2年级数学教案《画线段》
冀教版小学二年级数学下册第一单元3 用直尺测量、画线段教案及作业设计
冀教版小学二年级数学下册第一单元3 用直尺测量、画线段◆教学内容教科书5、6页，线段的初步认识。
◆教学提示线段是几何中的基本图形，在前面的学习中，虽然没有认识线段，但是在初步认识长方形，正方形，三角形时，已经用到。
如，长方形有4条边，三角形有3条边，其中，图形的这些边，都是线段。
◆教学目标1.经历直观认识、测量和画线段的过程。
2.初步认识线段，能用直尺准确的测量出线段的长度。
3.在用直尺测量纸条、毛线、线段等学习活动中，经历由线形物品到线段物品的抽象过程，体会线段的特征。
◆重点、难点重点：毛线和线段的测量以及画一定长度的线段。
难点：由拉直的毛线抽象出线段。
◆教学准备教师准备：课件、毛线、直尺，彩色纸条学生准备：直尺、铅笔、毛线、彩色纸条◆教学过程（一）新课导入1.通过游戏回顾上课知识，小竞赛，看谁速度快。
一人发一张彩色纸条，比赛量纸条的长度，看看谁量的又快又准。
2.宣布比赛结果，交流测量的方法和结果。
设计意图：通过一个简单的小竞赛，调动学生学习的积极性和主动性，同时也检验了上节课的知识，有助于本课的学习。
（二）探究新知测量弯曲毛线的长度：1.给出一段弯曲的毛线，怎么准确的测量毛线的长度呢？2.学生交流后发言，给出自己的想法。
学生独立完成后汇报结果（测量毛线的长度时，要先把毛线拉直）学生主要说出是怎样测量的。
认识线段师讲解：毛线被拉直后，可以看做一条线段。
出示线段学生感知，自己描述线段是什么样的。
设计意图：通过学生亲自动手测量，让学生感受测量的乐趣，提高测量的准确性。
先讨论后测量，有助于学生讨论交流自己的想法，并吸取他人的好办法，形成良好的学习氛围，使其他学生得到感染。
同时，让学生体会线性物品到线图形的抽象过程，体会线段的特征。
画线段1.教师教授，利用直尺还可以画出一定的长度。
2.引导学生讨论：如何才能画出一定长度的线段呢？小组进行合作讨论，如何画出一条线段。
发表各自见解。
师：小组派一个代表来说一下你们组的见解。
小学数学教案线段
小学数学教案线段
主题：线段
教学目标：
1. 理解线段的定义和性质。
2. 能够正确使用尺规作图工具画出给定的线段。
教学重点：
1. 理解线段的概念。
2. 掌握使用尺规作图工具画线段的方法。
教学难点：
1. 理解线段的长度的概念。
2. 熟练使用尺规作图工具画线段。
教学准备：
1. 纸、铅笔、尺子、尺规；
2. 校园内的实际线段示例。
教学过程：
一、导入
老师出示几个线段的图片，询问学生对线段的认识，并让学生描述线段的特点。
二、讲解
1. 讲解线段的定义：线段是由两点之间的一段连结所组成的部分，是有长度的。
2. 引导学生讨论线段的概念，引导他们认识线段的长度和如何表示线段。
三、实践
1. 老师给学生提供几个线段的长度，让学生用尺规在纸上画出相应长度的线段。
2. 学生用尺规自己测量不同线段的长度，并记录下来。
四、练习
1. 给学生出几道题目，让他们计算线段的长度。
2. 让学生在纸上画出指定长度的线段。
五、总结
1. 回顾本节课所学内容，让学生总结线段的性质和如何画线段。
2. 对学生的表现进行肯定和鼓励。
六、作业
要求学生在家继续练习画线段，并测量不同线段的长度。
拓展：
1. 让学生利用尺规探究其他图形的性质和测量方法。
2. 给学生提供一些实际问题，让他们应用线段的知识解决问题。
人教版二年级数学上册教案二上《认识线段和画线段》
第四课时《认识线段和画线段》【教学目标】知识与技能：让学生自己观察、感知线段，体会线段的两个特征：直的和可度量。
过程与方法：通过实践活动，使学生学会量线段、画线段。
情感态度与价值观：培养学生观察、想象、操作能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。
【教学重点】1.观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和有两个端点；并会辨别线段。
2.能用刻度尺量出指定线段的长度，知道线段是可度量的。
【教学难点】学会量线段、画线段。
【教材分析】本节课教材安排了一个例题，认识线段分为四个层面由具体到抽象。
第一，用直观图和文字说明：拉紧的一段线，可以看作一条线段。
第二，用文字和图示的方法介绍：黑板的边、课桌的边、书的边都可以看成线段。
第三，给出线段的图，用文字说明这些都是线段。
第四，用文字说明：线段是直的，可以量出长度，并要求量出给出的线段长几厘米。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫课件出示复习题目。
（多媒体课件出示幻灯片2）填一填。
（1）量比较长的物体可以用（）作单位。
（2）米和厘米之间的进率是（）。
（3）80厘米+20厘米=（）米。
学生独立完成练习后订正。
二、情境导入1、谈话导入。
师：妈妈购物回家，共有三条路，妈妈走哪条路最近？(多媒体课件出示幻灯片3)想一想，为什么要选择这条路呢？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。
2、提问：两条线，哪条长？(多媒体课件出示幻灯片4)引导学生观察并思考：两条线，一条直的，一条弯曲的，如何知道这两条线是否一样长？生：用手捏住弯曲的线的两端，用力拉紧，然后和另外一条直的线比较。
教师边动手边讲解，让学生发现这两条线一样长。
同时强调，像这样的拉直的线，可以看作是一条线段。
（揭示课题：认识线段和画线段）三、探究新知1.出示例6。
线段有哪些特征？(多媒体课件出示幻灯片5)师提问：线段有哪些特征？2、列举实物感知线段。
人教版二年级上册数学教案-第1单元第4课时 认识线段和画线段
人教版二年级上册数学教案第1单元第4课时认识线段和画线段一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识线段，知道线段有两个端点，理解线段的含义，学会画线段。
2. 过程与方法：通过学生自己动手操作活动，培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生认真、严谨、合作、交流的学习态度和习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：使学生初步认识线段，学会画线段。
2. 教学难点：线段的含义及画线段的方法。
三、教学过程1. 导入新课通过让学生回顾之前学过的知识，如点、直线、射线等，引入新课。
然后让学生观察线段的特点，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）认识线段让学生分组讨论，观察线段的特点，然后引导学生总结出线段有两个端点，有限长，可以度量。
（2）画线段教师先示范如何画线段，然后让学生自己动手尝试。
在学生画线段的过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 巩固练习让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
4. 小结教师引导学生总结本节课所学的内容，强调线段的含义及画线段的方法。
5. 作业布置让学生回家后，向家长介绍线段的特点，并尝试画一些线段。
四、教学反思本节课通过学生自己动手操作，培养了学生的实践能力和创新能力。
但在教学过程中，发现部分学生对线段的含义理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学知识。
五、板书设计认识线段和画线段1. 线段的特点：有两个端点，有限长，可以度量。
2. 画线段的方法：（1）画出一个点A；（2）画出另一个点B；（3）用直尺连接点A和点B，得到线段AB。
六、课后拓展让学生在生活中寻找线段的实例，如尺子、书本边缘等，进一步巩固线段的概念。
注：本教案根据人教版二年级上册数学教材编写，适用于第1单元第4课时，认识线段和画线段的教学。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。
重点关注的细节是“画线段的方法”。
画线段的方法是本节课的教学难点，也是学生掌握线段概念的关键。
二年级上数学(教案)第1单元第3课时-认识线段(认识线段、画线段)人教新课标版
（）（）（）（）
（）（）（）（）2.画线段
(1)画一条5厘米长的线段。
(2)画一条4厘米长的线段。
（画线段时，尺子不能移动，一定要按紧尺子，否则可能画不直。
）
四、课堂小结
1.线段的特征:
(1)线段是直的；
(2)有两个端点；
(3)可以量出长度。
2.用尺子画线段的方法
画线段时，通常从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子上刻度几的地方；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。
五、课后作业
1.课本第5页：做一做
2.课本第6页：做一做
板书设计
认识线段：直直的，有两个端点，能测量长度。
画线段的方法：
画线段时，通常从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子上刻度几的地方；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。
教学反思
本节课，在教学认识线段的时候，有同学认识拉直的线是线段，那弯曲着放的线也应该是线段，这一点向学生说明，线段必须是直直的，弯曲的不是，拉直的线才是线段，弯曲放着的就不是线段。
长度单位-画线段(教案)二年级上册数学 人教版
教案：长度单位-画线段年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握长度单位的概念，能够准确地测量和描述线段的长度。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。
教学重点：1. 长度单位的概念和线段的测量方法。
2. 学生动手操作，培养实际应用能力。
教学难点：1. 线段的测量方法和准确性。
2. 学生对长度单位的理解和应用。
教学准备：1. 教师准备一些线段模型和测量工具，如直尺、卷尺等。
2. 学生准备一张白纸和一支铅笔。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍长度单位的概念，让学生了解长度单位是用来测量物体长短的工具。
2. 教师展示一些线段模型，让学生观察并描述线段的特征。
二、新课讲解1. 教师讲解线段的测量方法，告诉学生如何使用直尺或卷尺来测量线段的长度。
2. 教师示范如何测量线段的长度，并让学生跟随示范进行操作。
三、动手操作1. 学生分组，每组选择一个线段模型，使用直尺或卷尺测量线段的长度。
2. 学生将测量的结果记录在白纸上，并计算出线段的长度。
四、讨论与交流1. 教师组织学生进行讨论，分享他们测量线段的过程和结果。
2. 学生互相交流，讨论如何准确地测量线段的长度。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调长度单位和线段测量的重要性。
2. 教师布置一些拓展练习，让学生在课后继续巩固长度单位和线段测量的知识。
教学反思：本节课通过让学生动手操作，培养了他们的实际应用能力和数学思维。
学生在测量线段的过程中，不仅掌握了长度单位的概念，还学会了如何准确地测量线段的长度。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和交流，引导他们积极思考和解决问题。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利掌握长度单位和线段测量的知识。
附：练习题1. 请画出一条长度为5厘米的线段。
2. 请测量并计算出下图中线段的长度。
第1单元 第3课时 认识线段 画线段(教案)2023-2024学年二年级数学上册
教案：第1单元第3课时认识线段画线段2023-2024学年二年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识线段，知道线段有两个端点，能正确地画出线段。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、推理、交流等数学活动，进一步培养学生的空间观念。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：认识线段，能正确地画出线段。
2. 教学难点：理解线段的含义，知道线段有两个端点。
三、教学过程1. 导入新课通过谜语的形式，引出本节课的主题——线段。
谜语：一条直直的线，有头有尾，两个端点，连接着两点。
2. 探究新知1. 认识线段通过实例，让学生观察、讨论，发现线段的特征：直直的、有两个端点、长度可以测量。
2. 画线段教师示范如何用直尺和铅笔画出线段，并强调线段的两个端点。
学生练习画线段，教师巡回指导。
3. 巩固练习1. 判断下列图形中，哪些是线段，哪些不是线段，并说明理由。
2. 画一条比给定线段长2厘米的线段。
4. 小结本节课我们学习了线段的概念，知道线段有两个端点，能正确地画出线段。
希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识解决实际问题。
四、作业布置1. 抄写线段的定义。
2. 画5条线段，并用直尺测量它们的长度。
五、板书设计认识线段画线段1. 线段：直直的、有两个端点、长度可以测量。
2. 画线段的方法：用直尺和铅笔画出两个端点，连接两点。
六、课后反思本节课通过实例、讨论、操作等方式，让学生掌握了线段的概念，并能正确地画出线段。
但在教学过程中，发现部分学生对线段的含义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注意培养学生的合作意识和探索精神，激发他们对数学的学习兴趣。
重点关注的细节：线段的定义及其特征详细补充和说明：线段是数学几何中的基本概念之一，对于二年级的学生来说，这是一个全新的知识点。
因此，如何让学生更好地理解线段的定义及其特征，是本节课教学的重点。
二年级数学上册- 2.1.4 画线段【教案】
2.1.4画线段4．教师小结：画线段时，从尺的刻度0开始画起，画到3厘米的地方。
不论横着、竖着、斜着画，只要是直的就是线段。
5．你们还想设计多长的线段，自己画一画。
6．同桌检查，再画一条跟同桌一样的线段。
7．（教师巡视，及时纠正学生画法的错误。
）三、巩固应用、内化提高（一）教材第6页的“做一做”第1题。
1．小组交流，说说解决问题的方法。
2．全班汇报。
（先测量出线段的长度，再画出和下面同样长的线段。
）3．动手画一画，说说画时要注意什么？（二）教材第6页的“做一做”第2题。
1．学生认真审题后，理解题目的意思。
2．画花在距离旗子3厘米的地方。
3．画树在距离旗子5厘米的地方。
4．画气球在距离旗子10厘米的地方。
5．展示学生的作业。
6．结合图形做一些练习：（1）花在距离气球（）厘米的地方。
（2）气球在距离树（）厘米的地方。
……【设计意图：紧紧围绕课本，从曲、直来区分线段，从过两点画一条线段等知识设计练习，不同的题型有利于培养学生的分析问题、解决问题的能力，在有趣的情境中巩固了新知，检测了教学效果。
展示学生的作品，适当的赞许，帮助学生树立自信心。
如果时间充足还可以让他们用各种长短不一，粗细不等的线段设计更复杂的图案。
】四、回顾整理、反思提升1.今天我们学习了什么？关于线段你有什么了解？你还有什么想知道的？2.你知道吗？【学生对本节课进行知识梳理，巩固教学目标。
介绍各种尺子的不同用途，丰富课外知识。
】板书设计:画线段。
2023年人教版数学二年级上册认识线段优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册认识线段优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册认识线段优秀教案第【1】篇〗教学内容教科书二年级（上册）44页例题和45页想想做做。
教学目标1．引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。
2．联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。
教学具准备学具：每人一根毛线、一张*纸。
教具：吸管两根（一曲一直）、课件。
教学过程一、曲直对比，引入新课1．师：出示两根吸管（一直、一弯）你发现它们有什么不同？2．师：图上的两组小朋友在玩什么？（一组跳绳、一组拔河）两组同学手中的绳子有什么不同？3．师：观察你桌上的毛线，你发现什么？（弯的）二、动手*作，认识线段1．变曲为直，初步认识线段（1）师：你能想办法把这根弯的毛线变直吗？（板书：直）试一试。
（2）请生汇报演示：你是怎样做的？若出现：a用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。
b只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。
讨论：哪一种作法使毛线更直？（3）师：把线拉直，两手之间的一段就是线段。
（板书：线段）观察同桌手中的毛线，哪一段是线段？互相指一指。
（4）师演示：同学们捏住的毛线的两头，在数学上叫做线段的端点，线段有几个端点？（板书：两个端点）（5）师：你认为线段有哪些特点？（直，两个端点）2．实物感知，强化线段特征过渡：生活中有没有一些物体的边是直的，也有两个端点的情况存在呢？（1）师示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的边，你有什么感觉？再用两手去捏住边的两边，你有什么感觉？小结：直尺的边是直的，也有两个端点，我们就可以把这条边看作是一条线段。
（2）师：你还能在课本上、黑板上找到直的，有两个端点的边吗？总结：直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。
（3）师：线段具有哪些特点？（直、有两个端点）3．根据特征，自建线段模型（1）师：你能根据感受到的线段的特点，把它画在纸上吗？试一试。
（2）全班交流：你是怎样画线段的？为什么这样画？部分作品实物展台下展示对比，让学生根据线段特点进行判断。
二年级上册数学教案-认识线段、画线段 第3课时 ｜人教新课标
二年级上册数学教案-认识线段、画线段第3课时｜人教新课标教学内容：本课时为二年级上册数学课，教学内容为认识线段、画线段。
学生通过学习，能够理解线段的概念，掌握线段的画法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解线段的概念，知道线段有两个端点，有限长。
2. 培养学生通过观察、操作、推理等数学活动，发展空间观念和几何直观。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 线段的概念，特别是线段有限长、有两个端点的特点。
2. 线段的画法，如何用直尺和量角器画出指定长度的线段。
教具学具准备：1. 教师准备：直尺、量角器、粉笔、黑板。
2. 学生准备：直尺、量角器、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾以前学过的直线、射线等几何图形，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：教师讲解线段的概念，让学生了解线段有两个端点，有限长。
通过举例、展示实物等方式，让学生更好地理解线段的特点。
3. 演示与操作：教师演示如何用直尺和量角器画出指定长度的线段，然后让学生自己动手尝试，教师巡回指导。
4. 练习与讨论：教师给出一些练习题，让学生独立完成。
然后分组讨论，互相交流画线段的方法和经验。
5. 总结与反馈：教师对学生的练习进行点评，总结画线段的要点，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结线段的概念和画法。
板书设计：1. 线段的概念：有两个端点，有限长。
2. 线段的画法：使用直尺和量角器，先画出一条直线，再用量角器测量出指定长度，最后在直线上标记出线段的两个端点。
作业设计：1. 画出指定长度的线段，如5厘米、8厘米等。
2. 在练习本上画出几个不同的线段，并用文字描述它们的特点。
3. 运用所学知识，解决实际问题，如测量线段的长度、比较不同线段的长度等。
课后反思：本节课通过讲解、演示、操作、练习等方式，让学生掌握了线段的概念和画法。
二年级上册数学教案1.3 认识线段 画线段人教版
第一单元长度单位教学设计第3课时认识线段画线段教学内容教材第5～6页例6、例7及第5页“做一做”、第6页“做一做”。
内容简析例6由“拉紧的一段线,可以看作一条线段”,以及三个实物图直接形象地描述出了线段的两个特征:直的、有两个端点,由几条线段的直观图说明线段是直的,可以量出长度。
例7教学画线段,用尺子量一量,标出线段的实际长度,加深对线段的认识。
教学目标1.创设情境,通过观察、实践等活动,让学生在操作中初步认识线段,形象、直观地感受线段的特征:直的、有两个端点、可以量出长度。
2.通过实践活动,使学生会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。
3.尝试同学互助的学习方式,会用语言正确阐述发现的知识和解决问题的方法、过程。
4.培养学生的观察、想象、操作能力以及运用知识解决实际问题的能力,加强合作意识,体会数学与生活的联系,感受、欣赏数学中图形的简洁美。
教学重难点用直观描述的方式认识线段的特征;用尺画规定长度的线段。
教法与学法1.认识线段的教学要注意创设问题情境,与生活实际结合,使学生感受、理解线段。
让学生分层认识线段以及与线段有关的简单问题。
2.学生的学习和解决问题的方法是因人而异、多种多样的,让每个学生通过比较来选取适合自己的学习方法。
如:画线段时,有三种不同的方法让学生自主选择,方法是学生从实践中摸索出来的,就有了成功的体验。
承前启后链一、情景创设,导入课题谜语导入:师:同学们喜不喜欢猜谜语?生:喜欢。
师:今天,我们就来猜一个谜语:一根根,一条条,编织衣物少不了。
有时直来有时弯,缝缝补补要用着。
这是什么呢?生:线。
师:在我们周围,有各种各样的线。
今天,我们就来学习其中的一种——线段。
(板书课题:认识线段画线段)【品析:通过猜谜语,激发学生的学习兴趣,引出课题,使学生自然而然地进入线段的学习状态。
】游戏导入:玩绳子。
规则:将一根绳子摆放出不同的形状。
学生汇报摆出的绳子的形状、特点。
(如果有学生摆出直的,则直接导入新课;如果没有,教师可以直接展示直的,说明这样摆放用的时间最短,而且最简洁)这样拉紧的一段绳子,可以看作一条线段。
二年级上数学教案-画线段-人教新课标
二年级上数学教案-画线段-人教新课标教学内容：本节课的教学内容是引导学生学习如何画线段，理解线段的特征和性质。
通过本节课的学习，学生能够掌握用直尺和铅笔画出直线、线段的方法，并能够准确地识别和描述线段。
教学目标：1. 让学生掌握用直尺和铅笔画出直线、线段的方法。
2. 培养学生准确地识别和描述线段的能力。
3. 培养学生观察、思考、操作和合作的能力。
教学难点：1. 学生对于直线和线段的概念容易混淆，需要通过实际操作和观察来加深理解。
2. 学生在画线段时，可能会出现不准确的情况，需要教师及时指导和纠正。
教具学具准备：1. 教师准备一把直尺、一支铅笔和一张白纸。
2. 学生准备一把直尺、一支铅笔和一张练习纸。
教学过程：1. 导入新课- 教师通过展示一张画有直线和线段的图片，引导学生观察并说出直线和线段的特点。
- 教师提出问题：“同学们，你们知道直线和线段有什么区别吗？”引发学生的思考。
2. 讲解新课- 教师通过讲解直线和线段的定义和特征，让学生明确直线和线段的概念。
- 教师示范如何用直尺和铅笔画出直线和线段，并让学生跟随示范进行操作。
3. 实践操作- 学生在练习纸上用直尺和铅笔画出直线和线段，教师巡回指导并纠正学生的错误。
- 学生之间互相交流，分享自己画直线和线段的方法和经验。
4. 巩固练习- 教师给出一些练习题目，让学生独立完成，巩固对直线和线段的理解和应用。
- 教师对学生的练习进行批改和指导，及时纠正错误。
5. 总结提升- 教师通过提问和总结，让学生回顾本节课所学的内容，并加深对直线和线段的理解。
- 教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。
板书设计：1. 直线和线段的定义和特征2. 用直尺和铅笔画直线和线段的方法3. 直线和线段的区别和联系作业设计：1. 画直线和线段的练习题2. 观察生活中的直线和线段，并描述其特点课后反思：本节课通过讲解、示范、实践操作和巩固练习，学生对直线和线段的概念有了更深入的理解，并能够准确地画出直线和线段。
2023-2024学年二年级上学期数学1.3 认识线段和量画线段(教案)
教案：2023-2024学年二年级上学期数学1.3 认识线段和量画线段一、教学目标1. 让学生理解线段的概念，知道线段有两个端点，有限长。
2. 培养学生运用直尺画线段的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 线段的定义和特征2. 画线段的方法3. 线段的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：线段的定义和画法。
2. 教学难点：线段的测量方法。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的线段，如尺子、绳子等，引导学生观察并提问：这些物品有什么共同特点？学生回答后，教师总结：这些物品都是由两个端点连接而成的，我们称这种图形为线段。
2. 讲解线段的概念和特征（1）教师讲解线段的定义：线段是由两个端点连接而成，有限长。
（2）引导学生观察线段的特点，如：直、有限长、有两个端点等。
3. 学习画线段的方法（1）教师示范如何用直尺画线段。
（2）学生跟随教师一起练习画线段。
（3）学生独立完成画线段的练习。
4. 学习线段的测量（1）教师讲解如何用直尺测量线段。
（2）学生跟随教师一起练习测量线段。
（3）学生独立完成测量线段的练习。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结线段的定义、画法和测量方法。
6. 课后作业（1）完成练习册上的相关习题。
（2）观察生活中的线段，与同学分享。
五、教学反思本节课通过观察、讲解、示范、练习等环节，使学生掌握了线段的概念、画法和测量方法。
在教学中，要注意引导学生观察生活中的线段，培养学生的观察能力和实践能力。
同时，要加强学生对线段特征的把握，为后续学习打下基础。
六、板书设计1. 线段的定义：由两个端点连接而成，有限长。
2. 线段的特点：直、有限长、有两个端点。
3. 画线段的方法：用直尺连接两个端点。
4. 线段的测量：用直尺测量线段的长度。
七、课后评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对线段概念、画法和测量方法的掌握程度。
同时，关注学生在观察、合作、交流等方面的表现，全面评估学生的学习效果。
二年级上册数学教案第3课时认识线段和量画线段
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==2018个人租房协议书合同租房对现在年轻人来说都不陌生，带来的麻烦也不少，那么和房东签订租房合同时该注意哪些事项，以减少不必要的矛盾呢? 以下是由PQ小编为大家收集整理出来的个人租房协议书合同，希望能够帮到大家。
个人租房协议书合同(1)甲方(出租方) 身份证号码乙方(承租方) 身份证号码现经甲乙双方充分了解、协商，一致达成如下租房合同：一、房屋的坐落、面积、装修及设施、设备：二、租赁期限：，即年月日至年月日。
三、租金及交纳时间：每月元，乙方应每月付一次，先付后住。
第一次乙方应于甲方将房屋交付同时，将房租付给甲方;第二次及以后付租金，乙方应提前一个月付清。
四、租房押金：乙方应于签约同时付给甲方押金元，到期结算，多余归还。
五、租赁期间的其他约定事项：1、甲乙双方应提供真实有效的房产证、身份证等证件。
2、甲方提供完好的房屋、设施、设备，乙方应注意爱护，不得破坏房屋装修、结构及设施、设备，否则应按价赔偿。
3、水、电、煤气、电话、网络、有线电视等的使用费及物业、电梯、卫生费等所有费用都由乙方支付。
入住日抄见：水度，电度，煤气度。
所有费用乙方应按时付清。
4、房屋只限乙方使用，乙方不得私自转租、改变使用性质或供非法用途。
租下本房后，乙方应立即办好租赁登记、暂住人口登记等手续。
若发生非法事件，乙方自负后果。
5、合同一经签订，双方都不得提前解除。
租赁期内，如遇不可抗力因素导致无法继续履行本合同的，本合同自然终止，双方互不承担违约责任。
6、甲乙双方约定，乙方如需开具房租发票，因此产生的税费由乙方支付。
7、此合同未尽事宜，双方可协商解决，并作出补充条款，补充条款与本合同有同等效力。
双方如果出现纠纷，先友好协商，协商不成的，由人民法院裁定。
8、本合同经签字(盖章)生效，本次租赁中介即告成功，乙方应立即支付丙方中介费元，逾期三天不付将被视作乙方违约，乙方除按约立即支付丙方中介费外，自愿另行支付丙方中介费等额的违约金，违约金不足以弥补丙方损失的，乙方须另行给予丙方赔偿。
二年级下册数学教案：绘制线段的基本方法与技巧
二年级下册数学教案：绘制线段的基本方法与技巧一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握绘制线段的基本方法和技巧，能够在纸上准确画出给定长度的线段，并了解线段的基本属性和表示方法。
二、教学内容1. 理解线段的定义和基本属性线段概念的形成往往是以物体分割为开始，继而发展成为数学上的抽象概念，线段是平面直角坐标系上一条有限长度的直线段。
线段的两个端点是确定的，线段的长度是有限的。
2. 学习绘制线段的基本方法在纸上绘制线段，需要掌握以下的基本方法：（1）确定线段的起点和终点。
（2）量取线段的长度。
（3）用直尺连接起点和终点，在直尺的长度上标出线段的长度。
（4）画出连接起点、终点和线段长度标记的线段。
3. 掌握绘制线段的技巧在绘制线段的过程中，需要熟练掌握以下技巧：（1）用直尺绘制直线段时，应先放好直尺，再用铅笔轻轻按着直尺画出线段。
（2）用比较粗的铅笔（如2B或4B）标出线段长度，线段的起点和终点用较细的铅笔（如HB或2H）标出。
（3）量取线段长度时，可以采用比例尺或者直尺移动法。
（4）绘制直角时，可以用三角板或者T字尺辅助。
三、教学过程与方法1. 学生自我尝试教师可以提供一些线段的长度，要求学生尝试在纸上绘制出给定长度的线段，并用规矩和精确的方式标明线段的起点、终点和长度。
教师可以在一旁进行观察和指导，并及时纠正学生绘制出现的错误。
2. 教师演示教师可以进行一些标示较为简单的线段绘制，比如画出一个8厘米长的线段，并告诉学生该线段的长度，要求学生在纸上绘制出这个长度的线段。
3. 学生家庭作业巩固课后，教师可以留下一些绘制线段的作业，要求学生在家中独立完成。
在检查作业时，教师要注意查看学生是否掌握了绘制线段的基本方法和技巧，并及时纠正学生存在的错误。
四、教学效果通过本节数学课的学习，学生能够熟练掌握绘制线段的基本方法和技巧，能够在纸上准确地画出给定长度的线段，进一步加深对线段概念的理解和认识。
同时，学生的手工技能和精度得到了提高，培养了学生的集中注意力和严谨态度。
二年级数学上册线段的认识及画法教案
第三课时：线段的认识及画法【学习内容】人教版小学数学二年级上册第一单元第5、6页例6、例7。
【课程标准描述】能估测一些物体的长度，并进行测量。
【学习目标】1.通过学生上台动手实践向两边拉线的两头初步认识线段，知道线段是直的、有两个端点。
2.通过小组讨论如何画出3厘米，从各小组展示中比较出最规范的画法，知道线段是可以量出长度的，会用尺子量出线段的长度。
3.初步认识线段，会按给定长度画线段（限整厘米）。
【学习重点】认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度。
【学习难点】线段表象的建立，会分辨线段。
【评价活动方案】1.通过学生动手捏住线的两端，比较拉前后线的弯曲变化的活动及练习题判断线段的正确率来评价学习目标1。
2.通过各小组对3厘米的画法是否规范上来评价学习目标2。
3.通过课堂目标检测第4题的正确率来评价学习目标3。
【学习过程】一、创设情境，生成问题1.多媒体出示优美的线条，让学生欣赏线条的美，对线建立初步印象。
小朋友，你们看这些简单的线条。
这些线的学问可大了，你们愿意和老师一起去研究一下吗？2.欣赏后，请小朋友用彩笔在纸上画出你认为最美的一条线。
（学生操作，师选取几张贴到黑板上。
）3.这些线都一样吗？谁能给他们分分类？（在分类的过程中引导学生认识线有直直的、有弯曲的）4.揭示课题：认识线段。
师：在线的王国里有许多不同家族的成员，今天我们要认识其中的一位新朋友，它就是“线段”。
（出示课题：认识线段）二、探索交流，解决问题（评价目标1）1.感受线段的“直”（1）看：（拿起桌面上的一条线“弯曲状”）问：这根线是什么形状的？（2）猜：请小朋友猜一猜，如果用手捏住线的两头，向两边一拉，这条线会变得怎样？（师作状后请学生猜）（3）拉：学生自己动手把线拉直。
（4）比一比：这样拉出来的线与原来那跟线有什么不同？2.感受线段的“两个端点”。
（1）导思：用一手捏住线的一头能得到线段吗？（做动作）（2）指出：这两手捏住的地方，也就是线的两头在数学上叫做线段的“两个端点”。
小学二年级数学教案线段
小学二年级数学教案——线段教学目标1．使学生初步认识线段．2．学会用尺子量线段的长度；学会按要求的长度画线段．3．培养学生的动手操作能力．渗透数学源于生活，用于生活的观念．教学重点用直观、描述的方式帮助学生认识线段的特征．教学难点认识线段的特征．教学过程一、导入环节1．拿出一根线，贴在黑板上．（要贴成弯弯的）2．再拿出一根线，贴在黑板上．（要贴成直直的）3．问：这两根线有什么不同？（这两根线的形状不同，一根是直的，另一根是弯的）4．在生活中，有许许多多向这样的的线．（指着直的线段说）5．分别用一本厚书、一个长方体的盒子比着，在黑板上各画一条线段．6．将黑板上的几条线段圈起来，说：今天，我们就来学习这样的几何图形，这种图形叫做线段．（板书课题：线段）二、新授与操练1．问：谁来说说，你在生活中的什么地方还见过线段？（桌子的任意一条边，都是一条线段；我们数学书的任意一条边也都是一条线段；生活中许多直的物体的边都是线段．）2．师：大家说得都很好，生活中可以发现很多的线段，线段是可以量出长度的．量一量数学书上P14最上面的三条线段的长度．3．练习① 指出下面图形中哪一个是线段．② 下面每个图形是由几条线段组成的．4．师：大家已经认识了线段，会测量线段了，如果让你画一条线段，你会吗？5．讲解画线段的方法：在尺子的0刻度上点一个点，要画的线段是几厘米，就再在几厘米的刻度上点一个点，然后再把两个点用一条直直的线连起来．6．练习：画一条4厘米长的线段．三、巩固练习1．基本练习（练习四1，2）（1）指出下面哪些是线段．（2）下面每个图形是由几条线段组成的？2．操作性练习从以下三个题目中任选一个题做．画出长5厘米的线段．3．思考性练习右面给出五个点，在两个点之间画线段．“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五课时画线段
学情分析：《画线段》，在本课时我们已经初步认识了线段，懂得了线段有长、短之分和怎么测量线段的长度，生活中经常接触到这一类的问题，有较丰富的生活经验，为这节课的学习作了很好的铺垫。
但在二年级学生还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要是他们对线段的概念提升到一个概括的认识，抽象的认识，并画出指定长度的线段，有一定的难度。
同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是学习的有利因素。
教学内容：
教材第6页的例题7。
教学目标：
知识与技能：
学会画指定长度的线段。
过程与方法：
通过引导学生观察、探索画指定长度线段的要点，培养学生的动手实践能力。
情感态度与价值观：
让学生在学习生活中仔细、准确地画出指定长度的线段，培养良好的学习习惯。
重点：用刻度尺画线段。
难点：画指定长度的线段。
教法：尝试指导法。
学法：实践操作法。
教学准备：课件、直尺
教学过程：
课堂导语：
上节课，我们已经初步认识了线段，懂得了线段有长、短之分和怎么测量线段的长度。
这节课我们就来学习怎样画指定长度的线段。
板书：画线段
一、复习旧知
师：前面我们学过了认识线段，什么是线段呢？
学生汇报。
师：（出示）指出下面哪些是线段？
指名学生汇报。
师：（出示三条线段）说说线段的特点。
指名学生汇报。
二、探索新知
（一）学习画指定长度的线段
（1）观察，初步感知
出示课本第6页例题“画一条3厘米长的线段”的教学情境图。
先让学生认识观察上图，再让学生小组讨论：画指定长度的线段要注意什么？
小组讨论后，教师组织学生进行全班交流。
通过全班交流，使学生进一步体会“从刻度尺0开始画起，画到刻度3的地方停止。
”
（2）演示，直观感知
为了学生看得更清楚，教师课件演示。
师强调：在画线段时，一定要在线段的两端表示出端点。
（二）学生操作，亲身体验
让学生画一条5厘米长的线段，画完后与同桌的同学互相看一看，教师巡视，及时了解学生在操作中存在的问题。
以便进行针对性的指导。
学生画完后，教师组织学生进行全班交流，教师出示课件演示5厘米长线段的画法。
三、巩固练习
（1）画一条长4厘米的线段。
先让学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。
（2）画一条比5厘米少2厘米的线段。
学生讨论：题目要求画几厘米的线段？然后学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。
（3）画一条比4厘米多2厘米的线段。
学生讨论：题目要求画几厘米的线段？然后学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。
（4）画一条比4厘米少2厘米的线段。
学生讨论：题目要求画几厘米的线段？然后学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。
（5）画一条比5厘米多3厘米的线段。
学生讨论：题目要求画几厘米的线段？然后学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。
四、课堂小结
这节课你有哪些收获呢？你还有什么问题吗？
布置作业：
1、画一条7厘米长的线段。
2、画一条比7厘米短3厘米的线段。
3、教材第6页“做一做”
板书设计：
画线段
画一条3厘米长的线段
1、尺子放平，从刻度0画到刻度3；
2、标出两个端点，写出线段的长度。