21槐乡五月教学实录

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槐乡五月教学实录及评析(优.选)

《槐乡五月》教学实录及评析执教 / 顾文艳评析 / 特级教师顾兴国一、导入师：上节课，我们一起走进了五月槐乡。

槐乡，就像一首清新、欢快的诗深深地吸引了我们。

槐乡的美，槐花的香，槐乡孩子的幸福与快乐都给我们留下了很深的印象！（板书：美香乐）师：现在，就让我们再次走进五月的槐乡，去领略槐乡特有的美。

点评：通过诗一般的语言将学生带入如诗如画的五月槐乡。

导入开门见山，语言简洁明快，直接揭示了教学内容，省时提效。

“未成曲调先有情”，也为下文教学作了很好的铺垫。

二、学习第一自然段师：（出示课件，配乐诵读）五月，洋槐开花了。

槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

师：同学们，捧起课本，像老师这样美美地读一读这几句话，边读边想象槐乡的美，槐花的美。

（板书：槐乡）（学生摇头晃脑、声情并茂地朗读）师：槐乡美，槐花美，作者的语言也很美。

（课件出示——山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降、白茫茫）师：老师先请一位同学读一读这几个词语。

（指名读）师：读得真好听呀！想着这些词语的意思，你会读得更好听！（指名读）师：读得更好听了，谁能挑战一下她呢？（点读）读得真有感觉，可以把这句话连起来读一读吗？（生读）你读出了槐乡的美丽风光。

师：你也想读？（指名读）真美呀！点评：抓住重点词“山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降、白茫茫”，让学生边读边想词语的意思，然后从词到句，读出槐花的多，槐花的美，这样的指导实实在在。

师：槐花美，我们看，作者把它比作了玉雕的圆球，想象一下你看到过的玉，思考作者为什么把它比作玉雕的圆球呢？生：因为玉是洁白无瑕的。

师：所以有个词叫洁白如……生：洁白如玉。

师：这写出了槐花的什么美？生：（思考）槐花的——色彩美师：对，色彩很美，除了色彩像玉，洁白如玉，玉还给你一种什么样的感觉？生：玉让人看起来，感觉很舒心，很清莹剔透。

《槐乡五月》名师课堂教学实录

《槐乡五月》名师课堂教学实录师：请同学们认真看老师写字。

(师板书：槐)这个字你会念吗?生：念huái。

师：(高兴地)你是怎么学会的?生：我已经读过课文了，课文后面的生字表上念huái。

师：老师没有教，自己先预习了，这叫自觉!学习自觉的孩子总能学得更优秀，老师喜欢你!师：谁能用“槐”组个词语?生：槐树、洋槐、槐花。

生：槐花饭。

生：槐乡、槐花蜜。

师：(出示槐树图片)看，这就是洋槐树，雪白雪白的槐花。

那么，什么样的地方叫“槐乡”呢?槐乡的孩子有些什么特别的生活呢?就让我们一起走进五月的槐乡。

生：(齐读课题：槐乡五月)师：下面请同学们各自认认真真地朗读课文，遇到生字可以像刚才这位同学一样，看一看生字表上的注音，读正确。

然后联系课文的句子，划出带有这个生字的词语。

生：(各自认真地放声读课文，边读边划词语。

教师巡视，不时倾听个别学生的朗读。

)师：同学们读得真专心!从小有这样的读书习惯，终身受用。

你从这篇课文中又学到了哪些新鲜的词语?读给大家听听。

生：我学到了这些词语：山山洼洼、瑞雪初降、酿出……师：(插话)酿出了什么?生：酿出了甜的蜜。

师：那想一想，这个“酿”字可以组成什么词?生：酿蜜。

师：对啦!一起读一读这个词语：酿蜜。

生：我划出了这些词语：醇香、熏醉、蒜泥、陈醋、炒芝麻。

生：我划了这些词语：衣襟、俊俏、挎走师：(问学生)你的衣襟在哪儿?生：(愕然)师：(指衣服的前面部分)这就是衣襟，(指其他部位)这是衣袖，这是衣领。

师：现在请你将自己划出来的词语，加上刚才同学们划出来的词语，好好地读一读。

生：(各自读词语)师：看老师写一个词。

(板书：傻乎乎)生：(齐读)师：“傻乎乎”的意思懂吗?生：很傻的意思。

师：你这个人真傻!你这个人真是傻乎乎的!意思一样吗?生：语气不一样。

师：我说你傻，生不生气?我说你傻乎乎的，生不生气?生：说我“傻”要生气，“傻乎乎”就不太生气。

(众笑)生：“傻乎乎”不是真傻，是傻得有些可爱。

3下21《槐乡五月》第一课时课堂教学实录

《槐乡五月》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文三年级下册《槐乡五月》教学过程：一、揭示课题，导入新课师：板书“槐”。

同学们认识这个字吗？生1：指名读。

生2：读错读音。

师：纠正读音，范读，领读。

师：写这个字时要注意什么呢？生：指名说，书空师:给“槐”组词生：洋槐、槐树、槐乡、槐花……师：这节课我们就到五月的槐乡去走一走，看一看，闻一闻。

（板书课题）师：播放视频，简介槐花的有关内容。

生：齐读课题【导入新课时，播放视频，学生欣赏槐花，激发学生学习兴趣，并且让学生对槐花有了感性认识，吸引学生走进文本。

】二、初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，一边看课文，一边听课文录音。

生：一边看课文，一边听课文录音。

师：听了课文录音，五月的槐乡给你留下了什么样的印象？生1：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

生2：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。

生3：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

生4：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香，醇香，浓香……师：同学们真会欣赏槐花，才听了一遍课文就有了这么多的感受，相信自己读了会有更多的感受。

生：生自由读课文。

师：出示学习要求（1）放声朗读课文，划出文中带生字的词语，多读几遍，读准字音。

（2）把课文读通读顺，边读边想，你对槐乡有什么新的感受。

师：出示生字新词。

槐乡肩头跨走摆出一顿拌咸的蒜泥炒芝麻生：指名读生：开火车读生：齐读师：你是用什么方法记住这些生字的呢？（咸、蒜、炒）生1：“咸”是减字去掉两点水。

生2：“蒜”是草字头和祘组成的。

生3：“炒”要用火烧，所以是火字旁，右边是“少”字。

师：指导书写生字。

生：每个字在习字册上认真练写两遍。

【本课生字结构类型比较简单，有利于记忆。

认读生字词、理解生字词，是能正确、流利朗读课文的基础。

】师：课文中还有一些词比较有特点，指名读。

白茫茫香喷喷甜丝丝山山洼洼坡坡岗岗生：读一读。

师：读了这些词，你发现了什么？生1：第一行是 ABB式的词语；生2：第二行是AABB式的词语。

槐乡五月教案(优秀6篇)

槐乡五月教案（优秀6篇）槐乡五月教案篇一教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学准备：课件教学过程：一、导入同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。

这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。

那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样？二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。

点击课件2、自由读。

师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？点击课件（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

小辫。

）3、指名读。

读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗？谁来读读。

从这句花里读懂了什么？板书：花多色白花形可爱5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪点击课件（相机出示）（孩子们跑来了，满足。

）6、师：谁喜欢读这句话。

指名读。

你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的'喜悦之情，满足之感。

孩子们勤劳可爱。

）板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？点击课件出示句子（桌上浓香浸在香海中。

）8、师：谁喜欢读这句话。

这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。

10、谁喜欢读这一小节。

师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。

是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？板书：热情好客4、指名读。

槐乡五月教案(优秀4篇)

槐乡五月教案(优秀4篇)槐乡五月教案篇一教学目标：1．精读课文，在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡的美好，槐乡孩子们的纯正、好客、热情。

2．感受课文语言的优美、生动、形象，有感情地朗读好课文。

教学过程：一、导入新课师：上节课我们去槐乡走了一走，初步领略了槐乡的景色，今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的景色。

二、抓全文的中心句1．请同学们快速默读课文，找出全文的中心句。

2．引导学生交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

指名读齐读三、细读品悟写“槐花”的语句，感受美丽的景色。

1．请你自己读读第一三自然段，槐乡的槐花给你留下怎样的印象？2．引导学生交流：（1）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的“多”。

并指导读好语句。

◆槐花很“多”。

语句：五月，洋槐开花了。

槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

语句：有的……有的……语句：她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花……语句：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花……另外，槐乡的人们还把槐花蒸过晒干；制成槐花新蜜；用槐花一起做饭，也可以看出槐乡的槐花很多。

（2）引导学生从课文的语句及词语中体会到槐乡槐花的“美”。

并指导朗读好句子。

◆槐花的“美”语句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔zu姑娘披散在肩头上的小辫儿。

词语：瑞雪初降白茫茫结合看图，想象体会槐花的美。

（3）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的：“香”。

并指导朗读好句子。

◆槐花的“香”语句：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

语句：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

语句：……她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

语句：……香喷喷的，可真有口福呢。

（4）引导学生从课文词语句子的描写中体会到槐乡槐花的“甜”。

槐乡五月教案

槐乡五月教案槐乡五月教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会生字，理解由生字组成的词语。

能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

教学重点难点：体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。

教学准备：多媒体课件，配套光盘教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入揭题。

1、齐读课题。

2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？3、出示槐花图片，简介槐花。

4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。

二、初读课文。

1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2、检查：⑴出示词语。

洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈傻乎乎拌上咸的。

蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿浇上⑴指名读，开火车读，齐读。

注意：“酿、盈、醇、襟”。

⑴小组分自然段读课文。

自评。

他评。

4、找出喜欢的句子读一读。

5、齐读课文。

三、写字指导。

1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。

2、说笔顺。

3、描红。

四、作业。

1、熟读课文。

2、抄写词语。

第二课时一、复习1、读生字新词2、听写词语二、学习课文第一段1、指名读第一段，听读评价。

2、这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？全班交流。

3、出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么？指名答，明确：槐花多、美哪些词语表明槐花多、美？想不想带我们到槐乡看一看？学生自由读，指名感情朗读。

4、出示“有的槐花……”句。

自由读，思考：（1）这句话写了什么？这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？（3）指导学生有感情地朗读。

5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小朋友的脚步声中你听到了什么？指名答。

谁能读出这种喜悦？自由读，指名读，评议。

齐读。

6、出示：“中午……这时候……在香海中了。

《槐乡五月》教学实录

生：到处种的都是槐树的地方可以称为槐乡师：里的 “ 处 ” 什么意思？这到是
呢７
ｆ生不说话．的同学拽拽衣学有
领
生：喜欢吃鸡腿。我
生：喜欢吃汉堡。我
生：是任何一个地方。就
生：目之所及，到处都是槐树。
（生惊讶地喊出来）学
师：讶什么呢？惊
生：是用来欣赏的，么会是花怎
用来吃的呢？师：实有很多花可以用来吃．其比如榆树的花叫 “ 钱 ” 还有这样榆，的花 — — （出示一串洋槐花。生再学
辫，而一串槐花上有很多花朵．真的像小辫一样
喜盈盈
傻乎乎
大大咧咧
儿
俊俏披散
挎走
打着旋
师：两类词语从结构上来看这
分别是 … … 生齐：ＡＢ。ＢＡＢＡＢ。
师：词语结构上看．一个从有
（读书批画，流）生交
生：吸引我的是 “ 月．槐最五洋开花了。槐乡的山山洼洼，坡岗坡
师：和岗的区别是什么？山
生：高，面尖；低，面山上岗上平坦师：这是一山一洼一坡一岗．
那如果很多座山、、、聚集在洼坡岗
一
起．两个词语来形容就是 — — 用

《槐乡五月》课堂实录

《槐乡五月》课堂实录《槐乡五月》课堂实录一、师：有人曾经说过这样一句话：出示不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。

什么意思？高大葱茏的槐树，作者为什么只对槐花情有独钟呢？师范写课题：槐。

木字旁，木字旁的字大多和什么有关系啊？把书打开，把这个字描一遍，一边描一边记这个字的字形。

身体坐端正。

师把课题补充完整，齐读，轻一点。

五月的风吹拂大地的时候，槐乡怎样呢？出示生字词。

挎着篮子摆出饭菜拌上槐花发现生字的特点生：每个字的偏旁都是提手旁，师：大多和什么有关系。

生：和手、动作。

师：出示：槐花饭是用大米拌槐花蒸的。

吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。

生：指读，齐读。

师：出示：有的槐花一条一条什么地方停顿，听起来更通顺了。

纠正披散散的读音。

维吾尔族是一个能歌善舞的民族，姑娘可漂亮了，读好小辫儿生：指读，齐读。

[dd2][dd2]师：出示：这时候，练风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

纠正浸生：啪啪啪篮儿满足。

师：读得挺开心的吧，笑嘻嘻的。

有两个形式一样的么呀？生：瑞雪初降。

师：你的眼前出现了怎样的情景。

生：很多很多的雪，从天而降。

师：这就是槐花雪，怎样的槐花雪呀？生：香气扑鼻非常美师：出示图片，你能读出这样的感觉吗？生：齐读。

师：美的景色要慢慢的去欣赏。

慢慢读。

还有哪儿美呢？生：像玉一样的。

师：玉雕的圆球什么感觉？生：闪闪发光毫无瑕疵呀，很圆润摸起来很滑师：槐花怎么就成了圆球？生：抱在一起。

师：怎么样啊生：很多很密挨挨济济挤靠师：抱给你一种怎样特别的感觉？生：就好像人和人靠在一起。

写活了，像人一样。

师：作者这个词用得太妙了，把槐花写活了。

读出非常非常丰富的感受。

小伙伴抱在一起亲密无间的感觉。

生：齐读。

师：还有一种姿态呢？什么样子的？生：有的槐花一条一条地挂满枝头，像什么呀？像小辫。

师：如果这时候来了一阵风？生：翩翩起舞师：甩着小辫，多美呀。

在作者眼里，白得像一片雪，圆球、小辫，在王老师的眼里，风铃、珍珠、你眼里的槐花像什么呢？妩媚的少女蝴蝶洁白无暇的翡翠，这么美的槐花，这么美的语言，我们再来读一读吧。

《槐乡五月》课堂实录

12.槐乡五月一、揭示课题师：同学们，老师今天带来了一个字，是什么字呢？（板书）这个字左边是木字旁，“木”作为偏旁的时候要向左边让一让，最后一笔捺变成点，右边是“魔鬼”的“鬼”字。

注意，竖弯钩要大方，撇折点里面藏。

请大家伸出右手，和老师一起把这最后三笔书空一下，准备好了吗？竖弯钩要大方，撇折点里面藏。

（生跟着书空）理解这个字吗？（生：理解）都理解，咱们一起读，声音大一点。

看到这个木字旁，你一定能够知道它是一种树木。

没错，在咱们农村，最常见的是这种洋槐，它生长很慢，它长着椭圆形的叶子，开着雪白雪白的花朵，可漂亮了。

孩子们，老师带来了第二个字，是什么字呢？（板书）谁把它连起来读一下？请你来。

生：槐乡。

师：读得慢一些，孩子，请你再读一遍。

声音大一点，没关系。

生：（再读）槐乡。

师：好极了，谁再来读一下。

请你——生：（读）槐乡。

师：那你猜猜看，槐乡可能是一个什么样的地方呢？生：我猜它是一个长满槐花的地方。

师：没错，你来——生：我觉得是一个香喷喷的地方。

师：把话说完整，孩子。

生：我觉得槐乡是一个香喷喷的地方。

师：香喷喷的地方，是吗？你来——生：我觉得槐乡可能是有好多好多白色的槐花组成的。

师：是啊，美极了，还有吗？你来——生：我觉得槐乡会长出很多很多漂亮的槐花。

师：没错，槐乡就是这样一个美丽、迷人的地方。

这节课就让我们一起走进“槐乡五月”。

（板书）一起读。

生：（齐读课题）师：读得慢一些，槐乡五月。

生：（再读）槐乡五月。

二、初读课文师：那作者又是如何用文字来描写槐乡五月的呢？请大家打开课本翻到第2 1课。

这位同学速度快。

请大家自读课文，老师有两个要求，第一做到读准字音，遇到不理解的字请你到课后的生字表中去找一找、去认一认；第二做到读通句子，遇到难读的地方要回过头来多读几遍。

开始——读自己的课文——生：（自读课文）师：（提醒）放声地练习。

好，都读完了吗？文中有几个特别难读的生字，你理解吗？请你来——生：（读）嗡嗡嗡、一小罐、酿出、陈醋、俊俏、醇香、浸在、熏醉师：很了不起，这里面有个词特别难读，把“陈醋”再读一下。

小学5年级下槐乡五月教案

21、槐乡五月（第一课时）执教：21 槐乡五月（第一课时）课时目标：1、学会三个生字，理解有生字组成的新词。

能说出“白茫茫”等词语结构相似的词语。

2、能正确、流利的朗读课文，初步感受槐花的美；3、教学第一自然段课前准备小黑板、田字格、词语卡片教学过程一、导入新课1、同学们，五月，是洋槐开花的季节。

槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

让我们一同走进槐乡，感受五月槐乡的美。

让我们一起学习第21课，全班齐读课题。

2、板书课题，提醒“槐”的写法，学生在作业单上书写槐字。

二、初读指导1、自学生字生词要求同学以自己喜欢的方式自由的读课文要求：读准生字的字音，认准生字的字形。

读通句子，把课文中难读的句子自己试着多读几遍。

读通顺课文2、检查学生自学情况①学生拿出作业单，老师检查生词部分洋槐坡坡岗岗瑞雪初降玉雕酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎小辫儿拌上咸的②教师检查作业单上的句子部分●“嗡嗡嗡------”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

băi●中午，桌上就出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香------这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。

③教师借此机会教学“摆”“挎”两个生字。

3、过渡，学生看语文书P120插图，简介洋槐这种植物。

三、教学第一自然段1、过渡，学生看语文书P121页的插图，仔细观察发挥想象力，说说槐花是什么样子，它像什么？教学槐花的形状。

朗读描写形状的句子。

2、教师引读第一自然段第4和第5句（嗡嗡嗡------小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜------）3、教学“白茫茫”等词语结构相似的词语，指导积累这类词语是一个很好的学习方法。

4、过渡，教学槐花的香味，理解清香、醇香、浓香这3个词语，重点分析关键词“浸”，学会在语言环境中，理解词语的含义。

指导朗读描写香味的句子。

5、配乐深情朗读第一自然段。

6、教师小结。

四、作业1、学生自由选择第1自然段里面喜爱的句子，读一读、试着背一背板书：21、槐乡五月清香浓香简笔画醇香------浸。

槐乡五月教案第一课时

21 槐乡五月第一课时一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、凭借具体的语言环境，理解重点词语，品味语言文字的优美，学习欣赏课文中的优美语句。

3、体会槐乡五月独特的美景，感受槐乡孩子的活泼可爱、热情好客。

二教学准备：多媒体课件三教学过程：一、课前沟通：１、同学们还记得低年级所学的课文《水乡歌》吗？２、老师问，你们来回答，好吗？3.能被称为“乡”的，肯定这个地方有一定的特色，我们说什么地方水多,所以称之为水乡？（江南）4.那槐花多的地方我们可以称为什么？——（槐乡）二、导入课文，学习生字１、同学们，今天我们一起学习第21课（指板书）课题：槐乡五月２、学习生字“槐”，谁认识这个字？（注音）说说你怎样记住它？？３、谁能一口气说上几个带“槐”的词语？（指名说）４、孩子们，你们去过槐乡吗？（没有）老师也没有去过5、你们看见过槐花吗？（也没有）老师和你们一样。

不过没有关系，今天老师给大家带来了一段视频，我们一起来欣赏。

三。

学习课文（一）初读课文１、告诉老师，你看到的槐花是什么样儿的？（指名3-4说）2、课文也用优美的文字来描写了槐花，请同学们打开书，自己读第一自然段，看你能不能把这些生字读正确，把课文读流利。

２、自读课文第一自然段３、老师发现，同学们读得都不错，看来你们已经养成了良好的预习习惯，老师真为你们高兴。

不过老师现在有更高的要求了，你们知道吗？４、学生回答（要有感情，要投入……）５、课文怎样才能读出感情？（用心，用情……）看来，你们老师平时就引导得和好啊！如临其境，边读边想象，这是一种读出感情的很重要的方法。

（二）再读课文1、今天，老师请大家做到四个字：“边读边想”，边读书要边想象，课文描绘了怎样的画面，怎样的情景？要在脑海里浮现出形象。

现在就请大家用心读书，边读边品味。

2、学生再读3、读完告诉大家，你有什么感觉？其他同学认真听，仔细想，你的感觉和他的一样吗？4、（多、香、美）说得真好。

苏教版三年级下册21课《槐乡五月》教学实录

苏教版三年级下册21课《槐乡五月》教学实录师：请同学们认真看老师写字。

(师板书：槐)这个字你会念吗?生：念huái。

师：(高兴地)你是怎么学会的?生：我已经读过课文了，课文后面的生字表上念huái。

师：老师没有教，自己先预习了，这叫自觉!学习自觉的孩子总能学得更优秀，老师喜欢你!师：谁能用“槐”组个词语?生：槐树、洋槐、槐花。

生：槐花饭。

生：槐乡、槐花蜜。

师：(出示槐树图片)看，这就是洋槐树，雪白雪白的槐花。

那么，什么样的地方叫“槐乡”呢?槐乡的孩子有些什么特别的生活呢?就让我们一起走进五月的槐乡。

生：(齐读课题：槐乡五月)师：下面请同学们各自认认真真地朗读课文，遇到生字可以像刚才这位同学一样，看一看生字表上的注音，读正确。

然后联系课文的句子，划出带有这个生字的词语。

生：(各自认真地放声读课文，边读边划词语。

教师巡视，不时倾听个别学生的朗读。

)师：同学们读得真专心!从小有这样的读书习惯，终身受用。

你从这篇课文中又学到了哪些新鲜的词语?读给大家听听。

生：我学到了这些词语：山山洼洼、瑞雪初降、酿出……师：(插话)酿出了什么?生：酿出了甜的蜜。

师：那想一想，这个“酿”字可以组成什么词?生：酿蜜。

师：对啦!一起读一读这个词语：酿蜜。

生：我划出了这些词语：醇香、熏醉、蒜泥、陈醋、炒芝麻。

师：现在请你将自己划出来的词语，加上刚才同学们划出来的词语，好好地读一读。

生：(各自读词语)师：看老师写一个词。

(板书：傻乎乎)生：(齐读)师：“傻乎乎”的意思懂吗?生：很傻的意思。

师：你这个人真傻!你这个人真是傻乎乎的!意思一样吗?生：语气不一样。

师：我说你傻，生不生气?我说你傻乎乎的，生不生气?生：说我“傻”要生气，“傻乎乎”就不太生气。

(众笑)生：“傻乎乎”不是真傻，是傻得有些可爱。

《槐乡五月》教学实录

《槐乡五月》教学实录教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。

3、品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。

教学重点：感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。

教学难点：激发学生对生活的热爱之情。

教学过程：一、激趣导入师：初到槐乡给你留下了怎样的印象？生：槐乡非常美丽，因为槐花是雪白雪白的，有的像维吾尔族姑娘头上的小辫。

生：我喜欢槐花，因为它能发出阵阵清香。

生：我喜欢槐花，因为它能做出香喷喷的槐花饭，而且有的非常漂亮。

二、探索新知1、过渡：师：五月，春光明媚，鸟语花香，看，洋槐开花了，槐花可真多呀。

槐乡到处是槐花，看，山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

就让我们走进槐乡，去听一听，看一看，闻一闻，打开书本，小声读第一自然段。

想一想，你在槐乡听见了什么？看到了什么？闻到了什么？用“——”划出自己最喜欢的句子。

（生自读第一小节）2、交流：（1）生：走进槐乡，看到了“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

”师：（相机出示句子）为什么喜欢这？生：这句话写出了槐乡的美。

因为山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降。

师：我明白你的意思，你的意思是说那里的花好多。

是什么颜色的？（板书：多）生：雪白雪白的。

师：（板书：白）所以把槐花比作了瑞雪。

瑞雪就是好雪。

槐乡屋前屋后，房前房后，都成了花的世界，怪不得都叫槐乡。

请你把这句话再读一下。

生读。

师：读得真美。

我们在槐乡看到了槐花非常多，还看到槐花的样子了吗？形状一样吗？生：不一样。

生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条地挂满枝头，近看像维吾尔族姑娘头上披散的小辫儿。

师：观察的角度一样吗？是什么样的角度？生：由远到近的。

师：老师还真找到了像圆球，像小辫儿的图片，带同学们去看看。

出示两张图片，师：请大家一边欣赏图片，一边再来美美地读一读。

21槐乡五月

2.课文中是怎样写她的多的呢，你能美美地读一读吗？（课件出示：槐乡的……一片白茫茫）
“白茫茫”这个词写的真好，让我们仿佛看到了雪白雪白的槐花挂满了枝头。课文中这样的叠词可不少呢！同学们在朗读的时候可以试着体会体会！
除了槐花的多，你还有什么感受？（槐花真美呀！）
谁来美美地读一读。（指名）板书
你还能从哪些语句中感受到槐花的美？（指名）
③“香海”并不是指海，而是指到处都是香味。你还知道类似的词语吗？不过，我更喜欢另一个字，它不带香，却写出了香气沁人心脾的感觉。请仔细品品这两句话。（课件出示： “浸”字）
你们同意吗？你们真有一双慧眼哪。
老师查了字典，“浸”字在字典中有三种解释，在这里，应选择哪一种呢？出示题解：①泡在水里②被水渗入③比喻处于某种境界。（第三种）
④槐花做成的食品何止这些。瞧，老师还给大家带来了槐花美味大套餐呢！（课件示“槐花美味大套餐”图片）
这槐花不仅看起来赏心悦目，而且还是我们的美味佳肴呢。想吃吗？
如果有机会到槐乡，那里的孩子一定会招待你们，因为他们非常的好客，临走时，还会……（教师引读）
⑷回味
①有的吃有的看有的玩，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月――（生齐接：洋槐开花了）
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
（2）像这样的句子在第二小节和第三小节中还有呢，你能找出来读读准确吗？
学生自己找到长句子，自己再读读这些句子。
3.后问：我们初读了课文，你觉得五月的槐乡怎么样？（学生答）
快速地游览一下课文，你觉得课文中的哪一句话把我们同学们的这些感受写出来了？
课文中是怎么写的呢？（“槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油，蒜泥、陈醋;吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。”）

三年级下语文教学实录21槐乡五月

三年级下语文教学实录21槐乡五月一、激趣导入师：初到槐乡给你留住了怎样的印象？生：槐乡特殊美丽，因为槐花是雪白雪白的，有的像维吾尔族密斯头上的小辫。

生：我喜欢槐花，因为它能发出阵阵清香。

生：我喜欢槐花，因为它能做出香喷喷的槐花饭，而且有的特殊英俊。

二、探索新知1、过渡：师：五月，春光亮媚，鸟语花香，看，洋槐着花了，槐花可真多呀。

槐乡随处是槐花，看，山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

就让我们走进槐乡，去听一听，看一看，闻一闻，打开书本，小声读第一自然段。

想一想，你在槐乡听见了什么？看到了什么？闻到了什么？用“——”划出自己最喜欢的句子。

（生自读第一小节）2、交流：（1）生：走进槐乡，看到了“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

”师：（相机出示句子）为什么喜欢这？生：这句话写出了槐乡的美。

因为山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降。

师：我明白你的意思，你的意思是说那里的花好多。

是什么颜色的？（板书：多）生：雪白雪白的。

师：（板书：白）所以把槐花比作了瑞雪。

瑞雪便是好雪。

槐乡屋前屋后，房前房后，都成了花的世界，怪不得都叫槐乡。

请你把这句话再读一下。

生读。

师：读得真美。

我们在槐乡看到了槐花特殊多，还看到槐花的样子了吗？形状一样吗？生：不一样。

生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条地挂满枝头，近看像维吾尔族密斯头上披垂的小辫儿。

师：查看的角度一样吗？是什么样的角度？生：由远到近的。

师：老师还真找到了像圆球，像小辫儿的图片，携同砚们去看看。

出示两张图片，师：请大众一边欣赏图片，一边再来美美地读一读。

生自读。

指读。

师：我们一起把槐花的可爱和美丽读出来，好吗？生齐读。

师：同砚们读得真好，不管是远看，还是近看，槐花的姿态总是这么美，我们再来欣赏一些图。

学生看图。

师：很多小朋友都看得入迷了。

你看到的槐花像什么？（填空：我眼中的槐花像。

）生：我看到的是花骨朵，好像是一个个饺子。

师：你有一双慧眼。

槐乡五月教案6篇

槐乡五月教案6篇槐乡五月教案篇一师：看黄老师写字。

“槐”，这是什么字，一起念。

师：谁能一口气说几个带“槐”字的词语。

生：我从广西来，我看到过槐花，你知道槐花吗？生：白色的，非常漂亮，十分香。

生：可以拌大米。

师；如果我想看槐花，你建议我什么时候去？生：五月。

师：读题。

槐花五月是什么样的？读课文。

（生读课文）温馨提示：酿瑞雪熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋玉雕似的圆球风打的旋儿师：你能读吗？生读。

师：注意嗓子。

师：有的槐花一条一条地------（指导读好长句子）生自由地练读。

师：老师第二次说槐花。

用上一两个词语。

生：槐花开了，如瑞雪初降，一阵风吹来，如风打的旋儿。

生：五月槐树开花了，如瑞雪初降。

生：槐花开了，像俊俏的小姑娘。

师：这就叫学语文，把刚学的。

词用上了。

我们一段一段地学。

师：第一自然段我读，你们听，好像看到了什么？闻到了什么？（师范读）生：我好像闻到了香喷喷的槐花饭。

师：出示句式：（什么样的）槐花槐花（怎么样）像老师那样去读课文，找到可以填进去的词句。

带上笔去读。

生：白生生的槐花。

（板书：白生生）生：抱在一起的槐花，像--------生：———如------师：以读代答，也行。

生：香气扑鼻。

师：我还看到这个词语。

（香喷喷）你们怎么对这些词语情有独衷。

发现什么了吗？生：ABB式的词语。

师：啊？你们也叫ABB式？我们班的孩子也叫它ABB式的词语。

（看图片）师：用一个字来赞槐花。

生：美！生：香！生：多！师；槐花多、美、香，这么多滋味怎么读？（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）指名读。

师：哪些词语可以看出它很多？生：白茫茫。

生：一片。

生：山山洼洼。

师；你好像看到什么了？生：漫山遍野。

师：你要读出这种感觉。

（生读）师范读。

齐读。

师：出示：中午，桌上就摆出了香喷喷---------香海中了。

师：这三个香能不能换位置排。

生：一个香比一个香浓。

生读三个香。

师：省略号都读出来了。

生：齐读。

师；朗读难吗？生：不难。

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