21槐乡五月 教学实录

21、槐乡五月教学实录

师：今天我们继续学习21、槐乡五月（板书课题）（学生跟着板书课题）通过上一节课的学习，我们对课文有了初步的感知，如果我们要去槐乡，你建议什么时候去？

生：五月。

师：为什么是五月？用书上的一句话告诉我。

生：因为五月洋槐开花了。

师：一年就开一次，五月终于开了，心情怎么样？

生：开心、兴奋、激动。

师：那把这个好消息告诉给远方的朋友们吧。

生：因为五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

师：你真会读书！（出示句子）齐读。

师：是呀，作者为什么会说五月是槐花飘香的季节？是槐乡孩子的季节？要想弄清楚这两个问题，就让我们一起走进槐乡吧！请默读课文第一自然段，想一想在槐乡你都看见了什么？听到了什么？闻到了什么？

生：默读课文。（师提醒：我们说不动笔墨不读书，所以可以用你喜欢的符号把你看到的，听到的，闻到的做上标记。）

生：边默读边动笔作标记。

师：谁来说一说，走进槐乡你看到了什么？

生：我看见了槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。师：当你看到槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫

时，你有什么感受？

生：我感觉槐花很白。（板书：花白）

师：你从哪些词感受到槐花的白？

生：白茫茫。

师：很好，那请你把槐花白的感觉读出来。

生：读时强调“白茫茫”。（赢得同学们的掌声）

师：这一句话你还有什么感受？

生：我还感受到槐花又多又白。

师：你说一说。

生：我从“似瑞雪初降，一片白茫茫”感受到的。因为雪是很多很白的。

师：你太了不起啦！是呀似瑞雪初降一般，怎能不多不白呢？（板书：多）

师：你还从那些词感受到槐花的多？

生：一片。

生：坡坡岗岗、山山洼洼。

师：读出你的理解。

师：我们在槐乡不光看到槐花开得多，还看到槐花的样子没有？

生：有。

师：槐花的形状一样吗？

生：不一样。

师：都是什么样的？

生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

师：这一句写槐花的形状，你发现在写槐花时作者的观察家角度一样吗？他是怎样观察的？

生：由远到近观察的。

师：作者由远到近地像我们展示了槐花的形状。那槐花的形状美吗？生：美。

师：你从哪些词语感受到的？

生：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。它一条一条的。

师：一条一条地挂满枝头像什么？

生：像维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

师：是呀，像小辫一样的确很美。

生：抱在一起，这个我觉得美。

师：抱在一起，这个抱就说明花开得

生：很多，很茂盛。

师：如此茂盛是很美。

生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，我从“玉雕的圆球”感受到的。

师：圆球，形状很美，还是玉雕的。说明

生：槐花很白。

师：只是一般的白吗？玉雕是怎样的感觉？

生：很白，而且还有光泽，很通透。

师：真会体会。把这种有光泽的白读出来。

生：读时强调“玉雕的圆球”。（赢得掌声）

师：读得真棒，抓住句子中的重点词来读，就能读出作者想要表达的味儿。我们就用这种方法一起来读一读走进槐乡看到的美景。

生：齐读。

师：听你们这么一读，我也看到了槐乡那又多又美的槐花。这时候我们听到了什么？

生：“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了。

师：还听到

生：“啪啪啪”孩子们跑来了。

师：那就请1、2组的同学读小蜜蜂飞来了，3、4组的同学读孩子们跑来了。边读边想，小蜜蜂飞来了，孩子们跑来了他们会说什么？师：这只小蜜蜂你会说什么？

生：哇！槐花开得真美呀！

师：一只会欣赏美的小蜜蜂。

生：我要用槐花酿最香的蜜。

师：你是一只勤劳的小蜜蜂。

师：这个小孩子你会说什么？

生：槐花真香呀！

生：快出来玩呀，槐花开了！

师：小蜜蜂、小孩子这时候的心情都是那么

生：高兴。

师：那要怎样读才能把他们高兴的心情表达出来呢？谁来？

生：投入地读。（掌声响起）

师：谁来评价一下读得怎么样？

生：张舫铭读得很好，她把小蜜蜂和小孩子高兴的心情读出来了。师：是的，读书的时候能把自己的体会读出来，那就是最好的。小蜜蜂飞来了，小孩子跑来了，都是因为他们闻到了槐花的（？）

生：香味。（板书：香）

师：（出示句子）这不，中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……

师：想想闻到香味是越来越（香），越来越（浓）

师：那你来读一读，就读这三个词，把花香越来越浓的感觉读出来。生：三个词一个比一个重读。

（2个学生读后，师生齐读，深呼吸）

师：这时候连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。在读这一句的时候，有一个字用得特别好，虽然没带香字，但它却能把到处是槐花的香味的感觉写出来，先自己读一读，看看是那一个字？生：浸。

师：对，就是这么一个“浸”字，就把槐乡每一处，甚至每一个角落都有槐花香的感觉淋漓尽致地表现出来。就让我们用自己的朗读把槐花的香表现出来。

生：齐读。

师：我也浸在香海中了！五月，在槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗总能闻到槐花的

生：清香、醇香、浓香。

师：在槐乡，无论是在家里，还是在学校依然能闻到槐花的

生：清香、醇香、浓香。

师：正是这无处不在，让人如痴如醉的花香，让作者情不自禁地发出这样的感叹：

生：五月是槐花飘香的季节。

师：在这槐花飘香的五月，如果现在你去槐乡，你最想干什么？用你喜欢的方法读一读2、3自然段。

生：自由读。

师：走进槐乡，你最想做什么？

生：吃槐花饭。

师：哟，你和老师想到一块儿去了。看看满桌的槐花饭，馋得我们直咽口水。你想吃什么味的槐花饭？

生：咸的。

生：我想吃甜的。

师：好，我们就来吃槐花饭。想吃咸的就读咸的句子，想吃甜的就读甜的句子，如果两种口味都想吃就两部分都读。（师生读）

师：吃过了槐花饭，我们赶紧走出来看看，槐乡的孩子都在干嘛？你看，槐乡的小姑娘在干嘛？

生：槐乡的小姑娘正用槐花打扮自己。