谈高中英语写作教学中的基础训练
如何进行高中英语写作教学
如何进行高中英语写作教学英语写作是英语学习的最高阶段。
中学生必须在具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感才能进行英语写作，因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。
我认为，高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导。
一、注重写作教学的基本训练英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。
1.加强五种基本句型结构教学。
几乎所有的英语句型都是五种句型的扩充、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。
五种基本句型是：（１）ｓ＋ｖ；（２）ｓ＋ｖ＋ｏ；（３）ｓ＋ｖ＋ｏ＋ｏ；（４）ｓ＋ｖ＋ｐ；（５）ｓ＋ｖ＋ｏ＋ｃ。
这五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。
2.加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句型进行一个句子多种方式表达的训练。
3.充分利用新教材中“巩固语言的练习”，对学生进行基本语感的训练。
二、注重写作训练的多样化听、说、读、写四种技能是相互依赖的。
说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作。
听是理解和吸收口头信息的重要手段。
听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。
因此，在日常的教学中要注重写作训练的多样化。
1.在dialogue板块的教学中，除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还要求学生把对话改写成一段短文，这样学生在变成短文的过程中，就要注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。
2.在ｒeading板块的教学中，回答问题时要求学生必须用自己的语言，且人称、时态要做相应的变化，这样既能搞懂本意，又能用同义句表达，提高了表达能力。
同时还可以让学生用课文中的词组进行复述，学生复述课文不是件容易的事，既要把握课文中的重点，逻辑关系，又要用自己的语言把主要内容表达出来。
高中英语写作技巧的系统训练
高中英语写作技巧的系统训练一、词汇积累词汇是写作的基础，丰富的词汇量能够让我们更准确、生动地表达思想。
在日常学习中，我们要有意识地扩大词汇量。
首先，要认真学习课本上的单词，并通过阅读英语文章、做练习题等方式加深对词汇的理解和记忆。
同时，准备一个词汇本，将遇到的生词、高频词以及常用的短语记录下来，定期复习。
其次，学会运用构词法来拓展词汇。
例如，通过前缀、后缀的学习，可以快速掌握一系列相关单词。
另外，注意词汇的语境运用。
不要孤立地背单词，要结合句子和段落，了解单词在不同语境中的含义和用法。
二、语法知识的巩固正确的语法是写出通顺、准确句子的保障。
高中英语涉及的语法知识较多，需要系统地复习和巩固。
要对各种时态、语态、从句等语法点有清晰的认识。
通过做语法练习题、分析句子结构等方式，加深对语法规则的理解和运用能力。
在写作时，要养成检查语法错误的习惯。
可以先自行检查，然后请老师或同学帮忙批改，及时发现并纠正语法问题。
三、多读多背优秀范文阅读和背诵优秀的英语范文是提高写作能力的有效途径。
通过阅读范文，我们可以学习到不同的写作思路、结构和表达方式。
分析范文的段落布局、开头结尾的写法以及如何运用连接词使文章连贯流畅。
背诵范文可以培养语感，积累好词好句，在自己写作时能够灵活运用。
四、写作思路的培养在写作之前，首先要明确写作的主题和要求，构思文章的结构和框架。
对于议论文，可以采用总分总的结构。
开头提出观点，中间通过具体的论据进行论证，结尾总结升华。
对于记叙文，要注意交代清楚事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果，使文章有清晰的脉络。
在写作过程中，要围绕主题展开，避免跑题或内容空洞。
五、注重句子多样性避免通篇都是简单句，要学会运用复合句、并列句等复杂句型，增加文章的语言层次。
例如，使用定语从句、状语从句、宾语从句等，可以使句子更加丰富和准确。
同时，适当使用一些强调句、倒装句等特殊句型，能够增强文章的表现力。
六、练习不同类型的作文高中英语写作包括议论文、记叙文、说明文、书信等多种类型。
浅谈高中生英语写作能力的训练
浅谈高中生英语写作能力的训练高中生英语写作是英语考试中重要的一部分，也是学生英语交流能力的体现。
然而，由于英语写作需要掌握固定的表达手法和语法规则，缺乏实践和训练的学生常常写作能力较弱。
因此，如何有效地训练学生的英语写作能力成为教师和学生关注的问题。
首先，针对高中生英语写作训练，要坚持基础训练的原则。
基础训练的核心是语法、词汇和用法的熟练掌握。
为此，教师应当引导学生在掌握基础知识后，逐步通过模仿常用文体的经典文章，巩固所学语法知识并熟记相关词汇，例如考试作文中常用的谚语、成语等。
同时，在文字语言、段落结构、语言连贯性等方面，要多做样文模仿练习，提高学生的写作表现水平。
其次，对于写作能力相对薄弱的学生，要从练习保持思维的连贯性入手。
英语写作常常需要表达连贯的观点和论述，而部分学生在写作时会出现思维跳跃，难以做到思路的连贯。
这种情况下，教师应当引导学生在写作时掌握段落间、句与句之间的逻辑关系，将文章中的相似事物联系起来，保持观点的连贯性和逻辑性。
同时，通过练习提高学生理解英文文章的能力，学习和领会常用句式和表达方式，使得学生逐渐形成自己的写作风格，并更好地运用学习的知识和技巧。
第三，开展课外阅读和写作活动，强化学生的综合能力。
课外阅读和写作活动可以让学生应用所学知识并通过阅读和写作来提高英语写作水平。
教师需要提供有针对性的读写推荐，针对不同的话题和文章类型，定期安排学生开展写作论证等活动，让学生亲身体验写作的乐趣和挑战，并对所写文章进行反馈和指导，激发学生学习英语的热情和兴趣。
最后，要注重口语和听力的锻炼，帮助学生提高英语综合能力。
英语写作考试是综合能力考核的一部分，良好的领悟、口语和听力能力通常能够提升学生英语写作的水平。
因此，教师可以引导学生广泛地听英语音频和视频，锻炼听力水平，同时鼓励学生进行口语练习，提升口语表达能力。
这些训练活动有助于提高学生的语感和语感，将为学生的英语写作能力的提高奠定坚实的基础。
谈高中英语写作教学中的基础训练
谈高中英语写作教学中的基础训练摘要：英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。
英语写作能力是写作主体（作者）的能力和知识的综合体。
如何提高学生的英语写作能力，本文从高中英语基础训练着手来谈提高学生英语写作能力。
关键词：高中英语写作教学基础训练英语写作是探索用书面语言完成思想表达的一门艺术，它是英语语言学习的高级阶段，语言的输出阶段。
英语写作能力是指用书面英语表达思想的能力。
英语写作是人们用英语表达思想的过程，在这个过程中，写作者从长期记忆的仓库中撷取思想和语言材料并按一定的目的和规则把材料组织成英语文章。
其中会遇到很多问题，因此英语写作又是一个用英语发现、分析和解决问题的过程，即英语写作能力。
英语写作能力主要包括两种能力：一是用词造句、布局谋篇的能力，即英语表达能力；二是观察事物、分析事物的能力，即认识能力。
英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。
英语写作能力是写作主体（作者）的能力和知识的综合体。
本文从高中学生常见的语写作错误来总结如何加强高中英语写作的基础训练。
（1）母语干扰问题。
我国学生在学外语之前，已经熟悉了汉语的表达习惯，汉语的基本词汇和语法结构。
这使他们在学习外语词汇和语义结构时受汉语词汇和语义知识的影响很大。
在英语写作中表达方式不遵从英语的表达或思维习惯，而按照中国人的表达方式或思维方式强行组成词句，在写作中出现大量的“中文式英语”。
（2）缺乏整体性中国学生的语篇布局能力较弱，不懂得在写作中使用语篇联结手段将写作主题有机地连接，意义很难连贯。
即便一些在英语词汇、语法等方面基本功较扎实的学生，作文中仍存在少连贯、因衔接方面的错误（累赘与重复、残缺不全、含混不清）而使意义模糊等问题例如：Now，more and more people are worried about thEir health，but do you know how to keep healthy？In my opinion，exercising everyday is helpful .I think everybody needs exercise .It can help you eat more and have a beautiful smile. The most important is that it can make you happy everyday .Having a good eating habit is also very important It’s very good for your health .Don’t forget the eating habits can influence people’s health But remember don’t eat too much ，it isn’t good for your health .Don’t smoke or drink beer .It’s bad for your health. I think water is the best drink for us.其实仔细阅读可以发现，该学生想要表达的一共有三点内容，即为了保持健康，首先要多做运动，其次要养成良好的饮食习惯，最后，不要抽烟、喝酒。
写好高中英语作文的技巧和方法
写好高中英语作文的技巧和方法写好高中英语作文的技巧和方法一一、从词汇入手，强化短语写作有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高(文秋方，1998)。
培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。
英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型(陈立华，20_)。
而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。
教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。
比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。
通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。
二、抓好基本句型的训练，促进写作书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。
要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。
从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。
首先，要加强五种基本句型的教学训练。
几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。
五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。
五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。
其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。
最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。
三、从阅读入手，培养写作表达技巧阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。
浅谈高中生英语写作能力的训练
浅谈高中生英语写作能力的训练随着全球化的发展，英语已经成为一门不可或缺的语言。
而对于高中生来说，培养良好的英语写作能力尤为重要。
英语写作能力的提高不仅可以帮助学生更好地应对高考和大学英语学习，更重要的是，它可以培养学生的逻辑思维能力、表达能力和创造力。
那么，如何进行高中生英语写作能力的训练呢？本文将从写作技巧、写作材料、写作方法等方面进行探讨。
要提高高中生的英语写作能力，必须让他们掌握一些基本的写作技巧。
正确使用句型结构、丰富的词汇、适当的连接词和合理的语法。
高中生还需要学会如何合理组织文章结构，包括开头、中间和结尾，并且要有明确的中心思想。
在写作技巧的训练中，老师可以通过对一些优秀范文的解析和分析，帮助学生了解优秀作文的共同特点，以及其中所体现的写作技巧。
老师还可以通过布置一些简单的写作练习，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
为了培养高中生的英语写作能力，要为他们提供充足的写作材料和话题。
写作材料可以包括一些新闻报道、社会热点、名人事迹等，以便让学生从中获取灵感、积累素材，引导他们进行独立思考和表达。
给学生提供多样化的写作话题也是至关重要的，这些话题可以涵盖文化、教育、科技、环境等多个领域，而且要符合学生的实际生活和学习经验，激发他们的写作兴趣。
除了写作技巧和写作材料的提供，高中生的英语写作能力还需要通过多种方法进行训练。
在语法和词汇的学习中，老师可以采用情境教学的方法，让学生通过实际的交流场景来记忆和运用词汇和句型结构。
在写作教学中，教师也可以引导学生进行写作互批、小组讨论和撰写日记等活动，以激发学生的写作兴趣和提高写作能力。
学生还可以通过背诵优秀范文、模仿名家作品等方式来提高自己的写作水平。
尤其要指出的是，在英语写作能力的训练中，要注重培养学生的创造性思维。
英语写作并不仅仅是对所学知识的简单堆砌，更应该是对自己独立思考和观点表达的体现。
教师要注重培养学生的创新意识，鼓励他们提出自己的见解，启发他们进行更多的思考，并尝试用新颖的方式来表达。
浅析开展有效的高中英语写作训练
浅析开展有效的高中英语写作训练随着高中英语的要求在逐渐提高，写作已成为英语学习重要的组成部分，如何开展有效的高中英语写作训练成为老师和学生面临的问题。
下面从几个方面进行浅析。
一、语法和词汇的训练语法和词汇的准确使用是写作的基础。
学生在写作中的错误往往来自于语法和词汇方面，如拼写错误、动词时态不一致等。
因此，在高中英语写作训练中，首先需要进行语法和词汇的训练。
老师可以设计一些练习题，如单词拼写、语法填空等，还可以组织学生进行语法和词汇的写作练习。
二、模板式写作的训练学生的写作经验可能并不丰富，让他们自由发挥往往会感到难以把握。
因此，模板式写作是一种比较适合高中英语写作训练的方式。
老师可以给学生提供一些模板，让他们根据模板进行写作练习。
模板可以从作文中提取出来，学生可以根据模板进行学习和练习。
这样可以帮助学生快速提高写作能力。
三、写作流程和思路的训练写作是一个思维过程，要想写好一篇文章，必须先有清晰的思路和写作的流程。
因此，在高中英语写作训练中，老师还需要指导学生如何进行写作流程和思路的训练。
老师可以让学生首先进行思路的总结，然后按照总结的思路进行写作。
这样可以帮助学生更加准确地表达自己的意思，更加自信地完成写作任务。
四、文化背景和社会问题的渗透高中英语写作的最终目的是使学生能够表达自己的观点和看法。
因此，在写作训练中，老师还需要营造良好的教育环境，渗透文化背景和社会问题。
这可以通过针对性的读书活动、文化演讲和写作实践活动等方式来实现。
这样不仅可以提高学生的写作能力，还可以让学生更加深入地了解国家和世界的文化背景和社会问题。
总之，高中英语写作训练需要从语法和词汇、模板式写作、写作流程和思路、文化背景和社会问题等多方面进行全面而有效的训练，以帮助学生更好地提高英语写作能力。
高中英语写作训练有哪些方法？
高中英语写作训练有哪些方法？高中英语写作训练是提升学生英语综合能力的重要环节，不仅要求学生掌握语言基础知识，更需要培养训练逻辑思维、表达能力和文化理解能力。
为了提升高中英语写作水平，教师可以从以下几个方面进行训练：一、夯实基础，打牢语言根基词汇积累：鼓励学生积极主动阅读英文原版书籍、杂志和新闻，并养成记笔记的习惯。
同时，引导学生利用词汇卡片、词根词缀法等方法，系统地积累词汇。
语法训练：通过语法练习、分析句子结构等，帮助学生掌握英语语法规则，并学会运用语法知识进行写作。
句式训练：引导学生学习不同句式结构，如简单句、并列句、复合句等，并鼓励学生灵活运用多种句式，使文章结构更加多样。
二、注重练习，提高写作技巧模仿练习：选择优秀的英文写作范文，引导学生模仿文章的写作思路、结构和语言风格，掌握写作技巧。
改写练习：将英文文章改写成不同的写作风格，或者将记叙文改写成议论文，或将说明文改写成故事，培养和训练学生的写作灵活性和思维能力。
自由写作：鼓励学生自由发挥，表达自己的观点和感受，并接受老师的批改和建议，不断增强写作水平。
写作练习：定期进行写作练习，比如，每周一篇作文，帮助学生养成良好的写作习惯，并逐步提升写作速度和质量。
三、了解主题，培养思辨能力主题选择：帮助学生选择与自身生活、学习和社会热点相关的主题，并引导学生通过深刻思考，形成自己的观点和看法。
论证方法：教授学生常用的论证方法，如归纳法、演绎法、对比法等，帮助学生用逻辑清晰、论据充分的表达自己的观点。
写作策略：教导学生不同的写作策略，例如，直接开门见山、层层深入、总分结合等，指导学生根据不同的写作目的选择最合适的策略。
四、重视评价，促进学习进步鼓励评价：鼓励学生积极评价他人的作品，并提出改进建议，帮助学生从不同的角度学习写作技巧。
教师评价：教师要根据学生的写作水平，选择合适的方法进行评价和指导，帮助学生发现问题并加以改进。
自我反省：引导学生自我反思，分析自己的写作优缺点，并制定相应的改进计划。
高中英语写作能力培养中的基础训练
学生进行合并复合 ， 改写句子中的独立成
将其 灵活地 运用 到写作 中 ，写 出好 的文 话题写作 ，选择较好 的文章贴 进报 刊栏 ，
教学 ， 帮助学生掌握英语词汇 。传统的记
分、 介词 短语等 ； 还可挑 选阅 读材料 中典 激发学 生的 型 的句型让学生进行英汉 互译 ， 章， 因此高 中英 语教学 中 ， 必 须加强 词汇 通过各种趣味性活动 的开 展 ， 使学生在
关键词 ： 高中英语
训练 ’
写作
基础
写 作教 学 是高 中英语 教 学 中 的 重 要环 节 之一 ， 但 由于 环境 、 教 学水 平 、学生 自身能 力等多方 面的影 响 ，
篇布局的能 力， 促使学生能够 自如地 运用英语表达 自己的想法 ， 因此将高
在进行英语 写作基础 训练时 ， 开 展实
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高中英语写作能力培养中的基础训练
■江苏省盐城市文峰中学 严 宣
摘要 ： 加 强英语 写作基础 训练是
层次结构明晰 ， 提高文章的可读性。
四、 实施 阅读 写作 整合 。 培 养学
生 英 语 语 感
切 实提 高 学 生英 语 写作能 力的 重要 手段 ， 在高 中英语 教学 实 践 中 ， 教 师 应 当注重基 础选 择 ，积极采 取措施 ，
写作热情 ， 提高学生 的学 习兴趣。
三、 培养 良好 写作 习惯 ， 掌握应 试作
文 技 巧
一
双语转换的过程 中了解两种语言的不 同，
英语(心得)之浅谈高中英语写作训练
英语（心得）之浅谈高中英语写作训练英语论文之浅谈高中英语写作训练书面表达是一种规范运用语言的形式。
同学必需进行大量的写作练习才能把握并且敏捷运用各种写作技能，而且写作技能只有在不断写作的过程中才能逐步得到提高和完善。
通过在教学过程中采纳有效的教学方法，让同学通过感知、体验、参加和合作等方式，形成乐观的学习态度，提高写作力量。
一、学习语言基础学问，训练语言基本技能把握足够的词汇，写出语法正确且符合英语表达的句子，是以书面表达形式充分表达思想的前提。
在平常的教学中，首先抓好课文中的词句训练，关心同学逐步突破词汇关，从而打下坚实的语言基础。
让同学运用重点词组造句，或进行句型转换训练，让同学尽量用多种句型表达同一种意思，并尽量选取较高级的词汇，避开重复单调。
其次，加强语法基础训练，表达要规范，对时态、语态及文章写作格式要整体把握。
同学写作时，经常误用动词时态和语态，完全不合乎语法习惯。
有些同学急于表达写作内容要点，结果忘了一些格式的特别要求，如口头通知、便条、日记、书信等。
所以教学中要求同学夯实基础，养成良好的思维习惯。
特殊要留意的是，重视提高同学的口头表达力量。
书面语言是从口语进展来的，口语是书面语的基础。
加强朗读和背诵，平常多读多背好文章、好句子，写作时就会有话可说。
学语言有一个从“死”到“活”的过程，“死”的东西多了，熟能生巧，渐渐就会“活”。
死记硬背到肯定程度，便会“死”去“活”来，达到“下笔如有神”的程度。
二、教授同学肯定的写作技巧和应试技巧写作就像盖房子，有了材料，还要把这些材料以肯定的形式堆放在一起才能建成房屋。
如何把句子组合到一起，就成了写作成败的关键所在。
1.明确评分标准。
要使同学明白什么样的文章才能得高分，老师结合范文讲出哪些是内容的要点，哪些是较高级词汇和较简单结构，哪些是有效的连接成分，连接成分通常有哪几种，在记叙文、谈论文、应用文中通常使用哪些连接成分等。
还要合理发挥，充实文章要点，留意整体作文的内容。
高中英语写作有效训练体系
高中英语写作有效训练体系
高中英语写作是考试中的重点，也是英语学习的重要方面之一。
要想在英语写作方面有所提高，需要建立一个有效的训练体系。
以
下是高中英语写作有效训练体系的建立步骤：
1. 学习基础知识
首先，学生需要学习英语写作的基础知识，例如文章结构、段
落写作、主题句和支持句的使用等。
这些基础知识的掌握是写作训
练的重要基础。
2. 阅读模板作文
阅读模板作文是提高写作能力的有效途径。
通过仔细阅读模板
作文，学生可以了解文章结构和段落的组织方式，也可以学习使用
一些高级词汇和表达方式。
3. 按照写作类型训练
不同种类的文章有不同的写作要求，例如议论文、说明文、描
写文等。
学生需要根据不同的写作类型进行训练，每种写作类型都
需要掌握不同的写作技巧和表达方式。
4. 练习写作思路和逻辑
写作不仅仅是写一些句子，还需要掌握清晰的思路和逻辑。
学
生需要练习如何组织思路、如何分类和排序不同的论点和事实、如
何合理地运用论据等。
5. 批改和改进
训练过程中，学生需要不断地写作和修改文章，以提高写作质
量和效率。
老师或同学可以帮助学生批改文章并提出改进意见，也
可以参考其他学生优秀作品，以推动学生不断提高英语写作水平。
综上所述，建立有效的高中英语写作训练体系需要学生进行基础知识的学习、阅读模板作文、按照写作类型进行训练、练习写作思路和逻辑以及通过批改和改进不断提高写作水平。
高中英语写作该如何提高？
高中英语写作该如何提高？高中英语写作是英语学习中的重要环节，它不仅考察学生的语言运用能力，更能反映其思维逻辑和表达能力。
提升高中英语写作水平不是一蹴而就的，需要学生从基础知识到写作技巧进行全面提升。
一、夯实基础，打牢写作根基1. 词汇积累：丰富的词汇是练习写作的基础。
学生应多积累常用词汇、固定搭配和高频短语，并积极主动地将形象的修辞运用到写作中。
可以通过泛读、背单词、做练习等方式扩充词汇量。
2. 语法精进：扎实的语法是写作的保障。
学生应能熟练掌握各种句型结构，并能灵活运用语法规则。
可以通过学习语法书、练习语法题等方式提升语法水平。
3. 泛读训练：泛读是写作的源泉。
学生应广泛阅读英文文章，学习优秀作品的写作风格和语言表达，并积累写作素材。
二、掌握技巧，提升写作质量1. 写作模板：掌握常见的写作模板，例如议论文、说明文、记叙文等，可以帮助学生快速搭建文章框架，避免写作无从下手。
2. 段落结构：每个段落应围绕一个中心思想展开，并遵循主题句、扩展句、总结句的结构。
学生应特别注重段落之间的逻辑联系和过渡衔接。
3. 语言表达：语言表达要简洁、准确、生动。
学生应避免使用过于复杂的句式，并注意词汇的选择和句子的排列。
4. 逻辑思维：写作需要理性的思维和逻辑推理。
学生应注重文章的逻辑结构，确保文章内容的连贯性和完整性。
5. 修改润色：写作完成后，应进行文字润色，检查文章的语法、拼写、逻辑和表达，确保文章质量。
三、实战演练，进阶写作能力1. 模拟考试：根据考试要求，进行模拟写作练习，熟悉考试题型和写作规范。
2. 写作练习：要坚持定期进行写作练习，可以写日记、作文、文章翻译等，并请老师或同学进行认真批改和点评。
3. 参加写作活动：积极参加英语写作比赛、网站投稿等活动，可以增强写作信心，积累写作经验。
四、因材施教，个性化提升学生应根据自身情况，选择合适的学习方法和练习方式。
词汇量不足的学生应加强词汇学习和积累；语法基础薄弱的学生应重点练习语法；写作思路不清晰的学生应多阅读优秀作品，学习写作思路。
英语写作训练有哪些有效方法？
英语写作训练有哪些有效方法？英语写作训练是语言学习过程中不可或缺的一部分，它不仅能提升语言表达能力，更能培养逻辑思维和批判性思考能力。
本文将从教育专家的角度，探讨英语写作训练最有效的方法，并提供一些可操作的建议。
一、基础训练：打好语言根基1. 词汇积累：扎实的词汇基础是写作练习的基础。
建议使用词汇卡片、阅读英文文章并记录生词、使用词根词缀记忆等方法。
2. 语法训练：完全掌握语法规则是避免写出错误语句的保障。
可以练习语法练习册、在线观看语法讲解视频、分析优秀范文等来提升语法水平。
3. 句子训练：练习不同句型，丰富句子表达。
可以从简单句开始，逐步学习复合句、倒装句等复杂句型。
4. 段落训练：掌握段落结构和写作技巧，使文章结构清晰，论证有力。
可以练习写不同类型的段落，例如描写段、叙述段、说明段等。
二、进阶训练：精进写作技巧1. 模仿练习：模仿优秀范文，学习其写作风格、结构和表达技巧。
可以选择写作英文书籍、文章，并模仿其写作风格进行练习。
2. 主题写作：根据某一特定主题进行写作练习，锻炼逻辑思维和论证能力。
可以参照自身兴趣和学习内容选定主题，进行深入思考和写作。
3. 批判性思考：培养独立思考能力，对所写内容进行批判性分析，给出自己的观点和见解。
可以尝试写作不同观点的文章、参与辩论等来锻炼批判性思考能力。
4. 反馈机制：寻求他人反馈，例如老师、同学、朋友等，了解写作练习的优缺点并不断改进。
也可以尝试将作品投稿到英文杂志或网站，获取专业人士的评价。
三、深度训练：提升写作练习深度和广度1. 拓展阅读：广泛阅读英文文献，了解不同题材和风格的写作，提升语言表达的深度和广度。
2. 写作风格：尝试不同的写作风格，例如叙事、描写、议论、说明等，提升写作的多样性和灵活性。
3. 写作工具：学习使用写作工具，例如写作软件、语法检查工具等，增强作文写作效率和质量。
4. 写作反思：定期反思自己的写作，总结经验教训，不断提升写作能力。
高中英语学习怎样才能提高写作水平？
高中英语学习怎样才能提高写作水平？高中英语写作水平进阶的策略与建议高中英语写作素养的提升，对于学生未来发展至关重要，它不单是英语学习的关键环节，更是重视培养学生逻辑思维、表达能力和跨文化沟通能力的重要途径。
然而，很多学生在写作方面面临着问题和困难，例如词汇量不足、语法错误频频出现、缺乏逻辑性和文风单一等问题。
针对这个问题，以下我们将从多个方面探讨如何有效提升高中英语写作水平。
一、打牢基础，夯实根基1. 词汇积累：英语写作的根基取决于词汇量。
学生必须广泛阅读英文书籍、报刊、杂志和网站，并记录并反复练习新词汇。
同时，学习同义词、近义词的使用，丰富词汇表达能力。
我推荐使用词汇卡片、词根词缀等方法记忆词汇，并结合例句理解和应用词汇。
2. 语法学习：更为牢固掌握英语语法是流畅写作的保障。
学生需要熟练掌握各种句型、时态、语态以及词性，并能灵活应用于写作中。
建议练习语法题、语法分析、模仿写作等方法增强语法学习，并关注语法错误的类型和改正方法。
3. 句型训练：优秀的写作需要多种句型的灵活运用。
学生要学习并练习使用简单句、并列句、复合句等特殊句型，并通过模仿优秀范文和练习写作来提高句型多样性和表达的准确性。
二、多总结，步步为营1. 积累素材：良好的素材是写作的灵魂。
学生需要广泛阅读各种英文材料，积累素材和写作素材，并多次将这些素材应用到自己的写作中。
2. 模仿练习：模仿优秀范文是提升写作水平的有效方法。
学生可以模仿优秀范文的结构、语言和风格，学习写作技巧和表达，并不断练习和改进自己的写作风格。
3. 积累写作经验：坚持写作练习是提升写作水平的必经之路。
学生需要养成定期练习写作的习惯，并积极参加一些写作活动，如作文比赛、英语角等，积累写作经验，不断增强写作能力。
三、提升能力，精益求精1. 逻辑思维训练：逻辑思维是写作的基础。
学生需要学习如何构建文章框架，清晰地表达观点，并运用逻辑连接词和过渡句使文章结构清晰、逻辑严谨。
高中英语写作的基础训练_写作指导
高中英语写作的基础训练一、形成性评价的概念形成性评价(Formative Assessment)是美国评价学专家斯克里芬在1967年在其所著的《评论方法论》里提出来的。
所谓的形成性评价是相对于传统的终结性评价(Summative Assessment)而言的，指的是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩及所反映出来的情感、态度和策略方面的发展做出的评价，这种评价是通过对学生学习的整个过程持续观察、记录和反思之后得出来的。
形成性评价的目的是为了激励学生学习，帮助学生调控自己的学习过程。
让学生获得成就感，增强其自信心和团结合作精神，让学生从被动接受评价变成一个评价的主体和积极参与者。
形成性评价能够帮助教师了解学生的学习情况，从而制定下一步的教学计划。
与终结性评价相比，形成性评价不只以考试成绩来衡量学生的学习情况，它更加灵活方便，也更加科学有效。
形成性评价注重对学生学习行为和表现的评估，能够有效发挥学生的主动性和创造性，有利于培养学生的学习兴趣，也能够有效提高学生的自信心。
在英语口语教学中运用形成性评价，能够让学生在课堂中互相评价，增强学生参与课堂教学的积极性，在提高英语口语能力的同时体会到成功的快乐，形成一个教师与学生、学生与学生之间良好互动的课堂。
形成性评价注重开发学生的创新能力和思考能力，而要培养这些能力就必须依靠坚持不懈的学习和运用来完成。
二、形成性评价的方法与工具首先，一般而言，形成性评价的方法大致分为：自我评价、同伴互评和教师评价。
自我评价是指学生在学习的过程中就自己学习进程中的某个阶段性成果的总结和评价。
自我评价是形成性评价中尤为重要的评价方法，只有通过自我评价才能尽力发挥其的主观能动性，积极主动地参与课堂教学活动。
只有主观积极地参与课堂，就自己不同阶段的水平，才能更好地定位自己进一步的目标，并在课程初期、中期及末期分别给予自己相对客观中肯的评价，以促进下一阶段的学习。
同伴互评是指在课堂活动中，就某一活动进行同学之间的评价，评价包括学习态度、学习能力及学习方法的评价。
关于高中英语基础写作训练模式初探
关于高中英语基础写作训练模式初探高中英语基础写作训练模式初探随着全球化的加速，英语已经成为全球通用语言，尤其是在国际交流、商务往来以及科技领域等方面，英语的重要性越来越突出。
为此，高中英语教学也应该更加注重英语写作能力的培养。
然而，在我国高中英语教学中，英语写作一直被认为是一个难点，学生们在写作时不仅存在语法结构不合理、词汇不丰富等问题，还存在严重的思维乏味、创新匮乏等问题。
因此，在高中英语教学中，建立基础写作训练模式，有利于提高学生的英语写作能力，进而增强学生的英语应用水平。
一、常见问题与原因1.语法结构不合理学生在英语写作中，尤其是句子结构方面，往往出现语法错误，有时甚至使语句变得难以理解。
这主要是因为学生在学习英语语法时没有掌握好基本规则，导致在写作时出现了语法错误。
2.词汇不丰富学生在写作中，往往会出现词汇量不足的问题，导致表达不够精准。
这是因为学生在平时的英语学习中，往往注重单词的记忆，而忽略了英语中的短语和表达方式。
因此，在写作时，学生难以通过灵活运用短语和表达方式来表达自己的意思。
3.思维乏味、创新匮乏学生在写作时，往往缺乏灵感，思路单一，很难写出有创新性、有思想性的文章。
这是因为学生在平时的学习中，往往注重背诵和填空式的训练，缺乏对英语学科的深入了解，缺乏对文化背景和历史积淀的了解。
二、基础写作训练模式1.语法结构训练首先，高中英语基础写作训练模式应该注重语法结构的训练，使学生能够掌握英语的基本语法规则，从而写出正确的句子和段落。
在这方面，可以采用一些基础的语法训练，比如学生可以通过练习英语的基本句型和常见句式来提高运用语法的能力。
2.词汇丰富训练其次，基础写作训练模式应该注重词汇的训练。
除了平时的词汇积累以外，可以通过拓展英语短语的方式，丰富学生的词汇量，比如学生可以通过各种篇章的阅读，提取其中的英语短语，并学习如何正确地运用这些短语，以此来提高词汇水平。
3.思维灵活训练除了基础语法和词汇训练以外，基础写作训练模式还应该注重学生的思维习惯和创新意识的培养。
探讨高中英语教学中学生写作基础的培养
探讨高中英语教学中学生写作基础的培养摘要：近几年来，随着新课改理念的不断深入，对高中英语教学提出了更高的要求。
写作作为高中英语教学的重要内容，在培养学生英语应用能力上具有重要意义。
然而，就当前来看，大多数学生对英语写作产生了畏惧心理，甚至产生了厌烦情绪。
因此，作为一名高中英语教师，如何在常规英语教学中培养其写作基础能力，是当前亟需解决的重要任务。
关键词：高中英语常规教学写作基础高中英语教学的目的是培养学生听、说、读、写四种技能的综合运用能力。
“写”是学生英语语言运用能力的综合体现，写作是最难培养的能力之一。
高中英语写作教学一直是一个薄弱环节，虽然教师和学生投入了大量的时间和精力，但往往收效甚微。
本文结合笔者多年的教学经验，谈谈如何提高高中英语基础写作教学的实效。
一、课堂教学中，强化对英语词汇的积累英语词汇是英语写作的基石，没有强大的词汇积累就不可能随心所欲地用英语来表达自己的思想，也就写不出好的英语作文了。
然而，现代的英语课堂教学中，教师往往更加注重对英语句型和英语语法的讲解训练，而对于英语词汇则没有引起足够的重视。
这种做法就会使得学生的词汇无论从质上还是量上都达不到要求，造成学生英语词汇量的匮乏，从而使得学生在英语写作过程中经常因为英语词汇不会拼写而影响了英语写作的思路。
因此，在平时的课堂教学中，教师要强化学生对英语词汇积累的意识，教给学生一些记忆单词的方法。
如：音序记忆法（night，right。
flight，light，bright）；联想记忆法（spend，take，pay，cost，happy，sad，unhappy）；通过归类记忆法（hundred，thousand，million，billion）；合成记忆法（gate+keeper→gatekeeper）。
可将单词放在语境中进行记忆。
例如“manager”及其派生出的一系列词汇的记忆，我们就可以将它放在恰当的语境中加以记忆：“The manager managed to conduct effective management of his business with his managerial skills．”这样就加深了学生对“manager”这个单词本身的理解和运用，使得英语词汇的学习不再显得那么枯燥无味了。
在高中英语常规教学中培养学生写作基础
在高中英语常规教学中培养学生写作基础对于一门语言的学习，除了能够在日常生活中熟练地得到灵活运用，最重要的还要学会阅读和写作；通过写作能够更好地让所学的语言得到巩固。
因此，在常规的教学中高中英语教师要重视对学生写作基础的培养，从而提升高中学生英语的整体写作能力。
一、采取循序渐进的教学方式，按照由易到难培养学生英汉互译的能力在学生刚进入到高中的时候，英语底子普遍存在着比较薄弱的现象，对语言知识的掌握也比较少。
这时候要培养学生的写作基础要先从巩固学生的词语搭配、一些句式或者单词的派生词，进而逐步转化到对课文的内容进行造句或者单句式的翻译相关的培训练习。
随着对英语知识学习的不断深入，高中学生的词汇量和阅读量也在不断地增加。
在加强学生对英语其它方面学习的同时，也要注重引导学生能够对一些经典的段落或者长句进行英汉互译。
在翻译的过程中让学生能够更好地了解单词的一些用法，单词与单词之间存在的修饰关系，句子的成分和结构，各种语法现象以及词汇的一些情感色彩。
通过学生对语法、句式、词汇、段落在何种语境中运用进行分析和理解，能够让学生的语篇层面得到提升，为以后在写作中能够明确清楚地表达文意打好基础。
二、要注重学生的背诵、阅读和默写的环节，培养学生的语感想要能够快速有效地学习一门语言，就必须要通过感官看它、听它、更好地感受它，这样才能够在所培养出的语感环境下更好地学习它。
写作基础的技巧是通过平时的积累产生的，有足够的语言量心里才能够有足够的知识量。
在常规的英语教学中，高中英语教师常常会在教材中挑选一些适量的内容来让学生进行背诵，然后再进行默写。
教师要对学生进行不定期的抽查，在抽查的过程中要提醒他们写准每个单词，采取相应的鼓励和督促措施让学生能够对英语知识不断地积累。
教师要充分地调动学生的积极性，对社会上一些热点问题和网络多进行关注，搜集一些英文资料，让学生阅读或者背诵，调动高中学生学习英语的积极性和主动性。
三、在常规的高中英语教学中融入一些仿写或者改写在常规英语教学中，让学生运用词汇造句是提高写作水平的重要方法之一。
浅谈高考英语“基础写作”能力的培养
浅谈高考英语“基础写作”能力的培育高考基础写作能力是高中英语教课培育和提升学生的重要语言技术之一。
基础写作主要观察考生的语言构造的应用能力，能够应用正确、规范的语言表达特定的内容，包含语法和句子的正确性，词汇方面的丰富性和句子之间的连结性等语言应用能力。
要求考生使用5个句子表达写作内容，要求句子构造正确，信息内容完好，篇章构造连结。
据最近几年广东高考英语基础写作的评卷状况，只需能用构造准确的简单句来表达内容重点，就能够获取60%的分数，即9分。
俗语说：不打无准备之仗。
要想写好高考的作文,平常就要作好各方面的准备工作。
在平常的学习中,要在以下几个方面多下功夫：1.一、娴熟掌握考纲词汇表中的词汇。
2.娴熟掌握考纲词汇表中的词汇并进行常用词的搭配练习是3.写好基础写作的基础。
从所周知，“罗马不是一天筑起来的。
”要想把英语写作水平提升，不是一而就，一定记着必定量的词汇和词组，学会使用较高级的词汇。
比如：我在指导学生写说明文4.Howtowriteaboutaplace时，这是基础写作常考的一种题型，要介绍某个地方，要从Location(地理地点),Size(面积),History(历5.史),Population(人口),Climate(天气),Scenery(景色名胜)and6.Resources(自然资源)等方面去介绍。
常用的短语或句型有：7.Location:8.belocatedin/atliesin(on,to)9.Size:2takesup/coversanareaof, km2withanareaof, km3.History:Ithasahistoryof withalonghistoryThehistoryof isPopulation:hasa(large)populationofThecity,withapopulationofClimate:ismild(warm)alltheroundScenery:hasmanyfamous/well-knownplacesofinterestisafamoussummerresortResources:isrich/abundantinishometo是之乡enjoysthereputationof享有美名在2009广州一模考试中，要求用英语介绍你校的植物园。
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谈高中英语写作教学中的基础训练摘要：英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。
英语写作能力是写作主体（作者）的能力和知识的综合体。
如何提高学生的英语写作能力，本文从高中英语基础训练着手来谈提高学生英语写作能力。
关键词：高中英语写作教学基础训练
英语写作是探索用书面语言完成思想表达的一门艺术，它是英语语言学习的高级阶段，语言的输出阶段。
英语写作能力是指用书面英语表达思想的能力。
英语写作是人们用英语表达思想的过程，在这个过程中，写作者从长期记忆的仓库中撷取思想和语言材料并按一定的目的和规则把材料组织成英语文章。
其中会遇到很多问题，因此英语写作又是一个用英语发现、分析和解决问题的过程，即英语写作能力。
英语写作能力主要包括两种能力：一是用词造句、布局谋篇的能力，即英语表达能力；二是观察事物、分析事物的能力，即认识能力。
英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。
英语写作能力是写作主体（作者）的能力和知识的综合体。
本文从高中学生常见的语写作错误来总结如何加强高中英语写作的基础训练。
（1）母语干扰问题。
我国学生在学外语之前，已经熟悉了汉语的表达习惯，汉语的基本词汇和语法结构。
这使他们在学习外语词汇和语义结构时受汉语词汇和语义知识的影响很大。
在英语写作中
表达方式不遵从英语的表达或思维习惯，而按照中国人的表达方式或思维方式强行组成词句，在写作中出现大量的“中文式英语”。
（2）缺乏整体性中国学生的语篇布局能力较弱，不懂得在写作中使用语篇联结手段将写作主题有机地连接，意义很难连贯。
即便一些在英语词汇、语法等方面基本功较扎实的学生，作文中仍存在少连贯、因衔接方面的错误（累赘与重复、残缺不全、含混不清）而使意义模糊等问题
例如：now，more and more people are worried about their health，but do you know how to keep healthy？in my opinion，exercising everyday is helpful .i think everybody needs exercise .it can help you eat more and have a beautiful smile. the most important is that it can make you happy
everyday .having a good eating habit is also very important it’s very good for your health .don’t forget the eating habits can influence people’s health but remember don’t eat too much ，it isn’t good for your health .don’t smoke or drink beer .it’s bad for your health. i think water is the best drink for us.
其实仔细阅读可以发现，该学生想要表达的一共有三点内容，即为了保持健康，首先要多做运动，其次要养成良好的饮食习惯，最后，不要抽烟、喝酒。
但是由于缺少连接词，整段文字读起来都
很混乱，缺少逻辑性，让人摸不到头脑，理解起来略显吃力。
因此，要想改进高中英语写作教学的一些有效方法还需要从基础上下功夫。
注重基础策略。
英语写作要想充分地表达自己的思想，除了要拥有足够的词汇量、准确掌握词的涵义外，还要能写出语法正确、符合英语表达习惯的句子。
因此，我们在训练学生写作能力时创设多层次练习，比如词类转换、习惯用法、从句的所指统一性、句型转换、连接或扩展句子、完形填空、根据关键词（句）写句或短文。
目的是让学生掌握这些词句的用法和涵义，扩大表达词汇量，写出符合英语习惯的句子。
从遣词造句入手，循序渐进地培养学生的写作能力。
可以采取下面方法：
（1）加强词汇训练：词汇是文章的基础，没有一定的词汇量就很难写出好文章。
同时，词汇选择是否准确、贴切，对于文章是否能收到预期的效果至关重要。
因此，在词汇教学中我认为应加大单词的对比教学，也应有意识地介绍英语成语让学生掌握。
重视常用词汇、词组和句型的基础训练，例如：在讲解 sense 这一单词，我们就补充 feeling 一词，并列举他们的差异和习惯的表达方式。
学到 be in trouble 这一搭配，我们就补充ask for trouble， get into trouble， make trouble， have trouble in doing sth.，take the trouble（2）加强句型训练。
句子是文章中表达思想的最基本单位，在交际中，同一意思可选用不同的句式表达。
所以我们要加强句型练习、造句练习。
造句练习可以和词汇教学、句型教
学以及语法教学相结合，还可用连词成句的形式或用译句、仿写句子等其他诸多练习形式使学生学会用多种手法、句式表达同一意思，使写出的文章生动活泼。
一句多译能开拓思路，即训练学生的综合运用知识的能力，又能为表达积累丰富的词汇和语言材料。
围绕五种基本句型反复训练。
五种基本句型是①主语+系动词+表语；
②主语+谓语+宾语；③主语+谓语；④主语+谓语+间接宾语+直接宾语；⑤主语+谓语+宾语+宾语补足语。
笔者在教学实践发现，在这五种基本句型当中，学生比较难掌握的是第一种和第五种，因此，加强“系动词”和“宾语补足语”这两个语法概念的渗透是学生掌握地道英文句式的关键。
（3）加强语篇衔接训练。
如何才能使一篇文章如行云流水般通畅、自然呢？关键是在于正确运用英语衔接方法。
这些结构词犹如点缀在大地上的一座座桥梁，把语篇贯穿起来，使全文形成一个完善的整体。
可见，一篇文章语意连贯、符合逻辑，离不开一定的语篇衔接手段。
可以教会学生为了避免行文漫无目标，保持段落的整体统一，以有效地表达思想，可以考虑给段落设立主题句来统帅全文内容，给文章列出提纲。
除此以外，还有很多方法可以帮助学生加强英语基础训练。
写作是一个如何寻找最有效的语言进行思想感情交流的过程，是一个循环复杂的心理认知过程、思维创造过程和社会交互过程。
尤其用第二语言写作，更具有挑战性。
它不仅能巩固已学的语言知
识，也是一种重要的交际手段。
写作能有效促进语言知识的内在化。
写作能力的表现是多方面的，对写作能力的训练亦应采取不同的题型和不同的形式。
这就要求教师在教学过程中尽可能采用多种教学策略，尤其要注重学生基础训练。