练习6.4 学习不同语境下的语音变化和语调运用第七章：汉字的拓展学习和词汇积累7.1 学习更多常用汉字和拓展词汇7.2 练习阅读和书写复杂汉字7.3 学习汉字的词性和词义区分7.4 积累词汇和成语，提高语言表达能力第八章：汉语拼音和汉字的综合应用8.1 练习将汉语拼音和汉字结合应用8.2 学习汉语拼音和汉字的常用表达方式8.3 练习阅读和书写短文和句子8.4 学习汉语拼音和汉字在不同场合的应用第九章：听话说话的拓展技巧和沟通策略9.1 倾听和理解不同语境下的表达9.2 表达自己的观点和意见9.3 练习日常交流和对话技巧9.4 学习跨文化交流和沟通策略第十章：综合练习和复习10.1 复习前面学过的知识点和技巧10.2 进行综合练习和应用10.3 分析练习中的错误和不足10.4 总结学习成果和提高下一步学习计划重点和难点解析：一、汉语拼音的基本概念和发音方法难点解析：正确掌握各个声母、韵母和声调的发音，以及声母和韵母的结合规律。
汉语拼音·识字·听话说话教案的教学设计
汉语拼音·识字·听话说话教案的教学设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音·识字·听话说话》教材的第一章“拼音基础”，具体内容包括汉语拼音的声母、韵母及声调的辨识与运用，通过识字教学，使学生能够正确拼读简单词语，并进行基本的听话和说话练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的辨识。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，增强对汉字的认识。
3. 提高学生的听说能力，使其能够在实际场景中进行简单的听话和说话。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的辨识及正确拼读。
教学重点：听话和说话的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：汉语拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，让学生观察并描述图片中的动物，引导他们用已学的拼音知识进行拼读。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材中的例题，详细讲解声母、韵母和声调的辨识方法，并进行示范拼读。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行拼音拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 听话说话练习（10分钟）设计一些简单的对话场景，让学生进行角色扮演，练习听话和说话。
5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行拼音拼读和听话说话竞赛，提高学生的学习积极性。
六、板书设计1. 板书汉语拼音·识字·听话说话2. 内容：声母、韵母、声调的辨识拼音拼读方法常用词语示例听话说话技巧七、作业设计1. 作业题目：拼音连线题：将给出的声母、韵母和声调进行连线，组成正确的拼音。
拼读练习题：根据所给词语，正确拼读并标注声调。
听话说话练习题：根据场景描述，完成对话。
2. 答案：拼音连线题：见附件。
拼读练习题：见附件。
听话说话练习题：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
汉语拼音·识字·听话说话的语文教案
汉语拼音·识字·听话说话的语文教案第一章：汉语拼音的学习与掌握1.1 教学目标：使学生了解并掌握汉语拼音的基本知识，能够正确地拼读汉字，并进行简单的拼音练习。
1.2 教学内容：1.2.1 汉语拼音的概念与作用1.2.2 拼音字母的写法与发音1.2.3 音节的结构与拼写规则1.3 教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生掌握汉语拼音的知识。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解汉语拼音的概念与作用1.4.2 示范拼音字母的写法与发音1.4.3 讲解音节的结构与拼写规则1.4.4 进行拼音练习，巩固所学知识第二章：汉字的认识与书写2.1 教学目标：使学生能够正确地认识并书写常用的汉字，了解汉字的基本笔画和结构。
2.2 教学内容：2.2.1 汉字的笔画与结构2.2.2 常用汉字的认识与书写2.3 教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生掌握汉字的书写技巧。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解汉字的笔画与结构2.4.2 示范常用汉字的书写2.4.3 学生跟随教师进行书写练习2.4.4 进行汉字书写的检查与反馈第三章：词语的学习与运用3.1 教学目标：使学生能够正确地理解和运用词语，丰富自己的语言表达能力。
3.2 教学内容：3.2.1 词语的概念与分类3.2.2 词语的用法与搭配3.3 教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生理解和运用词语。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解词语的概念与分类3.4.2 示范词语的用法与搭配3.4.3 学生进行词语练习，运用所学知识3.4.4 对学生的词语运用进行评价与反馈第四章：简单句型的学习与运用4.1 教学目标：使学生能够理解和运用简单的句型，具备基本的听说读写能力。
4.2 教学内容：4.2.1 句型的概念与结构4.2.2 简单句型的用法与表达4.3 教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生掌握简单句型的运用。
汉语拼音·识字·听话说话的语文教案
汉语拼音·识字·听话说话的语文教案第一章：汉语拼音的学习1.1 学习声母、韵母和声调讲解声母、韵母的概念和发音方法学习声调的分类和发音规则进行声母、韵母和声调的练习1.2 拼音书写规范介绍拼音书写的格式和要求练习书写拼音字母和声调符号纠正学生书写中的常见错误第二章：认识汉字2.1 汉字的结构和笔画讲解汉字的基本结构和笔画顺序学习常用的笔画名称和书写方法进行汉字结构和笔画的练习2.2 学习常用汉字介绍常用汉字的读音和意义学习汉字的组词和运用进行汉字读音和书写的练习第三章：词语的学习和运用3.1 学习词语的分类和用法讲解词语的分类和基本用法学习常用的名词、动词、形容词等词语进行词语分类和用法的练习3.2 词语的听说读写综合练习听词语并进行识别和表达阅读词语并理解其意义书写词语并运用到句子中第四章：简单句子的构造和表达4.1 学习简单句子的结构讲解简单句子的结构成分学习主语、谓语、宾语等成分的用法进行简单句子结构的练习4.2 学习句子的表达和交流学习句子的表达方式和常用句型练习听力和口语交流能力进行句子表达和交流的练习第五章：听话说话的技巧5.1 听力理解的基本技巧讲解听力理解的重要性和技巧练习听力理解的基本方法提高学生的听力理解能力5.2 口语表达的基本技巧讲解口语表达的重要性和技巧学习常用的口语表达句型和词汇练习口语表达的能力并进行交流第六章：复合句子的构造和理解6.1 学习复合句子的结构讲解复合句子的结构成分，如主句、从句等学习并列句、复合句等句型进行复合句子结构的练习6.2 提高句子理解和分析能力练习阅读理解，分析句子的含义和逻辑关系学习如何提取句子中的关键信息进行句子理解和分析的练习第七章：阅读理解的培养7.1 学习阅读理解的基本技巧讲解阅读理解的重要性和技巧学习如何快速捕捉文章的主旨大意进行阅读理解的练习7.2 阅读材料的分析和批判性思考学习如何分析文章的论点和论据培养批判性思维，对文章内容进行评价和讨论进行阅读材料分析和批判性思考的练习第八章：写作技巧的培养8.1 学习写作的基本技巧讲解写作的重要性和技巧学习如何构思和组织文章结构进行写作基本技巧的练习8.2 写作话题的选择和表达学习如何选择合适的写作话题学习如何表达自己的观点和看法进行写作话题选择和表达的练习第九章：语文知识的综合运用9.1 学习语文知识的综合运用讲解语文知识在实际应用中的重要性学习如何运用语文知识进行有效的沟通和表达进行语文知识综合运用的练习9.2 完成语文综合练习题完成听、说、读、写等方面的综合练习题培养学生在不同情境中运用语文知识的能力进行语文综合练习题的解答和反思第十章：复习和考试技巧10.1 复习前的准备工作讲解复习的重要性和方法学习如何制定复习计划和策略进行复习前的准备工作的练习10.2 考试技巧的培养讲解考试技巧的重要性和方法学习如何应对不同类型的题目和考试要求进行考试技巧的培养和练习重点和难点解析重点环节1：汉语拼音的学习声母、韵母和声调的发音和练习拼音书写规范的掌握重点环节2：认识汉字汉字结构和笔画的认知常用汉字的读音和意义的理解重点环节3：词语的学习和运用词语分类和用法的理解常用词语的识别和运用重点环节4：简单句子的构造和表达简单句子结构的掌握句子表达和交流的练习重点环节5：听话说话的技巧听力理解技巧的培养口语表达技巧的练习重点环节6：复合句子的构造和理解复合句子结构的分析句子理解和分析的练习重点环节7：阅读理解的培养阅读理解技巧的学习阅读材料分析和批判性思考的练习重点环节8：写作技巧的培养写作基本技巧的掌握写作话题选择和表达的练习重点环节9：语文知识的综合运用语文知识在实际应用中的运用完成综合练习题的练习重点环节10：复习和考试技巧复习计划的制定和策略的学习考试技巧的培养和练习本套教案涵盖了汉语拼音、识字、听话说话和语文综合运用等方面的内容，通过重点环节的解析和练习，学生可以全面提高语文能力。
汉语拼音·识字·听话说话的精品教案
汉语拼音·识字·听话说话的精品教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，对应章节为“汉语拼音·识字·听话说话”。
详细内容包括：学习汉语拼音中的声母、韵母及声调，掌握基本的汉字识字方法，培养听话说话的基本技能。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确拼读声母、韵母，准确掌握声调，学会基本的汉字识字方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生听话说话的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字和汉语拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确拼读，汉字识字方法的掌握。
教学重点：听话说话能力的培养，汉语拼音知识的学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、拼音卡片、汉字卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过设置一个实践情景，让学生在情景中感受汉语拼音的作用，引发学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）声母、韵母及声调的学习：利用多媒体展示声母、韵母及声调的发音方法，引导学生跟读，并进行互动问答，巩固知识点。
（2）汉字识字方法的介绍：以常用汉字为例，教授汉字识字方法，如笔画、偏旁部首等。
3. 例题讲解：针对声母、韵母及汉字识字方法，选取典型例题进行讲解，让学生在实际操作中掌握知识。
4. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母及声调的表格展示。
2. 汉字识字方法的步骤图。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列声母、韵母组合：ba、da、ga、ka。
（2）根据拼音写出下列汉字：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐。
（3）用汉字写出自己喜欢的水果、动物等。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“汉字识字大赛”，激发学生学习汉字的兴趣。
汉语拼音·识字·听话说话 教案的教学设计
汉语拼音·识字·听话说话教案的教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，熟练运用拼音进行阅读和写作。
2. 让学生认识并掌握一定数量的汉字，提高学生的识字量，培养学生独立识字的能力。
3. 培养学生认真倾听的习惯，提高学生的听说能力，使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点。
二、教学内容：1. 汉语拼音：学习声母、韵母、声调的基本知识，掌握音节的拼读规则。
2. 识字：学习一定数量的汉字，提高学生的识字量，培养学生独立识字的能力。
3. 听话说话：通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力，使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点。
三、教学方法：1. 情境教学法：创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中学习拼音、识字和听话说话。
2. 游戏教学法：运用游戏化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
四、教学评价：1. 拼音学习评价：通过拼音拼读、音节组合等形式的测试，评估学生拼音学习的掌握程度。
2. 汉字学习评价：通过汉字书写、识字量等形式的测试，评估学生汉字学习的掌握程度。
3. 听说能力评价：通过听力测试、口语表达等形式的测试，评估学生的听说能力。
五、教学安排：1. 汉语拼音学习：安排适量课时，系统讲解声母、韵母、声调的基本知识，进行音节拼读练习。
2. 识字学习：安排适量课时，引导学生通过听、说、读、写等方式学习汉字，提高识字量。
3. 听话说话练习：安排适量课时，进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。
六、教学策略：1. 个性化教学：针对学生的学习差异，给予个别化的指导，帮助每个学生掌握拼音和汉字。
2. 分层教学：将学生按能力水平分层，设计不同难度的教学内容和活动，满足不同层次学生的学习需求。
3. 家校合作：加强与家长的沟通，引导家长关注学生的汉语拼音、识字和听说能力的学习，共同促进学生的全面发展。
汉语拼音·识字·听话说话教案教学设计
汉语拼音·识字·听话说话教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，熟练运用汉语拼音进行识字和阅读。
2. 让学生学会正确的书写姿势和书写方法，能够熟练书写拼音字母和汉字。
二、教学内容1. 汉语拼音的基本知识：声母、韵母、声调、音节等。
2. 拼音字母的书写方法：字母形状、占格位置、笔顺等。
3. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
4. 简单的听话和说话练习：日常用语、情景对话等。
三、教学重点与难点1. 重点：汉语拼音的基本知识，拼音字母的书写方法，汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 难点：拼音字母的书写姿势和笔顺，汉字的笔顺规则，听话和说话的技巧。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范书写，掌握拼音字母的书写方法和汉字的基本笔画。
2. 采用情境教学法，创设日常交流场景，让学生进行听话和说话练习，提高他们的语言表达能力。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行练习，培养他们的团队合作意识。
五、教学准备1. 教学PPT：包含拼音字母的书写方法、汉字的基本笔画和笔顺规则等内容。
2. 教学卡片：包含拼音字母和汉字的样本。
3. 练习本：供学生书写拼音字母和汉字。
4. 听课记录本：供学生记录听课内容和心得。
5. 教学录音机：用于播放听力材料。
六、教学进程1. 教学导入（5分钟）a. 复习上节课所学内容b. 引入本节课的主题：汉语拼音·识字·听话说话2. 汉语拼音教学（15分钟）a. 讲解拼音字母的书写方法b. 示范书写，学生跟随书写c. 讲解拼音字母的读音和声调d. 进行拼音字母的听写练习3. 汉字书写教学（15分钟）a. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则b. 示范书写，学生跟随书写c. 进行汉字的听写练习4. 听话说话练习（10分钟）a. 创设日常交流场景b. 学生进行角色扮演，进行听话和说话练习5. 课堂小结（5分钟）b. 学生提问，教师解答七、作业布置1. 拼音字母书写练习2. 汉字书写练习3. 听话说话练习八、课后反思2. 针对学生掌握情况，调整教学方法和学习内容3. 为下一节课做好准备九、单元测试1. 对拼音字母的书写和读音进行测试2. 对汉字的书写和读音进行测试3. 对听话说话能力进行测试十、课程评价1. 学生自评：对自己的学习情况进行评价2. 同伴评价：互相评价，取长补短重点和难点解析六、教学进程1. 汉语拼音教学：拼音字母的书写方法和读音是本节课的重点。
2024年《汉语拼音·识字·听话说话》教案
2024年《汉语拼音·识字·听话说话》教案一、教学内容本教案依据《汉语拼音·识字·听话说话》教材，主要涉及第一章“拼音基础知识”和第二章“识字与说话”。
具体内容包括音节的概念与构成、声母、韵母、声调的识别与运用；常用汉字的认识，通过识字提高学生的阅读能力；日常会话的练习，培养听说能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读和书写音节。
2. 认识并掌握100个常用汉字，提高阅读兴趣和能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节的正确拼读与书写，汉字的认读与书写。
教学重点：声母、韵母、声调的识别与运用，常用汉字的认识，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、汉字卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片、汉字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等展示生活场景，引导学生学习拼音和汉字，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解音节的概念与构成，示范声母、韵母、声调的拼读与书写方法。
3. 随堂练习（15分钟）让学生进行音节拼读和汉字认读的练习，教师巡回指导。
4. 听话说话训练（10分钟）播放录音，让学生听懂并模仿日常会话，培养听说能力。
5. 小组讨论（5分钟）分组进行识字和听话说话练习，互相交流，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 音节、声母、韵母、声调的概念及书写方法。
2. 常用汉字的认读与书写。
3. 日常会话的例句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习110题。
（2）用所学汉字和拼音写一段话，描述今天的课堂学习。
2. 答案：（1）课后练习答案见教材附录。
（2）示例：今天我们学习了音节、声母、韵母和声调，我还认识了好多汉字，真开心！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
2. 拓展延伸：组织学生参加课外活动，如拼音比赛、识字比赛等，提高学生的学习积极性。
《汉语拼音·识字·听话说话》教案
《汉语拼音·识字·听话说话》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，理解音节的组成。
2. 让学生学会认识基本的汉字，能够自主阅读简单的词语和句子。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本知识：声母、韵母、声调、音节。
2. 认识基本的汉字：生活中常见的名词、动词和形容词。
3. 简单的词语和句子：以所学的汉语拼音和汉字为基础，阅读简单的词语和句子。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉语拼音的基本知识，汉字的基本读音和写法。
2. 难点：汉字的正确书写和拼音的准确拼读。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范，掌握汉语拼音的书写和拼读。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用汉字和词语。
3. 采用分组讨论法，引导学生相互交流、讨论，提高他们的听话和说话能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解汉语拼音的基本知识，让学生了解声母、韵母、声调和音节的概念。
2. 教授汉字的基本读音和写法，让学生通过观察和模仿，掌握汉字的正确书写。
3. 练习拼读音节，让学生通过读词语和句子，巩固汉语拼音的知识。
4. 学习简单的词语，让学生通过听、说、读、写的方式，掌握词语的意思和用法。
5. 创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学的汉字和词语，提高他们的语言表达能力。
六、教学评价：1. 评价学生的汉语拼音知识掌握情况，通过拼音拼读比赛、音节拼写测试等方式进行。
2. 评价学生的汉字认知能力，通过汉字书写比赛、词语填空测试等方式进行。
3. 评价学生的听话和说话能力，通过课堂讨论、角色扮演、口头作文等方式进行。
七、教学资源：1. 教材：《汉语拼音·识字·听话说话》课本及配套练习册。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
3. 教学素材：词语卡片、图片、故事书。
八、教学进度安排：1. 每周安排两节课，每节课45分钟。
2. 第一周：学习汉语拼音的基本知识。
汉语拼音·识字·听话说话教案
汉语拼音·识字·听话说话教案教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，汉语拼音·识字·听话说话1：ɑ、o、e。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。
”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。
”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
”三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。
”板书：o2、教学o的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。
”“小嘴圆圆o、o、o。
”四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？2、教学e的'音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。
”“白鹅倒影e、e、e。
汉语拼音·识字·听话说话20 教案教学设计
汉语拼音·识字·听话说话20 教案教学设计导读：教学目标：1、看图拼读音节，学会“父”、“女”“立”“坐”4个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会新笔画撇点，能说出名称，会书写。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、看图拼读音节，学会“父”、“女”2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会新笔画撇点，能说出名称，会书写。
教学过程：一、复习检查。
1、用卡片认读：f、n、l、z、r、ù、ǚ、ì、ò、ér。
2、“开火车”认读卡片。
基本笔画：一、丨、丿、乀。
汉字：土、木、子、禾、竹。
二、看图说话。
图上画着几个人？他们在干什么？（图上有两个人，爸爸带着女儿在大海边看轮船。
爸爸坐在沙滩上，女儿立在他的身边）。
三、拼拼读读。
自由拼读，同桌互读，指名试读，共同正音，难点是三拼音音节zuò。
四、字词教学。
1、教新笔画撇点，带学生书空。
2、教给学生自学方法。
读读拼音认认字，看看图画想意思。
说说笔画和笔顺，认清字形记住字。
3、教学生字。
父：“父”就是爸爸，也叫“父亲”。
数一数，“父”有几笔？跟着老师写“父”的笔顺。
女：第一笔是什么？新笔画撇点要强调。
五、巩固练习。
1、卡片认读。
2、口头组词。
父：父亲、父母、父子、父女。
女：女人、女孩、男女、女医生、女教师。
七、书写指导。
父：上面的撇、点方向要朝外，下面的撇、捺要交叉。
女：撇点要一笔写成。
第二课时教学目标：看图拼读音节，学会“立”“坐”2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：一、复习检查。
1、认读生字卡片。
2、“女“的第一笔是什么？二、拼拼读读。
出示：立、坐。
自由频度，同桌互读、指名试读，共同正音，重点平舌音zuò。
三、字词教学。
1、这两个字中你认为会写哪一个？让学生边看课堂作业本上笔画笔顺边书空，教师及时纠正并在黑板上板书。
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汉语拼音·识字·听话说话20
教学目标：
1、看图拼读音节，学会“父”、“女”“立”“坐”4个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会新笔画撇点，能说出名称，会书写。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、看图拼读音节，学会“父”、“女”2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会新笔画撇点，能说出名称，会书写。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读：f、n、l、z、r、ù、ǚ、ì、ò、ér。
2、“开火车”认读卡片。
基本笔画：一、丨、丿、乀。
汉字：土、木、子、禾、竹。
二、看图说话。
图上画着几个人？他们在干什么？（图上有两个人，爸爸带着女儿在大海边看轮船。
爸爸坐在沙滩上，女儿立在他的身边）。
三、拼拼读读。
自由拼读，同桌互读，指名试读，共同正音，难点是三拼音音节
zuò。
四、字词教学。
1、教新笔画撇点，带学生书空。
2、教给学生自学方法。
读读拼音认认字，看看图画想意思。
说说笔画和笔顺，认清字形记住字。
3、教学生字。
父：“父”就是爸爸，也叫“父亲”。
数一数，“父”有几笔？跟着老师写“父”的笔顺。
女：第一笔是什么？新笔画撇点要强调。
五、巩固练习。
1、卡片认读。
2、口头组词。
父：父亲、父母、父子、父女。
女：女人、女孩、男女、女医生、女教师。
七、书写指导。
父：上面的撇、点方向要朝外，下面的撇、捺要交叉。
女：撇点要一笔写成。
第二课时
教学目标：
看图拼读音节，学会“立”“坐”2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读生字卡片。
2、“女“的第一笔是什么？
二、拼拼读读。
出示：立、坐。
自由频度，同桌互读、指名试读，共同正音，重点平舌音zuò。
三、字词教学。
1、这两个字中你认为会写哪一个？让学生边看课堂作业本上笔画笔顺边书空，教师及时纠正并在黑板上板书。
立：可边写边念顺口溜：“头要正（表示一点），肩要平（表示一横），两手放好（表示中间的“丷”），脚放正（表示下面的一横）。
”
坐：先写左右两小“人”，“人”的一捺改成点，再写“土”，长长的一竖从两个“小人”中间穿过。
谁能想办法记住它？（两个小人坐在土堆上。
）
四、巩固练习。
1、卡片抽读。
2、做“送信”游戏。
请学得好的小朋友来做邮递员。
3、口头组词。
立：立正、起立、站立、立刻。
坐：坐下、请坐、坐车、坐船。
五、书写指导。
立：中间的“丷”与“父”上面的“八”不一样，方向朝里。
坐：先写两个小人，注意是撇、点，中间的一竖起笔要高一点。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。