方程与不等式

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不等式与方程的关系

不等式与方程的关系

代数法:通过代数运算求解方程 几何法:通过图形直观求解方程 三角函数法:利用三角函数性质求解方程 微积分法:利用微积分知识求解方程
代数法:通过移项、合并同类项、 乘除法等代数运算求解不等式
分解因式法:将不等式左边进行因 式分解,从而简化不等式
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图像法:将不等式转化为函数图像, 通过观察图像求解不等式
汇报人:XX
不等式与方程的转化关系:通过移项、合并同类项等操作,将不等式转化为方程形式。
转化结果的比较:比较转化前后的不等式或方程,观察其解集、解的性质等方面的变化。
转化条件的限制:说明不等式与方程的转化不是任意的,需要满足一定的条件和限制。
转化在实际问题中的应用:举例说明不等式与方程的转化在解决实际问题中的应用和重要性。
方程的应用场景:解决实际问题中的等量关系问题,如代数问题、几何 问题等。
不等式的应用场景:解决实际问题中的不等关系问题,如最优化问题、 概率统计问题等。
方程与不等式的共用场景:在某些实际问题中,方程与不等式可以同时 出现,如线性规划问题等。
方程与不等式的差异:方程解唯一,而不等式的解可以有多个,因此在 解决实际问题时需要根据具体情况选择使用方程或不等式。
积分方程:用于求解面积、体 积等问题,如定积分、二重积
分等。
差分方程:用于描述离散系统 的变化规律,如离散时间序列、
离散概率模型等。
代数问题:通过不等式解决代数方程的根的范围问题 几何问题:利用不等式确定几何图形的位置和大小 最值问题:利用不等式求函数的最值,解决优化问题 实际应用:不等式在经济学、统计学等领域的应用
方程:等号表示 相等关系,即等 号两边的数值相 等

方程与不等式总结与经典例题

方程与不等式总结与经典例题

方程和不等式一、重点、难点提示:1.一元二次方程的一般形式:ax2+bx+c=0(a、b、c是常数,a≠0)。

在解一元二次方程,应按方程特点选择方法,各方法依次为:(1)直接开平方法;(2)配方法;(3)公式法;(4)因式分解法。

一元二次方程的求根公式是:x= (b2-4ac≥0)。

(注意符号问题)2.解分式方程的基本思想是:将分式方程转化为整式方程,转化的方法有两种:(1)去分母法;(2)换元法。

3.一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的判别式Δ=b2-4ac。

当Δ>0时,方程有两个不相等的实数根x1= ,x2= ;当Δ=0时,方程有两个相等的实数根x1=x2=- ;当Δ<0时,方程没有实数根。

4.若一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两个实数根为x1,x2,则x1+x2=- , x1x2= 。

(注意两根的和是的相反数)。

以x1,x2为根的一元二次方程是x2-(x1+x2)x+x1x2=0。

5. 不等式的解法:解一元一次不等式和解一元一次方程类似。

不同的是:一元一次不等式两边同乘以(或除以)同一个负数时,不等号的方向必须改变。

6.由两个一元一次不等式组成的一元一次不等式组的解集的四种情况见下表:二、例题分析: 例1.解不等式组 ,并把它的解集在数轴上表示出来。

说明:不等式组的解集是不等式组中各个不等式解集的公共部分,通常借助数轴来确定其解集,这样既直观又不易错。

注意除以负数时,改变不等号的方向。

解:解不等式3(x-2)+8>2x ,得x>-2解不等式 ≥x- ,得 x ≤-1。

所以不等式组的解集是 -2<x ≤-1。

它在数轴上表示如右图所示。

例2.解不等式组 ,并写出不等式组的整数解。

说明:求一元一次不等式组的整数解时,先求出不等式组的解集,再按要求取特殊解。

解:解不等式3(x+1)>4x+2, 得x<1。

解不等式≥,得x≥-2。

所以不等式组的解集是:-2≤x<1。

五年级数学技巧之解方程与不等式

五年级数学技巧之解方程与不等式

五年级数学技巧之解方程与不等式解方程是数学学习中的重要内容之一,它涉及到数学思维和推理能力的培养。

在五年级的数学学习中,解方程的技巧将为学生打开一扇探索数学世界的大门。

本文将介绍解一元一次方程和不等式的基本方法和技巧。

1. 解一元一次方程一元一次方程是形如ax + b = 0的方程,其中a和b为已知数,x为未知数。

解一元一次方程的基本步骤如下:(1)将方程左侧和右侧的项按照次序排列;(2)将方程两侧的常数项(即不带未知数的项)整理到一边,将带有未知数的项整理到另一边;(3)根据等式两边的性质,通过运算简化表达式;(4)将方程两侧同除以未知数前面的系数,得到未知数的解。

举个例子来说明:例题1:解方程3x + 5 = 14。

解:将方程两侧的项重新排列,得到3x = 14 - 5。

化简得3x = 9。

最后,将方程两侧同除以3,得到x = 3。

因此,方程3x + 5 = 14的解为x = 3。

2. 解不等式解不等式是数学学习中的另一个重要内容。

不等式表示两个数之间的大小关系,解不等式就是找到使不等式成立的数的范围。

在五年级,我们主要解一元一次不等式。

解一元一次不等式的基本方法如下:(1)将不等式两侧的项按照次序排列;(2)根据不等式的性质,通过加减乘除等运算简化表达式;(3)根据不等式的要求,确定未知数的取值范围。

举个例子来说明:例题2:解不等式2x + 3 > 7。

解:将不等式两侧的项重新排列,得到2x > 7 - 3。

化简得2x > 4。

最后,将方程两侧同除以2,得到x > 2。

因此,不等式2x + 3 > 7的解为x > 2。

3. 解方程与不等式的实际应用解方程和不等式不仅仅只是数学课本中的练习题,它们也可以应用于实际生活中的问题。

举个例子来说明:例题3:小明买了一些文具,总共花费了30元,其中铅笔每支2元,橡皮每个0.5元。

问小明买了多少支铅笔和多少个橡皮?解:设小明买了x支铅笔,y个橡皮。

专题(二) 方程、不等式的解法

专题(二) 方程、不等式的解法
(1)求 k 的取值范围; (2)设方程的两个实数根分别为 x1,x2,当 k=1 时,求 x21+x22的值. 解:(1)∵原方程有两个不相等的实数根, ∴Δ=(2k+1)2-4k2>0. ∴k>-14.
(2)当 k=1 时,原方程为 x2+3x+1=0. ∵x1,x2 是该方程的两个实数根, ∴由根与系数的关系可知 x1+x2=-3,x1x2=1. ∴x21+x22=(x1+x2)2-2x1x2=(-3)2-2×1=7.
3.解不等式:2x-1>3x2-1,并把它的解集在数轴上表示出来.
解:去分母,得 4x-2>3x-1. 解得 x>1. 这个不等式的解集在数轴上表示如下:
4.解不等式组:25xx-≥-1>9-3(x,x+1),并把它的解集在数轴上表示出来. 解:解不等式 2x≥-9-x,得 x≥-3. 解不等式 5x-1>3(x+1),得 x>2. 则不等式组的解集为 x>2. 将解集表示在数轴上如下:
8.已知关于 x 的方程(x-3)(x-2)-p2=0. (1)求证:无论 p 取何值时,方程总有两个不相等的实数根; (2)设方程的两个实数根分别为 x1,x2,且满足 x21+x22=3x1x2,求实数 p 的值.解:(1)证明:∵(x-3)(x-2)-p2=0,
∴x2-5x+6-p2=0. ∴Δ=(-5)2-4×1×(6-p2)=25-24+4p2=1+4p2. ∵无论 p 取何值时,总有 4p2≥0, ∴1+4p2>0. ∴无论 p 取何值时,方程总有两个不相等的实数根.
2x+y=4,① (3)x-y=-1;② 解:①+②,得 2x+y+x-y=4-1.解得 x=1. 把 x=1 代入①,得 2+y=4.解得 y=2. ∴原方程组的解是xy= =12,.

行测数学运算:方程与不等式

行测数学运算:方程与不等式

行测数学运算:方程与不等式、基本方程思想方程与方程组,是解答文字应用题的重要工具。

尽管数学运算的绝大部分问题不需要也不应该使用方程的方法来解答,因为那样可能会耗去大家大量的精力,但仍然有相当一部分的问题(例如盈亏问题、鸡兔同笼问题、牛吃草问题等)采用方程法才是最简单的,并且还有很多问题(例如比例问题、年龄问题、行程问题、等差数列问题、经济利润相关问题等)中的相当一部分也是需要利用方程来求解的。

因此,作为重要的数学基础,“列方程”与“解方程”都是我们备考的时候不能忽视与懈怠的!基本方程原则一、设未知数原则1.以便于理解为准,所设的未知数要便于列方程。

2.在上一条的基础上,尽量设题目所求的量为未知量。

3.有时候为了方便理解,可以设有意义的汉字为未知数。

二、消未知数原则1.方程组消未知数时,应注意保留题目所求未知量,消去其他未知量。

2.未知数系数倍数关系较明显时,优先考虑通过“加减消元法”解题。

3.未知数系数代入关系较明显时,优先考虑通过“代入消元法”解题。

【例1】(北京应届2008-17)某鞋业公司的旅游鞋加工车间要完成一出口订单,如果每天加工50双,要比原计划晚3天完成;如果每天加工60双,要比原计划提前2天完成。

这一订单共需加工()双旅游鞋。

A. 1200B. 1300C. 1400D. 1500[答案]D[解析]设这一订单共需加工旅游鞋x双,则:x50-x60=5 x=1500。

【例2】(浙江2009-42)已知a-b=46,a÷b÷c=2,a÷b-c=12,问a+b 的值是()。

A. 50B. 60C. 70D. 80[答案]A[解析]题目欲求a+b,因此先把c消掉:a-b=46a÷b÷c=2a÷b-c=12 a÷b=24 a=48b=2 a+b=50【例3】(国家2009-114)某公司,甲、乙两个营业部共有50人,其中,32人为男性,甲营业部男女比例为5∶3,乙为2∶1,问甲营业部有多少名女职员?()A. 18B. 16C. 12D. 9[答案]C[解析]甲营业部男女比例为5∶3,设甲营业部男职员5x人,女职员3x人;乙营业部男女比例为2∶1,设乙营业部男职员2y人,女职员y人;8x+3y=505x+2y=32 x=4,y=6,代入即得:甲营业部女职员12人。

方程不等式

方程不等式

方程不等式不等式是数学中的一种重要的表达式形式,它可以用来描述两个数或更多数之间的大小关系。

在实际生活中,很多问题都可以使用不等式来表示和解决,因此理解不等式的概念和性质对于我们掌握数学知识、解决实际问题具有重要的意义。

一、不等式的定义与表示不等式是数学中表示两个数或更多数之间大小关系的一种符号表达式。

通常表示为a≤b 或a≥b,读作“a 小于等于b” 或者“a 大于等于b”。

当 a<b 时,我们可以用 a+b>c 来表示,其中 c 是一个任意的正数或者 0。

在不等式中,等号和不等号通常用来分别表示两个数相等或者不相等,在使用中需要注意对其进行正确的书写和理解。

二、不等式的基本规则不等式有着与等式相似的基本规则,也就是说,它们可以遵循一些基本的运算规律来进行计算和求解。

例如,我们可以将两个不等式相加或相减得到一个新的不等式,但在运算的过程中需要注意确定每个式子的正负。

在进行不等式的乘除运算时,需要分情况讨论,因为乘除的过程中有可能改变不等式的方向。

三、不等式的解法在解不等式的问题中,我们需要确定变量的取值范围,使得不等式成立。

解不等式时的关键是要根据问题的实际情况来确定不等号的方向,并考虑到变量的取值范围,通过逐步计算来得出最终的解。

在解不等式的过程中,需要注意方法的正确性和可行性,及时检查结果的正确性。

四、不等式的应用在实际问题中,不等式有着广泛的应用。

在生活中,我们经常使用不等式来解决物品的分配、财富的分配、人口的分布等问题。

在科技方面,不等式可以用来描述电路中电流、电压以及电阻之间的关系,还可以用来解决最优化问题和经济决策问题等。

在自然科学方面,不等式的应用也非常广泛,如物理学中的不等式、化学反应中的不等式等。

综述,不等式是数学中极为重要的一环,被广泛应用于科学、技术、生活等各个领域。

因此,在学习数学时,我们需要深入理解不等式的概念和性质,掌握不等式的解法,并积极将其应用于各个领域,以便更好地解决实际问题。

方程与不等式的关系与转化

方程与不等式的关系与转化

方程与不等式的关系与转化一、方程与不等式的定义知识点1:方程的定义方程是一个含有未知数的等式,其中等号两边的表达式相等。

方程的目的是找到使等式成立的未知数的值。

知识点2:不等式的定义不等式是一个含有未知数的数学表达式,其中等号被大于号(>)、小于号(<)、大于等于号(≥)、小于等于号(≤)或不等号(≠)代替。

不等式的目的是找到使表达式成立的未知数的范围。

二、方程与不等式的关系知识点3:方程与不等式的联系方程和不等式都是用来描述变量之间关系的数学工具。

方程是通过等号连接两个表达式,表示它们在某个条件下相等;而不等式是通过不等号连接两个表达式,表示它们在某个条件下不相等或不具有大小关系。

知识点4:方程与不等式的区别方程是通过等号表示两个表达式的相等关系,而不等式是通过不等号表示两个表达式的不相等关系或不具有大小关系。

方程的解是唯一的,而不等式的解集是一个范围。

三、方程与不等式的转化知识点5:方程转化为不等式将方程中的等号改为不等号,可以得到相应的不等式。

例如,将2x + 3 = 7转化为2x + 3 ≥ 7,得到的解是x ≥ 2。

知识点6:不等式转化为方程将不等式中的不等号改为等号,可以得到相应的一般方程。

例如,将3x - 5 < 8转化为3x - 5 = 8,解这个方程得到的解是x = 5/3。

知识点7:线性方程与一元一次不等式的转化线性方程和不等式可以通过解集的性质进行转化。

例如,解线性方程2x - 5 = 3,得到的解是x = 4/2。

相应的不等式是2x - 5 ≥ 3,解集是x ≥ 4/2。

四、方程与不等式的解法知识点8:线性方程的解法线性方程可以通过代数方法(如移项、合并同类项、系数化)求解。

例如,解方程3x + 4 = 19,可以得到x = 5。

知识点9:一元一次不等式的解法一元一次不等式可以通过同解原理和数轴法进行解法。

例如,解不等式2x - 5 > 3,可以得到x > 4。

高中数学必修一等式与不等式知识点总结

高中数学必修一等式与不等式知识点总结

高中数学必修一等式与不等式知识点总结一、基本概念1. 等式:左右两边相等的代数式2. 不等式:左右两边不相等的代数式3. 方程:带有未知数的等式4. 不等式组:包含两个或更多个不等式的集合5. 绝对值:一个数与0的距离,表示为|a|二、等式的性质1. 可以对等式两边同时加或减相同的量2. 可以对等式两边同时乘或除相同的非零量3. 可以交换等式两边的位置4. 可以用等式左边的代数式替换等式右边的代数式,反之亦然三、不等式的性质1. 可以对不等式两边同时加或减相同的量2. 可以对不等式两边同时乘或除相同的正数3. 可以交换不等式两边的位置,但是要改变不等式符号的方向4. 可以用不等式左边的代数式替换不等式右边的代数式,反之亦然,但是需要保证代数式符号的一致性四、一元一次方程1. 基本形式为ax+b=02. 解一元一次方程的步骤:1. 移项,将常数项移到一边2. 约项,将同类项合并3. 系数化为1,将未知数系数变为14. 检验解五、一元二次方程1. 基本形式为ax²+bx+c=02. 解一元二次方程的步骤:1. 求出判别式△=b²-4ac的值2. 当△>0时,方程有两个不相等的实根;当△=0时,方程有一个二重根;当△<0时,方程无实根,有两个共轭复数根3. 代入求解,根据公式x1,2=(-b±√△)/2a求出根4. 检验解六、一元一次不等式1. 基本形式为ax+b>0或ax+b<02. 解一元一次不等式的步骤:1. 移项,将常数项移到一边2. 约项,将同类项合并3. 乘以一个正数或负数,使得未知数系数的符号与不等式的符号一致4. 检验解七、一元二次不等式1. 基本形式为ax²+bx+c>0或ax²+bx+c<02. 解一元二次不等式的步骤:1. 求出解集,将不等式化为(ax-d)·(ax-e)>0或(ax-d)·(ax-e)<0的形式,再根据函数图像、零点、辅助函数等方法求解2. 将求出的解集与区间合并,得到不等式的解集以上是高中数学必修一等式与不等式知识点的总结,通过掌握这些知识点,可以有效地解决数学中的方程与不等式问题。

第2讲 方程(组)与不等式(组)

第2讲 方程(组)与不等式(组)

第2讲 方程(组)与不等式(组)知识点1 一元一次方程1.等式及其性质 ⑴ 等式:用等号“=”来表示等量关系的式子叫等式.⑵ 性质:① 如果,那么b ±c ;② 如果,那么bc ;如果,那么b c2. 方程、一元一次方程的解、概念(1) 方程:含有未知数的等式叫做方程;使方程左右两边的值相等的未知数的值,叫做方程的解;求方程解的过程叫做解方程. 方程的解与解方程不同.(2) 一元一次方程:在整式方程中,只含有一个未知数,并且未知数的次数是1,系数不等于0的方程叫做一元一次方程;它的一般形式为ax+b=0. 3. 解一元一次方程的步骤:①去分母;②去;③移;④合并;⑤系数化为1. 4. 一元一次方程的应用:(1)“审”是指读懂题目,弄清题意,明确哪些是已知量,哪些是未知量,以及它们之间的关系,寻找等量关系.(2)“设”就是设未知数,一般求什么就设什么为x ,但有时也可以间接设未知数. (3)“列”就是列方程,即列代数式表示相等关系中的各个量,列出方程,同时注意方程两边是同一类量,单位要统一.(4)“解”就是解方程,求出未知数的值.(5)“检验”就是指检验方程的解是否符合实际意义,当有不符合的解时,及时指出,舍去即可.b a ==±c a b a ==ac ba =()0≠c =c a ()0≠a(6)“答”就是写出答案,注意单位要写清楚.【典例】例1如果3m =3n ,那么下列等式不一定成立的是( ) A .m ﹣3=n ﹣3 B .2m +3=3n +2C .5+m =5+nD .m −3=n −3例2解方程:(1)2﹣3(x ﹣1)=2(x ﹣2); (2).例3若方程12﹣3(x +1)=7﹣x 的解与关于x 的方程6﹣2k =2(x +3)的解相同,求k 的值.例4若方程2(2x ﹣1)=3x +1与关于x 的方程2ax =(a +1)x ﹣6的解互为倒数,求a 的值.例5我市某区为鼓励毕业大学生自主创业,经过调研决定:在2021年对60名自主创业的大学生进行奖励,共计奖励50万元.奖励标准是:大学生自主创业连续经营一年以上的给予5000元奖励;自主创业且解决3人以上失业人员稳定就业的,再给予1万元奖励.问:该区自主创业大学生中连续经营一年以上的和自主创业且解决3人以上失业人员稳定就业的大学生分别有多少人?例6两辆汽车从相距80km 的两地同时出发相向而行,甲车的速度比乙车的速度快20km /h ,半小时后两车相遇? (1)两车的速度各是多少? (2)两车出发几小时后相距20km ?【随堂练习】1.在下列方程的变形中,正确的是( ) A .由2x +1=3x ,得2x +3x =1 B .由25x =34,得x =34×52C .由2x =34,得x =32D .由−x+13=2,得﹣x +1=62.解方程:(1)3x +2=4(2x +3); (2)﹣1.3.某同学在解关于y 的方程﹣=1去分母时,忘记将方程右边的1乘以12,从而求得方程的解为y =10.(1)求a 的值; (2)求方程正确的解.4.已知关于x 的方程2(x ﹣1)=3m ﹣1与3x ﹣2=﹣4的解相同,求m 的值.5.为加强公民的节水意识,合理利用水资源,某市采用价格调控手段达到节水的目的.该市自来水收费价格如表:每月用水量 单价(元)不超过23立方米的部分 m 超过23立方米的部分m +1.1(1)某用户4月份用水10立方米,共交费26元,求m 的值;(2)在(1)的前提下,该用户5月份交水费82元,请问该用户5月份用水多少立方米?知识点2 一元二次方程1.一元二次方程:在整式方程中,只含一个未知数,并且未知数的最高次数是2的方程叫做一元二次方程.一元二次方程的一般形式是)0(02≠=++a c bx ax .其中2ax 叫做二次项,bx 叫做一次项,c 叫做常数项;a 叫做二次项的系数,b 叫做一次项的系数. 2. 一元二次方程的常用解法:(1)直接开平方法:形如或的一元二次方程,就可用直接开平方的方法.)0(2≥=a a x )0()(2≥=-a a b x(2)配方法:用配方法解一元二次方程的一般步骤是:①化二次项系数为1,即方程两边同时除以二次项系数;②移项,使方程左边为二次项和一次项,右边为常数项,③配方,即方程两边都加上一次项系数一半的平方,④化原方程为的形式,⑤如果是非负数,即,就可以用直接开平方求出方程的解.如果n <0,则原方程无解.(3)公式法:一元二次方程的求根公式 .(4)因式分解法:因式分解法的一般步骤是:①将方程的右边化为0;②将方程的左边化成两个一次因式的乘积;③令每个因式都等于0,得到两个一元一次方程,解这两个一元一次方程,它们的解就是原一元二次方程的解. 3. 一元二次方程根的判别式:关于x 的一元二次方程的根的判别式为=∆. (1)>0一元二次方程有两个不相等的实数根,即242ab b ac -±-.(2)=0一元二次方程有两个相等的实数根,即2ba-. (3)<0一元二次方程没有实数根.4. 一元二次方程根与系数的关系关于x 的一元二次方程有两根分别为,,那么 a b -,c a. 【典例】例1若关于x 的方程(m +1)x |m |+1+x ﹣3=0是一元二次方程,求m 的值.()02≠=++a o c bx ax 2()x m n +=0n ≥20(0)ax bx c a ++=≠221,2440)b b ac x b ac -±-=-≥()002≠=++a c bx ax ac b 42-ac b 42-⇔()002≠=++a c bx ax =2,1x ac b 42-⇔==21x x ac b 42-⇔()002≠=++a c bx ax 20(0)ax bx c a ++=≠1x 2x =+21x x =⋅21x x例2解方程:9(x﹣1)2=16(x+2)2.例3用配方法解方程:x2﹣8x+13=0.例4若关于x的一元二次方程kx2﹣6x+9=0有实数根,求k的取值范围.例5岳池县是电子商务百强县,某商店积极利用网络优势销售当地特产—西板豆豉.已知每瓶西板豆豉的成本价为16元,当销售单价定为20元时,每天可售出80瓶.为了回馈广大顾客,该商店现决定降价销售(销售单价不低于成本价).经市场调查反映:若销售单价每降低0.5元,则每天可多售出20瓶.(1)当销售单价降低1元时,每天的销售利润为元;(2)为尽可能让利于顾客,若该商店销售西板豆豉每天的实际利润为350元,求西板豆豉的销售单价.例6在学校劳动基地里有一块长40米、宽20米的矩形试验田,为了管理方便,准备沿平行于两边的方向纵、横开辟三条等宽的小道,如图.已知这块矩形试验田中种植的面积为741平方米,小道的宽为多少米?【随堂练习】1.解方程:(1)(x﹣1)2﹣=0;(2)2x2+8x﹣1=0.2.已知关于x的方程x2+kx﹣2=0.(1)求证:不论k取何实数,该方程总有两个不相等的实数根;(2)若该方程的一个根为2,求它的另一个根.3.惠友超市于今年年初以25元/件的进价购进一批商品.当商品售价为40元/件时,一月份销售了256件.二、三月份该商品十分畅销,销售量持续走高.在售价不变的基础上,三月份的销售量达到了400件.(1)求二、三月份销售量的月平均增长率.(2)从四月份起,商场决定采用降价促销的方式回馈顾客,经调查发现,该商品每件每降价1元,销售量增加5件.当每件商品降价多少元时,商场获利4250元?4.如图是一张长20cm、宽13cm的矩形纸板,将纸板四个角各剪去一个边长为xcm的正方形,然后将四周突出部分折起,可制成一个无盖纸盒.(1)这个无盖纸盒的长为cm,宽为cm;(用含x的式子表示)(2)若要制成一个底面积是144cm2的无盖长方体纸盒,求x的值.知识点3 分式方程1.分式方程:分母中含有未知数的方程叫分式方程.2.解分式方程的一般步骤:(1)去分母,在方程的两边都乘以最简公分母,约去分母,化成整式方程;(2)解这个整式方程;(3)验根,把整式方程的根代入最简公分母中,看结果是不是零,使最简公分母为零的根是原方程的增根,必须舍去.3. 用换元法解分式方程的一般步骤:① 设辅助未知数,并用含辅助未知数的代数式去表示方程中另外的代数式;② 解所得到的关于辅助未知数的新方程,求出辅助未知数的值;③ 把辅助未知数的值代入原设中,求出原未知数的值;④ 检验作答.4.分式方程的应用:分式方程的应用题与一元一次方程应用题类似,不同的是要注意检验:(1)检验所求的解,是否是所列分式方程的解;(2)检验所求的解,是否为增根.【典例】例1解方程:(1)=﹣2.(2)=.例2用换元法解方程(xx+1)2+5(x x+1)+6=0时,若设xx+1=t,则原方程可化为关于t的一元二次方程是.例3定义一种新运算“⊗”,规则如下:a⊗b=,(a≠b2),这里等式右边是实数运算,例如:1⊗3==﹣.求x⊗(﹣2)=1中x的值.例4疫情过后,为做好复工复产,某工厂用A、B两种型号机器人搬运原料.已知A型机器人每小时搬运的原料比B型机器人每小时搬运的原料的一半多50千克,且B型机器人搬运2400千克所用时间与A型机器人搬运2000千克所用时间相等,求这两种机器人每小时分别搬运多少千克原料.例5 2020年春节寒假期间,小伟同学完成数学寒假作业的情况是这样的:原计划每天都做相同页数的数学作业,做了5天后,由于新冠疫情加重,当地加强了防控措施,对外出进行限制,小伟有更多的时间待在家里,做作业的效率提高到原来的2倍,结果比原计划提前6天完成了数学寒假作业,已知数学寒假作业本共有34页,求小伟原计划每天做多少页数学寒假作业?例6要在规定天数内修筑一段公路,若让甲队单独修筑,则正好在规定天数内按期完成;若让乙队单独修筑,则要比规定天数多8天才完成.现在由乙队单独修筑其中一小段,用去了规定时间的一半,然后甲队接着单独修筑2天,这段公路还有一半未修筑.若让两队共同再修筑2天,能否完成任务?【随堂练习】1.用换元法解方程x−1x=3x x−1−2时,设x−1x=y ,换元后化成关于y 的一元二次方程的一般形式为 .2.解方程: (1)=;(2)﹣3.3.若关于x 的方程有增根,则增根是多少?并求方程产生增根时m 的值.4.虎林西苑社区在扎实开展党史学习教育期间,开展“我为群众办实事”活动,为某小区铺设一段全长为720米的排污管道,为减少施工对居民生活的影响,须缩短施工时间,实际施工时每天铺设管道的长度是原计划的1.2倍,结果提前2天完成任务,求原计划每天铺设管道的长度.5.某所学校有A、B两班师生前往一个农庄参加植树活动.已知A班每天植树量是B班每天植树量的1.5倍,A班植树300棵所用的天数比B班植树240棵所用的天数少2天,求A、B两班每天各植树多少棵?知识点4 方程组(1)二元一次方程:含有两个未知数(元)并且未知数的次数是2的整式方程.(2) 二元一次方程组:由2个或2个以上的含有相同未知数的二元一次方程组成的方程组叫二元一次方程组.(3)二元一次方程的解:适合一个二元一次方程的两个未知数的值叫做这个二元一次方程的一个解,一个二元一次方程有无数个解.(4)二元一次方程组的解:使二元一次方程组成立的未知数的值,叫做二元一次方程组的解.(5)①代入消元法、②加减消元法.【典例】例1下列方程中,是二元一次方程的是()A.xy=2B.3x=4y C.x+1y=2D.x2+2y=4例2解方程组:(1);(2).例3已知方程组与有相同的解,求m 和n 值.例4糖葫芦一般是用竹签串上山楂,再蘸以冰糖制作而成.现将一些山楂分别串在若干根竹签上.如果每根竹签串5个山楂,还剩余4个山楂;如果每根竹签串8个山楂,还剩余7根竹签.这些竹签有多少根?山楂有多少个?例5中药是我国的传统医药,其独特的疗效体现了我们祖先的智慧,并且在抗击新冠疫情中,中医药发挥了重要的作用.现某种药材种植基地欲将一批150吨的重要中药材运往某药品生产厂,现有甲、乙两种车型供运输选择,每辆车的运载能力(假设每辆车均满载)和运费如下表所示:车型 甲 乙 运载量(吨/辆) 10 12 运费(元/辆)700720若全部中药材用甲、乙两种车型一次性运完,需支付运费9900元,问甲、乙两种车型各需多少辆?【随堂练习】1.如果3x 3m﹣2n﹣4y n﹣m+12=0是关于x 、y 的二元一次方程,那么m 、n 的值分别为( ) A .m =2,n =3 B .m =2,n =1C .m =﹣1,n =2D .m =3,n =42.如果方程组{ax −by =134x −5y =41与{ax +by =32x +3y =−7有相同的解,则a ,b 的值是( )A .{a =2b =1B .{a =2b =−3C .{a =52b =1D .{a =4b =−53.解方程组:.4.列二元一次方程组解应用题:小颖家离学校1880米,其中有一段为上坡路,另一段为下坡路.她跑步去学校共用了16分钟,已知小颖在上坡路上的平均速度是80米/分钟,在下坡路上的平均速度是200米/分钟.求小颖上坡、下坡各用了多长时间?5.某市要在A ,B 两景区安装爱心休闲椅,它有长条椅和弧形椅两种类型,其中每条长条椅可以同时供3人使用,每条弧形椅可以同时供5人使用.(列二元一次方程组解答) (1)市政府现在要为B 景区购买长条椅120条,弧形椅80条,若购买一条长条椅和一条弧形椅的价格共360元,为B 景区购买共花费了32800元,求长条椅和弧形椅的单价分别为多少元?(2)现决定从某公司为A 景区采购两种爱心休闲椅共400条,且正好可让1400名游客同时使用,求A 景区采购的长条椅和弧形椅分别为多少条?知识点5不等式(组)1. 用不等号连接起来的式子叫不等式;使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解;一些使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解集.求一个不等式的解的过程或证明不等式无解的过程叫做解不等式. 2.不等式的基本性质:(1)若<,则+<; (2)若>,>0则> (或> ); a b a c c b a b c ac bc c a cb(3)若>,<0则 < (或< ). 3.一元一次不等式:只含有一个未知数,且未知数的次数是一次且系数不等于0的不等式,称为一元一次不等式;一元一次不等式的一般形式为ax >b 或;解一元一次不等式的一般步骤:去分母、去括号 、移项、合并同类项、系数化为1.4.一元一次不等式组:几个含有相同未知数的一元一次不等式合在一起就组成一个一元一次不等式组.一般地,几个不等式的解集的公共部分,叫做由它们组成的不等式组的解集. 5.由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集有四种情况:(已知)的解集是,即“小小取小”;的解集是,即“大大取大”;的解集是,即“大小小大中间找”;的解集是空集,即“大大小小取不了”. 6.求不等式(组)的特殊解:不等式(组)的解一般有无数多个,但其特殊解在某些范围内是有限的,如整数解,非负整数解,求这些特殊解应先确定不等式(组)的解集,然后再找到相应答案. 7.列不等式(组)解应用题的一般步骤:①审:审题,分析题中已知什么、求什么,明确各数量之间的关系;②找:找出能够表示应用题全部含义的一个不等关系;③设:设未知数(一般求什么,就设什么为;④列:根据这个不等关系列出需要的代数式,从而列出不等式(组);⑤解:解所列出的不等式(组),写出未知数的值或范围;⑥答:检验所求解是否符合题意,写出答案(包括单位).a b c ac bc c a cb ax b <a b <x a x b <⎧⎨<⎩x a <x ax b >⎧⎨>⎩x b >x ax b>⎧⎨<⎩a x b <<x ax b <⎧⎨>⎩x【典例】例1如果a <b ,c <0,那么下列不等式中成立的是( ) A .a +c >b +c B .ac <bcC .ac 2>bc 2D .ac +1>bc +1例2解不等式10−x 3≤2x +1,并在数轴上将解集表示出来.例3解不等式组{2x −2≤xx +2>−12x −1,并把解集在数轴上表示出来.例4已知某校六年级学生超过130人,而不足150人,将他们按每组12人分组,多3人,将他们按每组8人分组,也多3人,该校六年级学生有多少人?例5为了美化校园,我校欲购进甲、乙两种工具,如果购买甲种3件,乙种2件,共需56元;如果购买甲种1件,乙种4件,共需32元. (1)甲、乙两种工具每件各多少元?(2)现要购买甲、乙两种工具共100件,总费用不超过1000元,那么甲种工具最多购买多少件?【随堂练习】1.若a >﹣1,则下列各式中错误的是( ) A .6a >﹣6 B .a 2>−12C .a +1>0D .﹣5a <﹣52.解不等式: (1)x +1>2x ﹣4; (2)−2x−13>4.3.解不等式组﹣2≤7x−53+2<5,并在数轴上表示出它的解集.4.某街道组织志愿者活动,选派志愿者到小区服务.若每一个小区安排4人,那么还剩下78人;若每个小区安排8人,那么最后一个小区不足8人,但不少于4人.求这个街道共选派了多少名志愿者?5.“端午节”将至,某商家预测某种粽子能够畅销,就准备购进甲、乙两种粽子.若购进甲种400个,乙种200个,需要用2800元;若购进甲种粽子700个,乙种粽子300个,需要4500元.(1)该商家购进的甲、乙两种粽子每个进价多少元?(2)该商家准备2500元全部用来购买甲乙两种粽子,计划销售每个甲种粽子可获利3元,销售每个乙种粽子可获利5元,且这两种粽子全部销售完毕后总利润不低于1900元,那么商家至少应购进甲种粽子多少个?综合运用1.若关于x 的方程x+m 3=x −m2与方程3+4x =2(3﹣x )的解互为倒数,求m 的值.2.解方程: (1)x−12=4x 3;(2)5x+13−2x−16=1.3.解不等式组{3−2(x −1)<3x 1−x−13≥0,把其解集在数轴上表示出来,并写出它的整数解.4.已知方程x 2﹣(k +1)x +k ﹣1=0是关于x 的一元二次方程. (1)求证:对于任意实数k ,方程总有两个不相等的实数根; (2)若方程的一个根是2,求k 的值及方程的另一个根.5.某工厂生产一批小家电,2018年的出厂价是144元,2019年,2020年连续两年改进技术,降低成本,2020年出厂价调整为100元.(1)这两年出厂价下降的百分比相同,求平均下降率.(2)某商场今年销售这批小家电的售价为140元时,平均每天可销售20台,为了减少库存,商场决定降价销售,经调查发现小家电单价每降低5元,每天可多售出10台,如果每天盈利1250元,单价应降低多少元?6.假期里,学校组织部分团员同学参加“关爱老年人”的爱心援助活动,计划分乘大、小两辆车前往相距140km的乡村敬老院.(1)若小车速度是大车速度的1.4倍,则小车比大车早一个小时到达,求大、小车速度.(2)若小车与大车同时以相同速度出发,但走了60千米以后,发现有物品遗忘,小车准备加速返回取物品,要想与大车同时到达,应提速到原来的多少倍?7.某公司在手机网络平台推出的一种新型打车方式受到大众的欢迎.该打车方式的总费用由里程费和耗时费组成,其中里程费按x元/千米计算,耗时费按y元/分钟计算.小聪、小明两人用该打车方式出行,按上述计价规则,他们打车行驶里程数、所用时间及支付车费如下表:里程数(千米)时间(分钟)车费(元)小聪3109小明61817.4(1)求x,y的值;(2)该公司现推出新政策,在原有付费基础上,当里程数超过8千米后,超出的部分要加收0.6元/千米的里程费,小强使用该方式从三水荷花世界打车到大旗头古村,总里程为23千米,耗时30分钟,求小强需支付多少车费.8.我市创全国卫生城市,梅溪湖社区积极响应,决定在街道内的所有小区安装垃圾分类的温馨提示牌和垃圾箱,若购买4个垃圾箱比购买5个温馨提示牌多350元,垃圾箱的单价是温馨提示牌单价的3倍.(1)求温馨提示牌和垃圾箱的单价各是多少元?(2)如果该街道需购买温馨提示牌和垃圾箱共3000个.该街道计划费用不超过35万元,而且垃圾箱的个数不少于温馨提示牌的个数的1.5倍,求有几种可供选择的方案?并找出资金最少的方案,求出最少需多少元?。

初中方程与不等式的教学实践经验

初中方程与不等式的教学实践经验

初中方程与不等式的教学实践经验在初中数学教学中,方程与不等式是重要的学习内容。

通过解方程和不等式问题,学生可以培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

然而,教学中经常会遇到学生对方程与不等式的学习兴趣不高,理解能力较差的问题。

为了提高学生的学习效果,我在方程与不等式的教学中尝试了一些实践经验。

一、建立学习兴趣学习兴趣是保持学生积极主动学习的动力。

在方程与不等式的教学中,我常常通过生动有趣的引入,激发学生的学习兴趣。

例如,在讲述方程的概念时,我会给学生讲述一些关于方程在实际生活中的应用案例,如计算物体的速度、解决魔方问题等。

这样可以让学生感受到方程的实际用途,增加学习的主动性。

二、启发学生思考在教学中,我经常给学生一些启示性的问题,引导他们自己思考解决方程与不等式的方法。

通过这种方式,学生可以主动探索并建立数学知识结构。

例如,在讲解解一元一次方程时,我会给学生一些具体的数值,让他们尝试来解方程,并引导他们总结出解方程的基本步骤和方法。

这样,学生能够亲身体验到解决问题的过程,提高了他们的学习兴趣和探索能力。

三、巩固基础知识方程与不等式的学习是一个渐进的过程,学生需要从基础知识出发逐步深入。

因此,在教学中我注重巩固学生的基础知识。

在学习一元一次方程之前,我会复习学生之前所学的基础代数知识,如整式的加减乘除运算、倍式等。

通过巩固基础知识,能够让学生更好地理解和掌握方程与不等式的内容。

四、设置实际问题方程与不等式的学习是为了解决实际问题而存在的。

因此,在教学中我会设计一些与学生实际生活有关的问题,让他们将方程与不等式的知识应用到解决实际问题中。

例如,在讲解不等式时,我会给学生一些关于购物打折、班级考试成绩等问题,让他们通过不等式来解决这些问题。

这样一方面可以培养学生的实际应用能力,另一方面也能增强学生对方程与不等式内容的兴趣和理解。

五、注重练习与巩固练习是学习方程与不等式的关键环节。

在教学中,我会给学生大量的练习题目,并进行适当的巩固讲解。

函数、方程与不等式的关系

函数、方程与不等式的关系

函数、方程与不等式的关系在数学中,函数、方程和不等式是常见的数学概念。

它们在数学问题的建模和解决中起着重要的作用。

本文将介绍函数、方程和不等式之间的关系,包括它们的定义、特点以及它们之间的相互转换等方面。

一、函数的定义与方程不等式的关系函数是指自变量与因变量之间的一种关系。

函数可以通过方程或不等式来表示和描述。

在代数中,函数通常由一个公式、图表或图形来表示,其中自变量和因变量的关系可以通过一个方程或不等式来表示。

方程是指一个等式,其中包含一个或多个变量,并且通过一个或多个数值来满足等式。

方程可以是一元的或多元的。

一元方程中只有一个未知量,例如:x + 2 = 5多元方程中有两个或更多的未知量,例如:2x + 3y = 7不等式是指一个不等式关系,其中包含一个或多个变量,并且不等号可以是小于、大于、小于等于或大于等于等不等关系。

不等式可以是一元的或多元的。

一元不等式的例子包括:x + 3 > 7多元不等式的例子包括:2x + 3y ≤ 10二、函数、方程与不等式之间相互转换函数、方程和不等式之间存在一定的相互转化关系。

在某些情况下,函数可以通过方程或不等式来表示,而方程和不等式也可以通过函数来表示。

1. 方程转化为函数:当给定一个方程时,我们可以根据方程中的变量和其他已知的数值,构造出一个函数。

例如,对于方程y = 2x + 3,我们可以构造一个函数f(x) = 2x + 3,其中x为自变量,y为因变量。

这样,方程就转化为了函数的表示形式。

2. 函数转化为方程:对于一个给定的函数,我们可以根据函数的定义和性质,得到相应的方程。

例如,对于函数f(x) = 2x + 3,我们可以得到方程y = 2x + 3。

这样,函数就转化为了方程的形式。

3. 方程转化为不等式:在某些情况下,一个方程可以转化为一个不等式。

例如,对于方程2x + 3 ≤ 10,我们可以得到不等式2x + 3 < 10或2x + 3 ≤ 10。

中考数学复习:第二章:方程与不等式专题复习

中考数学复习:第二章:方程与不等式专题复习

分式方程及其应用
•中考预知 •1、分式方程的解法; •2、分式方程实际的应用。
考点1:分式方程的解法
• 1.分式方程:分母中含有字母的方程叫分式方程. • 2.解分式方程的一般步骤: • (1)去分母,在方程的两边都乘以分母的最小公倍数,约去分母,
化成整式方程;
• (2)解这个整式方程; • (3)验根,把整式方程的根代入最简公分母,看结果是不是零,使
一次方程,它们的解就是原一元二次方程的解.
典例精讲
• 1、下列方程是一元二次方程的是( )
• A.ax2 bx c 0
• B.x2 2x x2 1
• C.x 1x 3 0
• D. 1 x 2 x2
• 2、分别用下列方法解方程
• (1)(2x 1) 2 9(直接开平方法)
(2)4x2–8x+1=0(配方法)
2cx+a=0,cx2+2ax+b=0,不可能都有两个相等的实数根.
• 七、判定三角形的形状 • 例7 设a、b、c是△ABC的三边长,且关于x的方程c(x2+n)+b(x2-n)
-2ax=0(n>0)有两个相等的实数根,试判断△ABC的形状.
• 八、讨论方程有理根的问题 • 例8 m为有理数,讨论后为何值时,方程x2+4(1-m)x+3m2-2m+4k=0
典例精讲
• 1、已知a,b,c均为实数,若a>b,c≠0,下列结论不一定正确的 是( )
• A.a+c>b+c
B.c-a<c-b
• C.
D.a2>ab>b2
• 2、若a>b,则下列不等关系一定成立的是( )
• A. ac bc
B. a b cc
C. c a c b D. a c b c

三角函数的方程与不等式

三角函数的方程与不等式

三角函数的方程与不等式三角函数是数学中重要的一类函数,其方程与不等式是数学研究中的常见问题之一。

本文将探讨三角函数方程与不等式的性质、求解方法以及应用场景,以加深对这一概念的理解。

一、三角函数方程的性质三角函数方程是指含有三角函数的未知量的方程。

常见的三角函数包括正弦函数、余弦函数、正切函数等,它们的方程可以表达为以下形式:① sin(x) = a,其中a为常数;② cos(x) = b,其中b为常数;③ tan(x) = c,其中c为常数。

三角函数方程具有以下性质:1. 周期性:三角函数的周期性是其特点之一。

例如,sin(x)函数的周期为2π,cos(x)函数的周期也为2π。

因此,当我们求解三角函数方程时,需要考虑方程解在一个周期内的情况。

2. 解的无穷性:三角函数方程通常有无穷多个解。

由于三角函数在一个周期内有无穷多个取值点,因此方程解也有无穷多组。

二、三角函数方程的求解方法求解三角函数方程的方法主要包括图像法和代数法。

1. 图像法:图像法是通过观察三角函数的图像和性质来求解方程的方法。

我们可以画出三角函数的图像,观察它的周期、振幅以及零点等特征,从而确定方程在给定区间内的解。

2. 代数法:代数法是通过数学运算和等式的变形来求解方程的方法。

对于简单的三角函数方程,我们可以运用等式的性质和三角函数的特殊值来进行求解。

而对于复杂的三角函数方程,我们需要运用三角函数的性质和化简技巧来将其转化为较简单的形式,进而求解。

三、三角函数不等式的性质与求解三角函数不等式是指含有三角函数的不等式,常见的形式包括:① sin(x) > a,其中a为常数;② cos(x) < b,其中b为常数;③ tan(x) ≥ c,其中c为常数。

三角函数不等式具有以下性质:1. 周期性:与三角函数方程类似,三角函数不等式也具有周期性。

在求解过程中,要特别注意将解限定在给定区间内。

2. 解的区间性质:对于三角函数不等式,解通常以区间的形式表示。

方程不等式

方程不等式

方程不等式方程和不等式是数学中非常重要的概念,它们在解决实际问题以及理论研究中都有广泛的应用。

接下来我们将从定义、性质、解法以及应用等方面全面介绍方程和不等式。

一、方程和不等式的定义方程是用等号连接的数学式子,其中包含有未知数。

而不等式是用不等号连接的数学式子,其中也包含有未知数。

两者的区别在于方程中的未知量的值是相等的,而不等式中的未知量的值是不相等的。

例如,方程3x+2=11中的未知数是x,可以得到x的值为3;而不等式3x+2>11中的未知数也是x,但是它的值可以大于3,也可以小于3。

二、方程和不等式的性质1. 一元一次方程的解具有唯一性,即只有一个解。

2. 一元二次方程的解可能有两个解、一个解或者没有解。

3. 线性不等式组有唯一解,非线性不等式组有多个解或者无解。

4. 不等式的解集是不稳定的,增加、减少或者改变不等式的符号都可能影响解集。

5. 不等式加减乘除改变方向时需要对解集做相应的调整。

三、方程和不等式的解法1. 方程的解法包括代数法、图像法和数值解法等,其中代数法是最基本的解法。

2. 不等式的解法包括图像法、区间法和代数法等,代数法是解决不等式问题必不可少的方法。

3. 将方程和不等式转化为最简形式往往是解题的关键。

四、方程和不等式的应用方程和不等式在生活和工作中有广泛的应用,例如:1. 经济学家使用方程和不等式来分析市场供求关系和价格变化等问题。

2. 工程师在设计各种机械和电子设备时需要运用方程和不等式的解法。

3. 医学工作者利用方程和不等式来研究疾病的发生、症状和治疗等问题。

4. 方程和不等式也被广泛应用于物理、化学、生物、计算机科学等多个领域。

总之,方程和不等式是数学中最基础、最重要的知识点之一。

它们不仅有理论研究价值,更有着广泛的实际应用价值。

希望大家在学习方程和不等式的过程中,能够掌握基本的解法和应用技巧,并在实际问题中灵活运用它们。

专题06 方程与不等式的实际运用【考点精讲】

专题06  方程与不等式的实际运用【考点精讲】

解:(1) 5+3=21+3=8, 5313 是“ 共生数” ,
6+7=13 24+3=14,
6437 不是“ 共生数” . (2)设“共生数” n 的千位上的数字为a, 则十位上的数字为2a, 设百位上的数字为b, 个位上的数字为c, 1 a < 5, 0 b 9,0 c 9, 且 a,b,c 为整数, 所以: n 1000a 100b 20a c 1020a 100b c, 由“共生数”的定义可得: a c 22a b,
程是( B ) A. 0.631 x 0.68 B. 0.631 x2 0.68 C. 0.631 2x 0.68 D. 0.631 2x2 0.68
【例9】(2021·湖南张家界市·中考真题)2021年是中国共产党建党100周年,全 国各地积极开展“弘扬红色文化,重走长征路”主题教育学习活动,我市“红二方 面军长征出发地纪念馆”成为重要的活动基地.据了解,今年3月份该基地接待参 观人数10万人,5月份接待参观人数增加到12.1万人. (1)求这两个月参观人数的月平均增长率; (2)按照这个增长率,预计6月份的参观人数是多少?
即 y 0.85 ,
答:甲工程队后期每天至少施工 0.85千米.
【例4】(2021·内蒙古中考真题)小刚家到学校的距离是1800米.某天早上,小刚 到学校后发现作业本忘在家中,此时离上课还有20分钟,于是他立即按原路跑步回 家,拿到作业本后骑自行车按原路返回学校.已知小刚骑自行车时间比跑步时间少 用了4.5分钟,且骑自行车的平均速度是跑步的平均速度的1.6倍. (1)求小刚跑步的平均速度; (2)如果小刚在家取作业本和取自行车共用了3分钟,他能否在上课前赶回学校? 请说明理由.
a b 3,
此时: n 1227, F n 1227 409 ,而 4+0+9=13 不为偶数,舍去,

方程与不等式

方程与不等式

老师姓名张解星学生姓名陈萱霖教材版本北师大版学科名称数学年级九年级上课时间3月22日20:00--21:30课题名称方程与不等式教学重点方程与不等式的解法及其应用题教学过程【知识点】一、一元一次方程(1)定义:只含有一个未知数,并且未知数的次数是一次的方程。

(形如ax=b,a ≠0)(2)解法:去分母、去括号→移项→合并同类项→系数化1例1.若x=2是关于x的方程2x+3k-1=0的解,则k的值是________.2.已知关于x的方程4x-m=2(x-2m)与2(3x+4m)=3m+2(x-1)的解相同,求m的值及相同的解.3.当k取什么整数时,关于x的方程313164=---kxx的解是正整数?4.(2010广东茂名9).用棋子摆出下列一组“口”字,按照这种方法摆下去,则摆第n个“口”字需用棋子()A.4n枚 B.(4n-4)枚 C.(4n+4)枚 D.n2枚二、二元一次方程组的解法:⑴基本思想:“消元”⑵方法:①代入法;②加减法1.(2010 珠海)方程组⎩⎨⎧=-=+7211yxyx的解是__________.2.(2010 广州)解方程组⎩⎨⎧=-=+112312yxyx3.(2010 肇庆)我市某企业向玉树地震灾区捐助价值26万元的甲、乙两种帐篷共300顶.已知甲种帐篷每顶800元,乙种帐篷每顶1000元,问甲、乙两种帐篷各多少顶?三、分式方程⑴定义:分母中含未知数的方程,叫分式方程。

如:121232x x+=+⑵基本思想:如何将分式方程化为整式方程?答:去分母→去括号→移项→合并同类项→降幂排列.⑶基本解法:①去分母法;②换元法(如,7222163=-+++-xxxx)⑷验根:将求出的未知数的值代入公分母,若分母不为0则是原方程的根,否则,是原方程的增根。

去分母分式方程整式方程(5)解分式方程的步骤:去分母→去括号→移项→合并同类项→降幂排列→求出未知数的值→检验1.(2010 咸宁)分式方程131x x x x +=--的解为( ) A .1x = B .1x =- C .3x = D .3x =-2. (2010 广东)分式方程112=+x x 的解= . 3.(2009 广州)解方程:123-=x x . 4.(2010 益阳) 货车行驶25千米与小车行驶35千米所用时间相同,已知小车每小时比货车多行驶20千米,求两车的速度各为多少?设货车的速度为x 千米/小时,依题意列方程正确的是( )A.203525-=x x B.x x 352025=- C.203525+=x x D.xx 352025=+ 四、一元二次方程 1.定义及一般形式:)0(02≠=++a c bx ax如何将一个方程化为一元二次方程的一般形式? 答:去分母→去括号→移项→合并同类项→降幂排列.2.解法:⑴配方法(注意步骤和推导求根公式)(2)公式法:)04(24222,1≥--±-=ac b aac b b x (3)因式分解法(特征:左边=0)说明:用配方法和公式法,都要先将方程化为标准形式才行。

第7讲 方程与不等式(原卷版)

第7讲 方程与不等式(原卷版)

第7讲 方程与不等式一元二次不等式的解法是初中阶段一元一次不等式或一元一次不等式组的延续和深化,也与后面的线性规划、直线与圆锥曲线以及导数等内容密切相关,许多问题的解决都会借助一元二次不等式的解法.一元二次不等式的解法在整个高中数学中具有很强的基础性和工具性.一元二次不等式、一元二次函数与一元二次方程三者之间有着密切联系,理解并掌握利用二次函数的图象确定一元二次不等式解集的方法即图象法,其本质就是要能利用数形结合的思想方法认识方程的解,不等式的解集与函数图象上对应点的横坐标的内在联系.二次函数图象是连接三个“二次”的纽带,是理解和解决问题的关键,要深入理解三者之间的区别及联系,掌握函数、方程及不等式的思想和方法.一元二次不等式的解题步骤: ①.将含x 的式子用y 来表示,构建一个一元二次函数;②.令这个函数中的y=0,构建一个一元二次方程,求出对应方程的解,即找到图中的关键点——函数的零点;③.利用图象开口与零点画出对应函数的草图; ④观察草图,得出不等式所对应的解集.高中必备知识点1:二元二次方程组的解法方程 22260x xy y x y +++++=是一个含有两个未知数,并且含有未知数的项的最高次数是2的整式方程,这样的方程叫做二元二次方程.其中2x ,2xy ,2y 叫做这个方程的二次项,x ,y 叫做一次项,6叫做常数项. 我们看下面的两个方程组:224310,210;x y x y x y ⎧-++-=⎨--=⎩ 222220,560.x y x xy y ⎧+=⎪⎨-+=⎪⎩ 第一个方程组是由一个二元二次方程和一个二元一次方程组成的,第二个方程组是由两个二元二次方程组成的,像这样的方程组叫做二元二次方程组.下面我们主要来研究由一个二元二次方程和一个二元一次方程组成的方程组的解法. 一个二元二次方程和一个二元一次方程组成的方程组一般可以用代入消元法来解.【典型例题】已知方程组有两组相等的实数解,求的值,并求出此时方程组的解.【变式训练】解方程组:【能力提升】解方程组:高中必备知识点2:一元二次不等式的解法为了方便起见,我们先来研究二次项系数a>0时的一元二次不等式的解.我们知道,对于一元二次方程ax2+bx+c=0(a>0),设△=b2-4ac,它的解的情形按照△>0,△=0,△<0分别为下列三种情况——有两个不相等的实数解、有两个相等的实数解和没有实数解,相应地,抛物线y =ax2+bx+c(a>0)与x轴分别有两个公共点、一个公共点和没有公共点(如图2.3-2所示),因此,我们可以分下列三种情况讨论对应的一元二次不等式ax2+bx+c>0(a>0)与ax2+bx+c<0(a>0)的解.(1)当Δ>0时,抛物线y=ax2+bx+c(a>0)与x轴有两个公共点(x1,0)和(x2,0),方程ax2+bx +c=0有两个不相等的实数根x1和x2(x1<x2),由图2.3-2①可知不等式ax2+bx+c>0的解为x<x1,或x>x2;不等式ax2+bx+c<0的解为x1<x<x2.(2)当Δ=0时,抛物线y=ax2+bx+c(a>0)与x轴有且仅有一个公共点,方程ax2+bx+c=0有两个相等的实数根x1=x2=-b2a,由图2.3-2②可知不等式ax2+bx+c>0的解为x≠-b2a;不等式ax2+bx+c<0无解.(3)如果△<0,抛物线y=ax2+bx+c(a>0)与x轴没有公共点,方程ax2+bx+c=0没有实数根,由图2.3-2③可知不等式ax2+bx+c>0的解为一切实数;不等式ax2+bx+c<0无解.今后,我们在解一元二次不等式时,如果二次项系数大于零,可以利用上面的结论直接求解;如果二次项系数小于零,则可以先在不等式两边同乘以-1,将不等式变成二次项系数大于零的形式,再利用上面的结论去解不等式.【典型例题】解下列不等式:(1)-3x 2-2x +8≥0; (2)0<x 2-x -2≤4;【变式训练】求不等式()()2460x x --≤的解.【能力提升】解下列不等式:(1)0622≥+--x x ; (2)012>++x x ; (3)(31)(1)4x x -+>.专题验收测试题1.某蔬菜公司收购到某种蔬菜140吨,准备加工上市销售,该公司的加工能力是:每天可以精加工6吨或粗加工16吨.现计划用15天完成加工任务,该公司应安排几天精加工,几天粗加工?设安排x 天精加工,y 天粗加工.为解决这个问题,所列方程组正确的是( ) A .14016615x y x y +=⎧⎨+=⎩ B .14061615x y x y +=⎧⎨+=⎩C .15166140x y x y +=⎧⎨+=⎩ D .15616140x y x y +=⎧⎨+=⎩2.点P (﹣3,m+1)在第二象限,则m 的取值范围在数轴上表示正确的是( ) A . B . C .D .3.在正数范围内定义一种运算☆,其规则为a ☆b =11a b +,根据这个规则x ☆(x+1)=32的解为( )A .x =23B .x =1C .x =﹣23或1 D .x =23或﹣1 4.若x =﹣1是关于x 的一元二次方程x 2+3x +m +1=0的一个解.则m 的值是( )A .﹣1B .﹣2C .1D .25.不等式组31220x x ->⎧⎨-≥⎩ 的解集在数轴上表示为( )A .B .C .D .6.若不等式组11322x xx m+⎧<-⎪⎨⎪<⎩无解,则m 的取值范围为( )A .m ≤4B .m <4C .m ≥4D .m >47.如果x ay b =⎧⎨=⎩是方程x ﹣3y=﹣3的一组解,那么代数式5﹣a+3b 的值是( )A .8B .5C .2D .08.若方程22()mx m x +=-的解满足方程112x -=,则m 的值是( ) A .10 B .25C .10或25D .10-或259.已知()()2222112a b ab +++=,那么22a b +的值是( )A .3B .-4C .3或-4D .-3或410.若关于x 的方程kx 2-(k +1)x +1=0的根是整数,则满足条件的整数k 的个数为( ) A .1个B .2个C .3个D .4个11.若不等式组x a x b ≥⎧⎨≤⎩无解,则不等式组33x ax b>-⎧⎨<-⎩的解集是( )A .3x a >-B .3x b <-C .33a x b -<<-D .无解12.甲、乙两人同求方程ax -by =7的整数解,甲正确地求出一个解为11x y =⎧⎨=-⎩,乙把ax -by =7看成ax -by =1,求得一个解为12x y =⎧⎨=⎩,则a ,b 的值分别为( )A .25a b =⎧⎨=⎩B .52a b =⎧⎨=⎩C .35a b =⎧⎨=⎩D .53a b =⎧⎨=⎩13.已知13ax b ≤+<的解集为23x ≤<,则()113a x b ≤-+<的解集为( ) A .23x ≤<B .23x <≤C .21x -≤<-D .21x -<≤-14.如果关于x 的方程2(3)410a x x -+-=有两个实数根,且关于x 的分式方程233x a a x x-+=--有整数解,则符合条件的整数a 的和为( ) A .1B .2C .6D .715.关于x ,y 的方程组2318517ax y x by +=⎧⎨-+=⎩(其中a ,b 是常数)的解为34x y =⎧⎨=⎩,则方程组2()3()18()5()17a x y x y x y b x y ++-=⎧⎨+--=-⎩的解为( ) A .34x y =⎧⎨=⎩B .71x y =⎧⎨=-⎩C . 3.50.5x y =⎧⎨=-⎩D . 3.50.5x y =⎧⎨=⎩16.已知关于x 的分式方程23(3)(6)36mx x x x x +=----无解,关于y 的不等式组21(42)44y yy m ≥⎧⎪⎨--<⎪⎩的整数解之和恰好为10,则符合条件的所有m 的和为( )A .92B .72 C .52 D .32 17.若关于x 的分式方程21111x mx x +-=--的解是负数,则m 的取值范围是_____. 18.a 2b 53a b 34x 2y 8+----=是二元一次方程,那么a ﹣b= .19.关于t 的分式方程m 5t 22t+--=1的解为负数,则m 的取值范围是______. 20.已知直线y =kx +2与y 轴交于点A ,与双曲线y =3x相交于B ,C 两点,若AB =3AC ,则k 的值为______.21.对于有理数,a b ,定义min{,}a b 的含义为:当a b ≥时,}{min ,a b b =;当a b ≤时,}{min ,a b a =.若}{22min 13,6413m n m n---=,则nm的值等于____.22.不等式组1x x m-⎧⎨⎩><有2个整数解,则m 的取值范围是___23.如图,已知正方形ABCD 的边长为24厘米.甲、乙两动点同时从顶点A 出发,甲以2厘米/秒的速度沿正方形的边按顺时针方向移动,乙以4厘米/秒的速度沿正方形的边按逆时针方向移动,每次相遇后甲乙的速度均增加1厘米/秒且都改变原方向移动,则第四次相遇时甲与最近顶点的距离是______厘米.24.关于,x y 的二元一次方程组3234x y ax y a +=+⎧⎨+=-⎩的解满足2x y,则a 的范围为_____.25.解方程: (1)33122x x x-+=--; (2)242111x x x++=---. 26.解不等式组:10231103x x x -<⎧⎪-⎨-≥⎪⎩. 27.数学兴趣小组几名同学到某商场调查发现,一种纯牛奶进价为每箱40元,厂家要求售价在40~70元之间,若以每箱70元销售平均每天销售30箱,价格每降低1元平均每天可多销售3箱.现该商场要保证每天盈利900元,同时又要使顾客得到实惠,那么每箱售价为多少元?28.对任意一个四位数n ,如果千位与十位上的数字之和为7,百位与个位上的数字之和也为7,那么称n 为“上进数”.(1)写出最小和最大的“上进数”;(2)一个“上进数”abcd ,若2b a =,且使一元二次方程240x x a -+=有两个不相等的实数根,求这个“上进数”.29.九二班计划购买A 、B 两种相册共42册作为毕业礼品,已知A 种相册的单价比B 种的多10元,买4册A种相册与买5册B种相册的费用相同.(1)求A、B两种相册的单价分别是多少元?(2)由于学生对两类相册喜好不同,经调查得知:购买的A种相册的数量要少于B种相册数量的34,但又不少于B种相册数量的25,如果设买A种相册x册.①有多少种不同的购买方案?②商店为了促销,决定对A种相册每册让利a元销售(12≤a≤18),B种相册每册让利b元销售,最后班委会同学在付款时发现:购买所需的总费用与购买的方案无关,当总费用最少时,求此时a的值.30.国家发改委、工业和信息化部、财政部公布了“节能产品惠民工程”,公交公司积极响应将旧车换成节能环保公交车,计划购买A型和B型两种环保型公交车10辆,其中每台的价格、年载客量如表:若购买A型环保公交车1辆,B型环保公交车2辆,共需400万元;若购买A型环保公交车2辆,B型环保公交车1辆,共需350万元.(1)求x、y的值;(2)如果该公司购买A型和B型公交车的总费用不超过1200万元,且确保10辆公交车在该线路的年载客量总和不少于680万人次,问有哪几种购买方案?(3)在(2)的条件下,哪种方案使得购车总费用最少?最少费用是多少万元?。

方程与不等式综合复习—知识讲解及经典例题解析

方程与不等式综合复习—知识讲解及经典例题解析

中考总复习:方程与不等式综合复习—知识讲解及经典例题解析【考纲要求】1.会从定义上判断方程(组)的类型,并能根据定义的双重性解方程(组)和研究分式方程的增根情况;2.掌握解方程(组)的方法,明确解方程组的实质是“消元降次”、“化分式方程为整式方程”、“化无理式为有理式”;3.理解不等式的性质,一元一次不等式(组)的解法,在数轴上表示解集,以及求特殊解集;4.列方程(组)、列不等式(组)解决社会关注的热点问题;5. 解方程或不等式是中考的必考点,运用方程思想与不等式(组)解决实际问题是中考的难点和热点.【知识网络】【考点梳理】考点一、一元一次方程1.方程含有未知数的等式叫做方程.2.方程的解能使方程两边相等的未知数的值叫做方程的解.3.等式的性质(1)等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,所得结果仍是等式.(2)等式的两边都乘以(或除以)同一个数(除数不能是零),所得结果仍是等式.4.一元一次方程只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是1的整式方程叫做一元一次方程,其中方程)为未知数,(0a x 0≠=+b ax 叫做一元一次方程的标准形式,a 是未知数x 的系数,b 是常数项. 5.一元一次方程解法的一般步骤整理方程 —— 去分母—— 去括号—— 移项—— 合并同类项——系数化为1——(检验方程的解).6.列一元一次方程解应用题(1)读题分析法:多用于“和,差,倍,分问题”仔细读题,找出表示相等关系的关键字,例如:“大,小,多,少,是,共,合,为,完成,增加,减少,配套”,利用这些关键字列出文字等式,并且根据题意设出未知数,最后利用题目中的量与量的关系填入代数式,得到方程.(2)画图分析法:多用于“行程问题”利用图形分析数学问题是数形结合思想在数学中的体现,仔细读题,依照题意画出有关图形,使图形各部分具有特定的含义,通过图形找相等关系是解决问题的关键,从而取得布列方程的依据,最后利用量与量之间的关系(可把未知数看作已知量),填入有关的代数式是获得方程的基础. 要点诠释:列方程解应用题的常用公式:(1)行程问题: 距离=速度×时间 时间距离速度= 速度距离时间=; (2)工程问题: 工作量=工效×工时 工时工作量工效=工效工作量工时=; (3)比率问题: 部分=全体×比率 全体部分比率= 比率部分全体=;(4)顺逆流问题: 顺流速度=静水速度+水流速度,逆流速度=静水速度-水流速度; (5)商品价格问题: 售价=定价·折·101,利润=售价-成本, %100⨯-=成本成本售价利润率;(6)周长、面积、体积问题:C 圆=2πR ,S 圆=πR 2,C 长方形=2(a+b),S 长方形=ab , C 正方形=4a ,S 正方形=a 2,S 环形=π(R 2-r 2),V 长方体=abh ,V 正方体=a 3,V 圆柱=πR 2h ,V 圆锥=31πR 2h.考点二、一元二次方程 1.一元二次方程含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程. 2.一元二次方程的一般形式)0(02≠=++a c bx ax ,它的特征是:等式左边是一个关于未知数x 的二次多项式,等式右边是零,其中2ax 叫做二次项,a 叫做二次项系数;bx 叫做一次项,b 叫做一次项系数;c 叫做常数项. 3.一元二次方程的解法(1)直接开平方法利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做直接开平方法.直接开平方法适用于解形如b a x =+2)(的一元二次方程.根据平方根的定义可知,a x +是b 的平方根,当0≥b 时,b a x ±=+,b a x ±-=,当b<0时,方程没有实数根.(2)配方法配方法是一种重要的数学方法,它不仅在解一元二次方程上有所应用,而且在数学的其他领域也有着广泛的应用.配方法的理论根据是完全平方公式2222()a ab b a b ±+=±,把公式中的a 看做未知数x ,并用x 代替,则有222)(2b x b bx x ±=+±.(3)公式法公式法是用求根公式求一元二次方程的解的方法,它是解一元二次方程的一般方法.一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 的求根公式:21,240)2b x b ac a-±=-≥ (4)因式分解法因式分解法就是利用因式分解的手段,求出方程的解的方法,这种方法简单易行,是解一元二次方程最常用的方法.4.一元二次方程根的判别式一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 中,ac b 42-叫做一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 的根的判别式,通常用“∆”来表示,即ac b 42-=∆. 5.一元二次方程根与系数的关系如果方程)0(02≠=++a c bx ax 的两个实数根是21x x ,,那么ab x x -=+21,a cx x =21.也就是说,对于任何一个有实数根的一元二次方程,两根之和等于方程的一次项系数除以二次项系数所得的商的相反数;两根之积等于常数项除以二次项系数所得的商. 要点诠释:一元二次方程的解法中直接开平方法和因式分解法是特殊方法,比较简单,但不是所有的一元二次方程都能用这两种方法去解,配方法和公式法是普通方法,一元二次方程都可以用这两种方法去解.(1)判断一个方程是不是一元二次方程,应把它进行整理,化成一般形式后再进行判断,注意一元二次方程一般形式中0≠a .(2)用公式法和因式分解的方法解方程时要先化成一般形式. (3)用配方法时二次项系数要化1.(4)用直接开平方的方法时要记得取正、负.考点三、分式方程 1.分式方程分母里含有未知数的方程叫做分式方程. 2.解分式方程的一般方法解分式方程的思想是将“分式方程”转化为“整式方程”.它的一般解法是:①去分母,方程两边都乘以最简公分母;②解所得的整式方程;③验根:将所得的根代入最简公分母,若等于零,就是增根,应该舍去;若不等于零,就是原方程的根.口诀:“一化二解三检验”.3.分式方程的特殊解法换元法:换元法是中学数学中的一个重要的数学思想,其应用非常广泛,当分式方程具有某种特殊形式,一般的去分母不易解决时,可考虑用换元法.要点诠释:解分式方程时,有可能产生增根,增根一定适合分式方程转化后的整式方程,但增根不适合原方程,可使原方程的分母为零,因此必须验根.增根的产生的原因:对于分式方程,当分式中,分母的值为零时,无意义,所以分式方程,不允许未知数取那些使分母的值为零的值,即分式方程本身就隐含着分母不为零的条件.当把分式方程转化为整式方程以后,这种限制取消了,换言之,方程中未知数的值范围扩大了,如果转化后的整式方程的根恰好是原方程未知数的允许值之外的值,那么就会出现增根.考点四、二元一次方程(组)1.二元一次方程含有两个未知数,并且未知项的最高次数是1的整式方程叫做二元一次方程,它的一般形式是ax+by=c(a≠0,b≠0).2.二元一次方程的解使二元一次方程左右两边的值相等的一对未知数的值,叫做二元一次方程的一个解.3.二元一次方程组两个(或两个以上)二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组.4.二元一次方程组的解使二元一次方程组的两个方程左右两边的值都相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程组的解.5.二元一次方程组的解法①代入消元法;②加减消元法.6.三元一次方程(组)(1)三元一次方程把含有三个未知数,并且含有未知数的项的次数都是1的整式方程叫三元一次方程.(2)三元一次方程组由三个(或三个以上)一次方程组成,并且含有三个未知数的方程组,叫做三元一次方程组.要点诠释:二元一次方程组的解法:消元:将未知数的个数由多化少,逐一解决的想法,叫做消元思想.(1)代入消元法:将一个未知数用含有另一个未知数的式子表示出来,再代入另一个方程,实现消元,进而求得这个二元一次方程组的解,这种方法叫做代入消元法,简称代入法.(2)加减消元法:当两个方程中同一未知数的系数相反或相等时,将两个方程的两边分别相加或相减,就能消去这个未知数,这种方法叫做加减消元法,简称加减法.(3)二元一次方程组的解有三种情况,即有唯一解、无解、无限多解.教材中主要是研究有唯一解的情况,对于其他情况,可根据学生的接受能力给予渗透.考点五、不等式(组)1.不等式的概念(1)不等式用不等号表示不等关系的式子,叫做不等式.(2)不等式的解集对于一个含有未知数的不等式,任何一个适合这个不等式的未知数的值,都叫做这个不等式的解.对于一个含有未知数的不等式,它的所有解的集合叫做这个不等式的解的集合,简称这个不等式的解集.求不等式的解集的过程,叫做解不等式.2.不等式基本性质(1)不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方向不变;(2)不等式两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变;(3)不等式两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变.3.一元一次不等式(1)一元一次不等式的概念一般地,不等式中只含有一个未知数,未知数的次数是1,且不等式的两边都是整式,这样的不等式叫做一元一次不等式.(2)一元一次不等式的解法解一元一次不等式的一般步骤:①去分母;②去括号;③移项;④合并同类项;⑤将x项的系数化为1.4.一元一次不等式组(1)一元一次不等式组的概念几个一元一次不等式合在一起,就组成了一个一元一次不等式组.几个一元一次不等式的解集的公共部分,叫做它们所组成的一元一次不等式组的解集.求不等式组的解集的过程,叫做解不等式组.当任何数x都不能使不等式同时成立,我们就说这个不等式组无解或其解为空集.(2)一元一次不等式组的解法①分别求出不等式组中各个不等式的解集;②利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分,即这个不等式组的解集.由两个一元一次不等式组成的一元一次不等式组的解集的四种情况如下表.注:不等式有等号的在数轴上用实心圆点表示.要点诠释:用符号“<”“>”“≤ ”“≥”“≠”表示不等关系的式子,叫做不等式.(1)不等式的其他性质:①若a >b ,则b <a ;②若a >b ,b >c ,则a >c ;③若a ≥b ,且b ≥a ,•则a=b ;④若a 2≤0,则a=0;⑤若ab >0或0a b >,则a 、b 同号;⑥若ab <0或0ab<,则a 、b 异号. (2)任意两个实数a 、b 的大小关系:①a -b >O ⇔a >b ;②a -b=O ⇔a=b ;③a-b <O ⇔a <b .不等号具有方向性,其左右两边不能随意交换:但a <b 可转换为b >a ,c ≥d 可转换为d ≤c .【典型例题】类型一、方程的综合运用1.如图所示,是在同一坐标系内作出的一次函数y 1、y 2的图象1l 、2l ,设111y k x b =+,222y k x b =+,则方程组111222,y k x b y k x b =+⎧⎨=+⎩的解是( )不等式组 (其中a >b )图示 解集 口诀x ax b >⎧⎨>⎩ bax a > (同大取大)x ax b <⎧⎨<⎩ b ax b <(同小取小) x ax b <⎧⎨>⎩ bab x a << (大小取中间)x ax b >⎧⎨<⎩ba无解 (空集) (大大、小小找不到)A .2,2x y =-⎧⎨=⎩ B .2,3x y =-⎧⎨=⎩ C .3,3x y =-⎧⎨=⎩ D .3,4x y =-⎧⎨=⎩【思路点拨】图象1l 、2l 的交点的坐标就是方程组的解. 【答案】B ;【解析】由图可知图象1l 、2l 的交点的坐标为(-2,3),所以方程组111222,y k x b y k x b =+⎧⎨=+⎩的解为2,3.x y =-⎧⎨=⎩【总结升华】方程组与函数图象结合体现了数形结合的数学思想,这也是中考所考知识点的综合与相互渗透.2.近年来,由于受国际石油市场的影响,汽油价格不断上涨.请你根据下面的信息,帮小明计算今年5月份汽油的价格.如图所示.【思路点拨】根据“用150元给汽车加油今年比去年少18.75升”列方程. 【答案与解析】解:设今年5月份汽油价格为x 元/升,则去年5月份的汽油价格为(x-1.8)元/升.根据题意,得15015018.751.8x x-=-,整理,得21.814.40x x --=.解这个方程,得x 1=4.8,x 2=-3.经检验两根都为原方程的根,但x 2=-3不符合实际意义,故舍去. 【总结升华】解题的关键是从对话中挖掘出有效的数学信息,构造数学模型,从而解决问题,让同学们更进一步地体会到数学就在我们身边.类型二、解不等式(组)3.已知A =a+2,B =a 2-a+5,C =a 2+5a-19,其中a >2. (1)求证:B-A >0,并指出A 与B 的大小关系; (2)指出A 与C 哪个大?说明理由. 【思路点拨】计算B-A 结果和0比大小,从而判断A 与B 的大小;同理计算C-A ,根据结果来比较A 与C 的大小. 【答案与解析】(1)证明:B-A =a 2-2a+3=(a-1)2+2.∵ a >2,∴ (a-1)2>0,∴ (a-1)2+2>0.∴ a 2-2a+3>0,即B-A >0. 由此可得B >A .(2)解:C-A =a 2+4a-21=(a+7)(a-3). ∵ a >2,∴ a+7>0.当2<a <3时,a-3<0, ∴ (a+7)(a-3)<0.∴ 当2<a <3时,A 比C 大;当a =3时,a-3=0, ∴ (a+7)(a-3)=0.∴ 当a =3时,A 与C 一样大;当a >3时,a-3>0, ∴ (a+7)(a-3)>0.∴ 当a >3时,C 比A 大. 【总结升华】比较大小通常用作差法,结果和0比大小,此时常常用到因式分解或配方法. 本题考查了整式的减法、十字相乘法分解因式,渗透了求差比较大小的思路及分类讨论的思想. 举一反三:【变式1】已知:A=222+-a a ,B=2, C=422+-a a ,其中1>a .(1)求证:A-B>0; (2)试比较A 、B 、C 的大小关系,并说明理由. 【答案】(1)A-B=222222(21)a a a a a a -+-=-=- ∵1>a ,∴0,210a a >-> ∴A-B>0(2) ∵C-B=22224222(1)10a a a a a -+-=-+=-+> ∴C>B∵A-C=22222242(2)(1)a a a a a a a a -+-+-=+-=+- ∵1>a ,∴20,10a a +>-> ∴A>C>B【变式2】如图,要使输出值y 大于100,则输入的最小正整数x 是______.【答案】解:设n 为正整数,由题意得 ⎩⎨⎧>+⨯>-.1001342,100)12(5n n 解得⋅>887n 则n 可取的最小正整数为11.若x 为奇数,即x =21时,y =105; 若x 为偶数,即x =22时,y =101. ∴满足条件的最小正整数x 是21.类型三、方程(组)与不等式(组)的综合应用4.宏志高中高一年级近几年来招生人数逐年增加,去年达到550名,其中有面向全省招收的“宏志班”学生,也有一般普通班的学生.由于场地、师资等限制,今年招生最多比去年增加100人,其中普通班学生可多招20%,“宏志班”学生可多招10%,问今年最少可招收“宏志班”学生多少名? 【思路点拨】根据招生人数列等式,根据今年招生最多比去年增加100人列不等式. 【答案与解析】设去年招收“宏志班”学生x 名,普通班学生y 名,由条件得550,10%20%100.x y x y +=⎧⎨+≤⎩将y =550-x 代入不等式,可解得x ≥100,于是(1+10%)x ≥110. 故今年最少可招收“宏志班”学生110名. 【总结升华】本题属于列方程与不等式组综合题. 举一反三:【变式】为了加强学生的交通安全意识,某中学和交警大队联合举行了“我当一日小交警”活动,星期天选派部分学生到交通路口值勤,协助交通警察维持交通秩序,若每一个路口安排4人,那么还剩下78人;若每个路口安排8人,那么最后一个路口不足8人,但不少于4人.求这个中学共选派值勤学生多少人?共有多少个交通路口安排值勤?【答案】设这个学校选派值勤学生x 人,共到y 个交通路口值勤.根据题意得478,48(1)8.x y x y -=⎧⎨≤--<⎩①②由①可得x =4y+78,代入②,得4≤78+4y-8(y-1)<8,解得19.5<y ≤20.5.根据题意y 取20,这时x 为158,即学校派出的是158名学生,分到了20个交通路口安排值勤.5.已知关于x 的一元二次方程 2(2)(1)0m x m x m ---+=.(其中m 为实数) (1)若此方程的一个非零实数根为k , ① 当k = m 时,求m 的值;② 若记1()25m k k k+-+为y ,求y 与m 的关系式;(2)当14<m <2时,判断此方程的实数根的个数并说明理由. 【思路点拨】(1)由于k 为此方程的一个实数根,故把k 代入原方程,即可得到关于k 的一元二次方程,①把k=m 代入关于k 的方程,即可求出m 的值;②由于k 为原方程的非零实数根,故把方程两边同时除以k ,便可得到关于y 与m 的关系式; (2)先求出根的判别式,再根据m 的取值范围讨论△的取值即可. 【答案与解析】(1)∵ k 为2(2)(1)0m x m x m ---+=的实数根,∴ 2(2)(1)0m k m k m ---+=.※① 当k = m 时,∵ k 为非零实数根,∴ m ≠ 0,方程※两边都除以m ,得(2)(1)10m m m ---+=.整理,得 2320m m -+=.解得 11m =,22m =.∵ 2(2)(1)0m x m x m ---+=是关于x 的一元二次方程, ∴ m ≠ 2. ∴ m= 1.② ∵ k 为原方程的非零实数根,∴ 将方程※两边都除以k ,得(2)(1)0mm k m k---+=. 整理,得 1()21m k k m k +-=-.∴ 1()254y m k k m k=+-+=+.(2)解法一:22[(1)]4(2)3613(2)1m m m m m m m ∆=----=-++=--+ .当14<m <2时,m >0,2m -<0.∴ 3(2)m m -->0,3(2)1m m --+>1>0,Δ>0.∴ 当14<m <2时,此方程有两个不相等的实数根.解法二:直接分析14<m <2时,函数2(2)(1)y m x m x m =---+的图象,∵ 该函数的图象为抛物线,开口向下,与y 轴正半轴相交,∴ 该抛物线必与x 轴有两个不同交点.∴ 当14<m <2时,此方程有两个不相等的实数根.解法三:222[(1)]4(2)3613(1)4m m m m m m ∆=----=-++=--+.结合23(1)4m ∆=--+关于m 的图象可知,(如图)当14<m ≤1时,3716<∆≤4; 当1<m <2时,1<∆<4.∴ 当14<m <2时,∆>0.∴ 当14<m <2时,此方程有两个不相等的实数根. 【总结升华】和一元二次方程的根有关的问题往往可以借助于二次函数图象解决,数形结合使问题简化. 举一反三:【变式1】已知关于x 的一元二次方程2x 2+4x+k ﹣1=0有实数根,k 为正整数.(1)求k 的值(2)当此方程有两个非零的整数根时,将关于x 的二次函数y=2x 2+4x+k ﹣1的图象向右平移1个单位,向下平移2个单位,求平移后的图象的解析式.【答案】解:(1)∵方程2x 2+4x+k ﹣1=0有实数根,∴△=42﹣4×2×(k ﹣1)≥0,∴k≤3.又∵k 为正整数,∴k=1或2或3.(2)当此方程有两个非零的整数根时,当k=1时,方程为2x 2+4x=0,解得x 1=0,x 2=﹣2;不合题意,舍去.当k=2时,方程为2x 2+4x+1=0,解得x 1=﹣1+,x 2=﹣1﹣;不合题意,舍去. 当k=3时,方程为2x 2+4x+2=0,解得x 1=x 2=﹣1;符合题意.因此y=2x 2+4x+2的图象向右平移1个单位,向下平移2个单位,得出y=2x 2﹣2.【变式2】已知:关于x 的方程()0322=-+-+k x k x (1)求证:方程()0322=-+-+k x k x 总有实数根;(2)若方程()0322=-+-+k x k x 有一根大于5且小于7,求k 的整数值; (3)在⑵的条件下,对于一次函数b x y +=1和二次函数2y =()322-+-+k x k x ,当71<<-x 时,有21y y >,求b 的取值范围.【答案】⑴证明:∵△=(k -2)2-4(k -3)=k 2-4k +4-4k +12= k 2-8k +16=(k -4)2≥0∴此方程总有实根。

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第二章 方程式与不等式一、考点综述考点内容:1、方程的解、解方程及各种方程(组)的有关概念2、一元一次方程及其解法和应用;二元一次方程组及其解法和应用3、用直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法角一元二次方程4、可化为一元一次方程、一元二次方程的分式方程的解法及其应用5、一元二次方程根的判别式及应用6、不等式(组)及解集的有关概念,会用数轴表示不等式(组)的解集7、不等式的基本性质8、一元一次不等式(组)的解法及应用二、例题精析题型一:计算例1解方程: . 【解题思路】去分母将分式方程转化为整式方程是解分式方程的基本方法,验根只需将结果代入最简公分母即可.原方程变形为方程两边都乘以,去分母并整理得,解这个方程得.经检验,是原方程的根,是原方程的增根.∴原方程的根是.【答案】.【规律总结】部分学生在解分式方程时,往往不能拿到全部分数,其中很多人是因为忘记检验.突破方法:牢牢记住分式方程必须验根,检验这一步不可缺少.例2. 【解题思路】解方程组的基本思路就是消元和降次,要根据方程组的特点选取适当方法. 由方程①可得,∴.它们与方程②分别组成两个方程组:224111x x x x -=-+-)1)(1(4121-+=+--x x x x x )1)(1(-+x x 022=--x x 1,221-==x x 2=x 1-=x 2=x 2=x ⎪⎩⎪⎨⎧=+-=-.03,04222xy x y x ⎪⎩⎪⎨⎧=+-=-②xy x ①y x .03,04222()()022=-+y x y x 02,02=-=+y x y x 或⎩⎨⎧=+-=+04022xy x y x ⎩⎨⎧=+-=-04022xy x y x解方程组可知,此方程组无解; 解方程组得 所以原方程组的解是 【答案】 【规律总结】少数学生未能掌握二元二次方程组的基本解题思路,不知如何处理.突破方法:将第一个方程通过因式分解,得到两个一次方程,再分别与第二个方程组成两个新的方程组,求解.解题关键:解二元二次方程组的基本解题思想是消元,即化二元为一元.常用的方法就是通过因式分解进行降次,再重新组成新的方程组求解,所求得的结果即为原方程组的解.题型二:不等式(组)及解集例4已知方程组的解x 、y 满足2x +y ≥0,则m 的取值范围是( )A .m ≥-B .m ≥C .m ≥1D .-≤m ≤1 【解题思路】由题意,可求出,代入2x +y ≥0,解得m ≥-.或者也可整体求值,把第(2)式乘以4减去第(1)式直接得,得,解得m ≥-. 【答案】选A .【规律总结】本题一般做法是把m 看作是已知系数,用含m 的代数式表示x 、y ,解出方程组的解,然后再把所求的x 、y 的值入题目中的不等式,从而得到只含m 的不等式,求出解集.或者也可以依据题目条件的特点,从整体考虑,直接进行整理得到与不等式相关的代数式,进行求解.题型三:方程解几何问题⎩⎨⎧=+-=+04022xy x y x ⎩⎨⎧=+-=-04022xy x y x ⎩⎨⎧-=-=⎩⎨⎧==42422221y x x x ⎩⎨⎧-=-=⎩⎨⎧==42422221y x x x ⎩⎨⎧-=-=⎩⎨⎧==42422221y x x x 2,231y x m y x m -=⎧⎨+=+⎩434343752,71m y m x +=-=4343147+=+m x y 07432>+=+m y x 43例3如图甲是某学校存放学生自行车的车棚的示意图(尺寸如图所示),车棚顶部是圆柱侧面的一部分,其展开图是矩形.图乙是车棚顶部截面的示意图,弧AB 所在圆的圆心为O .车棚顶部是用一种帆布覆盖的,求覆盖棚顶的帆布的面积(不考虑接缝等因素,计算结果保留).【考点要求】本题考查用方程解几何问题,方程是解决几何有关计算问题的有效的方法和工具,通常结合勾股定理的形式出现.【解题思路】连结OB ,过点O 作OE ⊥AB ,垂足为E ,交弧AB 于F ,如图.由垂径定理,可知:E 是AB 中点,F 是弧AB 中点,∴EF 是弓形高 ∴AE =2,EF =2. 设半径为R 米,则OE =(R -2)米.在Rt △AOE 中,由勾股定理,得 R 2=.解得R =4.∵sin∠AOE =, ∴ ∠AOE =60°, ∴∠AOB =120°. ∴弧AB 的长为=. ∴帆布的面积为×60=160(平方米). 【答案】160(平方米).【规律总结】方程是解决几何有关计算问题的有效的方法和工具,通常结合勾股定理的形式出现,在利用数学知识解决实际问题时,要善于把实际问题与数学中的理论知识联系起来,能将生活中的问题抽象为数学问题.题型四:方程解实际应用例5.某工厂现有甲种原料360千克,乙种原料290千克,计划利用这两种原料生产、π=AB 21322)32()2(+-R 23=OAAE 1804120π⨯38π38πππA A O B A · 图乙 图甲两种产品,共50件.已知生产一件种产品,需用甲种原料9千克,乙种原料3千克;生产一件种产品,需用甲种原料4千克,乙种原料10千克.(1) 据现有条件安排、两种产品的生产件数,有哪几种方案,请你设计出来.(2) 若甲种原料每千克80元,乙种原料每千克120元,怎样设计成本最低.【解题思路】(1)设生产种产品件,种产品件.按这样生产需甲种的原料,∴即:.∵为整数,∴∴有三种生产方案.第一种方案:生产种产品30件,种产品20件;第二种方案:生产种产品31件,种产品19件;第三种方案:生产种产品32件,种产品18件.(2)第一种方案的成本:(元).第二种方案的成本:(元). 第三种方案的成本:(元). ∴第三种方案成本最低.【答案】(1)第一种方案:生产种产品30件,种产品20件;第二种方案:生产种产品31件,种产品19件;第三种方案:生产种产品32件,种产品18件.(2)第三种方案成本最低.【规律总结】解决本题的关键在于找出生产种产品和种产品分别甲种原料和乙种原料的数量,再根据厂里现有甲乙两种原料的数量列出不等式组,解不等式组得出结果可得三种生产方案.再根据三种不同方案,求出最低成本.三、综合训练一、选择题1. 不解方程判断下列方程中无实数根的是( )A.-x 2=2x -1B.4x 2+4x +D.(x +2)(x -3)==-5 2. 若是方程的两个实数根,则的值 ( )B A B A B A x B )50(x -⎩⎨⎧≤-+≤-+290)50(103360)50(49x x x x ⎩⎨⎧≥≤.30,32x x 3230≤≤x x ,32,31,30=x A B A B A B 62800)2010303(120)204309(80=⨯+⨯⨯+⨯+⨯⨯62360)1910313(120)194319(80=⨯+⨯⨯+⨯+⨯⨯61920)1810303(120)184329(80=⨯+⨯⨯+⨯+⨯⨯A B A B A B A B 5420x -=,αβ2220070x x +-=23ααβ++A .2007B .2005C .-2007D .40103.某超市一月份的营业额为200万元,已知第一季度的总营业额共1000万元, 如果平均每月增长率为x,则由题意列方程应为( )A.200(1+x )2=1000B.200+200×2x =1000C.200+200×3x =1000D.200[1+(1+x )+(1+x )2]=10004.一元一次不等式组的解集是 ( )A .-2<x <3B .-3<x <2C .x <-3D .x <25.如图1,在数轴上所表示的是哪一个不等式的解集 ( )A .B .C .x +1≥-1D .-2x >4 6.关于x 的方程的解是非负数,那么a 满足的条件是( )A .a >3B .a ≤3C .a <3D .a ≥3二、填空题1. 已知方程组的一组解是,则其另外一组解是 .2. 3 名同学参加乒乓球赛,每两名同学之间赛一场,一共需要______场比赛,则 5 名同学一共需要______比赛.3.不等式的解集是__________________. 4.当x _________时,代数代的值是正数.5.不等式组的解集是__________________. 6.不等式的正整数解是_______________________.7.的最小值是a ,的最大值是b ,则⎩⎨⎧>-<-xx x 332312121->x 323-≥+x 632=-x a x y a x y b +=⎧⎨⋅=⎩23x y =⎧⎨=⎩132≤-x x 32-⎪⎩⎪⎨⎧-≥+<312134x x x x 0103≤-x 2x ≥6-≤x .___________=+b a8.生产某种产品,原需a 小时,现在由于提高了工效,可以节约时间8%至15%,若现在所需要的时间为b 小时,则____________< b <_____________.三、解答题1.已知关于x 、y 的方程组. (1)求这个方程组的解;(2)当m 取何值时,这个方程组的解中,x 大于1,y 不小于-1.2.已知方程组的解为负数,求k 的取值范围.3.某电厂规定该厂家属区的每户居民如果一个月的用电量不超过 A 度,那么这个月这户只需交 10 元用电费,如果超过 A 度,则这个月除了仍要交 10 元用电费外,超过部分还要按每度 0.5 元交费.①该厂某户居民 2 月份用电 90 度,超过了规定的 A 度,则超过部分应该交电费多少元(用 A 表示)?②下表是这户居民 3 月、4 月的用电情况和交费情况:⎩⎨⎧=-=+m y x y x 212⎩⎨⎧-=-+=+172652y x k y x根据上表数据,求电厂规定A 度为多少?4.艺商场按标价销售某种工艺品时,每件可获利45元;按标价的八五折销售该工艺品8件与将标价降低35元销售该工艺品12件所获利润相等.(1)该工艺品每件的进价、标价分别是多少元?(2)若每件工艺品按(1)中求得的进价进货,标价售出,工艺商场每天可售出该工艺品100件.若每件工艺品降价1元,则每天可多售出该工艺品4件.问每件工艺品降价多少元出售,每天获得的利润最大?获得的最大利润是多少元?5.近几年我省高速公路的建设有了较大的发展,有力地促进了我省的经济建设,正在修建的某段高速公路要招标,现有甲、乙两个工程队,若甲、乙两队合作24天可以完成,需费用120万元,若甲单独做20天后,剩下的工程由乙做,还需40天才能完成,这样需费用110万元.问:(1)甲、乙两队单独完成此项工程,各需要多少天?(2)甲、乙两队单独完成此项工程,各需要费用多少万元?答 案一 、选择题1.B (提示:先将各方程整理为一般式,再利用根的判别式进行判断,B 项中<0,所以B 项方程无实数根) 2.B (提示:因为是方程的两个实数根,则,把它代入原式得,再利用根与系数的关系得254164444b ac -=-⨯⨯=-,αβ2220070x x +-=220072αα=-2007232007ααβαβ-++=++,所以原式=2005)3.D (提示:第一季度1000万元营业额为一、二、三三个月的总额,应把三个月营业额相加)4.C (提示:不等式①的解集为x <2,不等式②的解集为x <-3,共公部分为x <-3)5. C (提示:解四个不等式,得解集分别为x >-2,x ≥-9,x ≥-2,x <-2,数轴上表示的范围是x ≥-2)6. D (提示:解关于x 的方程得,因为解非负,所以≥0,解得a ≥3)二、填空题1. (将代入原方程然后所得解方程即可)2. 3,10(提示:设x 名学生参加比赛,每人需参赛(x -1)场,因为甲跟乙比赛时,也是乙跟甲比,所以总共比赛场次为3. x ≤5(利用不等式的基本性质)4. x <(提示:由题意,2-3 x >0,解得x <)5.-2≤x <1(提示:求两不等式解集的公共部分)6.1,2,3(提示:先求出不等式的解集为x ≤,再取其中的正整数)7.-4(提示:x ≥2最小值a =2,x ≤-6,最大值b =-6,a +b =2+(-6)=-4)8.85%a <b <92% a (提示:由题意可列不等式(1-15%)a <b <(1-8%)a )三、解答题1. 解(1) 2αβ+=-223x a =-223a -36x y =⎧⎨=⎩23x y =⎧⎨=⎩1(1)2x x -23231031214m x m y +⎧=⎪⎪⎨-⎪=⎪⎩(2)由题意得即,解得1<x ≤5. 2. 解方程组,得,因为方程组的解是负数,所以即,解得k <-8)3.解:①10+(90-A) ②由表中数据可得25=10+(80-A) 解得:A =504.解:(1)设该工艺品每件的进价为元,则标价为.由题意得: 解得(2)工艺品应降价元.则时,获得的利润最大为.5.解:(1)设甲、乙两队单独完成此项工程分别需要x 天,y 天.根据题意得 解这个方程组得x=30,y=120 .经检验x=30,y=120是方程组的解.(2)设单独完成此项工程,甲需费用m 万元,乙需费用n 万元,根据题意,得 解这个方程组得m=135,n=60 .11x y >⎧⎨≥-⎩112114m m +⎧>⎪⎪⎨-⎪≥-⎪⎩218x k y k =-⎧⎨=+⎩00x y <⎧⎨<⎩21080k k -<⎧⎨+<⎩1212x )45(+x 12)3545(])45(85.0[8⨯-=-+x x 20045155=+∴=x x a 4900)10(4)4100)(45(2+--=+-=a a a W 10=∴a 4900⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=+=+1402012424y xy x ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=⨯+⨯=⨯+11040120203012024)2030(n m n m。

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