认识一元及一元以下人民币
认识1元及1元以下的人民币教学反思
认识1元及1元以下的人民币教学反思
认识1元及1元以下的人民币教学反思
一、简介
本次的教学活动是为认识1元及1元以下的人民币做的预备教学，其主要目的是为了培养学生认识理解1元及1元以下的人民币的能力。
二、教学内容
在本次教学活动中，老师准备了1元和1元以下的人民币的硬币，以及介绍1元及1元以下的人民币的PPT，帮助学生了解1元及1元以下的人民币的特征和区别。
三、教学组织
本次教学活动采取小组讨论的方式，让学生以小组为单位，通过探讨和交流，来深入地理解1元及1元以下的人民币的特征和区别。
四、教学效果
通过本次教学活动，学生能够更加熟练地认识1元及1元以下的人民币，并能够准确地识别各种1元及1元以下的人民币，从而达到教学目标。
五、教学反思
1、在教学中，我应该把更多精力放在如何让学生能够在认识1元及1元以下的人民币的过程中练习和实践操作，以达到更好的教学效果。
2、针对不同年级的学生，我应该制定不同的教学计划，以便更好地帮助学生掌握认识1元及1元以下的人民币的知识。
3、在活动过程中，我应该充分利用教学资源，如实物硬币和PPT等，来增强学生的认识意识与增强教学效果。
一年级下册数学教案-5.1 认识1元及1元以下的人民币 苏教版
“认识1元及1元以下的人民币”教学设计及反思教学内容：一年级下册第66～67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。
教学目标：1．使学生在具体情境中，通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。
2．在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。
3．使学生了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，渗透爱护人民币、节俭等思想教育。
教学重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
教学难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币兑换。
教具准备：小面值的人民币。
教学过程：一、情境导入1．谈话：大象文具店开张啦！我们一起去看看吧。
文具店里的学习用品可真多啊。
你想买什么文具？买东西要用到什么呢？（钱）钱在不同的国家有不同的名称，我们国家使用的钱叫人民币。
你见过哪些人民币？（学生自由回答）2．揭题：刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实人民币有很多种。
（课件展示）上面这些是大面额的人民币，下面这些是小面额的人民币。
今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面，下次再取出来买东西。
我们先来认识这些小面额的人民币。
板书课题：认识1元及1元以下的人民币二、新知探究1.自主分类。
（1）说一说。
小朋友桌上的盒子里就有人民币，拿出来放在桌上，把你认识的人民币向同桌介绍介绍，也可以找出不认识的问问同学。
学生在同桌间介绍，师巡视指导。
（2）分一分。
老师发现大家桌上的人民币有些乱乱的，能不能想办法把它们分一分类、整理一下？试一试！教师巡视指导分类，收集学生的不同分法（3）议一议。
①交流分类一：纸币和硬币。
你把人民币分成了几类？为什么这么分？是这样吗？（投影出示）上面这些都是纸做的叫纸币，下面的都是金属做的，硬硬的，叫硬币。
小结：根据制作材料的不同,人民币可以分为纸币和硬币。
②交流分类二：按人民币的单位分。
一年级下册数学教案-认识一元及一元以下的人民币教案含教学反思丨人教新课标
一、教学内容二、教学目标2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国货币，增强对国家金融事业的认同感。
三、教学难点与重点难点：理解人民币的单位换算，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板学具：人民币图片、练习册、计算器五、教学过程1. 情境导入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）3. 实践操作（10分钟）学生分组进行实践活动，使用人民币图片进行模拟购物，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）通过出示一些购物场景的题目，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习册的相关题目，检验学习效果。
六、板书设计板书设计如下：人民币种类：纸币、硬币面值：纸币：1元、5元、10元、20元、50元、100元硬币：1角、5角、1元换算方法：1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计答案：纸币：1元、5元、10元、20元、50元、100元硬币：1角、5角、1元场景：小明买了一支铅笔，价格为2元。
他给了店员5元，请计算他应找回多少元。
答案：3元八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请银行工作人员到课堂，让学生更加直观地了解人民币的制作过程和防伪知识，增强对国家金融事业的认同感。
重点和难点解析一、教学内容的选取和安排二、教学目标和难点的设置（一）教学目标2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国货币，增强对国家金融事业的认同感。
（二）教学难点与重点难点：理解人民币的单位换算，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教具与学具的准备四、教学过程的设计五、板书设计六、作业设计在课后反思及拓展延伸环节，我认识到本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与和实践，提高了学生的学习效果。
认识1元及1元以下的人民币
五 元、角、分
认识1元及1元以下的人民币
SJ 一年级下册
买东西时要用到钱，我们 国家的钱叫人民币。
我们平时不要乱花钱。 可以把钱存起来，养 成勤俭节约阿的姨好，习我惯买。一份晚报。
我要买两个练习本和一个 铅笔盒，一共花了……
我想玩碰碰船， 需要多少钱？
看一看，小朋友 们都在做什么？
是呀！买东西要用人民币。 我们要爱护人民币。
5分
1分
1角
1元 5角
2. (1)
（ 7 ）角 (2)
（ 1 ）元（ 6 ）角
3．填一填。
人民币的单位有( 元 )、( 角 )、( 分 )。这些
单位中，最大的是( 元 )，最小的是( 分 )。
4．1元＝( 10 )角
10分＝( 1 )角
30角＝( 3 )元
2角＝( 20 )分
归纳总结：
1. 人民币有纸币和硬币。人民币的单位有元、角、 分。可以从人民币的大小、文字、图案、颜色 等方面来分辨人民币。
2. 1 元、1 角、1 分都是面值较小的人民币。
1 元=10 角，1 角=10 分。
（讲解源于《点拨》）
易错辨析（选题源于《典中点》）
5．(1)( 2 )枚
可以换一枚
。
(2)( 10 )枚
可以换一枚
。
(3)( 50 )枚
可以换一枚
。
辨析：“分”不常用，学生容易换错
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
1 课堂探究点
认识面值是1 元、1 角、1 分的人民币
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
一年级数学下册认识一元及一元以内人民币
1．书67页“想想做做”第1题，第2题。
书上68和69页。
》
认识三角形、圆
教学内容：冀教版数学一年级下册33页认识三角形、圆。
教学目标：
知识目标：
1．让学生经历直观认识三角形，圆的过程，知道名称。
2．在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系，培养学生初步的空间观念。
能力目标：能辨认三角形、圆，提高动手能力，并培养初步的分析、推理能力。
给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。
小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）
在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。
让学生感受数与日常生活密切相关。
通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。
重、难点
认识小面值人民币，知道进率。
教学方法
独立思考反馈交流
课时划分
1
教学过程
二次备课
一、预习反馈
1.小朋友预习了认钱的知识，知道我们国家的钱又叫什么吗？（板书：人民币）
2.你们认识这样的人民币吗？（放课件）
3.同学们根据自己的生活经验和预习基本认识了这些面值的人民币，这节课老师和同学们认识一元以内的钱。（板书课题）
（1）师：瞧，大象法奖金啦！发多少呢？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一个红包。小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说：“呜……我只有一张。”
师：小狗，别哭别哭，小朋友帮它数一数。（课件）这是一张____？（生：1元）小猪的呢？（课件）这是一张______？（生：1角）猜猜小猪的红包里一共有几张？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角……10角！（板书：1元=10角）让学生齐读一遍。
认识一元及一元以下人民币
几枚 可以换 1枚 ？
5分+5分=10分 =1角
1.
1角
5角
1元
2. （ 6 ）角
（ 1 ）元（ 8 ）角
3. 买1元2角邮票。
可以怎样付 1元2角？
可以怎样付1元2角？
4.文具小柜台
3角
2角
8角
9角
7角
小猴子有一元钱可以买哪一件商品？
哪两样商品的价钱合起来是1元？ 想一想：可以换几 枚2分的？
我们国家的钱叫做人民币！
人民币分为纸币和硬币。
元、角、分是人民币的单位。
练习本1元 钱，我付10 角可以吗？
10角就是1元。
1元＝（10 ）角
你知道1角等于 几分吗？
1角＝（10 ）分
小猪
小狗小狗你别哭， 10角和1元一样多！
/？
你认识下面的人民币吗？
5角+5角=10角 =1元
可以换几 枚5分的？
到商店看一看，哪些 商品的价钱大约是1元？
苏教版小学数学一年级下册认识一元及一元以下的人民币
认识一元及一元一下的人民币教学目标：1、让学生认识一元以内的人民币，知道元角分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10 分，会在购物时进行人民币加减计算。
2、让学生初步认识商品价钱，培养学生爱护人民币的好习惯。
重点：认识人民币难点：取、付、找币教学器材:课件、人民币板书：1元=10角1角=10分一、谈话导入出示例1中的场景图，提问：小朋友，图中画的是什么地方？你们去商场买过东西吗？揭示课题，买东西要用到钱，世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱币叫做人民币，今天这节课我们先来认识一元及一元一下的人民币。
（设计意图:从学生熟悉的生活情境引入，容易激发他们的学习性趣，激发他们使用人民币的生活经验从而为认币、计币、付币活动以及解决相关实际问题打好基础。
）二、认识元、角、分1、谈话：小朋友在你们的桌子上都有一个信封什么样的信封，一个放着人民币的信封，现在请你们轻轻的把人民币拿出来，说说你认识哪些人民币，然后同位之间交流。
你是怎么辨别这些人民币的？引导学生说说1元、1角、1分的人民币有什么不同，使他们认识到可以根据人民币上的数字和文字进行区分。
小结：一元的人民币有纸币和硬币两种，角和分人民币也有纸币和硬币两种，元角分是人民币的单位。
（设计意图：学生在生活中经常接触到人民币，对人民币已经有了一些认识，很多学生也有购物经历在上面教学活动中，充分利用学生已有经验，让他们通过交流辨认一元一角一分的人民币，既然发挥学生学习主动性，也利用学生知道经验的提升。
）2、教学元角分的进率谈话：小朋友图中三个小朋友在做什么？提问：笔记本的价钱是一元，如果让你买一本笔记本，你准备这样付钱呢？请小朋友用筐里的钱付一付。
学生活动后，交流不同的付钱方法。
小结：买一本一元的笔记本，可以付一元，也可以付十角，10角就是一元。
提出要求:你能从1角数到十角吗？一元和一角是什么关系？根据学生的回答：板书：一元=十角提问：我们已经知道一元=十角，你知道一角等于几分吗？根据学生的回答，板书：一角=10分提出要求：请小朋友用筐里的一分硬币，数出一角钱。
5.1 认识1元及1元以下的人民币1
（ 5）枚
可以换1枚
1分钱虽少，但是如果我们 把零钱都积攒起来，就会越来 越多了，就可以做更多有意义 的事情!
___6___角
__1___元___8___角
1元2角
怎样付钱？
2角
9角
8角
7角Байду номын сангаас
3角
哪两样商品的价钱合起来是1元？
这节课，你都学会
了哪些小知识？又多了 哪些收获呢？
和爸爸、妈妈一起去商店，看看哪些商 品的价格大约是1元，如果有需要，运用今天 所学知识亲自买一买。
红包
5角＋5角＝ 10角＝1元
1张
可以换2张
村长给的我总钱数 也是一元钱，并且 每张都是5角，小朋 友们你们想一想一 共是几张呢？为什
么？
2角+2角+2角+2角+2角=10角 10角＝1元
红包
红包里面一共5张相同 的纸币，而且和大家的 总钱数一样，你知道都 是多少币值吗？
想一想 （ 2 ）枚
可以换1枚
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
hu连一连105角5角10角1元村长给的我总钱数也是一元钱并且每张都是5角小朋友们你们想一想一村长给的我总钱数也是一元钱并且每张都是5角小朋友们你们想一想一红包里面一共5张相同的纸币而且和大家的总钱数一样你知道都是多少币值吗
苏教版小学数学一年级下册
认识1元及1元以下的人民币
-
发红包喽 红~包
我们国家的钱又叫做
人民币
壹圆
壹角
壹分
国徽（huī）
国徽是我们国家的标志,许多 人民币上都有国徽。人民币 与我们的生活密切相关，它 像我们的国旗一样，我们必 须尊重它，爱护它，不要随 意折叠，更不要涂抹和撕毁， 你们愿意做一个守法的小公 民吗？
苏教版一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计
一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计苏教版一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的苏教版一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学内容】苏教版一年级下册第66～67页例题及“想想做做”第1～4题。
【教学目标】1.使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。
2.使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值;通过模拟购物活动，培养简单的换钱、算钱、付钱技能，发展多角度思考问题的初步能力。
3.使学生积极参与学习活动，发展主动学习、合作交流的意识;了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。
【教学准备】每4人小组准备一个纸盒，纸盒里有1元的纸币1张，硬币1枚;1角的纸币15张，硬币1个;5角的纸币3张，硬币1枚。
【教学过程】一、创设情境、激发兴趣课件出示商店购物图。
谈话：小朋友，你们去商店买过东西吗?买东西时需要用到什么?提问：你知道我们国家的钱叫什么吗?揭题：买商品时要用到钱，我们国家使用的钱叫作“人民币”。
【说明：从生活常见的购物情境入手，激发学生认识人民币的需求，自然而然地走进今天的课题。
】二、自主探究，获得新知(一)1元及1元以下人民币的分类引入：今天我们先来认识1元及1元以下的人民币。
在组长的带领下分小组说说人民币的面值是多少，并把人民币按一定的标准分类。
学生可能有以下几种分类方法：(1)按材料分，认识纸币和硬币。
揭示：像这样纸做的叫纸币，这种金属做的叫硬币，人民币按制作材料分，可以分为纸币和硬币两类。
(2)按单位分，初步感知认识人民币的单位。
提炼：人民币上的文字有“元”“角”“分”三类。
【说明：学生在生活中已有一些购物经验，并且课前在父母的帮助下辨认过人民币，课堂中让学生利用已有经验在小组内将人民币分类，这样安排有利于学生有目的地、系统地认识人民币，在大量辨认的活动中总结出一般方法。
《认识1元及1元以下的人民币》教学课件
我有好多张呢，我的钱最多
我只有一张，我的钱最少
=
1元=10角
＝
1元=10角
1角=10分
=
填一填
(
1
)元(
2
)角
(
7
)角(
8)分
(
2
Байду номын сангаас
)元(
5
)角
(
2
)元(
2
)角
考考你
1元=（ 10 ）角 2元=（ 20 ）角 5元=（ 50 ）角 1角=（ 10 ）分 20分=（ 2 ）角
40角=（ 4 ）元
拿出5角可以怎样拿？
买物品要用人民币。
我们要爱护人民币。
猜谜语
是什么 呢？
薄薄一张纸，作用可真 大，买笔买书买铅笔， 全部都能用到它。
钱
人教版一年级数学下册
1 元
5 角
2 角
1 角
1分 2分
5分
1角
2角
5角
元、角、分是人民币的单位。
我来评评理
森林运动会结束了，大象伯 伯给动物们发红包了，可动 物们看到红包有的高兴有的 难过，为什么呢？
认识一元及一元以下人民币
认识1元及1元以内的人民币教学内容：一年级下册第66～77页例1、例2和想想做做第1～4题。
教学目标：1. 使学生认识小面值人民币，知道1元＝10角，1角＝10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2. 在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3. 注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。
教学难点：人民币的进率。
课前准备：黑板上画好小猪储蓄罐、课件、PPT遥控、冰箱贴若干个、若干1元、5角和1角，每生准备一份1元以内人民币，小柜台（铅笔4角橡皮6角固体胶1元本子）。
教学过程：课前谈话：1.猜谜：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买笔、买玩具都要用到它。
（钱）2.引入“课堂储蓄罐”师：有了钱小朋友要把它们存到（储蓄罐）不过这个储蓄罐不存钱，老师想把你们这节课的好习惯存进去，大家坐得真端正，存入一个“坐姿端正好习惯”。
（在小猪里贴上一个冰箱贴）一、故事导入师：奖励大家听一个故——。
在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢！瞧，大象爷爷来了！大象爷爷：“小动物们，你们工作十分出色，大家辛苦了。
今天，要奖励大家，你们说说发什么奖励呀？”“桃子！我要桃子！”“萝卜萝卜，发萝卜！”“喵，发鱼，发鱼！”“骨头，我要骨头嘛！”大象为难地：“这可怎么办啊？”师：小朋友出出主意，发什么好呢？(设计意图：情趣之中蕴含“钱”的通用性。
)生：发钱！师：诶~小动物有了钱，就可以购买自己称心的物品了。
哪些地方要用到钱啊？（学生可能回答： A：买东西 B：交学费 C：治病……）师：钱的用处可大了。
现在，我们中国人平时用的钱又叫什么？（板书：人民币）今天，我们一起来认识一部分人民币。
（板书：认识）二、教学新课（一）认识人民币1. 相互介绍。
师：小朋友的桌上就藏着人民币，把你认识的人民币向同学介绍介绍。
（学生相互介绍人民币，师参与，了解知识基础）2. 重点认识。
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【课题】认识一元及一元以下人民币
仁桥小学戴小玲【教学目标】
1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
2、培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
【教学重点、难点】
元、角、分之间的进率。
【教具、学具准备】
课件，面值1元以内（含1元）的纸币和硬币学具。
【教学过程】
一、导入
小朋友们，你们知道这是什么地方吗？你们喜欢去超市吗？今天老师就带大家去超市逛一逛，好吗？
不过，去超市买东西要带什么呢？
对，买东西离不开钱，你喜欢钱吗？为什么？钱的名称有很多种，我们国家的钱叫人民币。
（板书：人民币）今天，我们就来认识一部分人民币。
(出示)
二、认识人民币
1、这里有你认识的人民币吗？
拿出你的人民币，仔细观察观察，同桌互相说一说
选择一种你认识的人民币来给大家介绍介绍
学生介绍，相机出示
问：你是怎么知道的？
介绍后请其他同学也拿出同样的人民币。
（区分纸币和硬币）
（相机板书：壹圆壹角壹分伍角伍分）并认读
2、小结：我们一般都是通过人民币上的数字和汉字来区分各种人民币的面值的，在辨认人民币的时候，可以看颜色、图案、大小、数字，最主要是看清数字后面的单位。
（引出：元角分并板书）元、角、分是人民币的单位。
3、看来，小朋友们已经认识了很多人民币，如果老师拿出一些人民币，你们能很快地认出它们吗？
三、人民币之间的进率
1、小朋友们已经认识了这么多的人民币，现在我们可以带着你的人民币去逛一逛超市了。
出示例题图
问：一块手表多少钱？
你会付一元吗？
出示，小红说：我付10角可以吗？
板书：1元=10角，读一读
问：你知道1角等于几分吗？
板书：1角=10分，读一读
2、老师有一张1元的人民币，想换成零钱，你知道能换几张1角吗？能换几张5角呢？
请小朋友们再想一想，几枚5分的硬币可以换一枚1角的硬币？学生同桌之间换一换，指名说一说。
1枚1角可以换多少枚2分？
四、应用
1、小朋友们真聪明，下面，老师就来考考大家（填一填）
2、看图回答问题
哪两样商品的价钱合起来是1元？
买1本方格本可以怎样付钱？
买1支固体胶可以怎样付钱？
买1本方格本付1元应找回多少钱？
3、出示商品，谁能拿出相应的人民币，商品就奖给谁。
五、总结
1、今天这节课你认识了哪些人民币？
2、人民币的单位有哪些？。