《奇怪的大石头》优秀教学设计
《奇怪的大石头》语文教案
《奇怪的大石头》语文优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探讨课文中大石头的来历和特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）教育学生勇敢面对困难和挑战，培养坚持不懈的精神。
（3）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，探讨课文中大石头的来历和特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的大石头图片，引发学生对大石头的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读的欲望。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用到实际情景中。
（3）学生朗读课文，教师指导纠正发音和停顿。
3. 理解课文：（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）教师引导学生探讨大石头的来历和特点，培养学生的想象力和创造力。
（3）学生展示小组合作成果，分享对课文的理解和感悟。
五、课堂小结：2. 强调课文中的比喻、拟人等修辞手法的重要性，鼓励学生在写作中灵活运用。
3. 引导学生思考课文所传达的价值观，鼓励学生在日常生活中践行。
六、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：根据课文内容，编写一个关于大石头的寓言故事。
七、课后反思：2. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学计划和策略。
八、拓展活动：1. 组织学生进行户外考察，观察自然中的大石头，感受大自然的神奇。
《奇怪的大石头》教案设计
《奇怪的大石头》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对《奇怪的大石头》这本书产生兴趣。
引导学生思考石头在自然界中的作用和意义。
1.2 教学内容介绍《奇怪的大石头》这本书的基本情节和主题。
通过图片和实物展示，让学生了解石头的不同形态和特征。
1.3 教学活动让学生观察和触摸不同种类的石头，观察它们的形状、颜色和质地。
引导学生思考石头在自然界中的作用，例如作为建筑材料、装饰品等。
第二章：石头的历史2.1 教学目标让学生了解石头的形成过程和地质历史。
培养学生对自然界的敬畏之情。
2.2 教学内容介绍石头的形成过程，例如通过沉积、岩浆冷却等过程。
讲解石头中所包含的地质历史信息，例如地层的年代和古环境。
2.3 教学活动让学生观察和分析不同种类的石头，了解它们的形成过程和地质历史。
组织学生进行实地考察，观察石头在地层中的分布情况。
第三章：石头的利用3.1 教学目标让学生了解石头在人类社会中的利用和价值。
培养学生对自然资源的珍惜和合理利用的意识。
3.2 教学内容介绍石头在建筑、雕塑、装饰等领域的应用。
讲解石头对人类社会和文化的影响和价值。
3.3 教学活动让学生参观石头的建筑和艺术品，了解石头在人类社会中的利用和价值。
组织学生进行石头手工艺品的制作，体验石头的可塑性和创造力。
第四章：石头的保护4.1 教学目标让学生了解石头的保护意义和重要性。
培养学生对自然环境的保护意识和行动。
4.2 教学内容介绍石头保护的原因和方法，例如防止过度开采和破坏。
讲解石头保护对生态环境和人类社会的影响和价值。
4.3 教学活动让学生参与石头保护的实践活动，例如参与石头的修复和保护工作。
引导学生思考和讨论如何保护和合理利用石头资源。
5.1 教学目标培养学生对石头在自然界和人类社会中的地位和作用的深入思考。
5.2 教学内容引导学生思考石头的保护意义和人类对自然的责任。
5.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对石头的认识和感受。
第六章：石头的艺术表现6.1 教学目标让学生了解石头在艺术创作中的独特魅力。
奇怪的大石头教案（通用9篇）
奇怪的大石头教案（通用9篇）奇怪的大石头教案教案的具体内容一、课题（说明本课名称）二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三、课型（说明属新授课，还是复习课）四、课时（说明属第几课时）五、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）七、教学方法（要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维）八、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）十、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十一、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）十二、教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）奇怪的大石头教案（通用9篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的奇怪的大石头教案（通用9篇），希望能够帮助到大家。
奇怪的大石头教案1教学目标1.认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2.正确流利朗读课文。
3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学重难点了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学过程一.谈话导入你见过大石头吗?(见过)大石头有什么特点?同学们你见过这样的一块大石头吗?(出示一块大石头)你是否会产生一些疑问?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》(板书课题)。
齐读课题。
介绍本文主人公——李四光。
二.初读认字同学们，就让我们和李四光一起来看一看奇怪的大石头到底是什么样的?1、自由朗读课文。
《奇怪的大石头》语文教案
《奇怪的大石头》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生主动探究课文中的情境和角色。
（2）运用小组合作、角色扮演等方法，提高学生的互动和团队协作能力。
（3）培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）通过课文中的角色塑造，引导学生学会尊重和理解他人。
（3）培养学生积极面对困难和挑战，勇于探索的精神。
二、教学内容1. 课文《奇怪的大石头》的主要内容介绍。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文中的重点句子和表达方式。
4. 课文情境的探究和角色分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习和运用生字词。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。
（2）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（3）引导学生学会尊重和理解他人。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示与课文相关的大石头的图片，引发学生的兴趣和想象力。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探究课文中的情境和角色。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的互动和团队协作能力。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习和运用生字词。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示大石头的图片，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，并进行运用练习。
4. 课文理解：学生通过小组讨论，分析课文中的重点句子和表达方式。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，深入理解课文情境和角色。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关拓展活动。
小学语文《奇怪的大石头》公开课教案优秀教学设计优秀教案
小学语文《奇怪的大石头》公开课教案优秀教学设计优秀教案一、教学目标1.通过阅读《奇怪的大石头》，了解课文大意，理解课文中所描绘的大石头的“奇怪”之处。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.引导学生感受自然界的神奇与美好，激发学生对科学的探究兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者对大石头的描绘，感受自然界的神奇。
三、教学过程1.导入教师出示一颗大石头，引导学生观察并提问：“你们觉得这颗大石头有什么特别的地方吗？”2.课文阅读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
要求学生边读边思考，理解课文内容。
3.生字词教学教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，如“奇怪”、“巨大”、“形态各异”等。
4.课文讲解教师根据课文内容，逐段讲解，引导学生理解大石头的“奇怪”之处。
讲解过程中，注意启发学生思考，提问：“你们觉得大石头为什么奇怪？它有什么特别的地方？”5.课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对大石头的认识和理解。
讨论过程中，教师要引导学生从不同角度思考问题，如大石头的形态、颜色、质地等。
7.课后作业教师布置课后作业：观察身边的大自然，找出一个你觉得奇怪的事物，写一篇短文介绍它的奇怪之处。
四、教学反思1.本节课通过实物导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.课文讲解过程中，教师注重启发学生思考，引导学生从不同角度理解大石头的奇怪之处。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的观点，提高了课堂氛围。
4.课后作业设计，既巩固了课堂所学，又激发了学生对自然界的探究兴趣。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
2.课后作业：评价学生对课文内容的掌握程度，以及对自然界的探究兴趣。
六、教学拓展1.组织学生参观地质公园，了解大石头的形成过程。
2.开展科学实验，让学生亲自动手，探究大石头的性质。
《奇怪的大石头》教案设计
《奇怪的大石头》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然界的奇特现象，激发学生的好奇心。
培养学生观察、思考和提问的能力。
1.2 教学内容奇怪的大石头是什么？为什么会有奇怪的大石头？1.3 教学方法通过图片、视频等资料，引导学生观察和思考。
利用小组讨论，鼓励学生提问和分享观点。
1.4 教学步骤展示奇怪的大石头的图片或视频，引发学生的兴趣。
引导学生观察和描述奇怪的大石头的特征。
组织小组讨论，让学生提出关于奇怪的大石头的问题。
第二章：探索奇怪的大石头2.1 教学目标培养学生对奇怪的大石头的探究能力。
引导学生通过观察、实验等方法，探究奇怪的大石头的成因。
2.2 教学内容奇怪的大石头的成因。
2.3 教学方法观察和实验。
小组合作。
2.4 教学步骤引导学生观察奇怪的大石头的特征，尝试推测其成因。
学生分组进行实验，验证各自的推测。
小组分享实验结果，共同探讨奇怪的大石头的成因。
第三章：奇怪的大石头的意义3.1 教学目标引导学生理解奇怪的大石头对生态环境和生物多样性的重要性。
培养学生对自然环境的保护意识。
3.2 教学内容奇怪的大石头对生态环境和生物多样性的影响。
保护奇怪的大石头的重要性。
3.3 教学方法小组讨论。
角色扮演。
3.4 教学步骤引导学生思考奇怪的大石头对生态环境和生物多样性的作用。
学生分组进行角色扮演，模拟保护奇怪的大石头的场景。
小组分享角色扮演的经验，共同探讨保护奇怪的大石头的重要性。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生运用多种艺术形式表达自己的观点和情感。
引导学生关注自然界的奇特现象，激发学生对自然的敬畏之情。
4.2 教学内容以奇怪的大石头为灵感，进行创意表达。
4.3 教学方法绘画、写作等艺术形式。
4.4 教学步骤引导学生观察奇怪的大石头的特征和美丽之处。
学生可以选择绘画、写作等方式，表达自己对奇怪的大石头的看法和感受。
学生分享自己的创意作品，共同欣赏和交流。
第五章：总结与反思5.1 教学目标引导学生回顾学习过程，总结所学的知识和技能。
《奇怪的大石头》教案（通用14篇）
《奇怪的大石头》教案（通用14篇）《奇怪的大石头》教案篇1【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。
3、有感情的朗读课文。
4、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。
【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石有来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
【教学的难点】体会作者是怎样把具体内容写具体。
【教学时间】两课时。
【教学准备】课件。
【教学流程】第一课时一、简介李四光，导入课题1、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。
2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。
齐读课题。
二、初读课文1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、交流材料，质疑解难针对课文内容，学生质疑。
1、字词：理解陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭等词的意思。
2、内容：交流收集的李四光生平材料，图片或童年故事。
3、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象？四、指导写字1、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，介绍自己的识字方法。
2、指导写字：重点指导“藏、卧、旅、考”。
第二课时一、认读词语二、全班交流教师随学生的回答相机引导研读有关句子。
如：1、时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢？这块石头有奇怪的地方吗？可用因为＿＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿让学生说说原因。
让学生感受巨石的形象及李四光的好奇心。
2、李四光跑去问老师＿＿＿＿＿＿想像情景，进行说话练习。
李四光会跑去怎样问老师？同桌演一演对话。
指名演一演。
3、这么重的大石头从天上掉下来＿＿＿＿＿＿。
老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量＿＿＿＿＿＿，应该会把草地＿＿＿＿＿＿，可它没有卧进土里，所以一定＿＿＿＿＿＿。
奇怪的大石头(教师中心稿) 教案教学设计
奇怪的大石头(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并描述大石头的奇特之处。
学生能够通过观察和分析，解释大石头的形成过程。
2. 过程与方法：学生能够运用观察、比较、分析的方法，探究大石头的特征。
学生能够运用思维导图、小组讨论等方法，整理和展示自己的学习成果。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对自然界的敬畏之情，增强对环境保护的意识。
学生能够培养合作、分享、积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 导入：教师通过展示一张大石头的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么奇特之处？”2. 探究大石头的形成过程：教师引导学生观察大石头的图片，让学生通过观察和分析，尝试解释大石头的形成过程。
教师可以提供一些相关资料，帮助学生更好地理解大石头的形成过程。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，分享自己对大石头的观察和理解。
每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。
4. 总结与反思：教师引导学生总结大石头的特征和形成过程，强调其奇特之处。
教师可以提出一些问题，引导学生反思自己对这个话题的理解和感受。
三、教学资源1. 大石头的图片或视频。
2. 与大石头相关的资料或文章。
3. 思维导图模板或工具。
四、教学评价1. 观察学生的参与程度和表现，包括观察、分析和讨论的能力。
2. 评价学生的学习成果，包括对大石头的特征和形成过程的理解。
3. 观察学生的态度和价值观，包括对自然界的敬畏之情和对环境保护的意识。
五、教学建议1. 教师可以通过展示大石头的真实图片或视频，增加学生的兴趣和好奇心。
2. 在小组讨论环节，教师可以鼓励学生积极发表自己的观点和想法，培养学生的合作和分享意识。
3. 在总结与反思环节，教师可以引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。
4. 教师可以通过提问和引导，帮助学生建立起对自然界的敬畏之情，增强对环境保护的意识。
六、教学步骤1. 导入：教师通过展示大石头的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们对这张图片有什么疑问？”2. 探究大石头的形成过程：教师引导学生观察大石头的图片，让学生通过观察和分析，尝试解释大石头的形成过程。
奇怪的大石头(教师中心稿) 教案教学设计
奇怪的大石头(教师中心稿) 教案教学设计第一章：引入奇怪的大石头1.1 教学目标引起学生对奇怪的大石头的兴趣和好奇心。
帮助学生观察和描述大石头的特征。
1.2 教学内容通过展示一张奇怪的大石头的图片，引导学生观察和描述大石头的形状、颜色、纹理等特征。
询问学生对奇怪的大石头的疑问和猜测。
1.3 教学方法使用图片和实物展示大石头，引导学生观察和描述。
鼓励学生提出问题和猜测，激发学生的思考和好奇心。
1.4 教学活动展示奇怪的大石头的图片，让学生观察并描述大石头的特征。
引导学生提出问题和猜测，讨论大石头的来源和形成原因。
第二章：探索大石头的来源2.1 教学目标帮助学生了解大石头的来源和形成过程。
培养学生对自然现象的探究能力。
2.2 教学内容介绍大石头的来源和形成过程，如河流冲刷、地壳运动等。
引导学生了解大石头的形成与地球科学的关系。
2.3 教学方法使用图片、视频或实物展示大石头的形成过程。
引导学生进行小组讨论，分享对大石头形成过程的理解。
2.4 教学活动展示大石头的形成过程的图片或视频，让学生了解大石头的来源。
组织学生进行小组讨论，分享对大石头形成过程的理解和想法。
第三章：大石头的生态影响3.1 教学目标帮助学生了解大石头对生态环境的影响。
培养学生对生态环境的保护意识。
3.2 教学内容介绍大石头对生态环境的影响，如提供栖息地、影响水流等。
引导学生了解保护大石头及其生态环境的重要性。
3.3 教学方法使用图片、视频或实物展示大石头对生态环境的影响。
引导学生进行小组讨论，分享对大石头生态影响的看法。
3.4 教学活动展示大石头对生态环境的影响的图片或视频，让学生了解大石头对生态环境的重要性。
组织学生进行小组讨论，分享对大石头生态影响的看法和建议。
第四章：大石头的利用与保护4.1 教学目标帮助学生了解大石头的利用价值。
培养学生对自然资源的保护意识。
4.2 教学内容介绍大石头的利用价值，如建筑材料、景观设计等。
引导学生了解保护大石头及其资源的必要性。
【K12学习】小学语文《奇怪的大石头》公开课教案优秀教学设计
【K12学习】小学语文《奇怪的大石头》公开课教案优秀教学设计小学语文《奇怪的大石头》公开课教案优秀教学设计优质课《奇怪的大石头》教学设计【课时目标】１、理解课文内容，感受人物美好品质。
２、学习抓住关键词句理解语句意思。
３、感受勤于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。
４、阅读选读课文《做风车的故事》。
【教学过程】一、（创）创设情境，激发阅读兴趣1、导语：生活中同学们一定也有很多不明白的问题，不理解的自然现象，能向同学老师展示一下你的疑惑吗？（学生自由表达）当你心中有疑惑时你会怎么做呢？（生回答）2、导入新课：今天，我们要欣赏的两篇文章中也有小孩遇到了疑惑，他们又是怎样对待自己的困惑的呢？我们先来走进《奇怪的大石头》中听一听李四光的疑惑，看一看他是怎样对待自己的疑惑的吧！二、（读）自主合作，体验阅读内容1、出示导读提纲：①、大声读一遍课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出有关词句。
②、在文中李四光提出了哪些问题？用括号画出来。
③、小组内交流你的思考奇怪的的大石头“怪“在哪？读一读李四光的问题，从他的问题中你觉得李四光是一个什么样的人？（学生自由读画，小组交流）2、交流：同学们读得真认真，我看到有的同学眉头都紧锁了，哪个小组汇报你们的思考？谁来做李四光提出自己的问题？你觉得李四光是一个什么样的人？①、奇怪的大石头“怪”在哪里？引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”。
这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”。
没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。
谁来做李四光提出自己的问题？你觉得李四光是一个什么样的人？②、这么大一块石头，是从哪儿来的呢？是谁把它放在那儿的呢？这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
7 、 奇怪的大石头 教案设计
7、奇怪的大石头教案设计第一章：奇怪的大石头的来历1.1 教学目标：了解奇怪的大石头的起源和形成过程。
掌握相关的地质知识。
1.2 教学内容：介绍奇怪的大石头的地理位置和特点。
讲解大石头的形成过程，包括地质变化、火山爆发等。
分析大石头的形状和结构，引导学生思考其形成的原因。
1.3 教学活动：观看奇怪的大石头的图片或视频，引发学生的好奇心。
分组讨论，让学生分享对大石头形成过程的理解。
教师讲解大石头的形成过程，配合图片或模型展示。
第二章：奇怪的大石头的生态环境2.1 教学目标：了解奇怪的大石头周围的生态环境。
掌握生物多样性和生态平衡的相关知识。
2.2 教学内容：介绍奇怪的大石头周围的植被和动物种类。
讲解生物如何适应特殊的生态环境。
分析大石头对周围生态环境的影响。
2.3 教学活动：观察奇怪的大石头周围的图片或视频，让学生了解其生态环境。
小组讨论，让学生分享对生物适应特殊环境的看法。
教师讲解大石头对周围生态环境的影响，并进行实地考察。
第三章：奇怪的大石头的文化意义3.1 教学目标：了解奇怪的大石头在文化上的意义和价值。
掌握相关的历史和文化知识。
3.2 教学内容：介绍奇怪的大石头在历史上的重要事件和传说。
讲解大石头在当地文化中的象征意义。
分析大石头对当地居民的影响和价值。
3.3 教学活动：观看奇怪的大石头的历史和文化背景资料，引发学生对文化意义的关注。
分组讨论，让学生分享对大石头文化意义的理解。
教师讲解大石头在当地文化中的重要性和象征意义。
第四章：奇怪的大石头的保护和利用4.1 教学目标：了解奇怪的大石头的保护和利用措施。
掌握环境保护和资源利用的相关知识。
4.2 教学内容：介绍奇怪的大石头的保护和利用政策及措施。
讲解大石头作为旅游景点的开发和保护方法。
分析大石头对当地经济发展的影响。
4.3 教学活动：观看奇怪的大石头的保护和利用情况的资料，引发学生对环境保护的关注。
分组讨论，让学生分享对大石头保护和利用的看法。
《奇怪的大石头》教学设计（精选5篇）
《奇怪的大石头》教学设计（精选5篇）《奇怪的大石头》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《奇怪的大石头》教学设计范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《奇怪的大石头》教学设计1教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字中的3个：藏、卧、旅2、了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及后来震惊世界的研究成果与童年的疑问之间的关系。
3、体会李四光的好学好问、坚持不懈的科学态度。
一、揭题、谈话1、板书课题，师：小朋友们，今天我们一起来学习第7课：奇怪的大石头齐读课题2、课前我们已经预习了课文，你觉得文章仅仅是在写大石头吗？3、你了解李四光吗？出示资料简介4、李四光和大石头之间究竟发生了什么故事呢？让我们带着这个问题认真地读课文。
二、初读感知1、学生自读课文要求：把课文读通顺、流利。
对于文中有疑问的地方可以做上记号。
2、检查反馈：老师把文中带有生字的词语找出来了，你找对了吗？著名、捉迷藏、悄悄、躲闪、大坑、卧进土里、推动、旅行、考擦、遗迹、研究、震惊、长江流域地质学家、陨石、冰川、秦岭、第四纪先自由朗读指名小老师带读，要求读音标准齐读。
2、老师把最后一行词语变成了红色，因为它们是地质学上的专有名词，比较特殊。
让我们一起读好它们。
3、指明分意义段读课文，思考：李四光和大石头之间究竟发生了什么故事呢？过渡：原来，李四光和大石头的故事是在玩捉迷藏的过程中发生的，这部分内容在课文的第几小节？请你仔细地读一读。
三、学习第2小节1、指名朗读，其他同学边听边思考：玩的时候，李四光发现这快石头有什么特别的地方吗？2、让学生体会有关句子。
抓住“巨石、孤零零、遮得严严实实”3、是啊，每次捉迷藏这块大石头都和他们一起玩，像朋友一样。
在这里玩的时间久了，李四光就对这个朋友发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？4、和李四光一起玩的小朋友还有很多，为什么只有李四光觉得这块石头奇怪呢？（会观察、会思考、会提问）过渡：那么这块石头到底奇怪在什么地方？李四光对它产生了哪些疑问？请你把问题找出来读一读。
三年级语文上册《奇怪的大石头》教案
三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过图片和文字来推测故事情节的发展。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然界的好奇心，激发他们对科学的兴趣。
通过故事，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《奇怪的大石头》是一篇描述一群小朋友在户外活动中发现一块奇怪的大石头的故事。
故事中，孩子们通过观察、分析和团队合作，揭示了石头的奇特之处。
2.2 生字词学习教学重点：石头、奇怪、户外、观察、分析、团队等生字词的读音和书写。
第三章：教学步骤3.1 导入新课利用图片或实物展示一块奇怪的大石头，引发学生的好奇心。
邀请学生分享他们对奇怪石头的看法和经验。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生通过课文找出生字词，并与同桌互相检查。
3.3 课堂讲解教师讲解生字词的读音和书写。
教师引导学生分析故事中孩子们的行为和思维过程。
3.4 小组讨论学生分组讨论：如果是他们遇到了奇怪的大石头，他们会如何处理？每组选出一名代表分享讨论结果。
第四章：课堂练习4.1 朗读练习学生分组进行课文朗读，注意语音语调和表情。
4.2 写作练习学生根据故事情节，编写一个类似的短篇故事。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，向家长讲述课文内容。
学生抄写生字词，并进行朗读练习。
三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第六章：教学拓展6.1 图片展示教师展示更多奇怪石头的图片，让学生猜测其形成的原因。
学生分享自己的猜测和理由。
6.2 科学小知识教师简要介绍一些关于奇怪石头的科学知识，如岩石的形成、地质变迁等。
学生提问，教师解答。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文教师引导学生回顾课文内容，总结故事情节和孩子们的行为。
学生分享自己的感受和体会。
7.2 情感教育教师强调团队合作和解决问题的重要性。
《奇怪的大石头》语文教案
《奇怪的大石头》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，分析大石头的奇怪之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用想象和联想，引导学生体验课文中描述的场景。
（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索未知的情感。
（2）引导学生懂得珍惜身边的人和事物，培养感恩的心。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文中大石头的奇怪之处，引导学生思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析大石头的奇怪之处，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解大石头的奇怪之处，激发学生的好奇心。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂活动。
3. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的创新思维。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）播放课件，展示大石头的图片，引起学生的好奇心。
（2）引导学生思考：你们见过奇怪的大石头吗？今天我们就来学习一篇关于奇怪的大石头的课文。
2. 课文朗读：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：（1）引导学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，让学生理解并运用到实际情景中。
4. 课文解析：（1）让学生分享自己对课文的理解和感受。
《奇怪的大石头》优秀的教学设计方案
千里之行，始于足下。
《奇怪的大石头》优秀的教学设计方案《奇怪的大石头》是一篇寓言故事，故事中描述了一块大石头经历了自我认识、成长与奉献的过程。
下面是一份关于如何利用这个故事进行教学的优秀教学设计方案。
教学目标：1.了解寓言故事的特点和作用；2.培养学生的阅读理解能力和思考能力；3.帮助学生理解自我认识、成长与奉献的重要性。
教学准备：1.《奇怪的大石头》故事文本；2.幻灯片或黑板、粉笔；3.部分学生绘制的插图。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向学生介绍寓言故事的定义，并让学生回答有关寓言故事的问题。
2.教师简单介绍《奇怪的大石头》的情节，并让学生猜测故事可能传达的主题。
二、阅读故事（20分钟）1.教师播放或读给学生听《奇怪的大石头》的故事，学生跟读故事文本。
2.学生阅读完毕后，教师通过提问引导学生进行故事的思考和解读。
三、讨论和分享（20分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1.教师组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨故事中大石头的经历和所传达的寓意。
2.每个小组派一名代表向全班分享他们的讨论结果。
四、角色扮演（20分钟）1.教师将学生分为几个小组，并让每个小组选取一个角色进行扮演（例如，石头、阳光、树木等）。
2.学生根据故事中的角色进行角色扮演，并展示出角色的思考和感悟。
五、绘画创作（20分钟）1.教师让学生在纸上画出他们对故事中场景或角色的想象。
2.学生可以使用各种颜色和形式来表达他们的创意，并在画作下方写下与故事相关的词语或句子。
六、总结和展示（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容，强调自我认识、成长与奉献的重要性。
2.学生可以将他们的绘画作品挂在教室的墙上展示，以此作为学生对故事的思考和理解的展示。
教学延伸：1.学生可以分组选择其他寓言故事，进行阅读、讨论和角色扮演。
2.学生可以根据自己的理解重新编写故事情节，或写下他们的心得体会。
评价方式：1.观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
《奇怪的大石头》精品教案
《奇怪的大石头》
一、教学目标
1.认识“坑、考”等6个生字。
会写“著、藏”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解李四光童年的疑问和他后来的研究
成果。
3.体会李四光善于思考、善于提问、执着追求的品质。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，了解李四光童年的疑问和他后来的研究成果。
2.难点：体会李四光善于思考、善于提问、执着追求的品质。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示大石头的图片，引出课题。
2.提问学生对大石头的好奇之处。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会李四光对大石头的疑问和探索过程。
3.分析李四光的品质，如善于思考、善于提问、执着追求等。
4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，重点读出李四光的疑问和思考。
2.组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
5.总结拓展
1.总结课文内容，强调思考和探索的重要性。
2.让学生说说自己在生活中遇到的奇怪现象，并思考如何解决。
3.布置作业：查阅资料，了解李四光的其他成就。
《奇怪的大石头》的教学教案
《奇怪的大石头》的教学教案第一章：石头的世界1.1 引入：向学生展示不同种类的石头，让他们观察并描述这些石头的特征。
1.2 活动：学生分组，每组选择一种石头，通过观察和触摸，了解石头的质地、颜色和形状等特征。
1.3 总结：教师引导学生总结石头的共同特征和不同之处。
第二章：石头的形成与变化2.1 引入：教师向学生介绍石头的形成过程，如沉积岩、火成岩和变质岩等。
2.2 活动：学生通过实验或观察，了解石头是如何形成和变化的。
2.3 总结：教师引导学生总结石头的形成过程和变化原因。
第三章：石头的利用与保护3.1 引入：教师向学生介绍石头在日常生活中的应用，如建筑材料、装饰品等。
3.2 活动：学生分组讨论石头的利用方式，并选择一种石头进行制作或设计。
3.3 总结：教师引导学生思考石头的保护意义和保护方法。
第四章：石头的故事与文化4.1 引入：教师向学生介绍一些与石头相关的故事和传说，如石头精灵、宝石王国等。
4.2 活动：学生分组，每组选择一个石头故事进行研究和讲述。
4.3 总结：教师引导学生思考石头在文化中的象征意义。
第五章：石头观察与探究5.1 引入：教师向学生介绍一些石头的奇特现象，如浮石、磁石等。
5.2 活动：学生分组，每组选择一个石头进行观察和探究，记录下它的特征和现象。
5.3 总结：教师引导学生总结观察到的石头现象，并鼓励他们提出自己的解释。
第六章：石头与环境的相互作用6.1 引入：教师向学生介绍石头与环境之间的相互作用，如河流冲刷、风化作用等。
6.2 活动：学生进行户外考察，观察不同环境中的石头，记录下它们的状态和变化。
6.3 总结：教师引导学生思考石头与环境相互作用的意义和对人类的影响。
第七章：石头的艺术创作7.1 引入：教师向学生展示一些石头艺术作品，如石头雕刻、拼图等。
7.2 活动：学生分组，每组选择一种石头艺术形式进行创作，展示自己的艺术才华。
7.3 总结：教师引导学生思考石头艺术创作的意义和欣赏角度。
奇怪的大石头(教师中心稿) 教案教学设计
奇怪的大石头(教师中心稿) 教案教学设计第一章：引言1.1 课程导入向学生介绍本节课的主题：“奇怪的大石头”。
引发学生的好奇心，让他们思考为什么会有奇怪的大石头存在。
1.2 目标设定让学生了解奇怪的大石头的特征和形成原因。
培养学生对自然现象的观察和思考能力。
第二章：奇怪的大石头的特征2.1 观察大石头给学生发放一些大石头的图片或实物，让他们观察并描述大石头的特征。
引导学生注意大石头的形状、颜色、质地等。
2.2 讨论大石头的形成原因引导学生思考大石头是如何形成的，可能与地质作用、气候变化等因素有关。
学生可以分享自己的观点和知识，进行小组讨论。
第三章：探索奇怪的大石头的形成原因3.1 地质作用介绍向学生介绍地质作用的基本概念，包括侵蚀、沉积、变质等。
通过图片、视频等资料，让学生了解地质作用对大石头形成的影响。
3.2 实地考察安排学生到户外考察奇怪的大石头，观察其周围环境、地质特征等。
学生可以记录下自己的观察结果，并与小组成员进行分享。
第四章：大石头的生态价值4.1 生态系统介绍向学生介绍生态系统的概念，包括生物和非生物要素。
引导学生思考大石头对生态系统的影响，如提供栖息地、调节水分等。
4.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟大石头对生态系统的贡献。
每组学生可以选择一种生物或非生物要素，展示大石头对其生存和发展的作用。
第五章：总结与反思5.1 学生总结让学生回顾本节课所学习的内容，总结奇怪的大石头的特征、形成原因和生态价值。
学生可以分享自己的学习心得和体会。
5.2 反思与展望引导学生思考如何保护大石头和生态环境，提出自己的建议和行动计划。
学生可以将自己的想法记录下来，作为未来的行动指南。
第六章：案例研究：奇怪的大石头的真实故事6.1 故事分享向学生分享一个关于奇怪的大石头的真实故事，例如一个著名的大石头景点或者与大石头相关的历史事件。
引发学生对大石头的兴趣，并激发他们进一步探索的欲望。
6.2 讨论与分析学生听取故事后，引导他们分析故事中大石头的重要性和影响。
奇怪的大石头教案奇怪的大石头教案
奇怪的大石头教案奇怪的大石头教案教案一：奇怪的大石头探索活动目标年龄：4-6岁活动目标：1.帮助孩子们培养观察和发现的能力。
2.提升孩子们的想象力和创造力。
3.引导孩子们学习合作和沟通。
材料：1.大石头（可在户外找到，确保安全无尖锐边角）。
2.彩色画笔。
3.纸张。
4.音乐。
活动过程：1.引导孩子们观察大石头，鼓励他们描述石头的形状、颜色和纹理。
提问他们是否发现了石头上的特殊之处。
2.给孩子们提供画笔和纸张，让他们用彩色画笔画出自己眼中的大石头。
鼓励他们发挥想象力，可以添加其他元素来丰富画面。
3.将孩子们的画挂在教室的墙上或放在地板上，展示给其他孩子观看。
鼓励他们相互分享自己画中的故事。
4.引导孩子们一起围坐在大石头周围，一同观察石头。
播放柔和的音乐背景，让孩子们感受大自然的氛围。
5.提问孩子们：如果这块大石头会说话，它可能会说些什么？鼓励他们发挥想象力，展开讨论。
6.在讨论过程中，引导孩子们形成一个故事情节，从大石头的角度出发，让每个孩子都能参与进来。
7.分组或分角色，让孩子们扮演不同的角色，根据故事情节展开表演。
可以提供简单的道具和服装，增加乐趣。
8.孩子们表演完后，鼓励他们互相分享表演中的经验和感受。
9.结束活动时，让孩子们一起合力将大石头搬回原处，表示感谢和敬意。
教案二：奇怪的大石头科学实验目标年龄：7-9岁活动目标：1.培养孩子们的科学观察和实验能力。
2.增加孩子们对地质学的兴趣。
3.提高孩子们的合作和团队合作能力。
材料：1.大石头。
2.酸性液体（例如柠檬汁或醋）。
3.碱性液体（例如肥皂水或小苏打溶液）。
4.水。
5.各种颜色的食用染料。
6.平底容器。
7.汤匙。
活动过程：1.引导孩子们观察和探索大石头。
鼓励他们发现和记录石头上的特殊之处，比如颜色和纹理。
2.将大石头分成若干块，每块大石头分配给一个小组。
3.给每个小组提供一些酸性液体、碱性液体和水。
让他们尝试用不同的液体对大石头进行观察和实验。
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《奇怪的大石头》教学设计
【学习目标】
１、认识“考、秦”等５个生字。
会写“著、藏”等１３个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等２０个词语。
２、正确流利朗读课文。
３、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
【课前准备】
１、发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。
２、预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。
３、生字、新词卡片。
【教学过程】
第一课时
一、板画激趣，谈话导入
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。
二、初读课文，扫除障碍
１、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
２、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音：
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhèn）惊。
三、检查预习，质疑解难
１、结合资料袋中的内容介绍本文主人公──李四光。
２、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑:
⑴对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。
⑵主要解决以下疑难：
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
突兀：高耸。
第四纪：地质历史的最后一个纪。
约从距今２５０万年前至今。
此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。
在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。
我国地理上的南北分解线。
分布有冰川槽谷、角峰等。
⑶完整地齐读课文。
四、指导写字，完成作业
１、认读要写的字。
２、争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家：
“藏”字１７画，第六笔为“┖”。
“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。
“旅”字，注意左下部分的笔顺。
３、各自抄写。
第二课时
一、复习生字新词
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
二、感知巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。
小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。
让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
１、请大家各自轻声朗读第２自然段，思考老师提出的问题。
２、教师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石），讨论：
⑴这是块怎样的石头？
（注意文中的“巨石”、“孤零零”）
⑵李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？
如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。
⑶小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？
石头大，便于躲藏这也是原因之一。
三、感受好问精神
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。
他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
四、解开巨石之谜
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。
后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。
五、读后讨论
１、李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？
引导学生认识以下要点：
⑴李四光思考这个问题想了二十多年；
⑵长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
⑶李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
２、对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
六、交流读后感想
１、完整地朗读课文。
２、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
３、小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。
愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。