全国信息化实训教学大赛《水平角测量》教案

2016年全国职业院校信息化教学大赛

2016年全国职业院校信息化教学大赛

信息化实训教学比赛

水平角的测量

（教案）

2016年7月

2016年全国职业院校信息化教学大赛

《水平角的测量》课程教案

一、教学分析

教学视频

教学动画实时录播系统

交互式电子白板触屏电视AirPlayer软件

校网络教学平台

微信推送自动评分程序

二、教学设计

课前，依托校网络教学平台、微信推送相关课程资料提升学生自主学习的能力。

三、教学过程

一、课前准备

教学环节教师活动学生活动设计意图

教师通过校网络教学生登录数字化校

考核模块中的课前测验：

对学生预习效果进行分析统计，为后续课堂教学准备提供依据。

二、课堂实施（180分钟）

教学环节教师活动学生活动设计意图

我们播放“如何

）交互式电子白板：使用交互式电子白板取代传统纸质数据表格，将实测数据填写至电子白板中，让学生直观了解数据记录、计算步骤及检核方法。

教学环节教师活动学生活动设计意图

、分组训练（60分钟）老师利用

airplayer软件

进行实训现场巡

查，发现典型错

学生进行分组练

习，针对典型错

误操作进行现场

讨论。通过触屏

电视对相关动

有针对性的讲解

常见错误操作及

学生所存在的困

惑，提高学生学

教学环节教师活动学生活动

讲解评分细则，

确保比赛公平公

正地进行，利用

三、课后提升

教学环节教师活动学生活动设计意图

布置课后作业，以组为单位完成

促进学生掌握水四、教学效果

信息化手段应

本教学基于理实一体化的教学理念，采用任务驱动教学法，以测回法观测水平角任务为主线，从过去单纯的知识讲授，变化为借助多样的信息化手段进行教学，让知识变得有趣、形象，完成教做学的一体化。

1、通过课前预习、课中实战演练、课后实际操作，不断强化学生的操作技能，突出以学生为主体的教学理念。