第一题简述教学设计应注意哪些基本问题

第一题：简述教学设计应注意哪些基本问题？

答：一.教学设计须处理好的几个问题

1 ）学科特点──思想品德课程性质、地位和教学特点

2 ）学生特点──学生学习身心特征、知识结构

3 ）教学目标──学习完成后，能做些什么

4 ）教学资源──教材、教学设施、教学信息资源的合理利用

5 ）基本要素──学习者、教学目标、教学策略、教学评价

6 ）教学效果──反馈、评价、调控

7 ）教学匹配──专业知识、技能是否与学生学习需要相匹配

二.应遵循的原则

（一）系统性和优化性原则：教学设计是一项系统工程，它是由教学目标、教学对象的分析、教学内容、方法的选择和教学评估子系统所组成，各子系统相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整体教学系统中，最终达到教学系统的整体优化。（二）程序性和连续性原则：教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，教学设计中应体现出其程序性的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。（三）可行性和可操作性原则：一是要符合主客观条件。二是具有操作性。

三，应把握的程序

（1）“我要去哪里”？即教学目标的的设计问题；

（2）“我如何去那里”？即教学方法与媒体的选择问题；

（3）“我怎么判断我已到达了那里”？教学评价问题。

第二题：请结合《谋而后动——初中思品课教学的规范设计》所学理论，完成一篇教学设计反思（不少于600字）。

《告别依赖走向自立》的教学设计反思

一、概述

1.教材与学情特点：

本课是七年级下册教材第三课走向自立人生的第二框题。是在对自尊自信以有了初步认知和体验的基础上，帮助学生正确认识自立，学会自立的方法，走自立之路，做自立自强之人。现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以便为将来走自立人生打下坚实的基础。

2.本课的内容结构：

本课内容主要分三个层面：一是认识自立；二是学会自立；三是走向自立。这三个层面层层递进，教学处理过程中环环相扣，循序渐进。

3.教学重点、难点：

【教学重点】1、明确自立和自主的关系

2、多实践多锻炼

【教学难点】明确自立和自主的关系

4 .课时安排一课时

二、教学目标分析

1、情感、态度、价值观：逐步培养学生自立的精神

2、能力：帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法

3、知识：引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义

三、学习者特征分析

1、初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。

2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。

四、教学策略选择与设计

在这节课的设计中突出学生的主体地位，强调学生在活动中自主探究；在情境中思考、分析问题，解决问题，在问题中激发自立自强的愿望，在实践中自我感悟。运用多媒体教学手段，图文声并用，提高了学生的学习兴趣。同时通过与学生平等对话，及时交流，鼓励学生学习、探究的热情，创造和谐的教学氛围。体现了新的教学理念。

五、教学资源与工具设计

1.教学方法:

本课通过问题教学.讨论法.情境体验方法联系学生生活实际，培养学生正确的人生观，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

2.学习方法:

引导学生自主学习，通过探究、讨论、实践等方法，在分享中丰富、扩展自己的经验。3．教学工具：多媒体课件