语文:3.7《春末闲谈》课件(1)(语文版必修5)

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《春末闲谈》课件1-优质公开课-语文版必修5精品

《春末闲谈》课件1-优质公开课-语文版必修5精品

温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
因为懂得,所以尊重。
给楼道的管理员一声问候;为出门的老人按一下电梯;帮
家政的阿姨削个苹果;给一脸茫然的外乡人指个路;向大雨中 练摊的农妇多买几个西瓜,回来再到处送人;把淘汰的旧衣服
清洗干净,用塑料袋装好小心摆放在垃圾桶边 „„ 因为我们和
他们一样,也有为生计奔波的时候,也有处境艰难的时候,也 有老而不便的时候,尊重他们,就是尊重我们的乡亲、我们的 长辈,尊重某个时候的我们自己。
(6)解剖 ( pōu ) . (9)食 人 ( sì ) . (12)轶 ( yì ) .
便利 便宜
(10)卓 然( zhuó ) .
3.审美视窗
两道犀利的目光,仿佛能刺透那沉沉的黑夜,一头不屈的
硬发,根根显示着与恶势力的不调和;一张消瘦的脸庞,露出 刚毅与坚强。他敢骂,骂苟延残喘、阴险狡诈的 “ 落水狗 ” ,
骂奴颜婢膝的伪君子;他敢论,论国民众生击把孔乙己推上绝路的 封建礼教;他敢呐喊,为艰辛而麻木地生活着的闰土,为受封 建四大权力压迫的祥林嫂。他,就是鲁迅。
志,瓦解革命运动。针对这股反动逆流,鲁迅先生写了这篇批
判奴化思想的战斗檄文。 本文以虫喻人,谈古论今,用形象化的语言揭露了封建统 治者为了永久地奴役人民群众而采取的种种“治术”的拙劣及 其反动本质,歌颂了人民群众的反抗精神,表达了人民群众必 胜的信念。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
氤氲书香篇
3 子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲 仁。”——《论语· 学而》
赏读:孔子说:“弟子们在家要孝顺自己的父母,出外要 敬爱自己的兄长;寡言少语,说话诚实可信;博爱大众,亲近 有仁德的人。”

语文版语文必修五第7课《春末闲谈》ppt课件3

语文版语文必修五第7课《春末闲谈》ppt课件3

编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。
春末闲谈
回顾作者
• 请简要介绍鲁迅先生。
•鲁迅,中国文学家、思想家和革命家。原名 周树人,字豫才,浙江绍兴人。主要作品有小 说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散 文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文 集《南腔北调集》、《华盖集》、《三闲集》、 《二心集》、《热风》、《坟》、《且介亭杂 文集》、《花边集》、《准风月谈》、《伪自 由书》、《而已集》等。
结果
成了 饲料
不断 反抗
结论
人民不可 欺骗 不可压制
初读课文
• 3.“细腰蜂的毒针”、“刑天”在 文中分别喻指什么?
• 毒针:统治者愚民的手段 • 刑天:誓死反抗不怕牺牲的民众
初读课文
• 4.细腰蜂与小青虫是一种什么关系?作者由 此想到了哪两类人什么样的关系?两种关系 又有什么不同?
• 细腰蜂的毒针非常灵验,能够让小青虫不死 不活而成为细腰蜂的美食。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网

《春末闲谈》课件

《春末闲谈》课件

人物形象分析
总结词:鲜活立体
详细描述:作品中的角色形象各具特色,作者通过细腻的笔触刻画了他们的性格、情感和内心世界, 使人物形象栩栩如生。
主题思想探讨
总结词:深入浅
详细描述:作品的主题思想涉及人际关系、沟通交流、情感表达等方面,作者通过故事情节和人物形象展现了这些主题,引 导读者思考和感悟。
03
《春末闲谈》ppt 课件
contents
目录
• 引言 • 作品内容解析 • 作品艺术特色 • 作品影响与评价 • 结语
01
引言
主题简介
主题名称
《春末闲谈》
主题内容
探讨春末时节人们的生活状态和情感变化
主题目的
帮助听众更好地理解春末时节的氛围和人们的情 感需求
作品背景
作者介绍
PPT课件的作者是XXX,他是一位 专注于季节情感研究的心理学家
作品艺术特色
语言风格
清新自然
作品的语言风格清新自然,用词 简练,表达流畅,给人以舒适、 愉悦的阅读体验。
富有诗意
作品中的语言充满诗意,通过运 用比喻、拟人等修辞手法,将自 然景物与人物情感融为一体,增 强了作品的感染力。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法,通过回 忆的方式展开情节,使故事更加紧凑 有力,引人入胜。
鼓励读者继续关注和支持优秀的 文学和艺术作品。
THANK YOU
感谢观看
创作背景
作者基于对季节情感变化的研究, 创作了《春末闲谈》PPT课件,旨 在帮助人们更好地理解和应对春末 时节的情感变化
作品影响
该PPT课件受到了广泛的欢迎和好 评,为人们提供了一种理解和应对 春末时节情感变化的实用工具
02

高中语文 3.7 春末闲谈课件 语文版必修5

高中语文 3.7 春末闲谈课件 语文版必修5
诗人巧借笛声来渲染愁情。江城五月,正当初夏,当然是没有梅花 的,但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听,便仿佛看到了梅花满天飘落 的景象。梅花是寒冬开放的,景象虽美,却不免给人以凛然生寒的感觉, 这正是诗人冷落心情的写照。由乐声联想到音乐形象的表现手法,就是 诗论家所说的“通感”。诗人由笛声想到梅花,由听觉诉诸视觉,通感交织, 描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色,从而有力地烘托了去国怀乡的 悲愁情绪。
目标导航
1.了解中外名家的创作风格和思想精华,滋养我们的精神世界; 2.体会作品的艺术表现力,了解理性散文的一些基本特征和主要表现手 法; 3.品味作品的语言,体会精彩语句的表现力; 4.尝试写小品文,精心锤炼语言,努力提高写作水平。
学法建议
1.寻找文章的思路,分析独特手法。如《汉家寨》以“我”的感受、“我” 的心灵体验为主要叙述对象,随心走笔,时而叙述,时而抒情,不拘泥于叙 述对象的完整,跳跃性的叙述和描写使散文呈现出“拼图式”的艺术风 貌。 2.品味语言,体会意境。本单元的散文,所选作品在语言上都有各自的鲜 明特点。要注意其中内涵丰富的句子,反复品味咀嚼来提高自己的赏析 水平。 3.了解作者的所思所感,领悟作品的丰富内涵。如《古瓷器》,作者从日 常生活中得到启发,使一些本属平常的东西得到了升华和提高。课文主 要通过兰姆和勃莉吉特由古瓷器引起的对过去和现在生活的比较来表 达作者的一种生活感悟。
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1.识记字音
窠.里( )
瞥.见( )
圣经贤传.( )
解剖.( )
麻痹.( ) 至道嘉猷.( )
模样
供养


模型
口供
2.识别字形

春末闲谈ppt-语文版必修五PPT优选课件

春末闲谈ppt-语文版必修五PPT优选课件

3
3.文章开篇记叙故乡细腰蜂捕捉青蛙的“闲趣”,在“闲谈”中 有何作用?
鲁迅善于将深刻的思想借用具体平凡的事物和生动的形象加以表达,看 似信手拈来,似乎漫不经心,闲谈絮语之笔,实质是触发思考的导线。“细 腰蜂神奇的毒针”,既是对蜾蠃这种寄生蜂独特功能的描述,也是对下文揭 露旧时统治阶级精神麻痹术的形象比喻。
2020/10/18
8
(二)巩固练习
简析细腰蜂形象在本篇中的作用。
细腰蜂是自然界的昆虫,它捕杀青虫喂养幼子也只是自然界 生存竞争的 客观事实。但文章从世人对这一事实的善意曲解入手,赋予这种昆虫以新的 思想意义,也突出表现了鲁迅杂文说理形 象化的艺术特点。作者用生动风趣 的语言描述了细腰蜂捕捉青虫 的过程,在读者面前展示了一个残忍、狡猾、 手段高明的凶手形象,而这也正是反动统治阶级的真实嘴脸。统治阶级对于 被统治者的 态度是“恨不得将被治者造得即使砍去了藏着的思想中枢的脑袋 而还能动作——服役。”就像细腰蜂将大青虫麻痹得不死不活还能 保持新鲜 一样。但统治者终于没能学得细腰蜂的麻痹术,没有一 枝细腰蜂那样的毒针, 尽管使尽各种手段,加以残酷威逼,却始终 无法禁止人们思想。作者将细腰 蜂和反动统治者做比较,分析其 同异,揭露其实质,不但深刻暴露了统治阶 级为实现其黄金世界的 理想施行种种麻痹术,使得文章生动形象,新鲜贴切, 增加了说理形象化的效果。
2020/10/18
2
三、课堂探究
(一)探究问题
1.梳理本文结构,归纳段落大意。
(①②③)闲话细腰蜂捕捉小青虫的趣事和细腰蜂毒针的神奇功能。
(④⑤⑥由细腰蜂的毒针联想到旧时统治者的精神控制术,讽刺其在理论和实效
上的失败(⑦⑧)治人者“无法禁止人们的思想”,因此,“阔人的天下一时总

【精选】_高中语文第三单元第7课春末闲谈课件语文版必修5

【精选】_高中语文第三单元第7课春末闲谈课件语文版必修5
鲁迅在《春末闲谈》中告诉人们:旧时统治 阶级迷惑人民的“各种麻痹术”和“不准集会, 不准开会”等禁锢镇压百姓的权术,“实在比细 腰蜂所做的要难得多”,是“不能十分奏效的”。
统治阶级是无法禁止人们的思想的。陶潜退隐田园尚有“金 刚努目”似的诗歌抒发心志,不甘忍受统治阶级精神奴役和政治 压迫的百姓,即使“无头也会仍有猛志”,可见,“扫荡这些食人 者,掀掉这筵席,毁坏这厨房”,则是历史的必然!
(二)多音字 1.组词辨析法 (1)辟唯 开辟 辟. .(作p福ì)( bì)
(3)干干 干. .戚 练((
ɡān ɡàn
) )
(2)遗遗 遗. .老 赠((
yí ) w èi)
(4)难难 难. .得 民((
nán nàn
) )
2.语境辨析法 (5)展厅内摆放着一个“红星路商圈发展规划”模.(m ó)型, 虽然只有小小的 7.7 平方米,你却可以透过它看到红星路广场未 来的模.(m ú)样。 (6)专家认为在长沙万达公馆的施工现场,发现的古城墙贯 穿了多个朝代,是记载.(zǎi)长沙古城历史的载.(zài)体,因此对 研究城市发展的历史来说,它是难得的实物教科书。
没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
——歌德
一、作者简介 民族的斗士、中国新文化的旗手——鲁迅
鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙 江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902 年去日本 留学,原在仙台医学院学医,后弃医从文。1905 -1907 年,参加革命党人的活动。期间曾回国奉 母命结婚,夫人朱安。1909 年回国,先后在杭州、绍兴任教。辛 亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职, 兼在北京大学、女子师范大学等校授课 。五四运动前后,参加《新

春末闲谈.PPT课件

春末闲谈.PPT课件
第一部分(7—8)治人者“无法禁止人们的思想 ”,因此,阔人的天下一时 总怕难得太平的了 ”。【怎么谈】
理出本文的论证思路: 、
思路再现
人 物 手段
对象
结果 结论
细腰蜂 毒针
青虫
统治者 愚 压民、高 民众
成了饲料 人 骗民 不不 可可 压欺 制 不断反抗
比较文章的创作思路和行文思路
创作思路
残暴镇压, 联想 古今中外 类比 细腰蜂
艺术特色
1、熔知识、趣味于一炉。 2、语言幽默生动,嬉笑怒骂皆成 文章:反语、仿拟等
自题小像 鲁迅 灵台无计逃神矢, 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕。
自嘲 鲁迅 运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市,漏船载洒泛中流。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺牛。 躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。
春末闲谈
作课人:肖利霞
教学目标 1.生动具体的形象与深刻的思想 2.幽默生动而富于战斗力的语言 3.严谨的结构与严密的论证
温故知新
第一部分(1—3)闲话细腰蜂捕捉小青虫的趣事 和细腰蜂毒针的神奇功能。【谈什么】
第一部分(4—6)由细腰蜂的毒针联想到旧时统 治者的精神控制术,讽刺其 在理论和实效上的 失败。【谈给谁】
请列举了中外治人者麻痹民众的方法,请分别 概括。
1. 中国做法:
2. 外国的做法:
细大腰处蜂着眼类联,比想小处着古的手今治。中 人外 者 甘心 由此及螫彼,借题发挥。理论 服从 是(鲁神经迅麻杂痹文) 创反作抗的常(用精神麻痹)
手法。
小青虫
百姓
作者举刑天的例子是为了说明 什么道理?
1、统治者为了达到统治的目的,会采取极 端卑劣的手段,甚至包括杀戮。
写在最后

语文版语文必修五第7课《春末闲谈》ppt课件1

语文版语文必修五第7课《春末闲谈》ppt课件1

细腰蜂 捉青虫
E君的 发愁
圣君 无头 鲁迅在文中先后 的黄金 刑天 谈到了哪些话题? 世界 造物主 的遗憾 外国防 民之法
文章的创作思路和行文思路
创作思路 残暴镇压,联想 古今中外 类比 细腰蜂 愚民言论 愚民办法 捉青虫 行文思路 E君的 细腰蜂 发愁 捉青虫 历代统治 者的“治 术” 外国防 民之法 无头仍 有猛志
这一部分提到细腰蜂抓捕青虫的 用意或处理,文章提出几种观点? 作者认同哪一种?
1、老前辈们观点:细腰蜂纯雌无雄,捉 螟蛉去做继子; 2、考据家:其捉青虫,给孵化出来的幼 蜂做食料。 3、作者:满怀好意,如睹慈母教女。 4、法国昆虫学大家发勃耳:给幼蜂做食 料。【作者认同此观点】
鲁鲁 迅迅 之之 后前 ,, 无一 数 ;,
①哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在 工作上。 ②惨象,已使我目不忍视;流言,尤使我耳不忍 闻。 ③沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默 中灭亡。 ④希望本是无所谓有,无所谓无的。这正如地上 的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便 成了路。 ⑤我每看运动会时,常常这样想:优胜者固然可 敬,但那虽然落后而仍跑至终点不止的竞技者 和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客,乃正 是中国将来的脊梁。
全文8个自然节可分三段: 一、闲话细腰蜂捕捉小青虫的趣事和细 腰蜂毒针的神奇功能。(①②③) 二、由细腰蜂的毒针联想到旧时统治者 的精神控制术,讽刺其在理论和实效上 的失败。(④⑤⑥) 三、治人者“无法禁止人们的思想”, 因此,“阔人的天下一时总怕难得太平 的了”。(⑦⑧)
整体感知
题为“春末闲谈”,写于1925年春末, 这番“闲谈”涉及哪些话题?侧重于 谈哪方面?
基础落实
(luǒ) 果蠃 瞥见 (piē) (mí nglí ng) 麻痹 (bì ) 螟蛉 (shì ) (kē) 螫针 窠里 (jí ) (zhòng) 棘手 中风 至道嘉猷 (yóu): 最好的法则。猷,计划、谋划、 法则。 不落窠臼:比喻文章或艺术等有独创风格,不 落旧套。窠:鸟兽的窝。臼:一种中间凹下的 舂米器具。“窠臼”比喻老套子,旧框框。

语文版高中语文必修五 7《春末闲谈》课件

语文版高中语文必修五 7《春末闲谈》课件
高效上好每节课 快乐上好每天学
研读课文
1.历代统治阶级失败的根本原因是什么? 【提示】无法禁止人们的思想。陶潜退隐田园尚有 “金刚怒目”似的诗歌抒发心志,不甘忍受统治阶级 精神奴役和政治压迫的百姓,即使“无头也会仍有猛 志”,可见,“扫荡这些食人者,掀掉这筵席,毁坏 这厨房”,则是历史的必然!
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第三单元 7 春末闲谈
高效上好每节课 快乐上好每天学
1 情境导入 2 学习目标 3 整体感知 4 研读课文 5 课文小结 6 布置作业
高效上好每节课 快乐上好每天学
情境导入
《春末闲谈》写于1925年4月22日。当时,以北洋 军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力,为了对 抗日益高涨的革命运动,在思想文化战线上提倡 “尊孔诗经”,妄图用封建思想麻痹革命人民的斗 志,瓦解革命运动。针对这股反动逆流,鲁迅写了这 篇批判奴化思想的战斗檄文。今天我们一起学习这篇 文章。
睹慈母教女,满怀好意,而青虫的宛转抗拒,则活像一个
不识好歹的毛鸦头。
诙谐幽默
但究竟是夷人可恶,偏要讲什么科学。
学究口吻
夷人,现在因为想去取法,姑且称之为外国,
封建遗老一般无可奈何
这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了,
只要一看头之有无,便知道主奴,官民,上下,贵
贱的区别。
仿词
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
学习目标
一、生动具体的形象与深刻的思想 二、幽默生动而富于战斗力的语言 三、严谨的结构与严密的论证
高效上好每节课 快乐上好每天学
整体感知
作者简介
鲁 迅(1881年9月25日~1936年10月19 日),中国文学家、思想家和革命家。原 名周树人,字豫才,浙江绍兴人。出身于破 落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人 哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去 日本留学,原在仙台医学院学医, 后从事 文艺工作,企图用以改变国民精神。

高中语文第三单元第7课春末闲谈课件语文必修5

高中语文第三单元第7课春末闲谈课件语文必修5

汉家寨荒凉、死寂的环境,让我们深深地领 略了汉家寨人所具有的坚守的精神。 正是这种 精神支撑着他们历经千年而依然固守在这片 土地上, 也正是这种精神哺育了我们的民族, 乃至于整个人类。 相信,我们每个人的心中都有着自己的“坚守” ,那就继续吧, 它将使我们更具有生命的价值。
古往今来,人们总是太喜欢为不相干的虚构 故事流泪叹息,却往往忽略了身边鲜活的生命个 体,有时对亲历的坎坷与磨难都因习惯而漠然。 也有人似乎很洒脱,一句“舞台小人生,人生 大舞台” ,把个真真假假、虚虚实实搅和得云里雾里说不清道不 明。是真参悟,还是假深沉?只有他自己知道了。 兰姆的散文《古瓷器》 ,定能启迪心智,涵养性灵,活跃思 想,丰富感情,振奋精神,增加对生活的热爱和信心。
一、作者简介 民族的斗士、中国新文化的旗手——鲁迅 鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙 江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902 年去日本 留学,原在仙台医学院学医,后弃医从文。1905 -1907 年,参加革命党人的活动。期间曾回国奉 母命结婚,夫人朱安。1909 年回国,先后在杭州、绍兴任教。辛 亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职, 兼在北京大学、 女子师范大学等校授课 。 五四运动前后, 参加 《新
一、读准字音 ( 里 ( kē ) . (5)瞥 见( pi ē) . (7)一螫 (sh ì) . (9)棘 手( j í) . (11)嘉猷 ( yóu ) . (13)干戚 ( qī ) .
(2)螟 蛉( m ín ɡ ) . (4)孵 化( fū ) . (6)解剖 ( p ōu ) . (8)麻痹 ( bì ) . (10)流弊 ( bì) . (12)勋 章 ( xūn ) .
四、从名言中积累 1.二人同心,其力断金。 2.众心成城,众口铄金。 3.天时不如地利,地利不如人和。 ——《易经》 —— 《国语· 周语》 ——《孟子》

语文选修《春末闲谈》课件

语文选修《春末闲谈》课件

并且因为自己各有奴使别人、吃掉别人的希望, 便也就忘却自己同有被奴使、被吃掉的将来。于 是大小无数的人肉的筵宴,即从有文明以来一直 排到现在,人们就在这会场中吃人,被吃,以凶 人的愚妄的欢呼,将悲惨的弱者的呼号遮掩,更 不消说女人和小儿。”
“这人肉的筵宴现在还排着,有许多人还想一直 排下去。扫荡这些食人者,掀掉这筵席,毁坏这 厨房,则是现在的青年的使命!”
春末闲谈
鲁迅
序言
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“然而上文也不过就理论而言,至于实效,却依然难
说。”
举例:“最显著的例,是连那么专制的俄国,而尼古拉
二世‘龙御上宾’之后,罗马诺夫氏竟已‘覆宗绝祀’

高中语文语文版必修五-7 春末闲谈 课件 (共54张PPT)

高中语文语文版必修五-7 春末闲谈 课件 (共54张PPT)
3.今年十一期间,灵山湾吸引了大量游客,不仅是因为海边 景色迷人,更重要的是,这里每天都会举行一场别开生面 的 .... 渔家休闲娱乐活动 ——拉网节。
别开生面:另外开展新的局面或创造新的形 辨一辨:__________________________________________
住了黑感的闸门,放他们到宽阔光明的地方去;此后幸福
的度日,合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事,也 是一件极困苦艰难的事。
一、字音辨识 1.单音字 螟 蛉 (mí ng) . 窠 里 (kē) . 中枢 (shū) . 旷 达 (kuà ng) . 绝祀 (sì ) . 孵 化 (fū) . 雌 雄 (cí ) . 嘉猷 (yó u) . 棘 手 (jí ) . 瞥 见 (piē) .
蜾 luǒ(蠃 ) 麻 bì (痹 ) (弊 )端 bì bì (敝 )帚自珍
(螫 )针 shì (蛰 ) 惊 zhé 海市 shè n(蜃 )楼
三、词语辨析
1.残忍· 残酷 残忍:凶狠毒辣,着重于无情。 残酷:凶猛冷酷,使用范围广,可用于岁月、生活、斗争、 环境等。残忍比残酷程度上更重些。
2.中央要求“老虎”“苍蝇”一齐打,绝不容许某些“公 仆”变成作威作福 的“老爷”。 .... 作威作福:原指统治者擅行赏罚,独揽威权, 辨一辨:__________________________________________
后来指妄自尊大,滥用权势。此处使用正确。 __________________________________________________
木地生活着的闰土,为受封建四大权力压迫的祥林嫂。 他,就是鲁迅。
2.我们自动的读书,即嗜好的读书,请教别人是大抵无 用,只好先行泛览,然后决择而入于自己所爱的较专的一 门或几门;但专读书也有弊病,所以必须和现实社会接触,

2017高中语文语文版(必修5)第三单元课件:第7课《春末闲谈》(共34张PPT)

2017高中语文语文版(必修5)第三单元课件:第7课《春末闲谈》(共34张PPT)

“要而言之,那大缺点就在虽有二大良法, 而还缺其一,便是:无法禁止人们的思想” 【段末关键句】
第二部分主旨提炼: (4-6)旧时统治者的精神控制 术的失败
读第8段,文中说:“假使我们的 国民都能这样,阔人有何等安全快 乐”,又说“阔人的天下一时总怕 难得太平了”,问: 1、“这样”,在文中具体指什么? 2、为何又说阔人“难得太平了”
把握基础,整体感知
1 基础知识 注意这些词语的字音字形 蜾蠃 输赢 羸弱 嬴政 螫针 惊蛰 海市蜃楼 一语中的 中规中矩 中风 麻痹 螟蛉 孵化 不落窠臼
整体感知 总结段意,分析层次结 构。
一 对青虫之遭遇的国内国外的两种不同认 识(123段) 二 古今中外治人者的治人之道都不能达到 使被治者不思考自身的生存状态,陷入被 奴役被控制之境地而不反抗的目的(456 段) 三 故意从统治者的角度细诉造物主没有按 统治者的意愿造人,辛辣地指出即使邶治 者没有了头颅,还是有舞干戚的刑天。统 治者的梦想终究只能以失败告终(78段)
明确: ▲黄金世界的理想: 1、唯辟作福,唯辟作威,唯辟玉食 ; 2、君子劳心,小人劳力 ; 3、治于人者食人,治人者食于人。 ▲不能凑效”的具体体现: 1、以皇帝一伦而言,便难免时常改 姓易代,终没有“万年有道之长”; 2、二十四史”而多至二十四,就是 可悲的铁证 。
第四、读第五、六段,两段分别列 举了中外治人者麻痹民众的方法, 试将其分类概括。结合具体句子回 答,上述方法是否有效?
写作背景
写于1925年4月22日,当时,以北洋军阀 政府为中心的封建势力和帝国主义势力, 为了对抗日益高涨的革命运动,实行白色 恐怖,在思想文化战线上提倡“尊孔诗 经”, 用封建思想麻痹人们的革命斗志, 瓦解革命运动,针对这股反动逆流,鲁迅 写了这篇 批判奴化思想的战斗檄文。 闲 谈是鲁迅借以传递深邃思想的载体。既有 闲谈,必有正说,1925年春末,鲁迅在北 京的这番闲谈,要表达什么思想?请同学

苏教版语文选修《春末闲谈》ppt课件1

苏教版语文选修《春末闲谈》ppt课件1
神奇的毒针,既是对蜾蠃这种寄生蜂独特功 能的描述,也是对下文旧时的统治者精神麻痹术 的形象比喻。
这一部分提到细腰蜂抓捕青虫的用意或处 理,文章提出几种观点?作者认同哪一种?
• 1、老前辈们观点:细腰蜂纯雌无雄,捉螟蛉去 做继子; • 2、考据家:其捉青虫,给孵化出来的幼蜂做食 料。 • 3、作者:满怀好意,如睹慈母教女。 • 4、法国昆虫学大家发勃耳:给幼蜂做食料。 【作者认同此观点】
明明是细腰蜂吃小青虫,亦有考据学家们立过
异说,为什么我所遇见的前辈们都不采用此说
呢?
• 封建迷信思想,传统保守观念作怪 • 不愿意相信,为了存留 天地间的美谈起见 • 为下文批判统治者麻痹人民的卑鄙手段, 揭示真相做铺垫。
2、作者从细腰蜂捕捉螟蛉这一生物竞争现象入手,在 科学认识的基础上又揭示了怎样的本质?作者是怎样的 描述细腰蜂的?她是被写成怎样的形象? 第三节:“这细腰蜂不但是普通的凶手,还是一种 很残忍的凶手,又是一个学识技术都极高明的解剖学 家。(比喻、拟人修辞)她知道青虫的神经构造和作 用,用了神奇的毒针,向那运动神经球上只一螫,它 便麻痹为不死不活状态------” 鲁迅学医出生,他从医学的角度为我们形象地揭示 了细腰蜂怎样用毒针让小青虫“就范”的。它有着凶 残的本性和超常的控制能力,是高高在上,压迫残害 弱小的统治者的形象。
春末闲谈
鲁 迅
学习目标
• 理解文中重要的文句,准确把握文意。 • 深入理解文章内容,把握作品思想内涵
读文章第一部分,回答下列问题: 问:文章开篇记叙故乡细腰蜂捕捉青虫的闲谈, 这闲谈有何作用? 鲁迅善于将深刻的思想借用具体平凡的事物 和生动的形象加以表述,看似信手拈来,漫不经 心,闲谈絮语,实质是触发思考的导线。
读文章第二部分,回答下列问题: 第一、开头写细腰蜂与小青虫之间的关 系,好象真是在闲谈,阅读课文的4 段,看

《春末闲谈》完整解析PPT课件

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19211921年中华民国大总统徐世昌下令将年中华民国大总统徐世昌下令将新元史史列入正史与二十四史合称为二十列入正史与二十四史合称为二十五史而多数地方不将新元史列入而改五史而多数地方不将新元史列入而改将将清史稿清史稿列为二十五史之一或者将列为二十五史之一或者将两书都列入正史则形成了二十六史
春末闲谈
鲁迅
• “这人肉的筵宴现在还排着,有许多人还想一直排下去。 扫荡这些食人者,掀掉这筵席,毁坏这厨房,则是现 在的青年的使命!” ——鲁迅《灯下漫笔》 25
5、为了达成“黄金世界的理想”,古往今
来的“治人者”“圣贤”都想出了哪些精神 “麻痹术”?(4—6段)
• (1)古代的统治阶级用儒家圣君贤臣的思想 来愚弄百姓,使人不敢反抗、甘心为奴。
3
4
5
6
7
解释句子
1.刑天舞干戚,猛志固常在 刑天失败仍挥舞盾斧,刚毅的精神始终存在 2.唯辟作福,唯辟作威,唯辟玉食 只有君王才能独揽权威,行赏行罚,享受奢侈生活。 3.君子劳心,小人劳力 君子从事脑力劳动,小人从事体力劳动。 4.治于人者食人,治人者食于人 被人统治的人供养别人,统治人的人被别人供养。 5.勿视勿听勿言勿动 不符合礼的不看,不符合礼的不听,不符合礼的不说,不
行文思路
细腰:蜂 捉青虫
E君的 发愁
历代统 治者的 “治术”
类比 细腰蜂 捉青虫
外国 防民 之法
无头 仍有 猛志
大处着眼,小处着手。由此及彼,借题 发挥。是鲁迅杂文创作的常用方法。
39
(1)由此及彼,说理形象。 (2)严密的逻辑性。 (3)语言精练生动、犀利幽默
,极大地加强了作品的说服力 和感染力。
将深刻的思想借用具体平凡的事物和 生动的形象加以表述。看似信手拈来,似 乎漫不经心,闲谈絮语之笔,实质是触发 思考的导线。 “神奇的毒针”,既是对蜾蠃 这种寄生蜂独特功能的描述,也是对下文 揭露旧时的统治者精神麻痹术的形象比喻。

秋语文版高中语文必修五课件:7 春末闲谈(共33张PPT)

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4.辨近义
(1)改良 改进 改善
辨析:三者都有“改得好一点”之意。“改良”着重指改得更良好一
些。(去掉个别缺点)对象常是较具体的东西,如品种、产品、土壤、
作物等,有时也是技术、生活等。“改进”着重指改得更进步一些,对
象常是工作、方法、作风等。“改善”着重指改得更完善更好一些,
和肉,当然是吃你没商量!比杜甫的“朱门 酒肉臭,路有冻死骨”更形象生动,更触目 惊心:横征暴敛猛于虎,毒如蛇,老百姓谁 敢说个不字,那就整你没商量!至于清廉正 直、德高望重的好官,那都是诗里写的:可 别空想啊!善于融化典故成语入诗,是这首 诗艺术上最显著的特点。
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《春末闲谈》写于1925年4月22日。当时,以北洋军阀政府为中心 的封建势力和帝国主义势力,为了对抗日益高涨的革命运动,实行 白色恐怖政策,在思想文化战线上提倡“尊孔”,鼓吹“特别国情”。鲁 迅的闲谈就是在这样的背景下写成的。看似信手拈来、漫不经心, 实际包含了许多深刻的思考。本文以虫喻人,谈古论今,用形象化 的语言揭露了封建统治者为了永久地奴役人民群众而采取的种种 “治术”的拙劣及其反动本质,歌颂了人民群众的反抗精神,表达了人 民群众必胜的信念。
问题导思
多维探究
文脉图解
技法借鉴
支一招
理解重要语句含义“三注意”“三想到” 1.“三注意” (1)注意句子在文中的位置,确定解决问题的阅读区间。 (2)注意本句的语法,了解本句的主干与枝叶成分,尤其要注意枝 叶部分。 (3)注意本句与上下文之间的关系。一般说来,句子间的相互关系 有指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、 呼应等。如果是复句,一般强调的重点是后半部分,那么就应该在 此处着重揣摩。

高中语文春末闲谈ppt1 语文版最新优选公开课件

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回忆的老墙,偶尔依靠,黄花总开不败,所有囤积下来的风声雨声,天晴天阴,都是慈悲。时光不管走多远,不管有多老旧,含着眼泪,伴着迷茫,读了一页又一页,一直都在,轻轻一碰,就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里,藏在心灵的沟壑,直至韶华已远,才知道走过的路不能回头,错过的已不可挽留,与岁月反复交手,沧桑中变得更加坚强。 是的,折枝的命运阻挡不了。人世一生,不堪论,年华将晚易失去,听几首歌,描几次眉,便老去。无论天空怎样阴霾,总会有几缕阳光,总会有几丝暗香,温暖着身心,滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月,把心事写就在素笺,红尘一梦云烟过,把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色,当冰雪消融,自然春暖花开,拈一朵花浅笑嫣然。 听这位老友,絮絮叨叨地讲述老旧的故事,试图找回曾经的踪迹,却渐渐明白了流年,懂得了时光。过去的沟沟坎坎,风风雨雨,也装饰了我的梦,也算是一段好词,一幅美卷,我愿意去追忆一些旧的时光,有清风,有流云,有朝露晚霞,我确定明亮的东西始终在。静静感念,不着一言,百转千回后心灵又被唤醒,于一寸笑意中悄然绽放。
旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信,只是今天书信似乎早已被人遗忘,那些旧的记忆,被尘埃轻轻覆盖,曾经的笔端洇湿了笔锋,告慰着那时的心绪。现在读来,仿佛嗅到时光深处的香气,一朵墨色小花晕染了眼角,眉梢,是飞扬的青春,无知年少的轻狂,这份带不走的青涩,美丽而忧伤。 小心翼翼珍藏着,和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好,最后的几年光景几乎是在医院渡过,然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前,母亲还是离开了这个世界,离开了我。生命就是如此脆弱,逝去和別离,陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流,云在走,聚散终有时,不贪恋一生,有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透,永远在我的心中,在我的生命里。 时光就是这么不经用,很快自己做了母亲,我才深深的知道,这样的爱,不带任何附加条件,不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光,即便峥嵘岁月将容颜划伤,相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔,当清水载着陈旧的往事,站在时光这头,看时光那头,一切变得分明。执笔书写,旧时光的春去秋来,欢喜也好,忧伤也好,时间窖藏,流光曼卷里所有的宠爱,疼惜,活色生香的脑海存在。
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于 我 的造 样的一
有 就 反
笔墨趣味在“闲话” 笔墨趣味在“闲话”
• 文章开篇交代了一个特定的时空,“正是北京(一九二五年) 文章开篇交代了一个特定的时空, 正是北京(一九二五年) 春末” 春末”。作者由故乡盛夏细腰蜂捕 捉青虫的“闲趣”铺开,闲谈细腰蜂毒针的神奇功能, 捉青虫的“闲趣”铺开,闲谈细腰蜂毒针的神奇功能,联想 圣君,贤臣,圣贤,圣贤之徒”尽力施行的“ 到“圣君,贤臣,圣贤,圣贤之徒”尽力施行的“各种麻痹 再联系现实中“治人者” 治之之道” 术”,再联系现实中“治人者”的“治之之道”,对旧时统 治者精神控制术的手段及其失败,于闲话漫笔之中, 治者精神控制术的手段及其失败,于闲话漫笔之中,作了辛 辣的讽刺。 闲话”是作者借以表达思想的载体,直面“ 辣的讽刺。“闲话”是作者借以表达思想的载体,直面“社 会或人性的黑暗面” 鲁迅不作“寸鉄杀人,一刀见血” 会或人性的黑暗面”,鲁迅不作“寸鉄杀人,一刀见血”的 激烈的抨击,而是“如熟人相对,娓娓而谈” 激烈的抨击,而是“如熟人相对,娓娓而谈”, “任心闲谈”,首先是作家主观心态的闲适与从容。用鲁迅 任心闲谈” 首先是作家主观心态的闲适与从容。 自己的话说“自然含着挣扎和战斗, 自己的话说“自然含着挣扎和战斗,但因为常常取法于英国 的随笔,所以也带一点幽默和雍容” 的随笔,所以也带一点幽默和雍容”,这也正是文章的意趣 所在。 所在。
主要文学作品有3部小说集。 主要文学作品有 部小说集。两部 部小说集 现实题材作品集:《呐喊》 现实题材作品集: 呐喊》 (1923年 14篇)、《彷徨》 年 篇)、《彷徨》 (1926年 11篇);一部历史题 年 篇);一部历史题 材作品集: 故事新编》 材作品集:《故事新编》(1936 部散文集: 年 8篇); 部散文集:《野 篇);3部散文集 草》、《朝花夕拾》、《两地 朝花夕拾》 书》。
思想是无法禁止的
鲁迅的文笔一向以辛辣尖锐著称, 鲁迅的文笔一向以辛辣尖锐著称,他曾说过他至死对一 切黑暗势力“一个都不饶恕” 本文虽冠名以“闲话” 切黑暗势力“一个都不饶恕”。本文虽冠名以“闲话”,其 实在洒脱从容的娓娓而谈之中, 实在洒脱从容的娓娓而谈之中,处处使人感到鲁迅思想的深 邃和对治人者“精神文明”的控诉和鞭挞。 邃和对治人者“精神文明”的控诉和鞭挞。鲁迅由细腰蜂的 毒针闲谈开去,抽茧剥笋,揭露旧时统治者所谓的“ 毒针闲谈开去,抽茧剥笋,揭露旧时统治者所谓的“精神文 不过是维护封建专制制度的“各种麻痹术” 明”,不过是维护封建专制制度的“各种麻痹术”,其结局 必然是“覆宗绝祀” 必然是“覆宗绝祀”的。鲁迅的讽刺才能在文中表现得淋漓 尽致。 尽致。 鲁迅明明白白地告诉人们: 鲁迅明明白白地告诉人们:旧时统治阶级迷惑人民的 各种麻痹术” 不准集会,不准开会” “各种麻痹术”和“不准集会,不准开会”等禁锢镇压百姓 的权术, 实在比细腰蜂所做的要难得多” 的权术,“实在比细腰蜂所做的要难得多”,是“不能十分 奏效的” 奏效的”。 历代统治阶级失败的根本原因是:无法禁止人们的思想。 历代统治阶级失败的根本原因是:无法禁止人们的思想。陶 潜退隐田园尚有“金刚怒目”似的诗歌抒发心志, 潜退隐田园尚有“金刚怒目”似的诗歌抒发心志,不甘忍受 统治阶级精神奴役和政治压迫的百姓,即使“ 统治阶级精神奴役和政治压迫的百姓,即使“无头也会仍有 猛志” 可见, 扫荡这些食人者,掀掉这筵席, 猛志”,可见,“扫荡这些食人者,掀掉这筵席,毁坏这厨 则是历史的必然! 房”,则是历史的必然!
讨论
文中所谓“我国的圣君, 文中所谓“我国的圣君, 贤臣,圣贤,圣贤之徒, 贤臣,圣贤,圣贤之徒, 却早已有过这一种黄金世 界的理想了” 这里“ 界的理想了”,这里“黄 金世界的理想”指什么? 金世界的理想”指什么?
历代封建统治阶级的 封建礼教和迷惑人民 的精神控制术。 的精神控制术。
细腰蜂
君子劳心,小人劳力”, 君子劳心,小人劳力” 治于人者食人, “治于人者食人,治人 者食于人” 者食于人”
鲁 迅〔1881年9月25日~1936年10月19日〕,中国 年 月 日 年 月 日 文学家、思想家和革命家。 名周树人,字豫才, 文学家、思想家和革命家。原 名周树人,字豫才,浙 江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、 江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、 尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。 尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去 年去 日本留学,原在仙台医学院学医, 后从事文艺工作, 日本留学,原在仙台医学院学医, 后从事文艺工作, 企图用以改变国民精神。 企图用以改变国民精神。
外国防 无头仍 历代统治 民之法 有猛志 者的“ 者的“治 术 大处着眼,小处着手。由此及彼, 大处着眼,小处着手。由此及彼,借 题发挥。是鲁迅杂文创作的常用方法。 题发挥。是鲁迅杂文创作的常用方法。
细读课文, 细读课文,找找发生在文章写作时代的事 说说是哪些因素促使鲁迅写作该文的。 件,说说是哪些因素促使鲁迅写作该文的。
精神文明——精神麻痹术——历 史唾弃
范例“细腰蜂的神奇毒针” 范例“细腰蜂的神奇毒针” 封建统治阶级迷惑 民众的精神控制术终难奏效!百姓不是“ 民众的精神控制术终难奏效!百姓不是“小青 虫”!
比较文章的创作思路和行文思路
创作思路 残Βιβλιοθήκη 镇压, 残暴镇压,联想 古今中外 类比 细腰蜂 愚民办法 愚民言论 捉青虫 行文思路 E君的 君的 细腰蜂 发愁 捉青虫
神奇的 毒针
黄金世界 的理想
讨论
“闲谈”的范围近而扩大到历史和 闲谈” 闲谈 细腰蜂 现状, 现状,从理论和实践两方面娓娓 谈开,最后提升到“ 谈开,最后提升到“特殊知识阶 的国民的“精神文明” 级”的国民的“精神文明”的高 度。 黄金世界 神奇的毒针 这样写有什么特点? 这样写有什么特点? 的理想 鲁迅笔力犀利,入木三分, 鲁迅笔力犀利,入木三分,属于 让读者“不见棺材不掉泪” 让读者“不见棺材不掉泪”的铁 用郁达夫的话说: 笔。用郁达夫的话说:“简练得 像一把匕首,能以寸铁杀人, 像一把匕首,能以寸铁杀人,一 精神文明 刀见血。重要之点,抓住之后, 刀见血。重要之点,抓住之后, 只消三言两语就可以把主题道 这里所谓的“精神文明” 破。”这里所谓的“精神文明”, 正是“闲谈”要害! 正是“闲谈”要害!
联系一九二五年中国社会现实的黑暗和课文提供 的信息,可以看出, 鲁迅的骨头是最硬的, 的信息,可以看出,“鲁迅的骨头是最硬的,他 没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人 没有丝毫的奴颜和媚骨, 民最可宝贵的性格” 毛泽东语)。战士的责任, )。战士的责任 民最可宝贵的性格”(毛泽东语)。战士的责任, 作家的良知,促使鲁迅无法缄口。 闲谈” 作家的良知,促使鲁迅无法缄口。“闲谈”是鲁 对存在进行思考”的一种成熟的高级形式, 迅“对存在进行思考”的一种成熟的高级形式, 坚持“ 的战斗的有力武器。 坚持“韧”的战斗的有力武器。
以至现在的阔人,学者, 以至现在的阔人,学者,教育家 觉得棘手。 觉得棘手。 现在又似乎有些别开生面了, 现在又似乎有些别开生面了,世 上挺生了一种所谓“ 上挺生了一种所谓“特殊知识阶 的 学生 学者的 ,文学家 的 事 ,教育家 的 , , 的 了 的 论 说 。 走 狗 , 常 发 表 一 些 愚 化 民 众 游 行 , 反 动 文 人 甘 当 他 们 的 军 阀 政 府 残 酷 镇 压 民 众 集 会
• 1.本文写于 本文写于1925年4月22日的 年 月 日的
• 文章为什么要以 闲谈” “闲谈”为题 • “闲谈“的是什么 闲谈“ 话题
北京。当时, 北京。当时,以北洋军阀政 府为中心的封建势力和帝国 主义势力, 主义势力,为了对抗日益高 涨的革命运动, 涨的革命运动,实行白色恐 怖政策, 怖政策,在思想文化战线上 提倡“尊孔诗经” 提倡“尊孔诗经”,出现了 一群所谓“特殊智识阶级” 一群所谓“特殊智识阶级” 鼓吹“特别国情” 鼓吹“特别国情”。正是在 这样的背景下, 这样的背景下,他将深刻的 思想借用平凡具体的事物和 生动的形象加以表达, 生动的形象加以表达,似乎 漫不经心,闲谈絮语之笔, 漫不经心,闲谈絮语之笔, 实质是触发思考的导线。 实质是触发思考的导线。 • 2.闲话细腰蜂捕捉小青虫的趣 闲话细腰蜂捕捉小青虫的趣 事和细腰蜂毒针的神奇功能。 事和细腰蜂毒针的神奇功能。
体会文章语言的生动幽默
当长夏无事,遣暑林阴, 当长夏无事,遣暑林阴,瞥见二虫一拉一拒的时 便如睹慈母教女,满怀好意, 候,便如睹慈母教女,满怀好意,而青虫的宛转 抗拒,则活像一个不识好歹的毛鸦头。 抗拒,则活像一个不识好歹的毛鸦头。 诙谐幽默 但究竟是夷人可恶,偏要讲什么科学。 但究竟是夷人可恶,偏要讲什么科学。 学究口吻 夷人,现在因为想去取法,姑且称之为外国, 夷人,现在因为想去取法,姑且称之为外国, 封建遗老一般无可奈何 这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人 只要一看头之有无,便知道主奴,官民, 了,只要一看头之有无,便知道主奴,官民, 上下,贵贱的区别。 上下,贵贱的区别。 仿词
那时我也就皱眉叹息, 那时我也就皱眉叹息,装作一齐发愁的 模样,以示“所见略同”之至意。 模样,以示“所见略同”之至意。 E君的幼稚无知与“我”的老谋深算两 君的幼稚无知与“ 君的幼稚无知与 相对照, 相对照,让人忍俊不禁 所以仓颉造字,夜有鬼哭类 。 所以仓颉造字,夜有鬼哭。比鬼 讽 且反对而况于官? 且反对而况于官? 刺
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