多一份耐心 多一份惊喜

多一份耐心多一份惊喜

今天我带领学生学习《义务领航员》这篇课文。

当我板书完课题后，我对学生说：“课文预习了吗？”

学生高声回答：“预习了！”

“那谁能告诉老师‘领航员’在课文中指谁呀？”

预习课文的学生都争着回答：“一只白海豚。”

“那‘义务’这个词是什么意思呢？”

举手的学生寥寥无几。看来学生的预习还不够深入。我试着让那几个举手的学生回答，有的说“义务”就是“任务“，有的说“义务”就是“想做就做，不想做就不做”。显然他们的回答与课题的意思不相符。此时，我有些不悦，心想：这些学生怎么这么懒惰呀，预习课文一点都不深入。

这时，又有一学生站起来说：“‘义务’就是‘责任’”。我控制住自己不悦的情绪对他说：“‘义务’的确有这个意思，但是在本文中能说做领航员是白海豚的责任吗？”

大家一听也觉得不对，都默不作声了。于是我在“义务”这个的词的下面画了个“？”，说：“这个词在这里到底是什么意思呢？还是让我们到课文中去寻找答案吧！不过，这次，你们可要认读书，认真思

考哟！”

接着我引导学生熟读课文，深入分析课文后，我对学生说：“你们知道‘领航员’是什么意思吗？”“引领轮船航行的人。”学生的理解是正确的。

我继续引导：“领航也是一种工作，你们的父母是不是每天都要工作呀？那他们工作之后是会获得什么呢？”有个学生说：“获得报酬。”

这时又有一个学生立刻抢着说：“老师，我知道了本课的‘义务’是什么意思了，白海豚作为领航员是不收取任何费用的，所以说它是义务领航员。”我带头为他鼓掌。心中的不悦也烟消云散了。

说实话，在开始学生说不出“义务”的准确含义时，我真的很生气，心里埋怨学生懒惰，预习课文应付了事。但好在我及时控制了自己的情绪，然后耐心去引导学生深入文本，结合生活实际去理解词义。正因为有了这份耐心，才收获了这意外的惊喜。