一年级下册数学教案设计 第六单元 加与减(三) 第六单元教材分析 加与减(三)
一年级下册数学教案-第6单元 加与减(三)-北师大版
第6单元加与减(三)第1课时图书馆(1)【教学内容】教材第68页例题(两位数加一位数进位加法)及第69页练一练第1,2题。
【教学目标】1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
【教学重点】探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
【教学难点】探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,体会计算方法的多样化。
【教学准备】算式卡片、磁铁计数器、多媒体课件。
教学过程教师批注一、复习导入1.我们已经学习了口算和列竖式计算,那么今天老师就要来考考同学们了,你们有没有信心接受老师的考察呢?85-50=46-6=53+30=77-24= 86-36= 74-30=(学生口算齐答)68-7= 41+27=(指名竖式计算)2.同学们,图书馆又来新书了,我们一起去看看吧!(出示课题:图书馆)二、探究新知1.出示主题图,提出问题。
(1)出示主题图,说说你知道了哪些数学信息。
(2)你能提出哪些数学问题?2.探究解决方法。
问题1:《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本?(1)怎么列式 ? ( 板书:28+4= )为什么这样列算式?(因为《童话世界》有28本,《丛林世界》有4本。
28+4就是求两种书共有多少本)(2)讨论算法:①怎样计算28+4=?(先独立思考,再组内交流)②反馈计算方法。
生1:先算8+4=12,再算20+12=32。
生2:把4分成2和2,先算28+2=30,再算30+2=32。
生3:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。
生4:借助小棒。
生5:用竖式计算。
2 8+ 143 2师:能说说列竖式要注意什么吗?A.列竖式要相同数位对齐,就是个位和个位对齐,十位和十位对齐。
一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版)
一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版)教学目标1.能够掌握加法与减法的基本计算方法，并能在实际生活中运用；2.能够理解加法与减法的概念，能够运用加法与减法的规则进行计算；3.能够通过小组合作、游戏等形式，增强兴趣，提高学习效果。
教学重点1.掌握加法与减法的计算方法；2.理解加法与减法的概念。
教学难点1.运用加法与减法的规则进行计算；2.在实际生活中运用加法与减法。
教学过程导入新课教师通过猜数字游戏导入本节课的主题。
在黑板上写下“48+17-9=？”并让学生猜出这个数是多少，鼓励学生积极参与。
激发学生兴趣通过数码拼图游戏，让学生了解游戏规则，激发其参与兴趣，进而能更好地理解和掌握加法和减法的基本计算方法。
正式学习加法1.让学生认识加号（+）的符号，并通过数轴中的加法表演来加深学生的认识；2.小组讨论练习。
例如：小明有3支铅笔，小红有4支铅笔，你们带了2支铅笔，你们一共有多少支铅笔？请在小组内讨论，然后向全班汇报。
减法1.让学生认识减号（-）的符号，并通过数轴中的减法表演来加深学生的认识；2.小组讨论练习。
例如：小明有6支铅笔，给小红2支，还剩几支铅笔？请在小组内讨论，然后向全班汇报。
综合运用让学生通过口算，以及书写算式进行加减运算。
例题：32+8-5=25，让学生口算。
然后再由教师在黑板上把这道题目用加减法算出答案。
归纳通过面对面的互动交流，让学生掌握加减法概念，培养学生的观察能力和实际解决问题的能力。
课程反思本节课教学目标明确，教学重点和难点准确，通过小组讨论、游戏等形式增强了学生的兴趣，并在运用加减法时加深了学生对数轴的理解与应用。
教学过程中学生参与度高，学习效率也得到提高。
但后面练习时，需要根据学生的不同学习能力，分类设置不同难度的题目，以确保教学有效性。
授课建议1.本节课教学重点和难点在教案中已经提前明确，授课前需要仔细准备，以确保教学顺畅；2.运用多种教学方式，如口算、小组讨论、游戏等形式，激发学生兴趣，提高学习效果；3.授课时注意充分发挥学生能动性，积极引导学生思考，加强交流互动。
北师大版一年级下册六加与减(三)课程设计
北师大版一年级下册六加与减（三）课程设计
一、教学目标
1.了解加减法之间的关系；
2.掌握加减法的基本思想和方法；
3.认识减法和减数的概念；
4.通过实例学习减法运算；
5.能够熟练掌握减法的运算方法；
6.提高学生的算术运算能力。
二、教学重点
1.掌握减法的基本概念和方法；
2.掌握减法与加法的关系。
三、教学难点
1.学生对减法概念的理解与运用；
2.如何引导学生理解减法与加法之间的关系。
四、教学内容及安排
1. 对加减法之间的关系进行讲解
•通过实例解释减法与加法之间的关系；
•要求学生比较加法、减法的异同点，理解它们之间的相互转化；
•给学生提供有趣的游戏和例子，让学生在游戏中理解加与减之间的转化关系。
2. 教授减法的运算方法
•讲述减数、被减数、差值的概念和运算方法；
•通过实例演示减法的算法思想，帮助学生掌握减法的运算方法；
•要求学生熟练掌握减法的运算技巧，能够灵活运用。
3. 进行实例演练
•给学生提供大量的实际问题，引导学生运用减法解决问题；
•鼓励学生在实践中探索和创新，加强他们的自主学习能力；
•帮助学生理解和掌握减法与加法之间的关系。
4. 课堂练习
•提供一定量的练习题，让学生在课堂上完成；
•鼓励学生多种方式解题，并找到最优解；
•对练习题进行详细的讲解和分析，帮助学生掌握减法的技巧和方法。
五、教学评价
•采用直观、形象、简明的语言教授，让学生理解难度降低；
•在课堂中多采用游戏、竞赛等方式，增强学生的学习兴趣；
•根据学生的学习情况进行细致的评价，找出学生的不足和问题，并予以及时纠正和指导。
一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版).doc
一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）第六单元教案教学计划一、学习内容： 100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。
二、教材分析：本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。
在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
三、学习目标: 1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。
2.探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。
4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。
四、教学重点： 1.掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。
2.能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。
五、教学难点：使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
六、课时安排：图书馆 1课时摘苹果 1课时练习四 2课时阅览室 2课时跳绳 2课时练习五 2课时教学内容图书馆课时 1 教学目标： 1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.出示”图书馆”主题图。
小学：一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版)
新修订小学阶段原创精品配套教材一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The first and second mathematics, volume six, add and subtract three teaching plans (New Taipei Normal University Edition)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）第六单元教案教学计划一、学习内容：100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。
二、教材分析：本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。
在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
三、学习目标:1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。
2.探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。
4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。
四、教学重点：1.掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。
2.能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。
五、教学难点：使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
六、课时安排：图书馆1课时摘苹果1课时练习四2课时阅览室2课时跳绳2课时练习五2课时教学内容图书馆课时1教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
北师大版一年级数学下册第六单元教案全集
第六单元加与减（三）第1课时图书馆【教学内容】教科书第68～70页内容。
【教学目标】1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
【教学重难点】重点：掌握进位加的算理和方法。
难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
【教学过程】一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。
今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）（2）分4人小组交流算法。
要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：列竖式：28+ 432（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。
）（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。
3、练习“试一试”（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？”□○□=□（元）先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。
（2）“有30元钱，可以买哪些书？”学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。
北师大版小学一年级下册数学教案-第六单元 加与减(三)-第六单元教材分析 加与减(三)
第六单元教材分析加与减（三）学习内容：100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。
教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。
2、会笔算100以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。
第1课时图书馆教学目标：1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
第2课时综合练习1、在解决进位加法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣2、在解决进位加法的具体情境中，培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学重点：通过练习，学生能熟练、正确地计算。
第3课时摘苹果教学目标：1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。
教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。
第4课时练习四（1）教学目标：1、通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。
北师大版一年级数学下册第六单元《加与减(三)》(同步精品说课稿)
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为北师大版一年级数学下册第六单元《加与减（三）》的内容。在整个课程体系中，此章节是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法运算以及加减法的应用等基础知识之后，进一步深入学习加减法的策略和应用。本节课的主要知识点包括：100以内数的加减法运算、利用数线辅助加减运算、解决生活中的加减问题等。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
-部分学生对100以内数的加减运算规律理解困难；
-学生在运用数线模型时可能存在操作不熟练的问题；
-课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
应对措施：
-对于理解困难的学生，我将提供更多的实例和练习，进行个别辅导，帮助他们理解运算规律；
-通过重复演示和小组合作，提高学生对数线模型操作的熟练度；
3.互动区：在板书的一侧，用于记录学生的想法、疑问和解答，鼓励学生参与板书过程。
板书的作用在于辅助教学，帮助学生构建知识结构，强化重点，理清思路。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
-使用不同颜色的粉笔区分重点和难点，增强视觉效果；
-采用简洁的图表和符号，避免冗长的文字描述；
-在书写过程中，适时停顿，让学生跟随我的思路进行思考和总结。
（3）解决生活中的加减问题。
2.过程与方法目标
（1）通过观察、操作、思考等活动，培养学生的自主探究能力；
（2）学会运用数线等工具辅助计算，提高计算速度和准确性；
（3）通过合作交流，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性；
（2）使学生体验数学在生活中的实际应用，认识数学的价值；
一年级数学下册第六单元加与减(三)教材分析教案设计北师大版
一年级数学下册第六单元加与减（三）教材分析教案设计北师大版第六单元教材分析加与减（三）学习内容：100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。
教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。
2、会笔算100以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。
第一课时图书馆教学目标：1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
第二课时综合练习教学目标：1、在解决进位加法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣2、在解决进位加法的具体情境中，培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学重点：通过练习，学生能熟练、正确地计算。
第三课时摘苹果教学目标：1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。
教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。
第四课时练习四（1）教学目标：1、通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。
1年级数学北师大版下册教案第6单元《阅览室》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《阅览室》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册75—77页。
二、教材分析：《阅览室》是北师大小学数学下册第六单元加减法（三）的内容。
“阅览室”的教学内容是探索并且掌握两位数减一位数的退位减法。
通过创设阅览室的场景，从中引出问题，在解决问题的过程中利用小棒摆一摆，计数器拨一拨等活动，帮助学生建立数感，最后抽象出算式，并尝试解答。
通过交流，理解计算的道理。
三、教学目标1．在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
进一步体会计算方法的多样化。
2．进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关简单实际问题。
四、重点、难点重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
难点：理解个位上的数不够减时，从十位借1当十的算理。
五、教学过程：（一）情境导入这节课我们来探究两位数减一位数的计算方法。
【设计意图】直接揭示主题，引起学生的好奇心。
（二）探究1．整十数减一位数退位减法。
（1）请同学们观察表格（课件出示），你得到了哪些数学信息？汇报预测：预设1：儿童画报有30本，故事书有25本，连环画有46本借走了9本。
问题：你能根据这些信息提出数学问题吗？预设1：儿童画报还剩多少本？预设2：故事书还剩多少本？。
预设1：30-7=23（本）【设计意图】复习旧知，巩固学生提取数学信息，提出问题的能力，为接下来的学习做铺垫。
（2）结合学具，动手实际操作解决问题。
学生通过小棒，计数器进行操作。
a．先摆3捆小棒表示3个十，是30。
减7就是拿走7根，从三捆小棒中拿出1捆打开也就是10根，从10根中拿走7根，还剩下3根小棒，和2捆小棒合并在一起就是23根小棒，所以30-7=23。
b．在计数器十位上先拨3个珠子表示3个十，是30。
30-7个位不够减，所以从十位上借1个珠子，十位上的一个珠子相当于个位上的10个珠子从十位上借走1个珠子的同时，在个位上拨10个珠子，再拨走个位上的7个珠子，10-7=3，再加上十位上的2个十，一共是23，所以30-7=23，再次验证30-7=23。
北师大版一年级下册第六单元加与减(三)教案
北师大版一年级下册第六单元加与减（三）教案教学分析本单元教材是在学生已经学习了“100以内数的不进位加法和不退位减法”的基础上,进一步学习100以内数的进位加法和退位减法,是学生进一步接触竖式计算,也是今后继续学习多位数的竖式计算的基础。
本单元不仅仅是学习计算的方法和技能,还要使学生进一步体会数学与日常生活的联系,在解决实际问题的过程中,进一步体会运算的含义,发展数感,逐步形成解决问题的意识。
本单元教材设计安排了“图书馆”“摘苹果”“阅览室”“跳绳”四个学生熟悉的生活情境,引导学生探究两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法和两位数减一位数、两位数减两位数的退位减法。
学情分析学生已经初步掌握了列竖式的规则“相同数位要对齐,从个位算起”,并且学生已经具有一定的估算和计算能力,这些知识的掌握为本单元的教学打下了基础。
但是因为学生的生活经验和知识背景并不完全相同,思考的角度也不相同,这就意味着面对相同的问题情境,不同的学生就可能有不同的解决方法。
教学要求1.联系学生生活实际,引导学生发现并尝试解决实际问题。
结合教材提供的学生熟悉的生活情境,引导学生在现实背景中发现问题、解决问题。
2.在教学中渗透估算意识。
估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用,培养学生的估算意识有着重要的价值。
所以在教学中都力求让学生体验估算的必要性,有目的地渗透估算的方法,让学生有意识地进行估算,鼓励学生用不同的方法进行估算,从而培养学生的估算意识。
3.鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。
教学时,教师要尊重学生的独立思考,给学生提供一定的思考和交流的空间。
在计算方法上,要尊重学生的差异,鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。
教学建议1.通过创设情境,有意识地将数学与生活有机地结合在一起,提高学生发现问题、解决问题的能力。
通过问题情境培养学生的估算意识。
2.通过不同的练习,进一步掌握100以内数的竖式计算方法,并体会数学在实际中的应用,进一步感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。
北师大版 一年级 数学 下册 教学设计 第六单元 加与减(三)
第六单元加与减（三）图书馆教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，1.通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2.在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。
能正确地列式并进行计算。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
学习目标：1、两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
教法：探究法学法：小组合作教具：计数器学具：小棒课时安排：2课时教学过程：一创设情境，激发兴趣。
1.出示”图书馆”主题图。
（1）请学生观察情境图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。
（2）在本子上写出所提问题。
二自主学习，体会算理。
1. 尝试解决问题。
问题：童话世界和格林世界一共多少本？（1）学生尝试计算。
（2）独立列式。
2.探索算理。
（1）借助小棒。
（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。
（3）列竖式： 2 8+ 1 43 2三应用新知，解决问题。
1.完成“试一试”第１小题。
学生试着列出算式，再算一算，说一说。
2.完成“试一试”第2题。
（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。
（2）利用竖式计算进位加法。
四、课题总结。
这节课同学们有什么收获？第二课时教学过程：1、完成课本第69页圈一圈，算一算。
2、用竖式算一算。
58+7= 52+32= 38+6= 8+27=3、完成课本第70页3、4题，让学生说一说图意，再列式计算。
4、课本第70页“练一练”第5、6题。
一年级下数学导学案-第六单元 加与减(三)-北师大版
一年级下数学导学案-第六单元加与减（三）-北师大版一、单元学习目标本单元是在学生对加法与减法有了初步认识的基础上，进一步深化对加法与减法的理解，提高学生的运算能力。
通过本单元的学习，学生将能够：1. 熟练掌握100以内的加法与减法运算；2. 理解加法与减法之间的关系，能够灵活运用；3. 能够解决一些简单的实际问题，培养数学思维。
二、教学内容分析本单元主要内容包括：100以内的加法与减法运算，以及解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现加法与减法之间的关系，培养学生的数学思维。
三、教学策略1. 采用直观教学，通过实物、图片等引导学生理解加法与减法的概念；2. 设计丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识；3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维。
四、教学安排本单元共分为8课时，具体安排如下：1. 课时1：加法运算（1）2. 课时2：加法运算（2）3. 课时3：减法运算（1）4. 课时4：减法运算（2）5. 课时5：加法与减法的关系（1）6. 课时6：加法与减法的关系（2）7. 课时7：解决实际问题（1）8. 课时8：解决实际问题（2）五、教学评价在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行评价。
评价方式包括课堂提问、课后作业、小测验等。
通过评价，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：北师大版一年级下册数学教材；2. 教学课件：根据教材内容制作的PPT课件；3. 练习题：包括课后作业、小测验等；4. 网络资源：数学学习网站、教学视频等。
七、教学建议1. 注重基础知识的学习，帮助学生打好基础；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维；3. 适时进行拓展，提高学生的数学素养；4. 关注学生的学习情况，及时进行评价，调整教学策略。
八、结语通过本单元的学习，学生将能够熟练掌握100以内的加法与减法运算，理解加法与减法之间的关系，并能够解决一些简单的实际问题。
北师大版一年级数学下册,第六单元,加与减三,教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版一年级数学下册,第六单元,加与减三,教案北师大版一年级数学下册,第六单元,加与减三,教案第 1 页北师大版一年级数学下册, , 第六单元, , 加与减三, , 教案篇一： 2019 年北师大版一年级数学下册第六单元《加与减(三)》教案第六单元加与减(三) 单元教学计划单元教学内容：100 以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。
本单元的主要内容 100 以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了 20 以内数的进位加法和退位减法以及 100 以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。
在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
单元教学目标: 1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解 100 以内数的进位加法与退位减法。
北师大版一年级数学下册,第六单元,加与减三,教案第 2 页 2.探索并掌握 100 以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。
4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。
1/ 18单元教学重点：1.掌握 100 以内数的进位加法和退位减法的计算方法。
2.能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。
单元教学难点：使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算 100 以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
单元课时安排：共 9 课时。
北师版一年级数学下册教案与反思第六单元 加与减
六加与减(三)本单元内容是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上，进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及其应用，它是学生进一步接触竖式计算的基础，是多位数四则运算的基础。
本单元在编写上主要有两个特点：一是借助小棒、计数器等实物直观模型，在操作过程中探索计算方法；二是提供“图书馆”“摘苹果”“阅览室”“跳绳”等与生活密切相关并且形式多样的情境，有图画、对话、表格、文字等多种呈现方式，通过不同的情境，不同的呈现形式，帮助学生提高读懂信息的能力。
让学生在解决问题的过程中，提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，同时，体会数学在现实生活中的作用。
第1课时图书馆教材第68～70页的内容。
1．在具体情境中，通过操作，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
2．学会用竖式计算进位加法，知道“满十进1”的运算规律。
3．进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。
重点：掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
难点：理解“满十进1”的道理。
课件、小棒、计数器。
师：同学们，你们喜欢去图书馆吗？为什么？学生争先恐后地回答。
师：是啊，图书馆里面有很多的书。
为了方便同学们查找、借阅，图书馆的老师每天都会把书分类整理好。
我们一起去图书馆看看吧。
1．读懂信息，提出问题。
课件出示教材第68页情境图。
师：看看这幅图，说说你知道了哪些数学信息？学生观看情境图，交流图中的数学信息，反馈汇报。
老师根据学生的汇报板书：《童话世界》28本，《丛林世界》4本，《海底世界》9本，《咪咪学院》8本。
师：根据这些数学信息，你能提出哪些问题？生1：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？生2：《童话世界》比《丛林世界》多多少本？生3：《童话世界》和《海底世界》一共有多少本？……学生会提出较多的问题，老师选择出与本课相同的问题重点解决。
2016年北师大版一年级数学下册第六单元《加与减(三)》教案
第六单元加与减(三)单元教学计划单元教学内容：100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。
本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。
在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
单元教学目标:1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。
2.探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。
4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。
单元教学重点：1.掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。
2.能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。
单元教学难点：使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
单元课时安排：共9课时。
图书馆 1课时摘苹果 1课时练习四 1课时阅览室 2课时跳绳 2课时练习五 2课时1.图书馆教学目标：知识目标：探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法，并能正确进行计算。
能力目标：进一步体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。
情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法。
教学难点：探索两位数加一位数(进位)加法的计算方法，体会算法的多样化，理解“满十进一”的运算规则教具、学具准备：PPT课件、小棒、计数器、笑脸卡等。
教学方法：小组合作课时安排：1课时教学过程：一、引发问题，探究交流。
第六单元加与减(三) 复习(教学设计)-一年级下册数学北师大版
第六单元加与减(三) 复习（教学设计）-一年级下册数学北师大版一、教学目标1.能够通过口算和练习完成加法、减法的基本数学运算。
2.能够掌握加减法的运算规律，体会其中的逻辑关系。
3.能够运用所学的知识解决实际问题，并在解决问题中启发发散性思维。
二、教学内容1.加法的基本概念及运算规律。
2.减法的基本概念及运算规律。
3.加法和减法的练习和应用。
三、教学重难点1.加法和减法的运算规律及其实际应用。
2.运用加法和减法解决实际问题，启发发散性思维。
四、教学步骤及方法1. 创设情境（5分钟）在课堂上引入一道趣味数学问题，即多少个两元硬币才能凑成十元。
让学生自己思考，并引导他们口算出答案。
2. 引入知识点（10分钟）通过教师讲解和板书引入加法和减法的概念。
让学生了解加法和减法的意义，学会用数学语言表述。
3. 拓展知识点（20分钟）通过一些生活中常见的问题拓展知识点，例如：小华家有3只铅笔，2只被妈妈弄丢了，还剩下几只？小明吃了一个苹果，还有两个苹果，他原来有多少个苹果？教师引导学生运用加减法解决实际问题。
4. 总结知识点（10分钟）通过教师和学生的互动总结本次课的重点和难点，帮助每个学生理解加减法的运算规律和实际应用。
5. 练习操练（25分钟）让学生完成一些加减法的小练习，例如：2+5=， 8-4=，4+3-2=等，加深他们对加减法的理解。
6. 展示应用（20分钟）让学生通过小组合作方式，完成一些有趣的问题，例如：如果有10个人，每个人有3个苹果，他们一共有几个苹果？如果一个小孩有5颗糖果，他同学有3颗，他们一共有几颗糖果？让学生展示自己解决问题的方法。
五、板书设计可以通过构建一个加减法练习的表格，根据学生的实际情况进行选择和适配。
数字编号口算3122734455六、评价方式通过学生参与课堂活动和练习的成绩来进行评价。
以学生的练习为主要依据，评估他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
七、教学反思通过这节课的教学，让学生了解加减法的概念及其运算规律，以及如何运用加减法解决实际问题。
北师大版一年级数学下册第六单元《加与减(三)》(同步精品教学设计)
-结合生活实际，编写两道应用题，要求学生将问题转化为数学运算，并给出解题过程和答案。
2.口头作业：
-与家长共同讨论家庭中的数学问题，如购物找零、物品数量增减等，培养学生学以致用的意识；
-向家长介绍凑十法、借十法的计算方法，展示自己的学习成果。
3.实践作业：
-利用废旧物品或教具，设计一个加减法游戏，与同学或家长一起玩，提高计算速度和准确性；
-收集生活中的加减法问题，以图文形式记录下来，并与同学们分享。
4.拓展作业：
-鼓励学有余力的学生尝试解决一些拓展性的问题，如多位数的加减法、加减混合运算等；
-探索加减法运算的规律，发现并证明一些有趣的数学性质。
作业要求：
1.作业应在规定时间内完成，要求书写工整、解答清晰；
2.家长应督促孩子认真完成作业，关注孩子的学习过程，鼓励孩子克服困难；
3.教师应及时检查作业，针对学生的错误和不足给予反馈和指导，帮助学生提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学引入
-通过一个关于小动物们摘果子的故事，引出加法和减法的问题。故事中，小猴子们摘了30个果子，然后又摘了20个，最后分给了其他小动物们一些，问最后还剩多少个果子。
-通过故事情境，让学生感受到加减法在生活中的实际应用，激发学生的探究欲望。
2.提出问题
-让学生思考如何计算小猴子们最后剩下的果子数量。
2.情感态度
-鼓励学生保持对数学的兴趣，相信自己可以解决生活中的数学问题。
-培养学生勇于挑战困难、积极进取的学习态度。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的加法和减法知识，培养学生的计算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
一年级数学下册《六加与减》教案、教学设计
6.鼓励学生与同学、家长分享学习心得，互相交流学习方法和技巧，取长补短，共同提高。
7.布置一道拓展性思考题：探索7的加减法运算规律，让学生提前预习，为下节课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热爱，使其在学习过程中感受到数学的乐趣。
2.培养学生积极主动参与课堂活动，敢于提问、勇于表达自己的观点，养成良好的学习习惯。
3.培养学生合作交流的意识，使其学会与他人分享、互相学习，提高团队协作能力。
4.培养学生面对困难时勇于挑战、不断尝试的精神，使其在数学学习中树立自信心。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设生活情境，引导学生主动探究6的加减法运算。
2.利用操作活动，如小棒、计数器等教具，让学生在实际操作中感受加减法的意义。
3.运用游戏化教学策略，设计富有挑战性的数学游戏，激发学生学习兴趣，提高其加减运算能力。
4.引导学生通过小组合作、交流讨论等方式，总结加减法运算的规律和方法。
b.举例说明加减法在生活中的应用。
c.探讨如何运用所学知识解决实际问题。
2.学生在讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和引导，帮助他们更好地完成任务。
（四）课堂练习
1.为了巩固所学知识，我会设计一些富有挑战性和针对性的课堂练习。练习内容包括：
a.完成课本上的练习题，检验学生对6的加减法运算的掌握程度。
6.重视评价，激发潜能
我将注重对学生的过程性评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与，勇于表达。同时，针对学生的个性特点，给予针对性的评价，激发他们的潜能，提高自信心。
一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版)-1
一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）1.完成课本第72页“练一练”第1、2题。
学生独立完成。
2.完成课本第72页“练一练”第3题。
学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。
四、拓展练习。
完成课本第72页“练一练”第5题。
（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。
（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。
问：还有不同的想法吗？（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。
五、课堂小结。
引导学生小结，今天我们学习了什么？板书设计：摘苹果把38看作40,17+40=57，装得下。
把38看作40,17看作20。
40+20=60装得下。
一共摘了多少个苹果？ 3 8 + 1 7= 5 5（个） 38+ 1 17 5 5教学反思：教学内容练习四课时2教学目标： 1.通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。
同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。
进一步掌握竖式计算的方法与要求。
2.培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。
3.让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。
教学重点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
教学难点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
体会计算方法的多样化。
教学过程：一、复习导入1.算一算9+18= 38+36= 44+36= 72-31=二、创设情境1.课件出示课本第73页第3题。
（1）学生先独立思考，弄清题意。
（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。
（3）全班交流，集体订正。
2.课件出示课本第73页第5题。
引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。
3.课件出示课本第74页第7题。
（1）引导学生理解题意，如20与某数的和在65―75之间，才算打中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元教材分析
加与减（三）
学习内容：
100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。
教学目标：
1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：
1、结合详尽情境，体会四则运算的意义。
2、会笔算100以内的加减法。
3、能结合详尽情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：
1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。
第一课时
图书馆
教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
第二课时
综合练习
教学目标：
1、在解决进位加法的详尽情境中培养学生学习和应用数学的兴趣
2、在解决进位加法的详尽情境中，培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学重点：
通过练习，学生能烂熟、正确地计算。
第三课时
摘苹果
教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：
掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。
教学难点：
理解两位数加两位数进位加法的算理。
第四课时
练习四（1）
教学目标：
1、通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。
同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。
进一步掌握竖式计算的方法与要求。
2、培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。
3、让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。
教学重点：
复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
教学难点：
复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
体会计算方法的多样化。
第五课时
练习四（2）
教学目标：
1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。
2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
教学重点：
复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
教学难点：
巩固估算方法，解决问题的能力。
第六课时
阅览室（第1课时）
教学目标：
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。
发展提出问题和解决问题的意识和能力。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。
教学重点：
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点：
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。
第七课时
阅览室（第2课时）
教学目标：
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。
发展提出问题和解决问题的意识和能力。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。
教学重点：
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点：
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。
第八课时
跳绳（第1课时）
教学目标：
1、在详尽情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2、能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。
培养初步的解决有关简单实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中，体会学习的欢乐，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：
理解持续退位减法的算理。
第九课时
跳绳（第2课时）
教学目标：
1、结合详尽情境，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。
2、掌握100减两位数持续退位减法的计算方法。
3、培养解决问题的能力。
教学重点：
掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：
理解持续退位减法的算理。
第十课时
练习五
教学目标：
1、巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵敏地应用于详尽的问题中。
2、培养学生仔细检查的好习惯。
3、培养学生对数学的学习兴趣。
教学重点：
巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。
教学难点：
将所学知识灵敏地应用于详尽的问题中。