大班-数学-排一排、看一看-教案
大班数学按规律排序教案
大班数学按规律排序教案大班数学按规律排序教案作为一位出色的教职工，就难以防止地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是WTT为大家搜集的大班数学按规律排序教案，，希望大家可以喜欢。
大班数学按规律排序教案1 活动目的1、尝试对3种物体进展间隔排序。
2、通过细心观察，能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。
3、学习与同伴互相检查的方法，乐意与同伴交流自己的看法。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。
2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片假设干;动物串珠假设干。
活动过程：老师教学策略媒体呈现儿童学习策略过程反思(一)、以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观察课件的图案组成，理解间隔排序的多种方法。
(1)播放课件，引导幼儿观察图案中间隔排序。
师：在老师布置好的会场里藏着一个小机密，是什么呢?(2)通过观察图片，理解间隔排序的多种方法发现排列的规律。
老师：这些图案是在怎么排列的呢?运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。
老师根据幼儿的答复，分别出示几种装饰图。
集体观察学习：观察图案的排列规律。
个别幼儿答复，集体讨论、检查观察、发现排列的规律。
通过创设情境，引导幼儿观察，主动发现排列的规律。
个别操作和集体检验，理解间隔排序的方法。
(二)、参加森林联欢会，进展制作装饰活动。
(1)老师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿讨论皇冠的制作方法。
师：参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一样哦。
(2)幼儿制作，装扮，老师重点观察指导幼儿的排序方法，并帮助幼儿装订。
应用视频展台，介绍制作方法。
幼儿观察排序的方法，个别幼儿的答复，集体交流、检查。
幼儿操作，说说自己的排列规律。
通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。
《排序》大班数学优秀教案
《排序》大班数学优秀教案《排序》大班数学优秀教案《排序》大班数学优秀教案1 活动目的：1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。
2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步开展幼儿的思维、观察、比拟和初步的判断推理才能。
3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。
2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、圆形、三角形假设干、吸管节假设干。
活动过程：一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。
提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？〔边说边展示教具〕再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。
咱们按照这个规律再来试试看〔再次放音乐，让幼儿根据规律动手〕二、幼儿自主探究物体简单的排序规律，老师观察找出幼儿有规律的排序方法1、幼儿分组操作。
桌上有些图形宝宝！〔出示三角形，圆形图形卡〕你们看，它们是……〔请幼儿答复、〕请你来给他们有规律的排排队。
试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进展讨论。
〔老师根据幼儿的答复在黑板上记录。
〕宣布第一局结果。
小结：这种按照规律重复出现的`现象叫做按规律排序。
三、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。
〔串彩链〕师：我们还有很多的东西可以用来排队，如今桌上有很多圆筒。
老师想让大家一起帮助用它们来做彩链，小朋友们想做吗？下面，请小朋友用桌子上的东西来自己做喜欢的彩链！一定要记住按规律来做，我们来看看哪位小朋友能做出与众不同的规律！〔老师巡回指导〕四、老师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。
2023年幼儿园大班数学教案《看看排排》,3篇
2023年幼儿园大班数学教案《看看排排》,3篇（文档）幼儿园大班数学教案《看看排排》1活动目标：1、发现生活中常见事物的相同排列规律。
2、尝试用不同的材料与方式表现同一种模式，增强对排序活动兴趣。
活动准备：1、经验准备：发现生活中常见事物的相同排列规律。
2、材料准备：课件PPT；工具：剪刀、胶棒、笔；玩具：塑料积木、雪花片；用品：一次性杯子（小）；泡沫垫子活动过程：一、幼儿看看价值分析：观察图片，知道2个一组间隔排列的方法。
师：今天金老师带来了几张我们幼儿园的照片，想让你们看一看。
1、PPT太阳钟2、PPT水壶3、PPT桌椅4、提问：这三张照片能找到它们相同的地方吗？小结：原来它们都是2个一组一个一个间隔排列的。
二、幼儿排排价值分析：尝试寻找材料开展排序，并且利用身体开展排序。
1、师：我也没有到你们的教室去过，只是带了一些材料来请你们玩游戏，你们能不能用这些材料按照片上2个一组一个一个间隔排列？规则：（1）可以一个人或者找个朋友一起找材料排一排。
（2）选择的材料可以是玩具也可以是工具或者用品。
（3）无论选择什么材料，都必须按2个一组一个一个间隔排列的规律。
你用的是什么材料？按什么特征排列的？检查下，是不是按照2个一组一个一个间隔排列的规律？你怎么排的？大家检查，一起说说看，如果接着往下数该是什么？想想我们光用剪刀能不能排出2个一组的排列呢？同样的材料还可以怎么排？（颜色、方向、数量、开闭）2、利用身体开展排序提问：能不能不用材料，用自己的身体来表示2个一组一个一个间隔排列的规律呢？提问：一个人能不能做2个一组的游戏？（蹲站）提问：身体动太容易了，坐在椅子上身体不动能玩2个一组的游戏吗？师：现在我也来玩玩，我什么都不动，喵-汪-喵-汪-喵-汪（现场互动，不能学我叫，提示幼儿可以是天上、陆地、水里的。
）小结：除了用材料可以表现2个一组一个一个间隔排列的规律，还可以用动作、声音来表现。
三、延伸价值分析：寻找故事中的一个一个间隔模式1、师讲故事：有个小朋友他的名字叫山姆，有一天他在家玩起了排列的游戏他拿出了小汽车玩具，一个一个排了起来，妈妈说：“山姆，吃饭啦！”他玩得正开心还想再玩一会呢，就对妈妈说：“再等一分钟哦！”山姆又拿出了小火车一节车厢一节车厢排了起来，妈妈说：“山姆，吃饭啦！”山姆还想再玩一会儿，“再等一分钟哦！”山姆一直排到了卫生间，又拿出毛巾继续排，妈妈说：“山姆，吃饭啦！”2、你觉得故事里有没有2个1组一个一个间隔排列的事情？活动反思：二期课改数学活动强调孩子在生活中学习，仅用数学的方法帮助孩子解决数学。
幼儿园大班《排序》数学教案6篇
幼儿园大班《排序》数学教案6篇幼儿园大班《排序》数学教案篇1 教材简解：新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。
“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。
而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来掌握排序规律。
设计理念：数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。
我设计本活动，旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。
设计思路：一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。
我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。
我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。
这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。
活动目标1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。
并能正确使用单位量词。
2．激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。
难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动准备教具：1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
2．标记：3．纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程一、探索各种排队的方法1．一个跟着一个排队。
师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
幼儿园大班数学活动《排一排看一看》规律排序教学设计反思
幼儿园大班数学活动《排一排看一看》规律排序教学设计反思教学设计反思此次的幼儿园大班数学活动《排一排看一看》规律排序教学设计主要是以培养幼儿的分类、整理、比较、观察能力为主要目标，同时通过游戏的方式拓展幼儿的思维能力、交际能力、动手能力和合作意识。
教学内容的选择教学内容的选择围绕着幼儿认知发展规律和兴趣点展开，来源于幼儿平常生活的经验，情境真实、自然。
通过整理、分类、比较、观察等操作方式，培养幼儿的综合认知能力和分类思维能力，提升幼儿的审美力和对事物的感知度，加深幼儿对数学的兴趣，增强其数学素养。
教学目标的明确教学目标的第一阶段可以考虑是鼓励幼儿来玩，并尝试自己选择和排列一些小东西，并有老师给予斐讯（POT）的温馨提示，我的宝贝这样摆放好看极了，这就提高了他们玩的意愿。
第二阶段教师可以让幼儿们在自己的玩的基础上，根据颜色、形状等特点对宝贝进行要求，以达到“玩中学”、“学中玩”的有效目的。
同时，通过有意的兴趣引导，成功地激起了幼儿对数学活动的兴趣，提高了幼儿对物理世界的感知能力，重视幼儿审美能力的培养。
教学方法的创新教学方法的创新是本教学设计的一大亮点。
在活动的过程中，我们充分利用了观察、互动、合作、竞赛等多种方式，让幼儿们在玩的过程中潜移默化地获得知识，同时也提升了他们的合作意识和交际能力。
例如，我们可以让幼儿们围成一个圆圈参加游戏，在玩的过程中可以根据自己喜欢的颜色或者形状来选择自己的玩具，然后把他们根据不同的颜色或者形状这些特征来分类，最后再把同一类的物品摆放在一起。
就算眼前的块块碎片是如此无序，但只要有回溯、发掘的欲望和方法，小朋友能在珠光宝气的游戏中培养追寻准确性和有条理感的能力。
教学心得：教学活动的最终目的是实现幼儿身心的健康发展，让幼儿在快乐体验中获得知识的同时，开车幼儿自发地参与到教学活动中来。
在活动设计中，我们尽量避免对幼儿的过度干预，而是让幼儿们自己去尝试、去想象、去创新，培养他们的观察能力、想象能力、自主学习能力，让他们在学习的同时，感受到科学的趣味和魅力。
《排序》大班数学活动教案
《排序》大班数学活动教案《排序》大班数学活动教案1活动目标：1、发现物体排列的简单规律，学会有规律的排序，增强序列感。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：挂图：1、路边的树：（一棵松树两棵柳树……）2、路边的花：（两朵红花一朵黄花……）3、小兔钻树洞：（一只穿绿衣服，两只穿黄衣服的小兔……）4、火车的车厢：（一节蓝色，一节黄色，一节红色……）车轱辘：（两个绿色，两个桔红色……）魔箱一个，一串珠子，每位幼儿一盒玩具，磁带一盘蓝色、红色、黄色花朵各若干个。
蓝色三角形、红色圆形、黄色正方形的几何图形各若干个。
布置游乐场一个活动过程：一、观察出示图片：1、提问：请小朋友看一看路边的树是怎样排列的？（一棵松树两颗柳树，一棵松树两颗柳树……这样有规律的排列着）出示图片：2、提问：请小朋友看一看路边的花是怎样排列的？（两朵红花，一朵黄花：两朵红花，一朵黄花……这样有规律的排列着）二、找一找请小朋友仔细观察游乐场，看一看，还有哪些物体也是有规律排列的。
1、球：（两个红色、一个黄色；两个红色、一个黄色……）2、彩瓶：（红、黄、蓝；;红、黄、蓝……）3、彩圈：（两个红色、两个绿色；两个红色、两个绿色……）4、火车车厢：（一节蓝色、一节黄色、一节红色；一节蓝色、一节黄色、一节红色……）车轱辘：（两个绿色、两个桔红色；两个绿色、两个桔红色……）三、练习现在，请小朋友坐在座位上看表演1、看小兔子们正在做游戏，它们玩的是钻树洞游戏，请小朋友看一看，游船什么颜色衣服的小兔子（绿色、黄色），看它们怎样排列的（一只穿绿衣服，两只穿黄衣服；一只穿绿衣服，两只穿黄衣服……）那么小朋友猜一猜，树洞里应该是穿什么颜色衣服的小兔子（黄颜色），有几只呢？（两只），对，树洞里是两只穿黄衣服的小兔子。
2、看这里有一个漂亮的魔箱，现在老师扮演魔术师，来给大家变魔术，大家看，魔箱的两边都有绳子串着珠子，从这边穿进，从那边穿出来，看它们是怎样排列的（两个黄色，一个红色……），那么藏在箱子里的应该是什么颜色的珠子（黄色），有几个呢？（两个）四、操作1、小朋友看了精彩的表演，现在，管理员叔叔想请咱们班小朋友帮他设计一些小路，根据咱们刚才学的排序——有规律的排列，看谁设计的又快又好，即整齐，又美观，现在，请小朋友每人拿一盒几何图形玩具，开始设计。
幼儿园公开课：大班数学《排一排》教案
幼儿园公开课：大班数学《排一排》教案教案名称：大班数学《排一排》公开课教案教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
2. 学习数学中的排列概念，培养幼儿的数学思维。
3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教具：彩色卡片、数字卡片、小动物玩具等。
2. 幻灯片或黑板。
3. 教学素材：图片、视频等。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些图片或视频，引起幼儿对排列的兴趣。
2. 引导幼儿观察图片或视频中的排列情况，提问如下：- 这些东西是怎么排列的？- 你们能找到规律吗？探究活动：1. 准备一些彩色卡片和数字卡片，让幼儿自由排列。
2. 引导幼儿观察彩色卡片和数字卡片的排列情况，提问如下：- 你们排列的规律是什么？- 你们能找到不同的排列方式吗？拓展活动：1. 准备一些小动物玩具，让幼儿按照不同的规律排列。
2. 引导幼儿观察小动物玩具的排列情况，提问如下：- 你们能按照大小、颜色或其他规律排列吗？- 你们能找到不同的排列方式吗？总结活动：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿总结排列的规律。
2. 引导幼儿思考排列在日常生活中的应用，如排队、整理书架等。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿观察和探索更多的排列情况，如家具的摆放、食物的摆盘等。
2. 给幼儿提供更多的排列游戏和活动，如拼图、积木等。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 与幼儿进行简单的交流，了解他们对排列概念的理解程度。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引起幼儿的兴趣和参与度？2. 是否能够充分发挥幼儿的观察能力和逻辑思维能力？3. 是否能够培养幼儿的数学思维和团队合作能力？。
幼儿园大班数学排序教案
幼儿园大班数学排序教案幼儿园大班数学排序教案1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。
新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。
二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。
分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。
目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。
大班数学：《看一看、排一排》
大班数学：《看一看、排一排》设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的理解提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促动幼儿观察、比较、思考及创造水平的发展，提升幼儿的思维水平。
重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。
难点：能使用不同的材料与方式大胆创造、表现同一种模式，增强对排序活动的兴趣。
活动目标：发现生活中相同物品的排列规律，尝试使用不同的材料与方式大胆创造、表现同一种模式，增强对排序活动的兴趣。
活动准备：剪刀、粗的勾线笔、一次性纸杯、积木、雪花片、养乐多酸奶杯、彩纸。
活动过程：一、谈话导入师：今天，我们来玩一个游戏（幼儿观察）。
你们觉得会玩什么游戏呢？--引导幼儿观察材料有根据的猜想。
二、通过观察图片，初步感受排列的概念（1）师：老师要跟你们玩一个动脑筋的游戏。
师：诸老师的幼儿园你们都没有来过，那不过非常漂亮的幼儿园，我们一起来看看吧。
师：（PPT出示太阳标志）这个太阳标志，是我们中一班的标志表示我们班所有的小朋友和老师都像太阳一样热情，那你仔细看这个太阳标志上有什么规律？--引导幼儿观察形状不同的规律。
师：这个太阳的标志是按照形状一个弯一个尖一个弯一个尖来排列的，那么它是几个一组来排的？（2个一组)师：恩，小朋友非常聪明，这个太阳标志就是2个一组间隔排列的。
（2）师：（PPT出示高尔夫球场图）你们会打高尔夫么？这是老师幼儿园的特色活动高尔夫场地。
师：你发现这些高尔夫球杆有什么规律？是按怎样的规律排的呢？--引导幼儿观察颜色不同的规律。
师：这个高尔夫球杆是按照颜色不同排列的，一个蓝一个红一个蓝一个红…几个一组排列的？（2个一组）（3）师：（PPT出示操场花园图）我们再来看看花园的花坛，它也是2个一组间隔排列的，我们一起来看看。
幼儿园大班数学《排一排看一看》教案
幼儿园大班数学《排一排看一看》教案教学内容：本节课的教学内容是“幼儿园大班数学《排一排看一看》”。
在本节课中，将通过游戏等方式，让幼儿学习如何排列物品，并做到注意力集中。
同时，培养幼儿自主学习的能力，提高幼儿数学成绩。
一、教学目标：1. 能够正确排列物品并做到注意力集中。
2. 学会简单的数学计算，在游戏中提高计算能力。
3. 培养幼儿积极参与游戏的习惯，增强合作意识。
二、教学准备：1. 玩具牛奶盒若干。
2. 椅子。
3. 画板、彩色粉笔。
三、教学过程：1. 活动一：导入（1）老师动画和故事拉近和幼儿的距离，吸引幼儿的注意力，为今天课程的开展打好基础。
（2）介绍玩具牛奶盒老师将放置了不同颜色、不同形状的玩具牛奶盒在桌子上，并问幼儿：“这些盒子都很漂亮吧？”幼儿回答后，老师继续问道：“我们可以将它们排成一行吗？”2. 活动二：游戏时间（1）排排看一看老师将所有牛奶盒放在椅子上，让孩子一个个地拿起来并按照颜色和形状排在地上。
然后，老师会把准备好的牛奶盒按照形状或颜色排成一排，让孩子瞧一眼，然后将它们倒过来。
并提示“在这个位置，我们放了这样一个盒子。
”; 然后孩子开始模仿老师的样子，尝试在相应的位置放置盒子。
完成后，老师将牛奶盒推倒，然后跟孩子检查，看看他们对位置的记忆有没有正确的体现。
（2）数学游戏老师向孩子介绍数学游戏：“如果我们将这些牛奶盒排列成四排，每排五个，在最底下就是20个牛奶盒，可以一起玩个游戏吗？红色的算一个点，蓝色的算两个点，绿色的算三个点，紫色的算四个点。
老师给孩子10个红牛奶盒、8个绿色、6个蓝色、4个紫色放在桌上，这就是一局游戏。
教师通过简单的举例，让幼儿进行简单的加法计算，看看谁得分最高。
3. 活动三：总结通过本节课的学习，我们学会了拼装和排列物品，提高了对颜色和形状的认知能力。
而数学游戏则锻炼了孩子的记忆力和计算能力，增强了孩子们的合作意识。
四、教学反思：本课程旨在教授幼儿关于颜色和形状的知识，以及简单的数学计算，让幼儿在游戏中学习和成长。
幼儿大班科学最新教案 看一看,排一排
日期：课题：看一看，排一排活动目标1.喜欢为不同的物品排序,愿意与同伴起体验操作活动的乐趣。
2.能通过探索、交流和操作等方式为不同的物品排序,知道同一种物品可以设计出不同的排序方法。
3.了解序与生活密切相关,并能将排序知识运用到日常生活中。
活动准备1.经验准备:已有在排序方面的生活经验和学习经验。
2.物质准备:无线视频点读笔,电视机,《幼儿读物(四)·看一看、排一排》《材料手册看一看、排一排》,不同的物品若干。
活动过程1.游戏导入,幼儿尝试不同的排序方法。
(1)教师介绍各种物品,幼儿用物品玩排队的游戏。
(2)幼儿自由选择物品进行排序,自由探究排序的方法。
2.幼儿交流排序结果,并分享各种不同的排序方法。
(1)教师点击《幼儿读物(四)》P7空白处,出示静止图,幼儿观察。
问题:你们是怎么给这些物品排序的?谁发现了不同的排序方法? (2)幼儿自主讨论,介绍自己的排序方法。
教师:排序的方法有很多,我们可以按物品的形状、大小、颜色、长短等特征来排序;排序的规律也有很多,如ABAB、 ABCABC等。
3.幼儿再次动手操作,尝试用相同的材料设计出不同的排序方法。
(1)问题除了上面这些排序方法,还能怎样排?谁有不同的发现吗?除了横着排,还可以怎样排呢?幼儿操作《材料手册》P5,尝试探究设计出不同的排序方法(2)幼儿尝试各种各样的排序方法,教巡回指导(3)师幼交流操作结果,幼儿知道相同的材料可以按不同的规律进行排序。
4.拓展延伸:谈一谈排序与我们的生活有哪些密切关系。
教师:在我们的生活中,很多地方都会运用到排序。
(如舞蹈动作的编排、服装的装饰等)教学反思：。
大班数学排序教案
大班数学排序教案大班数学排序教案作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的大班数学排序教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学排序教案1活动目标：1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动重点难点：1、重点：引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
2、难点：引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备：1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
1、集体活动：1、游戏：说相反。
2、区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
大班-数学-排一排、看一看-教案
排一排、看一看
大班数学
活动目标
●接续多方向的ABCD模式进行有规律的排序。
●按照ABAC模式找出路径。
活动准备
●课件准备：不同形状的图形图片若干。
●纸面教具：《排一排、看一看》、《地垫》、《迷宫》。
活动过程
●出示图片，引导幼儿认真观察教师的排列方法，并鼓励幼儿说出排列
规律。
——看看老师排列的图形，你觉得它有规律吗？什么规律？（ABCD 排序模式）
——你能接着摆下去吗?
——如果接着摆时换一个方向，你还会有规律地摆下去吗？
●出示纸面教具《排一排、看一看》，引导幼儿继续练习摆放有规律的
排序图形，鼓励幼儿自创新的ABCD的排序模式。
——除了老师的这种方法，还有什么按规律排序的方法呢？
——我们剪下操作卡上的图形，一起排排看一看吧。
●组织幼儿玩游戏，请幼儿根据老师的口令依次做动作，发现动作的规
律。
——第1个站着，第2个坐着，第3个蹲着，第4个举起左手，下一个应该是什么动作？
——你能说出这里面的规律吗？
●将幼儿分组，引导每组幼儿讨论用不同的方式，表示ABAC的排列模式。
——刚才我们用动作表示了ABCD的排序模式，现在试试看，用你们的动作、表情或声音表现出ABAC的排序模式吧！
●出示纸面教具《地垫》《迷宫》，请幼儿操作。
——地垫是按什么规律排的？请你剪下玩具卡，摆一摆。
——小狗要按照香蕉-苹果-香蕉-葡萄的模式才能走出迷宫，请你帮它把路线画出来。
幼儿园大班数学活动教案：排一排
4.老师的评价语很有价值。也是我们要学习的。用词规范：一只沙发，改成一张沙发。一个剪刀，改成了一把剪刀。非常有意识。
5.最后延伸环节的留疑，是老师的现场教学的随机性。从少将到方阵，再后面的队伍也是少将到方阵。还有领导同志说“同志们辛苦了”，军队有回应，这样有规律的反复多次，也是规律。
改变剪刀头的方向。
③剪刀：一个开口，一个并拢。
同样是剪刀，排列的方式也可以不一样。
④积木：一个立，一个躺下。改变了积木的状态。
第三次游戏：
师：这一次什么材料都没有，只剩下你们这些小朋友。分成三组，完成两个人一组间隔排列的游戏。
（利用倒计时方式提醒幼儿时间到）
6人一组：一个举手，一个放手。
一个张嘴，一个闭嘴。
一种颜色的手工纸一个正方形一个菱形一个正方形一个菱形改变形状的方法来完成两个一组间隔排列的方法
幼儿园外出观摩活动记录表
活动地点：恒宇幼儿园
时间：2016、9、28
听课人：
活动名称：排一排
执教：
班级：大班
活动目标：
1、尝试作用不同方式（摆放材料和身体动作）表现ABAB的模式
2、感受和同伴一起数学游戏的乐趣
两种材料可以按照打开并拢打开并拢，还有蓝色两个红色两个。（两维）
第二次游戏：
规则：1.一个人玩或者两个人玩，2.只能用一种材料，3.必须按照两个一组间隔排列的方法。
①一种颜色的手工纸，一个正方形，一个菱形，一个正方形，一个菱形
改变形状的方法来完成两个一组间隔排列的方法。
②一个剪刀朝上，一个剪刀朝下。Байду номын сангаас
一个往前举，一个往上举。改变了举手的方向。
排一排 看一看大班教案
排一排看一看大班教案教案标题：排一排看一看大班教案教学目标：1. 能够理解并遵循排队的基本规则。
2. 能够观察和辨认不同大小物体。
3. 能够通过观察和比较来发现大小的差异。
教学资源：1. 图片或卡片，上面有不同大小的物体图片。
2. 一条长绳或者标示出排队位置的地板胶带。
教学准备：1. 准备好不同大小的物体图片或卡片。
2. 将教室中的一段地面用胶带标出排队位置。
教学步骤：引入活动：1. 让学生围坐在一起，引导他们回顾并讨论日常生活中排队的场景，如上学、吃饭等。
2. 引导学生思考为什么要排队，以及排队的好处。
探究活动：3. 准备好不同大小的物体图片或卡片，并展示给学生看。
4. 通过问答的方式，引导学生观察和辨认不同大小的物体。
- "这个物体大还是小？"- "那个物体大还是小？"5. 让学生站起来，按照你给出的指示，排成不同的队伍。
- "请按照从小到大的顺序排队。
"- "请按照从大到小的顺序排队。
"- "请按照你们的身高排队。
"6. 引导学生观察队伍中的不同，比较队伍中的人或物体的大小。
巩固活动：7. 让学生回到座位上，给每个学生发放一张纸和一支铅笔。
8. 让学生自由选择一样物体，将其画在纸上。
9. 引导学生用自己的话描述画中物体的大小，并与其他同学分享。
结束活动：10. 回顾整个活动，强调排队的重要性和规则。
11. 鼓励学生在日常生活中遵循排队规则，并观察和比较不同物体的大小。
教学扩展：- 通过引入更多的物体，让学生进行大小的排序和比较。
- 引导学生用自己的话描述不同物体的大小特征，如大、小、高、矮等。
评估方法：- 观察学生在活动中的参与程度和对不同大小物体的观察和辨认能力。
- 收集学生画的物体图片，评估他们对大小的描述和表达能力。
注意事项：- 确保活动中的物体图片或卡片足够清晰，以便学生观察和辨认。
大班数学教案：有趣的排序
大班数学教案：有趣的排序大班数学教案：有趣的排序1设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
大班数学教案：有趣的排序2活动目标：1、通过活动发现物品的排列规律，并能接着往下排序。
2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。
3、体验排序操作活动的乐趣。
活动重点：能发现物品的排列规律，并接着往下排序。
活动难点：探索不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。
活动准备：1、洞洞板学具。
2、彩旗，订书机。
3、音乐，录音机，动作图标。
活动过程：一、开始部分：情景导入，激发幼儿的兴趣。
森林里要举行“动物音乐会”，我们一起看看小动物们用什么来装扮舞台。
二、基本部分：（一）结合情景，初步感知规律。
大班数学教案排一排看一看
大班数学教案排一排看一看一、教学目标•理解并认识数字0-10。
•学会按顺序排列数字。
•掌握简单的数列规律。
二、教学准备•数字卡片0-10。
•数字卡片12-20。
•卡片架。
•布置好的教室环境。
三、教学过程1. 导入与激发（10分钟）•引入数字卡片0-10，让学生观察并指认数字。
•通过问答的方式，确认学生对这些数字的认识程度。
2. 数字排列游戏（15分钟）•将数字卡片0-10打乱顺序，让学生按照大小顺序排列起来。
•以小组为单位进行比赛，看哪个小组最快完成排列。
3. 推广数字范围（10分钟）•引入数字卡片12-20，让学生通过观察和比较找出数字大小顺序。
•继续和小组竞赛，看哪个小组最快完成任务。
4. 数列规律（20分钟）•引导学生观察数字排列的规律，并解释数列的概念。
•利用数字卡片0-10，让学生按规律继续排列数字。
•引入数列的符号n，让学生继续推测并排列数列。
5. 数字排列游戏进阶（15分钟）•给出一些具有一定规律的数列，让学生通过观察和比较找出规律并按顺序排列数字。
•继续和小组竞赛，看哪个小组最快找出规律并完成排列。
6. 总结与展示（10分钟）•回顾今天的学习内容，确认学生对数字的认识和数字排列的掌握程度。
•结合自身经验，让学生讲解数列排列的重要性。
四、教学延伸•给学生更多的数列练习题，提高他们对数字排列的熟练度。
•引导学生发现更多数列的规律，并让他们自己创造新的数列。
•利用游戏和活动形式，继续巩固数字排列技能。
•引导学生运用数字排列的思维方式解决生活中的问题。
五、教学评价•观察学生在数字排列游戏中的表现，评估他们对数字顺序的掌握程度。
•通过学生的回答、表述以及参与度，评估他们对数列概念和规律的理解。
•综合考虑整体课堂氛围、学生的主动性以及课后练习的完成情况，评估教学效果。
六、教学心得•通过这节课的教学，我发现学生对数字排列的认识和技能有了明显的提高。
•采用游戏和竞赛形式的教学方法，很好地激发了学生的学习兴趣和参与度。
拍一拍看一看大班数学教案
拍一拍看一看大班数学教案一、教学目标1.初步认识数字0-100，并能正确读写；2.能够根据图片和数字之间的对应关系进行编排，并能正确填写数字。
二、教学准备1.教学课件；2.数字卡片；3.图片卡片；4.黑板和白板。
三、教学步骤步骤一：引入1.师生互动：教师出示几张图片卡片，如苹果、梨子、狗、猫等，并要求学生拍一拍，看一看。
2.介绍教学目标：教师通过问学生拍一拍的方法，引导学生思考数字和图片的对应关系，以及数字的读写能力。
3.提问：教师向学生提问，像这样的数字和图片的对应关系我们叫什么？步骤二：讲解数字0-100的读写方法1.教师出示数字卡片0-100，并用幻灯片或黑板上的方式向学生展示数字的读法和写法。
2.让学生跟随教师一起读写数字，鼓励学生积极参与。
步骤三：练习数字和图片的对应关系1.教师出示一张图片卡片，如三个苹果，让学生根据图片的内容，在白板上写上对应的数字。
2.学生完成后，教师核对答案，让学生自行改正错误。
3.继续出示其他几张图片卡片进行练习，直到学生能够准确地根据图片写出对应的数字。
步骤四：巩固练习1.教师出示数字卡片0-100随机排列，要求学生站起来，根据教师快速说出的数字迅速找到对应的卡片，并将其拍一拍。
2.学生积极参与，尽快找到正确的数字卡片。
教师可设置比赛形式，鼓励学生积极参与。
步骤五：总结归纳1.教师与学生一起回顾本节课的教学内容，总结数字和图片的对应关系，以及数字的读写方法。
2.学生可自由发言，分享本节课学到的知识和感悟。
四、教学反思本节课通过拍一拍看一看的方式激发了学生对数字和图片对应关系的兴趣和学习热情。
通过图片卡片的练习，学生能够更直观地理解数字和图片之间的对应关系，并能正确地读写数字。
通过游戏形式的练习，激发了学生的积极性和参与度，使学习效果更加显著。
在今后的教学中，可以结合更多的实物、游戏和互动形式，让学生更加主动地参与学习，提高课堂教学效果。
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排一排、看一看
大班数学
活动目标
●接续多方向的ABCD模式进行有规律的排序。
●按照ABAC模式找出路径。
活动准备
●课件准备：不同形状的图形图片若干。
●纸面教具：《排一排、看一看》、《地垫》、《迷宫》。
活动过程
●出示图片，引导幼儿认真观察教师的排列方法，并鼓励幼儿说出排列
规律。
——看看老师排列的图形，你觉得它有规律吗？什么规律？（ABCD 排序模式）
——你能接着摆下去吗?
——如果接着摆时换一个方向，你还会有规律地摆下去吗？
●出示纸面教具《排一排、看一看》，引导幼儿继续练习摆放有规律的
排序图形，鼓励幼儿自创新的ABCD的排序模式。
——除了老师的这种方法，还有什么按规律排序的方法呢？
——我们剪下操作卡上的图形，一起排排看一看吧。
●组织幼儿玩游戏，请幼儿根据老师的口令依次做动作，发现动作的规。