专题：狼ppt17 苏教版

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《狼》ppt课件

（1）狼的“黠”体现在哪里？要求： ①默读课文，画出文中能体现狼特点的关键词句
。 ②结合你找到的关键词句进行批注，谈谈你对狼
形象特点的理解。
思考·探究·积累
示例1∶ 初遇屠夫的时候狼已经表现出了“黠”的特点。
狼在天色已晚的情况下遇到独自行走的屠夫，两狼对一人，在数量上占有绝对优势，但狼并没有直接攻击，一下子把人吃掉，而是先“缀行甚远”。“缀”是紧跟的意思，这个“缀”字不仅写出了狼对屠夫穷追不舍的贪婪，而且也写出了两狼在试探屠夫有没有反抗的能力，尾随跟踪，寻找机会吃掉屠夫。狼是狡猾的。
作品简介
《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名
《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇（张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》）（朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇）。
它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神。其中一些作品，通过花妖狐魅和人的恋爱，表现了作者理想的爱情。
思考·探究·积累
而在面对犬坐于前的前狼时，屠夫是“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”。“劈”这两个动词都非常有速度感和力量感，这说明屠夫发现了有利时机立刻反击，而且绝不手软。这样果断的反击使他抢占先机，最终取胜。从“顷刻”一词也能看出他的果断。他速战速决，因为一旦犹豫，以狼的狡猾很可能局势立变，他就被动了。
思考·探究·积累
1.默读课文，分别从屠夫和狼的角度，梳理二者争斗的过程。
屠夫：
狼：
屠夫（遇）狼
两狼（缀行）
屠夫（惧）狼屠夫（御）狼屠夫（杀）狼

七级语文狼课件苏教(通用)

任务分配：A大组和B1组重点讨论第一题；B2、B3、C大组重点讨论第二题。
• 课后你也一定读过其他的文章，请你说说：狼还有哪些特点？
质疑：
为什么在不同作家的笔下，狼的形象各不相同呢？
• 由于写作目的和主观感受不同，作品中的动物往往
被作者赋予一定的立场和
情感态度，导致了写作的
侧重点不同，产生刻画的形象的差异。
2、A sheep among wolves.
落入狼群。
3、A wolf in sheep's clothing. 披着羊皮的狼。
4、When the wolf grows old, the crows ride
him.
狼老遭鸟欺。
The death of wolves is the safety of the sheep.
3、交流英语中关于狼的谚语；
4、交流关于狼的歇后语。
要求：
1、组内旋转木马式交流；（2分钟）
2、在自己的笔记本上补充；（1分钟）
3、随机各抽取一组测试。
中西方语言
• 规则：1、请随机抽到的小组选择题号； 2、小组以一成员为主回答相应问题，其他同学协助。
请你一口气说出十个与狼有关的成语。
探究发现
• 从搜集到的有关成语、谚语、歇后语中看出：狼历来在人们心目中的形象如何？
• 人们对狼的态度又可以用哪些词语来形容呢？
小组讨论： 1、组长有序安排，每人发言，记录员将关键词记录下来。 2、随机抽出两个小组，每组派一位代表发言。（发言时要有理有据，既讲结论，又讲理由。）
给人印象：
贪婪、凶残、冷酷狡猾……
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/112021/5/11p2u0ru2s1. N/5u/ll1a1ia5c/u1lis1/te2m0p2o1r felis ut cursus.

苏教版(2017)八年级语文下册：第一单元专题狼课件 (共59页)

已经但是助词,不译原来害怕把停下
跟随
又，再一次
连词，表转折
译文：屠户害怕了，把骨头丢给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟随着。屠户又把骨头丢给狼，后得到骨头的狼停下，可是先得到骨头的狼又跟上来。骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。
3.御狼它们，代两只狼屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，
紧张为难担心
攻击转头看
场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚
覆盖卸下拿起上前
其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
注视的样子
于是，就
译文：屠户很紧张为难，恐怕前后一起受到狼的攻击。转头看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。
5. 议狼狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈
也狡猾多少但是一会儿杀死语气词，罢了的
几何哉？止增笑耳。
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只不过给人增加笑料罢了。
活动三细读课文，分析形象
结合文章，谈谈你对狼和屠夫的认识。活动要求：抓住关键词句，结合课文内容进行分析。活动方式：自主批注—小组交流并演练—集体展示
故事情节
屠户
狼
情节
—开端 ①遇狼（“缀行甚远”） ②惧狼（“并驱如故”） —发展 ③御狼（“耽耽相向”） ④杀狼（“犬坐于前” —高潮、结局 “洞其中”）
⑤ “议” 狼 [作者]
形象屠户：机智、勇敢
狼：狡猾、凶残、贪婪
活动四再读课文，悟出启示
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

七年级语文上册《狼》课件苏教版ppt

翻译下列句子
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）恐前后受其敌两狼场主积薪其中麦场屠乃奔倚其下柴草堆一狼洞其中柴草堆
隧入以攻其后屠户屠自后断其股后狼
（2）之：无意义；的；代词（3）以：把；用
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狼
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
杀
狼
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。
杀
狼
你怎样评价狼和屠夫？
贪婪
迁就退让
狼凶狠屠夫果断抉择
狡猾
勇敢警觉
《聊斋志异》
《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
作者简介
蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》，是一部短篇小说集,“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
特权福利

专题：狼PPT 苏教版 (共24张PPT)

？！
有时候没有信任可能也有交流，然而没有表达清楚的交流则不可能有信任。家庭和其他组织、团体可以通过开诚布公的沟通和交流来解决问题，没有沟通它们就会出现机能障碍。
狼性原则
记忆科技市场平台
[
END
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
人类的组织和家庭更是如此，如果其中的每个个体的个性不是被扼杀而是被大加赞扬，那么它就更令人敬畏。每位成员都应通过发挥特有的才智和力量来肩负起对团体应尽的义务。通过表现个体的独特性以及尊重、鼓励其他成员表现自我，整个集体定会变得强大而令人敬畏。
善于交流的狼
狼是最善交际的食肉动物之一。它们并不仅仅依赖某种单一的交流方式，而是随意使用各种方法。它们嚎叫、用鼻尖相互挨擦、用舌头舔、采取支配或从属的身体姿态，使用包括唇、眼、面部表情以及尾巴位置在内的复杂精细的身体语言或利用气味来传递信息。
狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走。
六、表里如一：
狼也很想当一个善良的动物，但狼也知道自己的胃只能消化肉，所以狼唯一能做的只有干干净净的吃掉每次猎物，而某些自认为是善良的动物却总在酒店饭庄里做一些不是“太善良”的事。
七、知己知彼：
狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻击很少失误。
八、狼亦钟情
公狼会在母狼怀孕后，一直保护母狼，直到小狼有独立能力。而不像某些自诩为“唯一有感情”的动物，在妻子怀孕后，在外花天酒地。所以狼很不满人把那些不钟情的人称之为狼心狗肺！因为这不公平！！
九、授狼以渔：

苏教版七年级狼课件-PPT文档资料24页

( 指麦场 )
其 ③屠乃奔倚其下
( 指积薪 )
④一狼洞其中
( 指积薪 )
⑤意将隧入以攻其后也( 指屠户 )
⑥屠自后断其骨
( 指狼 )
2019/10/22
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文言知识归纳4(一词多义)
以 ①以刀劈狼首
(用
)
②意将隧入以攻其后也 ( 来,表目的 )
意 ①意将隧入以攻其后也 ( 想,打算 )
1.狼不敢前
（上前
）
2.一狼洞其中
（打洞
）
3.意将隧入以攻其后也（钻洞）
4.其一犬坐于前
（像狗似的）
5.禽兽之变诈几何哉（欺骗的手段）
6.止增笑耳
（笑料
）
2019/10/22
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文言知识归纳3 (一词多义)
①恐前后受其敌
( 指狼 )
②场主积薪其中
②意暇甚
( 神情 )
敌 ①恐前后受其敌
( 攻击 )
②盖以诱敌
( 对方 )
2019/10/22
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文言知识归纳5(一词多义)
①复投之
( 代狼
)ห้องสมุดไป่ตู้
②又数刀毙之
( 代狼
)
之 ③而两狼之并驱如故 ( 主谓之间 )
④久之,目似瞑
( 助词,不译 )
⑤禽兽之变诈几何哉 ( 助词,的 )
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狼（情节4－－高潮、结局①）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇该课件甚由【语。文公社】

七年级语文上册公开课专题《狼》课件苏教版

狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓地好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
从作品中对狼的议论或评论看出这两篇文学作品中作者对狼的态度有何不同？
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
嘲讽否定
仅次于人聪明的动物是狼。
姜戎《狼图腾》
旅行序曲
天生的野性
随风而去了吧
加拿大，育空河流域在还能在原野奔跑
狼群目睹同伴的身影血液尚未流尽之时
倒在人类枪下
回首凝望
它们的眼神中
无法舔舐(shì)同伴的鲜血
没有恐惧只露出一股沉静
就带着它的灵魂浪迹天涯
那是原野上的傲气
——马修·连恩《狼》
声名狼藉
shēng míng láng jí 解释：名声败坏到了极点。出处：《史记·蒙恬列传》：“言其恶声狼藉，布于诸国。”
狼奔豕突
láng bēn shǐ tū
豕：猪；突：猛冲。象狼那样奔跑，象猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处搔扰。例子：在中国战场它
还～，随心所欲。（矛盾《东条的“神
--（爱尔兰）阿奎利斯·爱克斯《狼的智慧》
观点碰撞狼的本性
正方：狼性本恶该杀！反方：狼性本善该护！
小小辩论会
1. 正反方先由一名选手阐述观点，时间1分钟
2.自由辩论环节时间为2分钟 3. 总结时间为1分钟
狼的精神到底有哪些？结合自己的实际,作为学生的你,你愿意从狼身上学习哪些东西?
符”》）
俗语谚语
狼肚子里没有好心肝狼披羊皮还是狼舍不得孩子套不住狼狼给羊羔带路最危险可怜狼的人要被狼吃掉狼死羊安

专题：狼PPT课件17 苏教版 (共15张PPT)

聪明
这两篇文学作品还分别写出了狼的其它什么特点？

途中两狼，缀行甚远。

复投之，后狼止而前狼又至。
这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙

贪婪、凶残
母爱、勇敢
从作品中对狼的议论或评看出这两篇文学作品中作者对狼的态度有何不同？

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

以狼的狡诈衬托人的智慧，对狼的嘲讽
仅次于人聪明的动物是狼。那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。
这两篇文学作品中的狼有什么共同特点？
狼不敢前，眈眈相向。一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓地好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
研究性学习专题《狼》
——丹阳市导墅中学
文学作品比较阅读
《狼》 ——蒲松龄读是把两篇或几篇题材相类、内容相似的作品放在一起加以对照研究：既可以从立意、选材、手法、语言等方面进行多项的比较，也可以取一点进行单项比较；既可以异中求同比较相同点，也可以同中求异比较不同点。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

七年级语文上册狼专题课件苏教版

从作品中对狼的议论看出两篇文学作品中作者对狼的态度有何不同？什么样的原因导致这样的态度呢？
各抒己见
你课外又读过哪些有关狼的作品文学？从这些作品中你又读出了什么样的狼？
教育岂能喜“狼”厌“羊”
何谓“羊”的教育？按该校的说法指的是培顺受、安于现状在某种条件下也是必要的，我们也不能一概排斥。何谓“狼”的教育？按该校的说法指的是培养个性张扬、敢于挑战、不断超越的人。敢于挑战、不断超越的性格值得赞赏，但个性张扬也应有度。更何况，所谓“羊”的教育和“狼”的教育，该校概括的并不一定正确。从另外的角度上说，东方并非都是“羊”的教育，绝大多数学校对学生的个性、意志、能力培养是重视的；西方也并非都是“狼”的教育，他们也很重
向何方？
狼的精神到底有哪些？结合自己的实际, 作为学生的你,你愿意从狼身上学习哪些东西?
狼精神世之奇重团结敢拼搏善观察目标一富耐心兼机智笃恩情甚护子对月啸傲天地
选取一个角度,搜集合适的材料,写一篇有关狼的小论文，题目可自拟。
七年级语文上册狼专题课件苏教版
狼之初，性凶悍。食肉类，形似犬。口稍阔，吻略尖。尾下垂，耳不弯。毛棕灰，四肢健。布欧亚，北美兼。栖息广，适应宽。既耐热，亦抗寒。嗅觉灵，听力远。昼潜伏，夜奔转。羊兔辈，作美餐。不独行，常结伴。见大物，群围歼。丛林中，谁敢犯？
文学作品中所描绘的动物往往会被作家赋予人的品格，用词褒贬区别都是由作家的立场和情感所决定的。请你结合两篇课文，具体说说狼的形象。
视对学生进行温文尔雅式的气质培养，如英国的 “绅士教育”。
“狼”的教育要颠覆什么？
狼的习性究竟是怎样的，人类对狼的了解是否足够多，也同样不是重要的问题；这儿的关键，乃是在我们社会共同认可和遵循的价值观、是非观、善恶观中，狼早巳是一种邪恶、凶残的象征。“谁敢吃你，你先吃了它”决不是真正强者的座右铭，而是弱肉强食的“丛林法则”。今天人类置身于文明社会，崇尚知识和法律规范，唯此才能让人成为强者。“谁敢吃你，你先吃了它”——将文明社会当成了原始森林，文明社会能容忍这种倒行逆施吗？不知深圳这所学校真的是麻木不仁呢还是别有所图，他们难道看不见今天一些青少年身上愈演愈烈的暴力倾向，已成为怎样令人忧虑的社会问题？否则又怎么会如此不负责任地把“狼性”奉上学校的图腾？教育的本质是使人性不断完善，核心是向善、向文明，而“狼”的教育又将把教育引

《狼》优秀课件PPT

经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到
两只狼，紧跟着走了很远。
精选可编辑ppt
17
“以骨投”，以，用、把
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼
转折连词，但是
仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨
像原来一样一起追赶
已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一
只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。
屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头
精选可编辑ppt
5
苍狼和白鹿 ----蒙古人起源的传说
据说，在北方，有一座
森林茂密的额尓古涅昆山，
山上有一个洞，一天，一只
苍狼，从洞中走出来。后来，
这只狼碰到了一只作为他未
来伴侣的白鹿，双双跑到了
斡难河之源——不尓罕山
（圣山），定居下来。苍狼
和白鹿在上天安排的这个地
方相爱，生下一个儿子名叫
巴塔赤罕，巴塔赤罕就是成
多彩，通过谈狐说鬼讽刺当时社会的黑暗，官场的
腐败，科举制度的腐朽。充分表达了作者的爱憎感
情和美好的理想。郭沫若同志称赞它：“写鬼写妖
高人一等，刺贪刺虐入精选骨可编三辑p分pt 。”
13
刺
写
贪
鬼
刺
写
虐
妖
入
高
骨
人
三分
蒲松龄
一等
精选可编辑ppt
14
聊斋：书屋名
志：记述
异：奇异的故事
精选可编辑ppt
5.禽兽之变诈几何哉
（动词作名词，欺骗的手段）
6.止增笑耳（动词作名词，笑料）
精选可编辑ppt
24
（四）一词多义
①恐前后受其敌
( 指狼 )

狼课件苏教版

白苫（shà ）：用草做成的盖东西或垫东西的器物。 n
豕（shǐ):猪。顾：可是，但是。
七、狼的成语知多少？
1、狼心狗肺 4、狼狈不堪 7、狼奔豕突
2、狼狈为奸
5、鬼哭狼嚎 8、狼烟四起
3、狼吞虎咽
6、引狼入室
9、狼子野心
狼的谚语知多少？ • 谚语：
• • • • • • • • 狼肚子里没有好心肝。狼披着羊皮还是狼。舍不得孩子套不住狼。狼给羔羊领路最危险。可怜狼的人要被狼吃掉。可怜狼的牧人，羊群不会增多。狼行千里吃人，狗到天边吃屎。不开猎枪，打不住狼。
2
《聊斋志异》
二、诵读积累、读
注意以下句子的正确停顿：
1、顾/野有麦场 2、其一/犬坐于前
3、屠/自后/断其股
三、悟
1、谁能告诉大家这篇文章写了一个什么故事。 2、请同学们概括各层内容，理清故事情节。 3、课文中哪些句子具体表现了狼的什么性格？ 4、屠户毙了两狼，表现了他的什么性格？文中哪些句子具体表现了这一性格？
④ 杀狼（数刀毙之亦毙之） ----高潮 ⑤ 议狼〖作者〗
狼
遇狼
贪婪
惧狼
狡猾
奸诈
御狼
杀狼
屠户
聪明、勇敢、做事果断
五、合作交流，探究主题
“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。 1、说明对待这种象恶狼的恶人不能心慈手软而应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。 2、禽兽再狡猾也斗不过聪明的人，像狼一样的坏人不管耍什么花招，终究会被识破，自取灭亡。
3、通过狼贪心不足遭到灭亡的故事，告诫我们做什么事

苏教版七年级语文上册第五单元专题《狼》课件

一狼径去”：另有图谋； “犬坐于前”：牵制屠户，更见出狼的狡诈。 “目似瞑，意暇甚”：演得逼真，气氛似有所缓和。 “暴起”“刀劈”“毙之”：屠户不为假象迷惑，抓住时机，当机立断，敢于斗争，取得了一半的胜利。 “转视积薪后”：说明屠户已深刻认识到狼的本性，变得警觉。 “一狼洞其中”：终将狼的本性暴露无遗，再点狼的狡诈阴险， “乃悟”：说明斗争使屠户对狼的奸诈有了深刻认识。
狼
蒲松龄
关于作者
本文出处朗读课文理解课文
鲁迅先生评价“专集之最有名者”；郭沫若赞：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍评价： “鬼狐有性格，笑骂成文章”。
•自学指导：同学们，你们是不是积累了很多文学常识呢！现在考考你。看谁做的又好又快。 •蒲松龄（1640—1715）字，一字，号，世称，朝山东淄川人。 •《》是蒲松龄的代表作。“聊斋”是他的 “志” 是的意思， “异”指。这是一部集，共491篇。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
屠自后断其股,亦毙之
屠夫为什么不砍屁股和尾巴而砍大腿呢？这体现了屠夫的什么品质？ (勇敢、机智、细心)
一屠晚归，担中肉尽，止有
屠夫，宰杀牲畜卖肉的人。
通“只” 只有
有个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头
剩骨。
•途中两狼，缀行甚远
连结，这里是紧跟的意思。
路上遇到两只狼，紧随着屠夫走了很远。
——再发展
1、请找出描写屠夫心理的句子屠大窘,恐前后受其敌 2 、“麦场”在故事情节发展中起什么作用? 推动情节进一步发展,为后文屠夫杀狼作铺垫
3、从“屠乃奔倚其下，弛担持刀”可看出此时屠户的心态是怎样的？

语文苏教版七年级上册《狼》课件

本文所蕴涵的道理
• 1.我们不能像狼那样贪婪、狡猾，否则最终只能自食其果。
• 2.我们对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。
谢谢指导！
例:我从文中“缀行甚远”这句话，读出了气氛的紧张。
“一屠晚归”，“途中两狼”，紧随其后，气氛紧张。“骨已尽矣”，而两狼仍步步紧逼。双方对峙，气氛更加紧张，在这紧要关头，屠夫果断出击，以刀毙狼。蓦然回首，心头一紧。一狼“隧入”，“止露尻尾”。在这紧急时刻，屠夫紧握屠刀，“亦毙之”。
从情节的特点析“狼”的形象
2 .而两狼之并驱如故。但是两只狼仍像原来一样一起追赶。
3 .禽兽之变诈几何哉？禽兽的欺骗手段能有多少啊？
从故事的内容评“狼”的形象
1.选用文中的词语说说“狼”的故事。
2.这是两只这是一位
的狼。的屠夫。
从情节的特点析“狼”的形象
1.仿照示例，选择一个用“紧”领起的词语，品析课文内容。紧张、紧逼、紧急、紧迫、紧握、紧跟、紧要、紧锁、……
狼
我们的目标
1.积累文言词语：敌、犬、洞、股等。 ★2.理清文章的故事情节，多角度地评析
狼的形象。 3.理解本Байду номын сангаас所蕴涵的道理。
解释词语的意思。
恐前后受其敌而两狼之并驱如故一狼洞其中意将隧入以攻其后屠自后断其股禽兽之变诈几何哉
攻击助词，不译打洞从暗道大腿多少
翻译句子。
1 .投以骨。（屠夫）把骨头扔给（狼）。
2.文中哪几句话读起来让你有些许放松感？
3.这是两只这是一位
的狼。的屠夫。
从作者的议论谈“狼”的形象
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

七年级语文上册第五单元《狼》专题课件-苏教版

• 形象：聪明、狡黠、勇敢、团结、凶残、独立、坚韧、冷静、膘悍、威武、狡猾、凶狠、贪婪等。 • 态度：一种是尊崇，一种是害怕。
展示二：
朗读蒲松龄《狼》，思考：（1）结合书下注释疏通文意（2）概括屠户与狼生死搏斗的故事情节（3）这故事寄托了作者什么样的思想和情感？
遇狼—（）狼—（）狼—（）狼（明确：惧狼、御狼、毙狼）在蒲松龄的《狼》中，屠夫处于弱势，狼处于优势，但屠夫凭着他的果断、勇敢和智慧置狼于死地。这实际是作者借这一故事告诉人们：像狼一样的恶人和恶势力，不管怎样阴险狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的，表现了作者对屠夫机智勇敢和斗争精神的赞美。
• 接下来我们再来谈一谈人们对他们的崇拜。人们推崇的狼主要是因为狼有以下三个特征：
• 首先，嗅觉敏锐，善于捕捉机会。在大草原上，狼似乎无时无刻不在注视着它们的主要目标 ——羊或羊群，窥视着羊的活动规律甚至牧羊者的状况，一有机会，马上出击。难怪人们常常次，富于进取心和攻击性，且不轻言失败。狼袭击羊时，常常是死死咬住，不会轻易放弃。而且狼并不是咬死一只饱腹而已，而是在最短的时间里，能放倒多少就放倒多少。
展示三：
•毕淑敏《母狼的智慧》中称“仅次于人聪明的动物是狼”作者这么说的依据是什么？你同意吗？ •蒲松龄《狼》和毕淑敏《母狼的智慧》两篇文章中“狼”各有什么特点，作者对狼的态度分别是什么？ •同为狼，为什么会有这样的区别？
展示三：
• 同意。狼带着小狼过河能够想到所死动物的胃吹足了气作为皮筏，这应该是智慧的象征。为了保护幼崽，用爬坡延迟猎人的速度，为儿女赢得隐蔽的时间，并用自己的尾巴抹平痕迹，用全力向相反的方向跑去，以自己的死保护孩子的生，这又是何等的聪明。 • 蒲: 凶残，贪婪，狡猾，阴险（嘲讽否定） • 毕: 勇敢，沉着，聪明，富有母性（赞扬肯定） • 文学作品所描写的动物往往会被作家赋予人的性格,因此用词的褒贬区别都是由作者的立场和情感态度决定的。